第一篇：有趣的實(shí)驗(yàn)課

有趣的實(shí)驗(yàn)課

四（3）班 王蕊

今天上午，舒老師給我們上了一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課。

“叮一一叮一一?！鄙险n了，舒老師快步走進(jìn)教室，一只手拿著兩個(gè)紙杯子和一個(gè)打火機(jī)，一只手拿著一個(gè)盛滿水的塑料杯子?？粗@簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，我們大失所望：有的同學(xué)說(shuō)“是不是舒老師拿錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)器材啊？”還有的同學(xué)說(shuō)：“喝水三歲的小孩都會(huì)，還用做實(shí)驗(yàn)？”… …舒老師聽(tīng)著同學(xué)們議論不禁笑了。她說(shuō)﹕“同學(xué)們！你們說(shuō)的很對(duì)，我今天就是用這三個(gè)杯子給你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)！”說(shuō)完，她左手拿起一個(gè)空的紙杯翻轉(zhuǎn)著給大家看了一遍，然后用右手按住打火機(jī)并慢慢靠近紙杯的底部，紙杯很快燃燒起來(lái)，不一會(huì)兒，紙杯子就燒成灰燼；舒老師又拿著一個(gè)紙杯子說(shuō)﹕“如果我把塑料杯子里面的水倒一半到這個(gè)杯子里面，再用打火機(jī)燒紙杯的底部，你們說(shuō)紙杯會(huì)燒著嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“都是紙杯，肯定能燒著！”有的同學(xué)說(shuō)“不能！如果燒著了，紙杯里的水會(huì)把火澆滅的?！庇械耐瑢W(xué)則靜靜地等著老師做實(shí)驗(yàn)，期盼新的奇跡發(fā)生。舒老師看看大家，然后熟練的把塑料杯的水緩緩倒進(jìn)紙杯里，拿起火機(jī)按著，緩緩靠近紙杯底部??時(shí)間一秒秒的流逝，可燒了半天，紙杯既沒(méi)有著火，水也沒(méi)有從紙杯底部流出來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒，紙杯還是“巋然不動(dòng)”。舒老師這才松開(kāi)火機(jī)，把水倒回塑料杯，把紙杯里外給同學(xué)們展示后問(wèn)：“這個(gè)杯子燒壞了嗎？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有?！笔胬蠋熣f(shuō)：“是的，那么為什么裝著水的紙杯不會(huì)著火，沒(méi)有燒壞呢？在課下，你們好好查查資料，下次上課告訴我。”

我越想越不明白。于是就想到了借助電腦，上網(wǎng)一查才知道﹕每種可燃燒物都有自己的可燃點(diǎn)。例如﹕汽油、酒精、紙、木頭等等。當(dāng)我們?nèi)紵恿怂募埍瓡r(shí)，火焰產(chǎn)生的熱量從杯底迅速傳導(dǎo)到杯中的水里，而水的比熱容很大，且水的溫度升高還帶走熱量，所以紙杯在有水的情況下溫度不會(huì)升到可燃點(diǎn)，所以紙杯就燃燒不起來(lái)。而沒(méi)有盛水的紙杯里，因?yàn)闆](méi)有物體快速的傳遞熱量，打火機(jī)火焰很輕易的就讓紙杯達(dá)到紙的可燃點(diǎn)，理所當(dāng)然就很快燃燒起來(lái)了。

想不到這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，居然有這么深?yuàn)W的秘密！

第二篇：一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課

一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部 梁宏

2004年廣東省全面推開(kāi)普通高中新課程改革，新的普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高屋建瓴，對(duì)高中歷史教學(xué)提出了更明確的指導(dǎo)意見(jiàn)和更高的要求，高中歷史教學(xué)應(yīng)根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的積累、能力的提高，改變過(guò)去以結(jié)果為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及學(xué)習(xí)方法的掌握，同時(shí)重視歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值與價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面發(fā)揮歷史教育的功能。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。?①

我校開(kāi)始了積極大膽的改革與探索。在教學(xué)過(guò)程中，我校高中部高一學(xué)科組在教學(xué)中非常重視落實(shí)新課標(biāo)的精神，這里筆者來(lái)談一談我在教學(xué)實(shí)踐中的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

我校的歷史教材選用了岳麓書(shū)社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容為歷史必修二，主要圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專題展開(kāi)。第二單元第十三課《新潮沖擊下的社會(huì)生活》，課文內(nèi)容主要圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后人們?nèi)粘Ｉ畹淖兓约疤剿鬟@些變化在多大程度上影響了人們的思想展開(kāi)。進(jìn)入十九世紀(jì)中期，中國(guó)近代工業(yè)起步，中西文化碰撞交匯，新的事物和思想觀念沖擊著中國(guó)的社會(huì)生活，而衣食住行是最能直觀地反映這些變化的，他們作為社會(huì)文化的載體，展現(xiàn)時(shí)代特有的精神風(fēng)貌。文章分為六個(gè)小節(jié)：?競(jìng)尚洋裝??‘?dāng)喟l(fā)’與不纏足運(yùn)動(dòng)??異味爭(zhēng)嘗??洋房與里弄??讀報(bào)刊與看電影??禮儀的革新?，內(nèi)容豐富，文字淺顯流暢，相關(guān)的內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)即能夠多視角、多層次的了解這段歷史，并且能夠掌握得很好。如果教師再利用課堂時(shí)間講述課文內(nèi)容，恐有咀嚼甘蔗渣的嫌疑，也許適得其反，倒使得學(xué)生提不起上課的興趣來(lái)。

針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，我們高一歷史教研組的老師共同協(xié)商，共同制定教學(xué)設(shè)計(jì)，我們主要從創(chuàng)設(shè)?多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境?，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?②入手。首先布臵學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并按照歷史組統(tǒng)一的要求要求學(xué)生作要點(diǎn)摘錄，這樣使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的了解，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中找出自己有疑問(wèn)的地方和特別感興趣的地方，做好標(biāo)識(shí)。教師課前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作是剪輯錄像帶，我們使用的影像資料主要是由中國(guó)國(guó)際電視總公司出版發(fā)行的大型系列紀(jì)錄片《百年中國(guó)》，其中采用了第五集《共和之夢(mèng)》、第四十九集《時(shí)尚》當(dāng)中與課文有關(guān)的錄像資料，比如?剪辮運(yùn)動(dòng)??報(bào)界先聲??文明新裝??旗袍春秋?等內(nèi)容，時(shí)間大約十分鐘。使用錄像帶的目的主要是創(chuàng)設(shè)歷史情境，為其后的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。十分鐘的錄像時(shí)間之后，布臵學(xué)生完成一篇課堂小作文，要求：以一個(gè)生活在19世紀(jì)中期到二十世紀(jì)初期的中國(guó)人的口吻寫(xiě)一篇對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右，當(dāng)堂完成，課上交流。然后教師針對(duì)學(xué)生的文章做出評(píng)點(diǎn)，糾正謬誤，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀。

同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出極大的熱情，他們的諸多奇思妙想都令教師不住擊節(jié)稱贊。有的學(xué)生以巴金的名作《家.春.秋》中淑貞的身份描述了自己悲慘的境遇，細(xì)致入微的展示了一個(gè)身處與腐朽的舊制度壓迫下的可憐的少女的內(nèi)心世界：

外面的陽(yáng)光真好，可我卻不得不坐在窗前，睜著哭得像核桃似的眼睛縫著繡花鞋。二姐、三姐來(lái)叫我：?五妹，出去玩吧，今天琴姐要來(lái)喲！?可是我又沒(méi)有辦法！媽媽剛才又?jǐn)?shù)落我了，說(shuō)我是個(gè)不給她爭(zhēng)氣的女娃，連個(gè)繡花鞋都不會(huì)縫。她總是受爹的氣，然后我也會(huì)跟著倒霉。唉，誰(shuí)叫我不是男的！

風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，我仿佛已聽(tīng)到了大哥他們的笑聲了。他們一定很開(kāi)心罷！二哥和琴姐一定是在一起的，他們可是不用什么媒人的?自由戀愛(ài)?呢。三哥一定又在說(shuō)他的雜志社的事了，但是我總聽(tīng)不大懂，好象寫(xiě)的是救國(guó)的文章吧。為什么要救國(guó)，外面很亂嗎？我從來(lái)沒(méi)有走出這個(gè)平靜的高府，真想出去看看。三哥每回都講得特別激動(dòng)，幾乎所有人都安靜地、微笑地聽(tīng)著。看著他興奮的通紅的臉，我心理的苦悶都一掃而光了。三哥還勸說(shuō)過(guò)我不要再裹腳了，可他不知道他每次說(shuō)我都要難過(guò)好久，我也不想作一個(gè)?三寸金蓮?啊！走一步，痛一步，沒(méi)走多久就酸得不行。但我偷偷拆開(kāi)一下裹腳布，媽媽都會(huì)打我一頓的！看著兄弟姐妹們都是自然生長(zhǎng)的大腳，我只能自卑地低下頭。

三哥甚至勸過(guò)二姐她們剪頭發(fā)呢！嚇，那多難看??！不都成尼姑了嗎？我求她們別剪，但她們都只是一笑。三姐還立刻跳起來(lái)說(shuō)要去找剪刀呢。后來(lái)二哥拉住她，不知道和她說(shuō)了些什么，三姐驕傲地昂著頭：?我才不怕他們，什么家規(guī)不家規(guī)的，我打破又怎么樣！?二哥、三哥便笑了，贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。只有大哥輕輕地說(shuō)：?那媽就被連累了。?但是沒(méi)有人回應(yīng)他，也沒(méi)有人反駁他。三哥曾說(shuō)過(guò)，禮教是吃人的。我想，在這么一個(gè)大家庭，最可怕的還是人了，人言可畏啊。當(dāng)初二姐學(xué)英文，不知遭了多少非議，連媽都叫我以后離她遠(yuǎn)點(diǎn)。

想到這里，我突然鼻子酸了，和他們?cè)谝黄?，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的差別太大了，永遠(yuǎn)趕不上！為什么我要生在這么一個(gè)家里，我多想沖破束縛??！

又比如一個(gè)學(xué)生巧妙地將時(shí)下青少年耳熟能詳?shù)牧餍懈枨侗啃『ⅰ返母柙~做了改寫(xiě)，既達(dá)到了教師的要求，對(duì)20世紀(jì)初中國(guó)新生事物作了具體的描述，又充分體現(xiàn)了青少年的年齡特點(diǎn)和心理特征：

笨小孩（20世紀(jì)版本）

哦...寧?kù)o的小村外有一個(gè)笨小孩出生在10年代 十來(lái)歲到城市不怕那太陽(yáng)曬努力在20年代

發(fā)現(xiàn)呀城市里男人們辮子都斷開(kāi)

纏足被視為虐待

哦...轉(zhuǎn)眼間那么快這一個(gè)笨小孩又到了30年代 三十歲到頭來(lái)不算好也不壞經(jīng)過(guò)了40年代

最無(wú)奈他自己的帽子總不合SIZE

沒(méi)洋元在那口袋

哎喲往著西裝拍一拍呀灰塵抖下來(lái)不用心情太壞 哎喲向著耶穌拜一拜呀別想不開(kāi)老天自有安排 哎喲往著西裝拍一拍呀勇敢站起來(lái)管它上天下海

哎喲向著耶穌拜一拜呀別想不開(kāi)

老天自有安排 老天愛(ài)笨小孩

孩子的想象力是瑰奇的，一個(gè)孩子以亡靈的身份描述了看到自己的新式葬禮的失望心情: 《最終的遺憾》

1926年10月27日，我已經(jīng)83歲，身體躺在棺材里，靈魂卻已經(jīng)飛了出去?？粗业暮⒆涌尢旌暗兀胂胱约涸谌耸滥敲淳?，有這么多人送我也不枉此生。可是到了葬禮上，卻沒(méi)有我在小時(shí)候看到那么隆重，僅僅有一些花圈，挽聯(lián)，沒(méi)有了呢緞，軸幛，銀錢，洋圓，在場(chǎng)的人也不下跪，而是鞠躬，場(chǎng)面那么簡(jiǎn)潔，一點(diǎn)也不氣派，真是令人氣餒。這時(shí)，上帝之手已向我伸來(lái)，要接我去天堂了，我最后看了一眼人間，終于抱憾離去?！?/p>

（本故事純屬虛構(gòu)。）

學(xué)生們以各種各樣的角色出現(xiàn)：被剪了辮子的男人復(fù)雜的心理變化、碼頭的搬運(yùn)工人看人世變遷、欲掙脫封建束縛的官宦人家的小姐、鬧戀愛(ài)革命、爭(zhēng)取自由戀愛(ài)的的年輕人、沒(méi)落的愛(ài)新覺(jué)羅皇族子弟心理的巨大落差、第一次穿上中山裝的年輕人、新潮沖擊下的小夫妻的家庭生活……

此次教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的效果是非常理想的，可以說(shuō)真正實(shí)踐了新課標(biāo)?體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，有助于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。? ③

通過(guò)本課的實(shí)踐，使我們的同學(xué)能夠更貼近歷史，增進(jìn)對(duì)歷史的了解，更主要的是激發(fā)

了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與參與性，提高了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步提出更高的要求，要求對(duì)這段歷史有研究興趣的同學(xué)組成小組，分工合作，進(jìn)行研究性課題，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并納入學(xué)分管理。陳寅恪先生常說(shuō)對(duì)于歷史需?了解之同情?，④錢穆先生在《國(guó)史大綱》的扉頁(yè)上也曾寫(xiě)過(guò)幾句話，其中最重要的一條就是說(shuō)一個(gè)國(guó)家的公民對(duì)于本國(guó)以往的歷史需保持?溫情和敬意?，⑤他們雖然說(shuō)的是中國(guó)的古代歷史，但是對(duì)于中國(guó)的現(xiàn)代史，也應(yīng)當(dāng)以這樣的態(tài)度對(duì)待。這也就是我們此次教學(xué)實(shí)踐的宗旨。

2005年4月7日

注釋：

① 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定，人民教育出版社，2003年4月版，第2頁(yè)

②《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定，人民教育出版社，2003年4月版，第2頁(yè) ③《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制定，人民教育出版社，2003年4月版，第2頁(yè) ④《對(duì)歷史要有?了解之同情?》李懷宇，南方都市報(bào)

2004年9月20日 ⑤ 《國(guó)史大綱》，錢穆，商務(wù)印書(shū)館1996年6月

參考書(shū)目：

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史必修二》，曹大為、趙世瑜主編，岳麓書(shū)社出版，2004年6月

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社，2003年4月

《對(duì)歷史要有?了解之同情?》李懷宇，南方都市報(bào)

2004年9月20日 《國(guó)史大綱》，錢穆，商務(wù)印書(shū)館1996年6月

第三篇：有趣的實(shí)驗(yàn)課作文800字

有趣的實(shí)驗(yàn)課作文800字

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的有趣的實(shí)驗(yàn)課作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科技飛速發(fā)展，世界日新月異。無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家，無(wú)論是富有還是貧窮，科技都加快了各個(gè)國(guó)家前進(jìn)的步伐。

中國(guó)也不例外。神舟九號(hào)順利進(jìn)入太空并且與天空一號(hào)完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接；“蛟龍?zhí)枴睗撊?020米海底，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國(guó)的科技實(shí)力。

這學(xué)期我們北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)了科技實(shí)驗(yàn)課程，我毫不猶豫地報(bào)了名。每周六下午，不管嚴(yán)寒酷暑，我都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，一絲不茍地學(xué)好每次課程。

有一次新的課程開(kāi)始了。“今天，我們要制作的是一個(gè)放大了幾十萬(wàn)倍C60模型……”。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說(shuō)：“C60是一種化學(xué)元素，它與世界上最堅(jiān)硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學(xué)們聽(tīng)得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動(dòng)手實(shí)踐啦！

“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個(gè)五邊形的周圍拼接六個(gè)六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說(shuō)：“在兩個(gè)六邊形中間，拼接五個(gè)五邊形，這些環(huán)節(jié)一定要小心謹(jǐn)慎地完成呀！”說(shuō)完了制作過(guò)程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發(fā)放到每個(gè)學(xué)生面前。同學(xué)們就開(kāi)始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽(tīng)見(jiàn)落地那一瞬間的聲音。同學(xué)們都在捏著零件按照老師講的步驟認(rèn)認(rèn)真真地拼接著。

有的同學(xué)動(dòng)手能力差些，在拼接的過(guò)程中雖然心急如焚，但也無(wú)濟(jì)于事。好長(zhǎng)時(shí)間都在抓入撓腮，像個(gè)猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導(dǎo)下，還是完成了任務(wù)。

拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個(gè)相同的“龜殼”（因?yàn)槠唇雍冒雮€(gè)C60后，看起來(lái)像個(gè)龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個(gè)“龜殼”拼接起來(lái)，一個(gè)放大了幾十萬(wàn)倍的C60模型就做好了！

此后，我們科技實(shí)驗(yàn)班還做了數(shù)不勝數(shù)的實(shí)驗(yàn)——有萬(wàn)花筒、直升飛機(jī)、織布機(jī)……。每次科技實(shí)驗(yàn)課不僅有趣，而且我們都能學(xué)到不同的科學(xué)知識(shí)，所以我越來(lái)越喜歡這門(mén)課程了。

科學(xué)改變世界，科學(xué)創(chuàng)造未來(lái)。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，發(fā)展科學(xué)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗和富強(qiáng)。

“叮鈴鈴......”隨著一串優(yōu)美的鈴聲，我們一起走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，也是我們第一次集體試驗(yàn)。

剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，全班驚呼“哇——”不瞞你說(shuō)，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個(gè)桌子中間都有一個(gè)水池，桌上有2個(gè)橡皮泥和2個(gè)燒杯，是供我們做實(shí)驗(yàn)用的。一個(gè)桌子能坐5個(gè)人，每5個(gè)人里都有一個(gè)小組長(zhǎng)，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發(fā)現(xiàn)我們組少了一個(gè)人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，老師便開(kāi)始講課了。

“把橡皮泥的體積與......好了，現(xiàn)在呢，我們每一組都有1個(gè)燒杯和橡皮泥，對(duì)吧？現(xiàn)在往燒杯接200毫升的水?！蔽覕Q開(kāi)龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽(tīng)我說(shuō)，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動(dòng)手！”我和陳雅涵對(duì)視了一下，然后一起捏了起來(lái)。我捏了捏，覺(jué)得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個(gè)似艱巨而又非艱巨的任務(wù)。

我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會(huì)，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長(zhǎng)到了210毫升，老師說(shuō)，那它排開(kāi)的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗(yàn)結(jié)果，有些人和我們的一致，但有些結(jié)果的水位卻增長(zhǎng)到了225毫升，我想：可能是因?yàn)榻拥乃行┎煌脑虬?。老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應(yīng)該是浮吧！于是懷著疑問(wèn)我又做開(kāi)了試驗(yàn)。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤(pán)子形，慢慢的、輕輕地放進(jìn)水里，但是，結(jié)果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來(lái)！這是怎么回事？我問(wèn)老師，老師說(shuō)：“那是因?yàn)槟隳蟮南鹌つ嘤袉?wèn)題，知道嗎？”我失望地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后無(wú)奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個(gè)表情。

“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來(lái)，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開(kāi)心，因?yàn)檫@是我第一次做這么有趣的實(shí)驗(yàn)，從中我也體會(huì)到了做任何事都要細(xì)心，相信，多一份細(xì)心，就多一份成功！

在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國(guó)游學(xué)活動(dòng)，訪問(wèn)了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別有趣，也受益匪淺。

記得那天課馬上開(kāi)始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。老師進(jìn)來(lái)了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來(lái)。這時(shí)老師開(kāi)始講話：

“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥(niǎo)嘴形狀決定鳥(niǎo)的食物問(wèn)題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲(chóng)子，種子體型較小，就是小蟲(chóng)子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來(lái)模擬不同的鳥(niǎo)嘴。下面請(qǐng)同學(xué)們用“不同的鳥(niǎo)嘴”，在三十秒的時(shí)間內(nèi)看看，鳥(niǎo)嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來(lái)，最后得出結(jié)論。”

“Isitok？”老師繼續(xù)反問(wèn)。

“Yes，teacher?！蓖瑢W(xué)們大聲回答。

然后同學(xué)們依次排隊(duì)領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國(guó)同學(xué)示意，讓我們先來(lái)。一位同學(xué)拿出手機(jī)，調(diào)至計(jì)時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì)半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥(niǎo)嘴里，嘿嘿，看來(lái)筷子容易夾大豆子。于是我專門(mén)針對(duì)大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我?jiàn)A了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對(duì)大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對(duì)勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì)來(lái)一個(gè)“金蟬脫殼”?！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永?；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過(guò)多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒(méi)想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥(niǎo)嘴里。

哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫(xiě)下了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥(niǎo)嘴的形狀會(huì)決定它以后吃什么。它們?cè)椒奖愠允裁?，鳥(niǎo)嘴便會(huì)慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。

哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有趣所在吧！

今天的科學(xué)課上，班級(jí)的同學(xué)做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

一進(jìn)科學(xué)教室，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了擺在材料桌上的白砂糖。幾個(gè)女生便連忙開(kāi)始了討論，另外幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來(lái)。我則在心中拋下了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)：今天的`課題是《物質(zhì)發(fā)生了變化》，跟白砂糖有什么關(guān)系呢？

同學(xué)們落座后，科學(xué)鮑老師便手托一盤(pán)白砂糖對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，糖是我們廚房里必不可少的一種調(diào)料，可是每當(dāng)我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時(shí)，糖往往會(huì)神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請(qǐng)各個(gè)小組的材料員到材料桌上領(lǐng)取材料！”

過(guò)了沒(méi)有多久，材料員就端著一大盤(pán)材料，風(fēng)風(fēng)火火地跑了回來(lái)?！案餍〗M實(shí)驗(yàn)員注意，你們今天的任務(wù)是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認(rèn)真觀察做好記錄。好，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開(kāi)始了今天的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點(diǎn)燃的酒精燈上。一開(kāi)始，除了不時(shí)從勺子里傳出來(lái)的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒(méi)有絲毫變化。約莫過(guò)了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開(kāi)始冒起了細(xì)小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個(gè)勺子都開(kāi)始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開(kāi)始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時(shí)間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變?yōu)閱鼙堑慕刮丁?shí)驗(yàn)員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。

觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會(huì)有如此巨大的變化！

這時(shí)鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學(xué)們，其實(shí)糖通過(guò)加熱融化成糖漿就是一種物質(zhì)的變化，這是化學(xué)變化。而有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過(guò)程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，所以說(shuō)糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學(xué)變化?！?/p>

聽(tīng)了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對(duì)“化學(xué)變化”和“物理變化”兩個(gè)概念有了清晰的了解。

第四篇：有趣的實(shí)驗(yàn)

有趣的實(shí)驗(yàn)

今天我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“有趣的實(shí)驗(yàn)”。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要：一袋鹽，一袋糖，一袋沙子，一些鐵釘和四大杯水。大家想一想還缺少什么東西？對(duì)了，還缺少一樣必不可少的也是我們的老朋友“雞蛋”。

第一個(gè)我是用鹽來(lái)做實(shí)驗(yàn)。首先，我把雞蛋從籃子里拿出來(lái)，小心翼翼地放入水中，我用左手拿筷子不停地在水中攪拌，我右手拿勺子不停地放鹽，就這樣攪拌了一分鐘，我發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)白花花的了，可是雞蛋才離開(kāi)燒杯將將兩厘米。我不滿足，于是我又放鹽，我看雞蛋沒(méi)有反應(yīng)，就想雞蛋為什么剛才就浮起了，可是現(xiàn)在卻又沒(méi)有動(dòng)靜了？“啊！忘攪拌水了！”然后我就拿起筷子攪拌。我又看了一下，雞蛋浮在了水面上。我大叫一聲：“我成功了！耶！”

然后我用糖來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這次我有經(jīng)驗(yàn)了，我我一次放了十五勺糖，原來(lái)靜靜躺著的雞蛋，慢慢地起來(lái)了。不久后，雞蛋就找了一個(gè)舒服的地方“扎根”了！就像一個(gè)士兵似的，一動(dòng)不動(dòng)。

最后我用沙子和鐵釘分別做了實(shí)驗(yàn)，這次雞蛋真是太不給面子了！居然紋絲不動(dòng)，太氣人了！

大家知道為什么放了那么多材料只有雞蛋放在鹽水里才會(huì)浮起來(lái)？答案是鹽水的比重大于雞蛋的比重，所以雞蛋才會(huì)浮起來(lái)。

今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我獲得了許多知識(shí)！

指導(dǎo)老師：鄭凱

北京豐臺(tái)區(qū)東高地第二小學(xué)四年級(jí)：林子博

第五篇：有趣的實(shí)驗(yàn)

有趣的實(shí)驗(yàn)（雞蛋浮起來(lái)了、雞蛋沉浮的秘密）

“丁零零”，清脆的上課鈴響了，沸騰的校園頓時(shí)安靜了下來(lái)，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。

老師從塑料袋里拿出了一只雞蛋、鹽、玻璃杯和玻璃棒。老師這是要干嘛？難道是要煮雞蛋給我們吃嗎？可是只有一只雞蛋，這怎么夠??？大家都暗自猜測(cè)，不知道老師葫蘆里到底賣的是什么藥?？粗蠹乙苫蟛唤獾臉幼?，老師微笑著說(shuō)：“這節(jié)課我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?！薄白鰧?shí)驗(yàn)，太好了！”同學(xué)們歡呼雀躍起來(lái)。

老師問(wèn)：“我把這只雞蛋放入清水中，雞蛋是會(huì)沉下去還是會(huì)浮上來(lái)？”同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)會(huì)沉下去，有的說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。老師示意大家安靜，說(shuō)：“是沉是浮，實(shí)驗(yàn)便知?！崩蠋熭p輕地把雞蛋放入裝著清水的玻璃杯里，只見(jiàn)雞蛋一下子就沉入了杯底，像一個(gè)懶漢躺在那里不動(dòng)了?！耙也聦?duì)了！”認(rèn)為雞蛋會(huì)沉下去的同學(xué)一臉的興奮。

老師又問(wèn)：“我們有什么辦法能使雞蛋浮起來(lái)呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，誰(shuí)也回答不上來(lái)。突然，被大家公認(rèn)為“小博士”的XXX站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道，往水里加些鹽，雞蛋就能浮起來(lái)?！薄笆菃?？這種方法行得通嗎？”大家又是一陣議論。

“那就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明XXX的說(shuō)法是否正確吧?！崩蠋熣f(shuō)完就往玻璃杯里加鹽，還用玻璃棒輕輕地在水里攪拌，讓鹽迅速地溶解。老師繼續(xù)一邊加鹽一邊攪拌。突然，奇跡發(fā)生了：原本躺在杯底的雞蛋像個(gè)剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”，漸漸地，漸漸地，終于浮出了水面，真是太神奇了！

那么雞蛋為什么會(huì)在鹽水里浮起來(lái)呢？同學(xué)們誰(shuí)也不明白其中的奧秘。解鈴還須系鈴人，最終還是老師給我們解釋了其中的原因。原來(lái)鹽水比清水產(chǎn)生的浮力要大，雞蛋放入鹽水中受到的浮力要大于自身的重量，所以就浮起來(lái)了。著名的“死?！毖筒凰廊艘彩沁@個(gè)道理。哦，原來(lái)是這樣，同學(xué)們恍然大悟。

通過(guò)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)我們明白了：處處留心皆學(xué)問(wèn)，實(shí)踐方能出真知。只要善于觀察，勇于探索，就能夠發(fā)現(xiàn)大自然中的秘密。