第一篇：參加拓展心得體會：發(fā)現(xiàn)了問題就等于成功了一半

參加拓展心得體會：發(fā)現(xiàn)了問題就等于成功了一半

參加三棵樹拓展已經(jīng)結(jié)束了，通過兩天的時間，我們挑戰(zhàn)了很多不同的游戲，發(fā)現(xiàn)了公司人員的思維方式和行為習(xí)慣存在的問題，雖然存在著問題，但也有很多值得提倡和欣慰的行為舉動，包括發(fā)現(xiàn)了問題就等于我們也就成功了一半，因為沒有發(fā)現(xiàn)也就無從改變。

一、溝通不好是每個組織不同程度存在的問題，上下級之偶同不間，同級之間缺少溝通致使我們對組織目標(biāo)的不明確，相互之間不夠了解，也使組織的運行效率下降，員工會對工作相互保留，所有人對工作的保留將使我們的凝聚力、向心力不復(fù)存在，這也將直接影響到我們企業(yè)的生存與發(fā)展。最直接的會導(dǎo)致執(zhí)行力的下降，建議加強所有人的溝通意識以及溝通能力，建立保障有效的溝通機制，讓所有人對公司的發(fā)展前景和企業(yè)理念達成共識，甚至對每個部門的每個人他的職責(zé)范圍和性格習(xí)慣都有詳盡的理解，這樣有利于提高公司的執(zhí)行力和凝聚力，以及員工之間的團結(jié)和默契。

二、執(zhí)行力是現(xiàn)在每個組織都不可回避而且很嚴重的問題，首先是建立完善，公平的嚴格的規(guī)章制度，把考核 量化到每個部門每個人的工作，甚至于工作標(biāo)準(zhǔn)，行為規(guī)范。讓每個人都明確自己的責(zé)任和義務(wù)。強調(diào)個人的重要性，發(fā)揮個人的主觀能動性。執(zhí)行力即使一種競爭力也是一種必不可少的生存能力，再好的戰(zhàn)略目標(biāo)也是需要執(zhí)行的。執(zhí)行的的程度才是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

三、人力資源的優(yōu)化配置，把所有員工按他們的能力，素質(zhì)，愛好，性格，價值觀進行分類，結(jié)合公司的發(fā)展，合理配置人力資源，讓個人成長和公司發(fā)展想結(jié)合，幫助個人的能力的發(fā)揮和培養(yǎng)，培養(yǎng)全員學(xué)習(xí)的企業(yè)文化氛圍，競爭意識。積極關(guān)注 基層員工，雖然他們在最基層，但卻直接面對客戶并且為他們服務(wù)。客戶對公司的評價直接來原于他們的工作狀態(tài)和服務(wù)態(tài)度，四、組織目標(biāo)和個人理想需要的平衡發(fā)展，尋找個人需要和公司發(fā)展的利益結(jié)合點，個人行為受組織環(huán)境和管理制度的影響，而公司的發(fā)展則取決于公司團隊的整體職業(yè)素養(yǎng)，讓傳統(tǒng)認識的個人和組織利益的兩個極端，走向融合。成為一體。不管是個人利益，組織利益，個人理想和組織的目標(biāo)通過溝通，緊緊捆在一起，形成一個高效而有競爭里的團隊。

五、價值觀對員工的影響是很大的，價值觀是每個人做什么，值得不值得做的 一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，不論是對生活和工作都是一樣的，所以我們很有必要幫助員工厘清價值觀很重要，其實每個人都知道團結(jié)的重要性，但認識程度不一樣，或者都是以滿足于自我需求為前提的，也只有找到共同價值觀的群體和伙伴，才會有很好的團隊協(xié)作精神。所以真正做的這一點很不容易，六、塑造適合自己企業(yè)文化，這是每一個企業(yè)或者老板都樂于討論的話題，也是老生常談了，但并沒有多少人真正了解、認識到企業(yè)文化的本質(zhì)。企業(yè)文化可不是喊喊口號，早晨練個操納悶簡單的事情，企業(yè)文化是企業(yè)或者說是老板的經(jīng)營理念、發(fā)展思路、管理風(fēng)格的一種表現(xiàn)形式。但要形成到一個企業(yè)都信奉的企業(yè)文化程度上則需要老板在規(guī)章制度、溝通機制、公司文化氛圍上去做文章！這樣才會真正對企業(yè)的發(fā)展更加有益！

最后，需要說明的是拓展讓我們在游戲中發(fā)現(xiàn)組織中存在的問題，讓我們有所發(fā)現(xiàn)和啟示，這樣也就對團隊協(xié)作有了更深的認識和理解。拓展訓(xùn)練也不是什么靈丹妙藥，也不能醫(yī)治百病，何況企業(yè)存在的問題五花八門，有營銷方面的、管理方面的，有執(zhí)行方面的，解決每一個問題都涉及到企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)和人員變

化，所以我們最大的幫助就是讓每一個人都有所發(fā)現(xiàn)。只要把我們發(fā)現(xiàn)的問題逐一解決，我們就回縮短與成功的距離。

第二篇：當(dāng)你決定開始，就已經(jīng)成功了一半！

第三篇：比賽演講稿：心中有夢就成功了一半

我們不妨來看看奧運冠軍的成功奧秘。中國女子速滑運動健將葉喬波，先后共獲得過100多枚獎牌，她有句名言是：“用荊棘編織桂冠?！闭且驗樗忍け榱饲G棘，所以她才獲得桂冠。她是如何為美麗的桂冠做編織工作的呢，在作家魯平所著的《志趣·抉擇·奮斗》一書中，有這樣三個鏡頭：

鏡頭一：7月流火，熱得人透不過氣。葉喬波練滑板，地上即刻甩下一灘汗水。別人做這個課目，血乳酸能達到6至7個摩爾就算不錯，葉喬波卻常常超過15個。累得實在受不了，她便靠哭來平衡自己。

鏡頭二：葉喬波宿舍的訓(xùn)練計劃周表，每張上面都有一句警言：

“距冬奧會還有222天，明星不是喊出來的，而是腳踏實地練出來的?！?/p>

“距冬奧會還有206天，成功屬于那些不吝（lin）惜自己汗水的人?！?/p>

鏡頭三：速滑隊一位男隊員，某天有事起個大早。路過冰場時，發(fā)現(xiàn)葉喬波正在滑冰，心里好生納悶：她今天不是出國比賽嗎？怎么還上冰？一問頓生感慨：8點多的飛機，6點鐘還要練練，真是練瘋了！

我想，這三個鏡頭就足夠說明問題的，如果沒有比賽前的這些準(zhǔn)備工作，成功的桂冠怎么可能戴在她的頭上呢？她又怎么可能讓國歌一次次在冰壇上響起呢？

運動員是在一次一次的大賽中經(jīng)受考驗、磨練意志、積累經(jīng)驗。而作為學(xué)生何嘗不是如此。再過半個月我們就要參加杭州市的期末統(tǒng)考。這次期末考試，對高一的同學(xué)來說是進校后的第一次大范圍的考試，對高二同學(xué)來說是文理分科以后的第一次大范圍的考試，通過考試與兄弟學(xué)校比較，發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢學(xué)科與薄弱環(huán)節(jié)，為我們制定下一階段的教學(xué)策略提供信息；通過考試可以檢測我們同學(xué)前一階段的學(xué)習(xí)效率；通過考試可以較全面地考查我們的同學(xué)基礎(chǔ)知識是否扎實、能否靈活運用知識、答題是否嚴謹仔細。所以期末考試對大家來說都很重要。我們必須做好積極的迎考工作。

有位作家做過這樣的比喻：機遇猶如梯子兩邊的側(cè)木，本人的拚搏奮斗猶如梯子中間的橫木，兩者兼有，才能成為攀向成功的梯子。我覺得這話說得真好。如果你希望在期末考試中獲得成功，就快做準(zhǔn)備吧，從現(xiàn)在開始。成功永遠屬于有準(zhǔn)備的人。

第一，摒棄校園不文明行為，形成一學(xué)習(xí)鉆研氣氛濃厚、輿論導(dǎo)向正確、進取意識強烈的班風(fēng)，以這種優(yōu)良的班風(fēng)促進求真、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)的形成。

第二，要有積極向上的心態(tài)。有一位教授曾做過這樣一項實驗。12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無順序地進入了一個寬敞的大禮堂，并獨自找個座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，12年后，教授對他們的調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。教授曾對他的學(xué)生說過：“不是說一定要站在最前、永遠第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的人生中，你們一定要積極坐在前排。”

第三，學(xué)習(xí)要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恒，不畏勞苦的精神。正如他說的那樣：“沒有一天不動筆，如果我有時讓藝術(shù)神瞌睡，也只是為了使它醒了以后更加興奮?！?所以只有把想和做結(jié)合起來腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學(xué)有決心卻無恒心，他們認為天天學(xué)習(xí)太單調(diào)乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。

第四，上課認真聽講，提高聽課效益。因為我們老師是經(jīng)過集體研究備課的，大家齊心協(xié)力，資源共享，充分發(fā)揮集體的力量，凝結(jié)著集體的智慧。

第五，不急不躁，一步一個腳印。因為教學(xué)中我們常會發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)表現(xiàn)出'消化不良'癥，'喜新厭舊'，喜歡做老師新發(fā)的題目，不注重做過的練習(xí)中有何問題，以及如何進行彌補，對教師批改后發(fā)回的練習(xí)，不屑一顧，甩在一邊，這種不斷做題，不斷甩題的做法，其結(jié)果是舍本求末，效率低下。

同學(xué)們，還記得元旦前學(xué)校燃放的節(jié)日煙火嗎？ 當(dāng)煙火騰空而上，在天空散發(fā)出五彩繽紛的禮花的一瞬間，似乎散發(fā)著一種對同學(xué)們新年的希望，希望大家學(xué)習(xí)進步，用實際行動對你自己、對老師、對家長交一份滿意的答卷；也預(yù)示著新的一年我們的老師生活、事業(yè)蒸蒸日上，預(yù)示著富陽中學(xué)來年興旺發(fā)達。

第四篇：好的開頭,等于成功了一半

摘要：“好的開頭，等于成功了一半”，在講授新知識之前，教師如能精心設(shè)計各種由舊知識向新知識過渡的訓(xùn)練方法，給學(xué)生提供思維的依據(jù)和途徑，讓學(xué)生自然而然地完成知識遷移，不僅大大提高課堂授課效果，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的思維能力得到逐步提高。怎樣設(shè)計由舊知向新知的過渡訓(xùn)練呢?我在教學(xué)實踐中主要運用了下列幾種方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 積極性 教學(xué)實踐

一、設(shè)計情境，制造“沖突”

當(dāng)舊知識與新知識存在著深刻矛盾，利用舊知識無法解決問題時，就應(yīng)該揭示矛盾，讓舊知識與新問題產(chǎn)生沖突，使學(xué)生的認識活動伴有猜想和期待。如設(shè)計《乘法的初步認識》一課的情境時。先讓學(xué)生寫3個2相加，5個2相加，他們很快寫了出來，教師再讓學(xué)生寫100個2相加，學(xué)生就犯難了，教師還讓學(xué)生繼續(xù)寫1000個2相加，學(xué)生就大喊“太麻煩”，利用舊知識已無法解決老師提出的問題，學(xué)習(xí)新知識的必要性就自然地顯現(xiàn)出來，使學(xué)生處于知識渴望的心理等待狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而完成由舊知到新知的過渡。

二、設(shè)計練習(xí)，提出問題

此種方法是讓學(xué)生利用已有知識探索新知識的解答方法，發(fā)展學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我探索精神。同時通過練習(xí)，提出問題引出新課，鋪開探求知識的路子。如講授例題“二年級一班有男生2 2人，女生1 8人，平均分成4個組，每組幾個人”時，我先復(fù)習(xí)舊知識引出試探性練習(xí)題。(1)回答下面兩道應(yīng)用題。①25個男生和1 7個女生去參加競賽，一共去了幾個同學(xué)?②4 2個同學(xué)去參加競賽，每6人一組，可以分成幾組?(2)把上面兩道應(yīng)用題合編成一道兩步計算的應(yīng)用題：2 5個男生和1 7個女生去參加競賽，每6個人一組，可以分成幾組?由學(xué)生上臺演板可能出現(xiàn)如下情況：(1)(25+17)÷6。(2)25+17=42(人)，42÷6=7(組)。

(3)25+17÷6。(4)25÷6+1 7÷6。這時，無憂論文網(wǎng) 教師不肯定誰對誰錯，接著提出問題：(1)這道題給了什么條件?每個條件的數(shù)量有什么實際意義?(2)按6個人一組分，分的是誰?(3)你是怎樣分析的，分析過程怎樣?(4)上述四種算式誰對誰錯?哪一種方法最好?通過系列問題逐步引入新課。

三、競賽入手，激發(fā)興趣

運用競賽法作為一節(jié)課的開頭，符合兒童的心理特點，有助于點燃兒童的求知欲和好奇心，也有助于訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力的敏捷性，如一年級數(shù)學(xué)課講“1 0”的認識時，教師首先讓學(xué)生數(shù)手指比一比誰從1—9數(shù)的最準(zhǔn)最快，然后分組搶答9的組成(1—

8、2—

7、3—

6、4—

5、5—

4、6—

3、7—

2、8—1)并適時給予學(xué)生鼓勵，接著引出新課“1 0的認識”。

四、利用演算、口算，自然引入

新課利用幾道口算和演算題導(dǎo)入新課，只要設(shè)計的好，既可以節(jié)省教學(xué)時間，又可以訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。口算可采用視題口算，也可采用聽題口算，視題口算主要運用小黑板和卡片；加強培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審題能力。聽題口算主要通過老師報題，強化培養(yǎng)學(xué)生的高度注意力和聽力，口算過渡的關(guān)鍵是設(shè)計題型，設(shè)計題型的原則是：①要有針對性；②要注意知識坡度；③要安排變式題；④要認真研究新舊知識的聯(lián)系性。

五、直觀引入，方便快捷

利用實物或?qū)嵨飯D的演示和實驗，揭示一些簡單幾何形體的本質(zhì)特征，這一直觀性導(dǎo)入法具有鮮明的形象特點，容易理解，也易引起學(xué)生的注意和思考，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思維與直覺思維能力有良好的作用。如學(xué)習(xí)多面體一節(jié)時，教師拿出各種各樣的多面體讓學(xué)生觀察，同時教師運用自制的教具分別演示長方形、正方形、三角形、圓形等與多面體的聯(lián)系，既能引起學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生掌握多面體的特點，可謂一舉兩得。

總之，以上五種新課導(dǎo)入法，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都可運用，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)課型，采用不同形式的導(dǎo)入方法，才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

第五篇：參加素質(zhì)拓展心得體會

參加素質(zhì)拓展培訓(xùn)心得體會

貴大勤工助學(xué)中心宣傳部丁超

2011年10月15日，陽光明媚，秋高氣爽；一個特別難忘的日子，因為在這一天，我很榮幸的參加了勤工助學(xué)服務(wù)中心培訓(xùn)部舉行的雛鷹素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

早上9:00，我們一支30人左右的隊伍準(zhǔn)時到逸夫?qū)W術(shù)交流中心報道集合，然后聽從教練的安排分成了兩個隊，正式開始了我們的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，從第一個項目開始，我們所有隊員就展現(xiàn)出了積極的態(tài)度，當(dāng)出現(xiàn)困難時，我們隊員就相互幫助，共同挑戰(zhàn)困難。

中午1:00，我們大家和教練一起在訓(xùn)練場地吃了一盒簡單的午餐，但我們大家都吃得很香，很開心；吃完飯我們稍做休息后，又回到訓(xùn)練中，開始接下來的任務(wù)。

當(dāng)下午5:00，我們完成本次素質(zhì)拓展訓(xùn)練的最后一個項目“翻閱畢業(yè)墻”時，我們的訓(xùn)練已進入尾聲，結(jié)束訓(xùn)練后，教練給我們頒發(fā)“參訓(xùn)證書”，教練與我們一起分享本次訓(xùn)練的快樂與收獲。

通過本次素質(zhì)拓展訓(xùn)練，我收獲頗豐，感觸良多；我深深地體會到了團隊合作重要性，團隊的力量無窮盡；我深刻地感受到了在今后的人生道路上要牢記一句話：世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊！

最后，我要感謝，感謝培訓(xùn)部給我們提供了這樣一個難忘的訓(xùn)練；感謝教練們認真的培訓(xùn)我們；感謝我的隊友和我度過一個美妙的日子！

2011年10月20日于蔡家關(guān)2號公寓