第一篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期崗位練兵個(gè)人階段總結(jié)[模版]

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期崗位練兵個(gè)人階段總結(jié) 為貫徹落實(shí)黑龍江農(nóng)墾總局及牡局教育局對中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)的相關(guān)要求，結(jié)合《農(nóng)場中小學(xué)教師崗位練兵實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)校對此項(xiàng)工作方案和工作部署，現(xiàn)將本人崗位練兵做一總結(jié):

近兩年時(shí)間按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，組織教師全員參加活動(dòng)。通過練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

1、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，學(xué)校要求全體教師，進(jìn)行全員聽推門課，并在每周五下午進(jìn)行公開評課，在活動(dòng)中，教師的教材分析能力、課標(biāo)解析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，教師的教學(xué)評價(jià)能力獲得長足進(jìn)步，教學(xué)風(fēng)格開始逐漸形成。

2、學(xué)校要求全體教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、評課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校教務(wù)處對全校教師上交的材料進(jìn)行了認(rèn)真的批改和評選，并裝訂成集，實(shí)現(xiàn)寶貴的教育智慧的資源共享。本學(xué)期對教案制定一個(gè)模式，即有單元教學(xué)目標(biāo)，教材分析，教學(xué)反思；自主提升教學(xué)務(wù)課與反思能力，同時(shí)將教師的點(diǎn)滴體會(huì)及時(shí)的保留下來，把一學(xué)期的反思在學(xué)期末看上一

遍，也是對自己教學(xué)的一種鼓勵(lì)和鞭策。

3、通過參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

4、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程中。立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。

我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在接下來的工作中我會(huì)更加努力的完善大練兵活動(dòng)。讓自己更好、更快的成長。

第二篇：崗位練兵階段總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期崗位練兵個(gè)人階段總結(jié)

桑立波

在學(xué)校的組織下，我們?nèi)＝搪毠ざ荚趯W(xué)習(xí)崗位練兵材料，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。

1、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。

2、通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

3、通過參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程中。立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和 教訓(xùn)。

2013/7/4

第三篇：崗位練兵階段總結(jié)

中學(xué)部崗位練兵階段工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過半了，回顧半學(xué)期來所走過的足跡，中學(xué)部在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以創(chuàng)建高效課堂為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵記實(shí)手冊》，“教師崗位專業(yè)能力必練模塊”內(nèi)的教學(xué)實(shí)施能力的課題研究?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、巧定措施鼓干勁

為了使我校校本教研從自發(fā)走向自覺，從無序走向有序，從盲目探索到正常開展，從階段研究到可持續(xù)發(fā)展，我們采取了一些行之有效的措施。

1、學(xué)習(xí)理論，塑造自我為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合教師的教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》、《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)手冊》的內(nèi)容與要求，討論《前鋒農(nóng)場中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校教育教學(xué)改革。

2、制定制度促規(guī)范

在研究之初，我校制定了《中學(xué)部崗位練兵實(shí)施方案》。其一，實(shí)行校長責(zé)任制，校長為學(xué)校教科研工作的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)組織工作。其二，實(shí)行教研組長工作落實(shí)與協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)制。各個(gè)時(shí)期的研究工作由教研組長負(fù)責(zé)，各階段的研究成果交流由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。其三，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包教研組責(zé)任制。各包科領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真組織

落實(shí)各組研究的內(nèi)容、時(shí)間，確保研究工作見成效。其四，實(shí)行教研組長牽頭研究責(zé)任制。各教研組要制定切實(shí)可行的細(xì)則和計(jì)劃。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃、教師崗位專業(yè)能力必練模塊、教師崗位能力選練模塊、教師專業(yè)能力發(fā)展綜合評價(jià)以及各個(gè)階段的詳盡工作計(jì)劃。

3、培訓(xùn)促素質(zhì)

第一是專家引領(lǐng)。通過觀看名師的課堂錄像課，來讓我校教師感受名師的教學(xué)風(fēng)采，感受名師的情境教學(xué)設(shè)計(jì)，感受名師課堂中的妙趣橫生、師生平等、水乳交融。然后通過談體會(huì)，給教師頭腦帶來風(fēng)暴式的革命，使教師心靈受到震撼，從而撼動(dòng)教師頭腦中根深蒂固的陳舊觀念、保守落后的教學(xué)模式。我們姑且把專家的引領(lǐng)稱之為洗腦、富腦工程。

第二是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。課題研究起始階段，我們基于這樣的認(rèn)識：領(lǐng)導(dǎo)要扮演一個(gè)助推者、服務(wù)者的角色。引領(lǐng)大家在崗位練兵大道迅速占位、起跑。在練兵研究的起始階段，教導(dǎo)主任盧永梅作了練兵調(diào)研立項(xiàng)情況的說明，即研究階段應(yīng)該做什么怎么做，要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)，分管教學(xué)的副校長張靜引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了情境教學(xué)的有關(guān)理論。第三是骨干引領(lǐng)。我校每學(xué)期都要召開各種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上骨干教師介紹自己怎樣提高教學(xué)實(shí)施能力，介紹自己在新課的導(dǎo)入中怎樣創(chuàng)設(shè)情境達(dá)到課始情趣生，在新授中又是怎樣做？才能達(dá)到課中進(jìn)行情趣高，課尾怎樣設(shè)計(jì)才能做到情趣濃？

第四是教研組引領(lǐng)。對研究中存在的共性問題，集中研究，集中解決，共同運(yùn)用。在問題的研討中成就的不僅僅是解決了某一個(gè)、兩個(gè)問題，更重要的是在探討問題中大家重建學(xué)習(xí)觀念，拓寬了知識；

在迷惑的探討中重建了自我概念，重建了作為教師的信心；重建了同伴關(guān)系，把同伴作為發(fā)展自我的資源。在問題的探討中不僅學(xué)到情境創(chuàng)設(shè)的方法，更重要的是學(xué)到別人的思維，激揚(yáng)自己思維的靈感，同時(shí)也擦出創(chuàng)新的火花。

二、互動(dòng)研究見成效

為使崗位練兵的研究工作落到實(shí)處，教導(dǎo)處每月都開展一次專項(xiàng)檢查。檢查計(jì)劃是否落實(shí)，活動(dòng)開展的是否扎實(shí)，材料是否歸檔。一年多來，我們圍繞課題研究開展了多項(xiàng)活動(dòng)。具體作法是：

1．教師互動(dòng)

利用各教研組教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師同年組進(jìn)行集體備課。課前先由授課教師說課，說如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)情境是為了解決一個(gè)什么問題。上完課之后，由授課教師進(jìn)行自我反思。情境教學(xué)的目的是否達(dá)到，情境教學(xué)中成功和不足表現(xiàn)在哪些方面？怎樣進(jìn)一步改進(jìn)？然后，聽課教師與授課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，大家圍繞本節(jié)課進(jìn)行討論，暢所欲言、各抒己見，在研討中共同提高。

為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，體現(xiàn)新課改教學(xué)理念，為教師搭建起交流互動(dòng)的平臺。3月22日，學(xué)校組織全體教師觀摩了王奕老師的化學(xué)課。王奕老師的《化學(xué)元素》示范課精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段、準(zhǔn)確精煉的講解、互動(dòng)式的教學(xué)方式、良好的課堂組織能力，獲得了參加活動(dòng)的教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。此次活動(dòng)，為教師間的交流搭建了平臺，教師們互相取長補(bǔ)短，解決教學(xué)中的一些具體問題，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。

3、課堂教學(xué)大比武

開學(xué)初，我們制定了“高效課堂三步走”活動(dòng)方案，逐步舉行了教師研討課，示范課，過關(guān)課等活動(dòng)。賽課開始前，老師們要做大量的前期準(zhǔn)備工作，要精心設(shè)計(jì)教案，構(gòu)思教學(xué)過程，所以，每到賽課階段，學(xué)校的多媒體教室、辦公室到處都是老師們忙碌的身影，晚上教室里燈火通明，老師們忙于查找資料，制作課件。正式賽課時(shí)，校教師相互聽課觀摩，課下與同學(xué)科教師互動(dòng)交流。畢晗老師的《How do you get to school》采用激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致又符合七年級的學(xué)生學(xué)情，更使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動(dòng)地從事各種智力操作，在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)生學(xué)得輕松、感興趣。在濃濃的研究氛圍中，人與人之間沒有了往日那種隔膜。有的是把同伴當(dāng)作為發(fā)展自我的一種資源。許多教師創(chuàng)設(shè)情境的作法及經(jīng)驗(yàn)在比武階段得以升華。觀念得以轉(zhuǎn)變，心靈受到震撼。學(xué)校借助于這次活動(dòng)濃抹重彩的表彰了取得成績的老師。

三、課題成效

通過本學(xué)期的踐行，六個(gè)教研組圍繞《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵》分別學(xué)習(xí)了本組的專題。①理化生組學(xué)習(xí)了《創(chuàng)設(shè)情境能力專題》，先后推廣總結(jié)出新課導(dǎo)入7種情境創(chuàng)設(shè)的方法，即導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境法、溫故導(dǎo)入法、質(zhì)疑導(dǎo)入法、謎語激趣法、故事引路法、設(shè)問引入法、開門見山法、簡筆圖形法、懸念設(shè)置法。②政史地組學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力專題》。通過學(xué)習(xí)，本組大學(xué)生教師的多媒體應(yīng)用水平再上新臺階。③數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了《預(yù)見與解決教學(xué)突發(fā)事件能力專題》，《設(shè)計(jì)課題練習(xí)與布置作業(yè)能力專題》。通過學(xué)習(xí)，教師課堂效率得以提高，學(xué)生的課后練習(xí)達(dá)到了精簡簡練的目的。④語文組學(xué)習(xí)了《師生和諧溝通能力專題》，處理生成性教學(xué)資源能力

專題。隨著教學(xué)模式的推廣運(yùn)用于課堂，在課上師生情感的共鳴，學(xué)生的情感活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容情感的共鳴，教學(xué)互動(dòng)，教師以景激說，出現(xiàn)了學(xué)生因情動(dòng)而思、思而有言、言而能寫、寫而的可喜局面。⑤外語組學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與學(xué)科整合課程整合能力專題》，通過學(xué)習(xí)，英語教師都能對本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源。⑥音體美組學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與學(xué)科整合課程整合能力專題》，教師利用視頻，音頻到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂效果非常好。

教學(xué)實(shí)施能力的研究使教師轉(zhuǎn)變了了教學(xué)觀點(diǎn)、育人觀點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情境，必須重視學(xué)習(xí)。以課題為抓手，使每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展都有途徑。情境創(chuàng)設(shè)研究使教師處于一種常學(xué)常新的狀態(tài)。在研究中學(xué)習(xí)新知，在研究中發(fā)現(xiàn)新知，在研究中發(fā)展專業(yè)。這是一種全新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、育人觀。

教學(xué)實(shí)施能力的研究使教師學(xué)會(huì)了反思?？喔尚偷慕處熥畲蟮奶卣魇侵宦耦^前行，不檢視行跡。他們積累了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)，他們喪失了長遠(yuǎn)的發(fā)展，與時(shí)代前進(jìn)步伐有些脫節(jié)。教師要成為一名學(xué)者型的教師，不埋頭苦干是不行的，不學(xué)會(huì)反思自己，不學(xué)會(huì)盤點(diǎn)自己也是不行的。課題的研究使教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了冷靜地思考，培養(yǎng)了自己理性批判精神，和不斷地修改、完善的精神。

教學(xué)實(shí)施能力的研究表明，它既有科學(xué)的一面，更有藝術(shù)的一面。二者的結(jié)合不僅拔高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，更為可貴的是有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)：如學(xué)生的觀察能力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力不斷提高；如學(xué)生的情感態(tài)度：凝聽靜思的耐心，主動(dòng)與人溝通的激情，學(xué)習(xí)中自我批判的態(tài)度等也得到了升華。

四、實(shí)踐中的困惑

在實(shí)踐中我們要求教師，用真情和有效的情境激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”。但還是有學(xué)生沉溺于教師的創(chuàng)設(shè)情境中，不能自拔；情境完了，似乎學(xué)習(xí)也就戛然而止；如何將情境創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如何提高課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性，以最低的成本投入換取最大的教學(xué)效率等，這些問題將是我們今后亟待解決的。

中學(xué)部教導(dǎo)處 2013年5月4日

第四篇：教師崗位練兵個(gè)人階段計(jì)劃

教師崗位大練兵個(gè)人階段計(jì)劃

社會(huì)在不斷的發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷的更新。為了使我們把新的教學(xué)理念更好的應(yīng)用于教學(xué)中，我們學(xué)校開展了這次的“教師崗位大練兵活動(dòng)”。借本次活動(dòng)，我要努力提升自己的教育思想、專業(yè)技能。因此，我針對個(gè)人情況，制定了這一年的成長計(jì)劃。

一、師德修養(yǎng)

都說“教師是人類靈魂的工程師”。確實(shí)，教師和其他的職業(yè)不一樣，因?yàn)槊刻烀鎸Φ氖且蝗夯顫娍蓯?、不定性的孩子，而不是站臺上冷冰冰的商品。所以老師一定要有良好的的師德修養(yǎng)，在教育教學(xué)上為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，起好良好的模范作用。

二、創(chuàng)設(shè)高效課堂

我作為一名年輕教師，更應(yīng)借此次的活動(dòng)努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐探索的過程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn)、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，樂于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、在反思中提升自我

“成長＝經(jīng)驗(yàn)+反思”，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。也就是說作為一名教師，如果只是教書、讀書，卻對自己的教學(xué)工作不反思，也不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。所以我以后要繼續(xù)堅(jiān)持課后寫反饋、反思，這樣不僅培養(yǎng)了自己寫作習(xí)慣，也能使自己快速成長。

四、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

1、取長補(bǔ)短

我做一名剛剛踏上教學(xué)生涯三年的年輕教師，要積極的向所有人學(xué)習(xí)，多聽多看優(yōu)秀教師的課堂，然后通過自己的課堂實(shí)踐取長補(bǔ)短。

2、多讀書

要成為一名跟的上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，就要養(yǎng)成一個(gè)多讀書的好習(xí)慣。閱讀廣泛了，積累的知識也就多了。不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。讀書還能提高個(gè)人的素養(yǎng)，使我成為一個(gè)有廣博知識的教師。這樣的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化底蘊(yùn)的。3提高專業(yè)知識

通過平時(shí)的積累與實(shí)踐，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索和創(chuàng)新。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，努力達(dá)到教學(xué)的理想境界。

總之，作為一名正在成長發(fā)展的青年教師，會(huì)借助這次“教師崗位大練兵活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身素質(zhì)也業(yè)務(wù)能力。將帶著自己對未來的激情與規(guī)劃是自己快速的成長起來。

第五篇：崗位練兵個(gè)人總結(jié)

崗位練兵個(gè)人總結(jié)

谷曉玲

本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃和要求，學(xué)校將崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，崗位練兵學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力專題》《預(yù)見教學(xué)突發(fā)事件能力專題》《設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力專題》《教學(xué)輔導(dǎo)能力專題》。配合大練兵，同時(shí)為提高教學(xué)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)，提高專業(yè)能力，著力提高教師育人的能力水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我作為一名老教師也積極投入其中，及時(shí)聽講座，認(rèn)真做好筆記，希望能利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)完善自己，提高自己，下面是我參加崗位練兵以來針對《信息技術(shù)與學(xué)科真核能力專題》談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。以往，我不看好所謂新的科技教學(xué)手段------電腦課件，我總認(rèn)為這樣的課堂是花架子，熱熱鬧鬧一堂課，最終孩子什么也學(xué)不會(huì)；總認(rèn)為老師還是踏踏實(shí)實(shí)地講課，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽講才能學(xué)好知識，學(xué)明白知識。學(xué)完這個(gè)專題以后，我也試圖用電教設(shè)備上了幾堂課，課堂效果也不是很好，我總感到不盡人意，不如在課堂上拿只粉筆教得清楚講得明白。我在對這幾堂課進(jìn)行了反思之后，感覺到：課件有時(shí)就像放電影，來得快去得快，學(xué)生還沒記住這個(gè)知識點(diǎn)呢，下一個(gè)環(huán)節(jié)就出來了，沒有教師重點(diǎn)部分的重復(fù)講解，沒有教師對重點(diǎn)部分抑揚(yáng)頓挫的強(qiáng)調(diào)，過了就是過了。發(fā)現(xiàn)了這兩點(diǎn)之后我在想：課件確實(shí)有課件的好處，有利自然有弊，關(guān)鍵看我們教師如何揚(yáng)長避短，利用課件的科學(xué)把教師的講解有機(jī)地結(jié)合在一起。

之后，我又利用先進(jìn)的教學(xué)媒體上了幾堂數(shù)學(xué)課如：《稍復(fù)雜的方程應(yīng)用題》《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》等，效果良好。

由此可見，信息技術(shù)與課程整合有以下四個(gè)特點(diǎn)：

“整合”要有明確目的“整合”必須有明細(xì)的指導(dǎo)思想

“整合”要體現(xiàn)整合要素的個(gè)性特點(diǎn)

“整合”具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性

“整合”的結(jié)果是雙贏

通過參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課件制作，上網(wǎng)查找資料，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。對自己的教學(xué)是一個(gè)很大的填充，同時(shí)也給自己的課堂增添了一些新的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

大練兵期間，我積極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動(dòng)，積極與其他教師交流，虛心聽取其他教師的意見和建議，自己的素質(zhì)得到了不斷的提高。今年暑假學(xué)校派我去管局進(jìn)行培訓(xùn)，我感到受益很大，同時(shí)也了解整個(gè)管局教學(xué)現(xiàn)狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我今后的教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。

在今后的練兵活動(dòng)中，我還將按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、課堂時(shí)間，把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程之中。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。這是一年來在崗位練兵中我所取得的一些經(jīng)驗(yàn)或說小小的總結(jié)，崗位練兵是一項(xiàng)長期任務(wù)，只有自己的教育教學(xué)水平在大練兵中不斷提高

了才能更好的適應(yīng)今天的教學(xué)。

我深深地懂得：自己還要在大練兵中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，才會(huì)不斷進(jìn)步。