第一篇：荷葉與紅蓮閱讀答案

荷葉與紅蓮閱讀答案

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（從窗內(nèi)往外看時那一朵白蓮已經(jīng)謝了白瓣兒小船般飄散在水面梗上只留個小小的蓮蓬和幾淡黃色的花須）那一朵紅蓮昨夜還是含苞欲放的今晨卻開滿了亭亭地在綠葉間立著

仍是不舒暢！--徘徊了一會兒，雷聲發(fā)作了，大大雨接著就來，越下越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。

對面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊--回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了。

雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。

雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈愛的荷葉上面，聚了些無力流轉(zhuǎn)的水珠。

我心中深深地受了感動??

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你誰能為我遮擋！

1、填空。

（1）文中用括號括起來的句子運(yùn)用了打比方，作者把比作。

（2）文中表明作者心情變化的詞依次是：。

（3）文中能體現(xiàn)出荷葉慈愛的詞語是：。

2、判斷。

（1）從文中多處描寫大雨的句子中，可以體會出荷葉的勇敢。

（2）文中“荷葉”與“母親”的共同點(diǎn)是對我很關(guān)心。

（3）“心中的雨點(diǎn)”指的是母親對我的愛。

（4）文中最后一句，不改變意思，可以改成“心中的雨點(diǎn)來了，除了母親，誰也不能為我遮擋?！?/p>

3、選擇。

（1）文中第一自然段空白處的標(biāo)點(diǎn)符號是（）。

a、，。，。b、。，；，。c、，，；，。

（2）“我不寧的心緒散盡了”是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、雷雨越下越大b、荷葉遮擋紅蓮c、白蓮凋謝飄香

（3）本文主要贊揚(yáng)了（）。

a、荷葉的無私b、紅蓮的頑強(qiáng)c、母親的偉大

一

1、花瓣比作小船

2、雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了(這個只供參考）

3、回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面

二判斷對錯嗎，寫清楚點(diǎn)，我選2吧。

三

1、我選C吧，比較像

2、B3、C

只供參考，本人不負(fù)責(zé)任！

判斷：

1、大雨和勇敢沒關(guān)系吧！

2、這個正確，母愛無私

3、正確（有點(diǎn)勉強(qiáng)）

4、這個明顯是錯的，改了意思就不一樣了！

第二篇：讀〈荷葉與紅蓮〉有感

讀《荷葉與紅蓮》有感

今天我重讀語文補(bǔ)充閱讀《荷葉與紅蓮》一文，當(dāng)我讀到：“母親呵，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了您，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話時，頓時恍然大悟，這一篇課文的中心寫荷葉對紅蓮的保護(hù)，是為了贊頌?zāi)赣H對“我”的愛。讀到這里，我對母親的感激之情就油然而生。

媽媽您不正是那片荷葉嗎？而我是那朵紅蓮，您不但要為我遮風(fēng)擋雨，而且要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還要教我做人的道理……記得有一年的圣誕節(jié)前夜，我企盼著能拿到圣誕老人送的圣誕禮物，就早早地睡了。湊巧媽媽那晚值夜班，媽媽在電話里關(guān)照我：“聽話的孩子都能拿到圣誕老人送出的禮物。”第二天早晨，當(dāng)我睜開睡意朦朧的眼睛時，驚喜地發(fā)現(xiàn)我的圣誕禮物就在我的枕邊，我一個勁的夸獎圣誕老人：您送的禮物可都是我想要的，真神?。『喼北葖寢尪己?！可后來一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)那個圣誕老人其實(shí)就是我的媽媽，而媽媽卻矢口否認(rèn)這一點(diǎn)。而且打那以后，每年圣誕節(jié)，我都會準(zhǔn)時收到“圣誕老人”的禮物，我也就心安理得的收下了。其實(shí)我收下的是媽媽對我的愛。謝謝您，媽媽！

媽媽是荷葉，我是那片荷葉下的紅蓮，媽媽的媽媽——外婆不正是更大的一片荷葉嗎？我是生活在重重荷葉保護(hù)下的紅蓮，按說外婆可以頤養(yǎng)天年好好享享清福了，可外婆那份濃濃的母愛如涓涓泉水，連綿不斷。媽媽和我都是那片荷葉下的紅蓮，外婆不但關(guān)心著媽媽的工作、生活，而且還時時刻刻惦記著我的學(xué)習(xí)和生活，愛屋及烏這就是偉大、無私的母愛！謝謝您，外婆！

誰言寸草心，報得三春暉。我該用什么來回報荷葉對紅蓮的愛呢？唯有發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報媽媽、外婆對我的愛。我是紅蓮，可總有一天我也會成為荷葉。因?yàn)樯L在樹蔭下的小樹是不可能長成參天大樹的，所以我現(xiàn)在也需要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。

連元街小學(xué)三（1）班薛軻

第三篇：小學(xué)閱讀：《荷葉與紅蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級下學(xué)期課外閱讀教案教學(xué)內(nèi)容：《荷葉與紅蓮》、《麻雀》、《母愛》。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過對《荷葉與紅蓮》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會

到母愛力量的偉大，并轉(zhuǎn)化為自己的日常行

為。

2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“讀通課文——感悟

課文——聯(lián)系生活、品味課文”的方法，并

用此方法自學(xué)文章《麻雀》、《母愛》

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、閱讀課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《荷花》一課，誰能背一背？荷花給你留下了怎樣的印象？除了它的美麗，我們還能感受到它的什么呢？

2.揭示課題。（板書：荷葉與紅蓮）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《荷葉與紅蓮》。

1.學(xué)生自學(xué)課文，要求：借助工具書讀順、讀通 課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.再讀課文，從文中找出一個比喻句，用“出來，讀一讀。說說把什么比成了什么，為什么這樣比喻。

學(xué)生自由讀，討論。

全班交流，師生評議。

學(xué)了這樣一個比喻，此時你最想說什么。

3.再讀課文，體會文中情感。用“

為寫得好的句子，多讀幾遍。

指名讀，師生評議。

4.學(xué)生聯(lián)系生活，舉例說明母愛的偉大。

三、師小結(jié)學(xué)法：今天我們學(xué)習(xí)了《荷葉與紅蓮》這篇文章，采用“讀通課文——感悟課文——聯(lián)系生活、品

味課文”的方式，體會到了文中的美，更體會到了

文中所體現(xiàn)出來的偉大的母愛。

四、運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)文章《麻雀》。

《麻雀》一文寫了一只獵狗想吃小麻雀時，老麻雀

毅然從樹上飛下，用自己的身體掩護(hù)小麻雀，而使獵狗

后退的事。我們從中體會到了母愛力量的偉大。

五、作業(yè)：

1.摘錄《荷葉與紅蓮》中的好詞佳句。

2.運(yùn)用本課學(xué)習(xí)方法閱讀文章《母愛》。

3.收集以“母愛”主題的詩詞、中外名人名言及故事，并用自己的實(shí)際行動來關(guān)愛母親。

板書：

荷葉與紅蓮

借助工具書讀通課文

抓重點(diǎn)詞句感悟課文

聯(lián)系生活品味課文

第四篇：荷葉閱讀及答案

閱讀下面的文字，完成16-18題．

荷葉

韓開春

①那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡．到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據(jù)說，當(dāng)年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。

②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是《紅樓夢》里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句‘留得殘荷聽雨聲’。”恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。

③其實(shí)，我許多親耳聆聽雨打殘荷的機(jī)會，我讀初中的時候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。

④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。

⑤這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來的時候，手里總會多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲。

⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個習(xí)慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時是幾片鹵豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關(guān)于市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動并不是我祖父的首創(chuàng)。

（選自《2012散文》，人民文學(xué)出版社，有刪改）

1．文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？（4分）

【答案】①為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點(diǎn)明季節(jié)時間等。

【解析】本題考查對環(huán)境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫（本題需要結(jié)合段落在文中的作用），鑒賞環(huán)境描寫要注意分析環(huán)境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創(chuàng)造以及對推動行文這四個方面的作用。

2．結(jié)合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。（5分）

【答案】①光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機(jī)；②是孩子的“玩伴”；③媽媽做的荷葉粥讓作者念念不忘。

【解析】本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，再尋找目標(biāo)語段，圈定篩選范圍，最后提取要點(diǎn)組織語言表述。

3．在第②段和第③段中，“我”都見到了殘荷，感受有什么不同？你認(rèn)為造成不同感受的原因是什么？請結(jié)合文意進(jìn)行分析．（6分）

【答案】①林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經(jīng)歷，有身世之痛；②“我”見到殘荷想起“新荷”，覺得殘荷無詩意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經(jīng)歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而“我”那時是初中學(xué)生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同。

【解析】本題考查考生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解林黛玉這個人物形象以及這個人物形象產(chǎn)生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什么，再次確定二者為何會感受不同，林黛玉的感受基于她的身世，作者的感受來自他的生活，最后分點(diǎn)表述。

第五篇：紅蓮詩歌

把情絲苦修成禪，綻放在塵世

忘卻前世的愛與恨

在水一方，獨(dú)守一處靜好

哪怕夜是逃不出的孤獨(dú)

也決不喊一聲痛

繁華，終將凋零成虛無

愛恨，不過一場風(fēng)花雪月

誰還記得蓮的初心

誰還念著蓮的依依不舍

唯有清水滌蕩靈魂，才能重生

歲月被風(fēng)雨打上印記

一朵紅蓮，在夜色里參悟

六月的風(fēng)卷起熱浪，撲面而來

蓮，心思澄清

把夢一瓣一瓣地綻放，鋪開

霜花，蜇伏的背面

晚秋的風(fēng)，掠過大地

菊花、紅果，熱鬧在歲月的枝頭

而霜花，蜇伏于草木

蜇伏于花果

背面，是隱忍的心事

與一場風(fēng)傾訴，霜花鏤空自己

把夢羽化成薄涼的形態(tài)

等待一縷陽光，打碎所有的悲辛

融化、升騰

以水的形式，抑或別的形式，重生

就像一個為愛而傷的女子

在晚秋的夜色里，獨(dú)自撐燈

獨(dú)自潑墨人生

眼眸，有著霜花的曼妙

也有著霜花的涼

掉光葉子的兩棵樹

掉光葉子的兩棵樹

被歲月的風(fēng)剝離了繁華

沒有了蔥綠、花香和鳥鳴

唯留一身錚錚鐵骨

傲立天地間

寒風(fēng)中，兩棵樹互相對視、鼓勵

互相為鏡

不哭泣、也不投降于霜寒

任風(fēng)霜欺壓，依然枝條如劍

刺破滄桑，刺穿塵世間的丑惡

等待，是隱忍的堅(jiān)強(qiáng)

兩棵樹，懂得彼此的寂寥與抱負(fù)

體內(nèi)，蘊(yùn)蔵著力量

等待冬天過去，迎接春天的鳥語花香

那時，所有的夢都將開始蓬勃