第一篇：學校的基本紀律規(guī)范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序

學校的基本紀律規(guī)范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教育管理工作規(guī)范化、秩序化，同時也為了給廣大學生創(chuàng)造一個良好的成才環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發(fā)展而制定的，這是每一個學生必須了解和必須遵守的行為準則。學生在校期間必須要按時參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安排組織的一切教學活動。遵守課堂紀律，認真聽課，不遲到、不早退、不曠課；尊敬師長，勤奮學習，認真參加每一項活動。學校是學生學習、生活及活動的重要場所。為維護校園的正常秩序，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、安靜、安全的學習、生活環(huán)境，學校除了制定了相應的規(guī)章、制度、條例等管理辦法外，教師更應充當學生的道德模范的急先鋒。學校全體教師尤其是班主任都應該做到行為的紀律規(guī)范。必須嚴格遵守校內的公共秩序，愛護公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛(wèi)生，不做違法違紀的事，樹立良好的教師道德風尚。因此，班主任老師首先應做到儀態(tài)美、人格魅力、行為美、語言美以及塑造自身的權威和形象。其次班主任老師要了解學生，和學生做好朋友，教師更要做到根據(jù)每個學生不同的特點做到因材施教。最后要班主任老師還要為學生們營造一個積極向上的班集體，當然要做到這個，只靠教師的力量是不能完成的。必須依靠需要學生的響應及班干的全力配合，要重視班干部起到的作用和培養(yǎng)班干部。

這是對學生的生活.行為的紀律規(guī)范。學生必須嚴格遵守校內的公共秩序，愛護公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛(wèi)生，不做違法違紀的事，樹立良好的道德風尚。以上這些行為準則，可以說是學生的學業(yè)道德規(guī)范，它涉及到生活的各個方面，對學生的行為起著導向調節(jié)作用。但是，這種作用只有通過學生的行為自律才能得以發(fā)揮。因此，我們應該認真學習掌握這些道德規(guī)范，把它內化為自己的道德需求，轉化方自己的自覺行動，這是學生行為自律的深刻含義之一.同學們：高中時期是你們在基礎教育階段接受學校紀律教育的最后一站.學校紀律教育是不可缺少的教育內容,沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養(yǎng)成,必然會導致學習松弛,違紀成風.因此,我們必須進一步完善各種規(guī)章制度,加大校園秩序的管理力度,創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境.最終把紀律約束變?yōu)橐环N自覺的行為,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養(yǎng).目錄

摘要

關鍵詞

一、樹立班主任的形象及權威.....錯誤！未定義書簽。

（一）班主任形象.......錯誤！未定義書簽。

1.儀態(tài)美.......錯誤！未定義書簽。

2.人格美.......錯誤！未定義書簽。

3.語言美.......錯誤！未定義書簽。

4.行為美.......錯誤！未定義書簽。

（二）班主任威信.......錯誤！未定義書簽。

1.知識富有者........錯誤！未定義書簽。

2.學生的楷模........錯誤！未定義書簽。

3.具備多種能力......錯誤！未定義書簽。

二、了解學生，因材施教.........錯誤！未定義書簽。

（一）針對中學生.......錯誤！未定義書簽。

1、中學生的心理特征.........錯誤！未定義書簽。

（二）針對小學生.......錯誤！未定義書簽。

（三）了解學生的途徑.......錯誤！未定義書簽。

三、培養(yǎng)班干，建設優(yōu)秀集體..........錯誤！未定義書簽。

（一）激發(fā)欲望.........錯誤！未定義書簽。

（二）嚴格要求.........錯誤！未定義書簽。

（三）樹立威信.........錯誤！未定義書簽。

（四）指導方法.........錯誤！未定義書簽。結語...........錯誤！未定義書簽。

參考文獻...........錯誤！未定義書簽。致謝...........錯誤！未定義書簽。

班主任對學生來說是一位非常特別的“指明燈”，能給學生指引方向也能影響到學生。特別是中小學的班主任工作，一個好的班主任能帶動整個班集體積極性，也能給學生們灌輸正確的學習方法與良好的學習習慣。對學生日后不如高中甚至是大學都有著不可或缺的影響。班主任要想順利的開展班級紀律管理工作，班主任的形象和權威顯得尤為重要。

要給學生樹立一個好形象，班主任的親和力尤為重要，親和力是建立師生感情的關鍵，良好的形象對學生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學生的印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象

看似各種班規(guī)紀律要求，限制很多大家的學習生活，不太自由。但如果沒有班規(guī)紀律，那種自由是一種放任，只有在一個規(guī)范的環(huán)境下才能有真正的自由。只有有了紀律，一個班級才能稱之為班級，才能夠把大家有效的組織起來。只有有了紀律，一個班級才能有強大的凝聚力，一個班級才會更加團結。

只有有了紀律，把大家團結起來，才能夠展現(xiàn)出一個班級的良好風貌，才會進一步衍生一個班級的文化建設。而班級文化建設就像是一個人的靈魂一樣，只有有了靈魂才能夠更加有生氣，失掉了靈魂就如同行尸走肉一般。

所以管理班級必須強調紀律，紀律要求的嚴才會讓一個班級有一個牢固的根基；紀律松散，班級就失掉了自己的根基，辦什么事情都很難辦成功。

而紀律要求不是繁瑣無趣的條條框框，而是慢慢烙印在大家內心的自我約束（自律），讓大家認識到我是屬于這個班級，在一個組織就要服從這個組織的一些要求。很多人認為為什么要強調紀律，他不是要大家記住這些班規(guī)內容，而是為了增強大家的認同感。作為一個紀律的宣傳管理者，必須在這點上有著深刻的認識，并傳遞給大家。

因此紀律的強調不是為了懲罰任何一個違反的人，而是讓同學們深刻的認識到紀律對班級的重要性。有紀律，紀律好，則萬事皆宜；沒紀律，紀律松散，則萬事皆難。

第二篇：2學校課堂教學基本規(guī)范

學校課堂教學基本規(guī)范

1、提前3分鐘候課，整肅班級紀律，確保準時上課；

2、按時上下課。不提前上課，不延后下課，不早退，不擅自離開課堂，杜絕空堂現(xiàn)象。

3、不準酒后進課堂，不準帶手機進課堂，上課時不準抽煙，無特殊情況教師應站立授課，不得做與教學無關的事；

4、注重教態(tài)儀容儀表。上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、大方，不坐著講課。不做與教學無關的事。如不接待客人，不接打電話，不吸煙等。

5、不準無教案進課堂，教案撰寫要規(guī)范，各環(huán)節(jié)要清楚；注重對學生活動方案的設計；深入研究學生，以學定教，提倡在集體備課的基礎上進行二次、三次備課；

6、加強課堂教學紀律管理，要關注每一個學生，特別要關愛、幫助學困生，教師要對課堂進行調控，引導學生積極專注地完成學習任務；不諷刺挖苦學生，不歧視成績差的學生，不準體罰或變相體罰學生，不得對學生停課處罰。

7、遵循因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導等教學原則，堅決摒棄“滿堂講”、“滿堂灌”等不符合新課改理念的教學方式。倡導開展小組合作教學等形式的課堂教學探索與實踐。

8、在教學過程中，應嚴格按照課程教學的具體要求，做到內容充實、概念準確、思路清晰、詳略得當、重點與難點突出，力戒平鋪直敘、照本宣科式的講課方式，力求做到脫稿

授課，課堂教學語言要準確、簡練、生動；板書要規(guī)范、清晰；

9、要會使用現(xiàn)代化教學手段進行教學，能獨立制作多媒體課件、參與網上教研，能熟練操作多媒體設備（50歲以上的教師可放寬要求），充分利用學?，F(xiàn)存的設施設備，提高課堂教學效率；充分利用多媒體教學設備，增加課堂的容量,增強趣味性和實效性。

10、要布置適當?shù)恼n后作業(yè)，任何書面作業(yè)都要批閱、統(tǒng)計、講評；要定期進行學情分析（每月至少一次），重點從錯誤率、錯誤內容、錯誤題型三個方面分析并及時調整教學思路及側重點。認真進行輔導，特別是要利用課余時間對單科成績較弱的學生進行單獨輔導；

11、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，積極探索具有學科特色的學習習慣養(yǎng)成教育方法。

12、每年要自主研讀一套學科教學專業(yè)期刊或一本學科教學專著，積極參加各類教研活動，每周均要認真撰寫教學反思或教學敘事，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

13、堅持每周寫教學反思或教學敘事。

第三篇：違反學校紀律規(guī)范的檢討書

違反學校紀律規(guī)范的檢討書

尊敬的班主任老師：

以下是我對此次犯錯行為的原因分析：

我此次的違反紀律的錯誤行為，首先是我思想紀律性太淺薄，行為之前沒有清楚地認識到自己所作所為的不良后果。以為是一種無關緊要的行為，卻不知我這樣的擅自外出，給學校管理帶來多大麻煩。

其次，我的安全觀念不強，對自己紀律要求不嚴格，更加沒有顧及學校以及帶隊老師的感受。雖然這樣的買水行為并非什么危險的大事，但是擅自外出，脫離了帶隊老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴重的影響。

其三，我目前思想還不怎么成熟，對自己的各方面約束能力都還欠缺，我太年輕不成熟，態(tài)度輕浮。

雖然客觀上我年紀還小，但歸根結底，此次錯誤是我主觀方面的紀律性不足，促成了我這次錯誤。

回顧我如此的錯誤行為，面對造成如今不良的影響，我覺得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對我此次錯誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進一步深刻學校的各種規(guī)范紀律，認清明確自己的思想不足，做出深刻嚴肅的反省與檢討。在今后的學習生活當中，嚴肅加強自己的規(guī)范紀律觀點，在學校今后組織的一切公共活動中，一定遵守相關紀律規(guī)范，絕不違反。

第二，今后我必須對自己的言行舉止做嚴格要求，認真對待在校期間的學習生活。自己的言行舉止一定要守規(guī)矩，以一顆遵紀守法的心來對待生活學習。

第三，針對我太年輕不成熟，我要

從此次錯誤中深刻地吸取教訓，通過深刻的反省，在紀律方面，一定嚴格要求自己的，從今往后再不擅自活動。

此致

事情經過：學生上午上課講話違反紀律，我給予了提醒，可是到了下午，同樣是這學生上課沒有舉手就發(fā)言了，我告誡上課發(fā)言要先舉手得到老師許可以后才能發(fā)言。

違反學校紀律檢討書

尊敬的班主任老師：

今天上午，我犯了一個錯誤，就是上課沒有類手就發(fā)言了。我承認我沒想到我剛從河里爬起來，一不留神下午又掉進同一條河流。我是怎樣又成為了一名失足少年？為此，我深深懊悔。

時間，對我是這樣的無情與殘忍？在課堂上，我居然讓這樣一句不該說的話一個順嘴溜了出去。當時，我最期待的是時間能夠倒流，把我說的話永遠地咽回肚子里去。這樣的錯誤，像一朵盛開的美麗鮮花，吸引我去采摘，可那是

一種有毒的花，會讓我犯錯誤，讓我感到羞愧、無地自容。

在此，我向您做出保證：我以后上課，必須先舉手后發(fā)言，等到老師叫我回答我再發(fā)言。我要嚴肅、深刻地明白，課堂不是菜市場，不能夠隨便講話，因為我的隨便講話會影響同學聽課，拖延老師上課步驟。從今以后我要徹底改正自己的錯誤行為，并且糾正我這樣沒記性的毛病。

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我正當年少，我必須努力學習，用充實的知識、良好的紀律習慣武裝自己，讓我能夠擁有美好的未來。感謝老師，感謝您對我的批評與教育，我要吸取教訓，痛改前非，以此為鑒。

此致！

尊敬的老師：

今天我懷著沉重和后悔的心情寫下這份檢討書，我對于我的行為感到慚愧。我身為一名班長，我不但沒有起到帶頭作用，而且還作出如此無知的行為，但是錯誤已經犯下，悔恨也是無濟于事，我以后會以這份檢討書來提醒、監(jiān)督自己，我會為我自己的行為負責，更不會再犯此類的事情。

對于這件事情，我并沒有惡意，當時只是太過貪玩，開了個玩笑，絕對沒有其他的意思。但是這個玩笑開的太大了，我后悔沒有考慮到事情的嚴重性，我更沒有想到最后還把這件事情鬧大了。我知道后悔也是沒有用的，事情已經發(fā)生，我不能再去改變這件事，但我可以改變以后，我會讓我以后所作的每一件事經過思考，我不會再讓此類的事情發(fā)生。我不說身為一名班長，就算是一名普通學生，尊重師長，都是我們學生必須做到的，都是我們一項最基本的責任，也是最基本的義務，雖然我不是故意，但是我還是錯了，我不但沒有做到尊重師長，我連這最基本的責任、義務都沒有做到，還在全班同學面前作了個壞榜樣，我對此感到深深的歉意，并且希望老師以及全班同學原諒我，給我一個改過自新的機會。

作為一名班長，我認為要起到一個帶頭作用，帶領著同學們，作為他們的一個學習的榜樣。但是我并沒有做到，還成為反面教材，我知道同學們知道什麼是好，什麼是壞，什麼是該學習，什麼不該，知道如何分辨好壞。所以同學們要學習別人的長處，看到被人的缺點要檢查自己也是否有這樣的缺點，并且將以改正。讓自己心中要有一個提醒自己的警鐘。

很感激老師當初選我當班長，寄予我很大的期望，給了我這幺好的鍛煉自己、提高自己的機會，我卻沒有用實際行動做到讓老師滿意，甚至還因為自己不好的習慣影響了身邊的同學，沒有做到一名班長應該完成的事情。我已經認識到了自己的錯誤，并且已經決心改正，希望老師能原諒我，給我一個機會改正錯誤的機會。

在校勞老師為我們精心準備的黨課上，與我們共同分享了她對黨員的認識與我們探討了一個真正的黨員應該做

什么，怎么做。然而，原本十分莊嚴而圣神的一節(jié)黨課卻由于我們幾名學員的認識度不高，破壞了黨課的紀律，讓我們這個大集體蒙羞，對此，我在此進行反思。

課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。因此，維持黨課的紀律顯得尤為重要，只有保證了課堂上的紀律，才能讓各個黨員及預備黨員在最大程度上得到提高。

那么如何加強自身的紀律的意識呢?我認為我們在平時的學校生活中就可以加強對自身行為習慣的培養(yǎng)。

其次，我認為會發(fā)生此類情況還與我們對當?shù)募o律認識不高有關。黨的紀律包括政治紀律、組織紀律、群眾紀律、經濟工作紀律和保密紀律。而中國共產黨最大的政治優(yōu)勢便是密切聯(lián)系群眾。通過與群眾的聯(lián)系，更易發(fā)現(xiàn)黨員自身 的不足和規(guī)定的缺陷，方便及時改正，也可以讓群眾加強對黨員的監(jiān)督，有利于加快提高黨員的政治和文化道德修養(yǎng)，保持黨員的先進性?！度蠹o律八項注意》或許離我們有些遙遠，但它卻是黨員們從小事中遵守紀律，與群眾聯(lián)系密切的最好詮釋。

加強紀律性，革命無不勝。這是黨領導中國革命幾十年來的寶貴經驗。十一屆三中全會以來，我們黨總結歷史上的經驗教訓，結合 改革開放和現(xiàn)代化建設的實際，為加強紀律采取了一系列重要措施，黨的紀律得黨課到改進和加強。但也應該看到，在新的環(huán)境和條件下，黨的紀律觀念在一部分黨員、干部包括有些領導干部中淡漠了，從而影響了黨的思想統(tǒng)一、組織鞏固和戰(zhàn)斗力的提高。黨的紀律有其嚴肅性，每個人都必須正視黨的紀律，而且需要每位黨員自覺與黨中央保持一致，堅持黨的紀律。對于我們大學生來說，我們也首先需要做到遵守黨的政治紀律，做到理性愛國。當

我們祖國和人民的合法利益受到他人的侵害時，我們需要冷靜思考，用正確的方式來幫助維護祖國和人民的合法權益，而不是憑一時沖動，完全無視紀律，做出一些極端行為，那反而會影響到國家的聲譽，導致結果適得其反。

在黨的紀律面前，人人都是平等的，也是統(tǒng)一的。黨不會因為黨員的職位高或是家庭富裕，抑或是所做出的業(yè)績來降低對黨員的要求，或者在犯錯誤時，減輕對黨員的處罰。只要犯了錯誤，無論是誰，都會受到同樣的懲罰。

古人曾言：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽ㄓ凶袷剡@些規(guī)矩，才能創(chuàng)建一個和諧穩(wěn)定的社會。當然，我們能做的也不僅僅只是遵守紀律，感恩我們的社會，感恩我們的老師和同學，用真心收獲真情，那么我們的社會必將更加充滿溫情;每一個黨員以感恩之心對待人民和社會，我相信，加強黨的紀律性及黨員的政治修養(yǎng)，我們的社會會越來越和諧，我們的生活必將越來越美好，我們也能收獲更

多成功的喜悅!

尊敬的輔導員老師：

此時此刻我對于自己的行為感到愧疚與悔恨，并且我如此的錯誤，也給班級與本專業(yè)帶來了一定程度的不良影響。在此，再一次鄭重地向你道歉：對不起，我錯了。

在此，針對我紀律意識、思想覺悟方面的巨大不足，以及平時的散漫學習、散漫作風造成了我考試違紀的錯誤。通過此次檢討，我理應清晰地看待與反省，盡最大努力改正錯誤：

首先，針對我考試紀律意識淡漠的錯誤。我的如今已經充分反省，作為一名大二學生，遵守學校各種規(guī)章制度本來就是自己的本職，而相關我們畢業(yè)的考試紀律更須我引起高度重視，今后我一定努力改正自己這方面不足，認真對待考試，遵守相關規(guī)則。

其次，針對我此次錯誤的根本原因-平時學習散漫，多有曠課情況。在今后的學習生活當中我一定要牢記此次教

訓，在每學期開始給予自己足夠的提醒，安排學期學習計劃，并切實執(zhí)行學習計劃努力學習各科功課，從源頭上杜絕此類錯誤的發(fā)生。

最后，回顧我本學期的學習情況，我還極有必要改正自己不良的工作習慣，畢竟自己任然要以學習為重。今后在校期間，一定要將自己學習放在首位。

以下是我對此次考生違紀錯誤的個人感觸：

承認錯誤就是一次經歷磨練與痛心的過程，我此次的錯誤已然犯下，我須正面予以錯誤，并且積極、勇敢去改正與解決。在此，我發(fā)誓今后我一定要積極努力地改正錯誤，以正確端正的態(tài)度投身于自己今后學習當中，踏踏實實地做好自己，扮演好自己的角色。

此致

第四篇：違反學校紀律規(guī)范的檢討書

尊敬的班主任老師：

以下是我對此次犯錯行為的原因分析：

我此次的違反紀律的錯誤行為，首先是我思想紀律性太淺薄，行為之前沒有清楚地認識到自己所作所為的不良后果。以為是一種無關緊要的行為，卻不知我這樣的擅自外出，給學校管理帶來多大麻煩。

其次，我的安全觀念不強，對自己紀律要求不嚴格，更加沒有顧及學校以及帶隊老師的感受。雖然這樣的買水行為并非什么危險的大事，但是擅自外出，脫離了帶隊老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴重的影響。

其三，我目前思想還不怎么成熟，對自己的各方面約束能力都還欠缺，我太年輕不成熟，態(tài)度輕浮。

雖然客觀上我年紀還小，但歸根結底，此次錯誤是我主觀方面的紀律性不足，促成了我這次錯誤。

回顧我如此的錯誤行為，面對造成如今不良的影響，我覺得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對我此次錯誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進一步深刻學校的各種規(guī)范紀律，認清明確自己的思想不足，做出深刻嚴肅的反省與檢討。在今后的學習生活當中，嚴肅加強自己的規(guī)范紀律觀點，在學校今后組織的一切公共活動中，一定遵守相關紀律規(guī)范，絕不違反。

第二，今后我必須對自己的言行舉止做嚴格要求，認真對待在校期間的學習生活。自己的言行舉止一定要守規(guī)矩，以一顆遵紀守法的心來對待生活學習。

第三，針對我太年輕不成熟，我要從此次錯誤中深刻地吸取教訓，通過深刻的反省，在紀律方面，一定嚴格要求自己的，從今往后再不擅自活動。

此致

第五篇：特殊教育學校教師教學基本規(guī)范

特殊教育學校教師教學基本規(guī)范

教育教師常規(guī)是指教師必須遵守執(zhí)行的勢頭規(guī)范。加強教育教學常規(guī)的管理，有利于增強教師在備課上課作業(yè)輔導考核教學研究等方面的能力，使我校教師教學工作走向科學化規(guī)范化制度化的軌道。Y

一、備課

備課是進行教學的基礎，也是提高教學效率的關鍵，教師必須認真?zhèn)湔n：

1、教師應在認真學習教學大綱、鉆研教材，了解學生學習現(xiàn)狀的基礎上，制訂好學期授課計劃，經教研組長同意，教導處審批后方可實施，中途變更授課計劃須報教導處批準。

2、備課立刻銀根趨利而無標的需求，一學生為主體學的教學目標；更新教學目標及學生認知規(guī)律教材；更新教學規(guī)律及學生掌握知識形成既能發(fā)電能力的實際需要使用現(xiàn)代化教學手段。

3、教師應將備課結果必須在教案之中，教案必須按課時認真編寫，教案的詳略應以利于教學實踐為原則，教齡在五年以內或新任教的教師必須寫詳案，教師開學前應提前寫兩周教案，學期中應提前寫一周教案。

教師應接受上級教育部門、學校領導、教導處和教研組長對教案的檢查。教導處每學期至少進行兩次教案檢查。教研組長要在教案上簽字。

4、教案必須精心設計,與加利用已有課題教學目標、教學內容、教學重點、難點、教學過程、教學方法、教學手段、板書、練習設計

和師生活動設計等，提倡寫教后感。

二、上課

上課是把教案轉化成教學實踐的師生雙邊活動過程，教師要認真做好課前準備，嫻熟運用基本教學技能，正確過用教學方法，恰當有效地運用現(xiàn)代化教學手段。

1.目標明確。依據(jù)教學大綱，教材和學生實際確定每節(jié)課的教學目標。

2.內容正確。講究知識的科學性、系統(tǒng)性，做到緊扣目標，容量適中，難易適度，重點突出，難點分散，講有中心，練有目的，精講精練，分析精當，寓德于教，教書育人。

3.方法恰當。教師應根據(jù)教學內容，學生實際和教師自身特點，充分使用現(xiàn)代化教育技術設備，選擇恰當?shù)慕虒W方法的手段，要廢除注入式，運用啟發(fā)式，深入淺出，積極引導學生參與教學活動，促進學生思維，發(fā)展學生智力，使學生學得主動，學得積極。

4.基本功扎實。教師要有扎實的教學基本功，具備演講、解題、示范、實驗操作，使用教具等方面的基本能力。

語言要準確、規(guī)范、生動，具有啟發(fā)性的引導力，要用普通話講課。

手語要規(guī)范、準確、能輔助教學，但不能依賴手語教學。

板書要正確、工整、清楚、精練、布局結構合理，講課重點突出，教學過程科學嚴謹。

5.講究藝術。教學中要講究語言的藝術、提問的藝術、板書的藝

術、實驗的藝術、教態(tài)的藝術、學法指導的藝術。教師要儀表端莊，教態(tài)親切、自然。

6.反饋及時。根據(jù)課堂教學信息傳遞的多向性，教師要上好每堂課，提高課堂教學效率和質量，通過學生學習活動信心的反饋，及時調控教學過程，彌補知識，技能缺陷。

7.常規(guī)嚴格。教師應在上課前兩分鐘到教室門口候課，以示學生做好上課前的準備工作。教師在課堂教學過程中要進展有序，面向全體，引導學生參與教學過程，讓學生有獨立思想，質疑的時間和機會，要尊重學生的人格，嚴禁諷刺、挖苦、體罰、變相體罰學生，要重視教學衛(wèi)生，及時糾正學生不正確的讀寫姿勢，就是要以身作則，上課不遲到、拖課、可提前下課，中途不擅自離開課堂，不隨意調課、缺課。

三、作業(yè)的布置與批改

作業(yè)是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)，是鞏固和檢查教學效果的重要手段。

1.練習、作業(yè)要有目的。練習作業(yè)要要符合學科特點和要求，有利于培養(yǎng)學生運用知識的能力，著重于對已學知識的鞏固，為學習新知識做準備。

2.設計練習、作業(yè)要以教學大綱和教材為依據(jù)，并與課堂教學密切配合，要準確、全面地覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點。

3.練習、作業(yè)設計要具有思考性和可操性，為了有效地掌握和運用知識解決學科實際問題，發(fā)展學生智力，教師設計練習、作業(yè)時，習題要典型，題型要多變，主客觀兼容，難易適度，分布合理，讓學生通過動腦、動口、動手獲得良好的發(fā)展。

4.練習、作業(yè)分理要適當，教師要精選和編制練習作業(yè)，注意課內外練習、作業(yè)合理配置，一般情況下，低年級不留課外作業(yè)，中高年級段每天只能有半小時作業(yè)，凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須先做。

5.練習、作業(yè)要有規(guī)格要求，各學科都要有體現(xiàn)本學科技能特點的規(guī)格要求。作業(yè)要做到步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標點正確，作業(yè)整潔，并要求學生按時、獨立完成。

6.認真批改，及時反饋矯正，作業(yè)批改一律采用等級制。

7.教導處每學期至少進行兩次作業(yè)大檢查，教研組每月至少進行一次作業(yè)檢查。

四、課外輔導

課外輔導是課堂教學的輔助形式和必要補充，是貫徹因材施教原則的重要措施，是實行分類指導，提優(yōu)補差，培養(yǎng)特長必不可少的重要環(huán)節(jié)。

1.輔導目的要明確，準備要充分，要在分析學生學習情況的基礎上，確定分類輔導對象和所要解決的問題上，做到因材施教，使各類學生都能在各自的水平上得到提高。

2.輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學之間互幫互助和組織學習等多種形式進行。

3.早讀課教師要深入課堂解答疑難問題。

五、實驗

實驗是課堂教學的形式之一，是增強學生動手操作能力，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取知識的有效途徑。實驗教學對培養(yǎng)學生的學習興趣，確立科學思想具有十分重要的意義。

1.依據(jù)教學大綱和教材規(guī)定的實驗課題，在學年或學期初教師要編制實驗計劃，安排實驗課題，做好所需儀器、材料、工具的準備。

2.實驗應明確目的要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，實驗前教師應先試做，以保證實驗效果。

3.實驗前要做好分組準備，每組人數(shù)不宜過多，以保證每個學生都有實驗操作的機會。

4.實驗課要講清目的、步驟、儀器性能、使用方法及注意事項，難做的關鍵性實驗，教師應先演示。

5.學生實驗時，教師應巡視指導并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的困難，防止發(fā)生意外事故。

6.實驗完成后，要指導學生寫出實驗報告，要對實驗情況進行登記。

六、成績考核

考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對學生知識能力的綜合檢查，是教學評價的重要手段。

1.明確考試目的要求，嚴格控制考試次數(shù)。每學期學校只能舉行期中期末兩次考試。

2.上好復習課，復習要全面、系統(tǒng)，突出知識的內在聯(lián)系，對知

識要綜合歸納，幫助學生加深對知識的理解記憶，鞏固技能技藝，形成綜合運用知識的能力，復習要突出薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

3.做好命題工作，命題應嚴格按照教學大綱和教材要求，全面考查學生的能力，試題的難易要從易到難。題型設計應體現(xiàn)多樣性，做到客觀題與主觀題相結合，多角度對學生進行考試查。

4.成績評定要客觀公正，既有統(tǒng)一標準又要靈活掌握，看答題思路，鼓勵學生創(chuàng)新，重視學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)和提高。

5.考試后及時進行試卷質量分析總結經驗與教訓，彌補學生知識與能力方面的缺陷，尤其要引導學生自我分析，剖析學生中存在的問題，改進學習方法。

6.積極創(chuàng)造條件，改革考試方法，力求全面反映學生的素質。

七、教學研究

實施素質教育，要更新教育理念，加強教學研究，探索教學過程中如何實現(xiàn)向素質教育轉變的途徑和規(guī)律，積極進行教學方法、學習方法的指導和考試方法的改革。學校在教學過程管理中，要加強教研組建設，健全教學研究的制度，著重做好以下幾個方面工作。

1.組織教師學習教育教學理論，教育法規(guī)和有關素質教育的論述，掌握教學規(guī)律、原則、策略、方法和模式，提高教師業(yè)務素質。學習可采用教師自學的辦法進行，每個教師要有學習筆記，每學期寫一篇學習和實踐的體會文章，學校不定期組織專題講座，組織專項檢查和考核。

2.組織教師認真學習國家課程方案和課程標準，編制學科教學目

標體系（包括認知領域、情感領域、操作領域的知識能力體系），訓練體系，學法指導體系和教學評估體系，制定學科教學改革方案，開展說課活動，不斷提高教學設計水平。學校要定期檢查、評估教案，定期展示優(yōu)秀教案。

3.組織公開課、觀摩課、研究課，開展課堂教學研究，組織教師從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題舊，汲取營養(yǎng)，引導教師著力解決在教學中如何充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，指導學生會學習，使學生真正成為學習的主體，探索素質教育教學模式，提高課堂教學的效益。

4.積級開展教學專題研究，加強教學研究課題管理，增強教師教學研究和教育科研能力，努力構建以適應現(xiàn)代化教育的研究型、創(chuàng)新性教師隊伍，學校應組織教師通過專題調查，經過總結、實驗探索、文獻分析等方法研究教學思想、課程設置和內容、教學目標和管理、教學原則和策略、教學方法和模式、學法指導、教學藝術、教學手段等。每人每學期至少與一篇有學術價值的論文，爭取在省、市級等刊物上發(fā)表。

特殊教育學校

2014年1月4日