第一篇：公安局大練兵活動(dòng)階段總結(jié)

進(jìn)入5月份以來(lái)，XX公安局以增強(qiáng)民警的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、警務(wù)基本技能和工作基本規(guī)范為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展了崗位業(yè)務(wù)技能大練兵、大比武活動(dòng)，在全局民警中掀起了“知識(shí)大學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)大培訓(xùn)、崗位大練兵、技能大比武”的熱潮，基層一線民警應(yīng)急反應(yīng)、治安防控和打擊犯罪能力不斷增強(qiáng)。為了將大練兵活動(dòng)向更高、更強(qiáng)目標(biāo)推進(jìn)，XX公安局于9月7日召開(kāi)了全

面推進(jìn)大練兵活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，會(huì)上襄河公安分局民警進(jìn)行了匯報(bào)表演，他們標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的警體動(dòng)作和擒敵拳術(shù)全面地展示了該局大練兵活動(dòng)的成效。

據(jù)悉，XX公安局為了將大練兵活動(dòng)成為建設(shè)紀(jì)律部隊(duì)，打造公安精兵的突破口，達(dá)到戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合、以練促戰(zhàn)的目標(biāo)，在大練兵活動(dòng)中著重解決了三方面的問(wèn)題：

一是循序漸進(jìn)，區(qū)分層次，解決好練什么的問(wèn)題。這個(gè)局將大練兵活動(dòng)分三個(gè)階段推進(jìn):第一階段按照警察入門的素質(zhì)要求，抓好基本規(guī)范動(dòng)作訓(xùn)練，使每個(gè)民警做到警容嚴(yán)整、舉止端莊。第二階段，按照合格警察的素質(zhì)要求，抓好各崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)訓(xùn)練，使絕大多數(shù)民警掌握本職崗位必須的業(yè)務(wù)技能，一部分人成為本職崗位的行家和能手。第三階段，按照優(yōu)秀警察的素質(zhì)要求，抓好一專多能訓(xùn)練，使一大批民警精通本職業(yè)務(wù)，成為勝任多崗位業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才?；鶎铀?duì)和一線實(shí)戰(zhàn)部門把實(shí)戰(zhàn)警務(wù)提到突出位置，有針對(duì)性地開(kāi)展了實(shí)用法律法規(guī)和執(zhí)法程序教育，開(kāi)展警械使用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、射擊、徒手攻防、搜身帶離、現(xiàn)場(chǎng)急救等單兵技能訓(xùn)練，開(kāi)展了犯罪嫌疑人盤查、抓捕、車輛查控、建筑物搜索，以及處置各類突發(fā)事件、群體性事件和暴力恐怖案件的戰(zhàn)術(shù)研究和模擬演練，切實(shí)解決了“說(shuō)不過(guò)、追不上、打不贏”的問(wèn)題。

二是戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合，能者為師，解決好怎么練的問(wèn)題。堅(jiān)持練為戰(zhàn)、戰(zhàn)中練，把練兵貫穿于日常工作之中。落實(shí)訓(xùn)練工作日?；闹贫?，使練兵活動(dòng)貫穿于執(zhí)法執(zhí)勤過(guò)程之中，堅(jiān)持官教兵、兵教兵，掀起群眾性練兵熱潮。大力推行了“教官制”，挑選了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的行家擔(dān)任教官，使一人的技能、一案的經(jīng)驗(yàn)成為大家的共有財(cái)富。同時(shí)堅(jiān)持能者為師，采取新老結(jié)對(duì)、拜師學(xué)藝、跟班作業(yè)、互教互學(xué)等辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。堅(jiān)持塊上練、條上比，形成條塊結(jié)合抓練兵的整體合力。堅(jiān)持抓兩頭、帶中間，樹(shù)立練兵標(biāo)桿，以典型帶動(dòng)全局。同時(shí)，對(duì)練兵活動(dòng)中的后進(jìn)單位、后進(jìn)人員實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛牌、重點(diǎn)幫扶，力爭(zhēng)在大練兵活動(dòng)中不讓一個(gè)單位掉隊(duì)，不讓一個(gè)民警落伍。

三是明確標(biāo)準(zhǔn)，完善機(jī)制，解決好如何考的問(wèn)題，用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)牽引，用達(dá)標(biāo)升級(jí)來(lái)推動(dòng)，用兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲來(lái)激勵(lì)。該局在各警種開(kāi)展練兵競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，組織匯報(bào)表演，通報(bào)表彰各級(jí)公安機(jī)關(guān)及各主要警種“練兵標(biāo)兵”、“練兵教官”和練兵先進(jìn)基層單位。為確保大練兵活動(dòng)收到實(shí)效，該局明確了各警種、各部門“一把手”為第一責(zé)任人。把練兵活動(dòng)的績(jī)效列入干部考核的重要內(nèi)容，把民警參加練兵競(jìng)賽的情況作為晉升、年度考評(píng)、立功受獎(jiǎng)的重要依據(jù)。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的單位，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，限期整改。對(duì)兩次考核不達(dá)標(biāo)的個(gè)人，采取離崗培訓(xùn)等措施重點(diǎn)幫扶，對(duì)經(jīng)上述培訓(xùn)仍不達(dá)標(biāo)的民警不予晉級(jí)晉銜。

勤學(xué)苦練的回報(bào)是豐收的喜悅。經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的苦練，現(xiàn)在，民警的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作嫻熟了，身體素質(zhì)也增強(qiáng)了，通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練，基本掌握了立正、稍息、四面轉(zhuǎn)法、起步、跑步、看齊、敬禮等警察所必須具備的基本素質(zhì)，提高了整體形象。通過(guò)擒敵格斗訓(xùn)練，民警掌握了基本拳腳法和擒敵基本套路。通過(guò)初步測(cè)驗(yàn)，體能訓(xùn)練100米、1000米、10×4米往返跑、俯臥撐、引體向上、立定跳遠(yuǎn)等體能測(cè)試合格率達(dá)到85以上，手槍射擊測(cè)驗(yàn)合格率為70以上。而且全體民警能夠把“大練兵”活動(dòng)所學(xué)到知識(shí)充分運(yùn)用到各項(xiàng)公安工作中去，直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，使民警的業(yè)務(wù)水平得到了提升，維護(hù)社會(huì)治安的本領(lǐng)進(jìn)一步增強(qiáng)，特別是體現(xiàn)在打擊各類違法犯罪工作上，更是初顯成效，如虎添翼、攻堅(jiān)克難、屢戰(zhàn)屢勝。到目前，全局破案率達(dá)到了74％，6個(gè)公安分局破案率達(dá)100％。與此同時(shí)，各基層分局結(jié)合“嚴(yán)防范、多破案、強(qiáng)管理、保平安”立功競(jìng)賽活動(dòng)，以“貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近轄區(qū)、貼進(jìn)群眾”為練兵方向，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到消除治安隱患、減少轄區(qū)發(fā)案上來(lái)，及時(shí)打擊盜竊、傷害等侵害人民群眾切身利益的違法犯罪活動(dòng)，全天候、不間斷地開(kāi)展巡邏防范，有效地凈化了轄區(qū)治安環(huán)境，基層19個(gè)警務(wù)區(qū)實(shí)現(xiàn)了轄區(qū)無(wú)發(fā)案。

第二篇：公安局大練兵活動(dòng)情況工作總結(jié)

公安局大練兵活動(dòng)情況工作總結(jié)

“>公安局大練兵活動(dòng)情況工作總結(jié)2007-12-07 12:05:12第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)公安局大練兵活動(dòng)情況工作總結(jié)公安局大練兵活動(dòng)情況工作總結(jié)(2)根據(jù)公安部統(tǒng)一部署，我市于2006年X月至X月在全范圍內(nèi)開(kāi)展了公安大練兵活動(dòng)。

XX公安局立足實(shí)際，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以增強(qiáng)民警的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、警務(wù)基本技能和工作基本規(guī)范為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展了崗位業(yè)務(wù)技能大練兵、大比武活動(dòng)，在全局民警中掀起了“知識(shí)大學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)大培訓(xùn)、崗位大練兵、技能大比武”的熱潮，基層一線民警應(yīng)急反應(yīng)、治安防控和打擊犯罪能力不斷增強(qiáng)?，F(xiàn)將大練兵活動(dòng)工作情況匯報(bào)如下：

一、基本做法

為了將大練兵活動(dòng)成為建設(shè)紀(jì)律部隊(duì)，打造公安精兵的突破口，達(dá)到戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合、以練促戰(zhàn)的目標(biāo)，在大練兵活動(dòng)中著重解決了三方面的問(wèn)題： 一是循序漸進(jìn)，區(qū)分層次，解決好練什么的問(wèn)題。這個(gè)局將大練兵活動(dòng)分三個(gè)階段推進(jìn):第一階段按照警察入門的素質(zhì)要求，抓好基本規(guī)范動(dòng)作訓(xùn)練，使每個(gè)民警做到警容嚴(yán)整、舉止端莊。第二階段，按照合格警察的素質(zhì)要求，抓好各崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)訓(xùn)練，使絕大多數(shù)民警掌握本職崗位必須的業(yè)務(wù)技能，一部分人成為本職崗位的行家和能手。第三階段，按照優(yōu)秀警察的素質(zhì)要求，抓好一專多能訓(xùn)練，使一大批民警精通本職業(yè)務(wù)，成為勝任多崗位業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。基層所隊(duì)和一線實(shí)戰(zhàn)部門把實(shí)戰(zhàn)警務(wù)提到突出位置，有針對(duì)性地開(kāi)展了實(shí)用法律法規(guī)和執(zhí)法程序教育，開(kāi)展警械使用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、射擊、徒手攻防、搜身帶離、現(xiàn)場(chǎng)急救等單兵技能訓(xùn)練，開(kāi)展了犯罪嫌疑人盤查、抓捕、車輛查控、建

筑物搜索，以及處置各類突發(fā)事件、群體性事件和暴力恐怖案件的戰(zhàn)術(shù)研究和模擬演練，切實(shí)解決了“說(shuō)不過(guò)、追不上、打不贏”的問(wèn)題。二是戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合，能者為師，解決好怎么練的問(wèn)題。堅(jiān)持練為戰(zhàn)、戰(zhàn)中練，把練兵貫穿于日常工作之中。落實(shí)訓(xùn)練工作日?；闹贫?，使練兵活動(dòng)貫穿于執(zhí)法執(zhí)勤過(guò)程之中，堅(jiān)持官教兵、兵教兵，掀起群眾性練兵熱潮。大力推行了“教官制”，挑選了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的行家擔(dān)任教官，使一人的技能、一案的經(jīng)驗(yàn)成為大家的共有財(cái)富。同時(shí)堅(jiān)持能者為師，采取新老結(jié)對(duì)、拜師學(xué)藝、跟班作業(yè)、互教互學(xué)等辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。堅(jiān)持塊上練、條上比，形成條塊結(jié)合抓練兵的整體合力。堅(jiān)持抓兩頭、帶中間，樹(shù)立練兵標(biāo)桿，以典型帶動(dòng)全局。同時(shí)，對(duì)練兵活動(dòng)中的后進(jìn)單位、后進(jìn)人員實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛牌、重點(diǎn)幫扶，力爭(zhēng)在大練兵活動(dòng)中不讓一個(gè)單位掉隊(duì)，不讓一個(gè)民警落伍。

三是明確標(biāo)準(zhǔn)，完善機(jī)制，解決好如何考的問(wèn)題，用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)牽引，用達(dá)標(biāo)升級(jí)來(lái)推動(dòng)，用兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲來(lái)激勵(lì)。該局在各警種開(kāi)展練兵競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，組織匯報(bào)表演，通報(bào)表彰各級(jí)公安機(jī)關(guān)及各主要警種“練兵標(biāo)兵”、“練兵教官”和練兵先進(jìn)基層單位。為確保大練兵活動(dòng)收到實(shí)效，該局明確了各警種、各部門“一把手”為第一責(zé)任人。把練兵活動(dòng)的績(jī)效列入干部考核的重要內(nèi)容，把民警參加練兵競(jìng)賽的情況作為晉升、考評(píng)、立功受獎(jiǎng)的重要依據(jù)。對(duì)考核不達(dá)標(biāo)的單位，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，限期整改。對(duì)兩次考核不達(dá)標(biāo)的個(gè)人，采取離崗培訓(xùn)等措施重點(diǎn)幫扶，對(duì)經(jīng)上述培訓(xùn)仍不達(dá)標(biāo)的民警不予晉級(jí)晉銜。

二、取得成效

1、加強(qiáng)組織，提高學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)好不好，關(guān)鍵在于組織和領(lǐng)導(dǎo)。按照公安部教育培訓(xùn)要點(diǎn)和崗位練兵方案制定了《2007年XX市公安機(jī)關(guān)在崗練兵實(shí)施方案》。方案下發(fā)后，得到了各縣（區(qū)）

局和市局各科（局、處）室的高度重視。在組織領(lǐng)導(dǎo)方面，兩級(jí)局都相繼成立了崗位練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合本局的實(shí)際，制定了落實(shí)方案，政工科不定期對(duì)科室進(jìn)行測(cè)考；為每名干警購(gòu)買了學(xué)習(xí)用書(shū)，較好地保證了工作的落實(shí)。在思想認(rèn)識(shí)上，進(jìn)行了積極的思想發(fā)動(dòng)，從建設(shè)政治文明、促進(jìn)人的全面發(fā)展、履行公安職能、依法維護(hù)公平正義等方面對(duì)干警進(jìn)行了思想發(fā)動(dòng)，使干警認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)崗位練兵是落實(shí)十六大精神、踐行”三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在要求，是把創(chuàng)建活動(dòng)向公安業(yè)務(wù)、實(shí)踐深入的需要，是提高干警綜合素質(zhì)的務(wù)實(shí)之舉，從而從”要我學(xué)”變成了”我要學(xué)、我要練”，提高了學(xué)習(xí)的熱情度。在考評(píng)督導(dǎo)上，局黨組成員親自組織出題、審題和考試。局領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)市局干警進(jìn)行監(jiān)考，使這次崗位練兵效果考試考出了作風(fēng)、練出了實(shí)效。

2、活化形式，學(xué)活學(xué)實(shí)。崗位練兵的內(nèi)容比較多，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，法理性較

強(qiáng)，學(xué)起來(lái)較為枯燥。對(duì)此，在組織學(xué)習(xí)中注重采取多種形式來(lái)營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，使枯燥的學(xué)習(xí)情趣化。一是用黨組學(xué)習(xí)引。為激發(fā)干警想學(xué)習(xí)、抓學(xué)習(xí)的熱情，局黨組首先用自身的學(xué)習(xí)力來(lái)感召干警增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺(jué)性，把自身的”述學(xué)制度、導(dǎo)學(xué)制度、研學(xué)制度”向干警崗位練兵延伸，要求各科室在練兵中也要階段性地述學(xué)、研學(xué)，使干警在外加壓力中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)帶。各科室針對(duì)本科室業(yè)務(wù)特點(diǎn)，成立了學(xué)習(xí)小組。在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，利用每周的學(xué)習(xí)日組織集中學(xué)習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)題中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結(jié)合業(yè)務(wù)進(jìn)行討論、交流，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)現(xiàn)集體了智慧的共享。三是用知識(shí)講座導(dǎo)。對(duì)于崗位練兵中理性較強(qiáng)、學(xué)起

公安局大練兵活動(dòng)情況工作總結(jié)

第三篇：公安局階段總結(jié)

任丘市公安局巡警特警大隊(duì)

第四季度“三級(jí)兩類一網(wǎng)考”情況匯報(bào)

任丘市公安局巡警特警大隊(duì)圍繞上級(jí)公安機(jī)關(guān)要求，參照考評(píng)細(xì)則要求，把“三級(jí)兩類一網(wǎng)考”工作當(dāng)作重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，針對(duì)以往檢查中出現(xiàn)的“弱項(xiàng)”和“短板”，以機(jī)構(gòu)設(shè)置、巡邏防控、打擊犯罪、信息反饋等工作為重點(diǎn)，把考評(píng)工作推向常態(tài)化、制度化。

一、以“弱項(xiàng)”為切入點(diǎn)，認(rèn)真整改，謀求提高。第三季度考評(píng)中，我大隊(duì)在裝備配備、隊(duì)員福利、信息反饋等方面出現(xiàn)丟分、扣分情況，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)上述情況，召開(kāi)全體民警參加的分析檢討會(huì)，查找出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)，責(zé)任到人，進(jìn)行整改。

第四季度中，大隊(duì)加強(qiáng)了裝備配備管理，按照考評(píng)工作的具體要求，在出警車上配齊了必配裝備。

在隊(duì)員福利待遇方面，積極向市局領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，在市委、政府領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，將隊(duì)員醫(yī)療保險(xiǎn)納入財(cái)政預(yù)算，解決了福利待遇方面存在的一大難題、第三季度考評(píng)中，由于種種原因出現(xiàn)一次漏報(bào)情況而丟分，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)加大了對(duì)此項(xiàng)工作的檢查督導(dǎo)力度，定人定責(zé)，專項(xiàng)任務(wù)專人負(fù)責(zé)，杜絕漏報(bào)、遲報(bào)情況的出現(xiàn)。

二、以日常工作為中心點(diǎn)，深入發(fā)展，整體推進(jìn)。巡邏防控工作中，進(jìn)一步強(qiáng)化巡控辦職能，加大對(duì)各巡控單位的督導(dǎo)檢查力度，將全市分為東西南北四個(gè)片區(qū)，以片區(qū)為單位每周對(duì)巡控單位進(jìn)行檢查，檢查情況每周一匯總，每月一通報(bào)。

進(jìn)一步規(guī)范特警隊(duì)伍建設(shè)，因地制宜，因時(shí)制宜，根據(jù)

我局實(shí)際及新時(shí)期特警要求，細(xì)化訓(xùn)練考核方案。實(shí)行兩套考核制度，即專職特警季度考核，特警輔警按月考核。根據(jù)考核結(jié)果及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，以勤務(wù)實(shí)名報(bào)備制度和爭(zhēng)創(chuàng)“巡邏查緝能手”活動(dòng)為抓手，深入促進(jìn)日常巡邏防控工作的發(fā)展。（參照活動(dòng)總結(jié)）

第四篇：崗位練兵階段總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期崗位練兵個(gè)人階段總結(jié)

桑立波

在學(xué)校的組織下，我們?nèi)＝搪毠ざ荚趯W(xué)習(xí)崗位練兵材料，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。

1、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。

2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開(kāi)展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和 教訓(xùn)。

2013/7/4

第五篇：崗位練兵階段總結(jié)

中學(xué)部崗位練兵階段工作總結(jié)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，回顧半學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，中學(xué)部在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以創(chuàng)建高效課堂為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵記實(shí)手冊(cè)》，“教師崗位專業(yè)能力必練模塊”內(nèi)的教學(xué)實(shí)施能力的課題研究。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、巧定措施鼓干勁

為了使我校校本教研從自發(fā)走向自覺(jué)，從無(wú)序走向有序，從盲目探索到正常開(kāi)展，從階段研究到可持續(xù)發(fā)展，我們采取了一些行之有效的措施。

1、學(xué)習(xí)理論，塑造自我為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合教師的教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》、《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)手冊(cè)》的內(nèi)容與要求，討論《前鋒農(nóng)場(chǎng)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校教育教學(xué)改革。

2、制定制度促規(guī)范

在研究之初，我校制定了《中學(xué)部崗位練兵實(shí)施方案》。其一，實(shí)行校長(zhǎng)責(zé)任制，校長(zhǎng)為學(xué)校教科研工作的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)組織工作。其二，實(shí)行教研組長(zhǎng)工作落實(shí)與協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)制。各個(gè)時(shí)期的研究工作由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各階段的研究成果交流由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。其三，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包教研組責(zé)任制。各包科領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真組織

落實(shí)各組研究的內(nèi)容、時(shí)間，確保研究工作見(jiàn)成效。其四，實(shí)行教研組長(zhǎng)牽頭研究責(zé)任制。各教研組要制定切實(shí)可行的細(xì)則和計(jì)劃。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃、教師崗位專業(yè)能力必練模塊、教師崗位能力選練模塊、教師專業(yè)能力發(fā)展綜合評(píng)價(jià)以及各個(gè)階段的詳盡工作計(jì)劃。

3、培訓(xùn)促素質(zhì)

第一是專家引領(lǐng)。通過(guò)觀看名師的課堂錄像課，來(lái)讓我校教師感受名師的教學(xué)風(fēng)采，感受名師的情境教學(xué)設(shè)計(jì)，感受名師課堂中的妙趣橫生、師生平等、水乳交融。然后通過(guò)談體會(huì)，給教師頭腦帶來(lái)風(fēng)暴式的革命，使教師心靈受到震撼，從而撼動(dòng)教師頭腦中根深蒂固的陳舊觀念、保守落后的教學(xué)模式。我們姑且把專家的引領(lǐng)稱之為洗腦、富腦工程。

第二是領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)。課題研究起始階段，我們基于這樣的認(rèn)識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)要扮演一個(gè)助推者、服務(wù)者的角色。引領(lǐng)大家在崗位練兵大道迅速占位、起跑。在練兵研究的起始階段，教導(dǎo)主任盧永梅作了練兵調(diào)研立項(xiàng)情況的說(shuō)明，即研究階段應(yīng)該做什么怎么做，要達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)張靜引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了情境教學(xué)的有關(guān)理論。第三是骨干引領(lǐng)。我校每學(xué)期都要召開(kāi)各種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上骨干教師介紹自己怎樣提高教學(xué)實(shí)施能力，介紹自己在新課的導(dǎo)入中怎樣創(chuàng)設(shè)情境達(dá)到課始情趣生，在新授中又是怎樣做？才能達(dá)到課中進(jìn)行情趣高，課尾怎樣設(shè)計(jì)才能做到情趣濃？

第四是教研組引領(lǐng)。對(duì)研究中存在的共性問(wèn)題，集中研究，集中解決，共同運(yùn)用。在問(wèn)題的研討中成就的不僅僅是解決了某一個(gè)、兩個(gè)問(wèn)題，更重要的是在探討問(wèn)題中大家重建學(xué)習(xí)觀念，拓寬了知識(shí)；

在迷惑的探討中重建了自我概念，重建了作為教師的信心；重建了同伴關(guān)系，把同伴作為發(fā)展自我的資源。在問(wèn)題的探討中不僅學(xué)到情境創(chuàng)設(shè)的方法，更重要的是學(xué)到別人的思維，激揚(yáng)自己思維的靈感，同時(shí)也擦出創(chuàng)新的火花。

二、互動(dòng)研究見(jiàn)成效

為使崗位練兵的研究工作落到實(shí)處，教導(dǎo)處每月都開(kāi)展一次專項(xiàng)檢查。檢查計(jì)劃是否落實(shí)，活動(dòng)開(kāi)展的是否扎實(shí)，材料是否歸檔。一年多來(lái)，我們圍繞課題研究開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)。具體作法是：

1．教師互動(dòng)

利用各教研組教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師同年組進(jìn)行集體備課。課前先由授課教師說(shuō)課，說(shuō)如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)情境是為了解決一個(gè)什么問(wèn)題。上完課之后，由授課教師進(jìn)行自我反思。情境教學(xué)的目的是否達(dá)到，情境教學(xué)中成功和不足表現(xiàn)在哪些方面？怎樣進(jìn)一步改進(jìn)？然后，聽(tīng)課教師與授課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，大家圍繞本節(jié)課進(jìn)行討論，暢所欲言、各抒己見(jiàn)，在研討中共同提高。

為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，體現(xiàn)新課改教學(xué)理念，為教師搭建起交流互動(dòng)的平臺(tái)。3月22日，學(xué)校組織全體教師觀摩了王奕老師的化學(xué)課。王奕老師的《化學(xué)元素》示范課精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段、準(zhǔn)確精煉的講解、互動(dòng)式的教學(xué)方式、良好的課堂組織能力，獲得了參加活動(dòng)的教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。此次活動(dòng)，為教師間的交流搭建了平臺(tái)，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決教學(xué)中的一些具體問(wèn)題，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。

3、課堂教學(xué)大比武

開(kāi)學(xué)初，我們制定了“高效課堂三步走”活動(dòng)方案，逐步舉行了教師研討課，示范課，過(guò)關(guān)課等活動(dòng)。賽課開(kāi)始前，老師們要做大量的前期準(zhǔn)備工作，要精心設(shè)計(jì)教案，構(gòu)思教學(xué)過(guò)程，所以，每到賽課階段，學(xué)校的多媒體教室、辦公室到處都是老師們忙碌的身影，晚上教室里燈火通明，老師們忙于查找資料，制作課件。正式賽課時(shí)，校教師相互聽(tīng)課觀摩，課下與同學(xué)科教師互動(dòng)交流。畢晗老師的《How do you get to school》采用激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致又符合七年級(jí)的學(xué)生學(xué)情，更使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動(dòng)地從事各種智力操作，在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)生學(xué)得輕松、感興趣。在濃濃的研究氛圍中，人與人之間沒(méi)有了往日那種隔膜。有的是把同伴當(dāng)作為發(fā)展自我的一種資源。許多教師創(chuàng)設(shè)情境的作法及經(jīng)驗(yàn)在比武階段得以升華。觀念得以轉(zhuǎn)變，心靈受到震撼。學(xué)校借助于這次活動(dòng)濃抹重彩的表彰了取得成績(jī)的老師。

三、課題成效

通過(guò)本學(xué)期的踐行，六個(gè)教研組圍繞《黑龍江墾區(qū)中小學(xué)教師崗位練兵》分別學(xué)習(xí)了本組的專題。①理化生組學(xué)習(xí)了《創(chuàng)設(shè)情境能力專題》，先后推廣總結(jié)出新課導(dǎo)入7種情境創(chuàng)設(shè)的方法，即導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境法、溫故導(dǎo)入法、質(zhì)疑導(dǎo)入法、謎語(yǔ)激趣法、故事引路法、設(shè)問(wèn)引入法、開(kāi)門見(jiàn)山法、簡(jiǎn)筆圖形法、懸念設(shè)置法。②政史地組學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力專題》。通過(guò)學(xué)習(xí)，本組大學(xué)生教師的多媒體應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。③數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了《預(yù)見(jiàn)與解決教學(xué)突發(fā)事件能力專題》，《設(shè)計(jì)課題練習(xí)與布置作業(yè)能力專題》。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師課堂效率得以提高，學(xué)生的課后練習(xí)達(dá)到了精簡(jiǎn)簡(jiǎn)練的目的。④語(yǔ)文組學(xué)習(xí)了《師生和諧溝通能力專題》，處理生成性教學(xué)資源能力

專題。隨著教學(xué)模式的推廣運(yùn)用于課堂，在課上師生情感的共鳴，學(xué)生的情感活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容情感的共鳴，教學(xué)互動(dòng)，教師以景激說(shuō)，出現(xiàn)了學(xué)生因情動(dòng)而思、思而有言、言而能寫、寫而的可喜局面。⑤外語(yǔ)組學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與學(xué)科整合課程整合能力專題》，通過(guò)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師都能對(duì)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源。⑥音體美組學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)與學(xué)科整合課程整合能力專題》，教師利用視頻，音頻到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂效果非常好。

教學(xué)實(shí)施能力的研究使教師轉(zhuǎn)變了了教學(xué)觀點(diǎn)、育人觀點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的情境，必須重視學(xué)習(xí)。以課題為抓手，使每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展都有途徑。情境創(chuàng)設(shè)研究使教師處于一種常學(xué)常新的狀態(tài)。在研究中學(xué)習(xí)新知，在研究中發(fā)現(xiàn)新知，在研究中發(fā)展專業(yè)。這是一種全新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、育人觀。

教學(xué)實(shí)施能力的研究使教師學(xué)會(huì)了反思?？喔尚偷慕處熥畲蟮奶卣魇侵宦耦^前行，不檢視行跡。他們積累了大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)，他們喪失了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，與時(shí)代前進(jìn)步伐有些脫節(jié)。教師要成為一名學(xué)者型的教師，不埋頭苦干是不行的，不學(xué)會(huì)反思自己，不學(xué)會(huì)盤點(diǎn)自己也是不行的。課題的研究使教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了冷靜地思考，培養(yǎng)了自己理性批判精神，和不斷地修改、完善的精神。

教學(xué)實(shí)施能力的研究表明，它既有科學(xué)的一面，更有藝術(shù)的一面。二者的結(jié)合不僅拔高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，更為可貴的是有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)：如學(xué)生的觀察能力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力不斷提高；如學(xué)生的情感態(tài)度：凝聽(tīng)靜思的耐心，主動(dòng)與人溝通的激情，學(xué)習(xí)中自我批判的態(tài)度等也得到了升華。

四、實(shí)踐中的困惑

在實(shí)踐中我們要求教師，用真情和有效的情境激發(fā)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。但還是有學(xué)生沉溺于教師的創(chuàng)設(shè)情境中，不能自拔；情境完了，似乎學(xué)習(xí)也就戛然而止；如何將情境創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如何提高課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性，以最低的成本投入換取最大的教學(xué)效率等，這些問(wèn)題將是我們今后亟待解決的。

中學(xué)部教導(dǎo)處 2013年5月4日