第一篇：讀書心得：品味細(xì)節(jié),感受美麗

品味細(xì)節(jié)，感受美麗

——讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

給心靈沏一杯暖暖的香茗，在星光點(diǎn)點(diǎn)的夜，守著一點(diǎn)燈光，品味細(xì)節(jié)的芬芳。細(xì)細(xì)讀完汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書,書中大量的正反實(shí)例和至理名言,為我們展現(xiàn)了生活和工作中被忽視的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 讓我在樸素的字里行間感受著“細(xì)節(jié)”的美麗。

感受“發(fā)現(xiàn)”美

作者在書中,不斷強(qiáng)調(diào),不論做什么工作,都要重視小事,關(guān)注細(xì)節(jié)把小事做細(xì),做透,揭示了細(xì)中見精,小中見大,寓偉大于平凡的真理.書中“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高；江海不擇細(xì)流,故能就其深。所以,大禮不辭小讓, 細(xì)節(jié)決定成敗。

記得班上有位自閉心理的女同學(xué)，從家訪調(diào)查中了解到，這位女同學(xué)自幼就不愛說話，跟家人也極少交談，性格越來越內(nèi)向。從班上調(diào)查中得知，她沒有跟同學(xué)說過話，學(xué)習(xí)成績(jī)也是很不理想。

面對(duì)最特別的一個(gè)學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)不會(huì)放棄。于是我開始行動(dòng)起來，按照自己的想法和計(jì)劃開始挽救這個(gè)孩子。向家長(zhǎng)了解情況，多次親自到她家里走訪；在老師、同學(xué)中了解關(guān)于她的情況，課堂上盡多提問她，表?yè)P(yáng)她。而我做得最多的工作就是課后找她談話，如此嚴(yán)重的心理疾病，走進(jìn)孩子的心靈是最重要的。開始找她談話的時(shí)候，她并不理睬我，但我并沒有氣

餒！我面帶笑容跟她說，心平氣和地跟她談，談生活，談學(xué)習(xí)。我知道，溝通從細(xì)節(jié)做起！慢慢地，這位同學(xué)確實(shí)變了，她敢用雙眼望著我，開始聽我的話，我常找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她。

有一次，我發(fā)現(xiàn)她的雨傘壞了，我想，這是一次教育孩子的好機(jī)會(huì)，于是我立刻動(dòng)起手來幫她修理雨傘，在孩子面前，邊忙修傘，邊跟她聊天，并注重跟她交流的每一個(gè)眼神，忙了好一會(huì)兒，終于把她的傘弄好了。最后交傘給她時(shí)，我細(xì)細(xì)地發(fā)現(xiàn)了她臉上露出感激的喜悅之情。漸漸地，該同學(xué)走出了自閉的心理陰影。

如書中所說，在中國(guó),想做大事的人很多,但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度,缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)……”。這段話指出了我們教育工作中的通病.再高的山都是由細(xì)土堆積而成,再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成。是的，只有考慮到細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)的教師，才會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。

感受“習(xí)慣”美

書中談到,“注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫,這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。談到日積月累,就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的?！彼晕覀儜?yīng)嚴(yán)格要求自身養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)，一旦形成良好的習(xí)慣，將會(huì)成為我們一生受用的寶貴財(cái)富。作為教師，在教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)提問，一句話，一個(gè)舉動(dòng)，往往會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師注重并且提高處理教學(xué)細(xì)節(jié)的能力，是不容忽視的。一位名人說得好：“ 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。人的習(xí)慣就是一種潛意識(shí)。“如果讓你的手下去送貨，你必須考慮5個(gè)細(xì)節(jié)，必須打7個(gè)電話；你的業(yè)務(wù)人員訪問經(jīng)銷商，未開口說話之前，必須做5件事；一個(gè)戒煙規(guī)定，要經(jīng)歷5個(gè)階段，做了一年的細(xì)節(jié)，順理成章地全部實(shí)現(xiàn)戒煙；……”這是本書中的一些案例，這些案例充分說明了當(dāng)人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會(huì)變成一種潛意識(shí)，變成一種習(xí)慣。任何一項(xiàng)工程，都可以分解成為無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣!海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

少成若天性，習(xí)慣成自然。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路，成功的細(xì)節(jié)給人以借鑒，失敗的細(xì)節(jié)給人以啟迪。我們要記錄、交流教學(xué)細(xì)節(jié)，積少成多，聚沙成塔，建立“細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)”，鋪就專業(yè)成長(zhǎng)之路。“天下之大事必作于細(xì)”，教學(xué)上

任何一次成功的嘗試，都離不開許許多多閃光的細(xì)節(jié)。每一個(gè)細(xì)節(jié)都是鉆石，串起來就成為項(xiàng)鏈。一個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格由許多不顯眼的細(xì)節(jié)構(gòu)建而成，沒有細(xì)節(jié)，便沒有風(fēng)格。“海納百川，有容乃大”。平時(shí)多學(xué)習(xí)，勤積累，多謀善斷，最后才能隨機(jī)應(yīng)變，揮灑自如。

邱國(guó)強(qiáng) 2014年1月4日梁季彝紀(jì)念學(xué)校

第二篇：讀書教案 感受親情 品味經(jīng)典

品味經(jīng)典

感受親情

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，新舊知識(shí)融合，學(xué)科間整合”的語文教學(xué)思想。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況：對(duì)《三字經(jīng)》、古詩(shī)研讀有一定的積累，加上這些讀物當(dāng)中有很多反映親情的句子，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)文化經(jīng)典中感受親情。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生從多種文本中尋找親情，運(yùn)用多種方式感受親情，讓學(xué)生理解父母，體貼父母，感悟真情，增進(jìn)親情。

教學(xué)過程：

一、感受親情——欣賞親情歌

1、欣賞《讓愛住我家》MTV。

2、學(xué)生自由談感受。

3、歸納小結(jié)：是啊，同學(xué)們，家是幸福的海洋，而親情(板書“親情”)是海中的浪花。自古以來，說起親情就有一種親切感。今天，就讓我們遨游在文學(xué)的海洋中，感受親情吧。(板書：感受)

二、感受親情——讀親情句

(一)展示成果，初步感受

1、課件出示：《三字經(jīng)》中的一些親情句。

2、《三字經(jīng)》代表隊(duì)齊讀。

3、其他同學(xué)齊讀。

4、過渡：《三字經(jīng)》隊(duì)的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)每一個(gè)親情句背后都藏著一個(gè)親情故事呢，尤其是《孟母三遷》和《黃香溫席》的故事一直在咱們中華兒女口中傳誦不衰，誰能說給大家聽聽呢?

(二)學(xué)生講故事，深入感受

1、學(xué)生自由講故事。(教師相機(jī)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語言。)

2、小結(jié)：是啊，一則是“父母教育子女”，一則是“子女孝順父母”，這里邊那濃濃的親情讓我們通過閱讀再次表現(xiàn)出來吧。

(三)再讀句子，升華感受

1、生齊讀。

2、歸納過渡：同學(xué)們，咱們?cè)谶@些親情句中感受到了親情。其實(shí)，在咱們中華文化長(zhǎng)廊中，還有非常多的親情詩(shī)也讓我們感受到親情是無時(shí)無地不在的。下面，就讓我們?cè)谟H情詩(shī)中感受親情吧。

三、感受親情一頌親情詩(shī)

(一)看動(dòng)作，猜古詩(shī)

1、學(xué)生做動(dòng)作：有表情地穿針線。

2、猜古詩(shī)：(《游子吟》)。

(二)從《游子吟》中感受親情

1、課件出示：《游子吟》全文，背景為慈母在油燈下為子女縫補(bǔ)衣服的場(chǎng)景。

2、親情詩(shī)隊(duì)學(xué)生念詩(shī)。

3、同桌互讀感受。

4、學(xué)生自由說。(教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”)

5、過渡：有誰不愛自己的親人呢?無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。接下來，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)親情詩(shī)。

(三)學(xué)生展示親情詩(shī)

1、兩名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹課前收集的親情詩(shī)。(投影出示)

2、過渡：看來同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，還有很多同學(xué)也收集了親情詩(shī)。下面。就讓我們到親情詩(shī)“長(zhǎng)廊”中走一走，和詩(shī)人一起感受親情吧。

(四)走進(jìn)親情詩(shī)“長(zhǎng)廊”

1、課件出示：(輕柔的古箏背景音樂響起)一首首親情詩(shī)慢慢向上滾動(dòng)。(《靜夜思》、《宿建德江》、《九月九日憶山東兄弟》、《渡漢江》、《長(zhǎng)相思》等)

2、學(xué)生邊欣賞邊輕聲讀。

3、讀于光中的《鄉(xiāng)愁》

4、歸納過渡：和詩(shī)人一起感受了親情，我們也想到了自己的家，自己的親人，下面，就讓我們拿出親情名言，在這些名言中感受親情吧。

四、感受親情——念親情名言

(一)“我”談?dòng)H情

1、課件出示：(合作提示：結(jié)合身邊的例子，和同伴說說為什么喜歡這些名言。)

2、四人小組合作學(xué)習(xí)。(教師巡回指導(dǎo))

3、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)談?dòng)H情。(教師將其名言展示在黑板上)

4、聽同學(xué)們談了親情，老師也忍不住想說說了。(教師出示自己收集的名言，結(jié)合實(shí)例談?dòng)H情。)

·世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。?/p>

·媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國(guó)）·父恩比山高，母恩比海深

·一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父

·家合萬事興

·父不慈則子不孝?！佒啤额伿霞矣?xùn)·治家》

·俗話說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背矛F(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問候！----魯迅

·“寶貝，如果你還活著，請(qǐng)記住我是愛你的！”

---------地震中媽媽的最后一條短信

讀自己寫的親情詩(shī)： 親情是石，碰出愛的火花，親情是花，綻放愛的芳香；

親情是水，擊出愛的浪花；

親情是火，燃燒愛的烈焰；

親情是激動(dòng)，讓人熱淚盈眶；

親情是溫暖，是我們停泊的港灣；

親情最美麗，讓我們看到愛的微光；

親情最寧?kù)o，讓人間充滿溫馨和平。

5、歸納過渡：同學(xué)們，爸爸媽媽對(duì)我們的愛雖然普普通通，甚至是毫不起眼的，正如身邊的空氣一樣，天天將你包圍，卻不被你注意，不被你察覺，它當(dāng)你失去它的時(shí)候，就會(huì)知道它的珍貴，這種親情是咱們成長(zhǎng)過程中不可缺少的。

你們也想像老師那樣對(duì)爸爸媽媽寫幾句話嗎？

(二)“我”寫親情

1、生寫親情，教師巡回觀察。(輕柔的背景音樂響起，學(xué)生用水彩筆寫在親情名言的后面)

2、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示。(教師將其展示在黑板上)

3、總結(jié)：是啊，親情似山，親情如海，親情是普通的一日三餐，親情是溫暖的衣衫，今后，就讓我們?cè)谏钪腥ジ惺苡H情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧，也可以到一些經(jīng)典的親情文章中去品味，如朱自清的《背影》、史鐵生的《秋天的懷念》，肖復(fù)興的《荔枝》，朱德的《母親的紀(jì)念》

第三篇：《細(xì)節(jié)》——讀書心得

《細(xì)節(jié)》——讀書心得

對(duì)于我來說一直很喜歡讀一些比較現(xiàn)實(shí)的書籍，不喜歡虛幻的小說，因?yàn)橐恍┯姓芾淼幕蚴侨宋飩饔?，?duì)讀者來說會(huì)有很多的幫助。這些天我去了一次徐匯區(qū)圖書館，在眾多的書籍中看到了一本其實(shí)并不是很受人關(guān)注的一本書，書中的開篇語 “泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！贝蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在現(xiàn)實(shí)生活中，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少，我們不少雄才偉略的領(lǐng)導(dǎo)，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款仔細(xì)執(zhí)行。我們必須改變自身的浮躁，認(rèn)識(shí)自身的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)，對(duì)于我們軌道交通工作來說真是切中肯綮。軌道交通的工作由于它的特殊性，很多工作就落實(shí)在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，而細(xì)節(jié)是閃光點(diǎn)，也往往是失誤點(diǎn)。在平時(shí)的客運(yùn)工作中，有很多我們?nèi)菀缀雎缘募?xì)節(jié)問題，比如導(dǎo)向標(biāo)志的標(biāo)識(shí)不清會(huì)給乘客帶來很多困擾也增加了我們的工作量，就這樣的細(xì)節(jié)問題，我們要針對(duì)乘客詢問最多的路線和問題，進(jìn)行導(dǎo)向的后天彌補(bǔ)，張貼一些臨時(shí)導(dǎo)向標(biāo)志等，方便乘客。還有車站內(nèi)施工期間遺留下來的電線線頭裸露在外（但日后還需使用的），這些線頭雖然不起眼但是我們要注意到并且要有補(bǔ)救的措施，在線頭周圍用顏色鮮明的提示膠帶圍好，并在電線上做好包扎等，保證乘客的安全。這就要求我們時(shí)時(shí)注意，事事留心，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在工作中養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，以習(xí)

慣完善細(xì)節(jié)。行車和票務(wù)工作都是需要良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和細(xì)心的工作態(tài)度，雖然6號(hào)線的行車及票務(wù)和5號(hào)線有很多不同之處，對(duì)于我自己來說有很多要學(xué)的東西，但我會(huì)在工作中虛心求教，不恥下問，敢于實(shí)踐，仔細(xì)處之，一定會(huì)在業(yè)務(wù)上打下良好的基礎(chǔ)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。幸運(yùn)與機(jī)會(huì)總是垂青那些有所準(zhǔn)備的人。6號(hào)線新線現(xiàn)已開通千頭萬緒，十分繁雜，如果沒有積極的態(tài)度和超前的謀劃準(zhǔn)備，是很難適應(yīng)崗位要求做好工作的?！胺e極主動(dòng)、未雨綢繆”，不僅是思想境界的反映，也是一個(gè)工作方法問題。我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，凡事從點(diǎn)滴做起，盡可能把工作干在前頭，爭(zhēng)取主動(dòng)。這是個(gè)在辛勤耕耘中積蓄能量、在戰(zhàn)勝自我中超越自我的過程，是以恒心和汗水為代價(jià)的，也是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的基礎(chǔ)和階梯。

讀一本好書真的是我們生活中不可或缺的精神糧食，更是人生中時(shí)刻陪伴我們的良師益友。

2008年1月7日

徐焱

第四篇：讀書心得 關(guān)注細(xì)節(jié)

關(guān) 注 細(xì) 節(jié)

學(xué)校開展了“書香校園”的讀書活動(dòng)，《細(xì)節(jié)決定教育成敗》一書深深地吸引了我。我輕輕地翻開書的封面，在封面的內(nèi)側(cè)幾行黑體小字深深地觸動(dòng)了我的心靈：

觀察不到細(xì)節(jié)的教育是失敗的教育；

不善于捕捉細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；

記憶中不存儲(chǔ)細(xì)節(jié)的教育是缺乏真愛的教育。

做了多年的老師，總結(jié)和反思自己的工作，總覺得有些地方很懵懂，總覺得不能觸及到某個(gè)“點(diǎn)”。致使自己的教育教學(xué)效果不明顯，真是“一語驚醒夢(mèng)中人”，是細(xì)節(jié)，是自己忽略了細(xì)節(jié)教育，影響了教育的效果。

其實(shí)教育可以在日常生活中的一些“小動(dòng)作”里完成，素質(zhì)也可以在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)，有時(shí)候成敗的關(guān)鍵不在環(huán)境，而在過程中的細(xì)節(jié)。《細(xì)節(jié)決定教育成敗》一書向我們展示一些教育的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往被我們做老師的和做家長(zhǎng)的忽視?；蚴茄凵瘢蚴莿?dòng)作，或是態(tài)度，而這些恰恰是精雕細(xì)琢的契機(jī)，這本書沒有刻板的理論知識(shí)，也沒有長(zhǎng)篇大論的說教，有的只是一些細(xì)節(jié)的灌輸，很容易操作、領(lǐng)悟。講述的是小故事，滲透的卻是大道理。書中安排的教育細(xì)節(jié)是我們?cè)诠ぷ髦须S處可見的，例，讓孩子得到好成績(jī)的細(xì)節(jié)，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的細(xì)節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)交往的細(xì)節(jié)等等，讀了這本書我深深地認(rèn)識(shí)到，要想把工作做好，就必須關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)細(xì)節(jié)，換句話說就是把事情想細(xì)了，把事情做細(xì)了。

《細(xì)節(jié)決定教育成敗》一書讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，這次寒假同以往的寒假前一樣，布置假期作業(yè)，其中讓學(xué)生制作讀書筆記《采蜜集》是一項(xiàng)學(xué)生從未接觸過的作業(yè)，雖然學(xué)校在致家長(zhǎng)一封信中提出了具體的制作要求，但我想學(xué)生在制作過程中一定會(huì)存在這樣或那樣的問題，于是我規(guī)定學(xué)生在全體到校的最后一天，人人準(zhǔn)備一本16開的硬皮筆記本和一支鉛筆（四年級(jí)基本不用鉛筆寫字了）。我事先設(shè)計(jì)了一本“采蜜集”作為樣本，在課上我一邊講解一邊教學(xué)生制作，掀開封面，在本子的第一頁(yè)中上方寫上“采蜜集”三個(gè)大字，然后在“采蜜集”下方適當(dāng)位置寫上自己喜歡的讀書格言，右下方畫個(gè)小小的簡(jiǎn)筆畫作為圖標(biāo)，可以是一本展開的書籍，可以是一片葉子，還可以是一棵小草，或是一朵浪花。第二頁(yè)設(shè)計(jì)了“序”，鼓勵(lì)學(xué)生寫一些自己制作感言及對(duì)采蜜集的自我評(píng)價(jià)，或?qū)懸恍┳x書寄語。第三頁(yè)設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，即讀書計(jì)劃、讀書目標(biāo)、讀書篇目，其中讀書計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生安排讀書時(shí)間，讀書方法，讀書中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，包括用眼衛(wèi)生等；讀書目標(biāo)的確立，立足于讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，讀書可以積累好詞好句，豐富語言，在讀書中學(xué)會(huì)做人、做事、明理；讀書篇目中還要注明作者及出版社。第四頁(yè)設(shè)計(jì)了“讀書筆記的目錄”，主要有篇目序號(hào)、讀書筆記篇

目名稱、頁(yè)碼，除此之外，我建議同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中，每篇讀書筆記要注明讀書時(shí)間，根據(jù)讀書筆記的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小圖標(biāo)、小插圖等，繪畫采用珠光筆和細(xì)水彩筆，少用或不用油畫棒，書寫上用藍(lán)黑中性筆，字跡不要過疏或過密，這樣給人的感覺既清新又自然，在寫讀后感時(shí)要先打草稿，修改后準(zhǔn)確謄寫，這樣才能保證制作精良。關(guān)注細(xì)節(jié)，精心布置，期待開學(xué)時(shí)同學(xué)們都能制作一本圖文并茂，令人賞心悅目的讀書筆記。

關(guān)注細(xì)節(jié)，把事情做細(xì)了，使一些孩子改掉了壞習(xí)慣。班級(jí)里常有幾個(gè)孩子家庭作業(yè)完成的不好，平時(shí)作業(yè)少，發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒完成，在課間可以找空補(bǔ)上，但是一到周末作業(yè)偏多些時(shí)，不能夠完成作業(yè)，周一根本沒有時(shí)間補(bǔ)完，這樣學(xué)生的作業(yè)越欠越多，于是每到周末我都要給那幾位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)一條短信，告之作業(yè)內(nèi)容，這樣在家長(zhǎng)的協(xié)助下，那幾個(gè)孩子都能完成作業(yè)。

讀了《細(xì)節(jié)決定教育成敗》一書讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，讓我們都來關(guān)注細(xì)節(jié)，潛能生的發(fā)展是我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，學(xué)生成長(zhǎng)中的個(gè)案是我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，不要因潛能生是極少的一部分，個(gè)案是偶然，就給自己一個(gè)借口忽略了細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)滋養(yǎng)教育智慧；細(xì)節(jié)決定教育成敗。失敗的細(xì)節(jié)給人以啟迪，成功的細(xì)節(jié)給人以借鑒。

第五篇：讀書、品味、和諧

讀書·品味·和諧

聆聽！這是什么聲音？在一輪彎彎的月兒下，一盞幽幽的小燈，四周靜謐的很，唯有一位老朋友在我身旁，他！是誰？風(fēng)瑟瑟刮過窗臺(tái)，一絲涼意，感到秋天的感傷，在心情極端低落的時(shí)候，又是誰在撫慰我的心靈？生活給于了我許多快樂，同時(shí)也給于我許多艱難，多少次想躲過這風(fēng)雨，靜靜的一人度過，又是誰給于了我新的信念和信心？我想這一切的一切都原于書這位老朋友給我的精神與力量吧？

書給于人的東西是很多很多的，在書的紙張里透出的香氣中有的不僅僅是很多做人的道理，還有著人對(duì)一生的真諦。青春的歲月里，感覺陽(yáng)光很燦爛，人年輕真好，書的力量也凝聚著青春的宣言。書給人以知識(shí)，而知識(shí)能夠改變命運(yùn)，讀書之樂，得于目而富于心。

書是什么味道？當(dāng)你聽到這個(gè)問題，相信你會(huì)說“大概書蟲才知道吧？”難道是苦的？因?yàn)椤畬W(xué)海無涯苦做舟’嘛。其實(shí)書是甜的。在每一個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，然后讓孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。于是孩子便知道：書是甜的。因?yàn)楠q太人從小喜歡讀書，才涌現(xiàn)出弗洛伊德、愛因斯坦、居里夫人等杰出人物，而猶太民族也被認(rèn)為是一個(gè)具有高智商的民族。

書其實(shí)是寶藏，給予人類無盡的財(cái)富，書是鑰匙，打開人類探索的大門。古人有“行萬里路，讀萬卷書”書是人類進(jìn)步的階梯。一本好書，陶冶人的情操，規(guī)范人的們的行為。也像明燈照亮前行的道路。

當(dāng)你讀起世界經(jīng)典名著時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《巴黎圣母院》讓我看到如此丑陋的的卡西莫多卻能擁有善良美麗的心靈，平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度。他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀人的光彩?！独先伺c?！?，老人那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，粗大有力的手，頑強(qiáng)跳動(dòng)的心臟，似乎就在周圍，隨時(shí)都可以感受到。更讓我記住了一句話:人不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅但決不可以被打倒。

有人說“讀書的過程就猶如竹籃打水。竹籃從水里提起時(shí)水就從縫隙里漏出去，似乎并無收獲，而其實(shí)在無數(shù)次打水的過程中，竹籃本身已經(jīng)被水清洗干干凈凈了。讀書也一樣，我們并不能做到記住每本書里完整的內(nèi)容，但無形中，書里的精華已經(jīng)滲透了內(nèi)心的思想，洗凈了心靈，并且開拓了視野。

“黑夜給我了黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”一句富有哲理的話也是從無數(shù)的書中體會(huì)到的人生，其實(shí)尋找的光明不就是書中育人的道理么？一本好書慢慢的會(huì)被人翻舊，但它的精髓卻會(huì)被人永遠(yuǎn)傳承，讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人對(duì)人生的深度。

一個(gè)普通的人，自己的那點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的，要學(xué)習(xí)更多的東西，就要靠讀書了。生命有限而學(xué)海無涯。書睿智的向?qū)е以鯓尤ッ鎸?duì)多彩的生活，書帶領(lǐng)著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)未知的世界。是一本本的好書讓我在曲折的成長(zhǎng)路上走得更實(shí)在更快樂。

其實(shí)讀書不僅關(guān)系到個(gè)人的人生、命運(yùn)，也關(guān)系到國(guó)運(yùn)之興衰，讀書是改善和調(diào)整心靈和思維方式的一個(gè)重要途徑。人生在世，除了物質(zhì)生活，還有著偉大精神生活，這就是人生的魂,而這往往也是從讀書開始的。一本好書，就像一艘巨輪帶領(lǐng)我們從狹隘的河流駛向廣闊大海，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍遣赣撵`的母乳，是鑄造靈魂的篇章，是啟迪智慧的鑰匙。書使我們的精神抖擻，使我們生命昂揚(yáng)，使我們生命多彩。讀本好書，品味人生，創(chuàng)新和諧。

人生多彩虹，貴史故錄梭，書香品真諦，有夢(mèng)知城郭。文化鑄新魂，品味書蟲窩，青春促和諧，莫未愁事多。

劉睿