第一篇：劉志成 懷念紅狐

懷念紅狐劉志成文章解讀：

我家耕種的荒地離家足有二十里，我和爹鋤了一天地往回趕時，看見了那只叼去我家一只雞的紅狐在不遠的沙丘上站著，眨著水漉漉的兩只菱形眼默默地望著我們。我的心里騰地起了一團火??（☆精彩的開頭）

紅狐的出現(xiàn)是在十多天前的一個月夜里。那時，淡淡的麥香滲在月光里浸濡了村子的夜空，仿佛要流進人心里來。出院撒尿的我，猛然間聽見雞窩里響起了幾聲驚恐的呱呱聲。我揉了揉睡眼，還沒反應(yīng)過來，就見一團紅艷艷的火團在眼前掠過，躥上院墻，箭一樣地消失在了茫茫的夜色里。我疑惑地走到雞窩邊，見地上灑了一灘扎眼的血。黃鼠狼叼雞了，媽。我的聲音驚動了屋里的母親，她點了煤油燈出來查了雞窩，嘆了口氣說丟了只花母雞。那是只紅色的黃鼠狼，我說。那是狐，娃。母親用滿是無奈的聲音糾正了我的錯誤后，回屋去了。那只老母雞原打算賣了給娃攢學費的??，母親的唉聲嘆氣混著爹響響的抽煙聲飄出屋來，讓我暗恨自己怎么當時就沒手腳伶俐點逮住那家伙??（☆對話的別致）

現(xiàn)在紅狐就在那沙丘上站著。偷雞賊，我今天非逮住你不可。我氣惱地邁開小腿跑了過去逮紅狐。紅狐冷冷地看著我，仿佛把我沒放在眼里似的，動也不動，待我快到跟前，才甩甩長長的尾巴倏地一躥，不緊不慢地逃，不時還悠閑地回頭瞅瞅爹那邊。娃你追不上那家伙，不要白費力氣了，爹大聲喊。果然，紅狐跑上另一個沙丘尖后，就在我的視線里消失在了。我沮喪地坐下正大口大口地喘著粗氣，抬眼見紅狐卻在原來引誘我的那個沙丘上站著，水靈靈的眼睛一眨一眨地望著爹。偷雞賊，有本事你等我到跟前再跑，我惱火地站起，向狐追了過去。狐雙腿一躍，迎面閃過我，躥到爹身邊，似要挑逗爹去追，見爹不理，長嗥著在我們周圍繞著圈子。娃你不要追了，這畜牲的窩就在附近，說不準還能扒一窩狐崽子哩。爹你怎知道？你沒看見這畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓脹脹嗎？爹自信地說。

果然，我們很快就發(fā)現(xiàn)附近的一個沙圪坨里有一黑土硬圪臺，圪臺下迎西有一洞，洞前涌起一堆土，不是新痕跡，若不是走近了根本發(fā)現(xiàn)不了洞口。爹把耳朵貼在洞口聽，我也學著爹的樣子湊了上去，聽見了幾種不均勻的呼吸聲。紅狐見我們用小鋤往外扒土，長嗥著蹲在十多步外，雙眼流下淚來，乞求地望著我們。很快，我們就看見了四只狐崽，圓乎乎的蜷成一團像小絨球，亮亮的眼珠子像小星星一樣，撲閃撲閃地望著我們。把狐崽子拿回喂上些日子賣了，夠我娃好幾年的學費哩，爹掩不住喜悅。我用布衫襟子捧起它們的時候，明顯感到它們在顫抖。（☆震撼人心的細節(jié)描寫）

紅狐一路尾隨著我們，凄涼地干嚎著，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鳴不止。我不耐煩地趕了它幾次都趕不走，直到快進村時，它才站定，干嚎著望著我們。我的心一軟，想放下狐崽，猶豫間忽然想起那只預備我學費的花母雞來，遂把心一橫向紅狐狠狠唾了一口唾沫，轉(zhuǎn)頭追上了爹。后來，我在小學語文課本中學到了俄國作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。當我讀到老麻雀為了救護小麻雀，在龐大的獵狗面前奮不顧身時，我不禁眼淚滑落雙頰，混著鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因為遭遇了紅狐，在童稚的無憂無慮中辨別了一種特殊的味道??（☆震撼人心的細節(jié)描寫）

四只狐崽只有一個多月，還沒斷奶。它們通體雪白，只有鼻頭和尾巴發(fā)紅。母親用玉米面糊糊每天喂它們，間或也到鄰居家討些羊奶給它們改善一下伙食。紅狐偷雞是為了這四個小狐崽子吧？我越來越喜歡這四只狐崽，常逗著它們玩。這種人狐和諧相處的局面剛剛維持了不久，一個月光朗朗的半夜里，院中突然響起了長嗥聲。我從熟睡中醒來，揉揉眼睛，幾乎疑在夢里。扒起窗子上的貓眼洞布向院中一看，只見那只紅狐在那里昂著頭長嗥。屋里的四只小狐也哀鳴起來，屋里屋外的狐叫聲凄涼地響成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起來。紅狐仿佛沒聽見沸沸的犬聲，長嗥著立在門扇上，用爪子不停地抓著門。我跳下地，拉開門，紅狐退到了院中，哀鳴著伏下前腿。我發(fā)現(xiàn)紅狐已比那日見時瘦了許多，雙目黯然無

神，表情呆滯，眼角隱隱有淚痕。一股悲哀突然襲擊了我，我正用手臂抹眼角上的淚水，爹喊狗聲猛然在院子里響起，我不由得心頭一緊，才發(fā)現(xiàn)是鄰居家那只高大威猛的狼狗已出現(xiàn)在院子里，喘著粗氣要向狐發(fā)起進攻，被爹死死抱住脖子。紅狐還沒有走，只是嗓子已嘶啞，發(fā)出一種揪心的哀鳴聲。母親抱了四只狐崽，輕輕放到了大門外，紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，消失在了茫茫的夜色中。（☆震撼人心的細節(jié)描寫）

很多年后，紅狐哀痛的叫聲還清晰地回響在我的耳邊，輕輕地觸到了我的記憶，讓我變得傷懷不已。我曾經(jīng)試著將那份感動講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會回來了??（☆精彩的結(jié)尾——悲天憫人的情懷）

《懷念紅狐》教學設(shè)計

濰坊一中 王永霞

一、導入：

在傳統(tǒng)的審美習慣中，狐貍常常以反面形象出現(xiàn)，諸如“狐假虎威、狐朋狗友”等，這類狐貍形象我們都不喜歡。但讀完這篇文章，你準備用什么詞語表達你對狐貍的態(tài)度？

明確：尊敬。

適時引導：這就告訴我們，每一種事物都有多面性，我們不能只看一面不及其余。狡猾、奸詐的狐貍也有值得我們尊敬的一面。

二、作者介紹：

劉志成，男，西部散文學會會長，中國作家協(xié)會會員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個小村。有散文集《魂牽夢系黃土地》、《塞北風情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》等。文學界人士曾評論劉志成的散文是“對本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛和張揚”?！皟?nèi)蒙古2003文學年”曾被文學界人士譽為是“劉志成散文年”。

（補充材料）劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來的一個吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”，他蹬過三輪車，下過礦井挖煤，忍受過饑餓和歧視，失過業(yè)，離過婚。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來感知世界，以一種悲傷、感傷、憂慮的滄桑情愫來體察著人生。他的作品也是對自然、人類、社會表現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。

適時引導：挫折磨難有時候也是一種財富，正是這些特殊的人生歷練使作者用一種獨特的視角來體察人生，寫出了不一樣的感受。也正如我們接觸過的蘇軾、李清照、李煜、辛棄疾等詞人，他們的文學成就與他們坎坷的一生是分不開的。因此，我們要勇敢的接受磨難挫折的挑戰(zhàn)。

三、文本解讀

1、學生復述故事，作者是如何安排故事結(jié)構(gòu)的，這樣做有什么好處？

復述故事：一只紅狐迫于養(yǎng)育幼仔的無奈，在一個月夜偷了“我”家的一只花母雞。幾天之后，紅狐與“我”狹路相逢。追逮無望之后，父子倆便將紅狐的四只幼仔抱回了家。又是一個明月之夜，紅狐跪在了主人的院子里，嗥啞了嗓子，乞求歸還它的孩子。主人一家最終將幼仔交還于它。

作者的寫作順序：遭遇紅狐——紅狐偷雞——捉其幼崽——紅狐跪求——釋放狐崽明確：作者采用時空交錯的結(jié)構(gòu)形式，將故事的時間線打亂，重新剪接組合，以人狐遭遇開篇，先聲奪人，引人耳目，使情節(jié)直接聚焦到人狐對峙關(guān)系的對立上，筆墨更集中，主題更突出。

2、賞析文章中讓你感動的細節(jié)。

§4 “長嗥”“乞求”“流下淚來”

§5 “尾隨”“凄涼地干嚎”“哀鳴不止”

§6 “沒聽見沸沸的犬聲”“瘦”“雙目黯然無神，表情呆滯，眼角隱隱有淚痕”“揪心的哀鳴”。

適時引導：動物和我們?nèi)祟愐粯?，也有情感，也懂得疼愛保護自己的孩子。我們?nèi)祟愲m然是萬物的靈長，但我們和其他動物應(yīng)該是平等相處的，而不應(yīng)該凌駕于它們之上，任意擺布它們的命運。你還能列舉出一些相關(guān)內(nèi)容的故事嗎？

提示：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義??

3、思考文章為什么要以“懷念紅狐”為題，為何懷念？

明確：文章最后一段提到“一種東西在生活中已經(jīng)走了”，這種東西即人類美好的情感，人們對動物的愛憐、同情沒有了，取而代之的對生命的漠然。（讓同學聯(lián)系生活中的具體事件來理解，如，藏羚羊被虐殺、網(wǎng)上流傳的虐貓事件、大學生往動物身上噴硫酸等；也可以讓同學們談?wù)撘幌滦r候的“殘忍”舉動。）

總結(jié)：懷念的目的是希望人類多些感動，同時也是對生命意義、人類良知的呼喚。

4、通過這篇文章，作者要告訴我們什么？

明確：平等善待世間萬物，親和每一個生命。

適時引導：我們該如何對待其他的動植物呢？

四、拓展閱讀

《生命的跪拜》（節(jié)選）[法]保爾?福爾

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著?；丶?，提刀近前準備開宰。這時牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。

五、課堂總結(jié)

地球是屬于每個有生命的動植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人類是地球的主宰，是創(chuàng)造者，更有義務(wù)去保護自然環(huán)境，善待一切生命。讓我們多一些愛心，珍愛一切生命吧！人與自然和平相處方能彰顯人類的尊貴和心安理得啊。

六、課堂練筆

小練筆，發(fā)揮想象，為下文續(xù)寫一段話：

紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。一個月后，我又遇到了那只紅狐??

提示：重視細節(jié)描寫，抓住紅狐的神態(tài)、動作來寫；體會紅狐的感情，寫出真情實感。

七、作業(yè)

1、推薦閱讀《“藏羚羊碑”說》。

2、讀完后寫一篇讀后感。

《懷念紅狐》教學案

一、預習學案

1．通讀全文，理清文章脈絡(luò)，概括文章主旨。

2．作者如何表達真情實感的？

二、教學目標：

1．尋找一份感動，培養(yǎng)平等善待世間萬物、尊重生命的審美情趣

2．在品讀文章傳神動詞、形容詞等詞語的基礎(chǔ)上，感悟作者情感立場，并掌握一定的品味散文語言的方法技巧。

三、教學過程：

（一）導語：看紅狐的照片，聯(lián)想與狐有關(guān)的詞語。如：狐假虎威、狐朋狗友、狐疑不決、花貍狐哨等。這些詞語表現(xiàn)出人們對狐貍的感情大都是貶義的。今天我們拋開這些偏見一起走進劉志成的散文《懷念紅狐》。

（二）問題討論

1．懷念什么？誰在懷念？抓住“懷念”這個動詞。

提示：回憶性散文，懷念的對象，還傳遞了懷念的情感。

2．人因為什么懷念狐這樣一個動物？

（反復朗讀第7節(jié)，找出理由）

提示：因為當初狐給我的感動，所以，我懷念；因為“一種東西已經(jīng)走了，它再也不會回來了”，所以，我懷念；因為城里的朋友一臉的漠然，所以，我懷念。

再讀課文第七節(jié)：

3．當年，紅狐為何哀叫，又是怎樣讓我感動的一段往事，請同學們用最簡潔的詞組，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括。

（可以讓大家一起說）

遭遇紅狐——紅狐偷雞——捉其幼崽——紅狐跪求——釋放狐崽

小結(jié)：事情的起因是這樣！原來，狐是偷雞賊，是邪惡的；人們對待小偷的態(tài)度當然是痛恨的?？梢姡c人最初的關(guān)系是對立的！

4．人與狐的關(guān)系既然如此對立，“我”們一家最后為何會釋放紅狐？作者在語言上是怎么表現(xiàn)我們一家人對紅狐的態(tài)度的轉(zhuǎn)變的呢？(要求：抓住文中傳神的動詞、形容詞等，從狐與人兩方面去尋找我們一家人轉(zhuǎn)變態(tài)度，完成心理超越、人性復蘇的語句)

提示：紅狐的動作神態(tài)的改變，直接決定影響著“我”們一家人的心理轉(zhuǎn)變；我們一家人的心理轉(zhuǎn)變也就導致了對待紅狐的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變。所以，大家先找出描寫紅狐的傳神詞語。

（1）狐的眼睛的描寫，叫聲的變化，雙腳的動作，狐的家周圍壞境等；

（2）我們一家人（尤其是我）的心理描寫，語言，動作等。

比如：

①狐與幼：

§4 “長嗥”“乞求”“流下淚來”

§5 “尾隨”“凄涼地干嚎”“哀鳴不止”

§6 “沒聽見沸沸的犬聲”“瘦”“雙目??”“揪心的哀鳴”

②父與子：§2 攢學費§4 喜悅

③狐與人：§5 “心一軟”“心一橫”——“麻雀”后達到徹悟§6 母親、父親的舉動“輕輕”“死死”

④教師小結(jié)：感動 愛

5．主題的提出并不是突兀的，在前文中還有與之類似的語句嗎？

提示：

——§2我揉了揉睡眼，還沒反應(yīng)過來，就見一團紅艷艷的火團在眼前掠過，躥上院墻，箭一樣地消失在了茫茫的夜色里。

——§6母親抱了四只狐崽，輕輕放到了大門外，紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，消失在了茫茫的夜色中。

6．討論：紅狐兩次來接近人類的目的分別是什么？它又消失在哪兒？作者反復提到紅狐“消失在了茫茫的夜色中”的用意是什么？

明確：暗示人類遺失了美好的情感：

①對動物的愛憐和同情沒了

②漠然置之（反映出物欲社會中人性的遲鈍、麻木，似乎無暇體悟生命的意義，更不會去想什么狐的感人之處）。

③人與自然（動植物）的距離越來越大；按理，應(yīng)該是親密的鄰居關(guān)系。

紅狐逃避著人類，不僅僅是逃避，而像一道厚厚的墻壁，橫亙在了人與物、人類與社會之間，其中的敵意，將最終成為人類生存面臨的一個最大問題！如果不及時意識到問題的嚴重性，紅狐必將真的消失在茫茫的夜色里，永不回來，給人類敲響一次警鐘。

7．補敘后來閱讀《麻雀》后的感受。

重點分析：學生有感情朗讀補敘這一部分

紅狐一路尾隨著我們，凄涼地干嚎著，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鳴不止。我不耐煩地趕了它幾次都趕不走，直到快進村時，它才站定，干嚎著望著我們。我的心一軟，想放下狐崽，猶豫間忽然想起那只預備我學費的花母雞來，遂把心一橫向紅狐狠狠唾了一口唾沫，轉(zhuǎn)頭追上了爹。后來，我在小學語文課本中學到了俄國作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。當我讀到老麻雀為了救護小麻雀，在龐大的獵狗面前奮不顧身時，我不禁眼淚滑落雙頰，混著鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因為遭遇了紅狐，在童稚的無憂無慮中辨別了一種特殊的味道??

8。討論：紅狐偷了我的花母雞，讓我的學費成了問題?！案競舆€，天經(jīng)地義”僅僅因為對方的一兩聲哀鳴就能冰釋前嫌嗎？作者是怎樣表現(xiàn)“我”的心理轉(zhuǎn)變的？

（明確）：“心一軟”足見良心還在，這是真實的；“心一橫”“向紅狐狠狠唾了一口唾沫”也是非常真實的。誰偷了我的花母雞，讓我的學費成了問題?！案競舆€，天經(jīng)地義”僅僅因為對方的一兩聲哀鳴就能冰釋前嫌嗎？作者看準火候，巧妙插入了讀書的細節(jié)，作為喚醒人類心智的重要契機。護子之心，母愛之情，不僅僅人類獨有。

師問： 酸甜苦辣是我們的味覺感受的。所謂特殊的味道是一種與眾不同的味道，當然不單單是一種味道，最起碼有兩種。這里說的味道，還是味覺感受嗎？

生答：不是。應(yīng)該是心靈感受的情感。

“特殊的味道”里交織著悔與恨、感染與震撼、自責與警醒的心里情愫。表達了人類在與紅狐無私母愛的比照中的卑微與自私、蒼白與淺陋。

作者借助這次穿插，巧妙地完成了“我”的心理剖析與轉(zhuǎn)變，讓人性得以回歸，完成徹底的自我救贖。

總結(jié)：地球是屬于每個有生命的動植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人類是地球的主宰，是創(chuàng)造者，更有義務(wù)去保護自然環(huán)境，善待一切弱小的生命。

多一些愛心，珍愛生命吧。人與自然和平相處，方能彰顯人類靈魂的尊貴和心安理得。

四、遷移延伸：（投影顯示）

揣摩下列句子中傳神動詞，表達了怎樣的情感？

1．孔乙己第一次去喝酒付錢的動作：

他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。

孔乙己最后一次去喝酒付錢的動作：

他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走 來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

2．“老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過去想 搶回；可是箍桶匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便

倒在母親的床上?！?/p>

———巴爾扎克《守財奴》 3，2007年江蘇卷《麥天》

“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停。進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著 濕潤的草香?！?/p>

這句話描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表達特色。

參考答案: 選取了麥天的代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表達富有韻味。

（板書設(shè)計）

敵 對

狐（物）—— ——“我”（人）

懷 念



四、作業(yè)：學習本文寫法，寫一篇記事的記敘文，要寫出感人之處。

作文指導及例文

第二篇：懷念紅狐學案

《懷 念 紅 狐》學 案

教師寄語：不要讓一切都成為記憶

——保護動物，與自然和諧相處。

學習目標：

?

1、理解文本，體悟紅狐母愛深情。

?

2、理解文章主題：尋找一份感動，呼喚人與自然的和諧。

?

3、學習文章的表現(xiàn)手法。如傳神的細節(jié)描寫、巧妙的構(gòu)思 等。

一、作者介紹：

劉志成，男，西部散文學會會長，中國作家協(xié)會會員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個小村。有散文集《魂牽夢系黃土地》、《塞北風情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》等。文學界人士曾評論劉志成的散文是“對本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛和張揚”?！皟?nèi)蒙古2003文學年”曾被文學界人士譽為是“劉志成散文年”。

劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來的一個吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來感知世界，以一種悲傷感傷憂慮的滄桑情愫來體察著人生。他的作品也是對自然、人類、社會表現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。

二、整體感知

（一）朗讀課文，識記字詞，正音。

水漉漉（）扎眼（）蜷（）縮 呱呱而泣（）攢學費（）逮?。ǎ╅L嗥（）倏地一躥（）沙圪坨（）干嚎（）長嗥（）布衫襟（）唉聲嘆氣（）

（二）易混字詞

1、蜷縮 繾綣

2、唉聲嘆氣 哀兵必敗 哀鳴遍野

3、乞求 收訖起訖

4、嘶啞 廝打（殺、混、守）撕扯 澌滅

（三）瀏覽課文，思考問題。

1、主要情節(jié)發(fā)生在哪兩個地方（空間順序）？

2、用簡潔的語言復述前六個段落情節(jié)。（時間順序）

三、課堂探究

（一）文章在記敘的時間順序上做了那些調(diào)整？為什么這樣做？

（二）尋找一份感動。

1、找出故事中讓你感動的細節(jié)，朗讀品味表達了怎樣的情感。①紅狐與幼崽之間的感動細節(jié)

②我及父親、母親之間的感動細節(jié)

③兩次寫到紅狐在茫茫夜色中的細節(jié)，有何作用？

（三）主旨探討

1、我曾經(jīng)試著將那份感動講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會回來了??請問這是什么東西？一臉漠然反映什么問題？

（四）拓展閱讀《麻雀》（屠格涅夫）和《生命的跪拜》（保爾.福爾）

（五）你還有新奇的命題嗎？請不吝賜教。

麻雀

屠格涅夫

我打獵歸來，沿著花園的林陰路走著。狗跑在我前邊。

突然，狗放慢腳步，躡足潛行，好像嗅到了前邊有什么野物。

我順著林陰路望去，看見了一只嘴邊還帶黃色、頭上生著柔毛的小麻雀。風猛烈地吹打著林陰路上的白樺樹，麻雀從巢里跌落下來，呆呆地伏在地上，孤立無援地張開兩只羽毛還未豐滿的小翅膀。

我的狗慢慢向它靠近。忽然，從附近一棵樹上飛下一只黑胸脯的老麻雀，像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎著羽毛，驚恐萬狀，發(fā)出絕望、凄慘的叫聲，接著向露出牙齒、大張著的狗嘴撲去。

老麻雀是猛撲下來救護幼雀的。它用身體掩護著自己的幼兒??但它整個小小的身體因恐怖而戰(zhàn)栗著，它小小的聲音也變得粗暴嘶啞，它在犧牲自己！

在它看來，狗該是多么龐大的怪物??！然而，它還是不能站在自己高高的、安全的樹枝上??一種比它的理智更強烈的力量，使它從那兒撲下身來。

我的狗站住了，向后退了退??看來，它也感到了這種力量。

我趕緊喚住驚慌失措的狗，然后我懷著崇敬的心情，走開了。

是啊，請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那種愛的沖動和力量。

愛，我想，比死和死的恐懼更強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發(fā)展下去。

生命的跪拜 [法]保爾?福爾

 有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著?；丶?，提刀近前準備開宰。這時牛的眼睛里滿著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。

課堂檢測案

1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）

A.金釵（chāi）三緘其口（jiān）頷聯(lián)（hàn）紈绔子弟（kù）B.呱呱墜地（gua）危如累卵（lěi）分娩（miǎn）嫵媚多姿（wǔ）C.俟機（sì）沆瀣一氣（hàng）奶酪（luò）不容置喙（huì）D.奇葩（p?。┎恢O水性（ān）城垣（huán）風流倜儻（tǎng）

2、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是()A．繾蜷 常年積雪 元氣大傷 賦予重任 B．旁證 哀聲嘆氣 委曲求全 仗義執(zhí)言 C．修養(yǎng) 休養(yǎng)生息 青春不再 過渡地帶 D．交代 交待問題 紜紜眾生 迫不急待

3．依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當?shù)囊唤M是()①張大明同學對牛頓第一定律，可劉老師卻說無數(shù)事實證明這是一個不容 的問題。②這篇社論指出：要得到人民群眾的 和支持，不是發(fā)出幾個號召就能解決的，必須有正確的政策。

③高考有兩個功能：其一為評價功能，其二為選拔功能。高考的邏輯很簡單，在基礎(chǔ)教育中接受了良好訓練的學生 有資格接受高等教育。A．置疑/質(zhì)疑 擁護 只要/就 B．質(zhì)疑/置疑 擁戴 只要/就

C．質(zhì)疑/置疑 擁護 只有/才 D．置疑/質(zhì)疑 擁戴 只有/才

4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）

A．雖然是滿月，天上卻是一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

B．荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而得變，三日而味變，四五日外，色得味盡去矣?！?/p>

C．從明年4月1日起，國家將加大對酒后駕車、在高速公路上倒車、逆行、掉頭，使用偽造、變造機動車牌證三種違法行為的處罰力度。

D．2010財年鐵礦石價格談判即將啟動，理想的“中國價格”能不能談成，世界最大買家的利益能不能得到維護？這成為輿論關(guān)注的焦點。

5、請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。（2009年高考遼寧題）

答：

1、A（B“給養(yǎng)”中的“給”讀jǐ，C“ 奶酪”中的“酷”讀lào，D“城垣”中的“垣”讀yuán。）

2、C（A“原氣大傷”應(yīng)為“元氣大傷”B“旁證博引”應(yīng)為“旁征博引”“委屈求全”應(yīng)為“委曲求全”D“紜紜眾生”應(yīng)為“蕓蕓眾生”）

3．C（“質(zhì)疑”意思是“提出疑問”，“置疑”意為“懷疑（用于否定）”。擁護，對領(lǐng)袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持；擁戴，擁護推戴某人做領(lǐng)袖?！爸灰??就”表示充分條件，即具有某種充足的條件便會產(chǎn)生相應(yīng)結(jié)果：“只有??才”表示必要條件，即要達到某種結(jié)果必須具備某種條件。）

4．A（B項去掉冒號或?qū)⒕涮柗旁谝杻?nèi)，C項第一個頓號應(yīng)改為逗號，D項問號應(yīng)改為逗號）

35．以鳥為例：(1)呵護小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。

第三篇：《懷念紅狐》的教學反思

《懷念紅狐》一文的教學重點，我設(shè)計為把握文章的寫作手法：

1、學習文章傳神的細節(jié)描寫和巧妙的構(gòu)思。

2、感悟悲天憫人的情懷才能創(chuàng)造經(jīng)典之作。在具體的教學過程中，分析文本時，采取隨文講解的方式，在講解課文熏陶感染學生情操時，將寫作手法點出，課文結(jié)束再進行總結(jié)。教學活動完成之后，一番自查，我覺得似乎有蜻蜓點水之嫌，雖然教學對象是高二學生，平時也接觸和練習過這些寫作手法，重點悲天憫人情懷對寫作的主導作用也采取比較閱讀的方法講解了，但是其他的.講解都很簡單，也應(yīng)該把這些寫作方法加以深化鞏固，甚至可以模仿練習一二?，F(xiàn)在，將其中的幾個寫作方法的講解回顧和設(shè)想。

文章開頭，懸念這一寫作手法，課文講解的時候，著重其在文章中的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度來闡述，把握了作家的匠心。如果要鞏固的話，可以先讓學生按照時間和空間轉(zhuǎn)換的正常順序復述文章內(nèi)容，然后比較兩者的不同，引導學生從中產(chǎn)生疑問，這樣更具體地感受懸念的精妙之處。

文章的波折法，教學活動中，采取的是問題設(shè)計，然后直接點出，也是強調(diào)其在文章中的作用，使情節(jié)曲折，豐富內(nèi)容，吸引讀者等。如何深化和鞏固文章波折法呢？文似看山喜不平，學生寫的記敘文往往平鋪直敘，缺乏波折而使文章流于簡單陳述，不能引起閱讀興趣。本文在制造波折方面獨具匠心，緊緊抓住閱讀心理的方法恰是與平常的閱讀期望截然相反，比如人狐之戰(zhàn)，紅狐偷雞本是罪犯，人是受害者，因此我們的閱讀期望是正義戰(zhàn)勝罪犯而懲戒紅狐，可事實上是人遭受紅狐的戲弄，從而引人疑惑：人真的比動物厲害么？這樣在疑惑中抓住了閱讀心理又推動了情節(jié)發(fā)展。在釋放紅狐的過程中，文章也是一波三折，既體現(xiàn)了文章的真實性，也吸引了閱讀心理推動情節(jié)的發(fā)展。在教學這個寫作方法的時候，可以設(shè)想某個話題，然后嘗試逆閱讀心理來構(gòu)設(shè)情節(jié)和疑問，不妨讓學生交流和討論，以期增強學生的波折意識。

在文章的最后，和動物平等相處，親和動物的悲天憫人情懷，這是一種理性思考，對于自然、人類和社會的一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。從內(nèi)容上說，是對主題的升華，可在寫作手法上來講，也是提煉主旨“小中見大”技巧。設(shè)想采取聯(lián)想的方式，從紅狐到其他動物，從動物到自然環(huán)境，從環(huán)境問題到人類的思想意識等等，引導學生對身邊的事物進行思考，對我們賴以生存的環(huán)境問題進行關(guān)注，從而熏陶學生的情感，培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)，為文章的立意奠定基礎(chǔ)。

《懷念紅狐》是當代青年散文家劉志成的散文名篇，最初發(fā)表于《中華散文》2001年第7期。作品一經(jīng)面世即被數(shù)十家報刊爭相轉(zhuǎn)載，一時間洛陽紙貴。劉志成，這個原先并不為多數(shù)人熟知的名字在一夜之間迅速躥紅。評論界更是好評如潮，稱他是“大境界、大手筆、大孤獨、大景觀、大氣質(zhì)、大性格、大生命”的新銳散文家，就連向來吝嗇贊美、不肯輕易以美論人的塞上才子尚貴榮也說：“悲哀、沉重、興奮、驚奇、激動不已、欲哭無淚……這是我讀完志成散文后的真實感受。這篇文章的形神相得益彰，讓人感動之處，讓人贊嘆之處，可謂比比皆是，我覺得還應(yīng)該加以更細致的分析，在課文教學活動中對其寫作手法還應(yīng)該精雕細琢。

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第四篇：《懷念紅狐》精美教案

《懷念紅狐》教案

（一）學習目標：

（1）理清思路，感悟紅狐至高無上的母愛。（2）體會文章細節(jié)描寫對表現(xiàn)主題的作用。（3）培養(yǎng)善待生命、常懷悲憫之心的情懷。

導語：

每天，太陽升起又落下；每天，一件又一件的事從我們身邊經(jīng)過。有一些事情像風一樣飄過，但也有一些事情卻會觸動我們的心弦，深深地留在我們的腦海，留下無盡的回味和懷念。今天我們來共同學習《懷念紅狐》。

要想深刻的理解一篇文章，首先要了解它的作者

（二）作者介紹：

劉志成，男，西部散文學會會長，中國作家協(xié)會會員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個小村。有散文集《魂牽夢系黃土地》、《塞北風情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》等。

文學界人士曾評論劉志成的散文是“對本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛和張揚”。“內(nèi)蒙古2003文學年”曾被文學界人士譽為是“劉志成散文年”。

（補充材料）劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來的一個吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”，他蹬過三輪車，下過礦井挖煤，忍受過饑餓和歧視，失過業(yè)，離過婚。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來感知世界，以一種悲傷、感傷、憂慮的滄桑情愫來體察著人生。他的作品也是對自然、人類、社會表現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。

適時引導：挫折磨難有時候也是一種財富，正是這些特殊的人生歷練使作者用一種獨特的視角來體察人生，寫出了不一樣的感受。也正如我們接觸過的蘇軾、李清照、李煜、辛棄疾等詞人，他們的文學成就與他們坎坷的一生是分不開的。因此，我們要勇敢的接受磨難挫折的挑戰(zhàn)。

（三）檢查預習：

1、快速瀏覽課文，注意下列字詞的讀音：

水漉漉（）浸濡（）倏（）地 長嗥（）圪坨（）

扎（）眼

攢（）學費

蜷（）縮

牲畜

畜

畜養(yǎng)

呱呱落地 呱

呱唧

拉呱兒

（四）整體感知

快速瀏覽課文，梳理故事梗概，完成填空（盡量以四字短語概括）： 遭遇紅狐——（紅狐偷雞）——捉其幼崽——（紅狐跪求）——釋放狐崽

記敘文常用的敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘，這篇文章在敘述故事時，采用了什么敘述方法？

插敘，可以使文章更完整，情節(jié)更合理

作者采用時空交錯的結(jié)構(gòu)形式，將故事的時間線打亂，重新剪接組合，以人狐遭遇開篇，先聲奪人，引人耳目，使情節(jié)直接聚焦到人狐對峙關(guān)系的對立上，“我”之所以會恨紅狐，是因為它偷走了為我攢學費的老母雞，讓父母又要為我的學費操心，捉其幼崽：四只小狐崽可以夠“我”好幾年的學費，此時的我和父親在利益和仇恨的驅(qū)使下，捉其幼崽

（五）文本探究

1.找出細節(jié)描寫，體味紅狐至高無上的母愛（學生找）

§4 “長嗥”“乞求”“流下淚來”

§5 “尾隨”“凄涼地干嚎”“哀鳴不止” §6 “沒聽見沸沸的犬聲”“瘦”“雙目黯然無神，表情呆滯，眼角隱隱有淚痕”“揪心的哀鳴”

集中體現(xiàn)紅狐深深母愛的是“紅狐跪求”這一部分，也就是課文第六自然段，找一位同學給大家大聲地飽含感情的朗讀本段（1．）大狼狗的出現(xiàn)有何作用？--------襯托 同學們在小學時學過俄國作家屠格涅夫的作品《麻雀》，文中那只為了救護小麻雀而在龐大的獵狗面前奮不顧身的老麻雀給我們留下了深刻的印象，因為在它身上，我們看到了母愛所釋放出的巨大力量。實際上，具有這種母愛的動物又何止麻雀？紅狐面對沸沸的犬聲而置個人安危于于不顧，何等感人，何等偉大！

（2.）“紅狐退到了院中，哀鳴著伏下前退”，看到這一幕你又何感想？

是什么力量讓一只牲畜做出如此看似匪夷所思的壯舉？顯然，是偉大的母愛、無私的母愛，超越于眾愛之上的大愛！動物為了這種愛，可以跪求，可以懺悔，為了子女在沒有辦法的情況下，可以放棄尊嚴甚至生命。這真是驗證了一句話：愛到深處是卑微。

（3．）“我發(fā)現(xiàn)紅狐已比那日見時瘦了許多，雙目黯然無神，表情呆滯，眼角隱隱有淚痕?！?“隱隱”二字說明什么？

引導：隱隱有淚痕，說明已經(jīng)看不到眼淚了，是紅狐不再痛苦了嗎？不是，表明

-------眼淚已經(jīng)流干。

②“已比那日見時瘦了許多，雙目黯然無神，表情呆滯” 這是紅狐慘遭失子之痛的打擊而又難以表達的外在表現(xiàn)，當我看到這句話得時候。我不禁聯(lián)想起魯迅小說里一個女人-----祥林嫂，這個女人也失去了孩子，而且是永遠的失去了，她的孩子阿毛被狼吃了!她是-------祥林嫂

師:這句話活脫脫描繪出一位失去孩子的痛苦無助的母親形象，動物的母愛絕不亞于我們?nèi)祟?。它們和我們?nèi)祟愐粯?，也有情感，也懂得疼愛保護自己的孩子。我們?nèi)祟愲m然是萬物的靈長，但我們和其他動物應(yīng)該是平等相處的，而不應(yīng)該凌駕于它們之上，任意擺布它們的命運。

2、在整個故事過程中，“我”對紅狐的情感態(tài)度有著怎樣的變化？請完成下面的填空

明確：遭遇紅狐（氣惱、惱火）——紅狐偷雞（憤恨）——捉其幼崽（喜歡，心一軟）——紅狐跪求（感動）——釋放紅狐

紅狐身上偉大的母愛感染了我，使我對它的態(tài)度的態(tài)度：由最初的仇恨到最后的感動。不僅作者一個人感動還有還有他的父親、母親。所以我們選擇化干戈為玉帛，主動退讓，釋放狐崽。

4.在傳統(tǒng)的審美習慣中，狐貍常常以反面形象出現(xiàn)，諸如“狐假虎威、狐朋狗友”等，（學生補充：狐貍精，狐媚。。。）這類狐貍形象我們都不喜歡。但讀完這篇文章，你想用什么詞語來表達對紅狐的態(tài)度？

明確：尊敬。

適時引導：這就告訴我們，每一種事物都有多面性，我們不能只看一面不及其余。狡猾、奸詐的狐貍也有值得我們尊敬的一面。

（六）合作交流

本來文章到這里就可以結(jié)束了，但作者沒有就此停筆，同學一起來看最后一自然段

教師提示：

著名散文家、評論家史小溪先生對此有這樣的評論：“這決不是作者興之使然隨便敷衍的一句，而是羚羊掛角之神來之筆！它興發(fā)于此而義歸于彼，飽含著血淚，掩藏著作者巨大的哀痛……”是的，它像一條無形的鞭子，時刻抽打著我們的心扉。

齊讀

1.是什么讓“我”傷懷不已？文中的“一種東西”到底指什么？

討論交流

學生暢所欲言，教師評價、補充。明確：

“我傷懷不已”：是因為“我”期許的人狐和諧相處的境界（甚至更大范圍的人與自然的和諧）在現(xiàn)實社會中還是沒有形成，人還在導演著讓動物生離死別的把戲。

“一種東西”：人們對外物的憐憫與同情，善待生命的意識

2.“城市的朋友”對此的漠然，即表明在今日商潮卷襲中，人們關(guān)心的是鈔票和享樂，人格早已淪為侏儒，誰還會來體悟生命的偉大意義呢？在物欲橫流的社會中人性漸漸變得麻木、遲鈍，似乎無暇體悟生命的意義。我們身邊有無這樣的例子？

讓同學聯(lián)系生活中的具體事件來理解，如，藏羚羊被虐殺、網(wǎng)上流傳的虐貓事件、大學生往動物身上噴硫酸，虐兔女（一名看上起很漂亮的姑娘當著另外幾名女孩的面從口袋取出一只寵物兔，她把兔子放在桌上后用一只厚玻璃壓住小兔子，然后用屁股坐在玻璃上，下面的小兔子骨骼被壓得碎裂而死亡，手法相當殘忍??），狗掉進河里淹死等；

教師補充：

我曾經(jīng)看過一段娛樂新聞，講的是一個青年演員，孫儷，她至今已經(jīng)收養(yǎng)了8只流浪狗，而且她從來都拒絕穿皮草衣服，即使演戲需要也要求用人造毛來代替，她有一句話我印象十分深刻，她說：當你穿著華貴的皮草衣服時，只要想到那些皮毛的來源你還會覺得自己美嗎？

總結(jié)：平等善待世間萬物，親和每一個生命。多一些愛心，少一些冷漠，我們應(yīng)該擁有一顆愛人愛物的善良之心，不要讓自己的良知泯滅在物欲的橫流中。

（七．）拓展延伸

母狼的智慧 畢淑敏

“僅次于人聰明的動物是狼?！?/p>

一位老獵人，在大興安嶺蜂蜜般黏稠的篝火旁，對我說。獵人是個漸趨消亡的職業(yè)，他不再打獵，成了護林員。

那是我年輕的時候啦??老獵人舒展胸膛，好像恢復了當年的神勇。

狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放心一只只帶過去，怕它在河里游的時候，留在岸邊的“子女”會出什么事，于是就咬死一只動物，把那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊

住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背負在身上，借著那救生圈的浮力，全家過河。

有一次，我追捕一只帶著兩只小崽的母狼，它跑得不快，因為小狼腳力不健。我和狼的距離漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很驚訝，通常狼在危險時，會在草木茂盛處兜圈子，借復雜地形，伺機逃脫，如果爬向沙丘，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡頂，就一覽無余，狼就再也跑不了。

這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飛快地逃向遠方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了，當時顧不得多想，拼命追下去。那是我生平見得跑得最快的一只狼，不知它從哪來那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑箭。追到太陽下山才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>

我把狼皮剝下來，挑在槍尖往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個沙丘看看?？彀胍共诺?，天氣冷極了，慘白的月光下，沙碼似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個隱蔽的凹陷處，像白色的燭火一樣，悠悠地升起兩道青煙。

我跑過去，看到一大堆干駱駝糞，白氣正從其中冒出來。我輕輕扒開駝糞，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天它居然瞞過了我這個老獵人的眼睛。

那只母狼，為了保護它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時間，與從容的用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生。

問題設(shè)計：請同學們默讀，然后把自己的感想寫下來，一會兒找同學發(fā)言

參考：

1.還有什么比母愛更偉大無私的呢？

2.狼不僅有殘忍的一面，也有母性的一面，他們也有生命，也有感情。天下所有的母親都是愛自己的孩子的，包括動物。他們會在危機時刻迸發(fā)出不尋常的潛力。一切皆有可能。

3.母愛是這個世界上最無私的愛，人們常說狼是冷血動物，但從它們身上我們看到了令我們?yōu)橹畡尤莸囊荒荒?，好好回報母親，因為母親是這個世界上最愛我們的人。

4.本來狼是兇狠的，但也有無私，善良的一面，母狼為了自己的孩子而犧牲自己的生命，為了孩子健康成長，不受威脅·迫害，而甘愿犧牲自己。母愛真是偉大??！現(xiàn)在的孩子都不知道父母疼愛你們，為你們買這買那而且每天弄好飯等你們，可你們還挑三揀四，我真為這些家長痛心

。。。。

（七．）課堂總結(jié)

地球是屬于每個有生命的動植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人類是地球的主宰，是創(chuàng)造者，更有義務(wù)去保護自然環(huán)境，善待一切生命。

 讓我們常懷一顆悲憫之心，珍愛一切生命吧！人與自然和平相處才是地球最健康的生命狀態(tài)。

板書設(shè)計

（八．）作業(yè)布置

發(fā)揮想象，為下文續(xù)寫一段話：

紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。

一個月后，我又遇到了那只紅狐??

教師提示：細節(jié)描寫，抓住紅狐的神態(tài)、動作來寫

第五篇：清平樂·村居教學設(shè)計劉志成

5．清平樂·村居

伊旗第四小學 劉志成

學習目標：

1．認識2個生字，會寫4個生字。能正確讀寫“翁媼、相媚好、蓮蓬”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過看注釋，邊讀邊想象詞中情境的方法，感知詞的大意，并能用自己的話講述詩句的意思。

4.通過這首詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。學習重點：

1．正確、有感情的朗讀這首詞，積累這首詞。

2.通過看注釋，邊讀邊想象詞中情境的方法，感知詞的大意，并能用自己的話講述詩句的意思。

學習難點：

感悟這首詞的意境及作者的情感。教學過程

一、復習導入

1.同學們，我們在以前學過一首描寫鄉(xiāng)村人家的生活詩《村居》，大家還記 不記得？

2.指明背。

3.多媒體出示。指明讀，齊讀。

今天我們再來學習一片描寫鄉(xiāng)村生活的一首詞，題目叫——清平樂·村居。

二、解題。

1.板書。這首詞的題目是？“村居”是什么意思？誰會讀這首詞的題目？有 沒有不同的讀法？（強調(diào)間隔號；樂的讀音。）

2.了解“清平樂”，弄清樂的讀音。

（1）出示資料：清平樂，詞牌名。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定 的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。按這種曲調(diào)寫出的詞每首46字。

（2）讀了這段資料，你知道了什么？（知其然，還需知其所以然）

三、初讀

1.自由讀，讀準字音，文中出現(xiàn)帶拼音的生字反復多讀幾遍。2.自由讀，注意把握朗讀的節(jié)奏 3.指明讀。（正音、朗讀節(jié)奏。相機指導：“相媚好、亡賴、剝蓮蓬”的音。明確通假字亡——無；剝，去掉外面的皮或殼時讀（bao），其他時候讀（bo）

4.指明讀（情調(diào)節(jié)奏）5.齊讀

四、初步感知畫面

1.默讀，詞中寫到了那些景、人和事？（房屋、溪、青草；翁媼喝酒聊天、大兒除草、中兒編織雞籠、小兒剝蓮蓬）

2.結(jié)合課下注釋，說說你都看到了哪些景，想到了哪些事？

3.匯報交流。指導：A.茅檐低小，從這句中你知道了什么？B.相媚好，他們會怎樣逗趣，所寫什么？做些什么？C.亡賴，一般我們會把那些人稱為“無賴”？那么文中為什么會用一個表示貶義的詞來形容這個孩子？（貶義詞褒用）

4.順勢指導朗讀。（詩句、全詩）

四、抓“醉”深化理解內(nèi)容。

1.詞中鄉(xiāng)村生活給你留下的最深的印象是什么？你認為文中的那個詞最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好。（醉）

2.詞中的誰醉了？被什么所醉？

3.交流：

理解“醉”板書：酒。（想象醉的樣子？）他們僅僅是被酒醉嗎？

景醉：說景。板書：景（藍藍的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。）兒子醉：懂事、孝順、可愛。

除了老爺爺、老奶奶一家被美好的生活所陶醉，陶醉的還有誰？是呀！詞人辛棄疾也深深地陶醉了，來，我們一起讀出詩人那陶醉的感覺來。（齊讀）

作者醉。其一。被這種雖然貧苦卻一家人其樂融融安寧、幸福的生活所醉；被小孩的無憂無慮、天真爛漫、調(diào)皮自在所醉。

五、拓展與感悟

1．瀏覽資料幻燈出示：辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活。

多媒體出示：王粲《七哀詩》出門無所見，白骨蔽平原。路有饑婦人，抱子棄草間。顧聞號泣聲，揮涕獨不還?！拔粗捞帲文軆上嗤?？”驅(qū)馬棄之去，不忍聽此言。

2.你讀懂了什么？想說什么？（作者渴望和平，向往寧靜、無憂無慮的生活。）3.再讀這首詞。

六、作業(yè)

1．搜集、積累兒童詩。2．改寫《清平樂·村居》

七、板書設(shè)計

清平樂·村居

酒

兒子

醉

美景

美好的生活

作者

和平

無憂無慮