第一篇：四年級(jí)《尋找春天的足跡》綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

四年級(jí)《尋找春天的足跡》

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

班級(jí)：小組組名：

組長(zhǎng)：組員：

實(shí)施內(nèi)容：具體步驟：

第二篇：“尋找春天的足跡”綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

“尋找春天的足跡”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

——三（2）班綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

（2014—2015學(xué)第二學(xué)期）

執(zhí)教：秦正菊

一、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三（2）班學(xué)生

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年3月～5月

三、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展此次綜合實(shí)踐活動(dòng)——尋找春天的足跡，借機(jī)發(fā)現(xiàn)春天的特征及目睹生物成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然由衷的喜愛(ài)；讓學(xué)生在感受春天的美，同時(shí)對(duì)大自然的神秘提出問(wèn)題，并引發(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題而思考；為期多月的活動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生的耐心，培養(yǎng)搜集信息的能力、觀察生活的能力能力；通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)生的習(xí)作、詩(shī)歌等。

2、活動(dòng)的圖畫(huà)、照片等。

3、舉行“贊美春天”綜合展示活動(dòng)。

五、活動(dòng)后延伸：班級(jí)內(nèi)舉辦一次“贊美春天，我為大地母親添光彩”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一階段：搜集資料——讀春

教師課前找描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句和詩(shī)歌，打印后上課

開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編

開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

發(fā)給每個(gè)學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀。

第二階段：走進(jìn)自然——賞春

1、讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹(shù)林等地方尋找春天，（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）觀察、春天的特征。

2、賞春過(guò)程中，學(xué)生思考，看到的景物是樣子的，教師鼓勵(lì)學(xué)生用筆記錄的所見(jiàn)所感。盡量用上閱讀時(shí)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句。

3、學(xué)生把喜歡的景色拍下來(lái)；或在美術(shù)課上，學(xué)生展開(kāi)的想象，把見(jiàn)到的春天畫(huà)下來(lái)。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫(huà)下來(lái)，還可以是想象的畫(huà)面）。

4、學(xué)生在觀察的過(guò)程中收集標(biāo)本。第三階段：匯報(bào)交流——贊美春天

1、同學(xué)互相交流

與同桌、好朋友或同組的同學(xué)交流心得。

2、集體交流，贊頌春天。

一、思春光

師：通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開(kāi)始。誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是樣子的？

二、議春景

（一）介紹眼里所見(jiàn)到的春天的景色

1、回憶去過(guò)哪些地方。

2、談話：你最喜歡哪里的景色呢？

開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編

開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

3、學(xué)生以“喜愛(ài)的地方”分組練說(shuō)。

（二）全班交流說(shuō)喜歡的景色

1、指名談?wù)勊?jiàn)到的田野里、小河邊、樹(shù)林等各處的景色，相機(jī)評(píng)議。

（各匯報(bào)：介紹是如何分工的，再讓全體同學(xué)請(qǐng)欣賞拍下來(lái)的一組圖片，邊欣賞邊介紹，介紹的內(nèi)容圖片定，假如有學(xué)生見(jiàn)到的是大自然中某些不好的地方，也可實(shí)話實(shí)說(shuō)，并與大家商議，如何改變大自然不好的一面，最后組長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)收獲。）

2、教師總結(jié)。

3、把你最喜歡的一處景色連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，談?wù)勀愕慕ㄗh——建議同學(xué)去哪里觀賞春景美麗。(1)學(xué)生自由。

(2)每組推薦兩名同學(xué)到前面說(shuō)。

三、頌春韻

1、讓學(xué)生動(dòng)筆把看到的、敘述的景色用語(yǔ)言描繪，評(píng)比“作文小能手”。

2、也可讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)春天的歌頌與贊美。第四階段：妙筆生花——寫(xiě)春

學(xué)生在系列活動(dòng)中所見(jiàn)、所聞、所感極其，在活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程中，布置學(xué)生撰寫(xiě)文章，推薦優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)。

開(kāi)陽(yáng)縣雙流鎮(zhèn)中心小學(xué)匯編

第三篇：“尋找春天的足跡”綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年3月～4月

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鑒于本班學(xué)生不會(huì)細(xì)心觀察生活，不懂得留心大自然的變化，于是設(shè)想通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們走進(jìn)大自然，尋找春天的足跡，借機(jī)了解春天的一些特征及變化，目睹生物成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然由衷的喜愛(ài)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在多個(gè)方面感受春天，讓他們發(fā)現(xiàn)大自然所存在的問(wèn)題，并引發(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題而做出思考。

3、通過(guò)為期一個(gè)多月的活動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生的耐心，培養(yǎng)他們搜集信息的能力、觀察生活的能力以及表現(xiàn)能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

四、活動(dòng)成果形式

1、學(xué)生的習(xí)作、詩(shī)歌等。

2、有關(guān)活動(dòng)的圖畫(huà)、照片等。

3、舉行“詠春”綜合展示活動(dòng)成果。

五、活動(dòng)后延伸：班級(jí)內(nèi)舉辦一次“我給大地母親美容”的活動(dòng)，組織同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)改變大自然中存在的不和諧的現(xiàn)象。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一階段：搜集資料——讀春

教師課前找一些描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句和詩(shī)歌，打印后上課發(fā)給每個(gè)學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀。

第二階段：走進(jìn)自然——賞春

1、利用上學(xué)、放學(xué)、周日的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹(shù)林、花圃等地方尋找春天，通過(guò)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）觀察、了解春天的特征。

2、賞春過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵(lì)他們及時(shí)用筆記錄自己的所見(jiàn)所感。盡量用上閱讀時(shí)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句。

3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的景色拍下來(lái)或結(jié)合美術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把自己見(jiàn)到的春天畫(huà)下來(lái)。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫(huà)下來(lái)，還可以是想象的畫(huà)面）。

4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中收集標(biāo)本。

第三階段：匯報(bào)交流——詠春

1、同學(xué)互相交流

與自己的同桌、好朋友或同組的同學(xué)相互交流心得。

2、集體交流，贊頌春天。

一、思春光

師：今天我和大家一起上一節(jié)社會(huì)實(shí)踐課，前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的主題是尋找春天，板書(shū)課題。大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開(kāi)始。誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是什么樣子的？

二、議春景

（一）介紹自己眼里所見(jiàn)到的春天的景色

1、回憶去過(guò)哪些地方。

2、談話：你最喜歡哪里的景色呢？

3、學(xué)生以“喜愛(ài)的地方”分組練說(shuō)。

（二）全班交流說(shuō)自己喜歡的景色

1、指名談?wù)勛约核?jiàn)到的田野里、小河邊、花園等各處的景色，相機(jī)評(píng)議。

（各小組匯報(bào)：首先組織員介紹小組成員是如何分工的，再讓全體同學(xué)請(qǐng)欣賞他們拍下來(lái)的一組圖片，邊欣賞邊介紹，介紹的內(nèi)容根據(jù)圖片定，假如有學(xué)生見(jiàn)到的是大自然中某些不和諧的地方，也可實(shí)話實(shí)說(shuō)，并與大家共同商議，如何改變大自然不和諧的一面，使之走向和諧。最后組長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)收獲。）

2、教師總結(jié)。

3、把你最喜歡的一處景色連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并結(jié)合書(shū)上口語(yǔ)交際“我的建議”，談?wù)勀愕慕ㄗh——建議同學(xué)去哪里觀賞春景比較美麗。

(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。

(2)每組推薦兩名同學(xué)到前面說(shuō)。

三、頌春韻

1、讓學(xué)生動(dòng)筆把自己看到的、敘述的景色用語(yǔ)言描繪出來(lái)，評(píng)比“作文小能手”。

2、也可讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)春天的歌頌與贊美。

第四階段：妙筆生花——寫(xiě)春

學(xué)生在系列活動(dòng)中所見(jiàn)、所聞、所感極其豐富，在活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程中，及時(shí)布置學(xué)生撰寫(xiě)文章，推薦優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)。

第四階段：情真意切——惜春

1、教師介紹自己見(jiàn)到的一些鏡頭：

村邊小橋下垃圾隨處可見(jiàn)；學(xué)?；ㄆ?xún)?nèi)的草坪被同學(xué)踩得光禿禿的，而且還有很多廢紙、雜物；一些同學(xué)隨手摘花……

2.看到這些，你有什么感想？以后我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3.小結(jié)：通過(guò)以上的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅能以一個(gè)季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無(wú)限延伸，所以我們感覺(jué)春天是一種藝術(shù)，是永恒的。但我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，春天的美需要大家共同呵護(hù)，因此，我們還要用實(shí)際行動(dòng)，“給大地母親美容”，用我們的雙手，再借助春姑娘的巧手，將大自然打扮得更加絢麗多姿！

第四篇：尋找春天的足跡綜合實(shí)踐活動(dòng)主題方案

尋找春天

一、選題背景

春風(fēng)習(xí)習(xí)，萬(wàn)象更新，憋悶了一個(gè)冬天的孩子們迫不及待的來(lái)到室外，盡情的尋找屬于春天的印記，感悟一切自然事物的變化，另外，培養(yǎng)孩子的親社會(huì)行為也是一個(gè)很好的辦法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鑒于本班學(xué)生不會(huì)細(xì)心觀察生活，不懂得留心大自然的變化，于是設(shè)想通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們走進(jìn)大自然，尋找春天的足跡，借機(jī)了解春天的一些特征及變化，目睹生物成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然由衷的喜愛(ài)。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在多個(gè)方面感受春天，讓他們發(fā)現(xiàn)大自然所存在的問(wèn)題，并引發(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題而做出思考。

3、通過(guò)為期一個(gè)多月的活動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生的耐心，培養(yǎng)他們搜集信息的能力、觀察生活的能力以及表現(xiàn)能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、思春光

老師和大家一起尋找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的開(kāi)始。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是什么樣子的？

2、議春景

（1）介紹自己眼里所見(jiàn)到的春天的景色。包括回憶去過(guò)哪些地方；最喜歡哪里的景色等。

（2）全班交流自己喜歡的景色。可以讓學(xué)生談?wù)勛约核?jiàn)到的田野里、小河邊、花園等各處的景色。

3、頌春韻

（1）讓學(xué)生動(dòng)筆把自己看到的、敘述的景色用語(yǔ)言描繪出來(lái).（2）也可讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)春天的歌頌與贊美。

4、妙筆生花——寫(xiě)春

學(xué)生在系列活動(dòng)中所見(jiàn)、所聞、所感極其豐富，在活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程中，及時(shí)布置學(xué)生撰寫(xiě)文章，推薦優(yōu)秀作品集結(jié)成冊(cè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：搜集資料——讀春

教師課前找一些描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句和詩(shī)歌，打印后上課發(fā)給每個(gè)學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀。

第二階段：走進(jìn)自然——賞春

1、利用上學(xué)、放學(xué)、周日的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹(shù)林、花圃等地方尋找春天，通過(guò)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等）觀察、了解春天的特征。

2、賞春過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵(lì)他們及時(shí)用筆記錄自己的所見(jiàn)所感。盡量用上閱讀時(shí)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞句。

3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的景色拍下來(lái)或結(jié)合美術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把自己見(jiàn)到的春天畫(huà)下來(lái)。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫(huà)下來(lái)，還可以是想象的畫(huà)面）。

4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中收集標(biāo)本。

第三階段：匯報(bào)交流——詠春

1、同學(xué)互相交流

與自己的同桌、好朋友或同組的同學(xué)相互交流心得。

2、集體交流，贊頌春天。

第四階段：情真意切——惜春

1、教師介紹自己見(jiàn)到的一些鏡頭：

村邊小橋下垃圾隨處可見(jiàn)；學(xué)?；ㄆ?xún)?nèi)的草坪被同學(xué)踩得光禿禿的，而且還有很多廢紙、雜物；一些同學(xué)隨手摘花??

2.看到這些，你有什么感想？以后我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3.小結(jié)：通過(guò)以上的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：春天不僅能以一個(gè)季節(jié)的形式出現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無(wú)限延伸，所以我們感覺(jué)春天是一種藝術(shù)，是永恒的。但我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，春天的美需要大家共同呵護(hù)，因此，我們還要用實(shí)際行動(dòng)，“給大地母親美容”，用我們的雙手，再借助春姑娘的巧手，將大自然打扮得更加絢麗多姿！

《尋找春天》活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我利用了一個(gè)多月的時(shí)間和學(xué)生共同進(jìn)行了《走進(jìn)春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合活動(dòng)總結(jié)如下：

一、實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

活動(dòng)的開(kāi)始，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題。

在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開(kāi)始打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)中，我關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能的給學(xué)生主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、成果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援；有的小組在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一，這時(shí)學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽(tīng)他的了”，看似無(wú)耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天，孩子們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了尊重別人、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好

選題階段我引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這個(gè)季節(jié)的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解春天的愿望，于是活動(dòng)主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，確立了研究的子課題，這一系列的活動(dòng)，可以說(shuō)都是不著痕跡的，尊重孩子意愿符合孩子心理特點(diǎn)的。

在活動(dòng)中，學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)還好和特長(zhǎng)，分成了春之韻、春之姿、春之繪、春之聲、春之影、春之贊六個(gè)小組。春之韻小組通過(guò)各種途徑收集了有關(guān)春天的知識(shí)，如春天的節(jié)日，春天的節(jié)氣，春天的農(nóng)諺等，讓學(xué)生們對(duì)春天有了進(jìn)一步的了解；春之繪小組把自己觀察到的春天用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，既展示了學(xué)生的才能，激發(fā)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生能力；春之影小組采集標(biāo)本，用各種葉子和花瓣拼成不同形狀的圖案，再配上詩(shī)一樣的語(yǔ)言，讓人感受到春的生機(jī)又不缺乏趣味性，真是賞心悅目，給人以美的享受，同時(shí)，又被學(xué)生們的熱情和獨(dú)特的構(gòu)思所深深感動(dòng)。

從學(xué)生們活動(dòng)后所寫(xiě)的觀察日記、贊美春天的文章和辦得手抄報(bào)中我看到了學(xué)生寫(xiě)作能力在不斷提高。

四、不足

這次活動(dòng)讓很多學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生的活動(dòng)能力也會(huì)得到了很大提高，但也有許多地方出現(xiàn)問(wèn)題：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中需要學(xué)生查閱、搜集相關(guān)資料，現(xiàn)在面臨的突出的問(wèn)題是學(xué)生可查閱的資料太有限，形式也受條件的限制。因此直接影響活動(dòng)的效果。

2、部分學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此有些不夠重視。部分學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，出現(xiàn)在教師督促下勉強(qiáng)完成的現(xiàn)象，這也是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題。

第五篇：尋找春天綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

尋找春天綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

活動(dòng)內(nèi)容：

1、參觀桃花園，感受春的氣息。

2、把看到的、聞到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)出來(lái)。

3、用習(xí)作的形式寫(xiě)出春的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)桃花園的感知，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

2、初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力。

4、描寫(xiě)春天的景物，把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，特別是表達(dá)出自己的體會(huì)及真情實(shí)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定活動(dòng)方案。

2、學(xué)生組合成活動(dòng)小組，準(zhǔn)備活動(dòng)的用品：相機(jī)、畫(huà)板、鋼筆、筆記本等。

3、提前兩天向?qū)W生宣布活動(dòng)內(nèi)容及程序。

4、指導(dǎo)教師及學(xué)生分組

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：主持開(kāi)題

學(xué)生要到戶(hù)外桃花園進(jìn)行觀察，因此，這次活動(dòng)我們以小組的形式進(jìn)行。到達(dá)目的地先讓學(xué)生明確具體活動(dòng)內(nèi)容和步驟及要求，再開(kāi)展活動(dòng)。

（二）活動(dòng)二：親身體驗(yàn)

1、組織學(xué)生參觀桃花園，感受春的氣息。

2、小組選擇自己最感興趣的事物去觀察，去了解，感受大自然的美麗和神奇。

3、分為兩個(gè)板塊：繪畫(huà)天地（須配詩(shī)）和寫(xiě)話天地。讓孩子們盡情揮灑色彩，描繪心中的春的圖畫(huà)，以描繪心中的春天，又愿意積極思考，傾吐真純心聲，形式可多樣化，可寫(xiě)詩(shī)，也可以寫(xiě)自己的感想和體會(huì)。

（三）活動(dòng)三：匯報(bào)小結(jié)

1、把小組活動(dòng)的成果進(jìn)行匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式進(jìn)行匯報(bào)。

2、展示時(shí)，每個(gè)小組都要有主持人，要在主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行展示，要評(píng)選出準(zhǔn)備充分、合作最默契、表現(xiàn)最精彩的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、把孩子們的作品收集起來(lái)，在展示欄中張貼，讓孩子從中找到榜樣，找到自信。

4、對(duì)學(xué)生的習(xí)作和繪畫(huà)配詩(shī)作品，師生共同評(píng)價(jià)。

（四）、成果展示

1、每人交一份活動(dòng)過(guò)程記錄表。

2、每人交一份活動(dòng)總結(jié)或心得體會(huì)。