第一篇：赴南京學習考察報告

赴南京學習考察報告

公司董事會：

為學習和了解商業(yè)綜合體經(jīng)營管理經(jīng)驗，更新觀念，2013年5月28日至5月29日,公司安排我?guī)ьI(lǐng)營運部一行6人赴南京學習考察。通過這次考察學習，普遍感到深受教育和啟發(fā)，對南京的兩處城市商業(yè)綜合體的經(jīng)營狀態(tài)有了一些初淺的認識，實際領(lǐng)會了他們在經(jīng)營管理中的時尚與前衛(wèi)，深化了我們對公司通過安排我們外出考察實現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進重要性的認識，同時也進一步增強了科學發(fā)展的緊迫感、責任感和使命感，堅定了依托現(xiàn)有資源和設(shè)施，搞好星球商業(yè)中心經(jīng)營的信心和決心?，F(xiàn)將參觀學習情況匯報如下：

一、考察學習的基本情況

南京處在改革開放的最前沿，起著很好的示范引領(lǐng)作用。這次學習考察了時尚萊迪和水游城兩處風格迥異的商業(yè)綜合體。雖然跑馬觀花時間短促，但通過一路走、一路看、一路思考，頗有收獲，普遍感覺耳目一新，開闊了思路，增長了見識，感觸最深的不是大都市的繁華，而是綜合體的一派欣欣向榮的繁榮景象，同時也領(lǐng)略到了異域空間業(yè)態(tài)的豐富度。面對外界商業(yè)綜合體喜人的經(jīng)營態(tài)勢，看自身，比南京，我們既有差距，也有優(yōu)勢；既有缺失，也有特色。跳出星球看星球，星球有成績也有不足；分析對比看星球，星球有潛力也有壓力；站在高處看星球，星球有機遇也有挑戰(zhàn)，與南京相比，我們在經(jīng)營理念、管理措施、經(jīng)營目標等層面都需要不斷提升，對星球面臨的發(fā)展形勢還要深入分析，對當前的經(jīng)營現(xiàn)狀還要準確判斷，對今后的發(fā)展走勢還要科學把握。主要是“三個認清”： 一要認清良好態(tài)勢，增強發(fā)展信心；二要認清現(xiàn)實問題，正視發(fā)展差距；特別是商戶普遍存在思想上“舍不得投入”的差距和經(jīng)營理念、服務(wù)質(zhì)量、精神狀態(tài)上的差距。三要認清搞好經(jīng)營管理的關(guān)鍵措施，因地制宜，揚長避短，盡快把星球商業(yè)中心打造成為“城市大客廳，商業(yè)新名片”。

二、學習考察的主要收獲

這次去南京學習考察，主要帶著三個問題去尋求答案：一是了解南京綜合體的特點、業(yè)態(tài)業(yè)種、布局等；二是通過學習考察主要有什么啟示；三是學習借鑒“南京模式”的基本做法。

1、南京綜合體的主要特點

南京綜合體的許多做法值得研究借鑒。比較鮮明的有五點：

一是高點站位，建設(shè)規(guī)劃起點高，用前瞻性戰(zhàn)略眼光布局建設(shè)。以水游城為例，據(jù)資料介紹，位于夫子廟核心商圈的鵬欣水游城建筑面積16.7萬平米，建成了集購物、休閑、餐飲、娛樂、文化等為一體的休閑購物主題公園。

二是夯實骨架，搭建平臺，用戰(zhàn)略布局支撐發(fā)展。綜合體內(nèi)有服裝、百貨、鞋革、鐘表、眼鏡、餐飲、化妝、攝影、魔術(shù)、電影、飾品、等百業(yè)聚集，供銷兩旺。

三是思想解放，舍得投入。無論是時尚萊迪，還是水游城，雖然風格迥異，特色鮮明，各有千秋，但都是以“小商品、大市場，小規(guī)模、大協(xié)作，小店鋪、大格局，小店主，大氣魄”為主要特征，集中體現(xiàn)在商家舍得投入，在充分滿足供應、保障市場需求下足功夫。位于頂層的兒童樂園不僅布臵新穎別致，有各類卡通人物、玩具、早教益智類商品滿足供應，還在兒童游樂設(shè)施方面充分滿足需求，設(shè)臵了各類電動滑梯、滾筒、水膜蹦床、海洋球池、旋轉(zhuǎn)木馬等等，應有盡有。在服裝區(qū)，幾平米的小店面密密麻麻掛滿數(shù)百件衣服甚至上千件衣服，充分滿足顧客選購需求。

四是堅持市場取向規(guī)劃業(yè)態(tài)，在不斷豐富不同業(yè)態(tài)的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場需求完整性，市場規(guī)模效益群體性，錯層經(jīng)營相互拉動關(guān)聯(lián)性等自身特點和優(yōu)勢。

五是集中體現(xiàn)出典型的綜合性集約化經(jīng)營。南京的綜合體依托建設(shè)面積大的優(yōu)勢，充分滿足市場需求，通過盡量細分市場和不同的功能分區(qū)，吸引四面八方的創(chuàng)業(yè)者，把分散的各類店鋪集并起來，形成了塊狀經(jīng)濟以及規(guī)模經(jīng)營品牌效應、綜合性規(guī)模市場體系，產(chǎn)生了車水馬龍的聚合效應。

六是小角色唱大戲，綜合體里面的各個小商鋪各顯神通百舸爭流，不僅有“小”的活力，同時形成“大”的氣候和實力，具有很強的市場適應性和較強的競爭力。

七是合理優(yōu)化空間布局，業(yè)態(tài)功能分區(qū)清晰有序。水游城以時尚潮流為主流，負二樓美食天地，負一樓為時尚休閑，一樓為國際潮流，二樓為女性天地，三樓為魅力時刻，四樓為精致生活，五樓為食色五洲。整體布局突出了大而全。不僅布局合理，通透度好，而且還在各樓層每個路口都設(shè)臵有電子導購觸摸屏，方便顧客流動。

八是豐富經(jīng)營品類，用“新奇特”項目開發(fā)延伸發(fā)展。如：水游城單單一個魔術(shù)店，經(jīng)營面積不足200平米，每天舉辦2次魔術(shù)表演，場場爆滿達到400多人次觀看，每張門票價格60元，一天收益在5萬元左右，不僅賺到盆滿缽滿，還給商場帶來很旺的人氣。

九是門店裝修時尚潮流。各個門店裝修風格個性化突出，加上燈光、柜飾墻飾、商品陳列，各具特色，很容易搶眼并吸引顧客駐足。

2、通過考察學習，我們從中得到了一些啟迪。

啟示一：搞好商管工作，必須解放思想，開闊思路，創(chuàng)新經(jīng)營綜合體的理念。雖然各地綜合體經(jīng)營可謂是“百花齊放、百家爭鳴”，但都有各自特色和個性化的因素。因此，我們在業(yè)態(tài)規(guī)劃和調(diào)整上要強化構(gòu)建大框架的理念，在現(xiàn)場管理上要強化搞好大合唱的理念，在內(nèi)部分工上要強化搞好大協(xié)調(diào)的理念，不斷創(chuàng)新管理措施，盡快形成品牌效應。

啟示二：搞好商管工作，必須精耕細作，打造亮點，突出商業(yè)綜合體經(jīng)營特色。要創(chuàng)建城市商業(yè)精品，打商業(yè)航母牌突出聚合效應，通過橫店影城打名人牌突出明星效應，打城市中心牌突出地理優(yōu)勢，打多種經(jīng)營牌突出一站式服務(wù)優(yōu)勢。啟示三：搞好商管工作，必須精細管理規(guī)范運作，提升商場管理水平?！叭纸?，七分管”。要堅持一手抓有章可循，一手抓流程規(guī)范治理；堅持一手抓商業(yè)文化創(chuàng)建，一手抓商戶素質(zhì)教育。星球商業(yè)中心剛起步，很多東西都在摸索中嘗試和不斷完善，必須堅持高起點規(guī)劃、高標準招商、高質(zhì)量管理，形成后發(fā)優(yōu)勢。業(yè)態(tài)定位布局要堅持規(guī)劃一步到位，招商調(diào)整分步實施。

啟示四：要高起點確定經(jīng)營項目。城市綜合體作為一種新型商業(yè)模式，包羅萬象，應有盡有，多功能高效復合，已經(jīng)成為當今最具價值的商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)模式。在開發(fā)和經(jīng)營中，與城市布局對接，與場地設(shè)施對接，與消費需求對接，與發(fā)展趨勢對接，高起點確定經(jīng)營項目，合理布局，相互拉動，為整體運營持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

啟示五：差異化布局，形成鮮明個性，讓賣場獨具特色。盡量考慮到差異化經(jīng)營覆蓋，錯層設(shè)計項目業(yè)態(tài)，關(guān)聯(lián)性引導消費時尚，最大限度擴大需求覆蓋面和滿足度，不斷增強自身競爭能力。

3、立足資源優(yōu)勢，加速大干快上綜合治理步伐

通過外出實地考察學習，個人認為，要搞好商場經(jīng)營管理，在具體措施上，要多管齊下，綜合治理。

一是轉(zhuǎn)變觀念，以增加人流搞活流通為出發(fā)點，樹立“競爭商業(yè)”新理念。進一步深化對本地商情商圈的的認識，并以此為據(jù)找準對策。

二是堅持市場導向，遵循多維度控制原則，主要是：因地制宜原則、商戶自愿原則、錯層經(jīng)營的原則、相互補充關(guān)聯(lián)拉動的原則、品類豐富原則、可持續(xù)發(fā)展原則、優(yōu)勢業(yè)態(tài)合理布局原則、重點突破原則、擇優(yōu)發(fā)展原則、龍頭店和主力店鋪帶動原則，實施綜合治理。

三是是扶龍頭、建協(xié)會、親能人，解決好管理與服務(wù)、商鋪與與市場的聯(lián)接。把商戶相互之間靠QQ群“地下傳播負面信息聯(lián)系”轉(zhuǎn)向光明正大陽光溝通渠道，變商場與商戶之間的敵對關(guān)系為朋友關(guān)系，加強對商戶的正面引導，建立互信互通機制和對商戶培訓引導機制，把協(xié)會建設(shè)作為企業(yè)文化的一部分，經(jīng)常舉辦各類有益于商戶經(jīng)營的聯(lián)誼或培訓活動，讓商戶現(xiàn)身講解傳授經(jīng)驗，以協(xié)會為紐帶，增強商業(yè)中心對商戶的凝聚力，激發(fā)商戶自我提升的活力。

四是切實轉(zhuǎn)變觀念，搞好服務(wù)，多管齊下，齊抓共管，形成合力。建立健全目標責任制，層層落實責任，提高辦事效率，設(shè)臵專班管理，專人監(jiān)督考核，使每個崗位充分發(fā)揮作用，同時建立從信息發(fā)布，到商戶和新品種引進、技術(shù)培訓、貨品購進、對客營銷等各個環(huán)節(jié)，都有方案、有措施，環(huán)環(huán)抓緊抓實，確保商戶經(jīng)營順暢，能扎下根，讓商戶有錢賺才是硬道理。

五是完善管理體制，提高商業(yè)中心管理水平。要加強經(jīng)營管理層隊伍建設(shè)，把想干事、會干事的員工調(diào)整充實到各關(guān)鍵崗位，完善各部門考核機制，充分調(diào)動員工的積極性。建議先行試點逐步過渡到全公司各部門全面實行“定期化崗位績效考核”管理模式，盡快出臺有關(guān)內(nèi)部管理體系、績效考核體系、監(jiān)督體系等一系列詳規(guī)，努力擴大制度流程管理的覆蓋面，從機制上樹立員工奮發(fā)有為、搶抓機遇、干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)。

六是進一步優(yōu)化配臵，整合資源，創(chuàng)新舉措，創(chuàng)造性地做好招商調(diào)整工作，用戰(zhàn)略手段推動發(fā)展。比如，在資源整合利用方面，為使各功能分區(qū)相互融合，可通過合作方式突破性地引進諸如魔術(shù)、雜技、影像制作、數(shù)碼產(chǎn)品等新業(yè)態(tài)以及地方名優(yōu)特產(chǎn)、麥當勞、肯德基等大眾認知度高的暢銷知名品牌入駐星球，提升形象，擴大影響力和市場滿足度，促進商場整體形象提檔升級，做到人無我有，人有我優(yōu)，引得來、留得住、興致高、肯消費、常來往、印象深的消費氛圍。形成獨特經(jīng)營優(yōu)勢，使星球品牌真正成為聲名遠播的城市名片和商業(yè)典范。在不斷增強自身競爭能力的同時，對經(jīng)營能力弱、租金繳付不及時的商鋪，在后續(xù)招商過程中逐步整改臵換，循序漸進，不斷調(diào)整和豐富經(jīng)營項目，盡早改善現(xiàn)有布局，使得城市功能不斷完善，居民生活品質(zhì)得到提升和滿足。

七是繼續(xù)加大規(guī)范商場經(jīng)營行為整治力度，凈化經(jīng)營環(huán)境，提升經(jīng)營檔次，提高商品競爭力和輻射力。力爭用2--3個月時間堅決整治規(guī)范經(jīng)營行為，督促整改到位。首先解決服務(wù)質(zhì)量差的問題。部分商鋪員工經(jīng)常扎堆聊天、上網(wǎng)、脫崗，店鋪無人值守，客人來了愛理不理，個別商戶上班帶小孩、打電話、玩游戲、吃零食、睡覺、甚至洗臉刷牙、打麻將等，不一而足，要堅決整治。其次解決產(chǎn)品形象差的問題。一些商鋪不更新不補貨，新款少，貨品斷檔缺碼嚴重，品牌不像品牌，散貨不像散貨，少數(shù)商戶不自律，不是想辦法經(jīng)營好自己的品牌，而是挖空心思像賣地攤貨一樣串雜貨，以次充好，擾亂市場。少數(shù)店鋪甚至掛羊頭賣狗肉，銷售假冒偽劣商品，拿山寨貨當正品賣，以假充真，坑害消費者，嚴重影響力商場形象，沖擊了正品品牌的正常經(jīng)營。此外，還要解決商場監(jiān)管滯后的問題。服務(wù)營業(yè)人員培訓沒有跟上，現(xiàn)場管理軟弱、缺失，部分商鋪店員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，作風疲沓，缺乏應有的職業(yè)技巧。在整治中逐步加以解決。

任健民

2013年6月3日

第二篇：赴南京考察報告總結(jié)

赴南京考察報告總結(jié)

南京，一座繁華的六朝古都，曾經(jīng)是古代君王都向往的城市。可是誰又想得到，在這座繁華的古都背后卻隱藏著一些抹不去的歷史，那一頁頁滄桑的過去仿佛在呻吟著、痛苦著······ 這次學校的思政部門組織的活動是去南京紅色旅游地考察，在中山陵、總統(tǒng)府還有南京大屠殺紀念館這幾個景點中，我最期待的就是去南京大屠殺紀念館看一看，在我倚著車窗看風景時，眼里映入了幾座雕像—母親抱著死去的嬰兒痛哭著：老人為炸死的男孩閉上他的雙眼：少女緊抓住零碎的衣裳，哭著、喊著······一幕幕，為我展現(xiàn)了1937年時“南京大屠殺”的殘忍場景，看得我不禁濕了眼眶，那是一幕幕多么震撼人心的場面?。≡谶M入館內(nèi)之前，只見一片片的石子路，當時迷惑不解，后來導游說這石子下面埋葬的全是當年遇難同胞的尸骨，聽到這里，在那之前激動不已的心情已經(jīng)不復存在，取而代之的是一種緊張與恐懼，踏著一級級陰暗的臺階，環(huán)顧周圍，只見周圍墻壁上密密麻麻的全是遇難者的名字，“二丫”多么可愛的名字，多么讓人心疼的一群人，就這樣被那些慘絕人寰的日本人給活生生的刺死，那時看著同胞死去，看著家園被日本人踐踏，他們該有多么的無助，想到這里淚水模糊了雙眼，這種感情、這種發(fā)自內(nèi)心的痛是任何文字語言所不能表達的，像一把利劍封住所有人的喉嚨，人們不停的哽咽著，為這些死去的人深深鞠了一躬。走完臺

階，映入眼幕上映出的和名字，緊簾的是一張的新聞，真當時大屠殺—“日本人簾的是大屏一張張笑臉接著映入眼張貼在墻上實的還原了的慘烈場景把殺中國人當成一種樂趣”、“日本人活體解剖中國人”、“日本人進行殺中國人比

賽”······這一系列的話語就像一把把尖銳的刀刺入我的心里，這種屈辱是作為一個中國人所不能忍受的······ 墻上還有一些壁畫，栩栩如生的刻畫著當時的慘景，幾個日本軍官手持流著鮮血的刺刀，嘴露奸笑地覬覦那些等待死亡的中國人，一些中國人絲毫沒有反抗，只是咬著下唇，眼中飽含著淚水，低著頭看著這片泛著鮮血的土地，一些已經(jīng)被屠殺的中國人，再也沒有能力支撐住軀體了，倒在這片土地上含恨長眠······在這幅畫下還有一個展區(qū)，展區(qū)中躺著一大片的尸骨，就這樣赤裸裸地展示在我的面前，經(jīng)歷了將近76年，他們已經(jīng)失去了血肉，只留下這些骸骨······但這些不僅僅是骸骨，它還代表著靈魂，中國人的靈魂!慰冥泉的水不停流著，嘩啦嘩啦的，沖擊著每個人的心靈······

到了紀念館的解放展區(qū)，只見幾只和平鴿飛在藍天之上，上面寫著：2004年、200

5年、2006

年

南

京和

平

宣言······一年一年，中國正在進步，甩掉“東亞病夫”的稱號，中國正在強大，我們偉大的祖國就像一只沉睡的獅子正在慢慢蘇醒，終有一天我們會向世界證明中華民族是一個永垂不朽的民族。

走出紀念館，陽光打在臉上，這微微地暖意來得多不容易，這是300000中國人民的鮮血換來的······我們應該珍惜這來之不易的生活，要好好學習，報效祖國，為中華真正崛起而讀書······

數(shù)學與計算科學學院

應數(shù)六班

李勇

第三篇：南京代表團赴以色列瑞士愛爾蘭學習考察報告

開闊國際視野 聚焦高端要素 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展

——南京代表團赴以色列瑞士愛爾蘭學習考察報告

在南京市第十三次黨代會閉幕，確立了“辦好青奧盛事、創(chuàng)成率先大業(yè)、建設(shè)人文綠都”目標任務(wù)的背景下，江蘇省委常委、南京市委書記楊衛(wèi)澤率領(lǐng)南京市經(jīng)貿(mào)科技代表團，于2011年11月29日至12月10日訪問考察以色列、瑞士和愛爾蘭。重點宣傳推介“南京321計劃”，學習借鑒發(fā)達國家在軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、歷史文化保護與開發(fā)等方面的成功做法和先進經(jīng)驗，向國際奧委會通報南京2014年青奧會籌備工作的進展情況并交換相關(guān)意見。訪問期間，南京代表團分別在三個國家組織召開大型推介交流會，安排拜訪、會見、洽談和考察活動共48場，簽約合作項目9個，達成多項合作意向，圓滿完成出訪活動計劃和任務(wù)。

【啟示與思考】

這次出訪考察的三個國家都是國際化現(xiàn)代化程度極高的發(fā)達國家，雖然國土面積都不大、資源稟賦也不富足，但在技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等多方面都極具特色和競爭力、居世界領(lǐng)先地位。南京代表團邊看邊議、邊學習邊思考，對方強烈的創(chuàng)業(yè)激情、先進的發(fā)展理念、創(chuàng)新的思路舉措，令人震撼、促人深思、催人奮進，緊迫感、危機感撲面而來，新思路、新動力油然而生。

啟示之一：不同的原始動力，同樣強烈的創(chuàng)新精神

以色列是世界公認的創(chuàng)新型國家，人均專利、風險企業(yè)人均占有數(shù)列世界第一，總資本超過100億美元的風險投資業(yè)在全球規(guī)模僅次于美國，贏得了創(chuàng)業(yè)的國度之美譽。如果說以色列是為了生存發(fā)展而創(chuàng)新，那么瑞士和愛爾蘭則是為了改變面貌而創(chuàng)新。代表團考察了三個國家最頂尖的大學、科研院所和大企業(yè)集團，拜會了當?shù)卣块T、開發(fā)區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，所到之處，強烈感受到他們推動創(chuàng)新、致力創(chuàng)業(yè)的步伐一刻也沒有停歇，他們談得最多的不是歐債危機的困難，而是階段性困難中所孕育的發(fā)展新機；談得最多的不是被動應對，而是以新一輪科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新規(guī)劃為代表的主動突破。無論是每年約占GDP貢獻度達12%的以色列國家貼現(xiàn)銀行等巨型企業(yè)，還是瑞士和愛爾蘭的大學科研院所和政府部門，他們在危機中自信樂觀的把握機遇意識、充滿激情的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神著實令人欽佩、使人警醒。這種精神不僅成為三個國家躋身世界重要經(jīng)濟體的強大動力，也必將成為他們應對危機、轉(zhuǎn)機成勢的核心元素。南京和他們相比，不缺創(chuàng)新要素，缺的是創(chuàng)業(yè)激情，迫切需要學習發(fā)達國家和先進城市的創(chuàng)業(yè)精神，讓這座蓄勢待發(fā)的城市煥發(fā)出獨特的精氣神，重新激發(fā)起巨大的創(chuàng)業(yè)活力與創(chuàng)新動力。

啟示之二：不同的資源稟賦，同樣先進的發(fā)展理念

以色列接近一半的國土是沙漠，從建國之初工業(yè)幾乎為零、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，到以IT和生物技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)助推進入世界發(fā)達國家前列。瑞士多山少地，可耕地僅為28%，實際耕地僅為6%，生產(chǎn)生活所需能源和工業(yè)原料主要依賴進口，而金融業(yè)、高檔鐘表、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域都在國際市場處于領(lǐng)先水平。愛爾蘭腹地狹小，卻以軟件、生物工程等高科技產(chǎn)業(yè)為支撐，一舉完成由農(nóng)牧經(jīng)濟向知識經(jīng)濟的跨越。不同的資源稟賦、不同的經(jīng)濟形態(tài)，共同的裂變過程、共同的水平地位，成就這種深刻轉(zhuǎn)型的內(nèi)在動力，源于創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長發(fā)展理念深入人心，源于政產(chǎn)學研金高效結(jié)合，源于依靠科技創(chuàng)新實現(xiàn)從資源依賴向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型成為發(fā)展自覺。

魏茨曼科學院早在1959年就成立了推動技術(shù)轉(zhuǎn)化的耶達研究發(fā)展公司，目前成為世界上贏利最多的技術(shù)轉(zhuǎn)移公司之一，學院的科學家們直接推動了以色列技術(shù)孵化器體系的誕生。有3名諾貝爾獎獲得者的以色列理工學院于1991年建立理工學科科學園，被譽為理工學院企業(yè)家孵化器，是以色列最成功的大學科學園，也是以色列最大的孵化器之一。都柏林大學創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心成立于2003年，已成為愛爾蘭技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的一個典范。代表團考察的所有大學和科研院所都建有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或孵化器，當?shù)卣⒖萍紕?chuàng)業(yè)創(chuàng)新特別社區(qū)，出臺扶持政策，吸引企業(yè)和資本等進入，推動高新技術(shù)成果從實驗室到孵化器、再到特別社區(qū)或加速器，最終做強做大。這種先進的發(fā)展理念、成熟的創(chuàng)新鏈條設(shè)計，值得我們?nèi)ド钊胙芯繉W習。

啟示之三：不同的產(chǎn)業(yè)定位，同樣科學的運作模式

代表團考察的三個國家歷史不同、地緣相異，經(jīng)濟發(fā)展也有差別，但發(fā)展的現(xiàn)實趨勢和長期走向卻殊途同歸，都標定了以創(chuàng)新型經(jīng)濟與服務(wù)型經(jīng)濟為主攻方向。這些新的動向給代表團以新的啟示和思考。三個國家都非常重視中小企業(yè)培育、高新技術(shù)轉(zhuǎn)化、科技成果孵化和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。他們善于運用政府和市場兩只手，無論是愛爾蘭企業(yè)發(fā)展局和投資發(fā)展局，還是香農(nóng)開發(fā)區(qū)和大學技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，雖是國有性質(zhì)，但運作模式完全商業(yè)化，管理模式都是公司化。政府注重政策服務(wù)引導，不是按照政府意志簡單地行政驅(qū)動，而是突出政府服務(wù)專業(yè)化、精細化，按照企業(yè)和大學需要什么、市場要求什么來提供服務(wù)。大學不再單純追求發(fā)表了多少論文，都有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或創(chuàng)新中心，中心70%以上的股權(quán)來自各種基金和私人投入，其余來自政府部門和大學投入。政府扶持資金投入一般不超過創(chuàng)業(yè)公司股權(quán)的10%，基金和私人資本控股保證了技術(shù)轉(zhuǎn)移和公司創(chuàng)業(yè)的商業(yè)化操作。

在考察中我們了解到，推進科技成果轉(zhuǎn)化完全按照市場機制也難以實現(xiàn)，政府提供制度設(shè)計、公共服務(wù)和前期支持非常必要。政府服務(wù)企業(yè)、推動科技成果轉(zhuǎn)化的重心放在中小企業(yè)和微型企業(yè)，而不是大企業(yè)和大學科研院所。相比較而言，科技成果轉(zhuǎn)化不足、創(chuàng)業(yè)氛圍不濃等依然是困擾我市的重要課題，我們要認真研究發(fā)達國家推進技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和二次開發(fā)的商業(yè)化運作模式，恰到好處、充分有效發(fā)揮政府有形之手與市場無形之手的組合效應，加快提升科技成果本地轉(zhuǎn)化率。

啟示之四：不同的國情市情，同樣智慧的發(fā)展追求

發(fā)達國家在推進城市現(xiàn)代化建設(shè)管理和老城保護等方面都給代表團留下了深刻印象。愛爾蘭都柏林市兩大鮮明特色是智慧和開放，依托大學科研優(yōu)勢，大力引進世界一流企業(yè)，積極發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，著力打造智慧城市和創(chuàng)新城市。都柏林著力發(fā)展智慧經(jīng)濟、集聚智慧人才、實現(xiàn)智慧管理、加強智慧服務(wù)、提供智能生活等，通過全方位開放提升城市的國際化水平、創(chuàng)新能力及融合各種資源的能力，為南京城市發(fā)展提供了新的視角。尤其要學習都柏林政府部門的服務(wù)與管理創(chuàng)新，使我們的服務(wù)更加智能化，管理更加高效化。三個國家對歷史文化遺址保護與開發(fā)理念先進、方式多樣，以智慧的理念、創(chuàng)新的手法、科技的手段，把歷史文化保護與旅游業(yè)開發(fā)緊密結(jié)合起來，追求社會效益與經(jīng)濟效益有機融合，最大程度保護和發(fā)展了城市特色，為后人留下了寶貴的物質(zhì)和精神財富。

【對策與建議】

在考察中大家深刻認識到，以科技創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，已成為世界經(jīng)濟領(lǐng)域的一場重大變革，深刻影響著城市未來發(fā)展。南京堅持創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長、綠色發(fā)展的道路，自覺聚焦“四個第一”，加快發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟和服務(wù)型經(jīng)濟，是順應時代、把握規(guī)律、勢在必行的科學決策，必須堅定不移地貫徹落實。結(jié)合學習考察，建議在發(fā)揮南京優(yōu)勢、聚焦“四個第一”上“突出四個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)四個突破”。

加速發(fā)展理念之變，實現(xiàn)專業(yè)化推動的突破

通過學習考察，大家一致認為要堅定不移地聚焦“四個第一”，不遺余力地落實“南京321計劃”和系列配套政策，通過建設(shè)科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新特別社區(qū)等舉措，最大限度發(fā)揮南京科技教育人才優(yōu)勢，以新理念新思路引領(lǐng)推動新發(fā)展。相比較歐美發(fā)達國家和先進城市，我們并不具備先發(fā)優(yōu)勢，在發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)、推進技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、引進和培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等很多方面都要加強學習、奮起直追。全市各級各部門要加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的資源觀和人才觀，進一步強化先進理念、盡快形成共識，切實提高響應力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，不爭論、不耽擱，看得更遠、抓得更實。目前市級層面戰(zhàn)略決策的頂層設(shè)計已經(jīng)形成，關(guān)鍵是要縱向建立一體化、縱深化、專業(yè)化的體系設(shè)計，更善于把握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新規(guī)律，更善于響應創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需求，更善于提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新整合轉(zhuǎn)化能力，特別是要有國際化視野、專業(yè)化水準的優(yōu)秀團隊來推進落實“321計劃”，研究制定創(chuàng)業(yè)特別社區(qū)規(guī)劃、政策設(shè)計和園區(qū)建設(shè)，設(shè)置創(chuàng)新公共空間、共享信息網(wǎng)絡(luò)、建立風險基金等，著力把先進的理念和思路化作行動，把目標變?yōu)楝F(xiàn)實。

加速運作模式之變，實現(xiàn)商業(yè)化運作的突破

南京科技成果轉(zhuǎn)化不充分，最大的問題是商業(yè)模式不健全、市場化程度不夠、政策支持力度不足、效率不高。考察發(fā)達國家及大學科研院所的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、開發(fā)區(qū)等，他們都是采用商業(yè)化模式、企業(yè)化運作，大學科研院所研發(fā)階段的目的是“生產(chǎn)”專利技術(shù)，必須經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成產(chǎn)品、走向市場，才能最終實現(xiàn)贏利。轉(zhuǎn)化的過程都是公司化運作，每個轉(zhuǎn)化中心都是公司性質(zhì)。我們正在建設(shè)的各類孵化器和加速器，必須實行公司化管理，把土地作為資本，采用商業(yè)化運作模式，變過去的一賣了之為滾動開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展。在推動科技成果轉(zhuǎn)化上要重點抓好兩件事：一是激勵，主要是精神激勵和導向激勵，考核導向是關(guān)鍵，引導大家必須向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個方向走。二是政策，主要是政策創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，發(fā)揮好政府和市場兩只手的作用，在政策體系創(chuàng)新上要有根本性突破，比如把政府投資基金及銀行的融資變成種子基金，試行虛擬股權(quán)等。

加速招商引資之變，實現(xiàn)精準化細分的突破

人口僅450萬的愛爾蘭，吸引的外商直接投資高于金磚四國的總和，他們最成功的經(jīng)驗就是精準化、專業(yè)化細分招商。各區(qū)縣、開發(fā)園區(qū)包括各類孵化器，要改變過去大規(guī)模招商為專業(yè)細分招商，變過去的招商引資為招才引智。培育專業(yè)化招商團隊，深入到世界各個角落，盡快掌握科技趨勢、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和大企業(yè)人事變動情況，投入更多精力到愛爾蘭、以色列等國的科技孵化器、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和美國硅谷之類的產(chǎn)業(yè)基地，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)業(yè)公司和創(chuàng)業(yè)人才，盯住有成長性的高科技企業(yè)，在他們沒有形成體系、作出布局之前，與之建立良好關(guān)系，以讓這些公司在擴張時將南京作為首選目標。國外企業(yè)非常看好中國巨大的市場和發(fā)展前景，這對南京招才引智帶來兩大機遇：引進來，國外中小企業(yè)在人才和技術(shù)上占有絕對優(yōu)勢，需要資金和市場，想進入中國市場，過去我們以引進發(fā)達國家的資金為主，現(xiàn)在要抓住機遇引進人才和技術(shù)；走出去，鼓勵雨潤、蘇寧、三胞等大企業(yè)抓住機遇走出去，利用國外低價創(chuàng)新資源做強做大。

加速政府管理之變，實現(xiàn)標準化服務(wù)的突破

無論是以色列、愛爾蘭的政府部門，還是開發(fā)園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，都非常重視對企業(yè)特別是中小企業(yè)、微型企業(yè)的服務(wù)。愛爾蘭企業(yè)局在全世界設(shè)立了32個辦公室，幫助本國企業(yè)開拓國際市場。各級政府部門的服務(wù)理念和方式要加快轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變，變過去一般性、被動式服務(wù)為專業(yè)性、主動式服務(wù)，必須按照國際標準、市場要求來建設(shè)服務(wù)型政府，必須根據(jù)企業(yè)和人才的需求定制服務(wù)內(nèi)容，建立一套嚴格、規(guī)范、專業(yè)的服務(wù)標準和體系，使服務(wù)更加具體化、專業(yè)化、智能化和高效化，有標準、可考核。比如服務(wù)中小企業(yè)政府職能部門或開發(fā)園區(qū)的單位，建立咨詢師服務(wù)制度，每個人聯(lián)系20—30家中小企業(yè)，進行一對一交流指導，量化提供政策咨詢、市場信息等。

通過這次赴以色列、瑞士、愛爾蘭學習考察，我們既看到了差距、開闊了眼界，又學到了經(jīng)驗、轉(zhuǎn)換了腦筋，更重要的是提振了精神、增強了信心。要把類似國家和城市作為南京今后比學趕超的標兵，深刻把握、主動融入世界經(jīng)濟和科技發(fā)展新潮流，深入挖掘、全面放大自身的科技教育人才創(chuàng)新和文化資源優(yōu)勢，堅定不移走創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長、綠色發(fā)展之路，為打造“三都市、三名城”，建設(shè)現(xiàn)代化國際性人文綠都奠定具有決定性意義的堅實基礎(chǔ)。

第四篇：赴南京、南通四學?？疾靾蟾鎸ｎ}

2003年10月14日—17日普通教育教研室高中部的全體教研員，各市區(qū)教研室主任、副主任，局屬及部分郊市區(qū)高中學校校長、副校長一行30人在普通教育教研室逄淑萍副主任的帶領(lǐng)下赴南京、南通分別考察了啟東中學、南通一中、南京師范大學附屬中學、金陵中學等四所部、省級重點高中的教育教學情況，學習了學校的成功做法。

一、江蘇省啟東中學錢校長介紹了啟東中學在日常教學工作中的一些具體做法：

1．從嚴執(zhí)教，狠抓落實。規(guī)定每個備課組每周必須集體備課，有一名主備教師，其他教師參與討論，提出意見，形成一份完整的教案（實質(zhì)是教案、學案一體化）發(fā)給學生。這樣有利于青年教師的成長，使平行班之間的差距不太大，從整體上保證教學質(zhì)量，增加了課堂教學的容量，增加了學生反饋的時間，學生不抄題，提高了學習效率。對教師的評價以對備課組的捆綁式評價為主。教學管理采取年級制，經(jīng)常請教研員到學校蹲點指導教學工作，高三每學期至少兩次，高

一、高二各一次。規(guī)定中老年教師每周三個晚上在校辦公，青年教師除周六和周日外每天晚上必須在校辦公。

2．學科競賽堅持全面育人，培養(yǎng)特色人才。面向全省單獨命題招生，組成了4個理科實驗班，其中本校的初中為高中輸送的優(yōu)秀生源占80%。數(shù)、理、化三科各有一位有豐富競賽輔導經(jīng)驗的優(yōu)秀教練，對學生進行全程輔導。實驗班的教材與普通班的有所不同，實驗班用甲種本教材，進度快，高二的上半年結(jié)束新課，適當滲透大學的內(nèi)容，之后根據(jù)學生的愛好選擇科目。學生的自主時間很多，不管參加哪一學科的競賽學習，每個學生都必須上好語文、數(shù)學、英語課。實踐證明，實驗班的學生的學習狀況對高考沒有負面的影響，而且高考的高分學生基本上都是實驗班的。

3．積極教改，強化教學，科研興校。對教師提出“四個一”的具體要求，以提升教師、學校的層次，要求教師每人開設(shè)一堂公開課、參加一次高水平的教研活動、發(fā)表一篇省級以上刊物發(fā)表的論文，參加一個課題研究。

4．加強師資隊伍的建設(shè)。在上級政府部門的支持下，用優(yōu)厚的條件吸引優(yōu)秀師資充實教師隊伍，把不能勝任學校教學工作的教師調(diào)離到其他崗位或其他學校。借助大學的力量“請進來，走出去”——請大學教授到學校講學，送老師參加各種形式的培訓，有5人參加了國家級骨干教師的培訓，4人出國進修。對教師進行全方位的校內(nèi)培訓——普通話、示范課、匯報課、非英語學科的教師進行英語培訓等。

5．高三畢業(yè)班工程。每周制定一份詳細的教學計劃，每個教師做到心中有數(shù)。學校全程監(jiān)控教師的教學過程，一輪復習定位在打基礎(chǔ)上，題目較簡單，復習速度較慢。細化教育目標，把教學定位在每一個學生身上，不讓一個學生掉隊。認真研究高考考試說明，多渠道獲取準確的考試信息，在高考中均有所體現(xiàn)。提高講評課的效率，杜絕從第一題講到最后一題的現(xiàn)象，要求教師對題目要總結(jié)、歸納，形成體系，反對只講不練，反對現(xiàn)成資料打天下的現(xiàn)象，提倡教師自編資料。要求青年教師隨堂聽課，而且每堂必聽。

二、江蘇省南通一中學校堅持走“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”之路，主持8項省級課題，參與2項國家級課題的研究，課題有較強的實踐性，其中有多項已成功結(jié)題。學校不斷加大課程建設(shè)和改革力度，主要包括基礎(chǔ)教育的學科課程、拓展性課程和研究性學習課程三個方面。在活動課程開發(fā)中取得了顯著成績。

學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，這依賴于學校狠抓了課堂教學，認真研究了教學大綱和考試說明，教學管理強化了過程的監(jiān)控。通過校領(lǐng)導聽課等方式，促進整個年級教學水平的共同提高。學校的教學有兩大特點，一是“穩(wěn)”——有穩(wěn)定的學習環(huán)境，穩(wěn)定的班級管理，才有穩(wěn)步提高的成績。二是“鉆”——教師的鉆研精神。在高考復習中，加強信息的采集，努力從任何可能觸及到的渠道搜集任何可能搜集到的高考信息，用以指導高三教學。學生進入高三前，教師要認真研究近三年的高考試卷，明確哪些知識點是已考過的，哪些是未考的，考點的命題角度變化等等。一輪復習面向全體，夯實基礎(chǔ)；二輪復習提高學生應對題目的能力，結(jié)合學情，進行有針對性的復習，如進行專項訓練等。在教學評價方面，采取“捆綁式”，目的是杜絕出現(xiàn)弱班、弱科現(xiàn)象，實現(xiàn)整體攀升。對高三實施“三大工程”，即對尖子生實施“亮點工程”，面向大多數(shù)學生實施“支柱工程”，面向?qū)W困生實施“振興工程”，以實現(xiàn)面向全體的教育觀。在尖子生培養(yǎng)方面，采取的措施是：不單獨組班，向他們推薦優(yōu)秀的參考書目自學，作業(yè)可以不做，教師課堂上所講內(nèi)容若已掌握，可離開教師進閱覽室，給學生以充分的自主空間和時間。

三、南京師范大學附屬中學

10月17日上午考察了南京師范大學附屬中學。南師大附中有明確的培養(yǎng)目標——培養(yǎng)以天下為己任，具有創(chuàng)造性人格特征的人才。學校將建構(gòu)塑造創(chuàng)造性人格的育人模式，將學生的創(chuàng)造性放到人格塑造的平臺上去培養(yǎng)，建設(shè)基于學習領(lǐng)域的多樣性和選擇性的課程超市，全面實施高層次、高質(zhì)量的素質(zhì)教育。教師是學校的靈魂，南師大附中優(yōu)良的學風靠的是優(yōu)秀教師的引領(lǐng)。學校致力于創(chuàng)造條件，積極培養(yǎng)引進優(yōu)秀教師，讓一流的學生接受一流教師的教導。學校擁有一支優(yōu)秀的教師群體：國務(wù)院政府津貼獲得者1人，江蘇省、南京市名師4人，江蘇省中青年專家1人，江蘇省特級教師13人，南京市學科帶頭人10人，南京市優(yōu)秀青年教師30人，在職150名專職教師中，有80位高級教師，全體教師學歷在本科以上，其中碩士研究生30人。南師大附中的畢業(yè)生中有35位中國科學院，工程院院士，位列中國中學之前茅。

南師大附中學生的高考成績在全省一直名列前茅，在市內(nèi)遙遙領(lǐng)先，重點大學的達線率遠高于其他學校。近幾年來高考重點本科率均在90%以上，本科率達99%以上。2002年高考總均分589，在全省排名第三，在南京市排名第一，南京市高考前10名的學生中附中學生占4人，有30人達清華、北大錄取分數(shù)線，有140多人達南大錄取分數(shù)線，600分以上的人數(shù)共有145人，在全省名列前茅。

從九十年代初開始，附中進行必修課分層次教學的研究與實踐。所謂必修課分層次教學是指：根據(jù)學生必修課學習的知識、能力差異有發(fā)展需求不同，在教師的指導下，由學生自主選擇必修課的不同教學層次，按照不同教學要求，采用不同教學方式的教學組織形式。將國家規(guī)定的每門必修課目按課程水平的標準，分設(shè)為a、b、c層次，其中，每門學科課程的最低標準不低于國家規(guī)定的大綱要求。由學生根據(jù)自己的興趣、愛好、志向，以及特長、能力、綜合水平等進行大膽、自主地選擇。允許學生根據(jù)自己學習的狀況在教師的指導下不斷調(diào)整自己的學習層次，使每一個層次的每一位學生均得到最大限度的發(fā)展。必修課分層次教學的意義在于體現(xiàn)了學生為主體的學習原則，由學生自主設(shè)計自己的學習與發(fā)展的方案；學生學習的空間增大，信息交流的范圍與速度增大，有利于培養(yǎng)學生的交流與溝通的能力；學生可以更方便地了解到同一年級同一學科其他教師的教學情況，得到其他層次班的有關(guān)資料，教學不再是一綱一本，而是多綱多本；教師要接受不同班級不同層次學生的評價，要求教師具有比傳統(tǒng)教學模式下更強的責任心、教學組織能力與更高的專業(yè)水平。實踐證明，按照這種教學模式進行教育教學，教師更能因材施教，學生更能獲得各得其所的發(fā)展，學生能力結(jié)構(gòu)更趨合理，學生的個性、興趣、特長能更好地得到發(fā)展，各種層次的學生在人格、學業(yè)等方面均能得到最大限度的發(fā)展。附中進行的必修課分層次教學使得每一個學生都擁有一張反映個人選擇意愿的自己的課表。目前學校的校本選修課程開設(shè)門類已達130多種。近幾年來，學校與南京大學合作，利用網(wǎng)絡(luò)為學生開設(shè)大學課程，使學生在中學階段就能通過大學課程的選修獲得大學認可的學分。這使得選修課的教學內(nèi)容更加豐富，教學效果更為顯著。

四、南京金陵中學自2001年新課程方案頒布以來，學校的教育教學工作逐步與之靠攏，進一步強化了課程管理制度，把學分細分為合格學分、獎勵學分和績點學分等。如某學生在某學科競賽中獲得了一定層次的獎勵，則該生的該學科可得績點學分的滿分，再如學生評標兵、評三好等必須具備合格學分達到一定要求的條件等等。這樣建立了多元的學分管理制度，為學生的全面發(fā)展和自主發(fā)展提供了較為廣闊的空間。金陵中學面向全省招生，有一個省招班，兩個實驗班，針對2003年3+1+1的高考形式，采取了高三學生跑班形式上課。英語科的教學選用了多個版本，在數(shù)學、物理、化學、英語四科內(nèi)嘗試小范圍的分層次教學，與競賽銜接，與高考銜接，效果較好。在高一的省招班和實驗班內(nèi)，允許數(shù)學、物理學科進度超前，其他學科原則上不超前，但根據(jù)需要可以適度超前。

第五篇：赴南京、南通四學?？疾靾蟾?/a>

赴南京、南通四學校考察報告

2003年10月14日—17日普通教育教研室高中部的全體教研員，各市區(qū)教研室主任、副主任，局屬及部分郊市區(qū)高中學校校長、副校長一行30人在普通教育教研室逄淑萍副主任的帶領(lǐng)下赴南京、南通分別考察了啟東中學、南通一中、南京師范大學附屬中學、金陵中學等四所部、省級重點高中的教育教學情況，學習了學校的成功做法。

一、江蘇省啟東中學

10月15日考察了啟東中學，由啟東中學錢宏達副校長介紹了學校的情況。1998年學校通過了“國家級示范性普通高中”的評估驗收。學校師資力量雄厚，擁有博士生1人，碩士生2人，省中青年專家2人，特級教師5人，高級教師69人。學校有一流的實驗室、圖書館、體育館、藝術(shù)館和多媒體教學網(wǎng)絡(luò)，能滿足學生閱讀、訓練、個性發(fā)展的需要。學校把“發(fā)展個性特長，促進全面發(fā)展，為學生的終生發(fā)展奠基”作為自己的辦學理念，積極實施素質(zhì)教育，取得了顯著的成績。多年來高考本科上線率一直名列江蘇省前茅。盡管近幾年經(jīng)歷了小綜合、大綜合、3+1+1的種種高考形式的變化，但居全省第一的位置卻沒有絲毫的變化。從90年代學校又做出了新舉措，向?qū)W科競賽傾斜，1995年以來在國際中學生奧林匹克競賽中獲得八金兩銀的優(yōu)異成績。

錢校長介紹了啟東中學在日常教學工作中的一些具體做法：

1．從嚴執(zhí)教，狠抓落實。規(guī)定每個備課組每周必須集體備課，有一名主備教師，其他教師參與討論，提出意見，形成一份完整的教案（實質(zhì)是教案、學案一體化）發(fā)給學生。這樣有利于青年教師的成長，使平行班之間的差距不太大，從整體上保證教學質(zhì)量，增加了課堂教學的容量，增加了學生反饋的時間，學生不抄題，提高了學習效率。對教師的評價以對備課組的捆綁式評價為主。教學管理采取年級制，經(jīng)常請教研員到學校蹲點指導教學工作，高三每學期至少兩次，高

一、高二各一次。規(guī)定中老年教師每周三個晚上在校辦公，青年教師除周六和周日外每天晚上必須在校辦公。

2．學科競賽堅持全面育人，培養(yǎng)特色人才。面向全省單獨命題招生，組成了4個理科實驗班，其中本校的初中為高中輸送的優(yōu)秀生源占80%。數(shù)、理、化三科各有一位有豐富競賽輔導經(jīng)驗的優(yōu)秀教練，對學生進行全程輔導。實驗班的教材與普通班的有所不同，實驗班用甲種本教材，進度快，高二的上半年結(jié)束新課，適當滲透大學的內(nèi)容，之后根據(jù)學生的愛好選擇科目。學生的自主時間很多，不管參加哪一學科的競賽學習，每個學生都必須上好語文、數(shù)學、英語課。實踐證明，實驗班的學生的學習狀況對高考沒有負面的影響，而且高考的高分學生基本上都是實驗班的。

3．積極教改，強化教學，科研興校。對教師提出“四個一”的具體要求，以提升教師、學校的層次，要求教師每人開設(shè)一堂公開課、參加一次高水平的教研活動、發(fā)表一篇省級以上刊物發(fā)表的論文，參加一個課題研究。

4．加強師資隊伍的建設(shè)。在上級政府部門的支持下，用優(yōu)厚的條件吸引優(yōu)秀師資充實教師隊伍，把不能勝任學校教學工作的教師調(diào)離到其他崗位或其他學校。借助大學的力量“請進來，走出去”——請大學教授到學校講學，送老師參加各種形式的培訓，有5人參加了國家級骨干教師的培訓，4人出國進修。對教師進行全方位的校內(nèi)培訓——普通話、示范課、匯報課、非英語學科的教師進行英語培訓等。

5．高三畢業(yè)班工程。每周制定一份詳細的教學計劃，每個教師做到心中有數(shù)。學校全程監(jiān)控教師的教學過程，一輪復習定位在打基礎(chǔ)上，題目較簡單，復習速度較慢。細化教育目標，把教學定位在每一個學生身上，不讓一個學生掉隊。認真研究高考考試說明，多渠道獲取準確的考試信息，在高考中均有所體現(xiàn)。提高講評課的效率，杜絕從第一題講到最后一題的現(xiàn)象，要求教師對題目要總結(jié)、歸納，形成體系，反對只講不練，反對現(xiàn)成資料打天下的現(xiàn)象，提倡教師自編資料。要求青年教師隨堂聽課，而且每堂必聽。

二、江蘇省南通一中

10月16日上午考察了南通一中，由南通一中的劉校長和教務(wù)處顧主任介紹了學校的教育教學情況。南通一中是江蘇省重點高中，1997年被評為國家級示范性普通高中。學校重視教師隊伍建設(shè)，共有5名特級教師，8名市學科帶頭人和科技拔尖人才，30余名市級以上骨干教師。教師的平均年齡只有35歲，隊伍年輕化。尤為加強青年教師的培養(yǎng)，青年教師與老教師結(jié)對子，拜師學藝。教師每人三個班，校領(lǐng)導每周聽2節(jié)課，及時給教師反饋，不合格者由教三個班減為教一個班，之后加強聽課，若限期能改正者則恢復三個教學班，若不能改正者，則按待崗、轉(zhuǎn)崗或下崗處理。

學校堅持走“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”之路，主持8項省級課題，參與2項國家級課題的研究，課題有較強的實踐性，其中有多項已成功結(jié)題。學校不斷加大課程建設(shè)和改革力度，主要包括基礎(chǔ)教育的學科課程、拓展性課程和研究性學習課程三個方面。在活動課程開發(fā)中取得了顯著成績。

學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，這依賴于學校狠抓了課堂教學，認真研究了教學大綱和考試說明，教學管理強化了過程的監(jiān)控。通過校領(lǐng)導聽課等方式，促進整個年級教學水平的共同提高。學校的教學有兩大特點，一是“穩(wěn)”——有穩(wěn)定的學習環(huán)境，穩(wěn)定的班級管理，才有穩(wěn)步提高的成績。二是“鉆”——教師的鉆研精神。在高考復習中，加強信息的采集，努力從任何可能觸及到的渠道搜集任何可能搜集到的高考信息，用以指導高三教學。學生進入高三前，教師要認真研究近三年的高考試卷，明確哪些知識點是已考過的，哪些是未考的，考點的命題角度變化等等。一輪復習面向全體，夯實基礎(chǔ)；二輪復習提高學生應對題目的能力，結(jié)合學情，進行有針對性的復習，如進行專項訓練等。在教學評價方面，采取“捆綁式”，目的是杜絕出現(xiàn)弱班、弱科現(xiàn)象，實現(xiàn)整體攀升。對高三實施“三大工程”，即對尖子生實施“亮點工程”，面向大多數(shù)學生實施“支柱工程”，面向?qū)W困生實施“振興工程”，以實現(xiàn)面向全體的教育觀。在尖子生培養(yǎng)方面，采取的措施是：不單獨組班，向他們推薦優(yōu)秀的參考書目自學，作業(yè)可以不做，教師課堂上所講內(nèi)容若已掌握，可離開教師進閱覽室，給學生以充分的自主空間和時間。

三、南京師范大學附屬中學

10月17日上午考察了南京師范大學附屬中學。南師大附中有明確的培養(yǎng)目標——培養(yǎng)以天下為己任，具有創(chuàng)造性人格特征的人才。學校將建構(gòu)塑造創(chuàng)造性人格的育人模式，將學生的創(chuàng)造性放到人格塑造的平臺上去培養(yǎng)，建設(shè)基于學習領(lǐng)域的多樣性和選擇性的課程超市，全面實施高層次、高質(zhì)量的素質(zhì)教育。教師是學校的靈魂，南師大附中優(yōu)良的學風靠的是優(yōu)秀教師的引領(lǐng)。學校致力于創(chuàng)造條件，積極培養(yǎng)引進優(yōu)秀教師，讓一流的學生接受一流教師的教導。學校擁有一支優(yōu)秀的教師群體：國務(wù)院政府津貼獲得者1人，江蘇省、南京市名師4人，江蘇省中青年專家1人，江蘇省特級教師13人，南京市學科帶頭人10人，南京市優(yōu)秀青年教師30人，在職150名專職教師中，有80位高級教師，全體教師學歷在本科以上，其中碩士研究生30人。南師大附中的畢業(yè)生中有35位中國科學院，工程院院士，位列中國中學之前茅。

南師大附中學生的高考成績在全省一直名列前茅，在市內(nèi)遙遙領(lǐng)先，重點大學的達線率遠高于其他學校。近幾年來高考重點本科率均在90%以上，本科率達99%以上。2002年高考總均分589，在全省排名第三，在南京市排名第一，南京市高考前10名的學生中附中學生占4人，有30人達清華、北大錄取分數(shù)線，有140多人達南大錄取分數(shù)線，600分以上的人數(shù)共有145人，在全省名列前茅。

從九十年代初開始，附中進行必修課分層次教學的研究與實踐。所謂必修課分層次教學是指：根據(jù)學生必修課學習的知識、能力差異有發(fā)展需求不同，在教師的指導下，由學生自主選擇必修課的不同教學層次，按照不同教學要求，采用不同教學方式的教學組織形式。將國家規(guī)定的每門必修課目按課程水平的標準，分設(shè)為A、B、C層次，其中，每門學科課程的最低標準不低于國家規(guī)定的大綱要求。由學生根據(jù)自己的興趣、愛好、志向，以及特長、能力、綜合水平等進行大膽、自主地選擇。允許學生根據(jù)自己學習的狀況在教師的指導下不斷調(diào)整自己的學習層次，使每一個層次的每一位學生均得到最大限度的發(fā)展。必修課分層次教學的意義在于體現(xiàn)了學生為主體的學習原則，由學生自主設(shè)計自己的學習與發(fā)展的方案；學生學習的空間增大，信息交流的范圍與速度增大，有利于培養(yǎng)學生的交流與溝通的能力；學生可以更方便地了解到同一年級同一學科其他教師的教學情況，得到其他層次班的有關(guān)資料，教學不再是一綱一本，而是多綱多本；教師要接受不同班級不同層次學生的評價，要求教師具有比傳統(tǒng)教學模式下更強的責任心、教學組織能力與更高的專業(yè)水平。實踐證明，按照這種教學模式進行教育教學，教師更能因材施教，學生更能獲得各得其所的發(fā)展，學生能力結(jié)構(gòu)更趨合理，學生的個性、興趣、特長能更好地得到發(fā)展，各種層次的學生在人格、學業(yè)等方面均能得到最大限度的發(fā)展。附中進行的必修課分層次教學使得每一個學生都擁有一張反映個人選擇意愿的自己的課表。目前學校的校本選修課程開設(shè)門類已達130多種。近幾年來，學校與南京大學合作，利用網(wǎng)絡(luò)為學生開設(shè)大學課程，使學生在中學階段就能通過大學課程的選修獲得大學認可的學分。這使得選修課的教學內(nèi)容更加豐富，教學效果更為顯著。

四、南京金陵中學

10月17日下午考察了金陵中學。學校的教學管理采用了學分制，突出對學生的激勵作用。參照美國等應用學分制較早的國家的管理方式，實施了績點學分的課題研究，于2000年結(jié)題，實踐證明效果較為理想。學校共開設(shè)62門選修課，包括軍訓、學農(nóng)、勞動等綜合實踐活動課，設(shè)立了普通話、書寫、計算機、英語等等級考試，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個學生都要有一項藝術(shù)、體育方面的愛好，由學校的體育組、音美組老師組成特長認定委員會，對學生的文體方面的特長進行認定。

自2001年新課程方案頒布以來，學校的教育教學工作逐步與之靠攏，進一步強化了課程管理制度，把學分細分為合格學分、獎勵學分和績點學分等。如某學生在某學科競賽中獲得了一定層次的獎勵，則該生的該學科可得績點學分的滿分，再如學生評標兵、評三好等必須具備合格學分達到一定要求的條件等等。這樣建立了多元的學分管理制度，為學生的全面發(fā)展和自主發(fā)展提供了較為廣闊的空間。

學校的研究性學習起步較早，先在教改實驗班上展開實驗，實驗班不參加高考，借助于大學的力量，請大學老師講課，曾經(jīng)開過高等數(shù)學課、英語強化課、論文寫作指導課等。到1999年推廣到了高一和高二年級，有了一些收獲，但也存在著較多的問題：學生參與的人數(shù)較多，規(guī)模太大，教師人數(shù)少，指導工作跟不上，工作落不到實處。同時教學管理上也有弊端：每周上一次課與學生交流課題，學生所選的課題盡管屬于同學科的，但研究的方向不盡相同，當然教師指導的針對性就不強。另外，學生需要查資料，學校對進網(wǎng)吧玩游戲的學生的管理難度較大等。于是在1999—2002年學校進入了調(diào)整和反思時期，把課題研究的周期由一年延長為兩年，分為四個階段——高一上是學習階段，高一下是設(shè)計階段，高二上是實施階段，高二下為總結(jié)階段，在學校內(nèi)聘專職教師，負責課題的研究進展情況，各階段均開設(shè)講座——課程管理6講，STS課程7講，研究方法的學習6講等，其中包括分析以前學生的研究案例，給學生提供一定的指導，以便確定自己的研究方案。

金陵中學面向全省招生，有一個省招班，兩個實驗班，針對2003年3+1+1的高考形式，采取了高三學生跑班形式上課。英語科的教學選用了多個版本，在數(shù)學、物理、化學、英語四科內(nèi)嘗試小范圍的分層次教學，與競賽銜接，與高考銜接，效果較好。在高一的省招班和實驗班內(nèi)，允許數(shù)學、物理學科進度超前，其他學科原則上不超前，但根據(jù)需要可以適度超前。