第一篇：南京之行學(xué)習(xí)考察報告

課改春風(fēng)拂面至羽翼初展任翱翔

------南京之行學(xué)習(xí)考察隨筆

自去年期末施行課改以來已過去兩月有余，大伙兒一直對“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)有種一直難以名狀的感受。如何編寫“講學(xué)稿”？如何運(yùn)用“講學(xué)稿”？如何才能讓“講學(xué)稿”發(fā)揮出它應(yīng)有的作用？這一直是我們課改小組的困惑！也是壓在我們心中的一塊巨石！正當(dāng)春風(fēng)再次吹綠江南的時節(jié)，葉校長也給我們送了一股春風(fēng)-----我們課改小組在教體局陳主任的帶領(lǐng)下，于2月29至3月4日遠(yuǎn)赴南京市溧水縣東廬中學(xué)和溧水縣實驗小學(xué)進(jìn)行實地考察，這對我們而言，無異于久旱之甘霖，炎日之涼風(fēng)！滿懷憧憬，我們一行人來到了兩所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。考察的這幾天令我頗有感觸，思緒久久不能平靜，現(xiàn)將我的一些想法與大家分享和交流：

一東廬中學(xué)

此行的第一站我們來到了“講學(xué)稿”模式的發(fā)源地-----溧水縣東廬中學(xué)。東廬中學(xué)是最早使用“講學(xué)稿”模式進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校，已有十幾年的歷史了，可以說對于“講學(xué)稿”的編寫和使用他們最具發(fā)言權(quán)。我們先聆聽了幾位教師的授課，令我感到震撼！在課堂上，我沒能找到以前的公開課模式，教師親切的笑容，樸實的語言，師生之間的開放性交流，學(xué)生對于求知的主動性等等，讓整堂課輕松而愉悅。學(xué)生不再是知識是被動接受者，而是學(xué)習(xí)的主人，是科學(xué)文化領(lǐng)域的探索家；老師亦不再是文明的播種機(jī)，而是引路人，將學(xué)生引領(lǐng)至知識的殿堂。

如果說課堂教學(xué)給我?guī)淼母惺苁钦鸷常敲凑n后與東廬中學(xué)王主任的交流則令我感覺到汗顏和由衷的敬佩了。通過與王主任的交流，為我們解開了一些積壓已久的困惑，具體說來有以下幾點：

1、“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)應(yīng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要提高“講學(xué)稿”的質(zhì)量，需要教師們通過精心編排，反復(fù)研討。原則上課后不再布置課外作業(yè)，有的只是查缺補(bǔ)漏。

2、“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些有用的學(xué)習(xí)方法。如：課前認(rèn)真自學(xué)教材，課堂認(rèn)真探究等等。

3、“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)要努力提升老師素質(zhì)，促使教師不斷學(xué)習(xí)，通過改變教師備課方法來促使教師提升自身素質(zhì)，促進(jìn)團(tuán)隊鉆研。同時也以講學(xué)稿為抓手，推動校本教研，提升校本教研能力。

4、“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)同時也減輕了家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，（基本不訂課外輔導(dǎo)資料）但教師手上有大量的資料，備課組通過精選，將其融入于講學(xué)稿。

5、“講學(xué)稿”的使用要有學(xué)校強(qiáng)有力的各種措施、制度做保障。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，任何課改的實施都要有一個強(qiáng)而有力的措施、制度做保障，讓課改不是走形式，而是真正為教學(xué)服務(wù)。

二溧水縣實驗小學(xué)

帶著對“講學(xué)稿”的新感受、新認(rèn)識，我們一行人又來到了此次學(xué)習(xí)的重點站-------溧水縣實驗小學(xué)。初入校園就讓我感受到了一種濃濃的文化氛圍，校園宣傳欄里對書法的研究，以及學(xué)生的作品等，讓我很好奇：這會是一所什么樣的小學(xué)呢？“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)在這里又會是怎樣呢？畢竟我們是農(nóng)村小學(xué)，相對于東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”模式，我們更想了解“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)在小學(xué)實施情況。在實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們先聆聽了幾位老師的公開課，坐了二十幾小時車的我們，又經(jīng)過東廬中學(xué)的學(xué)習(xí)，早已令我們倍感疲倦，我甚至還懷疑我還能不能堅持了?？僧?dāng)我走入實驗小學(xué)課堂后，倦意早已拋諸九宵?？粗⒆觽儜{借自己的語言積累，深入到對課文的透徹解析，令我瞠目結(jié)舌-----這是小學(xué)生應(yīng)具有的分析能力嗎?這是小學(xué)生能達(dá)到的閱讀水平嗎？課堂上，老師幾乎就重復(fù)著幾個字：誰還有什么想法？其它對課文的深度剖析全都是由學(xué)生自主完成的?？吹竭@一切，我更下定決定要把“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)改革搞好，要不斷提升自己的各種能力，尤其是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的能力。

聽完幾堂精彩的公開課后，我們又聆聽了實驗小學(xué)吳校長關(guān)于“講學(xué)稿”模式下的課堂教學(xué)的教學(xué)報告。可以說他們對校本教研的態(tài)度，對校本教研的穿透力都令我深深折服。吳校長在報告中主要就以下幾個方面向我們闡述著他們對“講學(xué)稿”模式的理解：

1、探討“講學(xué)稿”模式的經(jīng)歷及感受。一開始他們也有著我們同

樣的經(jīng)歷和困惑，“講學(xué)稿”模式到底是什么樣的模式，在小學(xué)教學(xué)中能不能開展，適不適用等。經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)考察和交流之后，特別是在參加完第三次全國“講學(xué)稿”交流年會后，促使他們下定決定使用“講學(xué)稿”模式進(jìn)行教學(xué)。

2、集中骨干教師成立“講學(xué)稿”模式課改小組?！爸v學(xué)稿”模式的一個重要理念就是：先學(xué)后教。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些實用的學(xué)習(xí)方法與技巧，再通過教師精心挑選的習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長、在成長中快樂學(xué)習(xí)。

3、“講學(xué)稿”模式給課堂教學(xué)帶來了許多方便。首先是關(guān)注到了

學(xué)生，以學(xué)論教，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；其次是能指明學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，以關(guān)心鼓勵激勵學(xué)生的話去引導(dǎo)學(xué)生，同時也能關(guān)注到不同學(xué)生的不同需求；再次是能做到教學(xué)合一，保重點、攻難點、解疑點；最后，延著學(xué)生思維性展開尋找學(xué)生思維的閃光點，幫助學(xué)生在課堂上提升，同時課堂深層教學(xué)資源增多，把靜態(tài)課堂變?yōu)閯討B(tài)課堂。

4、“講學(xué)稿”模式在教學(xué)上帶來的突破。讓學(xué)生提前自學(xué)是心理

準(zhǔn)備的過程，也是獨(dú)立探索的過程，這對學(xué)生主動學(xué)習(xí)而言是有用的，有好處的。然而怎樣開展以“講學(xué)稿”為依托的提前自學(xué)呢？根據(jù)年級高低應(yīng)注意突破重難點，有針對性提高學(xué)生自學(xué)能力，要充分了解學(xué)生的起點，制定編寫最適合的“講學(xué)稿”。

短短幾天的考察學(xué)習(xí)，很快就過去了，意猶未盡的我思緒萬千：

1、“講學(xué)稿”模式有沒有增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？新課標(biāo)下要求減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，那么在“講學(xué)稿”模式下會不會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我想，在編寫“講學(xué)稿”時要充分考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)和量，宜精不宜多，通過精選有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在探究中去掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，也就能避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。

2、怎樣提前自學(xué)才能有效？就小學(xué)生而言，由于年齡和認(rèn)知特點，他們的自學(xué)能力并不強(qiáng)，這就是說我們不能盲目地去追求學(xué)生的自學(xué)效果，幻想著，學(xué)生通過自學(xué)就能掌握所有知識，這是不現(xiàn)實也是不理智的，我認(rèn)為關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)方法，根據(jù)年級年齡的高低，提出不同的自學(xué)要求，才能達(dá)到預(yù)期的效果吧。

3、是不是所有的課程都有使用“講學(xué)稿”模式的必要？任何事物都有相對的一面，“講學(xué)稿”模式的使用是不是真就適合于所有課程呢？經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課程上使用比較能取得效果，而語文課上在部分環(huán)節(jié)中結(jié)合“講學(xué)稿”來進(jìn)行教學(xué)也能收到不錯的教學(xué)效果，但不宜滿堂灌，具體還要等實施起來才能定位吧。

4、如何將“學(xué)生、學(xué)稿、教材”三位融合在一起？在我看來，水平再高，能力再強(qiáng)，要想把這三位完美地整合在一起，都不是一件易事，這也就是說，我們應(yīng)當(dāng)集眾人的智慧，通過多種途徑的研討，將它們有效的串接在一起，為課堂教學(xué)服務(wù)。

5、如何了解學(xué)生對“學(xué)稿”的使用情況以及如何進(jìn)行檢查和評價?這應(yīng)當(dāng)也是使用“講學(xué)稿”模式教學(xué)的老師們最關(guān)心的問題了，其實“講學(xué)稿”的使用可能會減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，然而在某種層面上來說會大量增加教師的課外工作，這里就包括課前的預(yù)習(xí)檢查以及課堂的評價。在學(xué)習(xí)的這幾天中，我覺得東廬中學(xué)的趙上春老師處理得非常不錯，在課堂上采用多種不同的方法去評價。（如：同桌互評、學(xué)生自評、小組評、前后桌評、自由評等等）評價方法因校而異、因師

而異、因生而異，更多的留待我們自己去探究吧。

6、使用“講學(xué)稿”后如何能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格？是不是使用“講學(xué)稿”模式進(jìn)行教學(xué)就“千師一課”、“千生一學(xué)”了？我想這主要還是要看教師對講學(xué)稿的使用能力吧，在使用“講學(xué)稿”的同時也能融入教師的個人魅力，所謂“親其師，信其道”，沒有魅力的教師，即使“講學(xué)稿”編寫得再好，學(xué)生也不會愿意去學(xué)，更談不上效果了。

7、怎樣利用“講學(xué)稿”來提優(yōu)補(bǔ)差。關(guān)于這一點說來慚愧，我直到現(xiàn)在也沒能想出個子丑寅卯來，期待著各位同仁的交流與幫助。

總言之，通過此次的學(xué)習(xí)交流，為我們在摸索中指出了一條明路，是陽光大道還是荊棘坎坷，一切都還有待于實踐去證明。我愿化作一縷春風(fēng)，助雛鷹展翅，遨游廣宇。

清湖鄉(xiāng)南團(tuán)小學(xué)舒宏華

2012年3月

第二篇：赴南京學(xué)習(xí)考察報告

赴南京學(xué)習(xí)考察報告

公司董事會：

為學(xué)習(xí)和了解商業(yè)綜合體經(jīng)營管理經(jīng)驗，更新觀念，2013年5月28日至5月29日,公司安排我?guī)ьI(lǐng)營運(yùn)部一行6人赴南京學(xué)習(xí)考察。通過這次考察學(xué)習(xí)，普遍感到深受教育和啟發(fā)，對南京的兩處城市商業(yè)綜合體的經(jīng)營狀態(tài)有了一些初淺的認(rèn)識，實際領(lǐng)會了他們在經(jīng)營管理中的時尚與前衛(wèi)，深化了我們對公司通過安排我們外出考察實現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)重要性的認(rèn)識，同時也進(jìn)一步增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感和使命感，堅定了依托現(xiàn)有資源和設(shè)施，搞好星球商業(yè)中心經(jīng)營的信心和決心?，F(xiàn)將參觀學(xué)習(xí)情況匯報如下：

一、考察學(xué)習(xí)的基本情況

南京處在改革開放的最前沿，起著很好的示范引領(lǐng)作用。這次學(xué)習(xí)考察了時尚萊迪和水游城兩處風(fēng)格迥異的商業(yè)綜合體。雖然跑馬觀花時間短促，但通過一路走、一路看、一路思考，頗有收獲，普遍感覺耳目一新，開闊了思路，增長了見識，感觸最深的不是大都市的繁華，而是綜合體的一派欣欣向榮的繁榮景象，同時也領(lǐng)略到了異域空間業(yè)態(tài)的豐富度。面對外界商業(yè)綜合體喜人的經(jīng)營態(tài)勢，看自身，比南京，我們既有差距，也有優(yōu)勢；既有缺失，也有特色。跳出星球看星球，星球有成績也有不足；分析對比看星球，星球有潛力也有壓力；站在高處看星球，星球有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，與南京相比，我們在經(jīng)營理念、管理措施、經(jīng)營目標(biāo)等層面都需要不斷提升，對星球面臨的發(fā)展形勢還要深入分析，對當(dāng)前的經(jīng)營現(xiàn)狀還要準(zhǔn)確判斷，對今后的發(fā)展走勢還要科學(xué)把握。主要是“三個認(rèn)清”： 一要認(rèn)清良好態(tài)勢，增強(qiáng)發(fā)展信心；二要認(rèn)清現(xiàn)實問題，正視發(fā)展差距；特別是商戶普遍存在思想上“舍不得投入”的差距和經(jīng)營理念、服務(wù)質(zhì)量、精神狀態(tài)上的差距。三要認(rèn)清搞好經(jīng)營管理的關(guān)鍵措施，因地制宜，揚(yáng)長避短，盡快把星球商業(yè)中心打造成為“城市大客廳，商業(yè)新名片”。

二、學(xué)習(xí)考察的主要收獲

這次去南京學(xué)習(xí)考察，主要帶著三個問題去尋求答案：一是了解南京綜合體的特點、業(yè)態(tài)業(yè)種、布局等；二是通過學(xué)習(xí)考察主要有什么啟示；三是學(xué)習(xí)借鑒“南京模式”的基本做法。

1、南京綜合體的主要特點

南京綜合體的許多做法值得研究借鑒。比較鮮明的有五點：

一是高點站位，建設(shè)規(guī)劃起點高，用前瞻性戰(zhàn)略眼光布局建設(shè)。以水游城為例，據(jù)資料介紹，位于夫子廟核心商圈的鵬欣水游城建筑面積16.7萬平米，建成了集購物、休閑、餐飲、娛樂、文化等為一體的休閑購物主題公園。

二是夯實骨架，搭建平臺，用戰(zhàn)略布局支撐發(fā)展。綜合體內(nèi)有服裝、百貨、鞋革、鐘表、眼鏡、餐飲、化妝、攝影、魔術(shù)、電影、飾品、等百業(yè)聚集，供銷兩旺。

三是思想解放，舍得投入。無論是時尚萊迪，還是水游城，雖然風(fēng)格迥異，特色鮮明，各有千秋，但都是以“小商品、大市場，小規(guī)模、大協(xié)作，小店鋪、大格局，小店主，大氣魄”為主要特征，集中體現(xiàn)在商家舍得投入，在充分滿足供應(yīng)、保障市場需求下足功夫。位于頂層的兒童樂園不僅布臵新穎別致，有各類卡通人物、玩具、早教益智類商品滿足供應(yīng)，還在兒童游樂設(shè)施方面充分滿足需求，設(shè)臵了各類電動滑梯、滾筒、水膜蹦床、海洋球池、旋轉(zhuǎn)木馬等等，應(yīng)有盡有。在服裝區(qū)，幾平米的小店面密密麻麻掛滿數(shù)百件衣服甚至上千件衣服，充分滿足顧客選購需求。

四是堅持市場取向規(guī)劃業(yè)態(tài)，在不斷豐富不同業(yè)態(tài)的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場需求完整性，市場規(guī)模效益群體性，錯層經(jīng)營相互拉動關(guān)聯(lián)性等自身特點和優(yōu)勢。

五是集中體現(xiàn)出典型的綜合性集約化經(jīng)營。南京的綜合體依托建設(shè)面積大的優(yōu)勢，充分滿足市場需求，通過盡量細(xì)分市場和不同的功能分區(qū)，吸引四面八方的創(chuàng)業(yè)者，把分散的各類店鋪集并起來，形成了塊狀經(jīng)濟(jì)以及規(guī)模經(jīng)營品牌效應(yīng)、綜合性規(guī)模市場體系，產(chǎn)生了車水馬龍的聚合效應(yīng)。

六是小角色唱大戲，綜合體里面的各個小商鋪各顯神通百舸爭流，不僅有“小”的活力，同時形成“大”的氣候和實力，具有很強(qiáng)的市場適應(yīng)性和較強(qiáng)的競爭力。

七是合理優(yōu)化空間布局，業(yè)態(tài)功能分區(qū)清晰有序。水游城以時尚潮流為主流，負(fù)二樓美食天地，負(fù)一樓為時尚休閑，一樓為國際潮流，二樓為女性天地，三樓為魅力時刻，四樓為精致生活，五樓為食色五洲。整體布局突出了大而全。不僅布局合理，通透度好，而且還在各樓層每個路口都設(shè)臵有電子導(dǎo)購觸摸屏，方便顧客流動。

八是豐富經(jīng)營品類，用“新奇特”項目開發(fā)延伸發(fā)展。如：水游城單單一個魔術(shù)店，經(jīng)營面積不足200平米，每天舉辦2次魔術(shù)表演，場場爆滿達(dá)到400多人次觀看，每張門票價格60元，一天收益在5萬元左右，不僅賺到盆滿缽滿，還給商場帶來很旺的人氣。

九是門店裝修時尚潮流。各個門店裝修風(fēng)格個性化突出，加上燈光、柜飾墻飾、商品陳列，各具特色，很容易搶眼并吸引顧客駐足。

2、通過考察學(xué)習(xí)，我們從中得到了一些啟迪。

啟示一：搞好商管工作，必須解放思想，開闊思路，創(chuàng)新經(jīng)營綜合體的理念。雖然各地綜合體經(jīng)營可謂是“百花齊放、百家爭鳴”，但都有各自特色和個性化的因素。因此，我們在業(yè)態(tài)規(guī)劃和調(diào)整上要強(qiáng)化構(gòu)建大框架的理念，在現(xiàn)場管理上要強(qiáng)化搞好大合唱的理念，在內(nèi)部分工上要強(qiáng)化搞好大協(xié)調(diào)的理念，不斷創(chuàng)新管理措施，盡快形成品牌效應(yīng)。

啟示二：搞好商管工作，必須精耕細(xì)作，打造亮點，突出商業(yè)綜合體經(jīng)營特色。要創(chuàng)建城市商業(yè)精品，打商業(yè)航母牌突出聚合效應(yīng)，通過橫店影城打名人牌突出明星效應(yīng)，打城市中心牌突出地理優(yōu)勢，打多種經(jīng)營牌突出一站式服務(wù)優(yōu)勢。啟示三：搞好商管工作，必須精細(xì)管理規(guī)范運(yùn)作，提升商場管理水平?！叭纸?，七分管”。要堅持一手抓有章可循，一手抓流程規(guī)范治理；堅持一手抓商業(yè)文化創(chuàng)建，一手抓商戶素質(zhì)教育。星球商業(yè)中心剛起步，很多東西都在摸索中嘗試和不斷完善，必須堅持高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)招商、高質(zhì)量管理，形成后發(fā)優(yōu)勢。業(yè)態(tài)定位布局要堅持規(guī)劃一步到位，招商調(diào)整分步實施。

啟示四：要高起點確定經(jīng)營項目。城市綜合體作為一種新型商業(yè)模式，包羅萬象，應(yīng)有盡有，多功能高效復(fù)合，已經(jīng)成為當(dāng)今最具價值的商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)模式。在開發(fā)和經(jīng)營中，與城市布局對接，與場地設(shè)施對接，與消費(fèi)需求對接，與發(fā)展趨勢對接，高起點確定經(jīng)營項目，合理布局，相互拉動，為整體運(yùn)營持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

啟示五：差異化布局，形成鮮明個性，讓賣場獨(dú)具特色。盡量考慮到差異化經(jīng)營覆蓋，錯層設(shè)計項目業(yè)態(tài)，關(guān)聯(lián)性引導(dǎo)消費(fèi)時尚，最大限度擴(kuò)大需求覆蓋面和滿足度，不斷增強(qiáng)自身競爭能力。

3、立足資源優(yōu)勢，加速大干快上綜合治理步伐

通過外出實地考察學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為，要搞好商場經(jīng)營管理，在具體措施上，要多管齊下，綜合治理。

一是轉(zhuǎn)變觀念，以增加人流搞活流通為出發(fā)點，樹立“競爭商業(yè)”新理念。進(jìn)一步深化對本地商情商圈的的認(rèn)識，并以此為據(jù)找準(zhǔn)對策。

二是堅持市場導(dǎo)向，遵循多維度控制原則，主要是：因地制宜原則、商戶自愿原則、錯層經(jīng)營的原則、相互補(bǔ)充關(guān)聯(lián)拉動的原則、品類豐富原則、可持續(xù)發(fā)展原則、優(yōu)勢業(yè)態(tài)合理布局原則、重點突破原則、擇優(yōu)發(fā)展原則、龍頭店和主力店鋪帶動原則，實施綜合治理。

三是是扶龍頭、建協(xié)會、親能人，解決好管理與服務(wù)、商鋪與與市場的聯(lián)接。把商戶相互之間靠QQ群“地下傳播負(fù)面信息聯(lián)系”轉(zhuǎn)向光明正大陽光溝通渠道，變商場與商戶之間的敵對關(guān)系為朋友關(guān)系，加強(qiáng)對商戶的正面引導(dǎo)，建立互信互通機(jī)制和對商戶培訓(xùn)引導(dǎo)機(jī)制，把協(xié)會建設(shè)作為企業(yè)文化的一部分，經(jīng)常舉辦各類有益于商戶經(jīng)營的聯(lián)誼或培訓(xùn)活動，讓商戶現(xiàn)身講解傳授經(jīng)驗，以協(xié)會為紐帶，增強(qiáng)商業(yè)中心對商戶的凝聚力，激發(fā)商戶自我提升的活力。

四是切實轉(zhuǎn)變觀念，搞好服務(wù)，多管齊下，齊抓共管，形成合力。建立健全目標(biāo)責(zé)任制，層層落實責(zé)任，提高辦事效率，設(shè)臵專班管理，專人監(jiān)督考核，使每個崗位充分發(fā)揮作用，同時建立從信息發(fā)布，到商戶和新品種引進(jìn)、技術(shù)培訓(xùn)、貨品購進(jìn)、對客營銷等各個環(huán)節(jié)，都有方案、有措施，環(huán)環(huán)抓緊抓實，確保商戶經(jīng)營順暢，能扎下根，讓商戶有錢賺才是硬道理。

五是完善管理體制，提高商業(yè)中心管理水平。要加強(qiáng)經(jīng)營管理層隊伍建設(shè)，把想干事、會干事的員工調(diào)整充實到各關(guān)鍵崗位，完善各部門考核機(jī)制，充分調(diào)動員工的積極性。建議先行試點逐步過渡到全公司各部門全面實行“定期化崗位績效考核”管理模式，盡快出臺有關(guān)內(nèi)部管理體系、績效考核體系、監(jiān)督體系等一系列詳規(guī)，努力擴(kuò)大制度流程管理的覆蓋面，從機(jī)制上樹立員工奮發(fā)有為、搶抓機(jī)遇、干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)。

六是進(jìn)一步優(yōu)化配臵，整合資源，創(chuàng)新舉措，創(chuàng)造性地做好招商調(diào)整工作，用戰(zhàn)略手段推動發(fā)展。比如，在資源整合利用方面，為使各功能分區(qū)相互融合，可通過合作方式突破性地引進(jìn)諸如魔術(shù)、雜技、影像制作、數(shù)碼產(chǎn)品等新業(yè)態(tài)以及地方名優(yōu)特產(chǎn)、麥當(dāng)勞、肯德基等大眾認(rèn)知度高的暢銷知名品牌入駐星球，提升形象，擴(kuò)大影響力和市場滿足度，促進(jìn)商場整體形象提檔升級，做到人無我有，人有我優(yōu)，引得來、留得住、興致高、肯消費(fèi)、常來往、印象深的消費(fèi)氛圍。形成獨(dú)特經(jīng)營優(yōu)勢，使星球品牌真正成為聲名遠(yuǎn)播的城市名片和商業(yè)典范。在不斷增強(qiáng)自身競爭能力的同時，對經(jīng)營能力弱、租金繳付不及時的商鋪，在后續(xù)招商過程中逐步整改臵換，循序漸進(jìn)，不斷調(diào)整和豐富經(jīng)營項目，盡早改善現(xiàn)有布局，使得城市功能不斷完善，居民生活品質(zhì)得到提升和滿足。

七是繼續(xù)加大規(guī)范商場經(jīng)營行為整治力度，凈化經(jīng)營環(huán)境，提升經(jīng)營檔次，提高商品競爭力和輻射力。力爭用2--3個月時間堅決整治規(guī)范經(jīng)營行為，督促整改到位。首先解決服務(wù)質(zhì)量差的問題。部分商鋪員工經(jīng)常扎堆聊天、上網(wǎng)、脫崗，店鋪無人值守，客人來了愛理不理，個別商戶上班帶小孩、打電話、玩游戲、吃零食、睡覺、甚至洗臉?biāo)⒀?、打麻將等，不一而足，要堅決整治。其次解決產(chǎn)品形象差的問題。一些商鋪不更新不補(bǔ)貨，新款少，貨品斷檔缺碼嚴(yán)重，品牌不像品牌，散貨不像散貨，少數(shù)商戶不自律，不是想辦法經(jīng)營好自己的品牌，而是挖空心思像賣地攤貨一樣串雜貨，以次充好，擾亂市場。少數(shù)店鋪甚至掛羊頭賣狗肉，銷售假冒偽劣商品，拿山寨貨當(dāng)正品賣，以假充真，坑害消費(fèi)者，嚴(yán)重影響力商場形象，沖擊了正品品牌的正常經(jīng)營。此外，還要解決商場監(jiān)管滯后的問題。服務(wù)營業(yè)人員培訓(xùn)沒有跟上，現(xiàn)場管理軟弱、缺失，部分商鋪店員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，作風(fēng)疲沓，缺乏應(yīng)有的職業(yè)技巧。在整治中逐步加以解決。

任健民

2013年6月3日

第三篇：南京之行---心得體會

觀摩“第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

深秋時節(jié)，蕭瑟的秋風(fēng)阻擋不住我們一行十四人熱情的腳步。11月8號到10號，我非常幸運(yùn)地跟隨著領(lǐng)隊的步伐來到了美麗的六朝古都----南京，觀摩“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這次活動的規(guī)模之大、規(guī)格之高，給了我極大的震撼。非常感謝陳主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我充分享受著語文素養(yǎng)的饕餮盛宴、盡情沐浴著語言文化豐富多彩的愛的陽光。與優(yōu)秀教師近距離的接觸，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，也讓我不得不替這些選手暗暗叫好，16名參賽選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個光芒四射的生命。

本次大賽設(shè)有5個比賽項目，分別是朗讀展示（15分，賽前10分鐘抽題。）、書寫展示（15分，現(xiàn)場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學(xué)展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分，現(xiàn)場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度，坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。下面我就將感受最深的三個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、朗讀展示

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，準(zhǔn)備時間很短，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，湖南省選手劉霞輝老師、河南省選手馬娜老師和湖北省選手鄭磊老師通過朗讀傳達(dá)出了自己的風(fēng)格，他們的朗讀給予現(xiàn)場聽者極大的感染力。鄭磊老師在朗讀《三袋麥子》時語音渾厚、語氣童真、模仿小豬的語氣惟妙惟肖；馬娜老師的《中國結(jié)》，聲音清新柔美、臺風(fēng)很大氣、很有央視主持人的感覺；劉霞輝老師對《蒲公英的夢》感情基調(diào)把握非常到位，深情、投入，他們分別得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民廣播電臺著名播音員佟雅坤女士的專家點評又讓我再一次對朗誦有了更加深刻的認(rèn)知：原來朗誦的關(guān)鍵在于朗誦者對內(nèi)容的理解，朗誦不僅僅要關(guān)注字音的純正，更要有一定的起承轉(zhuǎn)合，要讀出一個連貫的意思，語氣要隨著朗誦內(nèi)容的變化而變化，要傳達(dá)出一定的畫面感和意境感。是的，朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應(yīng)該不斷讀好書，注意自身學(xué)養(yǎng)的沉積和豐厚。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

二、才藝展示

才藝表演是全方位展示、彰顯參賽教師個人風(fēng)采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、曼妙的舞姿、動聽的歌聲、靈動的書法、悠揚(yáng)的琴聲將每一位聽課教師帶進(jìn)一個個多彩的生命。令人贊嘆的是本次大賽有多位教師進(jìn)行了各種方式的創(chuàng)新與糅合，一號選手的動畫片配音《素養(yǎng)速成》，利用《貓和老鼠》的畫面再配以根據(jù)主題重新編排的語言腳本，既幽默又蘊(yùn)含深意。三號選手的《大山深處的美麗》具有情境的設(shè)置，融簡筆畫與小品為一體，別具一格，表演生動。四號選手的詩配畫《老師的手》，看似簡單，但卻設(shè)計巧妙，別具匠心。十五號選手的音樂童話劇《鴨媽媽找蛋》，表演活靈活現(xiàn)，搞笑夸張的語氣動作讓大家忍俊不禁，發(fā)出一陣陣開懷的笑聲，最后以4、957的成績獲得了這個環(huán)節(jié)的第一名?？傊?，豐富多樣的才藝，精彩紛呈，給我?guī)砹艘粋€又一個的驚喜！在他們身上我感受到更多的是對語文的一種執(zhí)著、熱愛和敬畏!其實，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個雜家，還得學(xué)有所長，個人魅力同樣會使你的學(xué)生親其師而信其道。

三、課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。一號選手教學(xué)《長城》思路清晰，層次分明，目標(biāo)明確，精于設(shè)計，善于引導(dǎo)。四號選手喜歡用鼓勵表揚(yáng)的話語讓學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)，閱讀教學(xué)中以填空的方式讓學(xué)生說話寫話，大大降低了寫作的難度，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。最讓人震撼的是十二號選手，他非常年輕只有29歲，當(dāng)他用渾厚的中低音抒情地朗誦課文《最后一頭戰(zhàn)象》時，不僅僅是給學(xué)生做了一個極好的示范，更讓學(xué)生在他的耐心引導(dǎo)下，讀出了應(yīng)有的感情，情緒飽滿而到位。俗話說“授人以魚不如授人以漁，我以為能以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有份量的收獲，這就是一節(jié)成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學(xué)生創(chuàng)造一個讓人身心愉悅的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個教師都應(yīng)該努力做到的。

從南京回來已近三天，以上的心得顯然不能概括我所有的學(xué)習(xí)收獲，感覺還有許許多多的東西盤旋在腦海中，因為語言的貧乏、很多都無法言表。但有一個想法卻非常清晰：作為一名小學(xué)語文教師，我們要竭力提高自身的綜合素養(yǎng)，要不斷豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，只有如此，才能“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，才能像雄鷹展翅飛得更高更遠(yuǎn)!今后，我將以這些大賽的同行們做鏡子，勤修內(nèi)功，全面提升自己的語文素養(yǎng)，做最好的自己！

2013年11月13日

第四篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季節(jié)，我到南京東南大學(xué)參加第三屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，觀摩了12節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，聆聽了6場精彩的報告。其中印象最深的是有全國著名特級老師吳正憲的《相遇問題》，著名特級教師黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》，著名特級教師劉松的《認(rèn)識時、分》，年輕的全國賽課一等獎獲得者余穎老師的《黃金分割》以及來自俄羅斯的教育專家奧克薩娜·雷澤的一節(jié)《分類、數(shù)圖形》。每一節(jié)課上，我都被特級教師所營造的大氣、流暢、和諧、靈動的課堂所感動。試想，當(dāng)孩子不愿意下課時，作為老師心里是多么的激動和自豪，孩子們和專家們?nèi)跒橐惑w，專家們浸深于課堂，課能上到如此境界，夫付何求？

吳老師先向我們展示了《相遇問題》的觀摩課。吳老師把傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師指導(dǎo)下的解決問題，采用問題情境——建立模型——解釋交流——拓展與應(yīng)用這樣的教學(xué)模式，在開放的教學(xué)情境下，學(xué)生解決問題時不是把問題和類型相聯(lián)系，而是經(jīng)歷一個思考與再創(chuàng)造的過程，把思考還給學(xué)生。如一開始拋出一個生活問題，讓學(xué)生圍繞“走路”提出幾個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生興趣盎然，知道了“路程、時間”等量，當(dāng)學(xué)生說不出“速度”這一個量的時候，吳老師不慌不忙，告訴學(xué)生“在單位時間內(nèi)所走的路程叫速度”，及時地化解了尷尬，機(jī)智地處理了教學(xué)中出現(xiàn)的問題。接下來吳老師抓住了相遇問題中的關(guān)鍵詞“同時、相對、相距、相遇”，通過讓學(xué)生演一演、想一想、說一說，逐步形成了理解這類應(yīng)用題的解題思路與方法，并要求學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。吳老師還十分重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，重視課堂學(xué)習(xí)活動化、交際化。在“匯報交流”這個環(huán)節(jié)上，吳老師讓學(xué)生組織學(xué)生針對算式進(jìn)行陳述、討論、辯論等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識在悄無聲息中得到了增強(qiáng)。特級教師劉松老師上《認(rèn)識時、分》的課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與我們平常教學(xué)并無太大差別。給我們留下深刻印象的是多層次、豐富的體驗。這應(yīng)該算本節(jié)課的一大靚點。他從動態(tài)與靜態(tài)兩個方面出發(fā)去設(shè)計本節(jié)課的體驗活動。先聽音樂，感受“度日如年”——靜態(tài)中的一分鐘，再設(shè)計一分活動，感受“歲月如梭”——動態(tài)中的一分鐘。在學(xué)生初步感受、體驗一分鐘的基礎(chǔ)上有針對性地設(shè)計了兩層練習(xí)。

1、讓學(xué)生當(dāng)小鬧鐘感受一分鐘時間，看誰猜的準(zhǔn)。靜態(tài)中體驗一分鐘。

2、播放兩遍國歌讓學(xué)生估計兩遍國歌的時間“等于兩分鐘”“比兩分鐘長”還是“比兩分鐘短”？想想如果播一遍國歌用的時間應(yīng)該是“等于一分鐘”“比一分鐘長”還是“比一分鐘短”？學(xué)生不僅要學(xué)會動態(tài)中估計時間長短，還要進(jìn)行時間上的估算，有層次地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。動靜結(jié)合在學(xué) 生的頭腦中留下了深刻而又客觀的一分鐘時間的概念，是多維度立體的一分鐘。對于“惜時如金”的公開課來說體驗?zāi)茏龅角懊妗叭角?，已?jīng)算完美了。當(dāng)新課教學(xué)已結(jié)束后，劉老師安排了三分鐘時間想讓小朋友上放松一下。請學(xué)生到講臺上來盡情唱一曲，學(xué)生都很樂意上來，不知不覺地又進(jìn)入老師設(shè)計的情節(jié)，“猜猜，剛才咱們一起唱歌用了多長時間?！弊寣W(xué)生再次感受了一分鐘、三分鐘到底有多長。多樣化的體驗把整節(jié)課推向了高潮，有效地突破了教學(xué)難點，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。這正是劉老師所追求的“無招勝有招”的課堂教學(xué)的一種最高境界。

黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》則讓自己成了“扇風(fēng)點火”的大“忽悠”。一開始與學(xué)生交流，黃老師就讓游戲充滿了情趣與智慧?！跋喾吹挠螒颉睂W(xué)生比較感興趣，富有趣味性，如何引入課堂，一句話便自然將學(xué)生帶到課堂中去?！斑@個游戲好玩嗎？”，學(xué)生說“好玩”?！案猛嫦喾磻?yīng)該怎樣說”“不好玩”“不好玩我們就不玩了”特級教師既能激趣、調(diào)情，又能控制、調(diào)配。練就這樣的功力決不是一朝一夕的。

“數(shù)學(xué)課上做游戲與平時的游戲有什么不同？”“要思考數(shù)學(xué)問題”黃老師這樣的點撥為讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究打下了伏筆，既做游戲，又學(xué)數(shù)學(xué)知識。所以，看了課題學(xué)生提出了有價值的問題：“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法是什么？”“有沒有簡便一點的比較方法？”“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與前面學(xué)過的數(shù)的大小比較的方法有什么不同？”三個問題貫穿了整個教學(xué)，課結(jié)束，學(xué)生也解決了這三個關(guān)鍵的問題，也完成了教學(xué)目標(biāo)。

“比較數(shù)的大小”這個內(nèi)容，老師都知道這是一個比較枯燥的內(nèi)容，但黃老師改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把整堂課的知識點都巧妙地蘊(yùn)含在三輪游戲比賽中，讓學(xué)生在一次次輕松、刺激的比賽中來感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。本堂課中，教師的主要作用在于組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，并在學(xué)生需要的時候給予恰當(dāng)?shù)膸椭Ｓ螒虿皇羌兇獾膴蕵坊顒?，也不是為了增添課堂活躍的氣氛，而只是黃老師采用的一種形式，在游戲的背后是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的數(shù)學(xué)思考。游戲規(guī)則的修改，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加深了對比較方法的理解與掌握。

在比較兩個數(shù)的大小后，黃老師讓學(xué)生把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下，這讓所有的學(xué)生一目了然。黃老師這樣細(xì)膩的教學(xué)處理，不得不讓我為之嘆服：就是這小小的一個圓圈，指出了比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵方法。學(xué)生這么一圈，比較兩個數(shù)的大小就迎刃而解了。

黃老師的課堂上始終洋溢著民主、平等的氣息，學(xué)生的整個游戲活動是輕松、愉悅的。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在其中能積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等地交流自己的數(shù)學(xué)理解。

來自俄羅斯的教授奧克薩娜雷澤的課《分類、數(shù)圖形》，因為語言障礙，顯得不是很流暢，但卻在一個環(huán)節(jié)上給我留下了深刻印象，她要求孩子們兩人合作完成所有活動，在反饋的時候，每個小朋友都把手舉得高高的，就像我們平常課堂中看到的一樣。這時，她總是示意小朋友，任務(wù)是你們兩個人完成的，舉手時能不能把你和同桌的小手牽在一起，這個小小的要求，給提倡“合作學(xué)習(xí)”的我們帶來了很多啟示。

我們還聆聽了哲學(xué)家鄭毓信的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點問題透視》，從哲學(xué)的角度來研究小學(xué)數(shù)學(xué)，另有一番風(fēng)味。讓我們一線教師能跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，重新審視數(shù)學(xué)教學(xué)問題，著名特級教師吳正憲的《做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)老師》，要求人課合一的最高境界，黃愛華老師的《暢神境界的追求》則更加引領(lǐng)我們進(jìn)入課的仙境，美國霍普金斯大學(xué)的博士戴博的《我的孩子在中國上小學(xué)》和大家討論“作業(yè)和玩哪個更好”的減負(fù)問題，著名特級教師華應(yīng)龍的《課堂因差錯而精彩》精彩的報告，則讓老師善于抓住差錯，把差錯當(dāng)作資源，讓課堂閃耀別樣的精彩。

短暫的三天學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我們對課堂教學(xué)最高境界的追求才剛剛開始。就讓我們牢記專家的話，勤于鉆研、慎于思考、勇于創(chuàng)新、善于反思，真正進(jìn)行自己對“暢神境界”的追求！

2006.11

第五篇：南京之行心得體會

心得體會

---------南京之行

傳承千年積累古都，積淀千年文化的古城——南京，在院黨支部的帶領(lǐng)下我們信息學(xué)院的黨員在上周末到南京作了一次參觀。很榮幸我作為一名預(yù)備黨員參與了這次活動，感受了南京千年古城的文化氛圍，也看到了抗日戰(zhàn)爭時期日本對南京和南京人民的暴行，總之，感觸良多。

上午九點多我們一行抵達(dá)了南京大屠殺紀(jì)念館，懷著肅穆悲痛的心情，我踏進(jìn)了這個上萬被殘殺的同胞的長眠之地。在排隊入場的同時，看著一旁的幾座栩栩如生的雕像，那扭曲的表情透露出一種逃難者對生的渴望，深深地讓我感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，感受到了在日本侵略者無情的轟炸下南京同胞們的苦難。我的心仿佛被梗了一下，無聲地隨著隊伍向著出口緩緩移動，周圍的所有一切都變得無比安靜、嚴(yán)肅。

不知不覺我已隨著人群進(jìn)入了南京大屠殺紀(jì)念館展廳里面，雖然以前在歷史課上我們學(xué)到了一些關(guān)于南京大屠殺的歷史，但是真正步入南京大屠殺紀(jì)念館，體會更加深刻。

首先我看到的是一面在日寇炮火下被毀壞的城墻，通過這面殘破的城墻，我仿佛看見了當(dāng)時在猛烈炮火下城墻上英勇的祖國軍人們頑強(qiáng)抵抗的一幕，子彈在耳邊呼嘯，炮彈在身旁炸響，戰(zhàn)士們在炮火下苦苦支撐??我停駐在這兒，在內(nèi)心表達(dá)了對英勇無畏的祖國戰(zhàn)士們深深的敬意。接下來我看到了一面墻，駐足于此，我深深地被震撼了，這是被殘害的南京同胞們的名字所組成的姓名墻啊，看著墻上那密密麻麻的名字，我的心里涌出一股怒氣、一股悲哀。三十萬人啊，三十萬條活生生的生命啊，幾天而已就這么從地球上永遠(yuǎn)消失了，是什么原因讓日本法西斯能夠下如此毒手？都是生活在同一片藍(lán)天下的人，他們?yōu)楹文苋绱艘暽鼮椴萁妫窟@樣的暴行，與禽獸何異？我用手輕輕地?fù)崦鴫ι系拿?，心里一陣悲涼，默默地為天國的同胞們祈禱。

深入展廳內(nèi)部，我看到了很多東西，日寇南京大屠殺暴行的各種罪證，中國人反抗日本侵略者的各種歷史記憶??在日本侵略我國時所用的輕重機(jī)槍等武器、裝備面前，我停下了腳步，就在不久前我剛剛經(jīng)過當(dāng)時中國軍人們所用的武器展覽臺，我發(fā)現(xiàn)武器的差距實在太大了，在我們的戰(zhàn)士們還在用木質(zhì)手榴彈，還在用簡陋的老式步槍時，日寇已經(jīng)用上了當(dāng)時世界上先進(jìn)的手雷、機(jī)槍、榴彈炮??而這些東西，成為了日本侵略者迫害中國人民的幫兇。我不由得產(chǎn)生一種感慨，要是當(dāng)時我們也有這些先進(jìn)的武器裝備，日寇也不敢輕易對我們動兵了吧，南京大屠殺也就可以避免了吧??一切都?xì)w結(jié)于當(dāng)時國力的衰弱啊。這時，一位游客從我身邊經(jīng)過，看著墻上日寇殘殺中國同胞的照片不由得發(fā)出了一聲感慨：“日本到底和我們中國有什么仇，要對中國人這么狠呢？”是啊，日本又與中國有什么仇呢，只是啊，落后就要挨打啊??看著照片里那被燒焦的扭曲的尸體，看著照片里日本兵以殺人取樂，我感到一陣痛心，這樣的事情我們絕不能讓它再次發(fā)生，我們必須銘記歷史教訓(xùn)，大力發(fā)展國力，而我們作為祖國的年輕一代更加肩負(fù)著這個重任，一刻也不能懈??！

時間如流水般而過，不經(jīng)意間已經(jīng)到了集合的時間。我再次深深回望了南京大屠殺紀(jì)念館一眼：安息吧，各位同胞，我們沒有一刻曾忘記這血海深仇，沒有一刻曾忘記這血的教訓(xùn)，我們在大力發(fā)展祖國，提升國力，我們已經(jīng)成為了世界上不可忽視的存在，對世界有著深遠(yuǎn)的影響，今天再也沒有哪個國家敢輕視我們，再也沒有哪個國家敢隨意欺負(fù)我們，九泉之下的你們，安息吧。

在車上，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出一幕幕南京同胞們被日本侵略者殘害的場景，久久不能自已。下午我們一行人到達(dá)了南京的一家武器制造公司，在這里我了解到了現(xiàn)代中國軍事力量的部分情況，雖然現(xiàn)在的我對這些專業(yè)上的知識還不太明白，聽著工作人員的講解有時就跟聽天書一樣，但是我還是能看到如今我國軍事力量蓬勃發(fā)展的面貌。接著我們又與公司里的幾位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流，受益頗多。

總而言之，這次南京之行有很大的收獲，我深深地為自己能成為一名先進(jìn)的共產(chǎn)黨員而自豪，也更加了解了肩負(fù)于自己身上的建設(shè)祖國的重任，更加堅定了自己為祖國為人民奉獻(xiàn)的決心。

如今的中國正處于現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，對人才的需求日益增加。雖然我們看到改革開放以來我國的綜合國力有了大幅度的提升，人民的生活水平有了長足的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，但是我們必須認(rèn)識到如今的我們與世界發(fā)達(dá)國家還有一段距離，所以我們還得繼續(xù)努力，一刻也不能懈怠。人才是發(fā)展的動力，而作為中國新一代的我們更是承載了祖國未來的希望，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，將大學(xué)四年的時間好好利用起來，為將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

作為一名光榮的預(yù)備黨員，我們更要時刻地將建設(shè)祖國、服務(wù)人民牢記于心，為新中國的明天而努力奮斗！