第一篇：孩子性格內向？不必擔憂！有方法！

每個孩子的性格都是不同的，有的孩子活潑好動、有的孩子內心安靜，這跟孩子的教育方式、生活環(huán)境、父母的性格都有關系，孩子太過于內向，會影響孩子的成長，那么如果你的孩子是內向安靜型的，家長們可以如何去引導孩子呢？

接納孩子

家長們要知道，性格內向、外向都只是人性格的傾向性所導致，內向、外向本身就沒有好壞之分。外向有外向的好處，內向也有內向的好處，并不能說孩子性格內向就是不好的。關鍵是要看孩子如何去適應，家長如何去引導。

家長對于孩子性格的接納和正確的認識，是引導孩子的第一步。要正確引導孩子的性格，就得學會先接納。

內向的孩子善于思考，比如：很多科學家、藝術家、作家的性格都傾向于內向，他們一樣能有所作為。當然，內向的孩子也存在缺點，比如：不善于溝通、社交能力差等等。正因為，有這些缺點才需要家長去正確引導孩子。孩子性格內心，不是他們的錯。

多給孩子發(fā)言權

性格內向的孩子，最大的特點就是不愛說話，不擅于溝通。針對這種情況，家長可以多給孩子制造說話的機會，比如：孩子放學，可以問問孩子在學校里的情況，讓孩子講講學校里的趣事。平時的時候可以教孩子大聲朗讀，教孩子大聲說話。

父母要多給孩子發(fā)言權，多問問孩子的意見，讓孩子表達出內心的想法，通過慢慢引導，讓孩子主動開口說話，愛上說話。

多帶孩子參加聚會

孩子性格內向會害怕跟其他人說話，排斥跟其他小朋友一起玩，家長要多鼓勵孩子，帶孩子多參加小朋友之間的聚會，比如：親戚朋友的孩子的生日會、有意思的親子游或者邀請其他小朋友了來家里玩。這樣做的目的是為了拓展孩子的見識，擴大孩子的交際面，讓孩子的信心逐漸建立起來。同時，讓他慢慢去接受和適應這種人際交往的環(huán)境，在以后遇到這種場合孩子就不會害怕，不會排斥。

孩子是從小培養(yǎng)起來的，沒有教不好孩子，只要父母有足夠的耐心，去幫助孩子，引導孩子，即使孩子內心，也是可以改變的。

第二篇：孩子學習吃力有方法

孩子學習吃力有方法

孩子學習吃力怎么辦呢?孩子的學習是所有父母都很關注的問題。孩子學習吃力的一個重要原因是沒有好的學習方法。父母應該把工夫下在為孩子創(chuàng)造溫馨適宜的學習環(huán)境、培養(yǎng)良好的學習習慣、激發(fā)孩子內在的學習動力等方面。下面是《新華學習》報紙書為大家總結出一些能提高孩子學習效力的方法。

一、父母幫助孩子制定一個有秩序的學習方法與作息時間。

給予他一定的鼓勵，讓他擁有自信心，哪怕沒有一次考好，也不要多批評孩子，永遠鼓勵他。

二、給孩子好的學習榜樣。

教育孩子講禮貌，有禮貌的孩子人見人愛，而學習禮貌是個反復實踐的過程，我們應多給孩子創(chuàng)造練習的機會。有的孩子個性比較強相對內向，不愿意和人打招呼，如果強迫孩子，很可能適得其反;不如暫時放棄，并以自己的言行給孩子做個表率。因為，父母“做的”比“說的”更能使孩子明白自己該怎么做。因此，要求孩子做到的事情，父母一定要提前做到，給孩子一個好的學習和模仿的榜樣。

三、游戲學習法。

游戲幫助孩子克服磨蹭，磨蹭不利于提高孩子的學習效率、快速反應能力和思維的敏捷性。我們可利用一些有趣的小游戲，比如，和孩子比賽揀黃豆。家長放一盆大米在桌上，里

面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰揀得快而準，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時，雙方停止。經(jīng)常做這類游戲，可以鍛煉孩子做事時神經(jīng)充分興奮和精神的高度集中，培養(yǎng)做事高效的習慣。

四、教師鼓勵與訂目標。

給學習吃力的學生訂目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體會愛。

孩子學習吃力怎么辦?父母與教師為他們找出一個學習的好方法，鼓勵與幫助他們制定目標，孩子體會到愛學習也不會差到哪兒去的。

第三篇：面對性格內向的孩子觀察記錄

面對性格內向的孩子

學期初，我們班來了一位新生，她長得白凈漂亮、非常可愛。她的名字叫鄭如心，她的性格內向，有些膽小,自出生后一直由其爺爺奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領回家中。

我們在觀察中發(fā)現(xiàn),，鄭如心不愛與其他孩子交往.每天來幼兒園總是哭哭啼啼，拉著媽媽的手不愿放開，到班上后總是一個人靜靜的坐，不和小朋友一起玩。由于鄭如心和其他小朋友不太熟，有時，想加入到他們的游戲行列，但是沒有人主動地請她，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動，所以不能很好地投入游戲。該幼兒自小到大，一直由爺爺奶奶帶著呆在家里，極少出去玩，更難與其他幼兒交朋友。

在一次活動中，我意外地發(fā)現(xiàn)鄭如心和一個人在下跳棋。我走上前去觀看了一會兒，發(fā)現(xiàn)鄭如心棋下得挺不錯。我驚訝地說道：“呀！鄭如心下跳棋怎么下這么好??！什么時候我也和你下一盤。”聽了我的話，鄭如心的臉上露出開心的微笑。從那以后，到了區(qū)域活動的時間，我就邀請鄭如心一塊下棋，這樣一來，也引來了許多小朋友的圍觀，他們都夸加下棋下得好，有的孩子想和加卉下棋，有的想請加鄭如心他下棋，慢慢地，鄭如心開始有了自己的小伙伴。看到這些，我們老師心里也得到了一絲安慰。鄭如心的性格漸漸地開始有了變化：早上來園時從不說話到能主動大聲地問老師好，活動中也能從自己單處到開始和小朋友們一起玩，膽子也慢慢大了起來。現(xiàn)在，在班里她能主動地和小朋友們交往和游戲，在戶外活動時，她還能大膽地在前面帶小朋友們做操，在教學活動中她也能大聲地在小朋友和老師面前回答問題，在鄭如心的身上發(fā)生的變化，使她逐漸變成了一個開朗、大方的小姑娘。

面對這些性格內向的孩子，我覺得：老師要給予他們充分的適應時間和空間，細致地觀察和發(fā)掘他們的長處，滿足他們不同的心理需求。同時，充分利用幼兒園這個有利的集體環(huán)境，多選擇、設計一些合作型的游戲活動，讓孩子們有充足的交流機會，從各自的空間走到一起，體驗合作的快樂，在此基礎上，培養(yǎng)他們的健康心理和合作能力，讓他們永遠都充滿自信，快樂地成長。

第四篇：2015申論備考：不必過分擔憂官員“因反腐不作為”

2014河南招警考試申論備考：不必過分擔憂官員“因反腐不作為”

2014河南招警考試招錄人數(shù)1400名，公告于2014年8月27日公布，報名時間為8月29日至9月2日，打印準考證時間為9月16日至9月21日，考試時間為9月20日至21日?？荚嚳颇繛樾姓殬I(yè)能力測驗、申論、公安基礎知識三科，每科滿分均為100分。河南招警考試網(wǎng)為你提供2014河南招警考試最新信息，敬請期待。

很難證明有真正廉潔能干的官員，因為推進反腐而不敢干事了;相反，對那些潔身自好、敢擔當、想干事的官員來說，反腐肅貪恰是一種有效的激勵。

因為推進反腐，一些官員不作為怎么辦?近日，王岐山在全國政協(xié)常委會上被如此問到。對此，王岐山坦承他也關注到這種現(xiàn)象，但他認為，與不作為相比，亂作為更亟待治理。

新一屆中央反腐在力度和深度上前所未有，對社會風氣形成巨大影響，對潛在的貪腐分子形成強大威懾，“不敢腐”的政治環(huán)境和社會氛圍正在形成。在這樣的氛圍下，一些過去不習慣被監(jiān)督、受約束的官員，行為不得不有所收斂。不排除有些人，以前敢干的事不干了，該管的事不管了，即有人所擔憂的，因為反腐，有些官員不作為了，害怕“槍打出頭鳥”，這種情況是可能存在的。

應該承認，無所作為、不敢擔當?shù)摹坝构佟币驳拇_存在，但很難說這些人是因迫于反腐壓力才不作為的。并且，如王岐山所說，與不作為相比，違法亂紀的亂所為，為害更大，亟待治理。盤點那些落馬官員，哪一個不是在位時用權無度、我行我素?貪腐為禍之烈，主要是因為權力不受約束，以權謀私、違法亂紀，給黨和國家造成巨大損失。

這樣的官員被查處嚴懲，不但深得民心，而且是對政治環(huán)境的凈化。很難證明有真正廉潔能干的官員，因為推進反腐而不敢干事了;相反，對那些潔身自好、敢擔當、想干事的官員來說，反腐肅貪恰是一種有效的激勵。

而且，官員感受到反腐的壓力，其實是好事。權力受到監(jiān)督，有腐必反、有貪必肅，應是一種常態(tài)，官員應該適應在這種“新常態(tài)”下工作。當然，如一些人所指出的，密集打老虎拍蒼蠅，及時公布案件查處情況，對于反腐倡廉來說，主要還是治標。但反腐是一個系統(tǒng)工程，治標和治本有時很難分割開來，治標同樣很重要，且能為治本創(chuàng)造條件、贏得空間。

“反腐永遠在路上”，王岐山透露，在治標的同時，治本實際上已在推進。在推進制度性建設中，除了中央八項規(guī)定的執(zhí)行之外，公務員薪酬、報賬制度等都在抓緊修改。治沉疴要用猛藥，標本兼治才能治病強身。中央的反腐工作與即將召開的十八屆四中全會“依法治國”的主題密切相關，傳遞出“反腐治本”的鮮明信號。

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第五篇：孩子性格內向不愛說話怎么辦

經(jīng)常有媽媽說起我家孩子性格內向怎么辦，孩子內向不愛說話怎么辦，其實孩子內向，屬于一種性格特點，有的孩子是缺乏安全感，有的孩子是性格比較慢。很多媽媽并不是特別了解孩子的特性，只覺得不夠開朗大方，就是內向。所以這其實是個很深遠的話題，還是需要媽媽用心去了解自己孩子的內心，才能找到最適合自己的教育。

我們住的樓上，有好幾個跟暖暖差不多大的孩子。因為孩子的緣故，家長們挺熟悉的，見了面會拉著孩子一起熱絡地互相打招呼。

這幾個年齡相仿的孩子中，有個很內向的男孩子宏宏，幾乎從來不跟我們打招呼，從小見了鄰居們就會躲在父母身后，問什么都不笑也不說話。我們習以為常，也只是微笑著跟他說幾句話，從未要求他積極回答。

宏宏的媽媽卻一直為此事發(fā)愁。宏宏小的時候，她總是要求孩子：“宏宏，快叫叔叔阿姨好！”“怎么不跟小朋友打招呼呢，這樣沒有禮貌哦！”可惜宏宏始終不為所動。宏宏媽只好每次都替孩子解釋說：“不好意思啊，我這孩子太害羞啦，大了就好了?！?/p>

等上了幼兒園，宏宏確實有了一些變化，見了我們會笑了，也會說上幾句話。然而宏宏媽仍然很發(fā)愁，因為宏宏的改變對她來說實在太微不足道了：“幼兒園的集體活動從來不參加，也很少主動跟別的小朋友一起玩，這可怎么辦？起跑線都輸了別人一大截，長大了還不被社會淘汰掉？”

我問她：宏宏在家和熟悉的環(huán)境里，是不是比較自如？

她點點頭：在家挺好的，在我們和熟悉的人面前能放得開，就是一到集體里就變得畏畏縮縮、顯得很孤僻。為了能讓宏宏變得外向一點，我們上了最好的早教班、還每年帶他旅游兩次，有意識地鼓勵他跟不同的人接觸，甚至還制訂了參加集體活動獎勵玩具的措施，怎么努力了這么久還是沒效果？可真是愁死我了?！?/p>

２

宏宏媽的煩惱其實也是很多擁有內向孩子的家長的煩惱，在后臺和朋友圈中，一直不乏這樣的咨詢：“孩子太內向該怎么辦？”從他們的描述和著急的語氣可以看出來，內向被認為是不好的性格，會給孩子帶來負面的影響。

我能理解父母們的心情，畢竟從直觀上來看，一個外向活潑、擅長交際、口才出眾、彬彬有禮的孩子，更容易被別人接受，能得到更多機會，日后也能更好地融入集體、適應社會，人生過得更順利、更幸福。

然而，如果我們因此把內向誤讀為一種“性格缺陷”、“心理障礙”，帶著焦慮去橫加指責、強迫改造，對孩子來說不啻于一場災難。

內向和怕生不同，在《孩子怕生不是毛病，急著糾正才是病》（點擊題目查看原文）一文中，我分析過：幾乎每個孩子，包括那些外向活潑、擅長交際、口才出眾、彬彬有禮的孩子，小的時候都一樣會怕生。孩子怕生不僅不是毛病，還是孩子情感發(fā)展的第一個重要里程碑。在怕生期，只要家長處理得好，孩子就能安然順利度過。

而內向呢，基本是一個人伴隨終生的性格特征和精神氣質，是生理原因造成的。哈佛大學神經(jīng)科教授卡爾·施瓦茲教授認為，那些在2歲時表現(xiàn)出靦腆內向的孩子，即使在他們長大到18歲，他們的性格還是內向的。

也就是說：內向的性格不會隨著外界的努力、年齡的增長而改變。心理咨詢師武志紅在《內向的損耗感與外向的表演感》一文中，講述他在大學時決定改變自己的內向性格，花了5年時間，還真的變成了非常外向又極其幽默的人，朋友因此多了起來，異性緣也一下子變得非常強。然后，武志紅說：“外向而幽默的‘我’只存在了四五個月時間，后來我覺得好累，也覺得那不像是我自己，于是又變了回來?！?/p>

一個成年人，自覺主動努力了五年才成為一個外向的人，卻只維持了五個月時間就變了回來?？梢韵胂?，如果一個孩子在父母充滿焦慮的耳提面命中，被動地與自己的天性做十幾年的搏斗卻仍然收效甚微，這是何等艱辛和痛苦的過程，而他（她）對自己會產(chǎn)生多大的質疑、不滿和厭倦？

“我怎么是這樣的人，為什么不如別人？” “我為什么不能外向起來，讓父母開心點呢？” “我這樣的性格，注定一事無成了吧?！???

事實上，誰說內向的人不容易成功呢？

內向的性格不影響武志紅成為著名的心理咨詢師，或許正是這種性格，才賦予了他職業(yè)必需的敏感細膩。

同樣的，內向的性格不影響奧黛麗·赫本、周星馳、梁朝偉成為世界聞名的演藝巨星，或許正是這種性格，讓他們有了自己獨特的魅力，打磨出了有深度的作品。

內向的性格也不影響比爾·蓋茨和沃倫·巴菲特成為富可敵國的 企業(yè)家，或許正是這種性格，讓他們始終保持冷靜、清醒、睿智的頭腦，在商界浮沉中站穩(wěn)了腳跟。

內向的性格更不影響林肯和甘地成為流芳百世的領導人，或許正是這種性格，讓他們擁有溫和、穩(wěn)重、正直的力量，贏得了人民的喜愛和信賴。

難以想象，如果地球上沒有了這些內向性格的人，世界該會變得多么輕飄、浮夸、喧鬧和單調。這對于世界而言，也不啻于一場災難吧。

３

既然內向的性格無法通過外力徹底改變，也無需去強行改變，那么家有內向寶寶的焦慮家長們，該如何做呢？

首先是認識和接受孩子的性格，并換一種坦然的心態(tài)來看待。當孩子還沒有做好跟陌生人打招呼、迅速融入新環(huán)境、跟新朋友打成一片等準備的時候，別出于面子說“我這孩子太害羞了”、“不打招呼不禮貌”之類的話，可以試試說：“我的孩子需要一點時間來適應?！薄昂⒆?，根據(jù)你的節(jié)奏慢慢來?！?/p>

有了這樣的心態(tài)，我們才能放下無謂的焦慮、放下改造的執(zhí)念，看到孩子本真的可貴，欣賞到孩子的獨特之處。

當孩子一個人搭積木、玩拼圖、讀書、畫畫的時候，你知道這不是孤僻，就可以給他（她）充分的自由在思想的世界里自得其樂；

當孩子遠遠看著嬉戲的小朋友們遲遲不肯上前的時候，你知道孩子需要一個過程，就可以陪他（她）一起觀察、適應，直到他（她）放松、安心，再鼓勵他（她）加入游戲的隊伍；

當孩子不愿意參加集體演出，寧愿在一旁當觀眾的時候，你知道這樣符合孩子的天性，就可以尊重孩子的選擇，不再強迫他（她）去強顏歡笑地表演。

在我們引導孩子的社交能力時，如果孩子有了一點社交能力上的進步，我們要給予中肯的贊揚：“我知道這對你來說不容易，很高心你做到了。”

如果孩子在社交過程中出現(xiàn)退縮、疲倦、逃避，我們也要允許孩子退回到自己的空間里進行能量修復，告訴他（她）：“沒關系，這需要時間，我們可以等以后再試?！?/p>

４

《安靜：內向性格的競爭力》的作者蘇珊·凱恩（Susan Cain）也是一位典型的內向者，她曾恐懼公開演講到這種地步：駕車去某個研討會發(fā)表講話的途中，她發(fā)現(xiàn)自己“一直在祈禱發(fā)生一場災難來臨——洪水、小規(guī)模地震什么的，那樣我就不用去做這件事了。”

然而她的書和激情澎湃的TED演講，成功地喚起了這個社交和外向性格備受推崇的社會對內向者的關注。

她說：“沒有誰會說社交技能不重要，也不意味著我們都應該停止合作，內向安靜的史蒂夫·沃茲尼亞克（Stephen Gary Wozniak）和激情四射的史蒂夫·喬布斯聯(lián)手創(chuàng)建的蘋果公司就是最好的例子。我只是希望大家知道，越給內向者自由，讓他們做自己，他們就會做得越好！”

“停止對于經(jīng)常需要團隊協(xié)作的執(zhí)迷與瘋狂。思維碰撞、交換意見很棒，但是我們需要更多的隱私和更多的自主權。學校也一樣，教會孩子們怎樣獨立完成任務，這對于外向的孩子來說同樣重要，從某種程度上講，這是對他們深刻思考的練習。”

沒錯，允許內向和外向兩種性格相依相存，互相促進，才有社會歷史和文化的豐富多彩；給予內向的孩子自由的權利，讓他們做更好的自己，才能避免把許多杰出的天才扼殺在修正自己性格的悲劇中。

我們最大的成功，不是把孩子培養(yǎng)成了我們理想中的樣子，而是陪著他（她）、支持他（她），去成為自己理想中的樣子。

生命如魚，愛如水，孩子在如魚得水的自由和快樂中，才能挖掘出性格的潛在優(yōu)勢，才能釋放出最強大的生命能量。

或許內向的孩子長大后不一定都能成為世俗意義上的成功人士，但他們的踏實穩(wěn)重、感情細膩、辦事穩(wěn)妥，足以成為值得托付重任的員工、值得交付感情的朋友、值得一生陪伴的愛人。這也足夠好了，不是嗎？