第一篇：機(jī)械制圖與CAD進(jìn) 修 心 得

進(jìn) 修 心 得

暑期根據(jù)學(xué)校的安排，參加了桂林市理工大學(xué)組織的《機(jī)械制圖與CAD培訓(xùn)》，學(xué)習(xí)體會如下：

1、基礎(chǔ)很重要

實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《Auto CAD》，需要一定的畫法幾何的知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來較容易些，效果較好！

2、循序漸進(jìn)

整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計算機(jī)繪圖的基本知識，如相對直角坐標(biāo)和相對極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握AutoCAD 2002的使用技術(shù)。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)AutoCAD2002命令時始終要與實際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學(xué)習(xí)上；把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程，使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD2002獨立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

要強(qiáng)迫自己做幾個綜合實例，詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程。

計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮作用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)大型的企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將AutoCAD2002設(shè)計生產(chǎn)的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

陳萍

2010年9月12日

第二篇：機(jī)械制圖CAD口訣

機(jī)械制圖CAD口訣 一、三視圖的位置關(guān)系的口訣：

正面畫出主視圖，俯視圖就畫在它下邊。

右邊畫著左視圖，三個視圖位置不能變。二、三視圖的投影關(guān)系的口訣：

主視俯視長對正，主視左視高平齊；

俯視左視寬相等，三個視圖相聯(lián)系。

平面平行投影面，整個投影原形現(xiàn)；

平面垂直投影面，投影結(jié)果變成線；

平面傾斜投影面，形狀大小有改變。

三、視圖的線框與物體表面的關(guān)系口訣：

物體表面圖上見，每個線框都是面。

線框表示什么面？三圖配合來分辨。

主視繪出長高面，俯視畫出長與寬。

左邊顯示寬和高，它們各自有關(guān)連。

四、線與投影的關(guān)系口訣：

直線平行投影面，它的長短不會變，直線傾斜投影面，它的長度有改變，傾斜角度越大線越短，直線垂直投影面一條直線變成點。

五、剖面圖面與物體的關(guān)系口訣：

圓柱立著切一刀，剖口變成矩形面；

越近中心面越大，斜剖上下有變化。

剖切平面注意選，通過軸線對稱面；

若要切口原形現(xiàn)，切面平行投影面。

剖開物體畫后部，切口畫上剖面線；

剖視一般要標(biāo)注，逢中剖切不標(biāo)注。

外形簡單宜全剖，對稱視圖可半剖；

局部剖切很靈活，如果需要就可剖。

六、標(biāo)注尺寸的要領(lǐng)：

圖中尺寸很重要，標(biāo)注齊全不可少；

分析結(jié)構(gòu)明制造，選好基準(zhǔn)順序標(biāo)；

尺寸安排要醒目，方便看來容易找；

過細(xì)檢查防差錯，制造才能快又好。

七、CAD軟件制圖方法：

CAD軟件本領(lǐng)大，什么圖形全能畫；

直線正交畫平直，直線斜畫角度拉。

先輸一點定起點，再輸數(shù)據(jù)到終點；

先按@輸數(shù)據(jù)，再按＜把度數(shù)插。

要想畫圓定直徑，找準(zhǔn)基點把D插。

矩形圖形最好畫，快捷菜單矩形拿；

抓住基點輸長度，然后再把寬度畫。

上機(jī)畫圖心別荒，選定方案再動手；

上下左右均勻布，圖面美觀又結(jié)清。

先畫邊框后細(xì)分，上下左右順序畫；

看的見的繪實線，摸不著的畫虛劃。

剖面要畫粗實線，剖面填充圖案見；

繪完圖形標(biāo)尺寸，清楚全面不露邊。

第三篇：機(jī)械制圖及CAD參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

[1]唐建成.機(jī)械制圖及CAD基礎(chǔ).北京：北京理工大學(xué)出版社，2013.[2]馬義榮.工程制圖及CAD.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.[3]何銘新.機(jī)械制圖.北京：高等教育出版社，2010.[4]徐茂功.公差配合與技術(shù)測量.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013.[5]劉朝儒、吳志軍、高政一.機(jī)械制圖.北京：高等教育出版社，2006.[6] 焦永和、葉玉駒、張彤.機(jī)械制圖手冊.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012.[7]田凌.機(jī)械制圖.北京：清華大學(xué)出版社.2013

第四篇：CAD機(jī)械制圖練習(xí)圖

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實驗三：AutoCAD的復(fù)雜圖形繪制練習(xí)

一、實驗?zāi)康模?/p>

1．熟悉精確繪制圖形的方法；

2．掌握較好的圖形識別和判讀的能力；

3．掌握AutoCAD中各種繪圖和編輯命令的綜合運用。4．熟悉圖形標(biāo)注和圖形填充的方法

二、實驗內(nèi)容：

按照相關(guān)繪圖規(guī)范完成以下圖例的繪制： 1． 要求務(wù)必遵守相關(guān)制圖規(guī)范； 2． 根據(jù)需要，設(shè)置繪圖圖層； 3． 繪圖要求圖形清晰準(zhǔn)確

4． 按照圖例進(jìn)行進(jìn)行標(biāo)注和填充。

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實驗四：AutoCAD的圖形信息查詢

一、實驗?zāi)康模?/p>

1．熟悉查詢圖形信息的相關(guān)命令；

2．掌握查詢圖形信息的各種方法和常見技巧。

二、實驗內(nèi)容：

1．按照相關(guān)繪圖規(guī)范和要求從J（100，100）點處，繪制如下的圖形：

1．繪制如下圖形，并按照相關(guān)規(guī)范創(chuàng)建一個自己的標(biāo)注樣式，對圖形進(jìn)行標(biāo)注。

2．在前面繪制的圖并對相關(guān)標(biāo)注進(jìn)行

形中，進(jìn)一步練習(xí)尺寸標(biāo)注，10

第五篇：提高《機(jī)械制圖與CAD》課堂教學(xué)效果的探討論文（范文）

圖樣和文字一樣，是人類借以表達(dá)、構(gòu)思、分析和交流的基本工具，在工程技術(shù)上得到廣泛的應(yīng)用?！稒C(jī)械制圖與 CAD》是一門學(xué)習(xí)識圖、制圖和測繪技術(shù)的專業(yè)核心課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是工科類學(xué)生入校后首先要學(xué)習(xí)的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。但不同于一般的文化課，本課程具有涵蓋面廣、知識量大、章節(jié)聯(lián)系松散、與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密、理解和記憶的內(nèi)容較多等特點。而高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對薄弱，如何提高機(jī)械制圖授課效果，是我們課堂教學(xué)中面臨的難題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和多年的探索，談幾點自己的體會與大家共勉。

一、良好的專業(yè)基礎(chǔ)，是講好《機(jī)械制圖》課的前提

通過這幾年的教學(xué)工作，使我深深的感受到，教師要想上好課，僅僅靠工作熱情、職業(yè)道德和責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需具備很深的專業(yè)功底，講課就像寫文章，只有“胸中有丘壑”，才能“文思如泉涌”。這就要求教師對所講授的課程及與本課程有關(guān)的專業(yè)課程(如機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等)有較全面的掌握。教師在教學(xué)過程中不能只是滿足于講好課本知識，還要習(xí)慣于多參閱一些其他版本的教材，學(xué)會查閱機(jī)械制圖和技術(shù)制圖的有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn);要自己提前多做繪圖方面的練習(xí)(比如課本配套習(xí)題集);要拿出充分的時間備課、寫教案及制作 PPT 課件。只有這樣，才能在課堂講授時輕車熟路，游刃有余。

同時教師還要具備一定的工廠實習(xí)實踐經(jīng)歷。要抓住各種機(jī)會進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷給自己充電，努力掌握一定的機(jī)械設(shè)計、制造、工藝及其自動化方面實踐技能，只有這樣在課堂講授時才能做到理論聯(lián)系實際(如在課堂上通過拆裝一級圓柱齒輪減速器，進(jìn)行減速器零件結(jié)構(gòu)分析)。這就能使課本上那些生硬的“點、線、面”變得靈活有趣味，這樣才能更好的回答學(xué)生提出的問題，不但可以使學(xué)生“知其然”，還能使學(xué)生知其“所以然”。

總之，一個好的教師能夠在課堂教學(xué)中以自己淵博的知識影響和感染學(xué)生，從而輕松自如地駕馭課堂，使學(xué)生的思維沿著預(yù)先設(shè)計的課程軌跡前行，取到良好的教學(xué)效果。

二、較好的課程組織，是講好《機(jī)械制圖》課的保障

(一)講好緒論

很多人對緒論這節(jié)課不太重視，其實緒論是對整門課程的高度概括。學(xué)生能否接納你這名老師，能否喜歡上這門專業(yè)課，緒論這個“第一印象”太重要了。如何講好這第一節(jié)課，將會影響到后續(xù)整門課程的學(xué)習(xí)，因此在講緒論時，要把課程的性質(zhì)、作用、主要內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等向同學(xué)們介紹明白，充分展示自己的教學(xué)風(fēng)格、豐富的理論知識和實踐技能，使學(xué)生們建立起濃厚的興趣，從而順利進(jìn)入本課程的學(xué)習(xí)。

(二)確定教學(xué)主線

機(jī)械制圖課程的特點是文字介紹多、公式少、章節(jié)聯(lián)系松散，如果按照課本順序泛泛的講，學(xué)生在知識的掌握上也只能是“東一榔頭西一棒子”，不能把整本書內(nèi)容聯(lián)系成一個整體，這樣所建立起來的知識結(jié)構(gòu)是離散的、斷續(xù)的。

為使課程講授具有系統(tǒng)性，課堂教學(xué)應(yīng)圍繞一定的主線展開：

首先根據(jù)高職學(xué)生的崗位需求確定知識模塊。即通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備識圖能力、測繪能力和計算機(jī)繪圖能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和適應(yīng)將來的工作崗位奠定基礎(chǔ)，因此將本課程知識分為制圖基本知識和技能、制圖應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)繪圖、基本技能實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)等五大模塊，每個模塊再細(xì)化為若干項需學(xué)生掌握的技能。

然后以減速器典型案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。雖然減速器結(jié)構(gòu)比較簡單，但是它卻包括了軸類、盤類、箱體類零件，以及標(biāo)準(zhǔn)件、常用件等幾乎所有機(jī)械制圖課涉及的機(jī)械零件，零件類型比較齊全。在課程開始就帶領(lǐng)學(xué)生們拆裝減速器，使學(xué)生們對減速器各零部件有直觀的認(rèn)識;在各章節(jié)課堂講授時，繪制減速器零件圖需要的知識重點講解，例如，在講授“標(biāo)準(zhǔn)件、常用件及其連接的表達(dá)方法”和“零件圖的識讀與繪制”這兩個章節(jié)時，就要求學(xué)生們繪制減速器的螺栓、鍵、軸承、齒輪等零件圖;在課程最后安排集中實訓(xùn)，通過用圖版、丁字尺等繪圖工具手工繪制減速器的裝配圖，同時用計算機(jī)繪制至少兩張零件圖的方式，使學(xué)生掌握基本的識圖能力、手工繪圖能力和計算機(jī)繪圖能力。

這樣就把整門課程以“減速器的識讀和繪制”為主線貫穿成一個整體，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會對所學(xué)內(nèi)容有一個整體認(rèn)識，而不會產(chǎn)生錯亂的感覺，有助于他們對知識的靈活運用。

(三)形式有效的交流

在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力營造一種輕松和諧的氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，把提前準(zhǔn)備好的問題適時提出來，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?。例如，筆者在講“齒輪以及圓柱齒輪的規(guī)定畫法”時，把一個齒輪模型拿到課堂上，給學(xué)生們演示齒輪的形狀、齒輪各部分的名稱以及一對齒輪是怎么嚙合的，然后問同學(xué)們?nèi)绾伟妖X輪的結(jié)構(gòu)表達(dá)在圖紙上，同學(xué)們都積極回答，最后把上學(xué)期同學(xué)繪制的齒輪零件圖展示給學(xué)生們，加深了學(xué)生的理解。

三、先進(jìn)的教學(xué)方法，是上好制圖課的必要手段

為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除在黑板上常規(guī)的板書講解、尺規(guī)作圖之外，筆者還采用多種教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。制作并使用多媒體課件，利用計算機(jī)生動的圖形、動畫演示功能，增大了課堂教學(xué)容量，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程表現(xiàn)的更加豐富多彩;充分利用圖版、丁字尺、制圖模型或零件實物、CAD 機(jī)房、實訓(xùn)基地及測繪所用減速器和拆裝工具、測量工具等教學(xué)資源，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生的理解，教育質(zhì)量和教學(xué)效率都有了顯著提高。