第一篇：福建電信講師團(tuán)2月培訓(xùn)總結(jié)

福建電信講師團(tuán)2月培訓(xùn)總結(jié)

全省講師于2月9號進(jìn)行TTT集訓(xùn)之后，陸續(xù)在各自區(qū)域展開培訓(xùn)工作。3月份總共培訓(xùn)覆蓋了540人次，共28場次。大部分地市在培訓(xùn)實施過程中遇到困難，只有12%的講師順利完成了每月4場以上的培訓(xùn)覆蓋要求。其中，莆田、泉州、漳州、南平培訓(xùn)覆蓋情況較好。

具體覆蓋情況和培訓(xùn)效果檢查，見附件1

培訓(xùn)實施照片分享：

莆田許荔馥莆田陳偉明

漳州池晨忞漳州 楊慶森

漳州朱俊瑯南平劉震元

南平丁寧三明寧邵華

德化陳梅娟德化陳梅娟培訓(xùn)小測

泉州惠安陳逸思泉州惠安陳逸思

附件1：

福建電信酷派講師團(tuán)訓(xùn)練營2月份培

第二篇：班主任培訓(xùn)講師團(tuán)的自我總結(jié)

給大家一起來分享以下這一份關(guān)于班主任培訓(xùn)講師團(tuán)的自我總結(jié)范文，僅供大家來參考一下。

蒙進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師抬愛，有幸成為余姚市班主任培訓(xùn)講師團(tuán)成員之一，現(xiàn)將本人工作的自我總結(jié)如下：

一、基本情況

從五月底到八月底，本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實驗七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學(xué)校的培訓(xùn)邀請，為其提供了菜單式培訓(xùn)服務(wù)。因客觀原因，在三七市和丈亭沒有作培訓(xùn)講座，但加上先前在本鎮(zhèn)和進(jìn)修學(xué)校作的互動培訓(xùn)，總計作講座七場，本輪滾及小半個余姚。

二、工作感受

1、邀請單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，對講師團(tuán)成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導(dǎo)都和其他老師一起，認(rèn)真傾聽講座。泗門和實驗學(xué)校更是要求全員參與，培訓(xùn)對象擴(kuò)大到全體教師。培訓(xùn)接待，熱情隆重，令人誠惶誠恐。

2、參訓(xùn)教師能尊重我們這些一線同行，講座過程中能做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，從部分老師的目光中，也能捕捉到心靈相悉的閃光，令人倍感溫暖。

3、為使自己的講座更富吸引力和實效，本人根據(jù)參訓(xùn)單位的要求，有意識地充實調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)不足，發(fā)揚特點，注重講座技巧的應(yīng)用，靈活應(yīng)變，力爭一次比一次更好。從自我感覺來說，這個目標(biāo)基本達(dá)到。

三、思考與建議

班主任培訓(xùn)的重要性毋庸置疑，如何促成一線教師學(xué)習(xí)的主動性，講師團(tuán)的菜單式培訓(xùn)是一種有益有效的嘗試方式，但不是唯一方式。在梁弄和泗門，本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式，如開展班主任工作論壇，讓更多一線班主任有說話和交流的機(jī)會。如果領(lǐng)導(dǎo)能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng)，關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦，必定會激發(fā)起他們工作的熱情和信心，可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對，讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗的老班主任拜師學(xué)藝，老教師手把手悉心指點，定能使這些教師較快的適應(yīng)班主任工作。當(dāng)然前提是要給班主任師傅較高的地位，使老班主任樂意奉獻(xiàn)。

責(zé)權(quán)利對等是公平公正的法則，在現(xiàn)實情況中，班主任責(zé)任無限大，義務(wù)無限多，但實利無限少。希望上級領(lǐng)導(dǎo)能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境，除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外，能夠為班主任多訂一些雜志，多發(fā)一些書籍，多推薦一些網(wǎng)站。與實踐相結(jié)合的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)該是最有效的。同時希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，從制度設(shè)計層面切實提高班主任的待遇，使班主任工作能得到應(yīng)有的尊重和實惠，這樣廣大班主任才能活得更體面，更有尊嚴(yán)！

第三篇：講師團(tuán)宣講總結(jié)

凱里校大風(fēng)洞正鈺中學(xué)家庭教育講師團(tuán)

宣講活動總結(jié)

根據(jù)上級文件精神宣講活動的要求，結(jié)合我校實際，認(rèn)真開展百人千場宣講活動，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育，有力促進(jìn)了全校未成年人健康成長和全面發(fā)展?，F(xiàn)將相關(guān)工作情況總結(jié)匯報如下：

一、創(chuàng)優(yōu)宣講活動的工作機(jī)制

為全面開展心理健康千場宣講活動，使之真正成為全面提升我校未成年人心理健康教育服務(wù)工作水平的創(chuàng)新舉措和重要抓手，我校要求各地各年級要堅持志愿參與、公益服務(wù)的原則，廣泛發(fā)動，周密組織，把宣講活動抓實抓好抓出成效。同時明確責(zé)任分工，強(qiáng)調(diào)各級要擔(dān)負(fù)起牽頭的責(zé)任，精心規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，充分調(diào)動各有關(guān)部門的主動性積極性，主動做好宣講活動的組織協(xié)調(diào)工作。

為充分調(diào)動社會各界力量，發(fā)揮專家作用，我校在認(rèn)真組織參加省級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，指定各地開展宣講活動的專家?guī)ь^人，建立宣講團(tuán)，組織全體宣講人員集中培訓(xùn)，統(tǒng)籌安排宣講活動，做到“四明確一爭取”即：明確宣講任務(wù)、明確宣講主題、明確宣講內(nèi)容、明確宣講對象和場次，爭取更多的志同道合者加入到宣講隊伍中來。

二、創(chuàng)優(yōu)宣講活動的載體

在依托學(xué)校心理健康咨詢室、家長學(xué)校、校外教育輔導(dǎo)站、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等未成年人心理健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，“未成年人心理健康大講堂”、“網(wǎng)上家長學(xué)?！焙汀翱茖W(xué)家教進(jìn)萬家”活動等平臺，綜合運用集中宣講、廣場咨詢、班（團(tuán)、隊）主題活動、校園心理劇展演、媒體互動、經(jīng)典誦讀等多種形式進(jìn)行心理健康教育的同時，發(fā)揮我?！鞍傩贞柟馕荨毙睦斫】捣?wù)中心的示范和輻射作用，發(fā)揮保護(hù)流浪兒童的“溫心驛站”作用，進(jìn)一步鞏固和拓展了我校的心理健康教育工作。為推進(jìn)社區(qū)幸福家園心理健康工作的深入開展，心理專家團(tuán)隊通過不定期進(jìn)社區(qū)開展活動，配合街道社區(qū)進(jìn)行心理健康教育咨詢和心理輔導(dǎo)，組織目標(biāo)人群參加心理大講堂活動，對重點人群開展一對一幫扶，促進(jìn)社區(qū)群眾尤其是學(xué)生家長的心理和諧與穩(wěn)定。

此外，我校堅持開展“情牽陽光伙伴共沐和諧春風(fēng)”（簡稱“陽光伙伴”）系列活動，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育和服務(wù)的引領(lǐng)工作，使“陽光伙伴”活動成為全校未成年人小伙伴互幫互助、互相促進(jìn)、互相關(guān)愛的心靈家園，促進(jìn)了宣講活

動的深入開展。

三、放大宣講活動的影響

我校堅持把營造氛圍、擴(kuò)大影響作為宣講活動的重要環(huán)節(jié)，按照省明確的“立足實效性、突出公益性、增強(qiáng)普及性”的要求，不斷加大對宣講活動的宣傳報道力度，努力形成輿論聲勢，提高了未成年人心理健康教育在全社會的知曉度和影響力。

除在媒體進(jìn)行面上宣傳外，我校還在“校園網(wǎng)“開辟了專欄——減壓艙，重點幫助現(xiàn)代人，特別針對青少年的心理健康教育、家庭教育等存在的誤區(qū)及問題等現(xiàn)象進(jìn)行解讀，其中，“咨詢師手記”通過咨詢師接觸的案例，以還原現(xiàn)場的形式出現(xiàn)，幫助求助者釋放心理壓力；“專家解讀”則邀請心理專家就具體心理案例進(jìn)行分析點評，解開讀者與家人、親友、同學(xué)、同事之間的心結(jié)；另外還設(shè)有情感驛站、開心一刻、心靈探索等欄目，請專人配漫畫，介紹科學(xué)的理念和方法，促進(jìn)學(xué)校、社會、家長從改進(jìn)教育方法上來關(guān)心、愛護(hù)和尊重孩子，讓他們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。此外，讀者還可通過來電、來信、QQ、微博等講述各類心理問題，尋求心理專家解疑釋惑。

凱里市大風(fēng)洞正鈺中學(xué) 2012年12月28日

第四篇：講師團(tuán)總結(jié)（精選）

2014—2015學(xué)南開小學(xué)教師

“講師團(tuán)”工作總結(jié)

我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實上級有關(guān)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，開展了教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了我校教育的快速發(fā)展，并圓滿完成了交流工作任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期來的交流工作總結(jié)如下。

一、提高認(rèn)識，落實支教的組織工作。

我校分派教師開展交流任務(wù)后，積極行動，認(rèn)真落實籌備工作，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作責(zé)任制，做到交流工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事交流工作，我校共選派兩名任課教師到運漕中學(xué)為期一年的交流工作。他們學(xué)歷水平全部在?？埔陨蠈W(xué)歷。在學(xué)科分配上，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量；精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的交流工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出對支教工作的管理。

交流的目的顯而易見，教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能可以相互交流，我們以為：交流工作開展得如何，人是決定

性因素。同樣，交流教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了交流工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對交流工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對交流教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。

總之，開展交流活動以來，我校的交流教師嚴(yán)格要求自己，堅持樹立支教教師是形象、是模范、是榜樣。我們的教師堅持執(zhí)行坐班制，即使上了課后諾大的辦公室只剩下他們自己，他們也要堅持在辦公室批改作業(yè)，撰寫教案，歸納題例、認(rèn)真?zhèn)湔n。每天最早到辦公室總是我們的教師，他們總會第一個去打掃衛(wèi)生，我們堅持這種工作態(tài)度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲；我們的交流教師保持了積極工作的態(tài)度不動搖，認(rèn)真的工作精神不變色。他們用自己默默無聞的奉獻(xiàn)深深地感動著受援學(xué)校的每一位同仁。他們所帶的學(xué)科班級成績無論是在每月的月考還是在教研室組織的調(diào)研考試，他們所教的成績總能名列前茅，為受援學(xué)校贏得了榮譽(yù)，同時也贏得了受援學(xué)校廣大教師的尊重，贏得了友誼。

南開小學(xué) 2015-1-10

第五篇：講師團(tuán)活動總結(jié)

講師團(tuán)活動總結(jié)

隨著時光的流逝，為期一年的講師團(tuán)結(jié)對活動也已經(jīng)結(jié)束，回想這一年培訓(xùn)，收獲頗豐，感慨良多。在這一年里，我的觀念、思想在不斷更新；我的教學(xué)水平在不斷提升；我對教學(xué)的種種疑難也逐個解決。對英語教學(xué)，自己也有了新的見解和思考；同時亦認(rèn)識到自己教學(xué)上的不足及該努力的方向。

一、陶醉于導(dǎo)師們的精彩評課中，認(rèn)識到自身教育觀念的誤區(qū) 以前總覺得，只要能夠把課上好，就是一名好老師。而通過本次培訓(xùn)，我深深認(rèn)識到自己觀點的誤區(qū)。在培訓(xùn)過程中，我有幸見識到導(dǎo)師們的名師風(fēng)范，同時在課堂實踐活動中，我們不斷地聽課評課。在每次課后，我們的指導(dǎo)老師都能對所聽的課結(jié)合理論知識作出非常到位的點評及提出很多很好的建議。在評課方式上，導(dǎo)師們是風(fēng)格各異，如：周劍芳老師，郭清好老師評課時，她們總是能夠從教師個人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計，游戲的處理，課件制作，課堂組織情況，作業(yè)布置等每一個環(huán)節(jié)出發(fā)，為上課的教師提供詳細(xì)的，非常到位的點評，指出本課優(yōu)點，并對教師做得不足的地方給出很實在的意見與建議。潘老師和黃老師則用另外一種方式去點評，在每節(jié)課之后，她們都能用非常精湛的語言做出精彩的點評，而且一語中的，發(fā)人深省。記得第一次講師團(tuán)活動，黃志敏老師就送出課堂因錯而精彩，人因為有才而有膽等鼓勵我們主動爭取機(jī)會上課的妙語。在評課時，亦分別給每節(jié)課作了精煉的評價，如順峰小學(xué)的三實：平實，扎實，實在；中心小學(xué)的活潑，創(chuàng)意，靈氣等等。潘小敏老師則用真、實、靈給我們指出了教師上課必備的三要素，并告訴我們：課堂設(shè)計要有秀氣，教師上課要有靈氣。而且在每次評課，她都能用一個小故事或寓言激發(fā)我們的思維，啟迪我們?nèi)ニ伎?。最記得潘老師在評價周老師給我們的那節(jié)示范課，她用真功夫一詞就準(zhǔn)確地概括了周老師這節(jié)課的精湛，再通過一個魔豆的故事，巧妙地給我們揭示了周老師這節(jié)課的精華：引導(dǎo)和領(lǐng)悟的藝術(shù)，即每做一步都有一個小結(jié)去引導(dǎo)和帶動學(xué)生思維判斷。也是由于導(dǎo)師們精湛的評課能力與藝術(shù)，引發(fā)了我深深的思考，在佩服他們的同時，我亦深深認(rèn)識到自己的觀點是多么的膚淺與幼稚。想成為一名優(yōu)秀的教師，單有課堂實踐能力是不夠的，能用理論去指導(dǎo)實踐，做到理論與實踐相結(jié)合與滲透的老師才是一名真正的優(yōu)秀教師。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)專業(yè)知識和理論水平的提升 正是由于導(dǎo)師們精湛的評課能力與藝術(shù)以及教育組領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排與要求，我在結(jié)對活動中開始對自己的教學(xué)觀念開始反省，并將本人對自己上好每一節(jié)課的要求提升到上好每一節(jié)課，聽好每一次課，評好每一位老師的課。我開始揣摩導(dǎo)師們的評課方式，研究她們評課的規(guī)律，并開始在每次的聽課活動中模仿導(dǎo)師們的評課形式，專心聽課，做記錄，并在聽課本上詳細(xì)分析該節(jié)課的可取之處以及還能進(jìn)一步改進(jìn)與提升的地方。在每次聽課前，我都會做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，熟悉教材，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點；明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，以待能夠在課上看清教師完成情況；另外自己在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案，大概知道如果自己上這節(jié)課會如何去上；為更好地評課做準(zhǔn)備；記錄自己對本課內(nèi)容處理有疑惑的地方，以備在聽課過程中更具目的性，重點了解上課老師是怎樣解決這些問題的。在聽課過程中，我則根據(jù)周老師評課的方式和思路，記錄聽課內(nèi)容，關(guān)注教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，留意教師是如何導(dǎo)入新課，如何處理新知識的操練、鞏固與拓展，以及新舊知識之間的銜接；關(guān)注教學(xué)中重點、難點的突破，留意教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。運用何種方式幫助學(xué)生突破重點難點，理解掌握新知。關(guān)注教師的課堂組織能力，記錄教師是如何調(diào)動課堂氣氛及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如何解決課堂突發(fā)問題。關(guān)注本課教師運用的教學(xué)手段及媒體的運用情況，認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境。另外，我還十分注意教師如何設(shè)計板書，看板書是否突出了本課重難點，是否脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)；記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。注意教師是如何布置作業(yè)，作業(yè)的布置對新知識的鞏固與拓展又是否起到了促進(jìn)的作用。在聽完課后，我會根據(jù)課堂所做的聽課記錄，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的評課模式，對本課做出詳細(xì)評價，并針對自己課前的思考，整理聽課筆記，力求從中吸取更多的精華。一段時間下來，我覺得自己不但評課水平有了提升，在教學(xué)上，也上了一個臺階。

三、增強(qiáng)了課堂組織能力，豐富了課堂教學(xué)手段。在模仿導(dǎo)師們評課的過程中，我學(xué)會了如何去評一節(jié)課，同時，我亦將每一節(jié)課的精華吸收并加以運用，為自己的課堂添加一份姿彩。同時，在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技能，多姿多彩的教學(xué)策略給我留下了深刻的印象，每次聽課后，我都會反復(fù)揣摩該節(jié)課教師運用的教學(xué)藝術(shù)，再聯(lián)系老師們的評課，不斷思考，并取其精華，運用到自己的課堂中，從而提升自己的課堂組織能力以及課堂教學(xué)藝術(shù)感。