第一篇：兒歌游戲---低年級(jí)體育教學(xué)的法寶

兒歌游戲---低年級(jí)體育教學(xué)的法寶

從事小學(xué)體育教學(xué)已20多個(gè)年頭。如何用最有效的方法進(jìn)行組織教學(xué)，是我一直探討和非常想做好的一件事情。要組織好教學(xué)，就要想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，選擇最有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。

生活中，有游戲的地方就有歡笑，有歡笑的地方就有激情。教育教學(xué)也是一樣，教學(xué)過程中，包含很多種游戲，有發(fā)展智力的游戲，有發(fā)展體能的游戲，有活動(dòng)性游戲，有競(jìng)賽性游戲等等。體育教學(xué)中，經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，使我深深的感受到“游戲教學(xué)法”在眾多教學(xué)方法中是最有效的教學(xué)方法，特別是低年級(jí)的學(xué)生，這適合孩子們的天性。

體育游戲應(yīng)用在體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。開始準(zhǔn)備部分大多都是采用常規(guī)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，跑一跑，做做徒手操就算完成了，這樣一來學(xué)生覺得枯燥無味，厭倦沒有興趣。因此，運(yùn)用游戲教學(xué)法就可以改變單調(diào)枯燥的練習(xí)形式，把常規(guī)性活動(dòng)，用一個(gè)“找朋友”的游戲或是唱游的游戲“小魚游啊游”來完成，學(xué)生可以邊唱邊做動(dòng)作，歌詞是：河里小魚游啊游！搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。同樣都是為了熱身活動(dòng)，但是，教學(xué)中收到的效果是不一樣的。在基本部分中，比如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中可以運(yùn)用下面的兒歌提高學(xué)習(xí)興趣“小青蛙呱呱呱，用力蹬地跳回家，屈膝擺臂，同時(shí)用力，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小青蛙回到了家，呱” ；投擲項(xiàng)目中可以運(yùn)用小小男子漢，太陽底下站，手拿彩球練投彈，個(gè)個(gè)很勇敢，學(xué)習(xí)解放軍，一起來操練，手臂高舉肘向前，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)打！打！打！打！除了運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)在對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求中也可運(yùn)用兒歌，比如在學(xué)習(xí)基本隊(duì)列時(shí)，為了讓孩子子站直站穩(wěn)可以利用“小兔子小兔子跳跳跳，小兔子小兔子轉(zhuǎn)圈跳，小兔子小兔子扭扭腰，小兔子小兔子停下來。

充分利用孩子們的天性，不同的年齡段采用不同游戲方式，從而達(dá)到各個(gè)學(xué)習(xí)水平目標(biāo)。以上部分個(gè)例是我在體育教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探討摸索出更好地教育教學(xué)的方法，和同仁們一起分享，也希望大家給與指正。

第二篇：體育兒歌及跑步游戲

拍毽子

一二三四五六七，手拍紙板毽子提，你抬腿來我轉(zhuǎn)背，花色繁多真新奇。

造房子

格子寶寶造房子，數(shù)字寶寶住進(jìn)來。邀請(qǐng)我們來做客，大家一起蹦蹦跳，蹦蹦跳跳身體好！

扳手腕

伸出你的右手拳，舉出我的左手拳 咱倆小手扳小手，比比誰有冠軍權(quán)。

斗 田 雞

小青蛙，真可愛，兩只眼睛圓有圓，身上穿著綠衣服，跳來跳去真可愛。造房子

格子寶寶造房子，數(shù)字寶寶住進(jìn)來。邀請(qǐng)我們來做客，大家一起蹦蹦跳，蹦蹦跳跳身體好！

搶四角

五人要搶四只角，動(dòng)腦斗智不疏忽，勝負(fù)不要太計(jì)較，鍛煉身體筋骨活。

老鷹捉小雞

老鷹，老鷹，快快追。小雞，小雞，拼命逃。

母雞，母雞，盡力擋，母雞、小雞安全了！

刮豆腐角子

豆腐角子四方方，你使勁來我動(dòng)腦，硬勁軟勁全用盡 掀翻角子就贏了。

抽陀螺

小小陀螺真稀罕，你一抽來它就轉(zhuǎn)，一鞭一鞭狠狠打。

把它抽得穩(wěn)穩(wěn)轉(zhuǎn)。

跳山羊。

小朋友們排好隊(duì)

游戲兒歌 走的游戲 當(dāng)個(gè)司鼓手 兒歌：

小鼓手、來領(lǐng)路大家一起練走步挺起胸、收起腹走得精神去打鼓

吹泡泡 兒歌：

吹泡泡、吹泡泡大家一起跳山羊。我做羊兒你來跳 抓住要領(lǐng)不要忘 兩手一撐雙腳過，鍛煉筋骨是好樣！

吹成一個(gè)大泡泡 泡泡吹高了 泡泡吹低了 泡泡變小了 泡泡變大了 泡泡破了

找朋友：

(雙圓圈 相反方向走)兒歌：

走走走、走走走 走來走去找朋友 找找我、找找我 快快找個(gè)好朋友 好朋友、手拉手 一二、一二向前走 向前走、向前走 放下小手點(diǎn)點(diǎn)頭

游戲：

熊和石人 變速急停造型 聽音樂：

“你要高興、你就拍拍手 你要高興、你就跺跺腳”

跑的游戲： 叫號(hào)賽跑： 兒歌：

我是小小運(yùn)動(dòng)員 身背號(hào)碼1、2、3 聽清裁判口令后 叫誰誰就跑圈圈

小動(dòng)物賽跑 森林里、真熱鬧 小動(dòng)物來賽跑 大象出來當(dāng)裁判 現(xiàn)在輪到誰來跑 小動(dòng)物準(zhǔn)備好

現(xiàn)在輪到（小兔、狐貍）跑

狡猾的狐貍 兒歌：

白狐貍、真狡猾 躲在暗地里 藏起大尾巴

圓眼睛、尖嘴巴 狡猾的狐貍你出來吧

人槍虎：

做個(gè)游戲人槍虎 角色關(guān)系要清楚

人舉槍、槍打虎、虎吃人 看誰反應(yīng)最迅速

跳躍游戲 山溝里的狼 兒歌：

東山坡、西山坡 山坡上面青草多

問問羊媽媽，我們到哪山坡？

小白兔找山洞： 小白兔、白又白 一蹦一跳跑得快 愛吃蘿卜和青菜 狐貍來了進(jìn)洞來

攻擂臺(tái)： 一比二比三 三三三 三面紅旗 解放臺(tái)灣

小花貓學(xué)本領(lǐng)： 高處往下跳

小花貓、本領(lǐng)高 從高處、往下跳 落地輕、聲音小 捉住老鼠不輕饒

小傘兵跳傘： 小傘兵、真勇敢 坐上飛機(jī)上藍(lán)天 打開艙門往下看 美麗祖國(guó)像花園 往下跳、張開傘 落地要把雙腿彎

狼和小羊： 羊群里面有只狼 不知藏在啥地方 小羊小羊要當(dāng)心 認(rèn)出它來好提防

貓捉老鼠

小老鼠、壞東西 偷吃糧食偷吃米 我們搭個(gè)老鼠籠 咔嚓一聲捉到你

河里小魚游

問：小魚小魚哪里游？ 答：小魚小魚水里游。問：小魚小魚哪里去？ 答：我想出去做游戲。説：你想出去不容易。説：今天我一定要出去。

游戲1：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸媽媽（或其他物品）跑回來。

游戲2：小魚小魚真愛游，向上游，向下游，游來游去真自由。游戲3：大皮球，拍呀拍，拍得高跳得高，拍的低跳的低。游戲4：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？（1點(diǎn)鐘）老狼老狼幾點(diǎn)鐘？？（2點(diǎn)鐘）……，天黑啦！

游戲5：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛游戲，悄悄走到外面去。

<老貓說>老貓睡覺醒來了，我得寶寶不見了，寶寶，寶寶在哪里？

<小貓說>媽媽，媽媽，我在這里。

游戲6：碰碰車呀碰碰車，一碰就停車，碰碰車呀，碰碰車，一碰就停車。

第三篇：低年級(jí)寫字教學(xué)中的法寶

低年級(jí)寫字教學(xué)中的法寶

教學(xué)中，激勵(lì)手段的根本立足點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的因素，使其產(chǎn)生“想要學(xué)習(xí)”的動(dòng)因以及“能學(xué)好”的信心，并以此作為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而達(dá)成甚至超過預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。寫字教學(xué)，是一種枯燥的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于一二年級(jí)的孩子，更是如此。如何讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)？我在實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮激勵(lì)在學(xué)生身上的作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生身上積極的情感，讓他們?cè)敢獍炎謱懞?，愛把字寫好?/p>

一、引人入勝的故事，給予情感上的激勵(lì)

低年級(jí)的孩子愛聽、愛講故事，他們從故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)；從故事中學(xué)到知識(shí)，受到啟迪。我就一邊教寫字，一邊講故事。講他們語文書上的故事《懷素寫字》，寫禿的毛筆堆成山，種芭蕉，用芭蕉葉子代替紙練習(xí)寫字??終于成為有名的書法家，從中學(xué)到持之以恒；鄧小平爺爺一筆一劃臨帖，每次都得到先生的紅圈圈學(xué)到一絲不茍；王羲之“臨池學(xué)書”，清水池變墨池的故事中學(xué)到勤勉??這些書法名人勤學(xué)苦練的故事是激勵(lì)學(xué)生練字最生動(dòng)的教材，最能引起學(xué)生情感的共鳴。

二、緊張有趣的競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)的氛圍

激勵(lì)手段的關(guān)鍵在它的連續(xù)性，它是在肯定學(xué)生一次成功的時(shí)候，就為肯定其下一次成功做準(zhǔn)備。激勵(lì)手段的運(yùn)用需要?jiǎng)?chuàng)造一種整體的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻萌發(fā)對(duì)下一次成功的渴望，競(jìng)賽不失為一種好方法。開展寫字競(jìng)賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作的精神。在教學(xué)中，我主要采用了以下幾種競(jìng)賽方法。

1、星級(jí)作業(yè)評(píng)比法：學(xué)生的寫字作業(yè)我在上面打的是“☆”，有一顆、兩顆、三顆之區(qū)分，最好的就是三顆星。每次發(fā)下作業(yè)時(shí)，他們就會(huì)相互比較，賽賽得了幾顆星。累計(jì)三次得到三顆星，就可在自己的成長(zhǎng)小 樹上貼上紅色的寫字星。

2、個(gè)人評(píng)比法：每月舉行一次書法比賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)；優(yōu)秀作業(yè)展覽；評(píng)比書法小能手，并記錄與成長(zhǎng)小樹上。

3、小組評(píng)比法：在每一次寫字時(shí)，按照學(xué)生的座位分成小組，以小組為單位進(jìn)行寫字姿勢(shì)比賽，每周表彰一次，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)。

三、樹立榜樣，潛移默化的激勵(lì)

“榜樣的力量是無窮的?！边@是一句至理名言，而來自學(xué)生中的榜樣是最有說服力的。因此，不斷在學(xué)生中樹立榜樣，是激勵(lì)的重要手段。如：評(píng)講作業(yè)時(shí)，把寫得好的作業(yè)放在實(shí)物投影上展示，讓大家欣賞學(xué)習(xí)，請(qǐng)他們上來談?wù)勛约簳鴮憰r(shí)的心得體會(huì)，使其成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。長(zhǎng)此以往，其他學(xué)生就能從中受到潛移默化的影響，鞭策自己更加努力的練字，希望自己的作業(yè)也能出現(xiàn)在大家面前。這樣，榜樣帶榜樣，推著全班不斷前進(jìn)。

四、賞識(shí)，因人而異的激勵(lì)方法

一顆鉆石深埋在烏黑的煤塵里，沒有人發(fā)現(xiàn)它，沒有陽光照耀它，它只是煤層中的一種雜質(zhì)。一粒塵沙，跟它的眾多兄弟一樣勻鋪在海灘上。當(dāng)朝陽的第一縷陽光撒來，竟發(fā)現(xiàn)它也散發(fā)出燦爛的光芒。對(duì)于塵沙來說，陽光給予的是賞識(shí)。

同樣在寫字中，因人而異的賞識(shí)話語，也能激勵(lì)學(xué)生，讓他們有信心寫好字。面對(duì)學(xué)生不理想的字，我從不說“你的字太丑了”“真難看”之類的話，給予學(xué)生的是“你的字越寫越好了”“加油，成功就在眼前”“有進(jìn)步，老師為你高興”??激勵(lì)的話語，使學(xué)生燃燒起對(duì)寫好字的希望之火，現(xiàn)在我們班的孩子基本上都能寫出一手端正的鉛筆字了。

第四篇：低年級(jí)體育游戲的設(shè)計(jì)

三店街中心低年級(jí)體育游戲的設(shè)計(jì)

游戲教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)有較大的積極作用。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從提高學(xué)生體能入手，大膽設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，取得了明顯效果。以下是對(duì)體育游戲設(shè)計(jì)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。

一、游戲設(shè)計(jì)的原則

1．科學(xué)性與趣味性相統(tǒng)一的原則

趣味性是游戲的關(guān)鍵，科學(xué)性是游戲設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。如果離開科學(xué)性，單純追求趣味性，游戲就會(huì)失去應(yīng)有的意義。因此，在游戲設(shè)計(jì)中，要力求做到科學(xué)性與趣味性相統(tǒng)一?！芭d趣是參與運(yùn)動(dòng)的前提”。培養(yǎng)學(xué)生興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此，游戲的趣味性將影響到學(xué)生在有些活動(dòng)中的質(zhì)量，甚至學(xué)生還會(huì)對(duì)游戲所產(chǎn)生的興趣，遷移到對(duì)整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的醒悟和愛好中去。但我們也應(yīng)看到：把游戲看做是幾個(gè)動(dòng)作的簡(jiǎn)單組合是錯(cuò)誤的，應(yīng)根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)，采用假設(shè)性、象征性的手法進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出新穎的、具有吸引力的游戲，是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

2．同一基本動(dòng)作多種組織方式的原則

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)獲得一定成績(jī)的事情容易產(chǎn)生興趣，并且還會(huì)使這種興趣不斷地發(fā)展起來，進(jìn)而形成一種愛好和能力。因此，設(shè)計(jì)創(chuàng)編游戲時(shí)應(yīng)根據(jù)這一活動(dòng)規(guī)律，使同一基本動(dòng)作具有不同的組織活動(dòng)方式。如快速跑的游戲設(shè)計(jì)，可以是迎面接力的方式，也可以是追拍的方式；可以在直道上進(jìn)行，也可以在圓上進(jìn)行等等。這種游戲活動(dòng)方式的改變，不僅有利有學(xué)生保持較高的活動(dòng)情緒，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的某一素質(zhì)或掌握某一基本動(dòng)作都是非常有利的。

二、應(yīng)考慮游戲?qū)ο蟮纳?、心理特點(diǎn) 根據(jù)低年級(jí)兒童生理心理發(fā)育的特點(diǎn)我們可以看出，水平一的學(xué)生對(duì)故事、寓言、動(dòng)畫片（尤其是擬人化的小動(dòng)物）有很大的興趣。因此，設(shè)計(jì)低年級(jí)學(xué)生的體育游戲時(shí)，最好賦予游戲一定的故事情節(jié)。但此類的游戲不是通過臺(tái)詞敘述，而是通過對(duì)身體基本動(dòng)作的反復(fù)操練和圖形及隊(duì)列隊(duì)形的變換組合來完成的，設(shè)計(jì)這類游戲，往往都富有寓意和表演層次及情節(jié)變化等。讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)。開展活動(dòng)。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生想出更好的活動(dòng)方法，并能夠大膽地進(jìn)行自我表現(xiàn)和嘗試，設(shè)計(jì)好之后，最好使用音樂伴奏，或是采用邊朗誦詩歌、兒歌、童謠，邊游戲的方法。把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力帶到游戲中，這樣可引導(dǎo)他們從故事情節(jié)中把游戲動(dòng)作轉(zhuǎn)移到形象化的表演上去，從而使需要講述的基本動(dòng)作變?yōu)楹⒆觽冏约核斫夂驼莆盏膬?nèi)容，以利于充分發(fā)展兒童的動(dòng)作表現(xiàn)能力和表演能力。最后使學(xué)習(xí)寓于其中，樂在其中，形成高潮來結(jié)束游戲活動(dòng)。

此外，也可以設(shè)計(jì)一些不帶故事情節(jié)的、多種類型的體育游戲，目的是改善和培養(yǎng)兒童在日常生活中和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)中所形成的走、跑、跳、投、拋接輕物的基本活動(dòng)能力，以及簡(jiǎn)單的個(gè)人和多人的搬運(yùn)輕物的自然動(dòng)作的能力。常見的有較短距離或較長(zhǎng)距離跑向某一指定地點(diǎn)，追拍逃者，；原地或行進(jìn)間的單腳和雙腳跳躍。拍運(yùn)各種不同類型的皮球，投擲壘球，沙袋，以及做各種類型的躲閃，躲藏，追逐和阻擋同伴等游戲。其中的一些動(dòng)作，在可能的條件下，最好能賦予某種象征性的動(dòng)作名稱。如：“老鷹捉小雞”“青蛙跳”等等。設(shè)計(jì)學(xué)齡期兒童的游戲，一般是以不分隊(duì)的游戲?yàn)橹?。由于他們的安全防御能力和自我保護(hù)意識(shí)還沒有得到充分的發(fā)展，在游戲中設(shè)計(jì)教具時(shí)除使用小皮球、沙袋、彩球等之外，一般可多采用徒手練習(xí)。

三、設(shè)計(jì)體育游戲過程中常用的隊(duì)列 1．縱隊(duì)：一路縱隊(duì)，疏散式一路縱隊(duì)，二路縱隊(duì)，三路縱隊(duì)或多路縱隊(duì)。上述各路縱隊(duì)適用于成隊(duì)的近距離接力。而一路縱隊(duì)和疏散式一路縱隊(duì)及二路縱隊(duì)，還適用于成隊(duì)的近距離接力游戲。

2．橫隊(duì)：一列橫隊(duì)，疏散式一列橫隊(duì)，二列橫隊(duì)，三列橫隊(duì)，或多列橫隊(duì)。上述各列橫隊(duì)適用于近距離的游戲競(jìng)賽。

四、設(shè)計(jì)體育游戲過程中常用的隊(duì)形 3．疏散式馬蹄形，適用于球類，投擲等游戲。4．疏散式半圓形：適用于球類，圓周形游戲。

5．疏散式雙圓形A（有間隔）：適用于攻守性游戲。B（無間隔）：適用于找替換者或圓周形游戲。4．放射形：適用于圓周形的游戲。

6．三角形：適用于球類或三角對(duì)抗等游戲。6．疏散式階梯形：適用于攻守性游戲。

7．“滿天星” 游戲時(shí)無一定的隊(duì)列、隊(duì)形要求，適用于攻守性游戲。以上是我在課程改革實(shí)踐中對(duì)體育游戲設(shè)計(jì)的一點(diǎn)嘗試，這是體育游戲創(chuàng)編過程中的重要步驟。設(shè)計(jì)過程中必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的任務(wù)，根據(jù)兒童的心理、年齡特征，去選擇相應(yīng)的基本動(dòng)作，認(rèn)真貫徹“健康第一”“學(xué)生是主體” 的思想，使游戲動(dòng)作多樣化，使學(xué)生忘我鍛煉，不感疲勞；樂在其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷提高，教學(xué)效果一定會(huì)明顯增強(qiáng)。

對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，一方面能提高學(xué)生興趣更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)！

1、鍛煉性原則

首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)，合理地確定游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。

2、教育性原則

體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中。

3、趣味性原則

為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。

4、安全性原則

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。小學(xué)低年級(jí)體育游戲化教學(xué)的探索與研究

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)課題界定：游戲化教學(xué)就是整個(gè)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)好含有游戲構(gòu)思和游戲動(dòng)作的活動(dòng)，課內(nèi)引導(dǎo)或帶領(lǐng)兒童主動(dòng)又有序的開展的一種教學(xué)活動(dòng)。意在通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，通過彼此交流和行為認(rèn)同去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理并從中有機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。研究目標(biāo)及理論依據(jù)

研究目標(biāo)：從兒童心理發(fā)展學(xué)的角度而言，低年級(jí)學(xué)習(xí)的注意力存在易分散、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。因此小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！绷D在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以游戲?yàn)橹骶€，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到人人參與，全體發(fā)展，主動(dòng)探索為目的的游戲化教學(xué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，能使較難接受的內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程在玩中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生不 斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。理論依據(jù)：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)原理，布魯納的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)原理，以及洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理。

研究過程及方法選擇 研究過程： 1 發(fā)動(dòng)階段。2 實(shí)施階段 3 選擇實(shí)驗(yàn)班

4探索進(jìn)行游戲化教學(xué)的方法

5初步總結(jié)，繼續(xù)探索提高游戲化教學(xué)的方法、策略 6按照新模型再次實(shí)驗(yàn)并總結(jié)

總結(jié)階段，完成課題結(jié)題任務(wù)方法選擇：文獻(xiàn)資料研究法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)比較法

研究成果及呈現(xiàn)方式 實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、個(gè)案、與實(shí)驗(yàn)課題相關(guān)的實(shí)驗(yàn)論文、教學(xué)案例

課題創(chuàng)新要點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生真正愛上體育課，防止學(xué)生喜歡表面的“熱熱鬧鬧”，缺乏內(nèi)在的需要。使學(xué)生把上好體育課當(dāng)作一種自覺的行為享受。

2、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、熱愛集體等優(yōu)良品德和作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、分析能力，為學(xué)生的智力發(fā)展廣開途徑。

3、把生活引進(jìn)課堂，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。讓游戲貼近生活，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)生活的樂趣，從而產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的思想情感。小學(xué)低年級(jí)體育游戲化教學(xué)的探索與研究

一、課題界定

游戲化教學(xué)：就是整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)好含有游戲的構(gòu)思和游戲動(dòng)作的活動(dòng)，課內(nèi)引導(dǎo)或帶領(lǐng)兒童主動(dòng)又有 序的開展的一種教學(xué)活動(dòng)。意在通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，通過彼此交流和行為認(rèn)同去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理并從中有機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、課題研究目標(biāo)

低年級(jí)學(xué)生普遍存在活潑好動(dòng)、注意力易分散、不穩(wěn)定的生理特性。因此小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”力圖在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以游戲?yàn)橹骶€，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到人人參與，全體發(fā)展，主動(dòng)探索為目的的游戲化教學(xué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，能使較難接受的內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程在玩中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

三、課題提出的背景及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1、課題提出的背景

長(zhǎng)期以來，由于受陳舊的傳統(tǒng)教育思想的束縛，受片面追求升學(xué)率的影響，體育教學(xué)課大多仍沿襲前蘇聯(lián)教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式，其教學(xué)過程在教師主宰和嚴(yán)格控制之下，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)練主體。體育活動(dòng)課的內(nèi)容和過程也存在一定的隨意性和盲目性，與體育教學(xué)在知識(shí)技術(shù)、技能方法方面的實(shí)踐相脫節(jié)，這與當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育要以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的精神大相徑庭。

2、課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

國(guó)外對(duì)學(xué)生體育自主實(shí)踐心理方面已有報(bào)道，但大多均是與各自國(guó)情相符的特色體育實(shí)踐研究。如日本注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、能力與實(shí)踐方面做了 大量的研究，給我們很深的啟發(fā)。發(fā)達(dá)國(guó)家均把學(xué)校體育作為一個(gè)公民在未來社會(huì)過健康文明生活不可缺少的文化組成部分，內(nèi)容幾乎涉及身體健康和文明生活的方方面面，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康習(xí)慣，重視與社會(huì)環(huán)境和平時(shí)生活的聯(lián)系，內(nèi)容豐富，形式多樣。

21世紀(jì)我國(guó)體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)社會(huì)的、文化的、整體的健康人。體育課程應(yīng)充分揭示生命運(yùn)動(dòng)的意義，應(yīng)著眼于學(xué)生個(gè)體與群體、生理與心理、自然與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與未來的統(tǒng)一，使體育教學(xué)活動(dòng)成為整體性極強(qiáng)的社會(huì)化過程。這決定了當(dāng)前體育教學(xué)改革要突破以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主的體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)，提高體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立健康第一“的指導(dǎo)思想。未來的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類社會(huì)的前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展更加依賴于人的知識(shí)與智慧，依賴于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展”為基本特征的教育。素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，因此在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。我們應(yīng)以素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來重新審視小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、方法和效果，從根本上改變“學(xué)生愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象?！皬慕窈髮W(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的內(nèi)容必將大大加強(qiáng)，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱”。素質(zhì)教育是體育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。為了充分利用課堂教學(xué)這一空間，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特開展“小學(xué)低年級(jí)體育游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索”的課題研究工作。

四、課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值

1、理論依據(jù) ：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)原理，布魯納的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)原理，以及 洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)原理，為我們?cè)凇敖！敝懈茖W(xué)地認(rèn)識(shí)兒童提供了理論依據(jù)。皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展，既不是直接生理成熟的結(jié)果，也不是直接學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是個(gè)體和環(huán)境相互作用而使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生質(zhì)變的過程。在這一過程中，兒童是主動(dòng)地以同化或順應(yīng)的方式，與客體相互作用，感知客體，理解客體，并建構(gòu)相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得自身的發(fā)展。

布魯納的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)原理，為我們?cè)凇敖！敝?，更有效地把握兒童教育的科學(xué)方法提供了理論依據(jù)。布魯納認(rèn)為不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，而掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的態(tài)度或方法便是“發(fā)現(xiàn)”。因而，教學(xué)過程，就是教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程。發(fā)現(xiàn)法，要求教育對(duì)象利用教師提供的材料，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)事物，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程價(jià)值。

洛扎洛夫的暗示法教學(xué)原理，為我們?cè)凇敖！敝袃?yōu)化教育環(huán)境提供了理論依據(jù)。洛扎洛夫認(rèn)為，對(duì)兒童心理和行為發(fā)展最有效的影響是間接的、含蓄的暗示法。他主張?jiān)诮逃繕?biāo)的指引下，重視兒童的興趣，重視隱性環(huán)境對(duì)兒童的影響。把有意與無意結(jié)合起來，把理論與情感結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)兒童的認(rèn)知積極性，開發(fā)兒童潛在的能力。

除此之外，維果茨基的學(xué)習(xí)與發(fā)展理論、斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論，以及布朗芬．布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論等，都為我們建構(gòu)游戲教學(xué)提供了充分的理論支持。

2、實(shí)踐價(jià)值

（1）轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，教師只有蹲下身子，傾聽孩子的心聲，在乎孩子的心靈，才能想出讓孩子熱愛體 育學(xué)科的方法；只有豐富自己的知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能讓孩子喜歡自己。也只有在得到孩子的承認(rèn)之后，教師才能體會(huì)到工作的快樂。（2）改革體育課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿活力。

（3）使更多的學(xué)生愛上體育課，讓更多的學(xué)生因此而有個(gè)性的智力充滿性和精神生活的豐富性，為孩子終身熱愛體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

（4）提高體育課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

五、研究?jī)?nèi)容

1、游戲化教學(xué)的作用

2、游戲化教學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的運(yùn)用

3、體育困難生在游戲化教學(xué)下轉(zhuǎn)變的個(gè)案

六、研究方法（包括研究對(duì)象以及所采用的具體方法）

1、研究對(duì)象

本校二年級(jí)的全體學(xué)生

2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法，游戲教學(xué)是個(gè)很大的課題，文獻(xiàn)法用于了解研究對(duì)象的歷史和基本情況，為進(jìn)一步調(diào)查和比較分析做準(zhǔn)備。

（2）問卷調(diào)查法，內(nèi)容包括學(xué)生的興趣、喜愛的游戲類型及教師在體育課上運(yùn)用體育游戲后的效果等方面。

（3）實(shí)驗(yàn)法：1.固定組實(shí)驗(yàn)∶實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班對(duì)照。

2.單組實(shí)驗(yàn)∶實(shí)驗(yàn)班施前、施后自身對(duì)照。研究過程：

（1）廣泛查閱資料，了解國(guó)內(nèi)外各個(gè)學(xué)科有關(guān)這方面的研究、實(shí)驗(yàn)資料。（2）根據(jù)已有的資料，并結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)查表格，對(duì)自己的學(xué)生 進(jìn)行無記名問卷調(diào)查。了解學(xué)生為什么喜歡或不喜歡體育課的學(xué)習(xí)。（3）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)各班級(jí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

（4）進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)及時(shí)匯總和總結(jié)，注意案例的收集（特別是對(duì)于體育困難生，注意其學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的變化，例如讓學(xué)生自己講述自己的體會(huì)和變化等）。

（5）一輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次進(jìn)行問卷調(diào)查，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，修改實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀?/p>

（6）按照新模型再次實(shí)驗(yàn)、并總結(jié)。（7）在二年級(jí)推廣，進(jìn)行廣泛實(shí)驗(yàn)。（8）全面總結(jié)，并撰寫論文。

對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育課游戲教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

游戲教材是小學(xué)體育課尤其是小學(xué)低年級(jí)體育課的重要內(nèi)容，“游戲是兒童的天性、權(quán)利，是他們身心發(fā)展的客觀要求，是他們十分喜愛的活動(dòng)內(nèi)容和形式，游戲中也隱藏著豐富的教育契機(jī)，是寓教于樂的適宜途徑?！币郧坝捎陂L(zhǎng)期帶高年級(jí)體育課，對(duì)游戲教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)并不深刻。近幾年，通過低年級(jí)體育教學(xué)實(shí)踐的積淀，對(duì)游戲教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。

一、體育游戲是體育活動(dòng)的重要載體，也是教育滲透的重要途徑

有關(guān)專家指出，小學(xué)的體育課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)及體育課的興趣，為中學(xué)的體育課打下基礎(chǔ)。所以從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要出發(fā)，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的游戲化就顯得非常重要。因而在小學(xué)體育課中游戲的教學(xué)時(shí)數(shù)占有較大的比重。小學(xué)低年級(jí)的孩子喜歡在一定的故事情境中游戲，在運(yùn)動(dòng)中接受思想品德教育。例如筆者在小學(xué)二年級(jí)體育課中安排的“保護(hù)藏羚羊”游戲，既有固定的故事情景、不同的角色，又有激發(fā)學(xué)生靈活動(dòng)腦的藏羚羊躲進(jìn)山洞、偷獵者躲進(jìn)據(jù) 點(diǎn)以及偷獵者和藏羚羊可以換回復(fù)活的設(shè)計(jì)，使游戲的內(nèi)涵非常豐富，又充滿了情趣，滿足了他們的運(yùn)動(dòng)需要。從而使這個(gè)游戲不僅有效發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)在游戲過程中自然滲透了保護(hù)野生動(dòng)物等方面的教育，充分發(fā)揮了體育學(xué)科全面育人的功能。

二、站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)計(jì)游戲才能確保游戲教學(xué)的成功

游戲教學(xué)要想取得成功，游戲的創(chuàng)編必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也是筆者近年對(duì)游戲教學(xué)全新認(rèn)識(shí)。如 “游戲：小兔飛飛”和“游戲：跳格子”一課在上得非常成功，究其首要原因就是這兩個(gè)游戲創(chuàng)編得非常好，游戲有故事情節(jié)，有拍手兒歌，“錘咚錘”的玩法增強(qiáng)了游戲的趣味性，這些設(shè)計(jì)完全符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，深受他們的喜愛。由此可見，選取一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課成功的前提和保證，即教學(xué)內(nèi)容一定要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較高的鍛煉價(jià)值和一定的教育功能。就游戲課的教學(xué)而言，游戲的設(shè)計(jì)是否是站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)計(jì)的，是否能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要與育人的需要，是游戲課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

三、游戲教學(xué)的借鑒、改進(jìn)、創(chuàng)新

對(duì)別人創(chuàng)編的游戲，我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)應(yīng)有一個(gè)什么樣的態(tài)度呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該不僅僅是簡(jiǎn)單的拿來，套用，還要使其教材化，要改進(jìn)，要?jiǎng)?chuàng)新。如游戲“逗小狗”創(chuàng)編得非常成功，就像創(chuàng)作者吳紀(jì)安老師在介紹游戲方法時(shí)說的那樣，“充滿生活情趣就能受到學(xué)生的喜愛。”我與學(xué)生在不知不覺中做完了這個(gè)游戲，但在這節(jié)游戲課上，也出現(xiàn)了意料之外又在情理之中的情況，就是學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小狗”角色，游戲開始后有些想當(dāng)“小狗”的學(xué)生就故意被抓。還有的學(xué)生抓繩子、踩繩子，干擾了游戲的進(jìn)行。為了使游戲保持趣味性，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，筆者就規(guī)定靠近小狗又能巧妙躲開的才能擔(dān)任“小狗” 角色，抓繩子的不能當(dāng)“小狗”。規(guī)定宣布后，效果是十分明顯的。又如于文忠老師創(chuàng)編的游戲“真猴假猴”，具有一定的情節(jié)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)得較好，學(xué)生玩得也很開心。但我發(fā)現(xiàn)如果直接做這個(gè)游戲，學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)可能不夠充分，便做了改進(jìn)，在游戲前組織學(xué)生繞場(chǎng)模仿小猴行進(jìn)，起到熱身的作用，效果較好。又增加“小猴的家”規(guī)則，小猴回家后便可以不被抓，這樣一來可以使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹?，也進(jìn)一步提高了游戲的趣味性。這種根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要對(duì)游戲規(guī)則的改進(jìn)、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了手段為目的服務(wù)的理念，為游戲教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：低年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

低年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的低年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.全面鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2.進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

3.體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4.掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法鍛煉身體。

二、學(xué)生基本情況分析：

一、二年級(jí)年齡小，基礎(chǔ)差，體育知識(shí)及技術(shù)技能差，自控能力不強(qiáng)，組織紀(jì)律性意識(shí)不夠。他們活潑好動(dòng)，注意力不集中，但非常樂意參加體育活動(dòng)和上體育課，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想他們基本能掌握隊(duì)列隊(duì)形的有關(guān)動(dòng)作及要求。本學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲(chǔ)方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教材分析：

新學(xué)期一、二年級(jí)體育課內(nèi)容有隊(duì)列隊(duì)形、走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲?yàn)橹?，將其他?nèi)容穿插其中，使學(xué)生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了體質(zhì)，還學(xué)到了簡(jiǎn)單的體育知識(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.教材的重點(diǎn)是以游戲教材，應(yīng)突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊(duì)列隊(duì)形的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對(duì)于一年級(jí)來說是比較難做的，可采用直觀教學(xué)，利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來突破這一難點(diǎn)教材。

五、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間安排

1.全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。

2.遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。

3.參加期中和期終檢測(cè)，督促學(xué)習(xí)。

4.采用直觀教學(xué)方法，精講多練。

5.教師處處以身作則，為人師表。

教學(xué)思路：

小學(xué)全面推行新課程教學(xué)，標(biāo)志著新課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師對(duì)《體育與健康》學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)注。在這樣的前提背景下，我主要從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)：第一個(gè)方面，在教學(xué)理念上，本課立足體現(xiàn)基于健身課所提到的'健康第一，以學(xué)生健康發(fā)展為本，健身育人等教學(xué)理念；第二個(gè)方面，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中，教師要熟悉學(xué)生、理解學(xué)生，我覺得這是以學(xué)生發(fā)展為前提，雖然這是二年級(jí)學(xué)生，但他們不是一張白紙，他們生活在一個(gè)開放的時(shí)代，他們已接受過一年多的學(xué)校教育，對(duì)合作、探究已不在陌生了，特別他們通過一年級(jí)的《體育與健康》課的學(xué)習(xí)，對(duì)于跳躍和單跳雙落等一些教材已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和嘗試，因此，在學(xué)習(xí)跑幾步一腳起跳越過一定障礙的動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作、探究、享受基于成功的快樂；第三個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)方法的改革，在跳躍教材的教學(xué)中，我是通過問題情景的設(shè)制和引導(dǎo)來教學(xué)的，在進(jìn)行螞蟻搬家游戲的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、交流和互動(dòng)。

教材分析：

跳躍是著力發(fā)展學(xué)生的彈跳和膝踝關(guān)節(jié)的支撐能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培養(yǎng)力量及靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，是小學(xué)體育教材的必修教材，也是全民健身運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

跳躍練習(xí)也是小學(xué)低年級(jí)發(fā)展跳躍基本活動(dòng)能力的主要內(nèi)容，它是小學(xué)生形成跳躍運(yùn)動(dòng)技能、技巧的基礎(chǔ)，也可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，激發(fā)鍛煉興趣的目的。

學(xué)生情況分析：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生生性活潑、自控能力相對(duì)薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移；學(xué)生身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，容易疲勞，運(yùn)動(dòng)能力開始出現(xiàn)差異；開始逐漸懂得教師和同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：基本掌握跑幾步一腳起跳越過一定障礙的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì)選擇適合自己的起跳距離，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、技巧以及奔跑能力，全面起到鍛煉身體的目的。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，同時(shí)對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生身體健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的立正、稍息、跑步走的身體姿勢(shì)。學(xué)生心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)、練帶來的歡愉和成功的情感體驗(yàn)。

學(xué)生適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)：學(xué)生個(gè)人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互合作的培養(yǎng)。

一、課程目標(biāo)：

增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：具有及參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為；用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)技能：獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；

身體健康：形成正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展體能；具有關(guān)注身體健康的意識(shí)；

懂的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。

心理健康：了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系具有良好的合作精神和體育道德

1.進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法

2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作；

3.形成正確的身體姿勢(shì)；

4.發(fā)展柔性、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力；

5.具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)；

6.學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；

7.形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)；對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育；

8.體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作；

9.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)紀(jì)律觀念；訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)身健體。