第一篇：毛敏鑫讀后感

讀《三國演義》有感

作者：毛敏鑫學(xué)校：窯店鎮(zhèn)豐禾小學(xué)

年級：四年級年齡：１０歲

本學(xué)期，老師要求我們要誦讀經(jīng)典，我用自己的壓歲錢買了少兒版的《三國演義》,我花了一個多月才讀完，讀了它讓我獲益匪淺,《三國演義》是說東漢末年,由于漢獻(xiàn)帝無能,使吳、蜀、魏三國鼎立，其中我最欽佩，最瞧不起袁紹。

為什么佩服趙云和張飛呢？因為趙云長坂坡單騎救主，連戰(zhàn)幾十員曹將，救出糜竺等將。他武藝高強(qiáng)，在千軍萬馬中橫沖直撞，如入無人之境，勢不可擋。張飛一喊，聲如巨雷，曹軍嚇得個個兩腿發(fā)軟，又一喊，嚇得曹操不由自主地后退一步，又大喝一聲，竟把曹將夏侯杰嚇得膽肝破碎，一頭栽到在馬下。

而袁紹卻沒有一點(diǎn)主見，在官渡之戰(zhàn)中，竟然會聽郭圖的建議，去偷襲曹操的大本營，結(jié)果大敗而歸。從此一病不起。丟了好多領(lǐng)土。

在《三國演義》中，使我領(lǐng)悟到戰(zhàn)士并非要在戰(zhàn)場上廝殺，要以德服人。劉備的仁慈厚道、曹操的胸懷大志、關(guān)羽的智勇雙全、趙云的重情重義、諸葛亮的足智多謀，這些都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁。

第二篇：讀后感毛

讀魏書生專著的心得體會

讀了魏書生的幾篇著作，讓我對他有了全新的了解，令我驚訝和感慨。

魏書生曾是一名工人，卻寫了150次報告要求做老師；魏書生是語文老師，用20個課時就教完200個課時的內(nèi)容，且學(xué)生成績好得出奇；魏書生不是作家，卻出版了幾十本專著，本本暢銷；魏書生從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且同時被聘請為幾所大學(xué)的兼職教授；魏書生不是學(xué)者，但他的教育思想?yún)s作為教育成果在海內(nèi)外推廣了幾十年。我相信這些都源于魏書生對黨、對祖國、對中華民族無限忠誠，是一個有膽有識，具有非凡毅力，既平凡而又偉大的人物。他在為提高中華民族素質(zhì)，勇闖教育改革新路上作出了貢獻(xiàn)。不是嗎？“語文知識樹”、“六步教學(xué)法”、“班級引出’、“離開‘拐棍’走路”等等，都體現(xiàn)了他的改革創(chuàng)新精神，他的教學(xué)效果是神奇的，人們稱他是“神”。從他的觀點(diǎn)和做法中，讓我深深感受到這樣的稱呼真的不為過。

讀了魏書生的著作，真是受益匪淺，感慨良多。特別是他的培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的很多觀點(diǎn)和做法。給了我很大的啟迪，使我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了更大的動力。

心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個性特征的重要方面。一個人，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)做同類事，做得多了就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。

葉圣陶老先生也曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！保簿褪钦f好習(xí)慣，決定了好人生。對此我更加重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2009年8月根據(jù)工作需要，我又重新開始了新一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我們都知道，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么也不懂，什么也不怕，學(xué)校生活一切都要從零開始，現(xiàn)在又都是獨(dú)生之女，每一個孩子都有自己的個性和習(xí)慣，家長又過分溺愛，等等原因，教師的教育教學(xué)工作面臨很大的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣更加迫在眉睫，顯得更加重要。

下面就結(jié)合自己的實(shí)際工作，談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)工作中，我對學(xué)生，特別是低年級學(xué)生要培養(yǎng)那些好習(xí)慣和培養(yǎng)這些習(xí)慣的一點(diǎn)點(diǎn)做法：

（一）循序漸進(jìn)的必做的以下習(xí)慣的培養(yǎng)

1、“聽話”的好習(xí)慣。

2、正確的“坐、立、行” 的好習(xí)慣。

3、“愛發(fā)言”的好習(xí)慣。

4、“愛思考” 的好習(xí)慣。

5、“愛提問”的好習(xí)慣。

6、“按時完成作業(yè)” 的好習(xí)慣。

7、“認(rèn)真書寫” 的好習(xí)慣。

8、“小組合作” 的好習(xí)慣。

9、“會表達(dá)” 的好習(xí)慣。

等等??

（二）、培養(yǎng)好習(xí)慣的具體做法

就培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)這一好習(xí)慣來談，首先，每學(xué)期期初，要讓學(xué)生和家長知道本學(xué)期的常規(guī)作業(yè)有那些，對作業(yè)都有那些要求，老師如何批改及批改的方式等。

養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣的做法是：

1、學(xué)生每天記好作業(yè)，同坐互相檢查和監(jiān)督。

2、教師每天都要留作業(yè)，口頭或筆寫都可以，不能今天有，明天沒有，無規(guī)律可循，造成學(xué)生忘記寫作業(yè)情況的發(fā)生。

3、留過作業(yè)就要有檢查或批改，不能今天管，明天不管，無規(guī)律可依，給學(xué)生造成鉆空子的機(jī)會。

4、科任教師最好得到班主任的支持和協(xié)助。

5、和家長勤溝通，依靠家長的力量，督促和檢查孩子作業(yè)。

6、教師對按時完成作業(yè)情況要了如指掌，做好記錄，定期進(jìn)行階段性的總結(jié)、表楊或獎勵，對表現(xiàn)差的要及時通報給家長。期末進(jìn)行一學(xué)期的全面總結(jié)，并向家長公布孩子完成作業(yè)情況，發(fā)動家長對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)或物資獎勵。

兩年來，我的做法得到了家長和對班的兩個班主任的大力支持，除個別特殊家庭外，學(xué)生按時完成作業(yè)情況表現(xiàn)顯著。收到了比較好的效果。

總之，看是很簡單的事，要持之以恒堅持下去，還是不容易的，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個科學(xué)有序的過程，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格的要求和長時間的訓(xùn)練，從而形成慣性，成為自覺的、主動的完成。對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會成功，這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗和教訓(xùn)所證明。從一定意義上說，習(xí)慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學(xué)中忽視學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，教學(xué)不會是成功的教學(xué)。

魏書生的論著不同凡響，很值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。在今后的工作中我還會努力的學(xué)習(xí)，力爭活到老。

2011年3月23日

第三篇：讀后感(王敏)

讀后感

閱讀用心管理之后，我深深感到“正人先正己，做事先做人”的道理，自己必須要以身作則，事事敢于承擔(dān)責(zé)任，我們的主席說過：“只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒有落后的群眾?！弊鳛槲覀児芾碚邅碚f我們要做領(lǐng)頭羊，領(lǐng)頭羊就是起到標(biāo)桿作用，永遠(yuǎn)站在隊伍的前方，給群眾做榜樣，從而在本部門中藥以身作則，以自己的行為贏得員工的尊重，作為組織中管理者的角色好比像足球賽場上的教練員一樣，教練員是不能上場親自參加比賽的，只能夠在場下作指導(dǎo)運(yùn)動員。因此，管理者應(yīng)該多一些組織，輔導(dǎo)和制衡，而不是老想著自己上場，作為管理者應(yīng)該想到，需要注重的是自己的行為和結(jié)果，而不是監(jiān)控行為。工作結(jié)果是衡量成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要相信與他人，不要經(jīng)常的干預(yù)他人的工作過程，這種病態(tài)心理會形成一種怪圈，作為上司我們不能從頭管到腳，越管越變得事必親躬，獨(dú)斷專行，疑神疑鬼。同時下屬也就越來越縮手縮腳，養(yǎng)成依賴，從眾和封閉的習(xí)慣，把寶貴的主動性和創(chuàng)造性丟的一干二凈，時間長了，就會使組織機(jī)構(gòu)得上“弱智病”。

作為管理者絕不要吝嗇你的贊美，日常工作中要用賞識的心態(tài)對待員工，對他們說出對他們的賞識，讓員工從你的表情和語言中感受你的真誠，使員工受到鼓舞和激勵。

作為管理者應(yīng)對員工的關(guān)懷必須是發(fā)自內(nèi)心的，視他們?yōu)樽约旱募胰?。事事以對的利益為重，我們不僅關(guān)心他們的工作質(zhì)量，還要關(guān)心他們的家庭生活。關(guān)心愛護(hù)員工，尊重、理解員工，是企業(yè)大家庭要努力營造一個良好環(huán)境，把每一個成員都當(dāng)作家庭一個成員對待，營造家的溫罄，才能

形成親和力和向心力。我們應(yīng)該懂得授權(quán)賦能既是管理者的責(zé)任，也是有效管理的必備手段。只有把應(yīng)該授予的權(quán)力授予員工，員工才會更有把工作做好的動力。管理者必須在授權(quán)上更加用心，把授權(quán)工作做好，讓授權(quán)成為解放自我，管理員工的法寶。

在授權(quán)的同時，你要經(jīng)常冷靜的指出他們觀點(diǎn)中不足，那也是必要的這樣能很好駕馭他們。當(dāng)然，在工作中不要忘了對他們的出色表現(xiàn)給與及時、中肯的贊揚(yáng)。顯然這些做法都不能使這類人充分發(fā)揮才能，我們同時能做到毫不留情但又能妥當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊牟蛔?。這是我們才能處于一種積極主動地位置。在職位分配上，管理者應(yīng)當(dāng)懂得慎重行事，不僅要對即將擔(dān)任責(zé)務(wù)的人的責(zé)任和義務(wù)應(yīng)有充分的了解、對每一個下屬的特長更要了解得很清楚，還要讓員工覺得管理者對自己很公平，并做到周密調(diào)查，盡可能聽取全面?zhèn)€方面意見，盡量做到“為使擇人，人盡其責(zé)?！卑褑T工安排到最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙匣驗樽罴呀M合。

在工作中一定要放正自己的心態(tài)，庸才、蠢才、英才都是人才，沒有固定的區(qū)別，成功管理者懂得如何讓員工覺得你是沒有私心的，會最有效的利用不同人才的優(yōu)勢，使不同人才在不同的工作崗位上發(fā)揮最大的工資才能。

對待員工一定要公平，不可厚此薄彼，存私心。在工作中沒有適當(dāng)?shù)母偁帲蜎]有人才的優(yōu)化，沒有公平的競爭，人才就難以脫穎而出。作為管理者要努力創(chuàng)造一個機(jī)會均等公平競爭的工作環(huán)境，就是促進(jìn)人才快速成長的關(guān)鍵。一旦有好的環(huán)境和條件，才能培養(yǎng)出好的人才，才能使人才脫穎而出，所以管理者如果想獲得人才，就要為人才創(chuàng)造出能讓他們盡情

發(fā)揮才能的環(huán)境。在選用人才的同時應(yīng)該注重又率直的心胸是沒有私心，天真且不受主觀，物欲所支配，有力率直的心胸的，就可以明辨是非，看清正確與謬誤間的分界，找到自己應(yīng)走的路。

在管理中要學(xué)會有效的忽略，就是讓員工自己去完成他們的工作，而不是要過多進(jìn)行干涉，相信他們?nèi)绻霈F(xiàn)錯誤或者想做出改進(jìn)之時，會主動與你聯(lián)系，和你討論問題的解決方法，請求的到你的支持，學(xué)會有效忽略，還有一個好處就是你可以早點(diǎn)回家，見到更多的家人，擁有更多的時間去鍛煉，你可以因此而放松，提高自己的工作效率。在我們身邊經(jīng)常有一些成就欲望很強(qiáng)的人，他們總是追求崇尚，渴望成功，而且擁有成功的各種素質(zhì)，聰明能干，自信自強(qiáng)具有超凡的創(chuàng)意和勇于創(chuàng)新的膽識，他們不論做什么事，總能竭盡全力，而且一般都能完成的較好出色。他們喜歡制定特殊的目標(biāo)，同時也能員滿完成這些目標(biāo)。時間緊迫、外界干撓，個人的挫折或情緒的變化都不足影響他們優(yōu)異的表現(xiàn)。他們勇于接受挑戰(zhàn)，越是沒人肯干、沒人敢干的事，他們越是有干好的欲望。擁有能干的員工，無疑是公司的一大資產(chǎn)。他們最在乎別人的認(rèn)可，最希望得到的管理者的信任，而薪水有時并非他們最渴望的。

在企業(yè)發(fā)展的過程中，管理者首先要身先士卒，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，帶頭把企業(yè)提倡的先進(jìn)理念付諸于行動，才會激發(fā)員工的工作積極性，使員工全身心地投入到工作中去。管理者的帶頭行為、模范人格，是鼓舞士氣，攻克難關(guān)的有效精神武器。管理者應(yīng)當(dāng)明白，以身作則、身先士卒不是喊口號就行的，而是要管理者真抓實(shí)干，擁有真才實(shí)學(xué)。管理者應(yīng)牢記，管理者是北學(xué)習(xí)的榜樣，不是被贊揚(yáng)的對象，給別人樹立榜樣，不是一件

容易的事情，那意味著必須不斷地自強(qiáng)和自制。作為管理者，要在專業(yè)知識、工作態(tài)度、精神和肉體的忍耐力，情緒控制力，處世技巧方面都為下屬樹立榜樣。

在企業(yè)中任何一個人都是平等的，無論是部門經(jīng)理還是高級主管與員工之間并沒有本質(zhì)的差別，唯一的差別就是大家分工不同，分處不同的職位，負(fù)責(zé)不同的工作，但都是朝著同一個目標(biāo)，完成一個共同的使命。一個人的努力畢竟有限，沒有員工的幫助，企業(yè)是很難走向成功的，管理者與員工的親切友善，打成一片，能使企業(yè)更有效的邁向成功。優(yōu)秀的管理者十分重視這種平等的意識，準(zhǔn)確地把握并合理的安排工作，使企業(yè)上下齊心與員工們和諧相處。這樣的企業(yè)才能不斷地壯大。

王敏

2013-2-25

第四篇：讀后感(嚴(yán)敏)

讀《把信送給加西亞》后的三個思考

軋管一部嚴(yán)敏

故事概述：這本書講敘了一個令人難忘的英雄故事。在美西戰(zhàn)爭期間，美國總統(tǒng)麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項極其重要的任務(wù)——給加西亞（古巴起義軍首領(lǐng)）將軍送一封決定戰(zhàn)爭命運(yùn)的信。美國陸軍的一名年輕中尉羅文承擔(dān)了這個任務(wù)，他沒有任何推諉，孤身一人，冒著生命危險，歷經(jīng)艱難險阻，以其絕對的忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動性完成了這件“不可能的任務(wù)”。

故事影響：書中并沒有用大量的篇幅和文字來描寫羅文完成任務(wù)的過程（估計要是拍成電視劇能長過《人間正道是滄桑》），而是用平實(shí)的語言、質(zhì)樸的文筆，將故事升華成一種精神——忠于職守、履行承諾、敬業(yè)勤奮、主動奉獻(xiàn)、自信智勇。這種精神教育了一行又一行職場人，感動了一代又一代從業(yè)者。正如美國總統(tǒng)喬治〃布什所說：“因為這本書太可怕了，它把一切都說了?！?/p>

故事啟迪：讀過這本書后，我一直在思考三個問題：如何成為把信送給加西亞的人？如何培養(yǎng)把信送給加西亞的人？如何使用把信送給加西亞的人？

一、如何成為把信送給加西亞的人？

這個故事使我認(rèn)識到要成為把信送給加西亞的人，一定要講忠誠、要有能力、要有信心、要有激情。

1.忠誠保證把信送給加西亞的人。

我覺得，羅文之所以能夠完成這項偉大的使命，動力源于忠誠，忠誠又作用于行動，即使道路危機(jī)重重，坎坷異常，他最終還是完成了“國家使命”。對于今天的我們來說也許終生不會遇到像羅文那樣轟轟烈烈的大事，但商場如戰(zhàn)場，市場競爭也到了你死我活的慘烈程度。作為公司的中層干部，雖然我崗位平凡，但絕不意味著對黨的忠誠、對國有企業(yè)的忠誠、對事業(yè)的忠誠可以打折，做好每一件平凡的事，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓工作順行、讓職工滿意同樣可以反映出一個人的忠誠度，因為“平凡似流水，忠誠滴有聲”。

2.能力促進(jìn)把信送給加西亞的人。

當(dāng)我拿到這本書時，是一口氣讀下來的，而后陸續(xù)又讀了3、4遍。如果說頭一遍是囫圇吞棗的話，那后幾遍就是細(xì)嚼慢咽了。我認(rèn)為，羅文之所以能完成任務(wù)還是因為有能力。從某種意義上講，能力決定創(chuàng)造力，創(chuàng)造力決定競爭力，競爭力決定前途命運(yùn)。對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，只有注重在學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，才有藝高人膽大、攬得瓷器活兒。領(lǐng)導(dǎo)才能放心地把任務(wù)交給自己，自己以高超的個人能力，才能吸引人、凝聚人、感召人。1

3.信心成就把信送給加西亞的人。

古語云：“自能成羽翼，何必仰云梯”。羅文在接過送給加西亞的信時，必定抱有完成任務(wù)的信心，所以他沒有問：“加西亞在什么地方”，是信心成就了羅文的成功。我們在工作中也要有信心，信心是氣勢。氣，是克服困難完成任務(wù)的源源保障；勢，是苦心鉆研干好工作的不竭動力。畢竟在我們的工作中，“鐘薄無震聲，力厚響山河”。

4.激情鼓勵把信送給加西亞的人。

有的人也許把關(guān)注的目光聚焦在羅文取得的不朽功績上，但請大家不要也決不能忽視他在把信送往古巴加西亞途中的艱辛。我想，也許是他對祖國和使命所報以的激情，才使得他能在險惡、孤獨(dú)、無助中“苦中一點(diǎn)甜”。反觀我們在工作中面對日趨殘酷的競爭和層出不窮的困難，更需要培養(yǎng)激情，在激情中愉快工作，提高的不僅僅是工作質(zhì)量和效率，還有人生的境界，做人的價值。激情的工作成就著我們的事業(yè)，而激情的人生將使我們得以永恒。

二、如何培養(yǎng)把信送給加西亞的人？

在書中，筆墨重點(diǎn)在于羅文，而輕描淡寫的瓦格納局長的作用決不可小覷。可以講，他是羅文的“伯樂”。作為一名黨群工作干部，做好自己的工作是不夠的，更應(yīng)配合黨政領(lǐng)導(dǎo)肩負(fù)起培養(yǎng)新人、錘煉隊伍的使命，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)我們企業(yè)的羅文。想到這個問題時，我思考了2年多來我部班組長培養(yǎng)工作。

近年來，我部為258機(jī)組建設(shè)招錄了大量年輕職工，在綜合辦工作多年，我深知軋管一部的職工狀況，占一線年輕職工占職工總數(shù)85%以上，隊伍年輕化，思想新潮，“80后”逐漸成為骨干力量。作為“兵頭將尾”的班組長，是軋管一部的中堅力量，他們在第一時間、第一現(xiàn)場管控著生產(chǎn)和人員，責(zé)任重大，應(yīng)該說他們水平的高低直接關(guān)系全廠工作的水平。當(dāng)時77名班組長中，30歲以下的43人，擔(dān)任班組長工作不足2年的近50人。從數(shù)字中不難看出，我部從事班組長工作的新人較多，這是個可喜的現(xiàn)象，說明我們年起人在成長。但換個角度看他們成長速度過快，雖然工作熱情高昂，但工作能力和經(jīng)驗尚待提高，因此，在一線過程控制、現(xiàn)場管控能力和人員管理的方式方法上還急需加強(qiáng)、改善。

1.加大責(zé)任心的鍛煉。

班組工作的好壞直接關(guān)系著一線生產(chǎn)能否順行，只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地，所以必須提高班組長的能力。

2.強(qiáng)化工作能力的提升。

俗話講“打鐵還得自身硬?！卑嘟M長還得有高出一般的綜合能力。結(jié)合生產(chǎn)

任務(wù)，我們在班組中大力開展了勞動競賽活動，在熱軋開展了“提高鋼管壁厚精度降低切頭尾率”和“鋼管負(fù)公差軋制”競賽，使熱軋一報成材率達(dá)到92.89%，同比增長0.95%；電儀開展“嚴(yán)細(xì)設(shè)備點(diǎn)檢、降低故障時間”競賽，平均月故障停機(jī)時間由去年的11.06小時降低到10.58小時；工具開展“降低成本、提高加工質(zhì)量”競賽，加工機(jī)架成材率由91.91%提高到98.35%。通過以上活動的開展，增強(qiáng)“把信送給加西亞的人”的“比、學(xué)、趕、幫、超”意識和能力。

利用技改技革、技術(shù)比武等載體，讓他們挑大梁，擔(dān)責(zé)任，在每年技協(xié)立項項目中，班組長大顯身手，攻堅克難，完成技協(xié)項目300余項，為提升指標(biāo)、創(chuàng)造效益立下汗馬功勞。

3.抓牢思想作風(fēng)的培養(yǎng)。

在我看來，羅文的成功從政工的角度講，就是思想作風(fēng)過硬。思想作風(fēng)是每一名班組長為人處事的基礎(chǔ)，也是能否干好各項工作的關(guān)鍵。俗話講“火車跑得快，全靠車頭帶?！睘榇?，在部黨委的支持下去年我們對班組長開展了拓展培訓(xùn)，拓展過程中，班組長們克服了個人恐懼感和心理障礙，憑借團(tuán)隊的力量，出色地完成了“穿越電網(wǎng)、信任背摔、畢業(yè)墻”等一項項考驗，樹立了合力致勝的信念。

三、如何使用能把信送給加西亞的人？

發(fā)現(xiàn)人難、培養(yǎng)人難、把人使用好更難。在如何使用能把信送給加西亞的人這一問題上，我有兩點(diǎn)體會。

1.“搭平臺”給把信送給加西亞的人一個振翅的藍(lán)天。

如果不是完成了送信任務(wù)，可能羅文只是一個不錯的中尉，不會成為“世界名人”。送信是一項任務(wù)，也是一個舞臺。我們面對幾十名班組長也應(yīng)給他們搭建展示能力的舞臺。今年，為應(yīng)對更為嚴(yán)峻的形勢，結(jié)合自主化管理工作，我們在班組中開展勞動競賽活動。在提高成材率項目競賽中乙班脫穎而出，全線飄紅，成為四班中的佼佼者、也成為追趕的目標(biāo)。熱軋降低軋制工具費(fèi)用競賽已經(jīng)堆焊加工出φ175規(guī)格芯棒4支投入使用，平均軋制壽命可在1000支以上，有效降低了芯棒消耗成本。備件國產(chǎn)化攻關(guān)競賽降低了備件費(fèi)用，節(jié)約了成本。這些工作，讓我們身邊那些有技術(shù)、肯鉆研的職工大顯身手。

2.“廣交流”讓把信送給加西亞的人見識更寬闊。

今年初，我們把2年來涌現(xiàn)出來的方方面面的先進(jìn)人物、典型做法、論文心得和職工才藝等內(nèi)容編輯成《軋管人》一書，用于學(xué)習(xí)交流和存檔保留，深受班組長和職工們的喜歡。

在今后的工作中，我們將一如既往的采取多種形式，培養(yǎng)職工、鍛煉職工，全面提升我部人員綜合素質(zhì)，為全面完成公司兩大奮斗目標(biāo)不懈努力。

第五篇：讀后感。王敏

劉伯承

劉伯承，是中國人民解放軍的締造者之一，偉大的無產(chǎn)階級革命家，軍事家，馬克思主義軍事理論家。他原名為明昭。出身于四川開縣一個貧苦農(nóng)民家庭，后參軍。

他在吳玉章等人的引導(dǎo)下接收了馬克思主義并加入了中國共產(chǎn)黨，此外，他還人過中央軍委總參謀長，協(xié)助周恩來，朱德指揮了第四次反圍剿，并取得了戰(zhàn)爭的勝利。當(dāng)毛澤東主持中央軍委工作之后，劉伯承的軍事道路漸入順境，在長征途中，每遇關(guān)鍵時刻，他總親臨指揮，他還組織智取遵義，強(qiáng)渡大渡河，敲過少數(shù)民族區(qū)域等重大軍事行動，為紅軍的長征立下了不少的功績。

劉伯承去世后，他的功績和貢獻(xiàn)已被永遠(yuǎn)載入史冊，為世人所敬仰。

劉伯承的一生是坎坷的，也是充滿傳奇色彩的。他的處身雖然貧窮，但他人窮志不窮，他投身革命，來保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)這個他處身并深愛著的國家。

他用實(shí)際行動告訴我們：窮，并不等于沒前途。窮，并不等于一輩子都窮。命運(yùn)是可以改變的，只要我們勇于付出！

——王敏