第一篇：淺析幼兒園的民間游戲教育資源的有效運用

淺析幼兒園的民間游戲教育資源的有效運用

[摘要]民間游戲深受幼兒的喜歡。它以其獨有的特點，在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗及促進(jìn)幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時，充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要，受到了孩子們的喜愛。幼兒園應(yīng)有效運用民間游戲資源，有效組織適合幼兒園開展的活動。

[關(guān)鍵詞]民間游戲，教育資源，有效運用。

幼兒園的主要活動是游戲，游戲是我們向孩子進(jìn)行社會化教育的重要途徑。民間游戲是幼兒游戲的一種，屬于傳統(tǒng)文化的民間游戲，作為我國民間文化中的一個組成部分，淵源流長。在伴隨一代又一代幼兒成長的歷程中，得到了流傳并發(fā)展。它具有易學(xué)、易會、易傳、及較強的趣味性等特點，因此深受孩子們的喜愛。而且民間游戲在經(jīng)過漫長的時間隧道以后，它所蘊含著的不同民族、不同地方的民間氣質(zhì)和文化素養(yǎng)非常濃厚。同時它也有約定俗成的游戲規(guī)則，游戲中也蘊含著道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則等，都會時時出現(xiàn)在孩子的游戲之中，使孩子們在游戲的假想中，在一次次的反復(fù)感受、實踐中，社會道德知識、道德行為、道德情感等社會性的發(fā)展不斷得到鞏固、擴大、升華。如民間游戲《荷花荷花幾時開》、《五谷歌》、《十二月紅》，就是在幼兒一問一答的形式中使其了解植物的生長、節(jié)令、節(jié)氣等一些 科學(xué) 知識的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識大自然的興趣，陶冶熱愛大自然的情感。因此，幼兒園的民間游戲資源的有效運用對幼兒教育的有效開展有很大的促進(jìn)作用。

（一）幼兒園教師應(yīng)有效地組織民間游戲。

1、教師應(yīng)給予幼兒一個舒適的環(huán)境，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂的游戲。教師讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗。教師只需在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些適宜的點撥、引導(dǎo)。

2、活動場地布置要靈活，游戲材料準(zhǔn)備要新穎。在室內(nèi)，各班可以根據(jù)活動室的大小做到一室多用。教師可以發(fā)動幼兒利用建構(gòu)材料自己動手動腦，搭建

輕便靈活的小矮墻、小柵欄、屏風(fēng)等，在開展游戲活動時，各種游戲可以按安靜與喧鬧的程度，及游戲的性質(zhì)、內(nèi)容有序地在各個區(qū)域中進(jìn)行。在室外，則可以在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的“圓圈”“格子”，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在來園或回家時都能利用有限的條件玩上幾次“跳圈”“跳海”“走平衡木”等。材料方面則應(yīng)做到保持一定的新穎度和一定的連續(xù)性。教師可以帶領(lǐng)幼兒們一起收集一些廢舊的材料和半成品，鼓勵和激發(fā)幼兒自由發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力，制造出新的玩具。

3、在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲聯(lián)系在一起的方法，如把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行，使幼兒能積極主動的動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

(二)幼兒民間游戲在幼兒一日活動中的有效開展。

1、在幼兒的活動區(qū)域內(nèi)設(shè)置各類民間游戲?？稍诟鲄^(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下，隨意自如地開展各類民間游戲，如在益智區(qū)設(shè)置“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等民間游戲；在科學(xué)探索區(qū)設(shè)置“捻捻轉(zhuǎn)”、“繞饒轉(zhuǎn)”、“抽陀螺”等民間游戲；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織(如中國結(jié))、棒針十字繡；在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等材料；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等材料。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風(fēng)箏、風(fēng)車等游戲玩具。這樣一來，既可以方便幼兒認(rèn)識民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動。

2、幼兒民間游戲可作為日常教學(xué)的輔助。民間游戲可以使教育教學(xué)活動變得靈活有趣，教師可結(jié)合本班的日常教育目標(biāo)，適時的運用民間游戲資源。如在中班的數(shù)學(xué)活動中，教育目標(biāo)為認(rèn)識數(shù)的相鄰數(shù)，就可以利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上數(shù)字的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“數(shù)字有兩個好鄰居，就是幾和幾，”，這樣一來，不僅使幼兒體驗了游戲的樂趣，陶冶了情操，也使其掌握了數(shù)的相鄰數(shù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（三）廣泛收集趣味民間游戲，并有效抓住教育契機。

在幼兒園開展民間游戲的資源中，家長是一個最為積極、豐富的活資源。首先可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各類民間游戲，以豐富幼兒民間游戲內(nèi)容。其次，民間游戲來源于生活，來源于民間，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動，升華親子情感。同時，在進(jìn)行游戲的過程中，老師及家長們在各類游戲中可抓住教育契機，教育孩子們遵守游戲規(guī)則并體驗其中的快樂。家長還可以通過和孩子共同游戲，了解孩子在園發(fā)展情況，與幼兒園一起，共同關(guān)注并促進(jìn)孩子發(fā)展?？梢哉f，民間游戲架設(shè)起了家園立交橋，也為孩子生活在一個更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機。

民間游戲的開展豐富了幼兒的生活，使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的提高。民間游戲不但是幼兒自我發(fā)展的有效活動形式，也是教師在進(jìn)行各種教學(xué)活動中，切實提高教學(xué)效果的有效輔助手段。因而合理有效地運用民間游戲資源，使其全面滲進(jìn)幼兒活動課程，提高學(xué)前教育效果，將成為廣大幼兒教師的最佳選擇。

第二篇：幼兒園如何有效開展民間游戲

幼兒園如何開展民間游戲

唐春娟

關(guān)鍵詞：如何開展 民間游戲

在我們的童年一個沙包、一根棍子、一根皮筋就可以玩游戲，并給我們的童年帶來無窮的樂趣和美好回憶。我們靖州縣幼兒園開展民間游戲近三年，我認(rèn)為在今天的幼兒園開展民間游戲仍很有意義，通過玩民間游戲鍛煉了孩子膽量，增強了孩子體質(zhì)，培養(yǎng)了孩子團結(jié)互助、友愛協(xié)作的精神，師生關(guān)系更親密，家園關(guān)系也更融洽?，F(xiàn)在我將幼兒園就如何有效開展民間游戲談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、家園合作，群策群力

1、發(fā)征集稿

在開展民間游戲的過程中我園應(yīng)充分調(diào)動教師和家長的積極性進(jìn)行民間游戲的收集整理。民間游戲經(jīng)過幾代人傳承，給各個年代的孩子帶來了快樂，許多家長小時候都玩過，因此我們應(yīng)充分利用家長資源，請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，全員參與。

2、收集整理

根據(jù)家長集稿，我園把各班收集來的民間游戲進(jìn)行整理，寫清楚游戲的材料、玩法及教育價值，然后根據(jù)游戲種 類或適合各班幼兒玩的情況進(jìn)行分類，裝訂成冊。如符合小班年齡特點的游戲：《指鼻子》、《金鎖和銀鎖》；符合中班年齡特點的民間游戲：《頂鍋蓋》、《洗白菜、洗汗菜》；適合大班年齡段的民間游戲：《丟沙包》、《跳房子》、《三子棋》等。

二、深入開展有機整合

民間游戲為孩子們提供了語言表達(dá)的環(huán)境，游戲中同伴間的交流提高了幼兒的表達(dá)能力，豐富了幼兒詞匯，滿足了不同幼兒的發(fā)展需求。我們大膽地對民間游戲進(jìn)行了創(chuàng)編，將全新的內(nèi)容融入到民間游戲中，同時擴展幼兒游戲的空間，為其探索、體驗提供條件。

1、將民間游戲貫穿于幼兒的一日生活中

民間游戲種類豐富，取材方面，一般不受場地、時間、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性。我們按幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的實際要求選擇適合的民間游戲，動靜交替，讓幼兒更輕松、愉悅的掌握知識。如我班在晨間活動，離園活動中組織幼兒園小朋友玩《雞吃米》、《抬花轎》等民間游戲，戶外活動時組織幼兒園小朋友玩《跳房子》、《貓抓老鼠》等活動性強的游戲，餐前餐后玩《郵遞員》等較安靜的游戲。

2、對原有游戲進(jìn)行創(chuàng)編

在游戲過程中，我們根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點，大膽地從內(nèi)容、形式、方法上進(jìn)行改編，如原游戲《抬轎子》玩法是：兩個人交叉雙手成一頂轎子，另外一個小朋友乘轎 子，我們考慮到游戲的安全性，把一只空紙箱上各扎一根帶子當(dāng)轎子，乘轎子的人站中間，前后分別一人扯帶子抬轎子，改編后的游戲更安全更有趣味。

3、注重將民間游戲和其他教學(xué)活動整合

將民間游戲的內(nèi)容整合到幼兒生活、運動、學(xué)習(xí)中，例如在《張家伯伯抓小狗》的游戲中創(chuàng)設(shè)“小狗的家”，小狗在家比賽穿衣服，張伯伯抓穿衣服最快的“小狗”去玩，又如張伯伯捉“爬山洞”、“過獨木橋”最快的“小狗”回家，結(jié)合計數(shù)，按不同的表現(xiàn)將給數(shù)量不同的“骨頭”，讓幼兒在游戲中獲得更多知識和經(jīng)驗。

三、開展親子活動，推廣民間游戲

經(jīng)常開展豐富多彩的親子民間游戲活動，對民間游戲的深入推廣也很有意義。我園舉辦的親子運動會就很有成效，孩子們和父母經(jīng)常練習(xí)玩親子游戲，培養(yǎng)了親子感情，同時，孩子們之間自發(fā)的玩民間游戲，他們在平等的交往互動中形成了民主、平等、尊重、理解、親密、友好的伙伴關(guān)系。

以上是我對我園如何開展民間游戲活動的一些實踐體會，相信通過全體教師的努力，民間游戲會成為我園的一大特色，在靖州這片土地上大放異彩！

第三篇：幼兒園民間音樂教學(xué)資源的運用

淺談如何利用民族音樂資源開展幼兒園音樂教育

一、民族音樂是幼兒音樂教育的重要組成部分

音樂教育在幼兒教育中是不可缺少的一項重要內(nèi)容，是幼兒全面素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，在音樂教育中，民族音樂教育是其中重要的一個組成部分。商代，我國的音樂教育已初具規(guī)模，西周時期，出現(xiàn)了較為嚴(yán)格的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)治者把樂教視為“國教”，把樂教提到非常高的地位。春秋戰(zhàn)國時期，一些著名的思想家、教育家都十分推崇音樂教育?？鬃诱J(rèn)為音樂教育可以把人培養(yǎng)成一個完美的人，是人的思想全面形成最后一個重要環(huán)節(jié)。然而，20世紀(jì)以來，隨著西方音樂的大量傳入，加上思想領(lǐng)域內(nèi)的“歐洲中心論”以及國人缺乏對民族音樂文化的深層認(rèn)識，使得中華民族音樂漸受冷落。民族音樂的教材很難找，適合幼兒的教材就更難找，民族音樂雖然有很多精品，制成幼兒作品的卻很少。據(jù)統(tǒng)計，除了香港雨果公司和臺灣風(fēng)潮公司做傳統(tǒng)音樂音像資料外，目前國內(nèi)還沒有看到一本相對集中介紹和適合對幼兒進(jìn)行民族音樂或民間音樂教學(xué)的教材。因此，在二十一世紀(jì)的今天，隨著中西文化交流發(fā)展更加密切與廣闊，我們在學(xué)習(xí)、借鑒外來音樂的同時，傳承本民族寶貴的音樂遺產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒的民族審美觀，加強幼兒的民族意識和民族精神，學(xué)習(xí)和了解我國的傳統(tǒng)文化有著重要的意義，民族音樂教育應(yīng)成為幼兒音樂教育的重要組成部分。

二、民族音樂對幼兒素質(zhì)教育的意義及作用

音樂是思維強用力的源泉。沒有音樂教育，就沒有兒童完全合乎要求的智力和思想情感等發(fā)展。音樂教育是兒童全面發(fā)展的有力手段，是實施素質(zhì)教育中不可分割部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要立足于我國民族民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其要充分利用各地的藝術(shù)文化資源。同時，初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)文化，拓展藝術(shù)視野。首先，音樂能陶冶人的情操，好的音樂，可以振奮精神，起到鼓舞人的作用，有利于社會精神文明的發(fā)展。其次，音樂教育不僅只是社會精神文明的需要，而且和我們?nèi)绾胃旄玫膶W(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識有著密切的關(guān)系。另外，音樂還可以喧泄感情，有益于身體健康，使生命和諧。好的音樂能感動人，是精神的源泉。

三、要加強民族文化傳承的教育和研究

幼兒園加強民族音樂的傳承教育和研究是一件具有根基意義的工作，幼兒教師對根基的教育應(yīng)該有一種責(zé)任意識。沒有能力可以培養(yǎng)能力，沒有興趣可以培養(yǎng)興趣，沒有基礎(chǔ)可以奠定基礎(chǔ)。我們可以通過幼兒的生活和教育，從朗誦童謠、學(xué)習(xí)民歌小曲、表演地方戲劇開始，特別是通過一些比較貼近幼兒生活的、幼兒比較喜愛的、經(jīng)典的、有特性的民族音樂的學(xué)習(xí)活動、表演活動和民族樂器介紹等活動，讓幼兒從小接受民族音樂的熏陶。在培養(yǎng)幼兒對民族音樂的熱愛和興趣的同時.也能提高教師對民族音樂的審美和熱愛情趣。

四、要加強民族音樂的宣傳、推廣和普及力度

通過媒體和文體活動傳播民族音樂是一個非常好的渠道，政府、社區(qū)和學(xué)校（幼兒園）都可以開展。前不久，深圳市教育學(xué)會藝術(shù)教育專業(yè)委員會和社會團體聯(lián)合舉辦了“深圳首屆校園民族藝術(shù)巡禮活動”，有1000多所中小學(xué)幼兒園參與了民族舞蹈、民歌演唱、民族器樂、中國戲劇、民間美術(shù)攝影等項目的展示活動。

我園近年來在開展音樂教學(xué)研究活動中，倡導(dǎo)在教材選用上盡量多選用民族音樂和有地域特色的音樂；在音樂教學(xué)活動組織方法上，倡導(dǎo)將現(xiàn)代音樂教學(xué)法與傳統(tǒng)音樂教學(xué)法結(jié)合使用；在校園廣播和音樂欣賞上，注意多給幼兒欣賞我國優(yōu)秀的民族音樂、介紹有民族特色的樂器等，盡量多給孩子們接觸民族音樂的機會和營造接受民族音樂熏陶的環(huán)境氛圍。

五、要加強民族音樂資源的開發(fā)和利用

首先，要有搶救民族音樂”的意識。要重視收集整理民族音樂，特別是即將流失的或已經(jīng)漉失的民族音樂、地方民間音樂。這個工作不單是由政府和音樂專業(yè)人士來做，也可以發(fā)動有志于傳承民族音樂和熱愛民族音樂的人士來做。幼兒園熱愛音樂的老師和有責(zé)任意識的老師可以做收集民間音樂和歌謠這項工作，還可以發(fā)動家長一起做這項工作。上學(xué)期，我園利用暑假，給教師布置了一個收集和推薦民間童謠、民間音樂，特別是廣東閩南地區(qū)的童謠和音樂的任務(wù)，然后將老師們收集的民間童謠、民間音樂編印成冊，供老師們教學(xué)參考使用，為教師開展民族音樂教學(xué)活動提供了方便：

其次，要面對不同人群的需要，大力開發(fā)多種類型的民族音樂的音像制品和教材教具。我國的音像制品和教材編印商應(yīng)采取積極的措施，編制和出版符合幼兒身心特點的民族音樂的音像制品和教材，大力弘揚中華民族音樂，為民族音樂傳承教育提供幫助和支持。

再次.要充分利用現(xiàn)有的民族音樂資源。幼兒園的音樂教學(xué)活動、文藝演出活動和幼兒生活中的音樂欣賞活動.在導(dǎo)向上要注意傳承民族音樂文化的教育，在教材的選擇上和文藝節(jié)目的編排上要注意選用適合幼兒的、經(jīng)典的、民族的音樂題材。幼兒園可以建立民族音樂資源庫，為教師進(jìn)行民族音樂教育和活動提供方便。

六、民族音樂元素加入幼兒音樂欣賞教育實踐音樂欣賞

內(nèi)容和表現(xiàn)形式多樣化是幼兒音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)，音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過音樂欣賞，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心，感受美，并且表現(xiàn)美。那么，在為幼兒園音樂欣賞教育活動內(nèi)容的選材在考慮思想性和藝術(shù)性的同時，音樂作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式應(yīng)體現(xiàn)豐富性和多樣性。因此，在選擇內(nèi)容時從幼兒園實際情況出發(fā)，充分挖掘本土文化優(yōu)勢，以民族民間音樂為切入點，不斷深化課革，把納西族民族民間音樂滲透到音樂欣賞活動中，體現(xiàn)民族性特點、地方性這一特點。例如：《阿哩哩》及《納西三部曲》這些民族民間音樂產(chǎn)生于鄉(xiāng)間，流傳與街頭巷尾，具有很強的地方性，在麗江的旅游景點或周邊地區(qū)旅游景點都可聽到這些動聽的音樂和可看到隨樂的歡快的納西打跳。同時，幼兒還可以從納西音樂作品的節(jié)奏、速度、旋律中感受到濃濃的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

淺談幼兒園民間音樂教育的有效開展

民間音樂教育是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，在眾多的民間藝術(shù)教育中，音樂容易為幼兒所理解和接受，容易引起幼兒的共鳴。讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，提高藝術(shù)的情操，促進(jìn)他們感知力、記憶力、想象力和思維能力的發(fā)展。經(jīng)過一段時間的教學(xué)嘗試、實踐活動，我有了一些自己的粗淺觀點。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣

葉圣陶先生說：“學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置種種環(huán)境，讓他們能在這種種環(huán)境里直接去學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)做人?！庇纱丝梢钥闯鰟?chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒去看、去聽、去摸、去感知，使他們獲得的物體直觀、形象、具體，印象會更深刻，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個“民間音樂特色區(qū)”，根據(jù)幼兒的年齡特征，為幼兒提供了各種各樣的民間小樂器（小鼓、笛子、小镲、連廂棒等）、民間服飾（自制新疆帽、水鄉(xiāng)服飾、自制蒙古帽等）、扇子以及半成品材料等，隨時向幼兒開放，盡情地讓幼兒玩。利用各種時間我讓幼兒欣賞一些民間音樂，讓幼兒去感受民間音樂的獨特美，向幼兒介紹一些民間舞蹈、民間樂器，使幼兒感受祖國文化藝術(shù)的豐富，萌發(fā)民族自豪感。

二、營造教學(xué)氛圍，滲透民間音樂于一日活動中

在幼兒一日生活中，我設(shè)計了一日生活音樂化活動：在來園活動中，我選取了一些旋律優(yōu)美、又富有民間特色的樂曲進(jìn)行播放，讓幼兒在游戲的同時，感受民間音樂；在幼兒游戲、進(jìn)餐、起床后的律動、離園等活動環(huán)節(jié)播放各種民間音樂，使班級內(nèi)的每個角落都充滿著民間音樂的氛圍，讓幼兒一進(jìn)入班級便感受到撲面而來的民間音樂氣息，從而產(chǎn)生愉悅、熱情，飽滿的情緒，來迎接美好的一天。在濃郁的音樂氛圍下，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、運用多種形式，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)民間音樂

在民間音樂活動中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，這樣才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。為此，我們采用多種音樂教學(xué)形式，通過多媒體教學(xué)、圖譜教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)形式來引導(dǎo)，讓它們產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

1.多媒體教學(xué)

幼兒受生活經(jīng)驗限制，對民族民間音樂的認(rèn)識有限，且幼兒的思維特點是具體形象性占主導(dǎo)，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備集聲音、圖像、文字、動畫于一體，化虛為實，創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，讓幼兒身臨其境，充分感知民族民間音樂美，理解和欣賞民族民間音樂美，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的想象力。

2.圖譜教學(xué)

圖譜是音樂教育活動中幼兒所喜歡的一種使音樂形象化的教學(xué)圖像。它能形象、直觀地使幼兒感受音樂旋律的變化和曲式的結(jié)構(gòu)，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容和情感。如，抒情的歌曲，需要用輕柔、舒展的聲音來表達(dá)，除此之外，我們還可以用簡潔明了的圖畫、符號等方式表現(xiàn)圖譜。如，三角形、五角星、圓形等。通過生動有趣的圖譜，使幼兒的感知更具體、生動，更樂于接受。

3.游戲教學(xué)

實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律，因此，將民間音樂和游戲融為一體是可行的教學(xué)手段。幼兒在娛樂的同時，把自己了解到的知識運用于游戲的過程中再配合相關(guān)的民間音樂，通過引導(dǎo)幼兒探索，根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵幼兒運用不同的、自己喜愛的方式進(jìn)行民間音樂游戲活動，使幼兒獲得不同的情感體驗。

民間音樂為幼兒創(chuàng)造了更好的氛圍，使幼兒在音樂情境中受到良好的熏陶，為音樂感染。幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中，在了解民間音樂的同時，也豐富了相關(guān)生活知識技能。

有效利用民族音樂資源開展幼兒園音樂教育

民族音樂是各族人民表達(dá)感情、傳承文化的重要載體，其豐富的表現(xiàn)形式包括歌唱、樂曲、打擊樂器、民族舞蹈音樂等。作為幼兒園開展音樂游戲、音樂表演，播放背景音樂等時可以選擇與利用的教學(xué)資源，民族音樂有助于實現(xiàn)幼兒園課程形式的多樣化，有助于幼兒獲得民歌、民舞、演奏等方面的初步知識，喚起幼兒利用音樂進(jìn)行獨立的創(chuàng)造性活動的興趣與愿望，有助于引導(dǎo)幼兒更好地在審美實踐中感受美、體驗美、理解美，達(dá)到審美素質(zhì)與藝術(shù)技能的和諧統(tǒng)一?？梢?，利用民族音樂開展幼兒園音樂教育，是拓展幼兒園教育資源、促進(jìn)幼兒健康成長的有效途徑。

一、選擇民族音樂的四個原則

(一)民族性原則

兒童是生活在現(xiàn)實社會文化環(huán)境中的人，兒童的認(rèn)知發(fā)展特點決定了其對自身經(jīng)歷的事物具有較高的敏感度。民族音樂往往是兒童直接生活于其中的文化環(huán)境的重要組成部分，因此將其作為教育資源加以利用，是完全符合兒童發(fā)展規(guī)律與特點的。更為重要的是，民族音樂承載了傳承各民族文化的重任，其蘊含的獨特民族精神和情感是其他藝術(shù)形式所不能取代的。在歷史發(fā)展的長河中，各族人民基于自己的生活體驗與審美趣向，用靈巧的雙手制作出了本民族獨特的樂器，創(chuàng)作了別具風(fēng)格的樂曲，無論其曲調(diào)還是表現(xiàn)形式通常都具有獨特的韻味，對促進(jìn)兒童對周圍環(huán)境與本民族文化的熟悉具有重要的價值。

(二)趣味性原則

民族音樂來源于生活，與幼兒的生活密切相關(guān)。為了滿足兒童的需要，在選擇民族音樂資源時要遵循趣味性原則，這就要求選擇的音樂作品表達(dá)的藝術(shù)形象要鮮明、生動，所描寫的內(nèi)容應(yīng)是幼兒生活中比較熟悉和感興趣的事物，這樣更能喚起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒的好奇心，喚起他們欣賞的興趣，充分發(fā)揮幼兒的想像力。如壯族歌曲《花狗仔》講述的是花狗仔看門與孩子逗趣的事情；仡佬族歌曲《長大了》表現(xiàn)了孩子們斗雞、爬山等快樂游戲的場景。將這樣充滿童趣、貼近幼兒生活的民族音樂素材應(yīng)用于幼兒園教育活動中，不僅能夠讓幼兒獲得愉悅的身心體驗及美的享受，還能讓他們沐浴于充滿游戲氣氛的環(huán)境中，加深對音樂的感受，進(jìn)而增加其學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)其學(xué)習(xí)效果。

(三)教育性原則

童年期的美育對兒童的健康發(fā)展至關(guān)重要。民族音樂中往往蘊含著各民族人民好客、熱情、謙遜等優(yōu)秀品格，以及各民族在長期待人接物中形成的傳統(tǒng)禮儀習(xí)慣，而幼兒是喜歡在音樂活動中模仿成人行為，并真實地表現(xiàn)其喜、怒、哀、樂等情感的，所以運用民族音樂、游戲、舞蹈等來引導(dǎo)幼兒求真、向善、愛美，是對幼兒進(jìn)行美育啟蒙的重要途徑。所謂堅持教育性原則，即是要求選擇這些有積極引導(dǎo)意義的民族音樂作品，如壯族歌曲《包粽粑》表現(xiàn)了壯族小娃崽們用白花花的糯米包粽子，然后送給解放軍的過程，體現(xiàn)了軍民一家親的濃濃魚水情；回族歌曲《羊肉串》表現(xiàn)了回族小朋友用羊肉串招待好朋友的溫馨情誼。這些蘊涵美好情感的民族音樂有助于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈。

(四)適宜性原則

一些優(yōu)秀的兒童作品之所以能取得成功，是因為它們所表現(xiàn)和宣揚的主題是當(dāng)時社會大環(huán)境所認(rèn)同的價值追求。為了適應(yīng)現(xiàn)代孩子對審美的需求，幼兒園還需要遵循適宜性原則，對收集的民族音樂資源進(jìn)行改編。為此，幼兒園應(yīng)充分利用教師自身的特長，挖掘家鄉(xiāng)原生態(tài)地反映日常生活的民族民間音樂，并在音樂結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、歌詞上予以變化，將之改編為適宜幼兒傳唱的歌曲，最終引入幼兒園音樂教育活動中。如壯族歌曲《敬酒歌》《迎客歌》《送客歌》等最能反映壯族人民熱情待客的禮節(jié)，其歌曲曲調(diào)也有著極其濃郁的壯族民歌風(fēng)格，但其歌詞過于復(fù)雜，不利于幼兒理解和記憶。于是教師對歌詞進(jìn)行了簡化，只保留了部分沿用本土壯語語音的襯詞，這就不僅有利于兒童理解與接受，而且使人感到熟悉又新鮮，有效地傳承了原生態(tài)的壯族文化。

二、利用民族音樂資源的教育策略

(一)做好前期準(zhǔn)備工作，將考察研究、基地研究和集中研究相結(jié)合教學(xué)素材的篩選和組織對教師的基本素質(zhì)提出了較高的要求。『3_為充分挖掘和發(fā)揮教師們自身的優(yōu)勢，幼兒園應(yīng)分析相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域教師的背景狀況，發(fā)動教師利用自己的社會資源在假期時深入鄉(xiāng)間，收集學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐湫偷拿褡逡魳纷髌?，并之帶回幼兒園。對這些收集到的音樂資源，幼兒園要及時組織相關(guān)教師進(jìn)行研討，首先由收集者介紹作品反映的文化特點及民俗民風(fēng)，表演流行的童謠及民間舞蹈，組織大家相互學(xué)習(xí)；然后，邀請各民族民間藝人到幼兒園參與教學(xué)活動，現(xiàn)場表演相關(guān)童謠；最后，邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者，與教師一起對收集到的民族音樂資源進(jìn)行改編，以適應(yīng)新形勢下兒童的需要。這樣，民族音樂資源收集的過程實質(zhì)成為一個培訓(xùn)的過程。在此過程中，教師們自身的民族音樂素養(yǎng)得到了充實和提高，同時為開展民族音樂活動積累了豐富的素材。

所謂考察研究指創(chuàng)造機會，讓老師們到廣闊的鄉(xiāng)村去采風(fēng)。如在“三月三”等特殊節(jié)日，組織教師和孩子們到民族聚居地參加歌圩活動，感受民間的節(jié)慶氛圍，為教師了解各民族的特點提供第一手資料，為有效地開展民族音樂教學(xué)活動提供理論與經(jīng)驗的保障。基地研究指教師以同年齡段為單位組成研究小組，以班級為實驗基地開展教學(xué)研討，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，并形成活動案例。集中研究指在每周一次的課題組研討時間，各研究小組以文本研討或活動觀摩研討的形式，進(jìn)行擺問題、求途徑、找策略的深入研究，由此形成“發(fā)現(xiàn)問題――理論學(xué)習(xí)――實踐行動――自我建構(gòu)――再學(xué)習(xí)――再實踐――再建構(gòu)――再研討一提升理論”的循環(huán)往復(fù)、層層遞進(jìn)的過程，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

(二)充分利用民族音樂素材，將游戲和教學(xué)相結(jié)合幼兒音樂活動的形式是多樣的，不同的活動形式其教學(xué)側(cè)重點不同，對幼兒音樂能力發(fā)展的作用也不同。這就要求教師處理好音樂素材，能夠形成不同形式的音樂活動，促進(jìn)幼兒多方面音樂能力的發(fā)展。如壯族幼兒歌曲《趕歌圩》的內(nèi)容大意是：“三月三”歌圩已經(jīng)開臺了，一群壯族小娃聽到遠(yuǎn)處傳來阿爸阿媽的歌聲，也想趕到歌圩參加表演。在途中，他們熱心幫助了去趕歌圩的爺爺奶奶和小弟弟，并動腦筋加快速度趕到歌圩，演唱了快樂的新童謠。這首歌曲內(nèi)容貼近生活，情節(jié)充滿童趣，易于幼兒理解和接受。教師可將這一音樂素材編成歌曲版和舞曲版，創(chuàng)設(shè)音樂欣賞、舞蹈欣賞、學(xué)習(xí)歌曲、節(jié)奏樂等多種音樂教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及合作演唱的能力。

游戲是幼兒最喜愛的活動形式之一。幼兒園音樂教學(xué)游戲化，就是用游戲化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育，在愉快的游戲過程中培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、以及良好的個性與社會性品質(zhì)。在開展民族音樂教學(xué)活動時，幼兒園也應(yīng)力求做到寓教于樂，寓教于“玩”。如壯族歌舞《板凳龍》、漢族歌舞《舞金獅》、瑤族歌曲《騎青馬》等都是根據(jù)各族的體育游戲題材改編而來的，其中有壯族的板凳雜耍、漢族的舞獅、青竹當(dāng)馬愉快競賽等活動，都有助于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。在實施過程中，可以先讓幼兒對舞板凳龍、舞小獅有親身的游戲體驗，再讓幼兒在玩玩、唱唱、跳跳中逐漸學(xué)會唱歌曲，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞表演，這樣不僅能夠提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性，而且能夠提高幼兒對民族游戲及音樂的理解與表現(xiàn)力。

(三)將音樂教育與其他領(lǐng)域教育相結(jié)合

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域”，同時強調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透??通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。幼兒音樂教育作為藝術(shù)領(lǐng)域教育的重要組成部分，既具有該領(lǐng)域教育的相對獨立性、完整性，又與其他學(xué)科、領(lǐng)域之間有著強有力的滲透關(guān)系。幼兒對相關(guān)民族知識的了解，能使幼兒對民族音樂作品形成更全面、更直觀、更多元的認(rèn)識和理解，因此在幼兒園民族音樂教育實踐中，教師應(yīng)善于將民族音樂融合到幼兒一日生活及其他領(lǐng)域教育中，使抽象的、難以理解的作品內(nèi)容變得形象、生動、有趣，從而既提升幼兒生活中藝術(shù)活動的質(zhì)量，又促進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力的發(fā)展。

第四篇：幼兒園民間游戲

民間游戲

套圈

玩法：每人手里拿一個圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝。

接力跑

玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達(dá)已站立在中線處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點。速度最快的一組為獲勝者。

推小車

玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個家庭堅持最久為勝。

踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個氣球，家長去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利，得星。

踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干。玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細(xì)繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

斗雞樂

玩法：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續(xù)，堅持到最后者獲勝。

好玩的大力士

玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。

協(xié)同走

目的：培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的能力。準(zhǔn)備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時站在兩塊木條上面，把腳伸進(jìn)釘好的松緊帶內(nèi)，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎(chǔ)上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側(cè)身伸臂朝一個方向轉(zhuǎn)動，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊獲勝。

踢毽子

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內(nèi)側(cè)做踢毽（繩球）的動作，連續(xù)進(jìn)行。內(nèi)側(cè)踢會后，可提高難度。跳起扣球

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

傳達(dá)室

玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當(dāng)?shù)诙€人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。（2）做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復(fù)動作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

同手同腳

準(zhǔn)備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準(zhǔn)備一條長10米的路作為比賽場地。（2）以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開始朝終點走，然后返回，最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。注意事項：注意場地是否平整，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點，避免游戲中滑落。

二人三足跑

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。規(guī)則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

三人五足行

目的：訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：小椅子2把，放在終點線。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發(fā)出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復(fù)原樣，跑回起點線，依次進(jìn)行。先跑完的隊獲勝。規(guī)則：各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。

看你笑不笑

準(zhǔn)備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長圍坐成一個大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對方發(fā)笑，并把吸管傳遞給對方，一個一個互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項：在圍圈的過程中注意調(diào)整幼兒與家長的距離，以避免距離過遠(yuǎn)傳遞時掉落，鼓勵孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

木頭人

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動物等等，并保持持久的不動，使此游戲情趣頗足。游戲規(guī)則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規(guī)意識和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，喊一不能動，喊二不能笑，誰動誰笑就把誰打倒。

小熊小熊沒椅子

目標(biāo)：學(xué)會遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學(xué)會念兒歌。六人一組進(jìn)行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說到“他”時，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進(jìn)行此游戲找出大熊。再由幼兒組進(jìn)行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進(jìn)行這個游戲。附兒歌：一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。

搶板凳

準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級幼兒進(jìn)行，家長也可參加）把板凳擺成一個圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

第五篇：幼兒園民間游戲

關(guān)明姝教師：

1、擠“油渣”：

寒冷的冬天，幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

2、拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。

3、“蚊子叮手”：

游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

4、“堆饅頭”：

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

5、“捉蜻蜓”：

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附：《民間游戲集錦》

游戲名稱：扎手絹

游戲玩法：幾位幼兒手拉手，成一個圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對的地方分別將手絹扎在圈上幼兒的手腕上；然后以最快的速度往順時針方向跑，將對方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未扎好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續(xù)開始。

游戲名稱：跳房子

游戲玩法：先在地上畫一個方格，表示房子。然后，把一塊瓦投進(jìn)第一個方格，參加游戲的孩子便單腳一跳，跳進(jìn)方格，將瓦片依次向下一個方格踢去，直到全部方格跳完，這個游戲規(guī)則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算“壞了”，參加游戲者立刻被罰下場。

游戲名稱：木頭人

游戲玩法：參加者兩人念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動，不說不笑地對視，誰先忍不住動或笑了，就算輸。

游戲名稱：瞎子摸瘸子

游戲玩法：一個孩子用手絹蒙住雙眼，扮做瞎子；一個孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫一個大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈里，瘸子不能出這個圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對換角色，重新開始游戲。

游戲名稱：“蚊子叮手”

游戲玩法：游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

游戲名稱：夾粽子

游戲玩法： 用手拿兩支筷子，夾住沙袋。從起點跑到終點。沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點跑去。誰先跑到終點誰就取得勝利。

游戲名稱：劃龍舟

游戲玩法：幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。

游戲名稱：滾鐵環(huán)

游戲玩法：孩子人手一個鐵環(huán)一個鐵鉤，利于鐵鉤控制環(huán)在場地里滾動，控制的方法有多種，自主創(chuàng)造，但玩時一定要保持鐵環(huán)滾動，鐵環(huán)翻倒則視為失敗，換人游戲。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法： 方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。

游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：

游戲玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：

游戲玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點，先到終點為勝方。

游戲名稱：吹羽毛：

游戲玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個人各站在桌字的兩側(cè)，同時吹羽毛，將羽毛吹到對放的一側(cè)落下為勝。

游戲名稱：丟手絹

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后），唱到：大家不要告訴他，快點快點捉住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌。若在唱的過程中幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

游戲名稱：“堆饅頭”

游戲玩法：幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

游戲名稱：“捉蜻蜓”

游戲玩法：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲名稱：蜻蜓

游戲玩法：取一小竹片，磨光打平，中間鉆一小孔，插上圓竹棍，就好了。雙掌夾住竹棍，用力反復(fù)搓轉(zhuǎn)，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱： 彈球兒

游戲玩法：先在地上畫個長方形的小格子，叫“鍋兒”。離“鍋兒”一丈多遠(yuǎn)畫一橫線，先往“鍋兒”里續(xù)一兩個球，而后在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠(yuǎn)近順序開始從橫杠處向“鍋兒”中彈去。彈出“鍋兒”歸己，掉在“鍋兒”里的為“燒死”。玩的人彈出“鍋兒”里的球可以接著彈，至彈不出為止。把“鍋兒”里的彈完，這一盤就算終止。再玩下盤。在“鍋兒”里的球沒彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫“死”，只得把自己從“鍋兒”里彈出的球歸勝者。

游戲名稱：背缸倒缸

游戲玩法：兩人背對被四臂相攀，一個彎腰把另一個背起，兩人反復(fù)互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒勁了，才告終。

游戲玩法：天下太平

游戲玩法：一般兩個孩子玩。每人在地上畫一個四方“田”字，然后兩人相對站立猜拳，每贏一次在方格內(nèi)寫一筆，四個方格內(nèi)最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填滿的為勝。

游戲名稱：吹泡泡

游戲玩法：玩法：將肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追著捕捉。

游戲名稱：打水漂兒

游戲玩法：玩法：孩子們在河邊或池塘邊，撿一塊塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉(zhuǎn)著飛出去，就會在水面上一跳一跳地拋出很遠(yuǎn)；水面上即出現(xiàn)一個一個的水圈，既有趣又動人。

游戲名稱：撞撇拐

游戲玩法：玩法：是鍛煉平衡和耐力的一種游戲。彎起一腿來，北京人叫做拐起腿來。這個游戲，就是一條腿向前拐著，可用手搬住，以另一條腿跳動行走，用那條拐著的腿互相碰撞，誰被撞得失去平衡，拐著的腿放下來了，誰就輸了。

游戲名稱：降落傘

游戲玩法：多為孩子自制的玩具。把一塊手絹四個角用細(xì)線拴住，然后將四根等長線束一起,并拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時,只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開，飄搖徐緩地落下來。

游戲名稱：抓子兒

游戲玩法：用五個小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個向上拋出，盡快抓起地面上的一個子兒，再接住從空中落下來的那個子兒，這是抓一，接著是抓

二、抓

三、抓四。如果沒有抓起或沒有接住上拋的子兒，就算“壞”了，由其他伙伴接著玩。

游戲名稱：編花籃兒

游戲玩法：參加游戲的幼兒，將小腿向后彎曲抬起，彼此將抬起腿的腳搭在另一個人的膝彎里，同時按順時針或逆時針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好后自然就成一圓圈，靠外側(cè)的另一只手叉腰。動作做好后，大家一塊唱（站在原地不動），“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，蹲下去，起不來”（做蹲下去的動作），然后開始單腿繞圈跳著唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數(shù)到一百零一時，游戲告一段落。

游戲名稱：游戲棒（金箍棒）

游戲玩法：第一步：將所有游戲棒握在手中； 第二步：松開手掌，讓游戲棒自然地灑落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戲棒，用手指輕壓邊緣，使另頭翹起；

第四步：可用另一只手，輔助取出翹起的游戲棒，不能碰到任何一根游戲棒，否則為失敗，換對方玩； 第五步：最后，看誰手里的分值最高，為勝方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黃色：5分 藍(lán)色：4分 綠色：3分 紅 色：2分 白色：1分

游戲名稱：搖到外婆橋

游戲玩法：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”，兩個人唱著兒歌，手臂相扶，對坐在對方的腳面上，合著兒歌的節(jié)拍作伸屈搖擺，朝一個方向移動前進(jìn)。

游戲名稱：劈劈啪打大麥

游戲玩法：“一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，劈劈啪，劈劈啪……”，兩個人唱著兒歌，并合著兒歌的節(jié)拍，按規(guī)定的動作，相互擊掌，不許把順序搞錯。

游戲名稱：踢紐扣串

游戲玩法：用線把幾顆紐扣拴于一端，用手牽住線的另一端，然后抬腿，用腳去踢紐扣，要求手腳動作協(xié)調(diào)。

游戲名稱：挑花線

游戲玩法：把一根兩頭系結(jié)的長線，用兩只手撐開，經(jīng)手指挑絆成一定的花樣。另一個人要用手掌把線接過去，而且在接的時候要用手指使花樣改變。如此兩人輪流交接，花樣不斷翻新。將花樣搞散、搞亂者為輸。

游戲名稱：轉(zhuǎn)得快

游戲玩法：用三根峽長的紙條，對折后相互套接，收緊成螺旋狀。把它放在一只削尖的鉛筆頭上，拿著鉛筆向前走動，它便會飛快地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：抬轎子

游戲玩法：兩個人四只手在腕部交錯相握，將跨坐在上面的另一個人抬起來走動。

游戲名稱：摸瞎子

游戲玩法：一人蒙住眼睛，探索著去抓他周圍來回躲藏的人。被抓住的人便替換做“瞎子”。

游戲名稱：背手扯繩

游戲玩法：兩個人相隔一定距離對面分腿站立，各將右手放在背后，握住一根繩子的一端，然后使勁拉扯繩子，迫使對方移動站立的位置。先移動位置者為輸。

游戲名稱：抽賤骨頭

游戲玩法：“賤骨頭”就是“陀螺”。用繩繞上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：踢毽子

游戲玩法：把雞毛插在銅錢眼里扎成毽子，用腳踢著游戲。

游戲名稱：摜刮片

游戲玩法：“刮片”是經(jīng)過折疊后增厚了的方形紙塊。玩時，一方將刮片方在地上，由另一方將刮片摜下去，把地上的刮片反個面。如果成功，可吃掉對方的刮片，還可以連勝連摜。如果失敗，便要改由對方來摜。

游戲名稱：拗手勁

游戲玩法：兩個人面對面?zhèn)€伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，兩手相握，雙方運用臂與腕的力量，使勁相扳，將對方的手臂扳倒，壓至桌面者為勝。比賽時，雙方的肘部不得離開桌面，另一條手臂不得相幫。

小朋友，今天天氣真好，我們一起來做做運動，好嗎？（跟音樂進(jìn)行熱身）

基本部分：

一、感知《曬網(wǎng)》的基本玩法。

小朋友，你們喜歡玩民間游戲嗎?你們還記得曬網(wǎng)的游戲是怎么玩的嗎？我們一起來玩一玩好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒玩曬網(wǎng)的創(chuàng)新玩法。小朋友，這個游戲好玩嗎？我們再換一種 新玩法好嗎?

1、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（一）先請4名幼兒兩人一隊當(dāng)漁民，站在一條直線上，隨之捕到的小魚便當(dāng)漁網(wǎng)，隨著漁網(wǎng)越來越多，小魚會被一網(wǎng)打盡。

2、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（二）選出四組漁民，給每一組漁民扎上相同

顏色的綢帶，分別站在方形場地的 四角，交待新玩法，小魚在場地四周游動，依次鉆過四張網(wǎng)，漁民撈到小

魚后，用石頭、剪子、布；小孩、老虎槍等方法爭奪小魚，看哪組漁民撈

到的小魚最多。

三、兩種游戲自然結(jié)合，由于漁民撈出了四組

小魚直接引導(dǎo)玩民間游戲《雞毛翎》，來比較哪組小魚的力氣大。

1、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（一）讓幼兒站成一個正方形隊，對面為一組，兩組交叉選人，玩《雞毛翎》的 游戲，沖跑。

2、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（二）將四組幼兒合并為兩組，兩組交替請多人沖跑，繼續(xù)玩《雞毛翎》的游戲，比一比哪組小魚力氣大。

結(jié)束部分：

教師小結(jié)：表揚獲勝隊，鼓勵失敗隊。

聽音樂做放松運動，結(jié)束本次活動。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼幾點了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看這是誰？（出示老狼的頭飾）今天我們要玩一個與老狼有關(guān)的游戲，“老狼、老狼幾點了？”你們想玩這個游戲嗎?

2、交待角色及場地：

老師先來扮演“老狼”，老狼最喜歡吃什么？小朋友來扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、師幼共同玩游戲：《老狼老狼幾點了》。

傳統(tǒng)游戲玩法：

一名老師或幼兒扮演老狼在前面走，其他的幼兒扮演小羊在后面跟著走，小羊在后面邊走邊問 ：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼的回答不是天黑了的時候，小羊可隨意的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小羊，當(dāng)老狼說“天黑了”的時候，小羊要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他來扮演老狼重新游戲。

小朋友這個游戲好玩嗎？咱們換一種新的玩法好不好？

二、創(chuàng)新游戲玩法：

（一）改變逃跑方式為造型，并與民間游戲《炒黃豆》相結(jié)合：

小羊手拉手圍成一個圈，選兩名幼兒扮演老狼站在中間，小羊一邊轉(zhuǎn)圈一邊問：“老狼老狼幾點了”，老狼回答“1點了”“2點了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼說“天黑了”的時候，小羊要進(jìn)行造型（變成老狼不愛吃的東西，如大樹、石頭、房子等）不能再動了，如果動了要去老狼的家里幫助老狼“炒黃豆”。（結(jié)合器械幫助老狼“炒黃豆”）重復(fù)游戲時，可多人進(jìn)行合作造型，老狼并提問你的造型是什么？如果造型是老狼喜歡吃的東西，也要幫老狼去“炒黃豆”。

（二）民間游戲《炒黃豆》的創(chuàng)新玩法：

1、兩人借助拉力器翻身來炒黃豆，老狼家的黃豆可真多，咱們都幫助老狼炒黃豆，兩人一起炒好不好？（幼兒兩人一組玩炒黃豆的游戲）你們還會炒什么？

2、四人一組借助拉力器翻身創(chuàng)新兒歌玩，咱們四人一組炒小菜好不好？（幼兒四人一組玩炒小菜的游戲）小朋友炒的可真棒，你們還會炒什么？

3、多人一同炒大菜：創(chuàng)編新兒歌，加入多種菜名，嘗試多人合作圍大圈炒大菜感受面向圓心與背向圓心的樂趣。

咱們一起炒一鍋大菜好不好？（幼兒圍成一個圈炒大菜）小朋友還會說“炒大菜的兒歌嗎？咱們一起大聲的說出來好不好？

結(jié)束部分：師幼共同說放松運動的兒歌：《小朋友，愛運動》進(jìn)行放松活動。

1、貼樹皮：全體幼兒圍成雙人圓圈（兩人一對），面向圓心站好，找出兩個幼兒追逐跑，跑得幼兒在被追到之前要貼到內(nèi)圈小朋友的前邊，后邊的幼兒成為被追者，追上則兩幼兒互換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、炒黃豆：二人為一組面對面手拉手戰(zhàn)好，一邊說兒歌一邊向里外晃手，兒歌結(jié)束時兩個人一塊翻成背對背。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行，再側(cè)翻成原來的面對面，這樣反復(fù)進(jìn)行。

3、織手巾：兩人一組，邊說兒歌邊做游戲。說兒歌的同時兩個幼兒手拉手身體側(cè)對面站立，按逆時針方向轉(zhuǎn)動，兒歌說完后兩個幼兒轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)動方向，重新開始做，游戲反復(fù)做。兒歌：織織織手巾，誰會織，娘會織，花花綠綠倒回去織。

4、盤腳蓮：3—5人一組，圍成圓圈做好，腳也圍成一個圓，一個幼兒開始邊說兒歌，邊用右手從拍自己的一只腳開始順時針轉(zhuǎn)，按兒歌的節(jié)奏拍打每個幼兒的腳，兒歌結(jié)束時，拍到誰的腳，誰的這只腳就要收起，收起腳的幼兒再說兒歌繼續(xù)做游戲，直到所有的腳都收完為止。兒歌：盤盤盤腳蓮，腳連花二百八，公雞、母雞、小小母雞，咱看誰是個臭腳丫。

5、冰糕化了：全體幼兒自由在場地上跑，一名幼兒做追逐者追場地內(nèi)幼兒，被追幼兒要在被追到前說“冰糕”，隨即站在原地不動，追得幼兒再去追其他幼兒。等追得幼兒追其他幼兒時這個幼兒可以說“化了”重新泡，沒說冰糕被捉到的幼兒要跟追逐者互換角色。

6、丟手絹：全體幼兒圍成圓圈蹲下，一幼兒拿手絹圍圓圈轉(zhuǎn)，全體幼兒唱《丟手絹》歌，拿手絹者要偷偷的把手絹放在圈上的幼兒后面，蹲著的幼兒知道后拿手絹追丟手絹者，丟手絹者要快跑繞圈一周到被丟者處蹲下，如被捉就要到圈內(nèi)表演節(jié)目，如被丟者沒發(fā)現(xiàn)手絹沒丟手絹捉到也要到圈內(nèi)表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

7、系系鈴：幼兒分成兩組，拉開距離面對面站立。兩組交替說兒歌，兒歌結(jié)束時，有結(jié)束方點名要對方來撞兩個幼兒拉緊的手，如闖開則，領(lǐng)一幼兒到他原先的組，如未闖開則留下，游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：系系系鈴，跑馬城，馬城開，芝麻街，干草垛，水里摸，問問紅旗要哪個？

8、拾棉花：全體幼兒圍成一圓圈，一幼兒在圈外繞圈行走，全體幼兒說兒歌，兒歌結(jié)束時，圈外幼兒就近坐在一圈上幼兒的背上。然后圈上幼兒問：“你是做什么的？”圈外幼兒答：“我是趕路的?！比ι嫌變簡枺骸拔以趺绰犞愕亩亲永锕緡９緡＝邪?”圈外幼兒答：“吃了個包子打了個碗。”后拍圈上幼兒的屁股快爬，圈上幼兒追。圈外幼兒要快跑繞圈一周后到原圈內(nèi)幼兒處，若被捉則要到圈內(nèi)表演節(jié)目。后圈上幼兒再做圈外幼兒。游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找個座位坐下吧。

9、老鷹捉小雞：幼兒站成一列互相拽緊，最前邊的做老母雞，另外一單獨幼兒做老鷹，老鷹要想法把母雞后所有幼兒捉到，母雞則要保護(hù)好自己的孩子，被捉到的幼兒站在一邊等新一輪游戲開始。

10、占圓圈：把幼兒分成若干組，每組幼兒的圈比幼兒少一個，教師說：“1、2、3”孩子快速搶圈，未搶到幼兒要表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。