第一篇：大二班自主游戲小結(jié)

在游戲中獲得自信、獲得經(jīng)驗

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子來說，不僅要進行德育教育，讓他們懂得互相謙讓，同時也著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。

本學期在班級孩子及老師的共同努力下我們班又新增幾個角色來豐富孩子的經(jīng)驗，如：美甲店、花店、奶茶鋪等。為孩子創(chuàng)設了更加豐滿的游戲環(huán)境，提供了豐富多彩的材料，對于孩子來說這是非常新鮮的，經(jīng)過這一年孩子對游戲的投入，老師在其過程中不斷的改進、改善游戲的條件及規(guī)則，讓幼兒充分融入到角色游戲中，讓孩子有一個更加完善的游戲環(huán)境。那么，以下就是我對這一學期角色游戲的反思及小結(jié)。

一、為幼兒準備充分的玩具材料，為游戲的開展提供了有利的條件。游戲材料玩具和游戲材料是開展游戲的必要物質(zhì)條件，我為孩子選擇適合的玩具，并和孩子、家長們一起收集廢舊物品作為游戲材料，盡可能地滿足游戲發(fā)展的需要。同時，給予孩子們適當?shù)囊龑?，讓他們學會解決問題。如玩“樂樂點心店”游戲，顧客要買“湯圓”，營業(yè)員說沒有，顧客不滿意了。游戲也玩不下去了，我啟發(fā)營業(yè)員要多為顧客想辦法，于是他們從游戲材料中找出廢舊的小白紙，把小白紙剪成圓形，再裝入包裝盒內(nèi)，沒多大功夫，“湯圓”做好了，這位小顧客高高興興地吃了東西離開點心店。

二、提高游戲要求，在游戲中獲得自信

隨著年齡的增長，對于游戲要求、水平也會逐步變高，像超市有原來簡單的商品買賣，變會向顧客介紹產(chǎn)品、推銷產(chǎn)品。我們想盡一切辦法用語言吸引顧客，幼兒點子真多“我這里的東西便宜、好吃、好玩”、“小姐，要不要牙膏”等等。通過吆喝，幼兒的語言水平有了很大的提高，而

且也很好訓練了幼兒的膽量，對于好的點子，我們大家會學習、表揚，漸漸地內(nèi)向的幼兒也變得膽大了。像理發(fā)店我們還有經(jīng)理，營業(yè)員等等，他們都有各自的分工，要求、任務各不相同。一到游戲時間那更是熱鬧，吆喝的吆喝，就像真的到了超市、理發(fā)店一樣，個個熱情，興趣高漲，每個角色都扮演的淋漓盡致、有聲有色的。

三、提出適宜的游戲要求，幼兒自主選擇角色，教師適時引導。

在游戲中，孩子們能通過角色游戲認識社會，能滿足他們參與社會生活的渴望，充分表達他們的愿望。游戲時，孩子們要用語言進行角色間的交往，學習按角色的要求運用語言，又模仿又創(chuàng)造，對培養(yǎng)口語表達能力有促進作用。我班孩子能力參差不齊，發(fā)展的水平各有所長，因此在游戲中滿足不能層次幼兒的需要，讓他們得到相應的發(fā)展。在游戲活動時既要照顧到大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分孩子經(jīng)過上學期的游戲，已具備一定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家、醫(yī)院、肯德基這三個游戲特別喜歡，為什么呢？這三個游戲孩子們比較有生活經(jīng)驗，因此，特別為孩子們所喜歡。在指導其他游戲時我就豐富孩子們相關(guān)的生活知識以便孩子們獲得更多的社會生活經(jīng)驗從而參與游戲，有利于游戲的拓展。

通過一年角色游戲的開展值得高興的是：每次游戲結(jié)束后，小朋友會自覺地收拾整理游戲材料主動互相幫忙，但個別幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，且缺乏游戲的持久性。大部分孩子合作、交往、表達能力還可以，在游戲中能用簡單地角色語言及行為進行游戲，大膽按照自己的意愿進行游戲，個別幼兒不會大膽的選擇游戲區(qū)域，需要老師幫助，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識，需要老師時刻在旁邊提醒。根據(jù)以上的情況，本階段角色游戲的活動目標定位在能在游戲中大膽提出自己的意愿選擇自己喜歡的區(qū)域并按照自己的意愿進行游戲，能遵守游戲規(guī)則并能堅守崗位，不隨意離開自己的崗位。

下階段的努力方向：

1.繼續(xù)開展角色游戲的實踐研究，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。

2.正確把握大班幼兒的游戲特點和社會性發(fā)展目標，強化幼兒的規(guī)則意識，重點培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養(yǎng)。

第二篇：小一班自主游戲小結(jié)

小一班自主性游戲小結(jié)

幼兒游戲的過程是享受已知、表現(xiàn)已知、升華已知的過程，游戲是幼兒成功、滿足的快樂或失敗情緒的體驗。鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗與同伴相互交流共享不僅能增添游戲的興趣，也提供了幼兒表現(xiàn)和發(fā)展的場所，同時也使幼兒間有更多的雙向交流、平行學習的機會。本學期，我班開設了小紅的家、火鍋店、小廚師等游戲區(qū)。

一、本學期角色游戲目標

1、有初步的角色意識，能運用玩具、材料扮演熟悉的角色。

2、會模仿角色的典型行為和語言。

3、能進行角色間的簡單交往。

4、在教師幫助下，初步學會整理玩具材料，并能參與游戲的評價。

二、在活動中教師的指導策略

1、自由選擇

（1）啟發(fā)：去找一個朋友一起玩，和朋友商量你們準備玩什么？

（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問題是否出現(xiàn)商量行為？

2、游戲進行

（1）教師指導：教師以角色身份參與游戲，指導幼兒進行角色分工：美容院有做美容的，也有理發(fā)的；醫(yī)院有醫(yī)生與護士，醫(yī)生負責看病，護士負責打針與掛鹽水；能干的小廚師里有做點心的、還有服務員賣點心的……

（2）重點觀察：角色是否有了簡單的分工？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動對幼兒有否幫助？

（3）重點指導：小紅的家

采用定點觀察法，教師扮演客人同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。

3、自發(fā)交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對有困難的孩子，可設置小階梯幫助其進行表達?！澳慵依镉姓l？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。另外，鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

三、在活動中的實踐與反思

比如星期二下午，我們都會如期的開展角色游戲活動，幼兒看到已準備好的材料，個個都很興奮。在聽我介紹醫(yī)院作用及崗位職責時，幼兒都聽得很認真，并且都想來試一試。不過由于幼兒是第一次玩醫(yī)院的游戲，所以對醫(yī)院角色還不是很了解，各個角色的職責所在也不知道。而且很多幼兒都要當醫(yī)生，因此醫(yī)院十分混亂。經(jīng)過教師的引導，一部分幼兒到超市去玩了，還有部分幼兒到廚房去玩，情況才有所好轉(zhuǎn)。在醫(yī)院的幼兒，他們的注意力主要都在玩工具，對于同伴之間的交流則很少。

分析：小班的孩子好模仿，他們對模仿醫(yī)生的動作或醫(yī)生的材料感興趣，喜歡擺弄醫(yī)生使用的聽筒、溫度計、針筒等用具，更愿意模仿醫(yī)生給寶寶看病打針、測體溫的動作。大部分幼兒都喜歡都有模有樣地進行游戲?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)陳歆懿拿來蘋果放在床邊，并在一旁嘀咕，我走過去問她怎么把蘋果拿到醫(yī)院來，她回答到:我給它蘋果吃，它打針的時候就不會哭了。聽完，我點了點頭。注射室里傳來幾聲刺耳的尖叫聲，孩子們卻好像誰也沒聽見，依然玩得很投入。我循聲找過去，見輸液護士子昱正在給小動物打針掛水，刺耳的尖叫聲就是從她的嘴里發(fā)出的，她還做出一臉痛苦害怕的樣子，讓人一下子就想到打針的痛苦。見到我，張志遠說：“小動物打針時怕疼，在叫它的媽媽呢！”“嗯，小醫(yī)生要安慰它們，告訴它們打針以后病就會好了。”子昱點點頭說：“是呀，現(xiàn)在你是小醫(yī)生了，一定要勇敢，要用笑瞇瞇的表情告訴病人，這樣它們才不會害怕。要是你這么害怕，還發(fā)出這種害怕的聲音，病人就不敢來打針了。”游戲中不能急于

介入維持游戲秩序，而要耐心等待孩子們的自我處理。游戲中孩子們之間積極主動的交往，促進了孩子的口語表達能力、交往能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

反思：熟悉的游戲材料和豐富的生活經(jīng)驗是醫(yī)院游戲的基礎。小班的孩子剛剛上幼兒園，她們稚嫩的身體還適應不了集體生活，所以，有的孩子經(jīng)常會咳嗽生病，也就免不了要經(jīng)常打針吃藥。孩子們對藥盒、藥瓶、輸液瓶、輸液管、聽筒、夾子、鑷子、針筒等，這些材料都是他們熟悉的。孩子們?nèi)メt(yī)院看病的經(jīng)驗以及在日常生活中積累的看病經(jīng)驗為游戲的順利開展打下了基礎。游戲中教師的指導對游戲的開展至關(guān)重要。教師對幼兒游戲行為的觀察和分析、游戲過程中的恰當介入以及游戲評價中，幼兒游戲行為恰到好處的點評，都能有效地促進孩子游戲水平的提升。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。教師在游戲中對孩子瞬間行為的細心捕捉和及時肯定，強化了幼兒創(chuàng)造性游戲行為的自主表現(xiàn)，對豐富游戲情節(jié)、提高游戲水平起到了促進作用。

第三篇：大二班親子游戲

大二班親子游戲

1.親子游戲《小魚鉆山洞》

游戲規(guī)則：家長們站成兩排，伸出手搭乘山洞，孩子們排成一排，一個個鉆進山洞，邊走邊說兒歌:小魚小魚鉆山洞，第一天沒抓到，第二天，沒抓到……第十天，抓到了。2.《孫悟空打妖怪》

游戲規(guī)則：所有參加游戲的人員分成兩隊，一隊是家長，一對是孩子。每對選出一個隊長當傳令員，有三種角色可以選擇：唐僧、孫悟空、白骨精。游戲結(jié)果：唐僧勝孫悟空（唐僧一念緊箍咒，孫悟空在地上打一個滾）。孫悟空勝白骨精（孫悟空去打白骨精，白骨精立即抱頭蹲下）。白骨精勝唐僧（白骨精把唐僧抓走，交換場地）。3.《運球》

游戲規(guī)則：家長和孩子把球抱在胸前，從起點把球運到對邊的筐子里，在規(guī)定的時間內(nèi)運的球多的家庭為勝，注意，一次只能運一個球。。。

4.《小小郵遞員——送信》

游戲規(guī)則：孩子們要去完成一項艱巨的任務——替八路軍叔叔送信。要先爬過敵人的封鎖線（梯子），再翻過高山（桌子），繞過小樹林（小椅子），走過獨木橋（平衡木），把信送到指導員（家長）手中，分兩隊來完成，每一對有兩個小朋友參加，先送完信的為勝。

5.心靈感應——《找媽媽》。

游戲規(guī)則：人都說母子連心，下面我們來做一個心靈感應測試，考驗一下孩子與媽媽的默契，名字叫《找媽媽》。玩法：家長們圍坐成圓圈，孩子帶好眼罩在圈內(nèi)手拉手唱《世上只有媽媽好》，并不時轉(zhuǎn)圈，帶唱完后馬上憑感覺去找自己的媽媽。6.《揪尾巴》

游戲規(guī)則

游戲規(guī)則：所有參加人員腰里綁上氣球，聽到口令后即可去揪其他人腰里的氣球，最后氣球沒被別人揪掉的人員為勝。

第四篇：大二班班級小結(jié)

大二班下學期班級工作總結(jié)

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環(huán)境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。

一、保育工作：

在活動中繼續(xù)指導幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進行監(jiān)督和糾正，在幼兒當中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒又袧B透幼兒安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意根據(jù)班級幼兒的情況提醒幼兒適當?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。

二、常規(guī)工作：

本學期針對班級的常規(guī)情況，進行了適當?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強調(diào)各項生活自理能力的指導，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

三、教育工作：

幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協(xié)調(diào)且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。這個學期結(jié)合主題“運動”幼兒還學會了區(qū)域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習，到現(xiàn)在可以完全脫離實物，用心算練習十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調(diào)動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動。尤其是美術(shù)方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在工商銀行組織的《童心童話》比賽中鐘雅露獲得了金獎，曹鳴芳、沈睿、滕璐獲得了優(yōu)秀獎。在2013安奈爾杯繪畫小達人比賽中，劉依凡小朋友進入復賽并最終在決賽中獲得一等獎。

四、家長工作：

這學期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，并帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發(fā)幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內(nèi)容、教育要求；每月的發(fā)展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發(fā)展。我們于6月舉行了六一文藝匯演，并邀請家長觀看小朋友們的演出，我們班小朋友成功的演出了《快樂小牧民》和《紅紅的日子》，贏得了家長的一致認可。另外我們于6月29日前往新兒童天地舉行了畢業(yè)典禮。

五、主題活動。

在每一個主題活動開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設計主題網(wǎng)絡圖，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展提供了有力的幫助。如：在“我們的城市”主題中我們充分利用小朋友的繪畫技能，她們畫了很多的上海的城市圖。在“春天的故事”主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，還帶來了小蝌蚪一起觀看。另外結(jié)合幼小銜接活動，開展“我上小學了”的主題活動，還參觀了月浦實驗小學。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。

六、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設幼兒參與科學小實驗的機會不夠；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認真的反思調(diào)整，汲取先進的經(jīng)驗和管理方法，揚長避短。

2013/7/3

第五篇：大二班家長會小結(jié)

2017—2018學年第一學期

大二班家長會小結(jié)

我班家長會于9月7日晚19:30在本班準時召開，這次家長會進行了一個小時的時間。此次家長會共有52名幼兒的家長參與了，2名家長請假，有的家庭還來了兩位家長，這讓我們班上的三位教師非常感動，也非常感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。家長會的主要內(nèi)容有以下幾個方面：

一、介紹班級人員分配及職責

會議首先介紹了班級人員的分配，我和董老師擔任本班的教學工作，陳老師負責班上的衛(wèi)生保育工作。讓家長了解班級教師的人員分配，更好地與班級教師進行溝通與交流。

二、教師自我介紹

因為這學期班上配了一位新老師，我們?nèi)焕蠋熛群笞髁俗晕医榻B，讓家長更好地了解本班的教師配備情況，家長們也對于新來的老師鼓掌表示歡迎。

三、班級情況分析

班級情況分析首先從幼兒的生活方面和學習方面的發(fā)展來分析。首先從班級幼兒的自理能力上分析，大部分幼兒生活能夠自理，自己穿衣、吃飯、疊被子，讓家長了解到幼兒在園的生活情況，從而在家也更好地培養(yǎng)幼兒生活上的自理能力。其次從幼兒的性格方面來分析，從整體上來分析班上幼兒的性格發(fā)展情況，讓家長增進對幼兒性格的了解，更好地進行教育。最后對班上幼兒學習方面進行分析，主要從幼兒的學習習慣來進行分析，部分幼兒學習時注意力不集中讓家長了解這一情況后對幼兒進行針對性的教育，可以讓幼兒做一些安靜的事情來培養(yǎng)幼兒注意力的持久性。

四、大班課程介紹

大班課程早中班課程的基礎上有一定的難度，經(jīng)過幼兒園兩年的學習，大部分家長對于所學的課程有一定的認知和了解，最后對于大班的學習課程詳細地進行了介紹。

五、家園配合問題

幼兒園所進行的活動比較多，通過向家長介紹班級的教育教學讓家長更好地了解老師的工作，關(guān)心幼兒在園的生活以及學習情況。同時還向家長介紹了本學期需要家長所參加的活動：家長開放日活動、匯報課、辭舊迎新活動，讓家長了解幼兒在園的一些活動，了解幼兒園的活動計劃。

這次家長會因為有了家長們的支持而圓滿結(jié)束，家長們在會上聽的比較認真，而且對于發(fā)言的老師很禮貌地鼓掌歡迎，這樣讓我們班上的老師對自己的工作也更加有信心。家長會快結(jié)束時讓家長們積極地進行討論、提建議。家長們都很積極地提出一些問題，可以看出家長們對于幼兒學習與生活的關(guān)心，我們作為老師也比較開心，但是在會議之中也存在不足的地方，如下：

1.由于家長會前的一些準備工作緊張地進行，所以導致在開會時還沒有調(diào)整過來狀態(tài)，會前比較緊張，狀態(tài)不好，但是經(jīng)過調(diào)整，后來氛圍比較輕 松、愉悅。

2.對于班級幼兒教育和生活上情況的分析時，是從大體上分析，沒有針對性地對一些特殊幼兒來進行分析。讓家長更具體地了解幼兒在園的一些情況。

3.最后家長與老師互動環(huán)節(jié)雖然氛圍比較輕松，但是家長對于幼兒學習方面的提問比較少，教師頁沒有給予一些提示性的內(nèi)容。

這次家長會家長們積極參加并支持老師的工作，相信我們大二班的三位老師一定會努力做好自己的工作，為大班小朋友進入小學做好充分的準備！

2017年9月7日