第一篇：大二班2007秋角色游戲階段計劃

大二班2007秋角色游戲階段計劃

情況分析：

由于本學(xué)期剛剛開學(xué)，因此游戲常規(guī)有待加強培養(yǎng)。從上學(xué)期開展角色游戲的情況看，幼兒已能夠初步獨立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但其角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性，計劃性不夠明顯；能簡單評價別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評價；所以這些，都需要本學(xué)期進一步的加強培養(yǎng)。

第一階段：2007.9.3——2007.9.30

游戲主題（預(yù)定）：幼兒園、銀行、自選超市

新增設(shè)：馬路上

一、游戲目的：

1、鼓勵幼兒積極參與各種角色游戲活動，使之對角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相反之間的社會關(guān)系。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

⑴、貨柜、貨架。

⑵、各類“商品”和“貨幣”等

⑶、供幼兒自制或替代的物品。

（4）、在教室的一角為幼兒創(chuàng)設(shè)馬路的真實情景，并提供相應(yīng)的道具

設(shè)備。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

組織幼兒參觀百匯超市，讓幼兒認(rèn)識各類商品，重點看商品的歸類、存放及排列方式及售貨方式。參觀馬路，知道工作人員是怎樣為客人服務(wù)的，并仔細(xì)觀察有關(guān)人員的勞動，初步了解商業(yè)工作。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、教師啟發(fā)幼兒說說在超市里看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論：如何擺放、分類各種商品。

3、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當(dāng)“服務(wù)員”。

4、教師重點觀察幼兒布置場地、擺放、分類商品。

5、鼓勵幼兒互相評價游戲情況。

第二次指導(dǎo)：

1、鼓勵幼兒提出游戲主題。

2、根據(jù)上次游戲的情況，擺放商品不合理等，組織幼兒討論：“應(yīng)如何擺放、分類商品較合理、科學(xué)。

3、教師提出要求：在游戲中要遵守規(guī)則。

4、幼兒分配角色進行游戲，老師引導(dǎo)幼兒科學(xué)的擺放、分類物品。

5、評議活動：重點評價創(chuàng)設(shè)場景。

第三次指導(dǎo)：

1、教師以游戲的口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、組織幼兒討論馬路上都有些什么？是干什么的？他們是怎樣為客

人服務(wù)的？

3、教師與幼兒共同提出要求：科學(xué)合理布置場景，應(yīng)使用禮貌用語。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)馬路上的車及行人要按交通規(guī)則來游戲。

5、現(xiàn)場講解：你覺得這個游戲中誰玩得最好？為什么？。

第四次指導(dǎo)：

1、直接引導(dǎo)幼兒參觀道具，激發(fā)幼兒的興趣。

2、組織幼兒討論：“你想玩什么游戲？當(dāng)什么角色？”

3、幼兒分配角色進行游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒明確馬路上各個的工作人員的職責(zé)。觀察并且引導(dǎo)“馬路上”主題發(fā)展游戲情節(jié)。

4、游戲評價: 引導(dǎo)幼兒評價“馬路上”的游戲情況。

第二篇：大一班角色游戲階段計劃（范文模版）

大一班角色游戲階段計劃

第一階段9月4日-----9月29日

情況分析：

開展了近三年的角色游戲，我班的幼兒的游戲水平有較大的提高，但還存在了一些缺點。雖然能扮演角色進行交往，角色意識也有所增強，但游戲的目的性、計劃性還不夠明顯。這學(xué)期是幼兒在園的最后階段，為最好幼小銜接工作，我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的，更注重幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問題的能力。預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店

一游戲目的：

1初步學(xué)習(xí)自己解決游戲中發(fā)生的糾紛，克服困難。

2學(xué)習(xí)對自己的游戲行為作簡單的評價。

3能擴大游戲主題，不斷豐富游戲內(nèi)容。

4能做到自覺遵守游戲規(guī)則。

二游戲準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機等。

2廢舊物品：“百寶箱”一個（內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。3知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗、以及快餐店的環(huán)境布置等。

三游戲指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：

1談話：玩角色游戲時，你喜歡玩什么游戲，為什么？

2師生共同討論制定游戲要求：游戲時碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時要自覺遵守游戲規(guī)則。

3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。

4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨立解決問題的情況，并適時給予提醒、肯定。5采用討論式評價：你覺得今天玩得好不還？為什么？

第二次指導(dǎo)：

1啟發(fā)引入：前次游戲時，有小朋友提出想開快餐店，我們請他來說說他的計劃。2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會自己解決。

3幼兒游戲，教師采用介入的方式進行指導(dǎo)，觀察幼兒按計劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。4組織幼兒討論：今天是如何按計劃開展游戲的。

第三次指導(dǎo)：

1結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次的游戲。

2教師提出要求：游戲時學(xué)習(xí)自己解決困難，會自覺遵守游戲規(guī)則，不影響別人。3幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工協(xié)作。

4幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點觀察幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的情況并及時糾正、提醒。

5請幼兒簡單評價遵守游戲規(guī)則的情況。

第四次指導(dǎo)：

1談話引入：上次你與誰一起玩？玩得怎樣？今天你想與誰合作？

2幼兒自由合作，協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。

3幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會不斷豐富游戲內(nèi)容。

4評價：今天你與誰合作？玩什么游戲？你是怎么玩的？你覺得玩得怎么樣？

第二階段10月9日-----11月3日

情況分析：

經(jīng)過前一階段的游戲，幼兒在常規(guī)方面有較大的進步。此外，個別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識，初步能以物代物，但是，游戲中還會出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強常規(guī)培養(yǎng)。

預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店

一游戲目的：

1明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

2學(xué)習(xí)對自己的游戲行為作簡單的評價。

3學(xué)會分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。

4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。

二游戲準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機等。

2廢舊物品：“百寶箱”一個（內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。3知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗、以及快餐店的環(huán)境布置等。

三游戲指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：

1談話：玩角色游戲時，你喜歡玩什么游戲，為什么？

2師生共同討論制定游戲要求：游戲時碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時要自覺遵守游戲規(guī)則。

3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。

4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨立解決問題的情況，并適時給予提醒、肯定。5采用討論式評價：你覺得今天玩得好不還？為什么？

第二次指導(dǎo)：

1啟發(fā)引入：前次游戲時，有小朋友提出想開快餐店，我們請他來說說他的計劃。2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會自己解決。

3幼兒游戲，教師采用介入的方式進行指導(dǎo)，觀察幼兒按計劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。4組織幼兒討論：今天是如何按計劃開展游戲的。

第三次指導(dǎo)：

1結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次的游戲。

2教師提出要求：游戲時會自覺遵守游戲規(guī)則，盡量做到“三輕”不影響別人。3幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工協(xié)作。

4幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點觀察幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的情況并及時糾正、提醒。

5請幼兒簡單評價遵守游戲規(guī)則的情況。

第四次指導(dǎo)：

1談話引入：上次你與誰一起玩？玩得怎樣？今天你想與誰合作？

2幼兒自由合作，協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。

3幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒學(xué)會不斷豐富游戲內(nèi)容。

4評價：今天你與誰合作？玩什么游戲？你是怎么玩的？你覺得玩得怎么樣？

第三階段11月6日-----12月1日

情況分析：

經(jīng)過前兩個階段的游戲，幼兒在常規(guī)方面有較大的進步。此外，個別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識，初步能以物代物，而且個別幼兒還能夠主動提醒同伴要怎樣玩。但是，游戲中還會出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將繼續(xù)進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強常規(guī)培養(yǎng)。

預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店

一游戲目的：

1明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

2學(xué)會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3進一步學(xué)會分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。

4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。

二游戲準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機等。

2廢舊物品：“百寶箱”一個（內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。3知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗、以及快餐店的環(huán)境布置等。

三游戲指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：

1談話：玩角色游戲時，你喜歡玩什么游戲，為什么？

2師生共同討論制定游戲要求：游戲時碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時要自覺遵守游戲規(guī)則。

3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。

4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨立解決問題的情況，并適時給予提醒、肯定。5采用討論式評價：你覺得今天玩得好不還？為什么？

第二次指導(dǎo)：

1引入談話：上次玩百貨商店，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上很不方便，大家一起想一個好辦法。

2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

A游戲時動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

B繼續(xù)做到“三輕”。

C聽到信號迅速收拾玩具。

3幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給以啟發(fā)，肯定和鼓勵。4教師幼兒共同評價游戲情況，著重評議動腦筋創(chuàng)新的情況。

第三次指導(dǎo)：

1啟發(fā)引入：前次游戲時，有小朋友提出快餐店要換老板，我們請他來說說他的計劃。

2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會自己解決。

3幼兒游戲，教師采用介入的方式進行指導(dǎo)，觀察幼兒按計劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。4組織幼兒討論：今天是如何按計劃開展游戲的。

第四次指導(dǎo)：

1引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

2幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

A游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

B游戲是不大聲叫嚷。

3幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒輕聲交往。

4啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)評價同伴的游戲情況。

第四階段12月4日---12月29日

情況分析:

經(jīng)過前幾個階段的游戲,幼兒能夠初步獨立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，幼兒的游戲興趣逐漸加強，以物代物的能力也有所提高，和同伴協(xié)商、分工合作較好，但在游戲中還不能輕聲交往，游戲中出現(xiàn)大聲嚷叫的現(xiàn)象。因此，下階段將進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強常規(guī)培養(yǎng)，使之更好地交往。

預(yù)定游戲主題：銀行、自選商場、娃娃家、醫(yī)院、公共汽車、自助餐廳等

一、游戲目的：

1、布置游戲場地，提高以物代物的能力。

2、在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

3、初步會對同伴的游戲行為作簡單的評價。

4、養(yǎng)成愛護玩具，聽信號較快收拾玩具的習(xí)慣。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

① 成品玩具：餐具、食品、注射器、白大褂、帽、電話、“自動

取款機”等。

② 廢舊物品：“百寶箱”一個（內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、白板紙、舊泡沫、剪刀、膠水等）。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

利用情境表演、早談、家長配合等方式豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗，以

促進其游戲時更好交往。教師重點引導(dǎo)幼兒說說乘坐公共汽車應(yīng)注意

哪些問題。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、組織幼兒共同回憶玩過的主題，討論：“今天你想怎樣玩哪個主

題？”

2、教師幼兒共同商討場地安排，并提要求：

⑴游戲時碰到困難應(yīng)自己想辦法，可到：“百寶箱”找找有否自己需要的材料。

⑵游戲中做到講話輕，有禮貌。

⑶能迅速收拾好游戲玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)玩公共汽車的幼兒注意游戲規(guī)則。

4、評議：請玩公共汽車的幼兒說說游戲中誰遵守規(guī)則，誰不遵守？如

果不遵守會發(fā)生什么事？

第二次指導(dǎo)：

1、可引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商如何分配角色，布置場

地。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制定游戲要求：

⑴聽到信號能迅速地收拾玩具。

⑵游戲時應(yīng)輕聲交往，并使用禮貌用語。

3、幼兒游戲，教師在指導(dǎo)過程中及時提醒幼兒輕聲交往，懂得使用禮貌用

語。

4、組織幼兒收拾玩具，并采用現(xiàn)場評議的方法，請全班幼兒參觀評價誰的玩具收得又快又好。

第三次指導(dǎo)：

1、引入談話：“上次玩自選商場，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上

很不方便，大家一起想想新的方法?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

⑴游戲說動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

⑵繼續(xù)做到：“三輕”。

⑶聽到信號迅速收拾玩具。

3、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定

和鼓勵。

4、教師幼兒共同評價游戲情況，著重評議動腦創(chuàng)新的情況。/

第四次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

2、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

⑴游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

⑵游戲時不大聲叫嚷。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，不能感提醒幼兒輕聲交往。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)評價同樣的游戲情況。

第五階段1月2日---2月2日

情況分析：

經(jīng)過前幾個階段的游戲，幼兒在常規(guī)方面有較大的進步。此外，個別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識，初步能以物代物，而且個別幼兒還能夠主動提醒同伴要怎樣玩。但是，游戲中還會出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將繼續(xù)進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強常規(guī)培養(yǎng)。

預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店

一游戲目的：

1明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

2學(xué)會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3進一步學(xué)會分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。

4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。

二游戲準(zhǔn)備：

1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機等。

2廢舊物品：“百寶箱”一個（內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。3知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗、以及快餐店的環(huán)境布置等。

三游戲指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：

1談話：玩角色游戲時，你喜歡玩什么游戲，為什么？

2師生共同討論制定游戲要求：游戲時碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時要自覺遵守游戲規(guī)則。

3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。

4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨立解決問題的情況，并適時給予提醒、肯定。5采用討論式評價：你覺得今天玩得好不還？為什么？

第二次指導(dǎo)：

1引入談話：上次玩百貨商店，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上很不方便，大家一起想一個好辦法。

2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

A游戲時動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

B繼續(xù)做到“三輕”。

C聽到信號迅速收拾玩具。

3幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給以啟發(fā)，肯定和鼓勵。4教師幼兒共同評價游戲情況，著重評議動腦筋創(chuàng)新的情況。

第三次指導(dǎo)：

1啟發(fā)引入：前次游戲時，有小朋友提出快餐店要換老板，我們請他來說說他的計劃。

2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會自己解決。

3幼兒游戲，教師采用介入的方式進行指導(dǎo)，觀察幼兒按計劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。4組織幼兒討論：今天是如何按計劃開展游戲的。

第四次指導(dǎo)：

1引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

2幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

A游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

B游戲是不大聲叫嚷。

3幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒輕聲交往。

4啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)評價同伴的游戲情況。

第三篇：角色游戲階段計劃

小班上學(xué)期角色游戲階段計劃

游戲預(yù)設(shè)主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、食品加工廠 總目標(biāo)：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

3、初步學(xué)會扮演家庭成員角色，反應(yīng)簡單的現(xiàn)實生活。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。第一階段 游戲主題：娃娃家 階段目標(biāo)

1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。第二階段

游戲主題：娃娃家、菜市場 階段目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)扮演角色逐步增強角色意識。

2、學(xué)會在游戲中運用禮貌用語。

3、繼續(xù)扮演學(xué)習(xí)角色，逐步增強角色意識。第三階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、食品加工廠 階段目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責(zé)。

2、在老師的提醒下，初步與同伴合作游戲，友好相處。

3、學(xué)習(xí)在游戲中進行初步的交往。

4、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護玩具等良好品德 第四階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、食品加工廠、理發(fā)店 階段目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責(zé)。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的交往、合作意識。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感，玩具物歸原處。

小班下學(xué)期角色游戲階段計劃

預(yù)設(shè)主題：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜市場、超市、食品加工廠 游戲目標(biāo)：

1、幼兒會學(xué)著運用語言、動作等來交流，感受與同伴游戲的樂趣。

2、結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，禮貌待人、愛護玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

3、讓幼兒學(xué)會以物代物或一物多用地進行游戲。進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第一階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、食品加工廠 階段目標(biāo)

1、重點學(xué)習(xí)如何照顧娃娃，使用餐具，家具，學(xué)習(xí)整理物品。會與家庭內(nèi)成員進行簡單交往。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的交往、合作意識。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責(zé)。

4、培養(yǎng)幼兒的秩序感，玩具物歸原處。

5、能按意愿參加游戲，明確自己所扮演的角色。第二階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠 階段目標(biāo)

1、懂得按意愿選擇游戲主題，知道所扮演角色的簡單職責(zé)。

2、在鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)遵守新的游戲常規(guī)。

3、能圍繞教師的啟發(fā)，提出新的游戲主題。第三階段

游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠、醫(yī)院。階段目標(biāo)

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。

2、使幼兒模仿糕點師，運用搓，團，壓，捏等技術(shù)，利用橡皮泥進行食品制作。

3、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。

4、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，愛護玩具等良好品德。第四階段

游戲主題：新增設(shè)：公共汽車。階段目標(biāo)

1、促進幼兒的合作交流，增強責(zé)任意識，提高游戲趣味性。2.愿意在游戲中大膽的按意愿玩耍。3.游戲時有堅持性，有始有終。4.愛惜玩具物品，并整理歸位。第五階段階段目標(biāo) 游戲主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、超市、食品加工廠、醫(yī)院、公共汽車。階段目標(biāo)

1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

2、學(xué)會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3、進一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。

中班上學(xué)期角色游戲階段計劃

游戲總目標(biāo)：

1、游戲主題逐步豐富，會反映周圍生活中的內(nèi)容。

2、有初步的游戲目標(biāo)，會按幼兒自己的意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。

3、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會自己收集游戲玩具。

4、積極投入游戲中扮演的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)簡單的游戲環(huán)境，知道自己的職責(zé)行為。

5、學(xué)習(xí)解決游戲中的簡單問題，遇到小的困難自己能克服，要樂意和同伴共同游戲。

6、學(xué)習(xí)對游戲某一方面進行簡單的評議。第一階段：

預(yù)設(shè)主題：娃娃家、公共汽車、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行（新增設(shè)：交通警察）階段目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)商量，分配角色。

2、進一步了解角色職責(zé)，有角色意識。

3、能運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、游戲完能收拾玩具，初步學(xué)習(xí)分類玩具。第二階段：

預(yù)設(shè)主題：公共汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、（新增設(shè)：小吃店）階段目標(biāo)

1、初步懂得在教師的 指導(dǎo)下布置場地。

2、進一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強角色意識。

3、游戲結(jié)束能迅速地收拾玩具。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)運用禮貌用語進行主題之間的交往。第三階段：

預(yù)設(shè)主題：公共汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、小吃店 階段目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，學(xué)習(xí)商量分配角色。

2、游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為。

4、學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會收集游戲玩具。第四階段：

預(yù)設(shè)主題：公共汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、小吃店 階段目標(biāo)

1、會創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。

2、增強角色意識，游戲中幼兒的交往能力有提高。

3、學(xué)習(xí)對游戲的某一方面進行簡單的評議。

中班下學(xué)期角色游戲階段計劃

第一階段：

預(yù)設(shè)主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行、醫(yī)院 階段目標(biāo)

1、進一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，有角色意識。

2、加強角色間、主題間的聯(lián)系和交往。

3、能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。第二階段：

預(yù)設(shè)主題：娃娃家、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行、醫(yī)院 階段目標(biāo)

1、繼續(xù)拓展游戲主題和情節(jié)，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。

2、學(xué)習(xí)社會角色的良好品德行為。

3、初步能創(chuàng)造性地使用玩具、材料及游戲選擇替代物，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。第三階段：

預(yù)設(shè)主題：（新增設(shè)：照相館）階段目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒制作游戲材料，逐步豐富照相館設(shè)置。

2、能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力好解決困難的能力。第四階段：

預(yù)設(shè)主題： 娃娃家、菜市場、理發(fā)店、幼兒園、銀行、醫(yī)院 階段目標(biāo)

1、進一步豐富游戲主題的情節(jié)，加強角色間的聯(lián)系與交往。創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。

2、能完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

3、能按主題內(nèi)容歸類整理玩具、材料。

大班上學(xué)期角色游戲階段計劃

第一階段

預(yù)設(shè)主題：自助餐廳（新）、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、階段目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)布置游戲場地，提高以物代物的能力。

2、在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

3、初步會對同伴的游戲行為作簡單的評價。

4、養(yǎng)成愛護玩具，聽信號較快收拾玩具的習(xí)慣。第二階段

預(yù)設(shè)主題：自助餐廳、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、階段目標(biāo)

1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。

2、學(xué)會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3、進一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴相互協(xié)商分配角色。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。第三階段

預(yù)設(shè)主題：自助餐廳、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、花店（新）階段目標(biāo)

1、初步學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、進一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。

3、學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為。

4、在游戲中會運用禮貌用語進行交往。第四階段

預(yù)設(shè)主題：自助餐廳、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園、加油站 階段目標(biāo)

1、進一步學(xué)會提出新主題，豐富游戲的內(nèi)容。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并會分類擺放。

3、初步會按目的協(xié)商主題的簡單玩法。

4、會較客觀地評價同伴的游戲行為。

大班下學(xué)期角色游戲階段計劃

第一階段

預(yù)設(shè)主題：小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、銀行、幼兒園 階段目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)自己解決游戲中發(fā)生的糾紛，克服困難。

2、學(xué)習(xí)對自己的游戲行為作簡單的評價。

3、能繼續(xù)擴大游戲主題，不斷豐富游戲內(nèi)容。

4、能做到自覺遵守游戲常規(guī)。第二階段

預(yù)設(shè)主題：超級小童星（新）、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、幼兒園 階段目標(biāo)

1、能情緒愉快地參加各種角色游戲活動，能較逼真模仿、扮演角色，反映自己對角色的認(rèn)識。

2、對新主題感興趣，初步了解超級童星的比賽程序，能在舞臺上大方地展現(xiàn)自己。能夠簡單評價自己的游戲行為。

3、愛護玩具，能聽信號較快收拾玩具。

4、會創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并能在較短時間內(nèi)分類擺放好。第三階段

預(yù)設(shè)主題：超級小童星、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、加工廠 階段目標(biāo)

1、對角色游戲感興趣，進一步明確主題內(nèi)的角色分工及不同角色的職責(zé)要求。

2、進一步了解‘超級童星’游戲的角色分配和角色職責(zé)，初步能與同伴協(xié)商拓展游戲情節(jié)，真實地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)主持人、選手、支持方陣的行為活動。

3、嘗試對自己的游戲行為作簡單的評價。第四階段

預(yù)設(shè)主題：超級小童星、小吃店、小醫(yī)院、娃娃家、加工廠 階段目標(biāo)

1、明確主題內(nèi)的角色分工，能夠大膽地進行假想，模仿和扮演有關(guān)的角色。

2、進一步了解‘超級童星’游戲的角色分配和角色職責(zé)，初步能與同伴協(xié)商拓展游戲情節(jié)，真實地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)主持人、選手、支持方陣的行為活動。

3、能為游戲選擇替代物，學(xué)習(xí)解決游戲中出現(xiàn)的問題。

第四篇：小班角色游戲階段計劃

小班角色游戲階段計劃

情況分析：

我班共有孩子31人。從開學(xué)這階段以來幼兒活動的情況中了解到，大部分幼兒沒有過玩角色游戲的經(jīng)驗。一部分幼兒情緒還比較不穩(wěn)定，有五、六名男孩還喜歡哭鬧，個別小朋友還沒辦法控制自己的行為，喜歡到處亂跑。因此在小班階段的角色游戲中，主要是培養(yǎng)幼兒的角色意識和規(guī)則意識，幫助幼兒明確在角色游戲中，要遵守哪些規(guī)則，逐步提高幼兒的自理能力和自我控制能力，同時鼓勵幼兒大膽模仿成人的行為，體驗游戲的樂趣。

第一階段：

預(yù)設(shè)主題：娃娃家、菜市場

一、游戲目的：

1.能認(rèn)識游戲玩具、材料及環(huán)境，對游戲感興趣· 2.愿意選擇和扮演自己喜歡的角色，反映簡單的游戲情節(jié)。3.樂意與同伴共享玩具，玩具玩過后，懂得歸類擺放好。

二、游戲準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃、娃娃家里的家具、炊具、各種各樣的菜、稱、袋子等。

2.知識準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識過炊具、餐具，認(rèn)識1——2種常見的蔬菜。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次游戲：9.9 1.出示娃娃引入。啟發(fā)幼兒說出娃娃家里的家具和炊具等，并說說它們的用處。2.提出要求：不爭搶玩具、不亂跑。

3.幼兒分組到幾個娃娃家玩，教師觀察幼兒是否愿意參與游戲。4.著重指導(dǎo)那幾個愛亂跑的幼兒在家里認(rèn)真扮演角色，不亂跑。5.鼓勵幼兒把玩具收拾好。第二次游戲：9.11 1.啟發(fā)幼兒說說：娃娃家里有誰？他們在干什么？要做飯時要到哪里買菜，引出菜市場的主題，并鼓勵幼兒說說各種常見菜的名稱。

2.請中班的哥哥姐姐帶領(lǐng)小朋友一起自由游戲，并教給小朋友正確的使用材料的方法。

3.表揚在游戲中能正確使用材料的小朋友和較遵守規(guī)則的小朋友。第三次游戲：9.16 上次游戲經(jīng)過中班小朋友的示范指導(dǎo)，大多數(shù)幼兒能正確使用材料，但有爭搶玩具、破壞玩具的現(xiàn)象。本次游戲重點指導(dǎo)幼兒分配玩具，提醒幼兒不爭搶玩具、破壞玩具，并指導(dǎo)幼兒在家里把每件事認(rèn)真做好。

第四次游戲：9.18 上次游戲中，幼兒不懂得模仿做飯、做菜，游戲時爭搶玩具的現(xiàn)象依然存在，本次游戲啟發(fā)幼兒說說：家里怎么樣做飯、做菜？并在游戲中加以指導(dǎo)，繼續(xù)提醒幼兒不爭搶玩具。

第五次游戲：9.23 表揚在上次游戲中能簡單模仿家長做家務(wù)的孩子，要求那些不好好玩的小朋友向他們學(xué)習(xí)，做個能干的小主人。重點鼓勵幼兒分工合作，并與幼兒一起收拾整理玩具。

第六次游戲：9.25 說說在上次游戲中存在的情況，和孩子們說說在家里每個大人一般都會做些什么，鼓勵幼兒向家長們學(xué)習(xí)，發(fā)展游戲情節(jié)，同時提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語，教師以角色的身份參與游戲，促進幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，并繼續(xù)指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具。

第七次游戲：9.31 表揚在上次游戲時能使用禮貌用語的幼兒，和幼兒一起說說玩菜市場的幼兒要怎樣招呼客人。本次游戲重點指導(dǎo)玩菜市場的幼兒怎樣招呼客人，怎樣賣菜。指導(dǎo)玩娃娃家的幼兒到菜市場去買菜，并提醒幼兒使用禮貌用語。

四、階段小結(jié)：

經(jīng)過第一階段的角色游戲，大部分幼兒喜歡參與游戲，幼兒對模仿成人的生活較感興趣，有了初步的角色意識，游戲時能使用一些簡單的禮貌用語，但幼兒常常獨自玩，缺少交往活動，玩具不能分類擺放好。

第五篇：小一班角色游戲計劃

小一班角色游戲計劃

幼兒天性是玩，游戲是玩的表現(xiàn)形式。幼兒對角色游戲百玩不厭，他們平時自發(fā)的就玩起來，一招一式都能閃現(xiàn)出對現(xiàn)實生活的模仿和創(chuàng)造。本學(xué)期我們針對本班幼兒年齡，身心等特點制定如下游戲計劃：（本學(xué)期側(cè)重點在娃娃家）：

娃 娃 家

一、活動目標(biāo)：

1．樂意和小朋友一起玩，能與小朋友主動作出積極反應(yīng)。

2．在游戲中能模仿成人的語言.行為.動作。

3．有初步的角色意識，能用語言進行簡單的角色交流。

4．了解各種角色游戲的簡單規(guī)則，能在教師的引導(dǎo)下遵守規(guī)則。

二．活動內(nèi)容

（一）、娃娃家——喂娃娃吃飯

材料：娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)，娃娃家用具。各種豆子、花生米、自制小紙球等。毛巾、臉盆、牙刷、杯子、牙膏等。

目標(biāo)：1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲，愿意與同伴一起游戲，體驗游戲樂趣。

2.充分利用材料.生活經(jīng)驗給娃娃洗臉.洗手.刷牙.喂飯等，并能用簡單的語

言進行交流。

措施：1.在收集材料的過程中，讓幼兒與教師共同收集，合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2.教師根據(jù)幼兒的需要，以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。

（二）、娃娃家——當(dāng)“爸爸”當(dāng)“媽媽”

材料：娃娃若干個，炊具，餐具，食品（面條.魚丸.餃子.各種餅干，自制糖果等），布置若干娃娃家環(huán)境，內(nèi)有桌.椅.電視.電話.床等。

目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何商量著游戲，有初步的角色意識。

2.愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。

措施：1.鼓勵幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，提醒幼兒角色分工，引導(dǎo)幼兒商量著各

自角色的工作。

2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能做好爸爸.媽媽？教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

（三）、娃娃家——客人來了

材料：基本同上（根據(jù)幼兒的需求酌情添加材料）

目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒掌握接待客人的禮節(jié)，能與同伴交往，促進各組角色間的聯(lián)系，發(fā)展交往能力。

2.鞏固禮貌用語（請.謝謝.你好.再見等）的使用，培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。措施：1.教師以今天要到娃娃家作客導(dǎo)入，引起幼兒游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒回憶客人來家玩.接待客人的情景。教師重點指導(dǎo)幼兒掌握待人的禮節(jié)，提醒幼兒正確使用禮貌用語。

DIY禮品工作室

材料投放：彩色卡紙、手工紙、物品小包裝盒、海棉、彩色皺紋紙膠棒、剪刀 活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒動手能力；

2、發(fā)展幼兒想象力，3、設(shè)計自己的DTY作品。

指導(dǎo)要點、玩法：幼兒根據(jù)自己的喜好，設(shè)計禮物，如用彩紙和海棉做糖果、用

卡紙做卡片等。活動中提醒幼兒注意安全。將紙屑收入垃圾箱。

飾品屋

材料投放：珠子、線繩若干

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒練習(xí)小手指肌肉。

2、幼兒練習(xí)按色板串珠

指導(dǎo)要點、玩法：幼兒按色板串珠子，將穿好的珠子交給讓老師連在一起幫忙做

成項鏈，裝飾活動室。

汽車發(fā)燒會

材料投放：各種食品盒 膠棒瓶蓋圓形即時貼

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

指導(dǎo)要點、玩法：在食品盒上貼出汽車窗、門，幼兒之間可以相互合作完成。