第一篇：救救瀕危野生動(dòng)物

《救救瀕危野生動(dòng)物》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是來(lái)自黑河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師——車宏，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上科教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課本，四年級(jí)下冊(cè)，第四主題《動(dòng)物——人類的朋友》中的活動(dòng)三《救救瀕危野生動(dòng)物》。

一、教材理解

教材簡(jiǎn)析

《救救瀕危野生動(dòng)物》是在《動(dòng)物園里的動(dòng)物過(guò)的好嗎》《奇妙的動(dòng)物仿生》 兩課之后，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，對(duì)課程資源進(jìn)行整合而設(shè)計(jì)的。意在讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)搜集的資料了解我國(guó)瀕危野生動(dòng)物，知道動(dòng)物瀕危的原因，了解不保護(hù)野生動(dòng)物的危害，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瀕危野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。使他們真正感受到動(dòng)物是人類的朋友，增強(qiáng)責(zé)任心和愛(ài)心。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的整體認(rèn)識(shí)，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力”這一具體目標(biāo)，同時(shí)在理解教材和對(duì)學(xué)生了解的情況下，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

（1）初步了解我國(guó)有哪些瀕危野生動(dòng)物及它們的分布，知道動(dòng)物瀕危的原因。

（2）了解不保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的危害，知道保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

（3）能主動(dòng)、自覺(jué)地發(fā)出倡議，請(qǐng)人們不要食用、捕殺瀕危野生動(dòng)物，并能在學(xué)校、街道、社區(qū)等范圍內(nèi)進(jìn)行大力宣傳。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生們的能力，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：了解不保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的危害，知道保護(hù)自然環(huán)境的重要性。并能通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的責(zé)任心和愛(ài)心。

教學(xué)準(zhǔn)備

這一節(jié)課離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了提高課堂教學(xué)效率，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課前教師準(zhǔn)備了多媒體課件、還讓學(xué)生多渠道的搜集了瀕危野生動(dòng)物的資料。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看：四年級(jí)學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對(duì)新事物的好奇，對(duì)課堂教學(xué)的活動(dòng)形式較感興趣。從學(xué)生能力發(fā)展來(lái)看：他們具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。

三、教法、學(xué)法

教法

教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我采用了以下教法。

情境教學(xué)法：在學(xué)生初步了解瀕危野生動(dòng)物的分布、生活習(xí)性與瀕危的原因這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用直觀形象的多媒體課件和生動(dòng)而富有激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。拉近學(xué)生與瀕危動(dòng)物的距離。

開放性教學(xué)法：從課前開放性課外作業(yè)的布置，到課中采取小組交流、課上展示交流的方法，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。

學(xué)法

自主學(xué)習(xí)、合作探究法：在課內(nèi)采用交流法、分組討論法，讓學(xué)生積極交流共同探討，主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)救救瀕危野生動(dòng)物的宣傳活動(dòng)中去。

四、教學(xué)流程

在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：１、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。２、資料交流，深化擴(kuò)展。

３、感悟理解，合作探究。４、增強(qiáng)意識(shí)，付諸行動(dòng)。

１、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

俗話說(shuō)：“良好的開端就是成功的一半?！焙玫那榫碃I(yíng)造能迅速引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情感的天堂，激發(fā)它們學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)初始，我出示兩段動(dòng)物圖片的短片請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看。第一段短片是一些常見(jiàn)的動(dòng)物，圖片上的動(dòng)物也展現(xiàn)的有趣、可愛(ài)，背景音樂(lè)也是歡快的。短片一出現(xiàn)，學(xué)生就大聲叫出動(dòng)物的名字，學(xué)生的情感立刻激發(fā)出來(lái)。但是當(dāng)學(xué)生在看第二短段片時(shí)，背景音樂(lè)發(fā)生了變化，變得悲哀、憂傷，出現(xiàn)的動(dòng)物圖片學(xué)生也不能一一叫出名字，引出了學(xué)生的思考，原來(lái)這些動(dòng)物有的已經(jīng)滅絕了，有的正在滅絕，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生了解瀕危原因的欲望，情緒由高興開始變得有些悲傷，為學(xué)生接下來(lái)的情感交流鋪好道路。２、資料交流，深化擴(kuò)展。

此環(huán)節(jié)分為四個(gè)步驟：

（1）讀教材知道我國(guó)的四種瀕危野生動(dòng)物，通過(guò)學(xué)生課前收集的資料簡(jiǎn)單了解它們的分布、生活習(xí)性和外形特點(diǎn)。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集到的資料，各小組選代表在班上交流。學(xué)生了解更多瀕危野生動(dòng)物的情況。

（3）投影出示世界、我國(guó)最瀕危野生動(dòng)物，教師對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生對(duì)瀕危野生動(dòng)物的了解更全面了。

（4）利用書上的表格（填寫瀕危動(dòng)物及分布）進(jìn)行比賽，檢查他們對(duì)瀕危野生動(dòng)物的了解情況。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生、老師收集的資料為輔助，層層深入的讓孩子了解、認(rèn)識(shí)瀕危野生動(dòng)物的情況。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，了解動(dòng)物瀕危的原因打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的搜集信息，把學(xué)生的課堂開放到大自然和社會(huì)生活中，讓學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備方式，到圖書館、書店、網(wǎng)上查閱有關(guān)動(dòng)物的資料，不僅是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷的需要，也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是主動(dòng)活動(dòng)和自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

３、合作探究，感悟理解。

此環(huán)節(jié)分為 兩個(gè)步驟：

（1）了解瀕危野生動(dòng)物面臨的困境。

（2）野生動(dòng)物的減少或滅絕，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有什么影響？

在了解瀕危野生動(dòng)物面臨困境時(shí)分四步走：

1、學(xué)生讀教材知道華南虎面臨的困境。

2、通過(guò)學(xué)生搜集的資料了解藏羚羊面臨的困境。同時(shí)播放獵殺臧羚羊視頻資料和相關(guān)的文字介紹。揭示藏羚羊?yàn)l危的原因是因?yàn)槠渫鈱悠っ旅姹环Q為沙圖什的絨毛異常精細(xì)，可以用來(lái)織成華麗的披肩，利潤(rùn)驚人刺激了盜獵分子的欲望，使他們大肆獵殺。

3、學(xué)生出示事先搜集的圖表揭示許多動(dòng)物的滅絕的根本原因是巨額的利潤(rùn)使盜獵者伸出貪婪之手。

4、學(xué)生交流自己所了解瀕危野生動(dòng)物瀕危的其他原因。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生交流搜集信息后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字信息的整理加工的過(guò)程中，總結(jié)出野生動(dòng)物瀕危的原因有：自然災(zāi)害的直接破壞；物種的自身原因；棲息地的破壞與喪失；亂捕濫殺；環(huán)境污染。讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)物的瀕危我們?nèi)祟惼鹬鴽Q定性的作用。

野生動(dòng)物的減少或滅絕，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有什么影響？在解決這一問(wèn)題時(shí)出示生物鏈?zhǔn)疽鈭D，通過(guò)學(xué)生對(duì)生物鏈的理解，和四年前令世界恐慌的非典給我們的警示。讓學(xué)生們意識(shí)到大自然中的生物鏈?zhǔn)且画h(huán)扣一環(huán)的，野生動(dòng)物也是大自然生物鏈中的一環(huán)，沒(méi)有眾多野生動(dòng)

物，就不會(huì)有和諧的自然，人類也不能很好的生存。

４、增強(qiáng)意識(shí)，付諸行動(dòng)。

在以上三個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，圍繞“我們?yōu)檎纫吧鷦?dòng)物做些什么”這一話題，師生共同討論制定保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的宣傳方案。設(shè)計(jì)的方案大致分標(biāo)語(yǔ)、倡議書、拍手歌等幾種。孩子們準(zhǔn)備走進(jìn)餐館、飯店，走進(jìn)商場(chǎng)、狩獵場(chǎng)，用標(biāo)語(yǔ)宣傳保護(hù)瀕危野生動(dòng)物。如：“鮮美的野味背后是獵人冰冷的槍口 ”，這條標(biāo)語(yǔ)從反面說(shuō)明了保護(hù)動(dòng)物的重要性，給人類敲響警鐘，又如“保護(hù)動(dòng)物光榮，獵殺動(dòng)物可恥”是根據(jù)八榮八恥改的，標(biāo)語(yǔ)獨(dú)特，新穎。學(xué)生們還要利用網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站......向人們發(fā)出倡議，讓我們保護(hù)大自然，還瀕危野生動(dòng)物的家園。最有趣的是孩子們編了拍手歌，要去幼兒園向小朋友宣傳，要讓小朋友們從小就有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課堂上，積極保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的情感感染了師生，大家的感情都專注到與保護(hù)野生動(dòng)物相關(guān)的事物上。為把此次活動(dòng)延伸課外，付諸實(shí)踐，我要求孩子本課結(jié)束后真正走進(jìn)學(xué)校、走上街道、進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行大力宣傳。

本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng) 與社會(huì)生活緊密相連的特點(diǎn)，從課內(nèi)走向課外。學(xué)生在寬松民主的氛圍中，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，放飛理想，激活思維，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。在活動(dòng)中形成保護(hù)瀕危野生動(dòng)物的意識(shí)。

動(dòng)物——人類的朋友

活動(dòng)三：救救瀕危野生動(dòng)物

從我做起保護(hù)動(dòng)物

整個(gè)板書內(nèi)容集中，主題突出，條理清晰，簡(jiǎn)短明了，富有新意，突出了學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)心。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：保護(hù)瀕危野生動(dòng)物

保護(hù)瀕危野生動(dòng)物

一、活動(dòng)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)衣食住行的要求越來(lái)越高，他們要吃最好的，穿最好的。而動(dòng)物由于本身的特殊性，恰好可以滿足這些人的需求。這就致使野生動(dòng)物成為了不法分子謀求其經(jīng)濟(jì)利益的犧牲品。由此使得我國(guó)為數(shù)未幾的野生動(dòng)物面臨著更為嚴(yán)重的考驗(yàn)。人類已經(jīng)跨進(jìn)二十一世紀(jì)，21世紀(jì)將是一個(gè)生態(tài)文明的時(shí)代，保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性，是全人類面臨的主要題目。

二、活動(dòng)目的保護(hù)野生動(dòng)物知識(shí)宣傳，使公民意識(shí)到野生動(dòng)物的重要性，提高公民保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.事前對(duì)保護(hù)瀕危野生動(dòng)物進(jìn)行宣傳

2.課堂導(dǎo)入：播放動(dòng)物世界視頻片段，喚起高中生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心

3.視頻片段結(jié)束后，主講人開始對(duì)今天所要學(xué)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入

4.宣講保護(hù)瀕危野生動(dòng)物PPT，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟Y(jié)合本地物種介紹有關(guān)野生動(dòng)物的習(xí)性等。

5.運(yùn)用在圖書館、上網(wǎng)等查閱的有關(guān)資料，介紹需要保護(hù)的野生動(dòng)物，說(shuō)明保護(hù)它的重要性。

6.開設(shè)保護(hù)野生動(dòng)物趣味競(jìng)賽

7.朗讀關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書。

8.對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教育總結(jié)

第三篇：中國(guó)珍貴瀕危野生動(dòng)物名單

中國(guó)珍貴瀕危野生動(dòng)物名單

獸類:

白唇鹿 白鱀豚 白頰長(zhǎng)臂猿 白眉長(zhǎng)臂猿 白頭葉猴 白掌長(zhǎng)臂猿

斑 羚 斑海豹 斑林貍 豹 北山羊 藏羚

藏酋猴 藏原羚 豺 長(zhǎng)尾葉猴 赤斑羚 穿山甲

大靈貓 大熊貓 滇金絲猴 貂熊 短尾猴 鵝喉羚

蜂猴 高鼻羚羊 海南兔 河麂 河貍 黑麂

黑熊 黑長(zhǎng)臂猿 黑葉猴 虎 灰葉猴 江豚

金貓 金絲猴 鬣羚 林麝 馬麝 馬來(lái)熊

馬鹿 梅花鹿 蒙古野驢 獼猴 麋鹿 扭角羚

盤羊 坡鹿 黔金絲猴 儒艮 猞猁 水鹿

水獺 塔里木兔 臺(tái)灣猴 兔猻 豚鹿 豚尾猴

駝鹿 倭蜂猴 西藏野驢 鼷鹿 喜馬拉雅塔爾羊 小靈貓

小熊貓 熊猴 熊貍 雪豹 雪兔 亞洲象

巖羊 野馬 野駱駝 野牦牛 野牛 云豹

紫貂 棕熊

鳥類:

卷羽鵜鶘 紅腳鰹鳥 褐鰹鳥 小葦（開鳥）白鸛 黑鸛

朱 鹮 白 鹮 白琵鷺 黑臉琵鷺 紅胸黑雁 大天鵝

小天鵝 疣鼻天鵝 鴛鴦 金雕 虎頭海雕 禿鷲

高山兀鷲 蒼鷹 松雀鷹 蜂 鷹 栗鳶 草原雕

烏雕 小雕 蛇雕 游隼 燕隼 紅隼

黑琴雞 巖雷鳥 花尾榛雞 血雉 灰腹角雉 黃腹角雉

紅腹角雉 綠尾虹雉 棕尾虹雉 藏馬雞 藍(lán)馬雞 褐馬雞

黑鷴 白鷴 藍(lán)鷴 原雞 勺雞 黑頸長(zhǎng)尾雉

白冠長(zhǎng)尾雉 白頸長(zhǎng)尾雉 黑長(zhǎng)尾雉 白腹錦雞 紅腹錦雞 孔雀雉

綠孔雀 灰鶴 黑頸鶴 白頭鶴 丹頂鶴 白枕鶴

白鶴 赤頸鶴 蓑羽鶴 大鴇 遺鷗 綠皇鳩

大緋胸鸚鵡 花頭鸚鵡 灰頭鸚鵡 草 鸮 紅角鸮 領(lǐng)角鸮

雕 鸮 雪 鸮 鷹 鸮 褐林鸮 長(zhǎng)尾林鸮 長(zhǎng)耳鸮

藍(lán)耳翠鳥 棕頸犀鳥 冠斑犀鳥 雙角犀鳥 長(zhǎng)尾闊嘴鳥 藍(lán)翅八色鶇

爬行類:

四爪陸龜 玳瑁 黿 山瑞 大壁虎 鱷蜥

巨蜥 蟒 揚(yáng)子鱷

兩棲類:

大鯢 細(xì)痣疣螈 虎紋蛙 娃娃魚

第四篇：打擊破壞珍貴瀕危野生動(dòng)物和森林犯罪今夕

打擊破壞珍貴、瀕危野生動(dòng)物和森林資源犯罪今夕

野生動(dòng)物和森林資源是大自然遺留給人類的寶貴財(cái)富，在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)著不可替代的角色，并且依法受國(guó)家法律的保護(hù)。

筆者以大熊貓案件為例，以罪行法定原則為主線，簡(jiǎn)要分析1979年刑法典與1997年刑法典在打擊野生動(dòng)物和森林犯罪方面的異同。

簡(jiǎn)單地講，罪刑法定原則就是“法無(wú)明文不定罪，法無(wú)明文不處罰”，它促使刑法內(nèi)容的完備；促進(jìn)立法內(nèi)容與立法技術(shù)的科學(xué)性；有助于強(qiáng)化刑事司法人員樹立依法定罪判刑的法治意識(shí)。

在1997年刑法典實(shí)施前，我國(guó)尚未建立起系統(tǒng)完畢的自然資源法律體系，非法倒賣、走私大熊貓及其制品的，尚未有明確的罪名規(guī)定如何定罪處罰。按照1979年刑法典第79條的有罪類推制度，1988年11月8日國(guó)家主席令形式公布實(shí)施了《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定》，該規(guī)定指出：非法獵殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物的，處七年以下有期徒刑或者拘役，可以并處或者單處罰金；非法出售、倒賣、走私的，按投機(jī)倒把罪、走私罪處罰。而較早前，最高人民法院于1987年7月14日作出《對(duì)于獵殺、倒賣、走私大大熊貓及大熊貓皮的犯罪分子如何適用法律的解釋》，對(duì)倒賣、走私1張大熊貓皮，即被視為情節(jié)特別嚴(yán)重，依照全國(guó)人大常委會(huì)《關(guān)于嚴(yán)懲嚴(yán)重破壞經(jīng)濟(jì)的罪犯的決定》第一條第（一）款規(guī)定，判處10年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑，可并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。

罪行法定原則是新刑法的基本原則之一，而刑法基本原則是貫穿全部刑法規(guī)范、體現(xiàn)我國(guó)刑事法制的基本性質(zhì)與基本精神、具有指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法意義的準(zhǔn)則。

新刑法根據(jù)罪行法定原則的原理、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)了犯罪的法定化和刑罰的法定化；取消了有罪推論制度；重申了刑法在溯及力問(wèn)題上從舊兼輕的原則；并且刑法分則罪名較為詳備，新增了247條罪名，加強(qiáng)了罪行法定原則在刑事司法實(shí)務(wù)中的可行性。同時(shí)，全國(guó)人大常委會(huì)也廢止了《關(guān)于嚴(yán)懲破壞經(jīng)濟(jì)的犯罪的決定》、《關(guān)于懲治捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、瀕危野生動(dòng)物犯罪的補(bǔ)充規(guī)定》等15項(xiàng)條例、補(bǔ)充規(guī)定和決定。新法新確定了：

1、第341條第1款：非法獵捕，殺害珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪；非法收購(gòu)，運(yùn)輸，出售珍貴瀕危野生動(dòng)物、珍貴瀕危野生動(dòng)物制品罪；第2款：非法狩獵罪。

2、第344條：非法采伐、毀壞珍貴樹木罪。

3、第345條第1款：盜伐林木罪；第2款：濫伐林木罪；第3款：非法收購(gòu)盜伐、濫伐的林木罪等七項(xiàng)罪名。新增這些罪名，不僅反映了罪刑法定原則規(guī)范詳備的要求，而且也加強(qiáng)了罪刑法定原則在司法實(shí)踐中的可行性，增強(qiáng)了刑法規(guī)范的可操作性，有利于實(shí)現(xiàn)“刑”的法定化和明確化。

新刑法以前破壞野生動(dòng)物和森林資源的犯罪行為，一直無(wú)法可依，用此罪名冠以處罰彼罪，往往忽略了犯罪嫌疑人的合法權(quán)益，甚至對(duì)此類犯罪處以極刑，雖說(shuō)也保證了珍貴瀕危野生動(dòng)物保護(hù)工作的開展，但不可避免地會(huì)授以他國(guó)“人權(quán)”的把柄。新法實(shí)施后，根據(jù)罪行法定原則，嚴(yán)格區(qū)分罪與非罪、此罪與彼罪的界限，定性準(zhǔn)確，定罪合理、不枉不縱，于法有據(jù)，名符其實(shí)。進(jìn)一步保障了我國(guó)公民的合法權(quán)益。

《最高人民法院關(guān)于審理破壞野生動(dòng)物資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》已于2000年11月17日由最高人民法院審判委員會(huì)第1141次會(huì)議通過(guò)，自同年12月11日起施行；《最高人民法院關(guān)于審理破壞森林資源刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》已于2000年11月17日由最高人民法院審判委員會(huì)第1141次會(huì)議通過(guò)，自同年12月11日起施行。這對(duì)于刑法規(guī)定不夠明確、具體的犯罪，司法機(jī)關(guān)通過(guò)進(jìn)行司法解釋，指導(dǎo)具體的定罪量刑活動(dòng)，具有重要意義，但無(wú)論是擴(kuò)大解釋或限制解釋，都不能違背法律的真實(shí)意圖，否則就會(huì)背離罪刑法定原則。

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第五篇：《救救孩子》演講稿

《救救孩子》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

走進(jìn)我的博客，會(huì)看到如下的文字，我給它取個(gè)名字叫“救救孩子”,今天我就以此為題進(jìn)行我的演講，這樣說(shuō)，絕沒(méi)有嘩眾取寵之意，目的是想引起大家的深思，以化解我心中的困惑！

近些年來(lái)，我的困惑越來(lái)越大，那就是我看到了越來(lái)越多的家長(zhǎng)，正在為自己的孩子包做除了學(xué)習(xí)以外的一切事情，仿佛這樣就可以讓孩子最優(yōu)秀，讓孩子得到真正的幸福。其結(jié)果卻事與愿違，致使許多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們的所作所為并不是真正關(guān)愛(ài)孩子，是等級(jí)觀念的思想在作怪，是在自毀其根。下面僅就發(fā)生在我身邊的一些真實(shí)故事談一下我的看法：

案例一：上學(xué)放學(xué)的路上，我時(shí)常看到家長(zhǎng)們?cè)诟吒吲d興地為孩子背書包，用自行車接送孩子上學(xué)放學(xué)，那些路程并不遠(yuǎn)而開著車來(lái)的就更是與日俱增了。這種做法基本上剝奪了孩子僅剩的一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，致使孩子們健康狀況令人擔(dān)憂——上課時(shí)，很多學(xué)生打不起精神，一身倦怠地匍匐在桌子上，還時(shí)常發(fā)出長(zhǎng)吁短嘆。體育課上，教師想提升一下學(xué)生的體能，讓學(xué)生繞著操場(chǎng)慢跑，結(jié)果不到二百米，有些學(xué)生就已氣不成聲，哀求著老師停止。勞動(dòng)時(shí)，工具還沒(méi)有動(dòng)幾下，兩腿早已酸軟如泥，像皮影人一樣抽抽搭搭了。看到這些，我不禁暗想，這樣的孩子將來(lái)怎么能建設(shè)國(guó)家、保衛(wèi)祖國(guó)。其根源在哪里——

那就是我們剝奪孩子健康成長(zhǎng)所需要的鍛煉機(jī)會(huì)。諺語(yǔ)說(shuō)：庭院里跑不出千里馬，花盆里長(zhǎng)不出萬(wàn)年松。就是說(shuō)，千里馬，得有它馳騁的草原，萬(wàn)年松得有它成長(zhǎng)的土壤和空間，失去了這些，我們還在談成長(zhǎng)、成材、成功，那是惘然！所以，我建議我的家長(zhǎng)和同行：要?jiǎng)?chuàng)造條件，多提供一些鍛煉的時(shí)間，讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。那樣他們才會(huì)體格強(qiáng)健，思想健康地學(xué)習(xí)、工作、生活……

案例二：孩子在一片贊美聲中成長(zhǎng)，沒(méi)有一點(diǎn)逆境教育。孩子能哭，說(shuō)有利寶貝加大肺活量；孩子能惡作劇，說(shuō)寶貝智商高；孩子罵人，說(shuō)寶貝學(xué)乖了；孩子打架，說(shuō)寶貝有個(gè)性；孩子早戀，說(shuō)寶貝已經(jīng)成人了……對(duì)待孩子的諸多毛病，家長(zhǎng)們只是一笑了之！老師們想管一管，還時(shí)常會(huì)造成一些不愉快。

親愛(ài)的同行們！贊美是對(duì)的，賞識(shí)也是應(yīng)該的，但人世間的事情不是絕對(duì)的。贊美，應(yīng)該有值得贊美的理由；賞識(shí)，也應(yīng)該有值得賞識(shí)的條件。沒(méi)有贊美的理由，也沒(méi)有被賞識(shí)的條件，就去贊美，就去賞識(shí)，那不僅不對(duì)，而且害處極大！俗話說(shuō)：“過(guò)猶不及?！比藗兂Ｕf(shuō)：“自古英雄多磨難?！笔钦f(shuō)逆境對(duì)人的發(fā)展具有重大的意義。逆境，能夠“增益其所不能”。在孩子小的時(shí)候，我們就應(yīng)該給他適度的體罰，無(wú)意之中就會(huì)培養(yǎng)孩子的心理承受能力和寬容之心?！叭嗽谏倌昕?，十人九轟烈?！边@話是有一定道理的！溫室里的幼苗，是經(jīng)不起風(fēng)吹浪打的。過(guò)度的保護(hù)，會(huì)使孩子喪失生活的主動(dòng)性，丟失了人生道路上的真正情趣。

案例三：現(xiàn)在的孩子，在物質(zhì)生活方面得到了最優(yōu)厚的待遇。可以說(shuō)是要風(fēng)有風(fēng)，要雨得雨。具體表現(xiàn)：就是家長(zhǎng)給孩子錢，是要多少給多少；要時(shí)髦的品牌的，什么奇特給買什么，只要孩子喜歡、高興就可以！中國(guó)人說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，那是過(guò)去，現(xiàn)在越來(lái)越多的中國(guó)孩子是窮家富養(yǎng)，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校里盛行比吃、比穿，比誰(shuí)闊氣。一身的珠光寶氣，滿身的垃圾食品味道……

對(duì)此，我們且不談奢侈與浪費(fèi)，只談對(duì)孩子品格的影響。魯迅曾說(shuō)“生活太安逸了，工作就被生活所累?！焙⒆訉W(xué)習(xí)也是這樣。教育孩子，有時(shí)和養(yǎng)花相似：絕對(duì)不能因?yàn)槟阆矚g它，就過(guò)度地澆水施肥。水多了，腐爛了花的根系；肥大了，花會(huì)被燒死。喜寒的，不能溫度過(guò)高；喜旱的，水分不宜過(guò)大。否則，花會(huì)枯萎掉。這是花中的因材施教。學(xué)生中比的風(fēng)氣會(huì)使孩子興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，使他過(guò)度的注意別人的服飾，講究自己的發(fā)飾，甚至刻意修版自己的一笑一顰，而忘記本業(yè)，不再努力學(xué)習(xí)。上下課吃小食品，害處也是很大的，沒(méi)等下課心里就惦記著吃什么，心思早已飛出課堂。有人說(shuō)，一日吃好三餐，會(huì)養(yǎng)成一生的好品質(zhì)，這是有道理的。再者，小食品，尤其是膨化食品中含有激素，那容易刺激孩子性早熟，發(fā)育過(guò)快，骨質(zhì)疏松等?，F(xiàn)在有很多學(xué)生，成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)躁動(dòng)不安的狀態(tài)，就是因?yàn)檫@個(gè)；有時(shí)，只是跌倒了，卻造成了嚴(yán)重的骨折，這些都是錢惹的禍。作為家長(zhǎng)和老師的應(yīng)該培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。人生，不只一種味道——甜！應(yīng)該是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。人生只有遍嘗百味，才是真正的人生，那樣才能體會(huì)到真正的幸福。人，一輩子總是吃餃子，那不是幸福，能把人吃嘔吐嘍！現(xiàn)在有很多孩子輕生，就是因?yàn)樗腋Ａ?，沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)什么是貧窮，什么是苦難，所以他就失去了幸福感，所以它就失去了生命價(jià)值觀，所以他就拿生命不當(dāng)一回事了！那么何談?wù)鋹?ài)生命，敬畏生命！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，生活中，諸如此類事情時(shí)有發(fā)生，它已真正危害到孩子的健康成長(zhǎng)了，真正與素質(zhì)教育背道而馳了。救救孩子吧！這是時(shí)代發(fā)出的真正的吶喊：

請(qǐng)社會(huì)真正關(guān)注吧！

請(qǐng)家長(zhǎng)真正醒悟吧！

請(qǐng)同行們真正行動(dòng)吧……