第一篇：化學(xué)化工學(xué)院10級(jí)化學(xué)技能大賽

化學(xué)化工學(xué)院10級(jí)化學(xué)技能大賽

活動(dòng)主題：亮出個(gè)性精彩，馳騁實(shí)驗(yàn)舞臺(tái)

活動(dòng)時(shí)間：2011年12月7日 星期三 中午12：30到14：30

活動(dòng)地點(diǎn)：化學(xué)化工學(xué)院300

面向?qū)ο螅夯瘜W(xué)化工學(xué)院10級(jí)學(xué)生

參賽方式：以班級(jí)為小組，每班四人，每位參賽選手一個(gè)實(shí)驗(yàn)（參賽前各班參賽選手協(xié)商解決）

主辦單位：10級(jí)應(yīng)用化學(xué)

承辦單位：化學(xué)化工學(xué)院

活動(dòng)目的：為強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能操作、動(dòng)手能力訓(xùn)練，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以滿足學(xué)院專業(yè)開設(shè)的特殊要求和用人單位的基本要求，化學(xué)與化工學(xué)院將主要通過“實(shí)驗(yàn)技能大賽”的形式，給同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的平臺(tái)。

比賽內(nèi)容與要求及評(píng)分

1、比賽內(nèi)容

（1）基本儀器的操作（50%）

見附件

（2）實(shí)驗(yàn)過程熟練程度（30%）

（3）實(shí)驗(yàn)過程中問題的回答（兼實(shí)驗(yàn)結(jié)果）（20%）

2、比賽要求

（1）參賽選手必須穿上實(shí)驗(yàn)服，于12：15前到化院樓300。

（2）參賽選手不得將實(shí)驗(yàn)材料帶入實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)數(shù)據(jù)表格，比賽前會(huì)發(fā)到各參賽選手手中（筆，自備）。參加分析實(shí)驗(yàn)的選手需要帶上計(jì)算器，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、評(píng)分

監(jiān)考老師80分，學(xué)生會(huì)主席﹑副主席20分。

活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

以班級(jí)為小組，以四人平均分作為最終得分。獎(jiǎng)項(xiàng)分為一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三

等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，以及優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)（無機(jī)，分析各一人），當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。附：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

分析實(shí)驗(yàn)

一、混合堿的分析（雙指示劑法）

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯:

1、掌握鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定；

2、掌握雙指示劑法測(cè)定混合堿的滴定過程及指示劑選擇的原則；

3、學(xué)習(xí)移液管的使用。

[實(shí)驗(yàn)原理]：

混合堿系指碳酸鈉與碳酸氫鈉或碳酸鈉與氫氧化鈉等類似的混合物，可采用雙指示劑法進(jìn)行分析，測(cè)定各組分的含量。

混合堿碳酸鈉與氫氧化鈉：碳酸鈉與氫氧化鈉加鹽酸滴定以酚酞作為指示劑，消耗酸的體積為V?；第二階段以甲基橙為指示劑加鹽酸滴定，消耗酸的體積為V?。當(dāng)混合堿的組成未知時(shí)，根據(jù)V?和V?的體積，便可確定堿的組成。

[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容]

1、配制300ml 0.10mol/l鹽酸的標(biāo)準(zhǔn)溶液

a 用10ml的潔凈量筒取約2.5ml濃鹽酸倒入盛有200ml水的試劑瓶中，加蒸餾水至300ml,蓋上玻璃塞，從分搖勻待用。

b 用無水碳酸鈉標(biāo)定。準(zhǔn)確稱取0.10--0.12g基準(zhǔn)試劑碳酸鈉三分，分別放在250ml錐形瓶?jī)?nèi)，加水30ml溶解，加甲基橙指示劑1--2滴，分別用鹽酸滴定至溶液由黃色變?yōu)槌壬?，即為終點(diǎn)。由碳酸鈉的質(zhì)量及實(shí)際消耗鹽酸的體積，計(jì)算鹽酸溶液的濃度和相對(duì)平均偏差。

2、混合堿含量的測(cè)定

用25ml移液管移取混合堿試液于250ml錐形瓶中，加酚酞2--3滴，以0.10mol/l鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液由紅色變?yōu)槲⒓t色，記下鹽酸溶液的體積V?。然后加入1--2滴甲基橙，繼續(xù)滴定至溶液由黃色變?yōu)槌壬浵碌诙斡萌}酸的體積V?。平行做3次。

二、自來水硬度的測(cè)定

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯：

1、學(xué)會(huì)用配位滴定法測(cè)定水的總硬度，掌握配位滴定及其特點(diǎn)；

2、學(xué)會(huì)EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定；

3、學(xué)會(huì)容量瓶的使用及直接配制標(biāo)準(zhǔn)溶液的方法；

4、學(xué)習(xí)KB指示劑、鎘黑T指示劑的使用及終點(diǎn)的掌握。

[實(shí)驗(yàn)原理]：

水的硬度主要是指水中鈣鹽和鎂鹽的量。水的硬度包括暫時(shí)硬度和永久硬度。測(cè)定水硬度常用EDTA滴定法。即在PH=10的氨和氯化銨的緩沖溶液中，以EBT為指示劑，用EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液由酒紅色變?yōu)榧兯{(lán)色即為終點(diǎn)。

[實(shí)驗(yàn)步驟]：

1、配制0.02mol/l EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液300ml

稱取2.2gEDTA于小燒杯中，用少量水熱溶解，冷卻后轉(zhuǎn)入500ml試劑瓶中加去離子水稀釋至300ml。準(zhǔn)確稱取120度干燥的碳酸鈣基準(zhǔn)物0.45--0.50g，置于100ml燒杯中，用少量水潤(rùn)濕，蓋上表面皿，慢慢加1：1鹽酸，待其溶解后，用少量水洗表面皿及燒杯內(nèi)壁，洗滌液一同轉(zhuǎn)入250ml容量瓶中，用水稀釋至刻度搖勻。移取25.00ml溶液于250ml錐形瓶中，加入5ml 1mol氫氧化鈉溶液，鈣指示劑少許。用0.02ml/l EDTA溶液滴定至溶液有紫紅變?yōu)樗{(lán)綠色，即為終點(diǎn)。平行標(biāo)定三次，計(jì)算EDTA溶液的濃度。

2、自來水硬度的測(cè)定

取來水樣100ml于250ml錐形瓶中，5ml堿性緩沖溶液，2--3滴EBT指示劑，用EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液由紫色變?yōu)榧兯{(lán)色，即為終點(diǎn)。注意接近終點(diǎn)時(shí)應(yīng)慢滴多搖。平行三次，計(jì)算水的總硬度。

無機(jī)實(shí)驗(yàn)

一、由粗鹽制備試劑級(jí)氯化鈉

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯:

由粗鹽制備試劑級(jí)氯化鈉

[實(shí)驗(yàn)原理]：

由各離子的性質(zhì)把他們從溶液中分離出來，蒸發(fā)得到試劑級(jí)氯化鈉。

[實(shí)驗(yàn)步驟]：

1、用臺(tái)秤稱取3.00g粗鹽于50ml燒杯中，加15ml水，加熱溶解；

2、加1mol/l的氯化鋇至完全沉淀、過濾；

3、加1ml 6mol/l的氫氧化鈉和2ml飽和碳酸鈉，加熱至沸騰，冷卻、檢驗(yàn)沉淀是否完全、過濾；

4、加6mol/l鹽酸攪拌，使溶液PH=3--4；

5、轉(zhuǎn)移溶液至蒸發(fā)皿中，蒸發(fā)至出現(xiàn)晶膜、過濾；

6、轉(zhuǎn)移沉淀至蒸發(fā)皿中，小火哄干、冷卻、稱重；

7、產(chǎn)品的檢驗(yàn)：取少量產(chǎn)品溶解，分三分于試管中；

A硫酸根：鹽酸酸化后，加氯化鋇；

B鈣離子：醋酸酸化后，加飽和草酸氨；

C鎂離子：氫氧化鈉堿化后，加鎂試劑。

二、常見無機(jī)陽離子的分離與鑒別（詳見新編大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

（二）P163）（二選一）

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯:

1、運(yùn)用所學(xué)元素及化合物的基本知識(shí)，進(jìn)行常見陽離子的分離與鑒別；

2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察試驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)中所遇到問題的能力。

[實(shí)驗(yàn)原理]：

依據(jù)各陽離子的性質(zhì)進(jìn)行分離以便鑒別

[實(shí)驗(yàn)步驟]：

1、領(lǐng)取2.0ml可能含有三價(jià)鐵離子、鋁離子、鋅離子、二價(jià)銅離子、銨根離子、銀離子等離子的混合液進(jìn)行分離和鑒定。

2、對(duì)可能含有銨根離子，鋇離子，三價(jià)鉍離子，二價(jià)鉛離子，鋅離子，銀離子，三價(jià)鐵離子，二價(jià)鈷離子，二價(jià)錳離子，三價(jià)鉻離子的混合液中含5~7種離子進(jìn)行定性分析。每人取2ml混合液。

第二篇：化學(xué)技能大賽

化學(xué)設(shè)計(jì)大賽流程

一、領(lǐng)導(dǎo)講話

二、主席講話

三、主持人宣布比賽開始

四、初賽階段（室內(nèi)進(jìn)行）a)儀器的識(shí)別

將一組編號(hào)的儀器放在桌子上，由一組選手手持紙筆迅速將編號(hào)和儀器名稱寫下，用時(shí)最少的選手獲勝，由工作人員隨機(jī)將儀器交換位置，第二組選手上臺(tái)，后面的選手一次類推，（注：號(hào)碼是事先寫在桌子上的，儀器無編號(hào)

b)儀器的組裝（過濾裝制，實(shí)驗(yàn)室制得氧氣）

將勝利的隊(duì)伍隨即分成兩組，兩組人員中個(gè)派一名，上臺(tái)抽簽，由抽簽決定組裝實(shí)驗(yàn)的儀器，工作人員將實(shí)驗(yàn)所需要的器材藥品放在桌子上，然后顛倒，合計(jì)用時(shí)最少的人獲勝。

五、復(fù)賽階段 a)指定實(shí)驗(yàn) i.ii.iii.區(qū)分鋁片和鋅片

鑒別CuO，pbo2，MnO2 所有勝出的隊(duì)員先做實(shí)驗(yàn)，答案錯(cuò)即淘汰，剩下的隊(duì)員在做第二組，b)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（部分已知離子的鑒定）i.將銀離子，氯離子，鋁離子，鋇離子，鈉離子編號(hào)，參賽隊(duì)員通過實(shí)驗(yàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給出答案，用時(shí)最少且答案正確者勝出

2011-10-29

武海英

第三篇：化學(xué)化工學(xué)院

化學(xué)化工學(xué)院

青年教師導(dǎo)師指導(dǎo)制度

為了保證本院的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展，繼承和發(fā)揚(yáng)本校老教師在教學(xué)和科研中積累的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮我校中老年教師在培養(yǎng)青年教師中的作用，使青年教師在中老年教師的關(guān)心和指導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，建設(shè)一支教學(xué)和學(xué)術(shù)水平兼?zhèn)涞妮^高水平的青年教師隊(duì)伍，學(xué)院決定建立青年教師導(dǎo)師制，特制定本暫行條例。

一、凡來我院未從事過教學(xué)工作青年教師，或調(diào)入我院不滿三年、講師職稱以下（含講師）的教師，都指定指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)。青年教師必須接受導(dǎo)師的指導(dǎo)和考核。指導(dǎo)教師要把培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師作為義不容辭的責(zé)任。

二、上述青年教師未接受導(dǎo)師指導(dǎo)或考核不合格者，不能擔(dān)任主講工作，不能晉升高一級(jí)技術(shù)職務(wù)。

三、指導(dǎo)教師條件

1． 有教授技術(shù)職務(wù)的教師；或有副教授技術(shù)職務(wù)的教師或非教師職務(wù)但一直從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

2． 師德高尚，想品質(zhì)好、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹欣夏杲處煟瑩?dān)任指導(dǎo)教師。教書育人成績(jī)突出，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)效果，責(zé)任心強(qiáng)，在學(xué)生中有良好聲譽(yù)的教師。

四、指導(dǎo)教師的職責(zé)：

1．進(jìn)行師德教育，傳授科學(xué)的教育思想；發(fā)揮傳、幫帶作用，關(guān)

心青年教師思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神。

2．指導(dǎo)青年教師努力完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，制定業(yè)務(wù)提高的目

標(biāo)和進(jìn)修計(jì)劃，培養(yǎng)其從事教學(xué)、科研工作的能力。

3．指導(dǎo)青年教師撰寫講課提綱和教案，并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行試講。如何掌握教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握正確的教學(xué)方法，把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)。

4． 指導(dǎo)青年教師除掌握一門課程的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的前沿知識(shí)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)制定發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。

5．鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。吸收青年教師參加科研課題研究工作。

6． 責(zé)對(duì)青年教師培養(yǎng)提高的考核工作，考核工作原則上每年要小結(jié)一次，并根據(jù)青年教師成長(zhǎng)情況提出進(jìn)一步提高的方案，對(duì)是否具備開課能力，對(duì)青年教師的轉(zhuǎn)正、定職和晉升職稱提出意見。

五、根據(jù)所從事教學(xué)專業(yè)指定指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)青年教師人數(shù)不能超過3人。

六、指導(dǎo)期限原則上指導(dǎo)期為3年，一般以被指導(dǎo)的青年教師經(jīng)考核基本達(dá)到合格水平為限。指導(dǎo)教師的指學(xué)校按有關(guān)規(guī)定給指導(dǎo)教師記教學(xué)工作量。

七、根據(jù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作的實(shí)際情況，學(xué)院計(jì)算相應(yīng)的指導(dǎo)工作量。

化學(xué)化工學(xué)院

2002年10月20日

第四篇：化學(xué)化工學(xué)院

化學(xué)化工學(xué)院

化學(xué)系

初試參考書目（各專業(yè)）： 無機(jī)化學(xué)部分：

2、《無機(jī)元素化學(xué)》，廈門大學(xué)劉新錦、朱亞先、高飛編，科學(xué)出版社。分析化學(xué)部分：

版），彭崇慧、馮建章、張錫瑜、李克安、趙鳳林編，北京大學(xué)出版社，1997；

5、《分析化學(xué)》，R.Kellner等編著，李克安、金欽漢等譯，北京大學(xué)出版社，2001。有機(jī)化學(xué)部分：

1、《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》，邢其毅等編著，高等教育出版社，北京：1993；

物理化學(xué)部分：

3、《物理化學(xué)》（第一版），韓德剛、高執(zhí)棣、高盤良編，高教出版社，2002年。復(fù)試參考書目：

請(qǐng)直接向化學(xué)系咨詢：0592—2182438

第五篇：廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽策劃

廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院首屆化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能暨創(chuàng)新大賽

一、活動(dòng)目的和意義

通過舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，引導(dǎo)廣大學(xué)生崇尚科學(xué)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，適應(yīng)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，主動(dòng)迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析和實(shí)際動(dòng)手能力，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)觀念從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，同學(xué)們通過大賽合作，還可以增進(jìn)彼此間的友誼。

二．活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

初賽時(shí)間：2009年4月11日地點(diǎn)：化院階梯教室

復(fù)賽時(shí)間：2009年4月18日地點(diǎn)：化院學(xué)術(shù)報(bào)告廳

決賽時(shí)間：2009年5月 9日地點(diǎn)：化院實(shí)驗(yàn)室

三．主辦單位和承辦單位及贊助單位

主辦單位：廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

承辦單位：廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)

贊助單位：

四．競(jìng)賽組委會(huì)組成主任： 劉幽燕院長(zhǎng)

副主任：林翠梧副院長(zhǎng)

龔福忠副院長(zhǎng)

成員：覃全倫老師郭昌明老師譚澤明老師

李瑩陳紅華 李翔余靈君劉盛閔方倩李穩(wěn)肖

唐曉東 魏水強(qiáng) 李中溫玉路張謐雪 陳薇覃文奇

顧問：周立亞老師

王清老師

楊梅老師

林桂汕老師

五．參賽對(duì)象

廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院全體本科生

六．活動(dòng)流程

（一）活動(dòng)報(bào)名

報(bào)名時(shí)間：2009年3月12日—2009年3月22日

報(bào)名方式：為保證比賽的公正性采用以下報(bào)名方式

以個(gè)人為單位的方式報(bào)名，分為大一組，大二組及大三組三個(gè)類別，初賽后通過抽

簽的方式確定每組人員，保證每組都有這三個(gè)類別的同學(xué)，每組4人。

（二）比賽流程

1、初賽階段

初賽以實(shí)驗(yàn)理論筆試的形式，滿分100分?？荚嚂r(shí)間為90分鐘。

筆試題目根據(jù)選手類別分為三個(gè)難度等級(jí)的三種試卷，請(qǐng)相關(guān)老師出題或查閱相關(guān)資料。初試結(jié)束后，根據(jù)成績(jī)，從大一組選出前10名，大二組選出前20名，大三組選出前10

名，再以抽簽的方式組隊(duì)，每隊(duì)4人，分別為1、2、1，有10隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽。

2、復(fù)賽階段

復(fù)賽以知識(shí)競(jìng)答的方式。每隊(duì)基本分為100分

（1）“基本作答”環(huán)節(jié)規(guī)則

每支參賽隊(duì)各派出一名代表從A、B、C、D、E、F、G、H?組題中抽取1組來作答，每組題的難易程度和題量相當(dāng)。各代表隊(duì)需要選出代表，獨(dú)立判斷每道題的正誤?？倳r(shí)

間為2分鐘，答對(duì)1題得5分，答錯(cuò)不扣分。每組的前兩題均指定大一組的隊(duì)員回答。

（2）“眼明手快 ”環(huán)節(jié)規(guī)則

各隊(duì)可根據(jù)自己的實(shí)力進(jìn)行搶答（按搶答器，答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)扣5分，違規(guī)

扣10分/次。犯規(guī)3次則取消該環(huán)節(jié)的作答資格）。回答每道題的總時(shí)間為20秒。由主

持人念完題目，說“開始”后，參賽隊(duì)員方可開始搶答，提前搶答或在其它隊(duì)伍回答時(shí)

搶答均作違規(guī)處理。

（3）“你死我活” 環(huán)節(jié)規(guī)則：

本環(huán)節(jié)題目類型共包含3個(gè)分值的選題，分別是10分題、20分題、30分題，在同

一分值的選題中又包含有難度不相當(dāng)、形式不相同的3個(gè)小題。分值越高的題，難度越

大。各代表隊(duì)按賽前所抽順序選題,先選分值、題號(hào)再挑選本隊(duì)外的任一代表隊(duì)回答,每組各有兩次選題的機(jī)會(huì)。被選隊(duì)推選一人答題，可以討論但在回答時(shí)不得補(bǔ)充，違者扣

除本輪分?jǐn)?shù)。

(4)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及名次公布：選取總分前6名進(jìn)入決賽。

3、決賽階段

以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作的形式，實(shí)驗(yàn)題目由相關(guān)老師提供,每組做相同的題目。

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段：選手利用課外時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間為2009年4月19

日到4月26日。4月27日統(tǒng)一上交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書審核階段：由相關(guān)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行初審，不符合要求的返回

修改，直至符合相關(guān)要求。

（3）實(shí)驗(yàn)階段：每隊(duì)兩名同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，評(píng)委根據(jù)選手的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，根據(jù)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分

（4）成績(jī)統(tǒng)計(jì)：總分=實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書﹡40﹪+實(shí)驗(yàn)技能操作*60%，并進(jìn)行排名。作為最后的名次。

七．活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。復(fù)賽設(shè)最佳組織獎(jiǎng)兩名。

注：本次實(shí)驗(yàn)優(yōu)勝者有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)后代表化學(xué)化工學(xué)院參加2009年廣西區(qū)高校大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽，希望同學(xué)們踴躍報(bào)名。以上時(shí)間和地點(diǎn)以及比賽方式為占定，如有改動(dòng)會(huì)以電話或其它方式通知。

筆試參考書目為：化用化工學(xué)院《無機(jī)化學(xué)》，《分析化學(xué)》，《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材。