第一篇：《 高中學(xué)科素質(zhì)、培育途徑及評價方法》

《 高中學(xué)科素質(zhì)、培育途徑及評價方法》

——《游褒禪山記》和《石鐘山記》的閱讀要點

當(dāng)遇到某一類文體時，它們的寫法布局、立意方式、語言表達(dá)等往往相似，在考慮學(xué)科素質(zhì)的培育時，可能涉及到具體教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教材內(nèi)容的重整等因素的考量。以下以“《游褒禪山記》和《石鐘山記》的比較閱讀”為例研究語文學(xué)科素質(zhì)的培育方法。在這兩篇文本的學(xué)習(xí)中可以瞻前顧后、整體謀劃并形成相應(yīng)的文體知識序列，從而完成對于這一類文章的層進(jìn)式的理解、感知和鑒賞，完成對于學(xué)生閱讀能力的逐步提高。滬教版的教材在高二年級的第一第二學(xué)期分別出現(xiàn)了兩篇游記，它們是王安石的《游褒禪山記》和蘇軾的《石鐘山記》，把兩篇文章的教學(xué)內(nèi)容確定放在一起考量，就有比較特別的意義，也為其他類似的情形可以提供一定的借鑒。

游記描寫旅行見聞是喜聞樂見的一種散文。取材豐富、感情充實、文筆流暢、描寫生動、又往往帶有議論色彩。我們大多數(shù)初中教材都選擇了范仲淹的《岳陽樓記》、柳宗元的《小石潭記》，這些文章都是游記中的精品，是學(xué)習(xí)游記的最佳范本。

滬教版高中階段的這兩篇游記抒發(fā)的思想情感，就思想深度看，較初中的游記理性更濃、視野更廣、難度更大些。在培育學(xué)科素質(zhì)時首先可以考慮，對于初中的已學(xué)知識的回顧，學(xué)生對于《岳陽樓記》、《小石潭記》都能熟讀成誦的，可以在背誦名篇的過程中再次感受游記的特征：記敘、描寫、抒情、議論的高度融合。

《游褒禪山記》從大多數(shù)教師對于本文教學(xué)目標(biāo)的選擇來看，教學(xué)的核心價值無疑在兩大方面：一是作為游記的“因事明理、敘議結(jié)合”的寫作特點；二是領(lǐng)會文章的主旨，感悟盡志深思的為人、做事、治學(xué)的道理。但是在具體落實在教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣明確的教學(xué)內(nèi)容是否會“名存實亡”，最終淹沒在繁雜的古漢語語法講解、詞語句子的翻譯之中，最終喪失在教師自認(rèn)為水到渠成的結(jié)論灌輸之中呢？筆者認(rèn)為這樣的情形在許多課堂上發(fā)生了，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本文若干星期之后，如果在檢測一下，教師們原先制定的教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生心中的明晰程度的話，絕大多數(shù)除了能背誦作者的結(jié)論外，對于文章的寫作特點的具體運用過程，以及王安石如何得出這項結(jié)論的嚴(yán)密步驟，學(xué)生的記憶就模糊了，這對于學(xué)生真正了解游記、熟悉游記進(jìn)而今后從這些游記中得到寫作方面的啟發(fā)是幫助不大的。那么我們在教學(xué)設(shè)計中如何將教學(xué)的核心價值完整、細(xì)致地展現(xiàn)出來，并在學(xué)生的記憶中留下深刻的印記呢？ 課堂導(dǎo)入非常重要，我們來看一則《游褒禪山記》的導(dǎo)入：南朝劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！闭垖W(xué)生談?wù)剬τ谏剿羞^怎樣的體驗。王安石的《游褒禪山記》又

寄托了他怎樣的體驗和思考呢？（上海教育出版社 2009、8《語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計》第63頁）這樣的導(dǎo)入，看似由名句導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生對于山水的興趣，喚醒學(xué)生自身的生活體驗，其實實際效果只能分散學(xué)生的關(guān)注焦點。不如教師自己談?wù)劦巧竭^程中由于意志不夠堅定，錯過的絕佳美景；或讓學(xué)生交流一下登頂成功之中需要的東西有哪些？這樣聚焦式的交流更容易切入課文的內(nèi)容、更易于學(xué)生關(guān)注課文敘事、描寫與抒情議論是如何緊密結(jié)合的，實際上就是更有利于教學(xué)內(nèi)容的真正落實。

而在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)中，一般教師按照順序一路講下去的居多，特別是忽視前兩段敘事描寫，重視后兩段的議論闡發(fā)又居多。而要真正落實“因事明理、敘議結(jié)合”的寫作特點；真正領(lǐng)會文章的主旨，感悟“盡志深思”的為人、做事、治學(xué)的道理，那么對于課文前后兩大部分的循環(huán)往復(fù)、瞻前顧后地反復(fù)研讀就顯得特別重要。

首先王安石得出了一個重要的事實：“夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少，而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”我們就要提醒學(xué)生觀察王安石在前文中是如何表現(xiàn)“夷以近”、“險以遠(yuǎn)”；“游者眾”、“至者少”；和“非常之觀常在于險遠(yuǎn)的”。學(xué)生在教師的提醒下會再次關(guān)注王安石對于“前洞后洞”的對比：前洞“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾”，后洞“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也”。這里教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“側(cè)出”“甚眾”；“好游者不能窮”等詞句，“側(cè)出”不就是表現(xiàn)了平坦開闊嗎？“好游者不能窮”不就是表現(xiàn)了“險遠(yuǎn)”的特征嗎？“好游”不就是“有志”的一種嗎？

接下來王安石就“立志”談出了一般文章無法企及的境界層次。“一般議論文，說到立志對于學(xué)問、事業(yè)是十分重要的，反復(fù)論說一番，意盡輒止，如此而已。而作者卻兼顧到志、力、物這三者。這就很有些唯物主義的眼光了。而作者又不以此為限，于三者之中又特別強調(diào)了‘志’的關(guān)鍵作用，不但看法很辨證，很實事求是，而且充滿奮發(fā)進(jìn)取的精神。這是作為矢志革新而又獨具膽識才力的大政治家王安石才能發(fā)的議論，在當(dāng)時的封建社會歷史條件下，不能不說是頗為難能可貴的，就是對于我們今天的治學(xué)和立業(yè)也是很有可供借鑒之處的?！保ㄉ虾＝逃霭嫔?《名師授課錄——高中語文》《游褒禪山記》教學(xué)第456頁 陳日亮）陳老師的這段解讀，一是強調(diào)了王安石對于“志、力、物的兼顧”，顯示了王安石考慮問題的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)度。二是強調(diào)了王安石特別看重“志的關(guān)鍵作用”，顯示了王安石對于個體主觀能動性的認(rèn)識。這里包含的邏輯推理能力、辨證思考能力都是學(xué)生語文思維能力中亟需培養(yǎng)的，教師在這些環(huán)節(jié)上要盡量敲打扎實，教師可以再次回到前文第二段的敘述文字中去讓學(xué)生體會王安石為什么最終會放棄游覽后洞以及在放棄后的懊惱后悔；也可以讓學(xué)

生多結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)剬τ谶@些語句的認(rèn)識，這樣文章的主旨“盡志無悔”才能真正在學(xué)生心中生根。

我們也千萬不要忽視作者另外一個重要的感慨：“余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也?！泵鎸σ粔K“其文漫滅”的仆碑，面對不存之古書，面對“后世謬其傳而莫能名”的狀況，作者怎樣選擇呢？作者并沒有告訴我們他的結(jié)論，但是作者告訴我們面對復(fù)雜情形的應(yīng)對之道：深思而慎取。面對生活中的紛繁、面對人生路上的選擇難道王安石的“深思慎取”難道不是提醒自己靜心凝思、駐足展望的金玉良言嗎？如果多在課堂上留出時間讓學(xué)生思考一下本文帶給他們的人生啟迪，那么對于文章深刻主旨的記憶駐留的時間會很長很長！

總結(jié)一下，對于《游褒禪山記》這篇游記，教學(xué)內(nèi)容盡量要考慮文章的特殊體式對于寫法的要求，盡量讓學(xué)生融會貫通地理解前后文章的緊密聯(lián)系，從而為自己建構(gòu)起比較嚴(yán)密的邏輯推理能力、辨證思維水平；而對于文章主旨的理解，盡量要從生活實際切入，用日常學(xué)習(xí)、工作來印證作者的觀點主張，最后達(dá)到提高自我的生命見解、提升生命價值的作用。

對于另一篇重要的游記作品《石鐘山記》，筆者首先認(rèn)為滬教版教材把它放在高二第二學(xué)期的，古代散文單元中，不盡合理。從第六單元的單元導(dǎo)語來看：“古代散文博大精深，先秦諸子散文、漢代政論文、唐宋八大家古文是其幾座高峰。本單元所選的荀子之文嚴(yán)謹(jǐn)詳密，賈誼之文氣勢磅礴，韓愈之文筆力雄健，蘇軾之文姿態(tài)橫生。品味這些佳作，有助于我們了解古人深邃的思想，領(lǐng)略他們精湛的散文藝術(shù)?！眴卧M元的依據(jù)是展現(xiàn)古代散文豐富多彩的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵，于幾座高峰中選取了代表作家的散文精品。選擇蘇軾的《石鐘山記》固然在單元組合的理由之內(nèi)，但是細(xì)究這個單元的其他作品，我們就發(fā)現(xiàn)本單元作品《過秦論》、《師說》、《勸學(xué)》都為議論性散文，這與游記《石鐘山記》在文體上差異較大，筆者認(rèn)為《石鐘山記》在文言閱讀難度上不會超過《游褒禪山記》，所以可以與之放入一個單元。而且從以山水為題材，提高對于自然地審美能力和對于人生的思考力的角度，《游褒禪山記》所在的高二第一學(xué)期第五單元，正是這樣一個“由山水生發(fā)奇思妙想”（單元導(dǎo)語內(nèi)語言）的單元。

如果對于教材的改動從理據(jù)上是成立的話，或者說仍然將《石鐘山記》放在原來教材位置，我們都會遇到問題，兩篇游記放在教材相近位置，如何確立同中有異的教學(xué)內(nèi)容？相隔一個學(xué)期學(xué)生又來學(xué)習(xí)另一篇游記，異中之同又是什么？怎樣在兩篇相似的游記中找到學(xué)科素質(zhì)的差異性、相似性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的序列性、層次感？這對于學(xué)科素質(zhì)的研究是非常具有示范、啟發(fā)意義的。

我們來看一則練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計：

閱讀下列文字，你對余光中的觀點是否贊同？請談?wù)劺碛伞?/p>

“將《游褒禪山記》跟《石鐘山記》來比，兩篇都是游記，也都借題發(fā)揮，議論縱橫而達(dá)于結(jié)論。然而借以發(fā)揮的那個“題”本身，亦即游山的感性部分，則蘇軾的文章感性強烈，如臨其境，顯得后文的議論真是有感而發(fā)，王安石的文章卻感性平淡，未能深入其境，乃顯得后文的議論滔滔有點無端而發(fā)?？偠灾?，蘇文的感性與知性融洽，相得益彰，王文的感性嫌弱，襯不起知性。（選自余光中《散文的知性與感性》）”（選自上海教育出版社 《語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計》第65頁）

這一則教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)設(shè)計，從教材內(nèi)容的前后聯(lián)系、形成序列、培養(yǎng)鑒賞能力等角度來看，是比較好的一種教學(xué)內(nèi)容的確立，它既可以免除在教授同一種文體且寫作手法、結(jié)構(gòu)模式相近的情形下，對于教學(xué)內(nèi)容選擇上的單調(diào)重復(fù)，又可以通過比較鑒賞、前后貫通達(dá)到學(xué)生對于游記文體形式的高度認(rèn)知，并且產(chǎn)生評價鑒賞的沖動和興趣，完成高二第一學(xué)期第二學(xué)期對于游記學(xué)習(xí)重點的差異和學(xué)習(xí)難度的層進(jìn)。

第二篇：高中素質(zhì)評價

一、新學(xué)期伊始的我（一）剛開學(xué)時的我謝學(xué)期的開始意味著重新回到起點，我要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。為了能在三年后的高考中實現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我決定從現(xiàn)在開始制定一個新的學(xué)習(xí)計劃，主要是三個大方面：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做練習(xí)。我應(yīng)該多看一些名家名著，增加我的課外知識；我還應(yīng)該加強體育鍛煉，以一個健康的身體來迎接以后的學(xué)習(xí)。我希望我能盡自己最大的努力，展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。

（二）我的發(fā)展目標(biāo)作為一名高中生，應(yīng)該緊緊抓住機遇，不怕挑戰(zhàn)，克服一切困難。制定好自己長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和計劃，不斷提高學(xué)習(xí)成績、學(xué)識、道德修養(yǎng)等各方面水平。爭取改掉以前的毛病，為了自己的夢想，努力學(xué)習(xí)，課上多下工夫，充分鍛煉自己，使自己的學(xué)習(xí)能力有所提高。廣泛收集學(xué)習(xí)之類的書籍、雜志以及網(wǎng)絡(luò)信息。在學(xué)習(xí)過后認(rèn)真總結(jié)、不會的問題及時與老師問，經(jīng)常作到自我評價、反思。我想我現(xiàn)在的個人價值應(yīng)該就是做一名優(yōu)秀的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，再考入理想的大學(xué)后找一份好的工作。在家中我會努力做一個孝子，孝敬父母，做一個在父母眼中孝順的兒子。在同學(xué)和朋友之中，我想我會是一個不錯的朋友，與同學(xué)團結(jié)友愛。為此，我要不懈的努力，去追去我的目標(biāo)，逐漸實現(xiàn)我的價值。

二、學(xué)期結(jié)束時的我（一）學(xué)期末的我時光飛逝，眼看半年已經(jīng)要過去了，我不光學(xué)會了很多文化知識，還學(xué)會了許多做人的道理。在學(xué)校里，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學(xué)習(xí)，為自己的將來打下堅實基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將再接再厲！

（二）班主任評語你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體?？吹贸瞿阍趯W(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績不是出類拔萃，但老師堅信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。讓老師高興的是，你的學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事、踏實多了?？墒钦n堂上的沉默是你失去了許多訓(xùn)練自己思維與表達(dá)的機會。希望你能捉住所有鍛煉、展示自己的機會，讓各方面都得到更好的發(fā)展。老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負(fù)有心人”！

（三）家長評語和期望你有積極進(jìn)取的態(tài)度，但缺乏堅韌不拔的毅力；你有爭優(yōu)當(dāng)先的目標(biāo)，但又缺乏自我約束的能力；你機靈、好動，但往往又不注意分寸，真是“讓我歡喜讓我憂”！愿你發(fā)揮自己的聰明才智，向著自己的理想攀登！在家里，能孝敬父母，幫助我們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒我們，使得家庭關(guān)系更加融洽。希望你能繼續(xù)努力，做到更好！

三、思想品德

（一）自我評價我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系、有較高的信譽，善于與人合作。本人性格開朗,活潑大方,興趣廣泛,喜歡結(jié)交朋友，愛和別人交流,能吃苦耐勞,有上進(jìn)心。

四、學(xué)業(yè)成就 學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄課程評語雖然上課不是很積極，但是在物理的學(xué)習(xí)上還算踏實。善于思考讓你取得優(yōu)異的成績。無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。

五、合作與交流他人評價.你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強和堅忍。你上進(jìn)心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。你勤勞樸實，在每次班級大掃除中都會看到你勤勞的身影。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會有條不紊，提高效率，以取得更大的成功！

六、審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)記錄袋我酷愛運動，在運動中鍛煉自己的身體；我喜歡音樂，因為音樂能陶冶情操，并從中體會音符的美。希望以后我會有更多的機會去發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美。

七、綜合實踐活動

（一）研究性學(xué)習(xí)評價一個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見不到，感受不到的新鮮事物。通過這項調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗和參與的機會。在討論會上我們都有不同的意見，也曾經(jīng)因意見不同而爭論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。

八、個性與發(fā)展

（一）個性與發(fā)展基本情況

評價主體：學(xué)生本人（必填）

二級評價指標(biāo)

三級評價指標(biāo)

個性發(fā)展記錄

特長

學(xué)科特長

體育運動特長

藝術(shù)特長我擅長數(shù)學(xué)、物理、政治、體育運動擅長跑步、籃球。

有新意的成果

活動成果

設(shè)計成果

制作成果

其他

自主選擇我愛好唱歌，再優(yōu)美的旋律中展現(xiàn)自我。

（二）特長與成果展示（含思想道德記錄袋、合作與交流記錄袋、審美與表現(xiàn)記錄袋等內(nèi)容）我興趣廣泛，如打籃球、跑步、唱歌。我最喜歡跑步，鍛煉我的身體，使我更健康。在今后，我將廣泛的學(xué)習(xí)其他特長，培養(yǎng)更多的興趣愛好，爭取成為一個全面發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的方法與途徑

高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的方法與途徑

谷城三中

楊光榮

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于問題情境而在教師指導(dǎo)下選擇和確定研究專題，利用具備的所有媒體資源，通過個體研究或?qū)W友間的分工合作，來實現(xiàn)知識獲取、知識應(yīng)用、問題解決，進(jìn)而達(dá)到知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)一般具有：學(xué)習(xí)形式的探究性、學(xué)習(xí)手段的技術(shù)性、學(xué)習(xí)過程的合作性、學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新性和知識的自我建構(gòu)性等特點。下面就高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方法與途徑談點自己的想法和建議: 一.精心選擇研究課題

確定一個課題應(yīng)該掌握如下幾點：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對象，人們可以從題目中看出你要研究的重點是什么?方向是什么?二是研究課題的陳述應(yīng)該簡潔明了，不羅羅嗦嗦寫上一大堆文字。三是有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是研究工作的生命。對中學(xué)生來說，創(chuàng)造不僅可以體現(xiàn)在內(nèi)容上，也可體現(xiàn)在觀察、研究問題角度上，甚至可以體現(xiàn)在對已知科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)應(yīng)用上。四是科學(xué)性?？茖W(xué)性原則是指選題必須有事實根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理。

確定好一個研究課題，還必須從人力、物力、財力、時間等各個方面綜合考慮課題能否成行，尤其是我們這類山區(qū)普通高中，這些條件往往會不同程度地制約著我們.好在高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)要比理科容易,只要考慮全面周到,緊密聯(lián)系本校實際,就能找到切實可行的研究課題.比如,我校語文學(xué)科的研究課題是<<自然科學(xué)說明文的閱讀與科學(xué)意識的形成>>;政治學(xué)科的研究課題是<<學(xué)校校園周邊環(huán)境研究>>;歷史學(xué)科的研究課題是<<歷史掌故與旅游業(yè)的開發(fā)>>;地理學(xué)科的研究課題是<<我縣自然資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景>>.這些課題既有科學(xué)性又有創(chuàng)造性,重點明確,一目了然,可操作性強,師生反映普遍良好.其他如“縣城空氣質(zhì)量的研究“、”試論高中英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)“、”城市新型垃圾站的設(shè)計“、”中國古代文化對日本社會的影響“、”中西方近代音樂比較之初探“等課題也都初顯成果.二.擬訂詳細(xì)實施計劃

課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計劃。研究計劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動的框架。因此,指導(dǎo)思想要明確,目標(biāo)要適中,實施方法和步驟清晰,容易操作,措施得力,切實可行.同時要充分考慮好合作伙伴、指導(dǎo)教師、實驗經(jīng)費、文獻(xiàn)資料、研究地點、實驗條件；還要估計一下研究時間等。

不同類型的課題還需采取不同形式的研究方法，如采用實驗法進(jìn)行研究的，要制定具體的實驗計劃；采用調(diào)查法進(jìn)行研究的就要制定具體的調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查表格，等等。在研究性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可根據(jù)個人所感興趣的內(nèi)容及本人個性特長及實驗、指導(dǎo)力量條件，確定自己的子課題,然后再制訂更具體的實施計劃.三.把握研究的內(nèi)容和難點

在高中階段，文科類學(xué)科研究的類型主要是:讀書報告類型；社會調(diào)查研究類型.無論是何種類型都要有具體的研究內(nèi)容.繁多的科學(xué)門類，廣闊的研究領(lǐng)域，要研究探討的問題紛繁復(fù)雜。要選的問題要有一定的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能學(xué)好專業(yè)知識，解決專門的問題。當(dāng)然，某些問題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識以解決綜合性的問題了。

科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造，科學(xué)研究是對未知的探求。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，而是研究過程。在研究過程中，也許會遇到這樣或那樣的研究難點，那也把它寫下來，一來在具體操作時可以有針對性地查閱資料，進(jìn)行實驗或研究；二來在實踐過程中很有可能會有不同的發(fā)現(xiàn)或見解，這對獲得真知，求得真理是一種極好的鍛煉。

我校文科類研究性學(xué)習(xí)的實踐中,學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,明確了研究內(nèi)容和難點,成效顯著.同時,他們把思維觸角遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出書本之外，在感興趣各個領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和探究，在廣泛收集資料及理性的思考與分析后，系統(tǒng)而科學(xué)地提出自己的見解與結(jié)論。他們的研究涉及中外歷史現(xiàn)象的分析、宇宙探索、城市環(huán)保交通、青少年心理、學(xué)習(xí)方法等等。學(xué)生們帶著問題走出校門，深入社會，深入自然，深入圖書館，采擷五彩紛呈的豐富信息，多方面、深刻地反映出當(dāng)前社會生活、經(jīng)濟生活中的各種問題，并提出自己的意見及解決方案，其中不乏真知灼見。

四.講究、探討眾多研究方法

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師應(yīng)首先教給學(xué)生一些研究方法，特別是文科類資料檢索的知識。學(xué)生們目前知道到圖書館去查資料、利用互聯(lián)網(wǎng)查資料，但是怎樣更高效，怎樣迅速地找到需要的東西，怎樣找到豐富的內(nèi)容，學(xué)生們的技能還不夠。這種技能的提高是要三管齊下的。一是在實踐中學(xué)，二是開設(shè)專門的課和講座來學(xué)習(xí)，三是不斷豐富自己已有的基礎(chǔ)知識。目前學(xué)生們多數(shù)都是用第一種方法，也就是在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，但是現(xiàn)在已進(jìn)入高科技時代了，僅僅在戰(zhàn)爭中學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付了，必須要有正規(guī)嚴(yán)格的訓(xùn)練才行，學(xué)習(xí)和研究也是一樣，嘗試和錯誤是一種效率不高的辦法。所以在實際操作的同時也要有專門的輔導(dǎo)。

1.看實錄、查檔案證實材料.所舉事例要真實，也就是說，它必須是發(fā)生的真實情況.道聽途說的東西必須自己親自驗證.比如引用軼事.既然它是鮮為人知的，那么，很有可能涉及到研究對象個人的生活。因此，在使用時，必須要注意其真實性，切不可杜撰。

2.學(xué)會做好筆記.研究性學(xué)習(xí)強調(diào)每一過程中的經(jīng)驗的獲得，強調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中留下你的每一個腳印，應(yīng)該把每一階段的成果都記錄下來，因為它是你參加研究性學(xué)習(xí)所獲得的辛勤勞動果實，當(dāng)然也可以作為教師對你的研究性學(xué)習(xí)考察的依據(jù)。比如有個學(xué)生在研究<<如何解決我縣農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生問題>>時,他的調(diào)研筆記就很出色: “如今農(nóng)村人民的生活水平提高了，但是農(nóng)村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔(dān)憂，尤其是垃圾的處理問題。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干涸；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手……”

3.善抓細(xì)節(jié).很多發(fā)明創(chuàng)造都是從一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)開始的.因此,老師要善于引導(dǎo)學(xué)生重視細(xì)節(jié),善于抓住細(xì)節(jié).比如，一個政治老師在學(xué)生看了一個有關(guān)貧困山區(qū)的孩子上不了學(xué)的記錄片后，適時地說：”與這些山區(qū)的孩子相比，你們是幸福的，所以，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜幸福的生活?！皩W(xué)生聽后，都會心地點頭。老師的這一細(xì)節(jié),教育效果相當(dāng)好,學(xué)生也明白該怎樣去捕捉有關(guān)細(xì)節(jié).4.學(xué)會整理、分析資料.首先應(yīng)把所收集到的材料進(jìn)行歸類編號,或按內(nèi)容,或按科類,或按時間,或按地點.然后再進(jìn)行分析,可從兩方面入手:(1)從廣度方面拓展.比如, “網(wǎng)上聊天為什么會如此受青少年的歡迎”，在做這個課題時，我們做了以下資料工作：首先，在我們的生活中不乏這樣的事例，一些學(xué)生整天沉迷于“網(wǎng)上聊天”，有的甚至為尋網(wǎng)友，不惜離家出走，而這些學(xué)生多為性格孤僻之人。這些是較為極端的事例。其次，在與多名學(xué)生的訪談中，我們發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)聊天多因感到寂寞無聊或不堪學(xué)習(xí)重負(fù)，想找人傾訴。再次，我們發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)未進(jìn)入我們生活時，學(xué)生的業(yè)余時間多是與鄰家的伙伴或同窗、兄弟姐妹一起度過的。由此，我們可以說“網(wǎng)上聊天”的廣受歡迎與現(xiàn)在的青少年不堪學(xué)習(xí)重壓，日益感到孤獨有關(guān)。在這個例子中，我們分別從不同的角度加以說明來得出結(jié)論，從而使結(jié)論更為厚實可靠。(2)從深度方面拓展.所謂從深度方面的拓展是指運用一定的因果分析方法，邏輯推理形式，對資料的成因作更深入的挖掘.比如, 我們曾讓一些對經(jīng)濟較感興趣的學(xué)生做過一次實驗。在學(xué)校附近的一個飲食攤一直生意不好，而它卻地處繁華的市中心，這似乎令人費解。于是，我們的學(xué)生就建議攤主在做生意時穿上潔白的褂子，換下油膩膩、臟兮兮的外衣，從此生意興隆。一樣的食品，一樣的地點，一樣的人，只是多了件白大褂，生意就興旺了。可見，這件白大褂在生意上起了至關(guān)重要的作用。我們的學(xué)生也因此明白了現(xiàn)代營銷學(xué)上一個重要的道理：在市場上的產(chǎn)品質(zhì)量相差無幾時，產(chǎn)品的附加值是決定其銷量的重要因素。

五.善于總結(jié)反思:

研究人員應(yīng)主動向上級匯報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認(rèn)、支持和理解；在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流；在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自已的研究成果以擴大影響。這樣總結(jié)和反思自己的研究工作，能不斷提高自己的科研水平，可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，充分展示自己的工作和成果。

文科類學(xué)科一般采用論文的形式或采用研究報告(調(diào)查報告、讀書報告)的形式。比如,語文科老師在組織學(xué)生進(jìn)行了“高中生課外閱讀情況的調(diào)查”活動之后,就適時指導(dǎo)學(xué)生撰寫了調(diào)查報告,效果很好.摘錄如下: “高中生課外閱讀情況的調(diào)查”

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的學(xué)生愛好課外閱讀，偏好的讀物因人而異.在“你最喜歡的書籍”選項中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)扣人心弦等特點，它們對好奇心強的學(xué)生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代高中生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨立與個性，可傳媒影響力也著實不小。

在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍很廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”有近15％的得票率。

隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予學(xué)生豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位: 為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個不客忽視的環(huán)節(jié)。

通過此項調(diào)查，我們初步了解到目前高中生課外閱讀情況：

(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。

(2)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。

(3)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。

根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點建議：

(1)在全面貫徹“減負(fù)”方針的同時，要提倡擴展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。

(2)加大傳媒的力度，定期向?qū)W生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。

(3)學(xué)校內(nèi)部加強這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動,使師生間能交流心得，互相溝通。

(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。

幾年來的摸索和實踐,我們深感研究性學(xué)習(xí)的開展很有必要,大有裨益,豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,活躍了課堂氣氛,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了同學(xué)們的創(chuàng)造力,師生面貌煥然一新.同時,我們也認(rèn)識到研究型課程是一個師生共同發(fā)展的過程，是動態(tài)的、不斷完善和豐富的過程,師生們應(yīng)不斷地總結(jié)在小課題研究中獲得的經(jīng)驗，充實到課程計劃中去。還需要完善和要做的事仍然很多：一是要把已經(jīng)找到的資料和網(wǎng)址歸納好，作為課程計劃的基本資源；二要反思已經(jīng)經(jīng)歷的研究過程，歸納一下哪些是必要的步驟，應(yīng)該按照什么樣的研究順序來開展研究；三是發(fā)現(xiàn)有意義的問題，指出研究拓展的方向。只要我們每一年都這么做，逐步遞進(jìn)深入，那么所有的研究就會越來越接近真理和新的發(fā)現(xiàn),研究性學(xué)習(xí)的種子定會在我們谷城三中開花、結(jié)果.

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價途徑與方法的研究

《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價途徑與方法的研究》研究報告

作者：lym 添加時間：2009/9/7 13:21:39 點擊數(shù)：3473

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從國際教育的發(fā)展潮流看，重視人的發(fā)展，提高人的素質(zhì)，已成為世界教育改革的主流。從國內(nèi)教育改革的發(fā)展情況看，重視學(xué)生品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)以及心理素質(zhì)的全面提高，已成為我國教育的根本目的。

一、問題的提出

“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”是未來國民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。隨著商品經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們生活方式、思想觀念的不斷變化，給小學(xué)學(xué)生成長環(huán)境帶來的復(fù)雜變化，對小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響逐漸增加。學(xué)生的認(rèn)知與人格的不協(xié)調(diào)日益突出，學(xué)生的道德判斷能力、學(xué)習(xí)能力、生存能力等令人擔(dān)憂，然而這些并沒有引起社會尤其是學(xué)校的足夠重視。現(xiàn)實使我們感受到，如果任其發(fā)展下去，小而言之，學(xué)生難以適應(yīng)社會的需要，大而言之，我們的后代難以在未來的國際競爭中立于不敗之地。

由于“應(yīng)試”教育的困擾，學(xué)校教育還未走出“重智育、輕德育”，“重語數(shù)外、輕術(shù)科”，“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”的誤區(qū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師設(shè)計教育教學(xué)活動時，還仍然以知識的傳遞及掌握為中心，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。教育現(xiàn)實使我們感到黨的教育方針在學(xué)校未能得到有效貫徹，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不夠，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不全面、不和諧，這樣下去不符合教育要“三個面向”的要求，難以實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

近年來有關(guān)素質(zhì)教育的研究很多，但大多數(shù)研究都偏重于理論的研討，可操作的應(yīng)用研究成果并不多見。我們選擇《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的途徑與方法的研究》作為研究課題，它不僅順應(yīng)時代的潮流，而且能著力為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量找到一條新的路徑。

二、實驗研究的依據(jù)

1、人的主體發(fā)展理論：人的主體性主要包括三個方面，即本體主體性（指人的生存方式、生活方式和把握外界與自身的方式）、價值主體性（指求真、求美、求善和求自由的主體性）、實踐主體性（指在社會實踐活動中人的主體生成、發(fā)展和呈現(xiàn)）。教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，理應(yīng)注重培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性。

2、建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)是一種意義的、協(xié)商的過程，利用建構(gòu)主義可較好地發(fā)現(xiàn)人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，說明學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的，概念是如何建構(gòu)的、學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些因素。

3、心理學(xué)：情感與動機的理論。

三、實驗?zāi)繕?biāo)

１.通過對小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析,尋求影響小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要因素，為小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育提供現(xiàn)實依據(jù)。

２.構(gòu)建小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，為小學(xué)實施素質(zhì)教育提供導(dǎo)向和保障機制。

３.研究與小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì)教育策略，指導(dǎo)本校教育改革實踐。

四、實驗原則

1、主體性：喚起和激發(fā)學(xué)生的主體意識，確立和尊重學(xué)生的主體地位。真正把學(xué)生當(dāng)作是教學(xué)過程的主體和主人。最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上主觀能動作用，在有目的學(xué)習(xí)活動中不斷完善和發(fā)展自己的素質(zhì)。

2、整體性：課堂教學(xué)始終面向全體，面向全體的每一個方面而施教，使每一個學(xué)生都能在他天賦允許的范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展。不讓一個學(xué)生掉隊。

3、主動性：尊重學(xué)生的主動精神。努力創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，主動求知、主動探索、主動研究，自覺反思、自覺修正的個性品質(zhì)。

4、發(fā)展性：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到最優(yōu)發(fā)展。課堂緊緊抓住讀中促思、讀中理解、讀中質(zhì)疑、讀中陶冶、讀中感悟等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

5、創(chuàng)新性：它是社會與民族進(jìn)步的動力和靈魂，也是教學(xué)變革與發(fā)展的動力和靈魂，其既是一個民族的生命，也是一堂課的生命。教師要鼓勵學(xué)生勇敢向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向名家挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向?qū)κ痔魬?zhàn)，向自己挑戰(zhàn)。使課堂教學(xué)時時處處迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

6、民主性：廢止“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)，徹底改變過去那種強調(diào)“師道尊嚴(yán)”、“唯師獨尊”的觀念下形成的權(quán)威式、主宰式的教學(xué)關(guān)系。始終如一地平等對待學(xué)生，精心營造輕松愉快、生動活潑的以學(xué)生為中心的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

7、激勵性：充分運用多種評價手段，運用“你回答得很正確”、“你真棒”、“相信你會學(xué)得更好”、“你真有辦法”、“你成功了”、“繼續(xù)努力”等激勵性語言，讓學(xué)生在充滿肯定、相信、尊重、期待的氛圍中學(xué)習(xí)。始終保持進(jìn)取的最佳狀態(tài)。

8、持續(xù)性：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人生，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展培育增長點。

五、實驗對象和方法

1、實驗對象：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及班主任教師共20人組成的課題組與其所對應(yīng)的1—6年級20個班的學(xué)生為本課題的研究對象。

2、研究方法：

理論研究：搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)歸納經(jīng)驗。

系統(tǒng)開發(fā)研究：確定實驗項目，遵循原則，進(jìn)行信息資源建設(shè)。

行動研究：組織骨干教師結(jié)合自身及班級教學(xué)實際，邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊研究，邊創(chuàng)新，加以理論分析、歸納。

經(jīng)驗總結(jié)和案例研究：對先進(jìn)信息資源和典型案例進(jìn)行分析研究。

六、實驗操作

1、更新教育觀念，初步構(gòu)建《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系》。

教師作為教育教學(xué)活動的主導(dǎo)者，應(yīng)以自身的教育思想、專業(yè)素質(zhì)和能力等因素去感染、帶動受教育者，營造良好的育人環(huán)境。高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，我們要從以下幾方面抓起：

（1）更新教師的教育觀念、思想觀念。注重給實驗教師不斷“充電”，幫助他們樹立現(xiàn)代化教育意識。在研究過程中有計劃地組織召開實驗教師培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)理念，進(jìn)行素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略研究，使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀、教學(xué)觀。

①建立健全師資培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，對師訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)、資金和管理等方面作好保障工作。

②依靠校園網(wǎng)，設(shè)立教師培訓(xùn)欄目，定期向全體教師傳播好的文章、教案及案例，優(yōu)秀的課堂實錄、模式和經(jīng)驗。

③學(xué)科帶頭人通過教學(xué)研討課、公開課、開設(shè)講座等形式在學(xué)校起到示范和榜樣的作用。

④以課堂教學(xué)為“圓心”，形成立體的、交叉的、多樣性的校本培訓(xùn)機制。例如；案例教學(xué)、問題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、教學(xué)點評等多種方式。

（2）實驗教師必須過“兩關(guān)”(外語的初級關(guān)、微機的二級關(guān))，掌握和應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與素質(zhì)教育的整合。調(diào)查結(jié)果表明，教育者（領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長）的教育質(zhì)量觀及人才質(zhì)量觀影響著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，使之出現(xiàn)偏差。

樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才質(zhì)量觀是實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的前提條件。圍繞這一前提條件，在素質(zhì)教育總體要求指導(dǎo)下，我們要立足自我，花氣力解決學(xué)生素質(zhì)偏差的第一大問題，即教育觀念問題。設(shè)計并制定適合于我校實際的《小學(xué)生素質(zhì)評價指標(biāo)體系》。為領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控隊伍，老師調(diào)控學(xué)生，家長調(diào)控孩子提供參照系數(shù)。與之配套的考評辦法給教師提供可供操作的依據(jù)制定的指標(biāo)體系要具備以下特點：其一，具有導(dǎo)向性。它有利于引導(dǎo)教師樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才質(zhì)量觀，有利于學(xué)校管理水平朝著標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，有利于學(xué)生在行為規(guī)范上追求良好，學(xué)習(xí)上追求進(jìn)步，體能上追求合格，個性上追求完美，并朝著全面和諧的方向發(fā)展。其二，具有整體性。評價指標(biāo)按“五育”及“個性心理素質(zhì)”進(jìn)行分類，避免只以語數(shù)成績論優(yōu)劣的片面性和應(yīng)試教育帶來的弊端。其三，具有可操作性。學(xué)生“行為規(guī)范”要求、教育教學(xué)大綱要求、素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)三者之間相互匹配。采用百分制分權(quán)分級檢測的計量方法，通過定性考評、定量綜合、定性評定等級等三步操作方法，使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評價初步科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，具有較好的可操作性。

（3）小學(xué)生素質(zhì)評價量化表的使用過程采用學(xué)生自評、互評、家長參評、班主任總評等各方面的主體評價，把評價過程變?yōu)樽晕覚z查、自我總結(jié)、自我激勵的“自我教育”過程。學(xué)校要求教師每學(xué)年末要為每名學(xué)生寫鼓勵性鑒定、同時改變方式，把學(xué)生鑒定寫進(jìn)賀卡里，郵寄給每名學(xué)生的家長。評價結(jié)果最終以“四顆星”、“三顆星”、“兩顆星”、“一顆星”四個等級顯示，淡化應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)觀念”。評價結(jié)果還與學(xué)校評先獎勵結(jié)合起來，每學(xué)年的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明少年”等的評比來源于評定等級。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》的形式反饋給學(xué)生家長。

2、構(gòu)建與我校小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)的教育策略。

調(diào)查結(jié)果表明，不到位的學(xué)校教育直接影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，使之出現(xiàn)偏差。制定恰當(dāng)?shù)?，有針對性的教育策略并切實實施這些策略，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要條件。圍繞這一重要條件，我校從自身辦學(xué)已有基礎(chǔ)出發(fā)，要花氣力尋找促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展的對策，本著從實踐中來到實踐中去的工作思路，構(gòu)建防止學(xué)生素質(zhì)出現(xiàn)偏差的三大策略：

改革學(xué)校德育工作，形成德育活動系列；

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，改革教學(xué)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成一系列的新型教學(xué)模式；

重視術(shù)科課程，落實活動課程，開辦周末興趣特長班。

（１）改革學(xué)校德育工作，形成德育活動系列。

《小學(xué)生德育綱要》明確指出，在小學(xué)階段要著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)會做人是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的首要任務(wù)，而學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)會做人的最基本教育內(nèi)容。學(xué)校德育“空泛”說教多，實實在在的行為訓(xùn)練少；隨機安排內(nèi)容多，有的放矢教育少；“堵漏洞式”的教育多，分類推進(jìn)的教育少，針對上述弊端，我們要在落實德育內(nèi)容、提高德育實效、改進(jìn)德育方法上大做文章。

整體規(guī)劃，分段實施德育內(nèi)容。狠抓以愛國主義教育為主線的養(yǎng)成教育，從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，把德育內(nèi)容滲透到日常行為規(guī)范教育中，滲透到學(xué)生的各種活動之中。從“二性（針對性、實效性）”、“三建設(shè)（晨會建設(shè)、班會建設(shè)、評價機制建設(shè)）”入手，分階段分年段落實德育目標(biāo)，具體做法是：

抓晨會陣地，循序漸進(jìn)形成系列。晨會分階段進(jìn)行，第一階段：“三愛”“三講”“三美”“三爭”，（愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛同學(xué)；講文明、講禮貌、講衛(wèi)生；語言美、行為美、心靈美；爭三好、爭實績、爭達(dá)標(biāo)）教育；第二階段：“五個一”（整頓一個陣容、建立一種秩序、培養(yǎng)一種習(xí)慣、堅持一項制度、樹立一種觀念）的養(yǎng)成教育；第三階段：愛集體、愛勞動及“三個工程”（彎腰工程、抽屜工程、抵制白色污染工程）的養(yǎng)成教育。抓班隊會陣地，循序漸進(jìn)系統(tǒng)輪訓(xùn)。班隊會分年段進(jìn)行，低年段進(jìn)行“五愛”教育，中年段進(jìn)行“五心”教育，高年段進(jìn)行“四有”教育。小學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)，“五愛”、“五心”、“四有”教育系統(tǒng)輪訓(xùn)一遍，摒棄工作的盲目性、隨機性。

內(nèi)容與形式結(jié)合，進(jìn)行道德行為規(guī)范訓(xùn)練。結(jié)合時事、重大節(jié)假日，開展豐富多采寓教于樂的活動，設(shè)計“牢記歷史、發(fā)奮學(xué)習(xí)”、“熱愛葫蘆島、建設(shè)葫蘆島”、交通安全法規(guī)、未成年人保護法等知識競賽；設(shè)計“學(xué)雷鋒創(chuàng)三好”、“爭做文明少年”等活動，通過些寓教于樂的活動，規(guī)范學(xué)生的道德行為，促進(jìn)學(xué)生正確道德價值觀的形成。

在方法上避免一味說教。依據(jù)小學(xué)生年齡和心理特性，注重在教育活動過程中，道理從大處講，要求從小處提，訓(xùn)練從行為起，效果從實處求。拖把如何放、臟水往哪兒潑、上下樓如何走、課間如何玩??都要有明確的訓(xùn)練要求。通過這些循環(huán)往復(fù)的行為規(guī)范教育，在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生“根雕”效應(yīng)，為學(xué)生形成正確的道德觀、行為觀打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，改革教學(xué)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成一系列的新型教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生智能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展的主陣地。因此，我們以構(gòu)建課堂教學(xué)“三環(huán)節(jié)”作為小學(xué)素質(zhì)教育模式研究的重要組成部分，自覺地以現(xiàn)代教學(xué)論武裝教師，在教學(xué)現(xiàn)象及其過程規(guī)律的揭示上，真正確立主體教育觀念，將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的認(rèn)識主體，將教學(xué)過程視作學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的地去獲取知識，進(jìn)而發(fā)展社會適應(yīng)能力的反映過程，以激發(fā)學(xué)生情感為基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗，讓課堂教學(xué)奏出最和諧的旋律。

模式名稱：自主和諧的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

模式結(jié)構(gòu)：“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣——揭示點撥，自主探究——積極評價，鞏固內(nèi)化”三大環(huán)節(jié)。

操作程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

“素質(zhì)教育”把創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)作為追求的目標(biāo)之一，而學(xué)生學(xué)習(xí)能否保持在最佳狀態(tài)的關(guān)鍵是教學(xué)過程的情感化。因此，“三環(huán)節(jié)”從課堂教學(xué)一開始就要求教師以真摯飽滿的情感投入教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)語言和教學(xué)方法的情感化，以感染、激發(fā)學(xué)生潛在的認(rèn)識興趣，點燃學(xué)生的思維火花。其基本方法是：以言誘情、以形設(shè)情、以情激情、以理育情。即以生動形象的語言，誘發(fā)感情；以指導(dǎo)觀察，體驗感情；以飽滿的情感，陶冶感情；以豐富的理念，升華感情。通過語言描繪、實物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)情趣，開啟學(xué)生情感的閘門，使他們在課一開始就集中注意力，形成最佳的精神狀態(tài)，為第二階段的學(xué)習(xí)活動提供了前提、基礎(chǔ)和動因條件。

（二）提示點撥，自主探究

“素質(zhì)教育”把學(xué)生個性的和諧發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我教育的能力置于教育目標(biāo)的核心地位。相信每一個兒童都具有積極適應(yīng)、自我教育和自我發(fā)展的內(nèi)在需要和潛在能力。實踐證明，最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)。在“提示點撥，自主探究”這一階段，教師的角色從知識的傳授者逐步過渡到教學(xué)活動的指導(dǎo)者，進(jìn)而成為學(xué)生活動的促進(jìn)者。當(dāng)學(xué)生在自主探究過程中遇到困難，教師要給予適度的點撥，從而使教與學(xué)形成一種相互協(xié)作的新型的師生關(guān)系。那么，教師需要在哪些地方著重“提示點撥”呢？我們認(rèn)為教師的提示點撥要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點；要“點”在學(xué)生不懂或似懂非懂處，“撥”在學(xué)生忽略而與教材重點、難點關(guān)系緊密處；教師的提示點撥還須把握好“度”。為使學(xué)生的“自主探究”富有成效，我們要采取以下一些做法：

1．善于提出有深度的問題，讓學(xué)生體會艱苦思維的愉悅。學(xué)生認(rèn)識興趣的形成有多種制約因素，其中一個最重要的因素是學(xué)生趨向成熟的和正在發(fā)展中的心理力量和教材的相關(guān)度。對學(xué)生發(fā)展最優(yōu)的相關(guān)度是教學(xué)條件能有力地促使學(xué)生處在“最近發(fā)展區(qū)”的心理力量開動起來，并把它導(dǎo)向一定的目的。因此，教師要針對那些需要通過反復(fù)推敲才能準(zhǔn)確把握的內(nèi)容，包括教學(xué)重點、難點設(shè)計提問，并努力使設(shè)計的問題調(diào)動起學(xué)生自己的經(jīng)驗、意向和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、選擇或重組的多種過程中獲得答案，從中獲得快樂的感受。

2．激勵學(xué)生質(zhì)疑，讓他們主動地獲取知識。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，自我實現(xiàn)的需要（如尋求自我滿足、成就、發(fā)展最優(yōu)潛能的需要），是人的最高層次的需要，可以引發(fā)最為強烈的學(xué)習(xí)動機。在自我實現(xiàn)方面，教師必須使學(xué)生感到自己有才干、有潛力，能尋求挑戰(zhàn)，并且取得一定的成功。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點或?qū)W生容易出現(xiàn)錯誤之處，故意地弄出錯誤來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，提出糾正的建議，教師“堅持錯誤”，學(xué)生據(jù)理力爭，教師最終“認(rèn)輸”，并向?qū)W生“道謝”。師生的爭論過程既是學(xué)生糾正、論證的過程，也是學(xué)生獲取知識的過程。

3．鼓勵學(xué)生當(dāng)“小老師”，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。在課堂教學(xué)中，只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生也能講解一部分教材或替教師作一些課堂的指導(dǎo)。例如，在作文教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生當(dāng)“小教師”。在每一個單元的作文訓(xùn)練中，教師先設(shè)計好作文內(nèi)容，上一兩次指導(dǎo)課，以作示范；然后鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作文內(nèi)容，走上講臺進(jìn)行作文指導(dǎo)，而教師則坐在學(xué)生座位上聽課。如果“小老師”在指導(dǎo)過程中遇到同學(xué)們提出難度較大的問題，可以走下講臺與教師磋商。這樣老師從“少教”到“不教”，學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高了學(xué)習(xí)自信心，形成一種充分發(fā)揚學(xué)生自主精神的、生動和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

這種“開而弗達(dá)”，讓學(xué)生參與探索的教學(xué)策略，始終使學(xué)生居于主體地位、處于動態(tài)的活動之中．從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使他們感到課堂有了學(xué)習(xí)的“自我發(fā)展區(qū)”。學(xué)生從提高自主探究能力過渡到適度自主探究再到基本自主探究，獲得多種心理需要的滿足。課堂教學(xué)成為了師生共同參與，相互作用，創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)的過程。

（三）積極評價，鞏固內(nèi)化

“積極評價，鞏固內(nèi)化”的目標(biāo)是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動機，強化學(xué)生的競爭意識，使各種教學(xué)因素處于一種合作、和諧的關(guān)系狀態(tài)中，促使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并迅速轉(zhuǎn)化為能力。

評價的內(nèi)容包括兩個方面：自主探究學(xué)習(xí)活動的成果，即對自主探究的結(jié)果進(jìn)行評價；自主探究學(xué)習(xí)活動的本身，即對自主探究過程中的行為表現(xiàn)，尤其是對探究后討論中的行為表現(xiàn)加以評價。

評價的方法采取以下幾種形式：（1）鼓勵性評價。從尊重、愛護、平等的原則出發(fā)，對學(xué)生實施積極的和適度的鼓勵性評價，維持和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。鼓勵學(xué)生“異想天開”、“標(biāo)新立異”，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差錯的學(xué)生，采取寬容、諒解的態(tài)度，允許他們再“想一想”，即使是重復(fù)他人的正確答案，也給予肯定，使學(xué)生從中獲得成功的情感體驗。（2）分層次評價。不同學(xué)生，因人施評，從實際出發(fā)分層要求，分類評價指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，使學(xué)生相信“我也是成功者”，從而形成“情感交融，通力合作”的良好局面。（3）多樣性評價?；ピu、自評相結(jié)合，評價與點撥相結(jié)合，教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，以滿足不同年齡階段、不同知識程度和不同個性學(xué)生的需要。

在“積極評價，鞏固內(nèi)化”階段，我們要特別注意的是評價的客觀公正、熱情誠懇，使學(xué)生體驗評價的嚴(yán)肅性；并注重發(fā)揮評價的激勵功能，做到“肯定優(yōu)點，點出特點，指明缺點”，以鼓勵為主，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動他們的積極性。

值得指出的是，積極評價應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程，評價的方法也不是一成不變的。這就要求教師要自如地運用“評價”這一工具，及時把握課堂教學(xué)的主動權(quán)。

（3）重視藝術(shù)學(xué)科課程，落實活動課程，開辦特長班，有利于促進(jìn)學(xué)生個性主動活潑和諧發(fā)展。

發(fā)展學(xué)生個性特長，豐富學(xué)生生活，這不僅是素質(zhì)教育所要求的，而且是廣大學(xué)生所期盼的。解決學(xué)生生活單調(diào)，學(xué)生個性發(fā)展不和諧等問題，我們要依據(jù)《課程方案》開足開齊各類術(shù)科課程和活動課程，讓有一技之長的教師擔(dān)任術(shù)科課和活動課教學(xué)任務(wù)。除重視術(shù)科課程及課堂活動課程外，我們還要充分發(fā)揮第二課堂活動課的育人功能。本著因地制宜的原則，開辦書法、美術(shù)、音樂、體育等各類特長興趣班。由學(xué)生自由投其所好自選項目，對某項確有一技之長的學(xué)生重點指導(dǎo)，保持可持續(xù)性發(fā)展，做到時間、地點、內(nèi)容、人員四落實，輔導(dǎo)老師做到有計劃、有內(nèi)容安排、有實施措施、有期末成果展示。

七、實驗研究的成果

根據(jù)實驗設(shè)計的要求，我們嚴(yán)把實施關(guān)，采取一切措施，確保實驗操作的順利進(jìn)行。經(jīng)過近三年的努力，已經(jīng)取得了一定的成果，概要闡述如下：

㈠營造了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量的提高。

課題研究始終面向全體學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的一切為了學(xué)生。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，2006年、2007年和2008年連續(xù)三年，我校畢業(yè)班參加全區(qū)統(tǒng)考，總成績居全區(qū)首位。課題研究得到顯著的成效，得到了上級教育部門的肯定。學(xué)校連續(xù)三年被評為遼寧省先進(jìn)集體、葫蘆島市先進(jìn)集體、龍港區(qū)先進(jìn)集體。㈡培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師

1．促成教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

課題研究促成了、帶動了、影響了教師的教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)了五個根本轉(zhuǎn)變：⑴是知識傳授向創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；⑵應(yīng)試教育向主體性發(fā)展教育轉(zhuǎn)變；⑶灌輸記憶型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變；⑷從時間消耗型向輕負(fù)高效型轉(zhuǎn)變；⑸從課堂教學(xué)專制向課堂教學(xué)民主和諧轉(zhuǎn)變。

2．促進(jìn)了教師素質(zhì)提高

在開展課題研究我們體會到搞教育科研是成才的捷徑。組織教師參與課題研究是提高教師素質(zhì)的行之有效的途徑，是教師成才的捷徑。我校劉靜和王翠麗兩位教師成為葫蘆島市名師培養(yǎng)對象。課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)改革實踐結(jié)合在一起，使教師在研究實踐中得到鍛煉，在改革中得到成長。一是研究過程使教師有目的收集、了解、學(xué)習(xí)各種新的教育理論、觀點和方法，從中得到啟發(fā)。二是使教師能夠注意發(fā)現(xiàn)和研究教育教學(xué)中的多種問題，對原有的做法進(jìn)行反思，修正、補充，從而提高教師解決復(fù)雜的教育問題的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。三是提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高，劉靜老師執(zhí)教的《憶江南》《難忘的八個字》代表葫蘆島市參加遼寧省小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩評比榮獲一等獎。

3．增強了實驗教師撰寫教育科研論文的能力。

開展了本課題的研究，全體實驗教師與時俱進(jìn)，樂于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷提高現(xiàn)代教育理論水平，在實驗中豐富教育理論，并積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗文章。王翠麗的《讓數(shù)學(xué)課堂別樣精彩》一文刊登在第十四期《龍港教育》雜志上，實驗教師岳玉華撰寫《作文創(chuàng)新教學(xué)的探索與研究》一文，被葫蘆島市教育學(xué)會評為優(yōu)秀論文。幾年來，實驗教師分別在遼寧省、葫蘆島市和全區(qū)的教學(xué)研討會上做示范課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的肯定和好評，并一致認(rèn)為我校開展本課題研究實驗的做法取得了良好的效果。

㈢學(xué)生素質(zhì)得到全面提高

開展本課題研究與實驗后，有力地促進(jìn)了學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。近三年來，荀喆獲葫蘆島市首屆道德小模范、遼寧省道德小模范提名獎；趙金石、于東洋、郭月明等學(xué)生均評為葫蘆島市三好學(xué)生；劉詩晴、王子、張良、宗慧洋、何思宇、吳塵染、馮思齊、柴路、邢紫宜、田惠瑩、李溢杭、郭伊寧、張宇辰、劉佳昊等學(xué)生均被評為龍港區(qū)三好學(xué)生；張琨雨、張佳慧、陳肖陽、付偉辰、劉芷苓、賈漠、任一桐、徐藝萌等學(xué)生均被評為龍港區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部；2006年至2008年連續(xù)三年畢業(yè)班學(xué)生參加區(qū)統(tǒng)考語數(shù)外三科總成績平均分均獲第一名，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和得到社會的贊譽。

㈣形成了優(yōu)質(zhì)、高效的科研成果

⒈涌現(xiàn)了高水平的教育論文。廣大實驗教師均能認(rèn)真扎實地進(jìn)行課題科研實驗，在實驗中不斷總結(jié)，從而提高了教育理論水平，撰寫了一大批具有指導(dǎo)意義的實驗論文，有不少論文獲得國家、省、市、區(qū)級獎勵，有的在各種刊物上刊登發(fā)表。⒉制作了CAI課件和撰寫了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計。實驗教師以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，把課題研究與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，從提高教學(xué)設(shè)計入手為優(yōu)化課堂教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。一批優(yōu)質(zhì)CAI課件和教學(xué)設(shè)計為教學(xué)改革起到示范作用。

⒊攝制了示范性的課堂實錄。實驗教師大膽實踐，勇于開拓，堅持“以學(xué)生為本”的閱讀課堂教學(xué)改革，有效地運用多媒體技術(shù)聲、光、色、像等信號刺激，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⒋制訂了優(yōu)質(zhì)課評價量化表。我們從教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)基本功、教學(xué)效果及作業(yè)設(shè)計等五個方面共十七項細(xì)則全面衡量課堂教學(xué)行為，為提高課堂效率提供了科學(xué)的依據(jù)，附語文科優(yōu)質(zhì)課評價量化表。

⒌探索了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。我們以活動作為評價的載體，以評價作為激勵學(xué)生發(fā)展的動力，以激勵作為評價的出發(fā)點。更確定了以人為本、因材施教的模糊評價為此評價體系的基本理念。把理論轉(zhuǎn)化為實踐，從實踐中論證“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度”的科學(xué)性，優(yōu)越性，可操作性。改變單一的閉卷筆試的考試方法，采取了形式多樣的考試辦法，如口試、實驗、操作、實踐活動等，這些成績也作為學(xué)生綜合成績的重要的一部分。對學(xué)生的表達(dá)能力、動手能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。從而把學(xué)生學(xué)習(xí)重點由單純的掌握知識轉(zhuǎn)向注重能力的發(fā)展。形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，記錄兒童成長的足跡是我們這次評價制度的核心。圍繞這一核心，我們在健全制度的同時設(shè)計了評價的呈現(xiàn)方式——學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊和學(xué)生成長記錄袋，來記錄兒童的全面成長歷程，激勵兒童發(fā)展。旨在記錄兒童學(xué)業(yè)成績的同時評價兒童的綜合素質(zhì)。

⒍舉行了成果推廣與交流。我們于2006、2007年分別召開了市、區(qū)級科研現(xiàn)場會進(jìn)行成果推廣活動；本課題的做法與成果在實驗二小得到廣泛推廣，已取得良好的教育教學(xué)效果。

八、實驗得出的結(jié)論

此課題歷經(jīng)近三年的實驗研究，得出如下結(jié)論：

㈠營造了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量的提高。

㈡培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師。

1．促成教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

2．促進(jìn)了教師素質(zhì)提高。

3．增強了實驗教師撰寫教育科研論文的能力。

㈢學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

㈣形成了優(yōu)質(zhì)、高效的科研成果。⒈涌現(xiàn)了高水平的教育論文。

⒉制作了CAI課件和撰寫了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計。

⒊攝制了示范性的課堂實錄。

⒋制訂了優(yōu)質(zhì)課評價量化表。

⒌探索了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

⒍舉行了成果推廣與交流。

九、分析與討論今后研究計劃

開展科研課題的研究，我們的體會主要有：

⒈領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。課題組領(lǐng)導(dǎo)始終站在科研與課改前沿，帶頭學(xué)帶頭轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，處處身先士卒，為教師起到帶動和榜樣作用。

⒉教研是重點。在實驗中，我們體會到，沒有研討的科研工作是平淡的、乏味的。幾年多來，我們開展了新舊教材對比研討、課堂教學(xué)量化評價探索和學(xué)生學(xué)習(xí)的全程評價研究等專題研討，從而推動研究工作。讓教師增強教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，從而有效地推進(jìn)科研與課改工作。

⒊制度是保證。科研工作只有常抓不懈，才能收到實效。為此，我們建立了一系列的制度，如《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課改研討交流制度》、《科研與課改工作與教師評優(yōu)掛鉤制度》等,為教育科研工作順利地開展提供保障作用。

今后，我們著重做好以下幾方面的工作：

1.運用多種渠道，加大學(xué)習(xí)力度，深層次地提高實驗教師的科研能力。

2.表揚先進(jìn)樹立典型，營造濃郁的教研、科研之風(fēng)，造就一批科研型的師資隊伍，打造具有乃至市級學(xué)科帶頭人。

3.更好地發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，把多媒體與課堂教學(xué)融為一體，多開示范課，精品課，為市、區(qū)教育教學(xué)發(fā)展起輻射和帶動作用。

4.不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)創(chuàng)造條件，承領(lǐng)教育科研課題為契機，把辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平推向一個新臺階而努力。

第五篇：高中綜合素質(zhì)評價

高中綜合素質(zhì)評價

高中綜合素質(zhì)評價一

我認(rèn)為自己對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學(xué)科都具備較高的探知欲，課上認(rèn)真聽講、課下按時完成老師布置的各項 作業(yè)。面對學(xué)習(xí)中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十 分熱愛學(xué)習(xí)。

高中綜合素質(zhì)評價二

我認(rèn)為自己能積極主動、按時按量的完成分配到的社會實 踐任務(wù)。按照任務(wù)要求，在小組內(nèi)與其他組員進(jìn)行討論，隨后整理出所需數(shù)據(jù)，并及時向組長匯報。在進(jìn)行社會實踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時進(jìn)

一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格開朗大方，對待同學(xué)主動熱情、對待老師尊敬有禮。

高中綜合素質(zhì)評價三

課上認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學(xué)的批評與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

高中綜合素質(zhì)評價四

我是一位正直坦率，有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。并且性情開朗，關(guān)心集體，樂于助人。學(xué)習(xí)刻苦，有頑強的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價值觀。對

老師指出的錯誤能虛心接受!能處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，積極參加班集活動，組織能力強。書法方面有特長!是一名在德智體美勞方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生!

我認(rèn)為自己對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學(xué)科都具備較高的探知欲，課上認(rèn)真聽講、課下按時完成老師布置的各項 作業(yè)。面對學(xué)習(xí)中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十 分熱愛學(xué)習(xí)。

高中綜合素質(zhì)評價二

我認(rèn)為自己能積極主動、按時按量的完成分配到的社會實 踐任務(wù)。按照任務(wù)要求，在小組內(nèi)與其他組員進(jìn)行討論，隨后整理出所需數(shù)據(jù)，并及時向組長匯報。在進(jìn)行社會實踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時進(jìn)一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格開朗大方，對待同學(xué)主動熱情、對待老師尊敬有

禮。

高中綜合素質(zhì)評價三

課上認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學(xué)的批評與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

高中綜合素質(zhì)評價四

我是一位正直坦率，有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。并且性情開朗，關(guān)心集體，樂于助人。學(xué)習(xí)刻苦，有頑強的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價值觀。對老師指出的錯誤能虛心接受!能處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，積極參加班集活動，組織能力強。書法方面有特長!是

一名在德智體美勞方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生!

1.1.1高一新學(xué)期已落下了帷幕，新學(xué)期伊始的我對于即將開始的高二生活充滿了期待。在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。為了能在兩年后的高考中實現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我決定從現(xiàn)在開始制定一個新的學(xué)習(xí)計劃，主要是三個大方面：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做練習(xí)。我應(yīng)該多看一些名家名著，增加我的課外知識；我還應(yīng)該加強體育鍛煉，以一個健康的身體來迎接以后的學(xué)習(xí)；我相信有耕耘就會有收獲，我只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，千方百計的提高自己的競爭實力，就會有一個美好光明的明天。這就是在新學(xué)期伊始的我。

1.2.1新學(xué)期剛開始，我要做好”五個心”:：一是收心：把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.；二是決心.：我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.；

三是恒心.：在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難； 四是愛心.：不僅要提高學(xué)習(xí)，同時還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團結(jié)友愛,互相互愛，孝敬父母.；五是用心.：用心做人,做學(xué)問.。

1.3.1你是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；有責(zé)任心和上進(jìn)心；很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強，每學(xué)期總評都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱號，你有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力?？傊?，全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)。

2.1.1又是一學(xué)期過去了，我成熟了許多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長，遵守紀(jì)律。但同時也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議！

2.1.2選

2.2.1面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學(xué)期里繼續(xù)努力，為不久的高考作好充足準(zhǔn)備。在學(xué)校里，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學(xué)習(xí)，為將來的事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續(xù)努力。我是一名活潑開朗積極上進(jìn)的初中生，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)里我有了很大進(jìn)步，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

2.2.2選

2.3.1從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了高中以來，學(xué)會了孝

敬長輩長輩，關(guān)心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學(xué)校還是家里，都會有你健康的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的成績始終在班里名列前茅。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓!

3.1.1從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的兒子。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。

3.1.2首先，上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。

其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有

作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成?？偠灾谛碌膶W(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當(dāng)一個各方面都很出色的學(xué)生第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多干事。第三，要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先查字典把它認(rèn)會，弄懂意思；還要學(xué)會給課文分段，用最簡短的

語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

3.2.1你性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新；有很強的組織能力和團隊協(xié)作

精神，具有較強的適應(yīng)能力；紀(jì)律性強，工作積極配合；意志堅強，具有較強的無私奉獻(xiàn)精神，是個值得交的好同學(xué)。

3.2.2選

3.2.3你天性活潑貪玩好動，樂觀開朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。但你不愛學(xué)習(xí)，常常以不懂為理由，拒絕做作業(yè)。其實是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動。須知：人生好能有幾回搏？只有全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才會享受到成功的樂趣!呵呵，加油吧

3.2.4選

4.1.1 在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在生活中發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)生活就是發(fā)現(xiàn)自我尋找快樂的地方，所以我端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如饑似渴的允吸著學(xué)習(xí)的水分，把學(xué)習(xí)當(dāng)作我的朋友，同學(xué)習(xí)作伴不怕艱險，刻苦奮斗，學(xué)習(xí)就是我一生所需的精神食糧。本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。一年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做

好事。作為一名團員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

4.1.2選

4.2.1學(xué)習(xí)上，你有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強，思維敏捷，對于審美，你對問題有獨到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實地，循序漸進(jìn)，精益求精。

4.2.2選

4.2.3你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)；課堂上能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠按時完成。但當(dāng)我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急；當(dāng)你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。you are not alone!所以，雖然你在理科的學(xué)習(xí)上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創(chuàng)造進(jìn)步的機會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進(jìn)步！

4.2.4選

5.1.1本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

5.1.2一年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過一年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成

績能有較大幅度的提高

5.2.1有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。很好哦

5.2.2選

5.2.3你在學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進(jìn)的心，不會輕易放棄。加油吧

5.2.4選

6.1.1以前的我就像老師說的：吃飯搶大碗，運動往后閃。但經(jīng)過這學(xué)期，我愛上了運動，因為它可以使我更健康。生活在這樣的環(huán)境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球，通過高中三年生活的錘煉，在德智體方面，我取得長足的進(jìn)步，從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

6.1.2選

6.2.1不錯的身高比例更讓他在運動上難以獲得一些優(yōu)勢，他也因此更加

酷愛籃球，籃球讓他經(jīng)歷競爭，合作，最終經(jīng)過自己的努力，站在勝利的領(lǐng)獎臺上.盡管身高不是很適合運動，但是這不影響他對運動，對體育項目的興趣，反而增加了他的興趣。愛好體育，讓他擁有健康的身體，開朗的性格。

6.2.2我認(rèn)為在這一學(xué)期中你在體育與健康方面做的不錯，每一次上操都會看到你認(rèn)真的完成每一個動作，你不會因為累而松懈自己，體育課上也總能看到你在積極的進(jìn)行各種體育運動，希望你在下學(xué)期中也可以保持這種好習(xí)慣，加油！你性格開朗，善于與他人相處，樂于助人！每當(dāng)他人遇到困難時總是和熱心的去幫助他人，我們都很喜歡你。你也成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣！

7.1.1我尊敬老師，熱愛勞動，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費時間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十

二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天！對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還不足夠。

7.1.2學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所

學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

7.2.1在德育方面。一年來，他嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響；認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和

行動上向團支部靠攏

7.2.2性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團結(jié)同學(xué)，具有強大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在高一取得優(yōu)異的成績，在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！

7.2.3性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團結(jié)同學(xué)，具有強大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在高一取得優(yōu)異的成績，在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！

7.2.4明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的

知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

7.3.1我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

7.3.2未知

8.1.1綜合實踐活動

9.1.1身為學(xué)生的我注重于對社會的實踐，本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論，而且我的作文也還可以，因此我以熟練的計算機技術(shù)學(xué)習(xí)名片和小型平面廣告、商標(biāo)設(shè)計，以作文水平管理著學(xué)校作文博客。自身對這方面有堅實基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時間就熟練各樣設(shè)計軟件，之后做出大量出色的方案，得到同學(xué)及老師的一致好評。

9.1.2自信和執(zhí)著的男孩，為了心中的夢想，堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。文弱中透露出剛強。在今后的學(xué)習(xí)中，還要一如既往地努力，同時還要

學(xué)習(xí)正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地！我相信只要努力，付出總會有回報！

9.2.1有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。對于美的含義有著自己的理解，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。

9.2.2選

9.2.3無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。加油！

9.2.4選

高一上期

自評：對學(xué)習(xí)充滿熱情，上課認(rèn)真聽講，積極思考，課下主動請教老師問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課后認(rèn)真完成作業(yè)，熱愛班集體，對待同學(xué)熱情友好。

互評：你穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長；你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

老師：沉穩(wěn)謹(jǐn)慎的他在學(xué)習(xí)上一直刻苦努力，用心血打造自己的未來。品德高尚的他在為人處事上總能為他人著想，用一顆真摯的愛心感動他人。積極樂觀的她在面對困難時能夠從容面對，用自己的智慧與耐心去挑戰(zhàn)困苦。

家長：你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風(fēng)趣。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn)，勝利的春天必將到來！

高一下期

自評：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

互評：你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我！

老師：他是陽光健康，智慧無限的棟梁之才，是吃苦耐勞，甘心付出的集體核心，是生逢其時，永不言棄的時代

驕傲。這一年，他在學(xué)習(xí)中有了質(zhì)的飛躍，這一度春秋，他在生活中習(xí)得了生存智慧，這一番拼搏，他在生命中展現(xiàn)了灼灼其華的青春。

家長：你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；你好勝心強，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?

高二上期

自評：本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

互評：你開朗活潑；熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的大學(xué)。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會達(dá)到你的理想。

老師：該生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在高中階段表現(xiàn)突出。在思想道德上能夠尊敬師長、熱愛同學(xué)；有較好的合作與交流能力，能與同學(xué)、老師進(jìn)行良好的交流、合作；對待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神不放棄；身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉；能在生活中及時的發(fā)現(xiàn)美、對美提出自己的適當(dāng)見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)；在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對，不放棄。家長：我的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好,雖然學(xué)習(xí)成績中上,但品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧?是個說一不二的好孩子.高二下期

自評：從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手。遇

到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。

互評：你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強和堅忍。你上進(jìn)心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

老師：孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，助人為樂，待人真誠熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益，維護社會公德，積極參加社會公益活動，愿意為他人和社會服務(wù)，熟讀法律知識，具有民主和法制觀念，能運用法律維護他人和自身利益，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

家長：我們也相信他會更加進(jìn)步,希望下學(xué)期要更加上進(jìn)，努力刻苦的學(xué)習(xí)，為早日成為一名對國家對社會有用的人才而努力奮斗。

高三上期

自評：本人有良好道德修養(yǎng)，樂觀開朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。在課余時間，我積極參加體育鍛煉，盡心為班級建設(shè)服務(wù)，并認(rèn)真履行學(xué)生會干部職責(zé)，為學(xué)校生活豐富多彩出力，注重個人全面發(fā)展。我的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于借鑒和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時注重獨立思考，勇于探究。本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績和綜合素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

互評：你性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團結(jié)同學(xué)，具有強大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。在今后的學(xué)習(xí)

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中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！

老師：你是一個聰明倔強的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協(xié)助老師管理班級，有一定的責(zé)任心，是老師的小助手，與同學(xué)相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進(jìn)心強，有一種不服輸?shù)木髲娦愿?，誠實堅強，學(xué)習(xí)自覺主動，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見。

家長：學(xué)習(xí)生活自理能力都比較強，進(jìn)入高中之后，學(xué)習(xí)課業(yè)壓力大了，看著你一步一個腳印地走過來，為你欣慰，看到你取得的成績，為你驕傲，希望在今后的高中學(xué)習(xí)生活中，刻苦刻苦，發(fā)揮自己最大的潛力，我們會一直陪伴著你。

高三下期

自評：在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對課堂

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知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握課堂知識的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識面，在計算機學(xué)習(xí)方面，及時閱讀相關(guān)書籍．我很重視英語的學(xué)習(xí)，不斷努力擴大詞匯量，英語交際能力也有了長足的進(jìn)步。同時，為了全面提升個人素質(zhì)，我積極參加學(xué)校組織的各種活動．這樣的經(jīng)歷使我認(rèn)識到團結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識，增加了閱歷，相信這對我今后成長將起重要作用。

互評：你真誠友善，樂于助人，學(xué)習(xí)中生活上我們都能互相幫助，膽大、樂觀，又很關(guān)心集體，能歌善舞，可謂多才多藝，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，語言表達(dá)能力好，熱愛學(xué)校生活，有時能嚴(yán)格要求自己，用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！。

老師：在過去的三年中，他在各方面都有了極大的飛躍，學(xué)習(xí)上具有獨立思考，舉一反三的能力和孜孜不倦，勇

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于拼搏的精神，面對學(xué)習(xí)中的困難，他懂得迎難而上，逆風(fēng)而擊，點點滴滴，分秒之功的努力鑄就了他驕人的成績，生活中，他積極響應(yīng)學(xué)校以及班級的各項號召，萬事一馬當(dāng)先。

家長：經(jīng)過3年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠實守信、感恩、責(zé)任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學(xué)校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛足球運動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

高一上期

自評：自入學(xué)以來，我一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)

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任心。堅持實事求是的原則。在學(xué)習(xí)中，我注重的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確。我為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性強。團結(jié)同學(xué)，對班集體交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覉孕磐ㄟ^不斷的努力和學(xué)習(xí)，會以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)獻(xiàn)出自己的力量。

互評：這位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，積極進(jìn)取，有很強的責(zé)任心和班級榮譽感，積極參加各項社會實踐活動。為人謙虛、有禮，樂于助人。生活中處處透出一股韌勁兒，希望通過自己的努力做得更好。性格似有點兒內(nèi)向。

老師：書山路漫漫，以勤奮為首；學(xué)海茫茫，須刻苦當(dāng)先。你要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實自己，發(fā)展自己。從每天抓起，從小事做起，去揮汗、去耕耘、去描繪。愿你時時用功，步步踏實，邁好人生的每一步。

家長：在媽媽眼里，你懂事、踏實、~ 30 ~

穩(wěn)重，時刻有一顆關(guān)心集體的心。平時能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動，但缺少一份鉆勁兒。媽媽希望你在今后能嚴(yán)格要求并完善自己，迎接更大的挑戰(zhàn)

高一下期

自評：學(xué)期的學(xué)習(xí)生活悄然結(jié)束，在這一學(xué)期，我更加努力，同時也比上一學(xué)期更加成熟、進(jìn)步。道德品質(zhì)方面，遵守紀(jì)律，誠實守信，能承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，認(rèn)真完成集體分配的任務(wù)，無違法違紀(jì)等行為的記錄。公民素養(yǎng)方面，能積極參加班級、社會公益和社會服務(wù)活動，遇事不推卸責(zé)任，具有一定的安全意識和自護意識，認(rèn)真參加環(huán)?；顒?。交流與合作能力方面，積極參加集體活動，能認(rèn)真聽取他人意見，不斷改進(jìn)提高。運動與健康方面，積極參加體育鍛煉，具有良好的身體與心理素質(zhì)。審美與表現(xiàn)方面，懂得美，能欣賞生活等各方面的美。

互評：該同學(xué)在校期間，遵守學(xué)校

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校紀(jì)校規(guī)，樂于助人，待人和善，是個值得一交的朋友，成績很好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極進(jìn)取，對待每一件事情盡心盡力，有責(zé)任心。

老師：該生成績優(yōu)異，在每次考試中都名列前茅，實為我校鳳毛麟角，她思想積極上進(jìn)，樂于助人，在各項大型活動中都離不開她的身影。她善于雄辯，氣宇軒昂；她博古通今，滿腹經(jīng)綸，她秀外慧中，才華橫溢。她用獨特的創(chuàng)新思維博得老師的贊揚，她用平易近人的親和力贏得同學(xué)的擁護。她總能憑借她那經(jīng)天緯地之才，高瞻遠(yuǎn)矚之風(fēng)和獨特的個人魅力征服一切。她用青春的活力灌溉心中的理想，她用沸騰的熱情勾畫美好的未來，她與生俱來的領(lǐng)導(dǎo)天賦和處事才能注定她要做出一番功蓋寰宇的偉業(yè)

家長：學(xué)習(xí)就像跑馬拉松，一切才剛剛開始?，F(xiàn)在重要的是如何把握住節(jié)奏，保持輕松的性情，充滿自信，堅定按照制定的計劃向前。雖然競爭很激烈，~ 32 ~

但這激烈的競爭更能增長你的毅力和精神，這對你的人生很重要。希望你在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

高二上期

自評：這期以來，我學(xué)習(xí)努力，積極向上，尊敬師長，上課積極回答老師的提問，聽從老師的安排，按時完成作業(yè)。經(jīng)常與同學(xué)一起交流討論，善于表達(dá)自己的意見。我熱愛勞動，積極參加學(xué)校大掃除，和同學(xué)團結(jié)友愛，熱愛班集體，積極為班集體爭光。我有良好的飲食習(xí)慣，經(jīng)常參加體育活動，鍛煉身體。不踐踏花草，不破壞公共設(shè)施，不違反校規(guī)校紀(jì)，尊老愛幼，做一些力所能及的家務(wù)活。懂得欣賞藝術(shù)品，品味其中的文化底蘊，擁有一顆上進(jìn)的心，遇到困難，敢于勇敢挑戰(zhàn)，用智慧去戰(zhàn)勝它。

互評：該同學(xué)學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真刻苦，堅持不懈地向指定的目標(biāo)奮斗。腳踏實

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地，認(rèn)真地走好每一步，并不斷地提高自己。該同學(xué)遵守課堂紀(jì)律，并能勇敢地提問，勇氣可嘉，對新事物有著探求真理的精神。生活中，樂于助人，與同學(xué)相處融洽?？傊?，該同學(xué)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

老師：三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣；勢如破竹直搗黃龍，千帆競發(fā)齊凱旋。天生我材必有用。家長：有平常心就會有最佳的發(fā)揮；懷自信心，使能跨越每一個障礙

高二下期

自評：這學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，尊敬師長，有較強的團隊榮譽感。努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。在生活方面：我做到了勤儉節(jié)約，生活習(xí)氣較佳，能積極地參加體育鍛煉，愛衛(wèi)生講文明。為人坦誠，與同學(xué)和室友相處融洽，為人性格開朗。在學(xué)習(xí)方面：明確奮斗目標(biāo)具有較強的求知欲。上課認(rèn)真聽講，能積極舉手發(fā)表意見，緊隨老師的思維，課后能按時完成作業(yè)，做到獨立思考，~ 34 ~

虛心向他人請教。作為一名團員，我篤行社會公德，嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》。敢于實踐，關(guān)心國家大事，能明辨是非。

互評：該同學(xué)在校學(xué)習(xí)努力，積極向上，能與同學(xué)和睦相處，為人性格開朗，對新事物有較強的求知欲，能大膽提問，積極思考，腳踏實地，遵守課堂紀(jì)律，樂于助人。是一名合格的中學(xué)生，也是一名合格的團員。

老師：沖鋒陷陣心如止水，笑看六月云卷云舒，傲對考場風(fēng)云變幻。用汗水織就實力，用毅力成就夢想 家長：一個人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的，而是能夠不停走路的人。

高三上期

自評：我學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。會盡快的調(diào)整自己，適應(yīng)老師的節(jié)奏。希望能夠在學(xué)習(xí)的時候，更加刻苦。在面對集體的時候更有集體責(zé)任感。我要再接再厲，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。在遭遇

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失敗時，我更應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上

互評：你穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長；你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

老師：聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

家長：在媽媽眼里，你誠實豁達(dá)，熱愛勞動，關(guān)心集體，尊敬師長。雖然成績不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長，相信你的勤奮你的執(zhí)著會帶給你回報。

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高三下期

自評：本學(xué)期能認(rèn)真遵守校紀(jì)班規(guī)，中學(xué)生日常行為規(guī)范，遵守中學(xué)生守則。從未遲到、無假離校等現(xiàn)象。樂于助人，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，本學(xué)期拾得出入證一張并主動尋找失主，經(jīng)常與同學(xué)談理想未來，上課認(rèn)真聽講并作好筆記，按時完成各科作業(yè)，積極預(yù)習(xí)功課，不懂就問。誠實守信不撒謊、不騙人。積極參加學(xué)校組織的文體活動。

互評：該同學(xué)本學(xué)期上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真作好筆記。樂于助人，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，拾金不昧。按時完成各科作業(yè)，積極參加體育鍛煉，積極預(yù)習(xí)功課，不懂就問。同學(xué)關(guān)系融洽。

老師：在過去的三年中，她在各方面都有了極大的飛躍，學(xué)習(xí)上具有獨立思考，舉一反三的能力和孜孜不倦，勇于拼搏的精神，面對學(xué)習(xí)中的困難，她懂得迎難而上，逆風(fēng)而擊，點點滴滴，分秒之功的努力鑄就了她驕人的成績，生活中，她積極響應(yīng)學(xué)校以及班級的各

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項號召，萬事一馬當(dāng)先，在同學(xué)的心目中樹立了良好的榜樣形象，相信她在日后的生活中能繼續(xù)乘風(fēng)破浪，更進(jìn)一步。

家長：樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。

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