第一篇：六3班營(yíng)造書香校園圖書漂流方案

“營(yíng)造書香校園，創(chuàng)作書香班級(jí)”圖書漂流方案

靈武市第四小學(xué) 六（3）班

閱讀，因漂流而芬芳，知識(shí)，因傳播而美麗；心靈因交流而貼近。為“營(yíng)造書香校園，創(chuàng)作書香班級(jí)”為主題的圖書漂流活動(dòng)，以讀書活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我院讀書活動(dòng)的開(kāi)展，形成讀書氛圍，促進(jìn)校園文化，逐步形成學(xué)院特有的書香校園特色。

一、活動(dòng)宗旨

好書孕育智慧，讀書引領(lǐng)時(shí)尚

二、活動(dòng)目的（1）借圖書漂流活動(dòng)，弘揚(yáng)讀書文化，傳承大學(xué)生誠(chéng)信傳統(tǒng)美德。

（2）倡導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)書、讀書，進(jìn)一步激發(fā)大家的讀書熱情。使校園充滿濃厚的讀書氛圍。

（3）豐富大學(xué)生活，活躍校園文化。

三、活動(dòng)對(duì)象

靈武市第四小學(xué)六（3）班學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年10月12日——2014年1月4日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

靈武市第四小學(xué)六（3）班教室內(nèi)

六、活動(dòng)細(xì)則

（1）征書細(xì)則：由六（3）班學(xué)生自發(fā)從家?guī)ё约阂呀?jīng)讀過(guò)多遍的在家閑置書（每人至少一本）征集成班級(jí)圖書漂流中轉(zhuǎn)站（圖書角）。

（2）圖書漂流細(xì)則：每位讀者到班級(jí)圖書漂流中轉(zhuǎn)站登記處登記借閱后，就可以將自己喜歡的書籍在班級(jí)閱讀或是拿回去閱讀，待閱完之后須在圖書后頁(yè)的圖書漂流卡上填寫閱讀情況，并將書歸還至圖書漂流中轉(zhuǎn)站并登記歸還，以便提高圖書的周轉(zhuǎn)率。

（3）漂流原則

本次活動(dòng)要求組織者、參與者之間相互配合，相互支持，以保證活動(dòng)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則：

圖書漂流結(jié)束后由班主任根據(jù)漂流情況決定最佳圖書，書的主人將被評(píng)為最佳圖書明星。

第二篇：“潤(rùn)澤書香”圖書漂流活動(dòng)方案

象峰小學(xué)“潤(rùn)澤書香”圖書漂流活動(dòng)方案

2014年

秋

一、指導(dǎo)思想：

書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話”。在新課程改革的背景下,開(kāi)展讀書活動(dòng)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛(ài)讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并積極配合學(xué)校開(kāi)展的的讀書活動(dòng)，特制訂此圖書漂流活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。

2、通過(guò)讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。

3、通過(guò)讀書活動(dòng)，推進(jìn)書香班級(jí)、書香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

三、活動(dòng)對(duì)象：四—六年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間：2014年9月20日—2014年10月30日

五、活動(dòng)步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段2014年9月20日—2014年9月25日

1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)。（利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等手段）

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)圖書到漂流島。

3、制作評(píng)選好書推薦卡。（將自己看過(guò)的值得推薦的好書推薦給同學(xué)）第二階段：實(shí)施階段2014年9月26日—2014年10月26日

1、“潤(rùn)澤書香”圖書漂流活動(dòng)啟動(dòng)儀式，宣讀活動(dòng)倡議書。

2、向四—六年級(jí)學(xué)生開(kāi)放漂流島。（學(xué)生可以定期在漂流島看書或借書）

3、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，合理安排讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書感言。第三階段：總結(jié)階段2014年10月27日—2014年10月30日

1、鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，舉行讀書征文比賽。

2、做好活動(dòng)反思與總結(jié)。

第三篇：圖書漂流縷縷書香滿校園(實(shí)小)

小學(xué)生課外閱讀教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)材料

圖書漂流縷縷書香滿校園

新鄭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

我校為了踐行《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念；為了激發(fā)學(xué)生讀書熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我校自2003年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展“誦唐詩(shī)宋詞、讀名家名篇” 打造書香校園活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)豐富多彩的讀書活動(dòng)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣；感受圖書的魅力。自2010年開(kāi)始，我校針對(duì)班級(jí)學(xué)生多，家庭讀書督促不盡人意的實(shí)情，大膽創(chuàng)新，開(kāi)展了圖書漂流活動(dòng)，取得了較好的效果。今天我就我校關(guān)于圖書漂流活動(dòng)的開(kāi)展情況向大家做一匯報(bào)。

一、未雨綢繆 計(jì)劃先行搭平臺(tái)

為了使圖書漂流活動(dòng)能夠扎實(shí)、有序地開(kāi)展，學(xué)期初，學(xué)校首先組建了課外閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、各年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)共同組成的圖書漂流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。并結(jié)合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的學(xué)校圖書漂流計(jì)劃和各年級(jí)圖書漂流計(jì)劃?；顒?dòng)的制定不僅使老師，也使學(xué)生明確了各學(xué)期學(xué)生的閱讀書目和開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容。然后，結(jié)合我校實(shí)際，利用開(kāi)學(xué)典禮這個(gè)契機(jī),相繼舉行實(shí)驗(yàn)小學(xué)“圖書漂流活動(dòng)”啟動(dòng)儀式，會(huì)上由教導(dǎo)主任為讀書漂流活動(dòng)致辭，學(xué)生代表和老師代表進(jìn)行發(fā)言。

二、渲染氣氛 書香漂流溢滿院

1、班級(jí)漂流 余音繞梁

在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，無(wú)論暑假還是寒假，多數(shù)學(xué)生都利用假期不同程度地閱讀了1——2本優(yōu)秀書籍，從書中收獲了許多。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開(kāi)展了假期讀書交流會(huì)，各班語(yǔ)文老師組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的讀書交流活動(dòng)。讀后感征文比賽、讀書筆記展評(píng)、新書推介會(huì)、讀書手抄報(bào)評(píng)比等。活動(dòng)中學(xué)生暢所欲言，交流各自的讀書心得，或朗誦精彩段落，或評(píng)價(jià)主要人物，或講述有趣的章節(jié)。置身其中，你會(huì)感慨那聲音的美妙，真是余音繞梁。再看作品欄，被學(xué)生的作品裝飾一新，這時(shí)我們順勢(shì)將 “捐一看百”建立班級(jí)“圖書角”的任務(wù)推給學(xué)生，不用談活動(dòng)的意義，學(xué)生早已有了換讀別人書籍的愿望。學(xué)生紛紛把家中自己的部分圖書捐獻(xiàn)出來(lái)，來(lái)充實(shí)班級(jí)的圖書角。有的同學(xué)還在捐出的書上寫出自己以前讀這本書的體會(huì)及閱讀建議，供其他同學(xué)在讀的時(shí)候有所參考，有所比較。這樣一來(lái)。班級(jí)內(nèi)圖書漂流就有了保障，有效地實(shí)現(xiàn)了班級(jí)圖書資源共享。班級(jí)圖書角的布置則讓我們的學(xué)生大試拳腳，制定班級(jí)圖書借閱制度，圖書的分類整理、擺放、借閱，皆有我們的學(xué)生包攬，此時(shí)你不能不承認(rèn)，一旦孩子的活動(dòng)激情被點(diǎn)燃，其力量是無(wú)窮的。

2、年級(jí)漂流 書香四溢

課改后的語(yǔ)文教材非常注重課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，尤其是高年級(jí)教材，圍繞單元主題可以拓展閱讀的書目很多，有些單元在結(jié)束專門增加“課外書屋”的內(nèi)容，向?qū)W生推薦多部書目。如十一冊(cè)的第三單元圍繞“愛(ài)”這一主題，推薦了《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《根鳥》等文學(xué)名著，閱讀這些圖書既讓學(xué)生感受到人間的真情，又從主人公身上

學(xué)會(huì)了什么是真善美，懂得了什么是真正的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，明白了理想的實(shí)現(xiàn)必須要有執(zhí)著的追求。像這樣的優(yōu)秀書籍還有很多，很值得學(xué)生去閱讀。但我們不可能讓學(xué)生全部買來(lái)閱讀，一來(lái)會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，二來(lái)怕阻擋學(xué)生的讀書熱情。于是我們采取年級(jí)漂流讀書。首先各個(gè)級(jí)段的幾位語(yǔ)文老師集體討論、篩選、確定本年級(jí)漂流的書目，然后在級(jí)段的統(tǒng)一安排下，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)只買其中的一本，老師根據(jù)書籍的長(zhǎng)短規(guī)定學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間閱讀，摘抄，閱讀后班級(jí)舉行讀書交流會(huì)，讀書筆記展評(píng)，然后和也讀完本班書籍的另外班級(jí)交換圖書。以此類推，這樣漂流吊足了學(xué)生的胃口，再加上小學(xué)生爭(zhēng)勝心強(qiáng)，誰(shuí)也不愿落在別人后面，于是我們欣喜地發(fā)現(xiàn),閱讀課是學(xué)生最愛(ài)的課，閱讀課鈴聲一響，同學(xué)們迫不及待地捧起一本本經(jīng)典，與好書交友，與大師對(duì)話，閱讀的魅力在學(xué)生那專注的神情上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的學(xué)生都能保證至少讀完年級(jí)內(nèi)的六本圖書。愛(ài)讀書的同學(xué)，家庭允許的學(xué)生會(huì)多買幾本，這樣他們之間又會(huì)私下里交換，閱讀的書籍會(huì)更多，當(dāng)然收獲也更大。

三、制度保障 圖書漂流顯成效

1、精選優(yōu)秀圖書，為學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍保駕護(hù)航。教材內(nèi)容和課標(biāo)給我們推薦了一部分優(yōu)秀書籍，但這些書籍不一定全部適合我們的學(xué)生閱讀，為了保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量，我們精挑細(xì)選，同時(shí)征求上一屆學(xué)生的閱讀意見(jiàn)來(lái)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍。如上一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們?cè)诟鱾€(gè)年級(jí)做調(diào)查，開(kāi)展“我最喜愛(ài)的圖書排行榜”活動(dòng)，以此篩選出真正適合學(xué)生，學(xué)生又喜歡的優(yōu)秀書籍。

2、固定閱讀時(shí)段，給學(xué)生提供閱讀的空間。學(xué)校專門安排每周兩節(jié)閱

讀課，每一位語(yǔ)文教師不得講語(yǔ)文課或挪作他用。其中一節(jié)課必須完全讓學(xué)生真正地閱讀。另外一節(jié)課可以閱讀，還可以是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，也可以根據(jù)學(xué)生閱讀進(jìn)展情況適時(shí)舉行一些讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)在讀書中思考，在思考中成長(zhǎng)。

3、活動(dòng)多樣，增強(qiáng)圖書漂流活動(dòng)的趣味化

學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程當(dāng)中，剛開(kāi)始可能缺乏一定的自制性和持久性，這就需要外在力量的檢查和監(jiān)督。而且許多孩子在閱讀的過(guò)程中掌握了不少課外知識(shí)，他有展示自己才華、表現(xiàn)自己能力的這種愿望，這也是課外閱讀的一種原動(dòng)力，我們抓住這個(gè)原動(dòng)力，經(jīng)常組織一些和課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)和競(jìng)賽。比如，朗讀比賽、講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，當(dāng)孩子們?cè)谶@些活動(dòng)使他們的閱讀成果得到積極肯定的展示時(shí)，在心理上就會(huì)得到極大的滿足和鼓勵(lì)，從而更積極地去閱讀。

同時(shí)，我們采取評(píng)價(jià)策略促進(jìn)學(xué)生持久閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每學(xué)期末，我校都要開(kāi)展評(píng)選“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“讀書匯報(bào)會(huì)”等活動(dòng)，并將成績(jī)記入學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)；期末的語(yǔ)文考試綜合能力測(cè)試，我們精心設(shè)計(jì)能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師、家長(zhǎng)的積極性。

學(xué)校也體驗(yàn)到了圖書漂流活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的可喜變化。我校在市委宣傳部文化局舉行的“炎黃文化節(jié)”活動(dòng)中，六（3）班、五（6）班、四（5）班分別被評(píng)為“ 書香之班”，多位同學(xué)榮獲新鄭市“閱讀之星”稱號(hào)；學(xué)校代表隊(duì)參加新鄭市中小學(xué)歷屆古詩(shī)詞創(chuàng)作大賽載譽(yù)而歸；在學(xué)生征文比

賽中，全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提升了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)??在這些閃光的榮譽(yù)背后，大家欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的氣質(zhì)變了。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，他們的作文中也常?？梢钥吹揭玫拿跃浜湍７碌脑?shī)詞。更讓人高興的是，孩子懂得了感恩，懂得了珍惜一粥一飯，懂得了做人應(yīng)”像高山流水一樣”沉穩(wěn)、靈動(dòng)??

學(xué)生的可喜變化老師們看在眼里，喜在心頭。同時(shí)，老師們也深深地認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。于是，一大批老師行動(dòng)起來(lái)，致力于小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的探索與研究?！堕喿x讓‘雛鷹’起飛》、《激興趣 巧引領(lǐng) 讓閱讀之花綻放》、《借閱讀之風(fēng) 展習(xí)作之翅》、《做 為學(xué)生點(diǎn)燈的人》一個(gè)個(gè)課題研究如期進(jìn)行并取得一定的成效。2011年，我校苗亞麗、樊水霞、肖?；?、趙惠霞幾位老師所研究的課題《小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)外整合閱讀的有效策略研究》被定為鄭州市重點(diǎn)課題，這是2011年新鄭市唯一獲鄭州市經(jīng)費(fèi)支持的課題。目前，此課題正在我校的四四班、四五班、五二班、五三班展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐研究之中。

回首和孩子們一同走過(guò)的閱讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)谧x書中獲益，我們欣慰！讀書活動(dòng)在我校還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今日在書香中浸潤(rùn)的孩子，明日定是德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

第四篇：營(yíng)造書香校園

營(yíng)造書香校園，創(chuàng)建特色學(xué)校

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是其內(nèi)在底蘊(yùn)的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標(biāo)志。黑河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1946年，在60多年的崢嶸歲月中，積淀了深厚獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)，現(xiàn)有1800多名在校生，32個(gè)教學(xué)班。在迎接挑戰(zhàn)的各種對(duì)策中，以讀書、閱讀作為信息的吸收利用的主渠道，它的改革無(wú)疑是最迫切而又最有效的。因此，學(xué)校以“營(yíng)造書香校園”特色為載體，分發(fā)揮師生才智，共同營(yíng)造特色突出、環(huán)境雅致、氛圍濃厚的文化校園，形成愛(ài)讀書，讀好書，以書為伴的書香校園特色。極大的提升了學(xué)校文化品位。在文化育人方面取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

一、鑄造靈魂培育精神文化，讓書香深入師生心田

校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育作用，激勵(lì)鞭策師生健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年凝練形成的“勵(lì)志、惜時(shí)、崇實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，“愛(ài)生、善導(dǎo)、求實(shí)、高效”的教風(fēng)，“尊師、守信、樂(lè)學(xué)、好問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的精髓，反映了實(shí)驗(yàn)小學(xué)六十多年的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生的理想追求，成為鼓舞全體師生奮發(fā)向上的力量源泉。

近年來(lái)，我校在認(rèn)真反思學(xué)校觀、探究學(xué)校生命意義的基礎(chǔ)上，提出了“以師生發(fā)展為本，挖掘人的心理潛能，嘗試成功，樹(shù)立‘我能行’信念”的辦學(xué)理念，并不斷豐富了辦學(xué)理念的內(nèi)涵：以師生發(fā)展為本，正確引導(dǎo)教師、學(xué)生在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”，并創(chuàng)造一切條件，努力做到面向全體學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的支持性成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一名學(xué)生都有體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓每一位教師都有提升價(jià)值的自信。不斷提升教師、學(xué)生在學(xué)校的生命質(zhì)量，以“書香滿校園”讀書活動(dòng)為學(xué)校特色，從實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生和教師的終身發(fā)展，推進(jìn)讀書活動(dòng)，努力構(gòu)建成長(zhǎng)樂(lè)園。這一辦學(xué)理念，給實(shí)驗(yàn)小學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。學(xué)校從辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)以及辦學(xué)特色上都發(fā)生了可喜的變化，使這所已經(jīng)走過(guò)半個(gè)多世紀(jì)歷程的學(xué)校煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

二、構(gòu)建濃郁讀書氛圍，讓校園彌漫書香

每個(gè)有特色的學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會(huì)積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。多年來(lái)，我校著眼校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，主題鮮明的“門廳文化”、“走廊文化”、“辦公室文化”，別具一格的“窗沿文化”、“樓道文化”和人文情懷的“班級(jí)文化”，營(yíng)造了“品位高、創(chuàng)意新、目標(biāo)明確、時(shí)代性強(qiáng)”的學(xué)校文化環(huán)境，這些視覺(jué)上的沖擊,讓師生們呼吸著文化的芬芳,置身于濃厚的文化氛圍中。全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)，發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功效。

（一）營(yíng)建書香濃郁的大氛圍

一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，教學(xué)樓上方鑲嵌著能體現(xiàn)辦學(xué)理念：讓每個(gè)孩子走向成功的“今天我能行，明天我更棒”十個(gè)醒目的大字。濃濃的“我能行教育”氣息撲面而來(lái)，全校師生從心理、行為上得到充分的支持與激勵(lì)、催人奮進(jìn)。教學(xué)樓前內(nèi)容豐富、形式新穎的八塊“我能行”宣傳窗里，展示著師生們的點(diǎn)滴進(jìn)步。走進(jìn)教學(xué)樓，你會(huì)感受到健康向上的濃郁氛圍。語(yǔ)重心長(zhǎng)的校長(zhǎng)寄語(yǔ)，讓教師們?cè)訅裆鸁o(wú)悔的教學(xué)樓浮雕，讓孩子們胸懷祖國(guó)放眼世界的各國(guó)國(guó)旗，具有深刻內(nèi)涵的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都引領(lǐng)著全體師生團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。走廊墻壁上“家長(zhǎng)、教師寄語(yǔ)”時(shí)時(shí)像春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子的心田。辦公室里“在分享中超越自我，在協(xié)作中專業(yè)成長(zhǎng)”的室訓(xùn)，讓教師們不

斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我、充實(shí)自我。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，展示著我校的教育理念、文化積淀和全校師生的精神風(fēng)貌。

在每個(gè)樓層的“春夏秋冬讀書廊”里，都有不同的主題：一層：靜—寧?kù)o志遠(yuǎn)；二層：思—形成于思；三層：勤—勤能補(bǔ)拙；四層：精—博大精深。學(xué)生們可以利用閑暇時(shí)間閱讀精品佳作，讓心靈在過(guò)去和未來(lái)中徜徉，鑄就智慧人生！樓梯的墻壁上成語(yǔ)，讓孩子們每天在拾級(jí)而上，扶欄而下時(shí)，瞥一眼，念一遍。學(xué)校還在走廊閑置的窗戶兩側(cè)和橫梁上，粘貼了反映樓層主題和班級(jí)理念的名言警句。其中有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《安全知識(shí)》、《名人名言》等。學(xué)生每天隨口可讀、隨時(shí)可記，潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。

（二）班級(jí)文化浸潤(rùn)濃濃書香

為了讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了各具特色的班級(jí)陣地建設(shè)。班級(jí)文化凸顯著不同特色。低年級(jí)體現(xiàn)趣味、童真，高年級(jí)體現(xiàn)理想、勵(lì)志，教室墻壁上隨處可見(jiàn)催人奮進(jìn)的名人名言、人生格言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)；開(kāi)辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，這些名言警句猶如無(wú)聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法??讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的經(jīng)典氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。教室里每個(gè)個(gè)性化專欄，都記載著孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充滿了豐富的人文內(nèi)涵。

班級(jí)的建設(shè)也賦予了文化特色。傳統(tǒng)的班名變得寓意深刻，32個(gè)教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班牌、班徽、班歌、班訓(xùn)，如“荷花”班、“藍(lán)精靈”班、“清華”班等，凝聚了孩子們的智慧，展示了孩子們的才華，形成各具特色的班級(jí)文化。學(xué)生在寬松的探究氛圍中健康成長(zhǎng)，在濃郁的人文環(huán)境下自我完善。班級(jí)形成的和諧、良好的育人環(huán)境，逐步引導(dǎo)學(xué)生向高雅的文化層次發(fā)展。

（三）景點(diǎn)體現(xiàn)書香雅致韻味

本著“在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升”的原則，著眼于校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，我校在主、側(cè)教學(xué)樓的布置上以“傳承龍的文化”和“現(xiàn)代人精神”為主旋律，營(yíng)造養(yǎng)德益智的優(yōu)良環(huán)境。

教學(xué)樓主樓以“傳承龍的文化”為主題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)傳承中華民族的燦爛文化。一樓介紹中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生的心靈在閱讀一個(gè)個(gè)故事中得以凈化、升華。二樓將引領(lǐng)同學(xué)們游歷祖國(guó)的名山大川、名勝古跡，領(lǐng)略龍江獨(dú)特的魅力。在青山綠水中感受到祖國(guó)幅員廣闊、風(fēng)光秀麗。三樓所展示的中華瑰寶，閃爍著藝術(shù)華彩、濃縮著中華精髓。四樓為學(xué)生列舉中國(guó)之最，足以讓華夏大地的每一位炎黃子孫自豪無(wú)比。

而側(cè)樓“現(xiàn)代人精神”造就了能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的師生。二樓感動(dòng)中國(guó)、感動(dòng)你我的英雄群體，三樓勤勞睿智的毛澤東、膽識(shí)過(guò)人的鄧小平、尊師重教的江澤民和為民解憂的胡錦濤。四樓是“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。五樓神七升空、飛天夢(mèng)圓??這些都使師生們深刻的意識(shí)到：我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)、責(zé)任在肩，應(yīng)該不辱使命向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。

“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)”的校園文化環(huán)境的建構(gòu)，使學(xué)生在欣賞中感知道德教育，進(jìn)行情操培養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈，感受到濃濃的書香，使校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。

三、開(kāi)啟讀書新天地，讓師生品到書香

（一）厚積薄發(fā)，讀書促進(jìn)教師發(fā)展。

閱讀是教師自我發(fā)展的重要途徑，課程的生活化、綜合化、現(xiàn)代化，學(xué)生的多元智能發(fā)展理論和教師的專業(yè)化進(jìn)程都為教師發(fā)展提出了嚴(yán)峻要求，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑就是閱讀！

豐富的閱讀文化支撐著教師們?cè)谥腔鄣膯⒌现蟹e極發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我。在本課題實(shí)施

中，我們一直按照實(shí)驗(yàn)方案的要求在教師讀書活動(dòng)堅(jiān)持：

1.每學(xué)年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2——3本教育論著，填寫讀書卡并寫下讀后感在全體教師中進(jìn)行交流。如蘇霍姆林斯基、葉圣陶、陶行知、朱永新、魏書生、葉瀾和肖川等大家的經(jīng)典作品，讓教師思想中打下精神的底子。

2.每學(xué)年學(xué)校為每位教師贈(zèng)送一份教育教學(xué)刊物，每一位教師個(gè)人至少訂閱三種刊物，使教師得到更多的前沿的信息，及時(shí)吸納各領(lǐng)域的前沿信息。

3、每位四十周歲以下的教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時(shí)，要及時(shí)做好讀書筆記（或教育隨筆），每周一篇，及時(shí)上傳教師發(fā)展博客。學(xué)校教科室及時(shí)作出檢查評(píng)定。

4、學(xué)校定期對(duì)每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì)工作，每學(xué)期舉行一次“教師優(yōu)秀讀書筆記”的評(píng)比，評(píng)選出書香教師。同時(shí)要做好教師讀書筆記向外的推薦工作，爭(zhēng)取每年有一定數(shù)量的教育隨筆在省、市級(jí)雜志上發(fā)表。

5、開(kāi)辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年理論沙龍活動(dòng)，定期請(qǐng)名家或?qū)W校讀書特色的名師做為青年教師成長(zhǎng)、成才搭建交流和互動(dòng)的平臺(tái)，青年教師理論沙龍每周確立一個(gè)主題，以專題研討為交流形式，使教師于對(duì)話之中把握課程方向，于碰撞之中提升自我專業(yè)水準(zhǔn)，把教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）多彩活動(dòng)，書香伴學(xué)生成長(zhǎng)

深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎，開(kāi)展了十年之久的“好書伴我成長(zhǎng)”讀書系列活動(dòng)現(xiàn)已成為全校師生的自覺(jué)習(xí)慣。通過(guò)“讀、賽、研”的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書，讀好書。每月一個(gè)主題，成功地開(kāi)展了“詩(shī)情畫意”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“好書推薦會(huì)”、“多彩晨會(huì)”、“故事大王比賽”、“名人名言書簽設(shè)計(jì)賽”、“師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦演講賽”、“讀書手抄報(bào)大賽”、“快樂(lè)假期，輕松閱讀”等系列活動(dòng)。把每學(xué)期評(píng)選出“讀書小博士”的照片定期放在學(xué)校的宣傳欄中展出，并把喜報(bào)寄到家長(zhǎng)單位。要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿到紅領(lǐng)巾廣播站、?？毒G園》、《教育周刊》、《提前讀寫報(bào)》，與眾人分享讀書之樂(lè)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、教學(xué)樓內(nèi)“讀書廊”開(kāi)放書架的作用，整合學(xué)校閱讀資源，拓展課外閱讀，并延伸閱讀形式，把小課題研究納入到閱讀活動(dòng)中。力求建立起一個(gè)多渠道、多形式、多內(nèi)容的立體多維的校園特色體系，創(chuàng)建“古詩(shī)文經(jīng)典吟誦”特色校。目前，我校讀書活動(dòng)的內(nèi)涵在不斷拓展，重培養(yǎng)、重實(shí)踐、重展示，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚(yáng)美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，從小受到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的熏陶，真正實(shí)現(xiàn)讓書香溢滿我們的校園的目標(biāo)。

1、古詩(shī)文誦讀校本課——讓學(xué)生感悟經(jīng)典

學(xué)校特注重“大語(yǔ)文”教育的實(shí)施。大力倡導(dǎo)“誦千古詩(shī)文，做謙謙君子”，的經(jīng)典誦讀工程。在全校六個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)古詩(shī)文誦讀校本課，自編校本教材《誦讀經(jīng)典詩(shī)文 潤(rùn)澤智慧人生》.在編寫過(guò)程中，集眾家之言、納多方之鑒，充分考慮到廣大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)每篇文章的可讀性、趣味性。本套教材共分六冊(cè)，每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，每?jī)?cè)均設(shè)六個(gè)板塊：古典詩(shī)詞、中華古文、現(xiàn)代詩(shī)文、校園文化采擷、推薦選誦篇目、課外背誦積累。力爭(zhēng)通過(guò)這些內(nèi)容陶冶我校學(xué)生的情操，培養(yǎng)我校學(xué)生的志趣，雕琢我校學(xué)生的心靈。

2、小課題研究——讀書中了解廣闊的世界

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，老祖先早就形象凝練地道出了關(guān)于讀書與實(shí)踐的關(guān)系。我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了“小課題研究活動(dòng)”讓學(xué)在廣泛的閱讀中學(xué)生每人自選一個(gè)或幾個(gè)專題，可以獨(dú)立研究，也可以幾人一組合作研究。其研究領(lǐng)域之廣，鉆研問(wèn)題之深，論點(diǎn)闡述之精辟，論據(jù)列舉之充分，是我們始料不及的。如《服裝服飾》、《珍稀動(dòng)物》、《昆蟲世界》、《民族風(fēng)情》等等。

3、小記者團(tuán)活動(dòng)——為學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)

我校的小記者團(tuán)分為班級(jí)和校級(jí)兩個(gè)層次，班級(jí)的小記者團(tuán)由各班語(yǔ)文教師任指導(dǎo)

教師，校級(jí)的小記者團(tuán)由主管語(yǔ)文教學(xué)的教導(dǎo)主任做指導(dǎo)教師。每周三的下午為活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)內(nèi)容有：閱讀、寫作、開(kāi)故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、辯論會(huì)，也可以辦手抄報(bào)。校級(jí)小記者團(tuán)主要負(fù)責(zé)?？毒G園》的采編、選稿審稿、版面設(shè)計(jì)等工作?！毒G園》內(nèi)容有校園新聞、國(guó)家大事，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等。它不僅有力地指導(dǎo)和提高了班級(jí)手抄報(bào)的水平，而且給同學(xué)們提供了施展才華的機(jī)會(huì)。

4、書簽賀卡設(shè)計(jì)比賽——名人名言伴我成長(zhǎng)

學(xué)生們通過(guò)對(duì)名人名言書簽賀卡的設(shè)計(jì)、制作和欣賞，對(duì)讀書有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了讀書熱情，一張張?jiān)O(shè)計(jì)精美的書簽，為孩子們的讀書活動(dòng)增添了幾份樂(lè)趣，幾分書香韻味。激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，活躍校園文化，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，營(yíng)造良好的書香氛圍。

5、詩(shī)情畫意——詩(shī)是無(wú)聲的畫，畫是無(wú)聲的詩(shī)

夏日里池塘中盛開(kāi)的荷花；春日里飛向藍(lán)天的風(fēng)箏；水面上香甜而歌的白鵝；曉風(fēng)中的酒旗杏花；飛入菜花無(wú)處尋找的黃蝶；牧童短笛的裊裊余音。這令人陶醉的詩(shī)情畫意，在古人的筆下，被演繹得淋漓盡致。在孩子的畫筆下，被描繪得稚嫩可愛(ài)，充滿兒童氣息。這是孩子們“詩(shī)情畫意”的參賽作品，在創(chuàng)作中他們領(lǐng)悟古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著的美，提高了創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣，“詩(shī)情畫意”在陶冶孩子情操的同時(shí)培養(yǎng)孩子的審美能力，書寫能力。

6、我愛(ài)讀書——《名家名篇我知道》好書推薦會(huì)

屏幕上展示著格林童話的精美畫面，電腦旁站著手舞足蹈，繪聲繪色的介紹這本書的精彩內(nèi)容的漂亮小女孩，這就是我們讀書系列活動(dòng)的一個(gè)小小的畫面。在這次活動(dòng)中當(dāng)大家或激昂或深情地表達(dá)自己讀某本書的感想，對(duì)某位作家的尊重時(shí)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)書本的熱愛(ài)深深地打動(dòng)了每一個(gè)人

7、故事大王比賽——讓學(xué)生展示自我每年九月，我校都要組織故事大王比賽，活動(dòng)注重學(xué)生人人參與，選手們是通過(guò)班級(jí)初賽選拔來(lái)參加決賽，每班2 名選手進(jìn)入決賽。小選手們年紀(jì)雖小，但在比賽現(xiàn)場(chǎng)，個(gè)個(gè)落落大方、天真可愛(ài)、表情豐富，他們悅耳動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話、惟妙惟肖的表演贏得了評(píng)委的陣陣笑聲和贊賞。觀眾時(shí)而側(cè)耳聆聽(tīng)，時(shí)而微笑會(huì)意。比賽為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信和勇氣，為他們提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，受到了家長(zhǎng)們的歡迎和大力支持。

8、社會(huì)實(shí)踐——讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)生帶出了校園的象牙塔，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，為他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣創(chuàng)造了必要的條件和環(huán)境。在讀書活動(dòng)中，每年我校都加入社會(huì)實(shí)踐部分，希望通過(guò)讀完卷書，行萬(wàn)里路強(qiáng)化學(xué)生的自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展需要，收到良好的教育效果。以上系列讀書活動(dòng)，不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動(dòng)推上新的臺(tái)階。

在特色校園文化的構(gòu)建中，學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)校的發(fā)展步子加快了。我們最深的體會(huì)是：高品位的校園文化標(biāo)志著學(xué)校的文明程度與辦學(xué)水平的高品質(zhì)。大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績(jī)，創(chuàng)造出一個(gè)欣欣向榮、充滿生機(jī)的優(yōu)質(zhì)校園。通過(guò)“營(yíng)造書香校園，創(chuàng)建特色?！钡膶?shí)驗(yàn)研究，有力的促進(jìn)了我校教師的專業(yè)發(fā)展。使學(xué)生置身于氛圍濃厚的書香環(huán)境里，近三年教師有350多篇科研成果在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，學(xué)生的近百余篇作品發(fā)表在《提前讀寫報(bào)》《教育周刊》上，學(xué)校也被評(píng)為省級(jí)語(yǔ)言文字示范校。09年底我校組織學(xué)生參加了”中華頌” 全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文國(guó)家級(jí)大賽,其中獲特等獎(jiǎng)7篇，381名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)。33位教師獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金

獎(jiǎng),學(xué)校被評(píng)為”全國(guó)首批作文教研百?gòu)?qiáng)學(xué)?！?并授予”中國(guó)魅力作文教研示范獎(jiǎng)”.學(xué)校在近幾年內(nèi)先后榮獲“全國(guó)紅旗少先大隊(duì)”、“省三育人先進(jìn)集體”、“省德育工作先進(jìn)集體”、“省教育科研先進(jìn)單位”、“省軍警民共建共育先進(jìn)集體”、“省‘注音識(shí)字，提前讀寫’教學(xué)改革先進(jìn)集體”、“省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)集體”、“省讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”、“省依法治校示范?！?、“省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，有效的讀書策略，讓師生切實(shí)感受到了書籍的魅力，讀出了許多人生難得的收獲。在學(xué)生的讀書心得和老師們撰寫的讀書體會(huì)中，精彩的文章舉不勝舉，每一篇文章都閃耀著生命的靈光。因?yàn)樽x書，老師們不僅思考著教育，也思考著人生，不僅收獲著教育的幸福，也享受著自己人生的幸福；因?yàn)樽x書，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)著知識(shí)，也增長(zhǎng)著智慧，不僅提高著能力，也收獲著美德?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”。我們堅(jiān)信，學(xué)生、老師、學(xué)校只要有書香浸潤(rùn)，就能行走萬(wàn)里。

第五篇：營(yíng)造書香校園

“營(yíng)造書香校園、師生共同成長(zhǎng)”閱讀工程實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

１．在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂(lè)趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

２．在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

３．營(yíng)造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、讀書宣告

讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書進(jìn)行到底！

三、活動(dòng)要求與具體措施

（一）教師讀書

1、根據(jù)班級(jí)情況，制訂相應(yīng)的班級(jí)讀書計(jì)劃。

2、加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書、讀書的開(kāi)放港灣。

3、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得，上傳于校園網(wǎng)。

4、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。

5、每天早上、中午到校后為師生讀書讀報(bào)時(shí)間，教師可以和學(xué)生同閱讀，共享讀書樂(lè)趣。（每周至少1次）

6、“一路書香伴我行”。每位語(yǔ)文教師利用午課、語(yǔ)文課等時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

7、確立大語(yǔ)文觀，語(yǔ)文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現(xiàn)。同時(shí)做好拓展閱讀資料的積累整理。

（二）學(xué)生讀書

1、開(kāi)放閱讀室、電腦室，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

2、布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

3、建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)，圖書室出借一部分親近母語(yǔ)書籍，以充實(shí)圖書角。

4、班級(jí)圖書角全天性開(kāi)放，同時(shí)各班選派2名學(xué)生作為圖書管理員，加強(qiáng)管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動(dòng)拓展書源，使學(xué)生有書可讀。

5、利用晨會(huì)課、午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導(dǎo)學(xué)生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）小學(xué)低段（1—2）年級(jí)：

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，能獨(dú)立閱讀教師推薦下的讀物，背誦自己喜歡的成語(yǔ)和格言、諺語(yǔ)、古詩(shī)等，能做簡(jiǎn)單的讀書卡。操作：

① 利用每節(jié)課開(kāi)始幾分鐘誦讀古詩(shī)、成語(yǔ)接龍歌和優(yōu)秀片段等。② 利用每2周1次的繪本閱讀課來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀各種讀物。

③ 指導(dǎo)學(xué)生作好簡(jiǎn)單的讀書卡記錄。讀書卡

姓名 班級(jí) 閱讀時(shí)間 讀物名稱 小評(píng)論 家長(zhǎng)簽名 記錄時(shí)間 ④ 利用每周的閱覽課指導(dǎo)學(xué)生讀好配套的同步閱讀材料。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務(wù)。小學(xué)中段（3—4）年級(jí)：

目標(biāo)：努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下做一些摘抄工作，并能對(duì)讀物發(fā)表自己的見(jiàn)解和感想，與同學(xué)、父母之間進(jìn)行交流。

操作：

① 利用每節(jié)課開(kāi)始幾分鐘誦讀古詩(shī)和優(yōu)秀散文等。

② 利用每周課外閱讀指導(dǎo)課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級(jí)組教師互相合作，找準(zhǔn)教材的拓展點(diǎn)確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章2-3篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③ 指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。

④ 指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖，以激發(fā)興趣。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務(wù)。

學(xué)第 學(xué)期中年級(jí)學(xué)生課外閱讀考評(píng)表

內(nèi)容

條目 目標(biāo)

目標(biāo)達(dá)成度

我的話

家長(zhǎng)的話 2 3 4 合格

自評(píng)

互評(píng)

總評(píng)

古典詞文 1 背誦15首

1、表演5首

譯成白話文5首 古詩(shī)今寫或配畫8首 經(jīng)典誦讀

詞句篇積累 1 背誦成語(yǔ)40個(gè)

背名言諺語(yǔ)等40個(gè) 摘錄卡15張

2、閱讀口述5本書

多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報(bào)8次

每月剪報(bào)4次

每月自制小報(bào)1份

網(wǎng)絡(luò)中摘材料1份

小學(xué)高段（5—6）年級(jí)：

目標(biāo)：注重學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，如閱讀速度，理解能力等，能寫一些簡(jiǎn)單的評(píng)論和讀后感等，能自主選擇課外讀物。

操作：

① 利用每節(jié)課開(kāi)始幾分鐘背誦經(jīng)典片段等。

② 利用每周課外閱讀指導(dǎo)課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級(jí)組教師互相合作，找準(zhǔn)教材的拓展點(diǎn)確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章3-4篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③ “相約好書、牽手美文”讀書交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周自定一節(jié)課作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書，共享讀書的樂(lè)趣?？砷_(kāi)展“故事會(huì)”、“讀書博覽會(huì)”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個(gè)朋友”、“好書推薦”、“知識(shí)競(jìng)猜”、“報(bào)刊剪輯”等活動(dòng)。

④ 指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或書評(píng)。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本讀書任務(wù)。

學(xué)第 學(xué)期高年級(jí)學(xué)生課外閱讀考評(píng)表

內(nèi)容

條目

目標(biāo)

目標(biāo)達(dá)成度

我的話 家長(zhǎng)的話 2 3 4 合格

自評(píng)

互評(píng)

總評(píng)

古典詞文 1 背誦20首

1、表演5首

譯成白話文15首

古詩(shī)今寫或配畫3首 經(jīng)典誦讀

詞句篇積累 1 背誦成語(yǔ)60個(gè)

背名言諺語(yǔ)等60個(gè)

摘錄卡15張

2、閱讀口述5本書

讀后感6篇

多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報(bào)12次 每月剪報(bào)8次

每月自制小報(bào)1份 網(wǎng)絡(luò)中摘材料1份

6、著手準(zhǔn)備校刊《品味書香》的創(chuàng)辦，發(fā)表師生作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

7、建立“美麗的閱讀人生”檔案記錄袋。將讀書活動(dòng)中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)、書評(píng)及每學(xué)期的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)，每學(xué)期開(kāi)展一次展示評(píng)比活動(dòng)。并作為每月讀書明星評(píng)比的依據(jù)之一。

（三）家庭讀書活動(dòng)

在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

要求家長(zhǎng)將每天晚飯后半小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書為禮品；過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

（四）建立評(píng)比表彰制度，促進(jìn)活動(dòng)正常有效開(kāi)展。

1、將校園讀書活動(dòng)納入期末考核評(píng)比中，并由大隊(duì)部對(duì)每天的早讀進(jìn)行檢查、記錄、評(píng)比。作為書香班級(jí)評(píng)比的依據(jù)之一。

2、教導(dǎo)處隨時(shí)對(duì)午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課檢查并記錄。

3、建立書香班級(jí)、讀書明星等評(píng)比表彰制度。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：郭央松

副組長(zhǎng)：包海紅 金科女

組員：鄔海英 魏劍兒 魯軍輝 葉君橋

2、讀書俱樂(lè)部成員名單

教師讀書會(huì)負(fù)責(zé)人：魏劍兒

成員：全體教師會(huì)員

學(xué)生讀書會(huì)負(fù)責(zé)人：高段----包海紅

中段----葉君橋

低段----金科女

成員：各學(xué)科教師、全體學(xué)生會(huì)員

湯曉娜

家長(zhǎng)讀書會(huì)負(fù)責(zé)人：湯曉娜、家長(zhǎng)委員會(huì)成員

成員：全體家長(zhǎng)會(huì)員

四、活動(dòng)安排

二月份

1、制定“營(yíng)造書香校園、教師共同成長(zhǎng)”閱讀工程實(shí)施方案。

三月份

1、舉行讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（布置校園、教室環(huán)境）

2、各班制定班級(jí)讀書計(jì)劃。

3、組織“讀書的好處”演講比賽。

四月份

1、組織校課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)研討活動(dòng)。五月份

1、開(kāi)展“激情紅五月”主題讀書月活動(dòng)。

2、組織課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。六月份

1、組織“慶六一”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

七月份

1、總結(jié)評(píng)比“書香班級(jí)”、“讀書大王”等。

附：蓬 山 小 學(xué) 讀 書 活 動(dòng) 網(wǎng) 絡(luò) 圖

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