第一篇：教師如何應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)培訓(xùn)

遠程教育培訓(xùn)

——教師如何應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)

教師應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)簡易培訓(xùn)教程

一、訪問農(nóng)村中小學(xué)遠程教育網(wǎng)，下載相關(guān)IP資源操作步驟：

1.登錄榮成教育資源信息網(wǎng)

2.點擊“遠程教育”模塊

3.在“IP數(shù)據(jù)”欄目中點擊“農(nóng)村中小學(xué)遠程教育----初中---資源”

4.點擊相關(guān)欄目，瀏覽相關(guān)資源。

“時事動態(tài)”介紹了大量的時事新聞和分類新聞

“課程資源”中有具體的教案示例、典型例題 媒體展示 探究活動 擴展資料等

“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中按教材、學(xué)段、學(xué)科分類，同步展出相關(guān)課節(jié)的 學(xué)習(xí)要點 重點講解 知識拓展 反饋練習(xí)等，幫助教師理解教材、教法等

“專題教育”中是對學(xué)生進行安全教育或禁毒教育等專題視頻，既可以作為班主任的工作參考，也可以直接作為教材播放給學(xué)生觀看。

“教師發(fā)展”中有專題報道 培訓(xùn)教程 教學(xué)案例 教研論文 經(jīng)

驗交流 等小欄目，為教師進行自我培訓(xùn)提供了豐富的教材。“少年文化”中有文史大觀 科普之窗 網(wǎng)上讀書 人物空星 軍事迷彩 影視欣賞 等欄目，可以開拓青少年視野，增長青少年課外知識。

二、收看視頻直播

1.查看節(jié)目預(yù)告

視頻直播欄目中有三個直播頻道：空中課堂 CETV1 CETV2 在這里，你可以查看三個頻道的從周一到周五的節(jié)目預(yù)告。

2.收看直播節(jié)目

①點擊“榮成市中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育視頻直播站”②下載并安裝兩個文件“點播直播客戶端下載”和“DIRECTX8.1 FOR WIN98／WIN2000”

③在“用戶名”和“密碼”中都輸入ycjy 點擊“登陸”④點擊“視頻直播”圖標，會看到四個頻道。點擊選擇其中一個，在線主持人如果有1人以上，就可以點擊黃五星右下方的“觀看”進行欣賞。

⑤學(xué)會使用視頻播放器的按鈕，全面掌握其各項功能及其應(yīng)用。

第二篇：中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

2014年的9月1日,伴隨著激動而又緊張的心情我踏進了學(xué)校的校門。看到了陽光可愛的孩子們打心底覺得特別的喜歡，可是作為一名新老師，從哪些方面著手，怎樣讓他們快樂的學(xué)習(xí)，我束手無策。然而正好，我參加了中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠程培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗深。

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人一生的目標，特別是老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我非常清楚“不經(jīng)一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦娜嗣窠處?，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平和管理能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個平臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在的豁然開朗；還有專家、各位老師授課給我們講授了很多教學(xué)知識??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

一、專業(yè)理念與師德

學(xué)高為師，身正為范。因為平時穿著都不知道怎么去打扮自己，所以在選課的時候特別選了教師禮儀這一課，在這一節(jié)中，告訴我們教師禮儀有三大特點：強制性、形象性、示范性。在每一個細節(jié)上面都有要求，還要符合身份，區(qū)分場合。所以，教師應(yīng)當如何穿著,并非只是一己私事,還需與其具體的場合結(jié)合起來,掌握一個恰當?shù)姆执?、尺?教師著裝也是一堂無聲的禮儀課。

二、專業(yè)知識與專業(yè)能力

從小到大，我的數(shù)學(xué)都不是特別冒尖的那類，高中大學(xué)也一直是文科，可是我覺得數(shù)學(xué)特別的奇妙，一種方法掌握了始終都不會忘。可是剛開始在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我卻不知道如何怎樣用更好的方法把自己所學(xué)的東西教給我的學(xué)生，也不知道數(shù)學(xué)到底有哪幾部分，甚至還有都忘了我們以前學(xué)過的數(shù)字編碼和數(shù)的廣角。然而，通過專家答疑和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使我對數(shù)學(xué)有了一個全局把握，在腦海中形成了一個整體的概念。

三、嚴師出高徒

剛來學(xué)校的那段時間，我看到孩子們一張張的稚嫩笑臉，燦爛的童年，就特別想很快的融入他們的生活，所以對他們就像弟弟妹妹一樣，不是特別的嚴格?？墒呛髞碓谂嘤?xùn)和教學(xué)的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢竟還小，有時候掌握不了分寸，不知道哪些是對哪些是錯，所以還是應(yīng)該像父母一樣對他們嚴格要求，多加關(guān)愛呵護。因此在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活兩個方面把握分寸。

四、活到老，學(xué)到老

教師的成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，有這么一句話:活到老，學(xué)到老。我們要熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度要積極、主觀。我們常說:“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，在教學(xué)中，由于剛接手三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，說實話，對于剛教學(xué)，我是了無頭緒，這桶水該怎樣儲存呢?但我并不退縮，放平自己的心態(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平。

總之，這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲了很多的知識，增長了技能，同時也希望這類的遠程培訓(xùn)以后可以有機會多參加一些，指導(dǎo)自己進步，成為一名好老師。然而，憧憬未來，我知道前方的道路還很漫長，畢竟這些理論和技能需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去摸索并運用，才能最終將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。作為一名新時代的年輕教師，我將在遠程教育的平臺上努力奮斗，爭取用最短的時間，把自己打造成為名副其實的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

第三篇：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)遠程培訓(xùn)項目宣傳材料

創(chuàng)新線下研修機制 實現(xiàn)教師深層交互

——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠程培訓(xùn)項目（2010）典型報道

安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)繼入選教育部“國培計劃”教師遠程培訓(xùn)機構(gòu)后，積極承擔了“國培計劃”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“贏在課堂”初中學(xué)段遠程培訓(xùn)項目（2010）。根據(jù)教育部的總體部署和省教育廳的要求，我們采取混合式學(xué)習(xí)方式，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢環(huán)境，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)、線下集中研討與崗位實踐優(yōu)勢互補，跨越地域界限，實現(xiàn)真切交流。網(wǎng)上網(wǎng)下相互補充，以網(wǎng)絡(luò)作為“轉(zhuǎn)換器”，確保線下研修有效進行，加強理論與實踐的結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)有所得，學(xué)有所行，促進教師的專業(yè)化成長。

一、制度先行 規(guī)范管理

為實現(xiàn)線下集中研討與崗位實踐組織管理的有序性，保證各班級參訓(xùn)教師深度研修，客觀評價學(xué)習(xí)成果，取得學(xué)習(xí)活動實效性，我們制定了《關(guān)于“國培計劃”組織實施線下研討和崗位實踐研修活動的指導(dǎo)意見》，對線下集中研討與崗位實踐的主要內(nèi)容與組織形式作出規(guī)定，并建立配套的評價機制，設(shè)置信息標準指標，以反饋學(xué)員對線下研修的參與程度和參與水平，反映學(xué)科輔導(dǎo)專家、班級輔導(dǎo)者的工作狀態(tài)和工作水平，反映安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)對線下研修機制的組織引導(dǎo)和服務(wù)保障的水平。

二、深入基層 實地調(diào)研

根據(jù)教育部師范司和省教育廳的要求，在“國培計劃”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠程培訓(xùn)項目實施中認真學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》重要講話精神，項目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家于12月16日至18日先后到宿州市、亳州市進行實地調(diào)研，并與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)、宿州市祁縣初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談。指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織討論，使參訓(xùn)學(xué)員進一步認識到“國培”學(xué)習(xí)的重要性，積極參加各項專題活動，使專題學(xué)習(xí)真正入腦入耳入心，提高自身整體素質(zhì)、做一名合格的農(nóng)村教師、把總理講話精神落到實處。

圖為項目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談

三、內(nèi)容豐富 多元統(tǒng)一

學(xué)員通過線下集中研討交流學(xué)習(xí)心得，通過崗位實踐提高教學(xué)實踐能力。學(xué)科輔導(dǎo)專家設(shè)定研討主題，引領(lǐng)學(xué)員互相促進、共同提高，形成了對于教育教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的研究集群，豐富和深化了教師專業(yè)發(fā)展途徑；積極開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的教師崗位實踐活動，對課堂教學(xué)進行深度研究，在交流共享中實現(xiàn)教師的共同成長。

（一）線下集中研討主題：

①學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理重要講話精神，研讀《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》，以“為了鄉(xiāng)村孩子上好學(xué)”為研討主題；

②圍繞師德教育、學(xué)科教學(xué)及教師成長三大主題，結(jié)合自身教育教學(xué)實際問題，根據(jù)各學(xué)科輔導(dǎo)專家在學(xué)科論壇 “線下研討主題發(fā)布區(qū)”發(fā)布的研討主題組織一次集中研討活動。

（二）崗位實踐主要內(nèi)容：

① 參訓(xùn)教師同備一節(jié)課，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生分析、教學(xué)策略和教學(xué)實施等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，推選出最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課，獲取對崗位實踐的指導(dǎo)和幫助。

② 參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實際，選擇任教學(xué)科教材中的某一課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的各種現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段等有利條件，制作一節(jié)課課件，在班級內(nèi)開展課件交流活動。

③ 班級內(nèi)推薦一名學(xué)員進行觀摩教學(xué)，組織學(xué)員共同觀課議課，及時研討與反思，以促進課堂教學(xué)的改進。

四、形式多樣自由交互

為扎實有效進行培訓(xùn)，我們以市、縣（區(qū)）為單位，按學(xué)科編班，組建300個網(wǎng)絡(luò)班級，采取班級（在線虛擬）化組織管理，每班級配備1名班級輔導(dǎo)者，負責班級輔導(dǎo)與管理，組織線下研修活動。

（一）以小組為研培單位實現(xiàn)面對面的豐富交流

班級內(nèi)以校為單位或以相鄰校為區(qū)域劃分，分為若干小組，組織實地線下集中研討，圍繞研討主題，學(xué)員將線上學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題、爭論的熱點以及課堂教學(xué)中的焦點等進行整理，共同商討、共同交流、共同分享，在研討中解決問題、提升理念。

1月9日阜陽音樂1班以小組為單位在潁上一中圖書館進行線下集中研討活動

--摘自《潁上教育》新聞通訊 班級輔導(dǎo)者朱海冰老師在評講 老師們在研討 組長王路瑤老師在上示范課

2010年12月25日，宿州語文3班在靈璧一中八（3）班教師進行研討，研討內(nèi)容圍繞講話的內(nèi)容討論也有有關(guān)課堂有效性的研討

（二）以QQ為互動群組確保線下研修的有效進行

為確保線下集中研討有效進行，部分跨市、縣（區(qū)）不方便組織集中研討的網(wǎng)絡(luò)班級，采取班級輔導(dǎo)者創(chuàng)建班級線下QQ交流群，或者班級下分小組分設(shè)小組交流QQ群，開展線下集中主題研修活動。提前以群公告形式公布研討主題、研討主持人、具體時間、研討大綱及相關(guān)參考資料和資源，方便學(xué)員有目的地參與學(xué)習(xí)與討論、互通有無，共同提高。

圖為六安英語3班的QQ群線下集中研討視頻抓圖

（三）借助視頻會議室開設(shè)學(xué)員的對話空間

利用電大的視頻會議室，學(xué)員登錄會議室，通過鏡頭前的面對面交流來開展

交流研討。班級輔導(dǎo)者申請成為會議主持人，安排視頻會議流程，串聯(lián)視頻會議全程。我們隨時給予及時的引導(dǎo)和支持服務(wù)，當個別學(xué)員跑題或者發(fā)言內(nèi)容雜亂無序或冷場等情況出現(xiàn)時，提醒主持人要及時加以引導(dǎo)，通過提問等形式引導(dǎo)主題研討的逐步深入。這種新穎的研修方式強烈地吸引了學(xué)員的注意力,調(diào)動了學(xué)員的研修積極性，既彌補文字表達的臨場感不足，從而提升學(xué)習(xí)者的溝通投入程度，又豐富了網(wǎng)絡(luò)表達，更好地引發(fā)了學(xué)員對情境材料的深層解讀和討論。

1月14日，阜陽數(shù)學(xué)3班借助省電大視頻會議室進行線下集中研討截圖

五、開辟專區(qū)展示成果

利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟針對性、時效性較強的 “研討及崗位實踐活動專區(qū)”，展示線下集中研討與崗位實踐活動的過程與結(jié)果。通過“國培計劃”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠程培訓(xùn)線下研討（交流）活動記錄單記錄研討過程，展示崗位實踐活動中網(wǎng)絡(luò)班級推薦的最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課課例，呈現(xiàn)觀摩教學(xué)、評課議課過程等。

圖為合肥思品1班肥西第2小組線下研討（交流）活動記錄單展示

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)

農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)總結(jié)

這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，使我受益匪淺.現(xiàn)在總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)情況。這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

一。當前學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個主要問題

本專題的主要內(nèi)容包括以下三個方面：（1）學(xué)習(xí)動機的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影 響；（2）學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點；（3）三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點。

二?；谛抡n標的課堂教學(xué)改革

這一課程是要明確當前基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的政策依據(jù)、基本要求與著力點。

了解基于課標的課堂教學(xué)改革的意義。深入理解基于新課標的課堂教學(xué)改革的基本要求，包括教學(xué)的價值定位、教學(xué)內(nèi)容的深度理解、教學(xué)方式的不斷優(yōu)化、教學(xué)評價的系統(tǒng)推進等 四個方面。

三。教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展為本

這一課程要求我們從生活實際出發(fā)，以生活為本，讓學(xué)生自己動手解決生活實際問題。

四。課堂教學(xué)反思

這一課程的主要的目標和任務(wù)就在于，正確理解課堂教學(xué)反思的含義、特殊作用

和價值，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作，掌握課堂教學(xué)反思的基本類型，并能結(jié)合自身的實際，掌握課堂教學(xué)反思的基本渠道和常用方法，同時，需要借助課堂教

學(xué)反思，有效地促進自生的專業(yè)成長。

五。課堂教學(xué)行動研究

這一課程首先介紹了社會變革對教育與教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，探索為什么學(xué)生比過去

更難教育，以及書也比過去更難教的深層原因，提醒教師對教學(xué)應(yīng)進行價值性反

思、情景性反思和技術(shù)性反思，防止教師教學(xué)“失魅”。再深入到素質(zhì)教育社會

階層需求分析和有效教學(xué)的結(jié)構(gòu)分析，拓展教師進行素質(zhì)教育分析的能力，使教

師的教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是進入到真實、廣闊的社會生活。從關(guān)注知識、關(guān)注人這“兩個關(guān)注”的角度提出了考查課堂教學(xué)的知識動力學(xué)，聯(lián)系生動的教

學(xué)案例對知識本體論、知識認識論和知識價值論三個維度進行分析。最后，對正

在風靡全國的“導(dǎo)學(xué)案”進行客觀的分析，肯定了運用“導(dǎo)學(xué)案”在自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式變化上取得的突破。同時，也客觀地指出了有待改進的問題。

六。師德與師愛

這一課程讓我們深化對師德內(nèi)涵的理解，清楚師德與師愛的關(guān)系，切實弄懂師德的核心結(jié)構(gòu) 是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白“師愛是師德之魂”；做到將師 德與師愛的教育理念內(nèi)化于心，外化于行，使之成為提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生成材，影響學(xué) 生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的強大力量。

七。小學(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對

這一課程讓我們了解學(xué)生常見心理行為問題的表現(xiàn)及原因，掌握基本的促進小學(xué)生心里健康，調(diào)適及解決小學(xué)生心理與行為問題的策略。

八。常見數(shù)量關(guān)系與問題解決”的教學(xué)研究與案例

這一課程，針對“問題解決”這個核心詞，重點幫助教師理清了一些容易混淆基本概念。首先針對“問題、數(shù)學(xué)問題、問題解決”等基本概念進行辨析，同時對比了“問題解決與應(yīng)用題”、“問題解決與應(yīng)用問題”等概念的相同與不同之處，以及介紹了問題解決的基本模式

九。從數(shù)到代數(shù)”的教學(xué)研究與案例評析

這一課程主要對用字母表示數(shù)、簡易方程、正反比例進行深層次理解，并提供相應(yīng)的教學(xué)策略。

十。估算與精算”的教學(xué)研究與案例評析

本課程將重點圍繞運算教學(xué)中的精確計算和估算兩個核心內(nèi)容的概念界定、教學(xué)策略、教學(xué)建議以及案例分析等內(nèi)容展開。精算主要圍繞日常教學(xué)中老師們關(guān)注度比較少的幾個熱點問題展開討論，比如算理和算法的關(guān)系的問題、如何面對學(xué)生的錯誤、算法多樣化等問題結(jié)合具體的案例進行分析。估算主要圍繞估算的價值、估算的策略以及估算的評價等主題進行討論，力求從理論和實踐兩個層面全方位提升教師的教育教學(xué)水平

十一。平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)研究與案例評析

這一課程整體把握“圖形與幾何”的知識內(nèi)容和聯(lián)系，在科學(xué)解讀“平移、旋轉(zhuǎn)”等核心概 念的基礎(chǔ)上，用運動變化的觀點研究“圖形與幾何”的知識，把握年段特點，注重年段銜接，同時根據(jù)新課標中的一些具體案例，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些困難，給老師們提出一些具體可 操作的有效的教學(xué)建議，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念與幾何直觀。

十二。數(shù)與計數(shù)制”的教學(xué)研究與案例評析

這一課程解決的核心問題是了解自然數(shù)的發(fā)生發(fā)展的歷史，提升教師學(xué)科知識底蘊；深入理 解教學(xué)中的核心問題，并把握核心問題的教學(xué)思路與具體方法。

十三。隨機現(xiàn)象與可能性”的教學(xué)研究與案例評析

這一課程設(shè)計了三個方面的內(nèi)容：一是有關(guān)隨機現(xiàn)象和可能性方面的學(xué)科知識，簡單介紹與 小學(xué)相關(guān)的一些概率的基本內(nèi)容；二是分析課程標準中有關(guān)隨機現(xiàn)象和可能性內(nèi)容的安排，這方面內(nèi)容進行教學(xué)時容易出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易發(fā)生的錯誤，并提出教學(xué) 策略建議；三是分析小學(xué)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)的案例，在具體層面上理解把握隨機現(xiàn)象和可能性 的教學(xué)。通過上述的安排，以期拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思維，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量與

教學(xué)水平。

我重點學(xué)習(xí)了“基于新課標的課堂教學(xué)改革”“師德與師愛”?！罢n堂教學(xué)行動研究”?！靶W(xué)生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對”這些課程，認真聽取專家教育科

研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透 露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方 法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方 面有了質(zhì)的進步。

在學(xué)習(xí)期間，我認真履行培訓(xùn)要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、聽專家講課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機會，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認識，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我的數(shù)學(xué)教學(xué)上一個新的臺階。

總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、爭取更大進步。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會

讓信息技術(shù)農(nóng)村教學(xué)課堂綻放

----------2013村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會

沿河四中 黎貴敖

我很榮幸能參加2013年農(nóng)村中小學(xué)遠程培訓(xùn)，整個培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋多個知識點,從網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)、專業(yè)理論與師德心、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與實踐等多方面為我們詳細的培訓(xùn)。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，讓我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，以下是我的點滴體會：

一、在學(xué)習(xí)中成長。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。人常說：“知識在于積累，天才在于勤奮”。每一位教師成功的道路上都少不了積累。這正是我所欠缺的。教師應(yīng)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，捕捉自己目前或?qū)碛玫弥男滦畔?。留心每一次心靈的火花，隨時記錄教學(xué)及工作中的心得體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。不斷學(xué)習(xí)不斷積累，是教師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。教師不僅要實踐，還要學(xué)理論，更要用理論對照實踐進行反思，實踐、反思、學(xué)習(xí)、再實踐的過程是自身不斷提高的過程，在這個過程中很重要的是：敢想、敢做、勤學(xué)、善思。經(jīng)歷了這樣的過程，自己的教學(xué)科研、創(chuàng)新能力、管理能力才會得到提高，逐步形成個人風格。通過培訓(xùn)我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

二、在實踐中升華。

首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐方能與時俱進。21世紀的社會需要教師在強調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的實踐，隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高，時時都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與實踐緊密聯(lián)系在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀的技能，以適應(yīng)社會的發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。

三、反思中進取

孔子曰：“學(xué)而不恩則罔，思而不學(xué)則怠”，這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義，教學(xué)需要反思，需要創(chuàng)新，需要不斷更新和發(fā)展。教學(xué)是一個不斷反思和發(fā)展的過程，在平時的教學(xué)工作中，我力爭做到“三反思”：

一是對教學(xué)過程的反思，這能促使我們逐漸認識到學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的出發(fā)點，是教學(xué)過程的目標，也是教學(xué)的歸宿。進而推動以教師的“教”為主的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭迸c“學(xué)”的融洽和互動，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主的教學(xué)，真正在教學(xué)上做到師生互動。

二是對課堂功能的反思，這有助于教師全面完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)功能不再是簡單的落實基礎(chǔ)知識，而是教學(xué)功能、教育功能、發(fā)展功能。我們教給學(xué)生的不僅是知識還有能力。

三是對提高教學(xué)質(zhì)量的反思，這不僅有利于我們反思認識自身的修養(yǎng)素質(zhì)，更能促使我們構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越清晰。

總之，通過這次遠程培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓(xùn)使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓(xùn)的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業(yè)知識水平，做一個合格的小學(xué)教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習(xí)慣。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。