第一篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用示范校

現(xiàn)代遠程教育教學資源應用示范校

申報材料

沿河縣教育局遠教辦：

近幾年來，我校作為遠程教育項目學校，堅持全面貫徹落實上級遠教工作精神，牢固樹立運用現(xiàn)代遠程教育設施和資源服務教學、方便教學、促進教學的意識，切實把遠程教育管理和應用列入學校重要的議事日程，嚴格遵循遠程教育“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學、服務社會”的方針，立足實際，著眼長遠，通過規(guī)范項目管理、組織教師培訓、加強資源建設、構(gòu)建網(wǎng)絡平臺、堅持為農(nóng)服務等各項措施的整合，最大限度地發(fā)揮了“光盤播放、衛(wèi)星收視”兩種模式在學生素質(zhì)教育、新課程改革、校本培訓、為農(nóng)科技服務等方面的積極作用。

為了能讓我校的現(xiàn)代遠程教育教學水平再上一個新臺階，我校決定進行農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育教學資源應用示范校的申報，在發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的過程中,學校立足于自身實際,逐步向規(guī)范化,健全化的方向發(fā)展.全體教師目標明確、認識統(tǒng)一，積極行動，成立了以校長為首的遠程教育領導機構(gòu)。選派了政治素質(zhì)高、懂現(xiàn)代教育技術(shù)、會教學、能管理、富有奉獻精神的計算機骨干教師擔任現(xiàn)代遠程教育技術(shù)工作，建立了相應的管理體制和激勵機制。校長親自督導、組織教師學習、培訓，使全校上下形成了一個共識：現(xiàn)代遠程教育項目的實施意義重大、作用非凡、前景輝煌。現(xiàn)將我?，F(xiàn)代遠程教育技術(shù)的應用情況陳述如下：

一、健全制度，規(guī)范管理、落實責任

農(nóng)村中學現(xiàn)代遠程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當作最重要的工作來抓。⒈ 完善組織機構(gòu)，落實責任。

成立了以校長為組長的管理領導小組，抽調(diào)一線骨干教師擔當管理工作，層層分解工作目標，落實工作任務，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導工作，定期召開現(xiàn)代遠程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓、技術(shù)服務、教學應用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。⒉ 建立健全各種管理、使用制度，確保項目工作的正常運行。

在制定了《現(xiàn)代遠程教育工程項目管理實施細則》、《現(xiàn)代遠程教育設備管理 1 制度》、《現(xiàn)代遠程教育資源使用制度》及《設備使用方案》的基礎上，進一步完善《中學遠程教學管理標準》、《設備維護與保養(yǎng)制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓制度》和《“遠程教育”資源使用考評標準》等對一系列規(guī)章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓工作提出明確的標準和要求，全面加強項目的管理。

⒊ 強化師資培訓，加大經(jīng)費投入.采用請進來，走出去的辦法，加強 對全校教師的培訓。規(guī)定學校從有限的經(jīng)費中拿出一定資金利用校本 培訓和例會時間對全校教師進行培訓，使全體教師會用現(xiàn)代遠教設備 服務于教學，會用人數(shù)達80％以上，用得好的達50％以上，遠程教 育使用骨干達20％以上。同時，我校設立遠程教育專職管理員，投 入經(jīng)費購回光盤，在學校服務器上設置專用數(shù)據(jù)庫，為全體教師更好 地使用遠教資源于教育教學工作中提供方便。⒋ 建立遠教專柜，儲備使用資料

學校設立遠教專柜，把遠教設備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴格管理，為以后的教育教學工作積累資料。

二、結(jié)合實際，狠抓使用，充分發(fā)揮項目資源使用效益

為充分發(fā)揮項目資源使用效益，我們主要通過以下幾個途徑，狠抓“遠程教育”資源在日常教育教學工作中的應用：

⒈ 及時規(guī)范的安裝、調(diào)試和使用設備設施。確保遠程教育資源按時接受。⒉ 緊緊抓住各種契機，全面開展教師培訓工作。由遠程教育管理人員向教師講述現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)手段和方法、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學改革中的作用和意義、現(xiàn)代遠程教育的概念、技術(shù)及發(fā)展。

⒊ 在學校領導的領導下和一線教師的積極參與下，學校利用每周星期三校本培訓時間集中組織教師學習。并按教研組進行分階段集中培訓，經(jīng)過培訓，更新老師們的教育觀念，提高對遠程教育項目的認識水平，使教師的學習意識增強，收集信息的意識增強，提高整體素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎。⒋ 為教師業(yè)務進修、改進教學提供參考資料。

遠程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠教”的教育教 2 學資源及時地發(fā)布在校園網(wǎng)上，使全校教師不管是在學校還是在家里，隨時都可查看校園網(wǎng)上存放的“中央遠教”的教學資源。

⒌ 組織師生觀看教育電視節(jié)目，觀看優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬師生的知識視野。為了使師生能按時收看遠程教育資源，我們在 “遠程教育資源下載課程表”和“遠程教育使用課程表”的基礎上，將加大對收看遠程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節(jié)目的檢查力度，使師生定期收看，學生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴大師生的知識視野。

⒍ 把有關教育資源下載整理后刻錄成光盤，或制成多媒體課件，為教學、教研、教改提供范例。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優(yōu)質(zhì)教案、習題、單元檢測題，擴展資料經(jīng)過整理打印成冊或刻成光盤發(fā)給教師內(nèi)部使用，促進教育教學質(zhì)量的整體提高。

7．開展活動，以用促學，有效地提高師生的信息技術(shù)水平。

為了使用“遠程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術(shù)革新教學手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導教師利用項目資源，制作課件，進行教育科研和專題研究活動。定期進行總結(jié)評比，對做的好的教師和取得科研成果得人員進行表彰、獎勵。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導”等內(nèi)容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學所用。8．加大管理力度，不定期進行檢查。

（1）、將遠程教育兩種模式應用納入學校教育教學計劃和工作總結(jié)。（2）、兩種模式的應用要落實于課程的安排，要有專用課表。教師應用面不低于90％。

（3）、兩種模式的應用要盡力落實于各個學科教學、落實于各個班級的運用，全體教師都應充分使用設備和資源開展教學活動。

（4）、學校積極安排和組織兩種模式應用的教研活動，每學期做到4次以上。（5）、遠程教育設備有專用教室，有專人負責，充分發(fā)揮其教學效益。學校要有完善的設備，資源登記、使用的制度；要有數(shù)字資源接收、使用、存儲和共享等制度。

三、強化師資培訓，提高教師使用能力。

現(xiàn)代遠程教育工作的目的是利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，要充分利用好遠程教育資源，必須掌握計算機的基礎知識，我們利用現(xiàn)有條件，加緊對全體教師進行計算機基礎的培訓，使大家更好地使用遠程教學資源。主要對教師培訓的知識包括下面一些內(nèi)容：

1、現(xiàn)代遠程教育簡介；

2、現(xiàn)代遠程教育三種模式在教學中的應用；

3、視聽媒體輔助教學；

4、計算機基礎知識教學；

5、Windows XP操作系統(tǒng)；

6、Office 2003；

7、衛(wèi)星數(shù)據(jù)（IP）廣播接受系統(tǒng)原理與應用；

8、資源管理、利用和整合。

四、用好遠程教育資源，推進學校德育工作的發(fā)展

1、利用下載黨員學習資料，服務于黨的先進性教育

為了配合黨員先進性教育、科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)學習活動，我們將把下載的黨員學習資料共享，提高黨員的思想素質(zhì)，調(diào)動黨員的模范帶頭的積極性。

2、組織觀看德育教育資源，促進學校的德育工作

德育工作是學校的工作之首，也是學校的薄弱工作，我們?yōu)榱颂岣呷w教師的德育工作能力，將把下載的學習資料、動畫刻成光盤或打印裝訂下發(fā)組織教師觀看.3、組織師生觀看安全教育資源，增強師生的安全保護能力

安全工作是學校工作的頭等大事，只有抓好安全工作，才能保證教學秩序的正常運行。我校將指導學校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進行討論，增強學生的安全保護意識，提高學生的自護、自理能力。

五、強化管理，加強遠程教育使用的研究

1、我們還確立了教學研究專題，強化管理，促進教研專題的研究。

2、對每位教師的使用情況及專題研究情況進行定期與不定期檢查，期末將對教師的學習掌握情況進行檢測，并計入教師業(yè)績檔案。

3、一線教師利用遠程教學資源并在多媒體教室上課，每周不少于2次。所 4 有教師可利用遠程教學資源制作課件。

4、按規(guī)定要求設置安排遠程教育課程，并排出課程表；認真組織學生觀看電視教育節(jié)目，示范課例。

5、讓教師在電腦上備課，把局域網(wǎng)接入Intranet中。在網(wǎng)上我們可以了解到全國乃至世界上最新的教學動態(tài)和先進的教學思想，開闊教師視野，增長知識，講課時的內(nèi)容不是僅僅停留在書本上，還能從網(wǎng)上了解到的各種最新信息，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，學生學習的積極性也大大提高。

六、探索遠程教育資源的開發(fā)，服務“三農(nóng)”

為了更好的利用遠程教育資源，我校將把遠程教育開發(fā)的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進行研究。把下載的資源進行整理不但用于校內(nèi)，而且要讓資源走出校園，服務與“三農(nóng)”。充分利用遠程教育項目設備、資源，為本地村鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育和基層組織的建設工作提供必要的宣傳學習資料，為村民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)資料，為當?shù)卣?、精神、物質(zhì)文明建設服務，提高當?shù)厝罕姷目茖W文化素質(zhì)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。

總之，在以后的教育教學工作中轉(zhuǎn)變工作觀念，加大投入，強化管理，真抓實干，充分發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設備和資源的有效開展和利用，確保現(xiàn)代遠程教育設備所提供的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠最大限度的服務教育事業(yè)的發(fā)展，促進譙家中學的教育教學質(zhì)量再上新臺階。

申報學校：譙家鎮(zhèn)初級中學

2011-9-27 5

第二篇：淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育

淺談農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育“班班通”建設和應用

南陽鎮(zhèn)中心小學是一所山區(qū)小鎮(zhèn)的中心小學，地處興山縣西部，與神農(nóng)架林區(qū)接壤，學?，F(xiàn)有學生275人，教職工27人，遠程教育衛(wèi)星接收室和多媒體教室、計算機教室各一間，遠程教育班班通教室５間，配備計算機辦公室４間。

2005年4月，由于我校現(xiàn)代遠程教育工程應用取得了階段性成果，在縣教育局、鎮(zhèn)政府的關懷指導下，學校投資近3萬元將現(xiàn)代遠程教育設備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠程教育“班班通”，各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡環(huán)境下的學科教學，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。

現(xiàn)將有關建設和應用情況簡介如下：

一、健全組織機構(gòu)，明確崗位責任。

為建立高效的工作機制，推進工程的順利實施學校分別成立遠程教育工程領導小組、培訓組織和教研、技術(shù)服務隊伍。遠程教育工程領導小組由學校校長任組長，遠教管理員任副組長，領導小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實施管理辦法和相關標準規(guī)范，研究制定遠程教育工程的規(guī)劃和實施方案，對遠程教育工程進行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓安排，學校確定了“遠程教育與課堂教學”研究課題，確定培訓計劃、考核方案，并組織實施，主要工作是解決設備應用的技術(shù)問題，有針對性的開展教研活動，全面提升遠程教育工程的應用效益。

二、加強學校管理，確保應用規(guī)范。

學校遠程教育設施安裝到位及后期“班班通”的建成，有效地改善了學校的教育教學條件，為充分發(fā)揮遠程教育資源在教學教研中的重要作用，學校建章立制，強化管理，有效保證了遠程教育資源及設施的廣泛應用。

1、是學校成立了遠程教育工作領導小組，校長是第一責任人，教務主任、遠程教育管理員具體負責，所有學科教師為成員共同參與，初步形成了學校利用遠程教育，提高教學質(zhì)量，打造辦學特色的辦學思路。

2、是學校制定了現(xiàn)代遠程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對今后5年實施遠程教育的目標、規(guī)模、器材、設施、教育教學應用、教師培訓、經(jīng)費投入等內(nèi)容，均作出了詳實的要求和安排，確保了學校遠程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。

3、是制定完善遠程教育應用的規(guī)章制度，主要制定了設備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴格執(zhí)行和檢查，確保了學?，F(xiàn)代遠程教育資源應用有章可循、有條不紊。

4、是學校每學期要求教研組研究制定基于遠程教育的具體教學計劃，督促和檢查每個教研組，每個學科教師落實基于遠程教育的教研活動，充分發(fā)揮遠程教育資源在學科教學及校本教研中的重要作用。

5、是學校高度重視遠程教育工作建設和應用工作的檔案建設，做到分整理、內(nèi)容齊全、記載詳實、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設、固定資產(chǎn)登記、工程驗收、資源接收、資源使用、教師培訓、教學研究等方面的內(nèi)容。

學?，F(xiàn)代遠程教育管理員認真負責，對中國衛(wèi)星寬帶網(wǎng)和湖北教育網(wǎng)臺的資源做到完整接收，對下載的資源做到及時進行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應用。學校建立了教育教學資源庫，每一位學科教師均建立有計算機個人文件夾，從而便于課前做好準備，有選擇性地進行使用。

為提高遠程教育工程設備的應用效益，我們切實加強了管理和指導，一是指導學校根據(jù)實際，合理選擇專用教室，配齊相應的配套設施，如安裝機柜、物品廚、防盜防火設施、電工工具和計算機維護工具等，以更好的提高設備的使用效益。二是建立設備驗收和維護制度，每一批設備到位，我們均在第一時間配發(fā)到學校，組織學校電教技術(shù)人員驗收、應用，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學校遠程教育工程設備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠程教育工程設備管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程計算機教室管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠程教育資源優(yōu)化應用獎勵制度》、《遠程教育工程責任追究制度》、《遠程教育工程設備驗收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。

三、組織專項培訓，提高應用水平。

教師是教育事業(yè)的第一資源。為提升教師信息技術(shù)的實施水平、優(yōu)化教學環(huán)境，提高課堂教學效益，我校積極參加了省市縣組織的農(nóng)村中小學遠程教育培訓活動，參與率達到100％。其次，結(jié)合我校農(nóng)村教師的實際，我校分別組織了五期現(xiàn)代遠程教育培訓活動。首次培訓解讀了遠程教育工程的建設模式，觀摩了全國中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓光盤。另外注重引導學校建立校本培訓機制，依托受訓骨干人員，普遍開展遠程教育工程專題培訓活動，其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓光盤，設備使用技術(shù)培訓、課堂應用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過系列培訓，有效提高教師遠程教育應用能力，取得了明顯的成效，推進了遠程教育工程的深入實施。

學校配備了遠程教育管理員專兼職各一名，有效保證了學校遠程教育設備能夠全日運行，專兼職項目管理員工作均計算工作量，確保了項目管理員熱心本職工作，為學校、教師使用遠程教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務。

學校制定了遠程教育項目管理員工作職責，管理員負責遠程教育設備管理、設備維護、資源管理、課程安排、教師技能培訓，負責遠程教育設備設施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項目管理員對所承擔的任務作好詳實工作記錄，每月由教務主任審核簽字后存檔，學校將項目管理員的工作職責、工作績效進行檢查和考核，與學校教師信息技能和教育教學應用水平掛鉤。

學校認真組織全體教師進行“遠程教育資源應用培訓”，每周利用一個晚上2小時時間對全體教師進行技能培訓，要求每個教師達到“五會”要求，即會計算機簡單操作，會播放“空中課堂”和“教學光盤”，會使用遠程教育資源進行備課和上課，讓每個教師能熟練掌握應用遠程教育資源組織課堂教學的應用技能。

學校每常年制定了切實可靠的培訓計劃和考核措施，充分利用遠程教育資源和手段對學校全體教師進行校本培訓，每學期集中培訓10次以上，通過培訓，不斷引導教師學習新課程，更新教育觀念，逐步適應現(xiàn)代遠程教育教學需要。學校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓教程，有針對性地組織教師觀看學習，引導教師學習先進的教學方法和理念，學習新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓，不斷提高了全校教師教育教學水平。

四、指導教學研究，確保應用效果。

評價農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程成敗與否，最重要的指標就是它的應用效益。遠程教育資源怎樣才能應用好？怎樣才能達到效果？“班班通”開通實施以來，我校進行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導思想，讓學校、教師清楚的意識到，實施遠程教育是促進教育跨越式發(fā)展的重要行動。在實施中，建設是基礎，目的在應用，要把實際應用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民意。二是強化資源建設，為遠程教育應用提供有力保障。為豐富教學資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學資源，并上傳到湖北教育網(wǎng)站，供廣大農(nóng)村教師下

載使用。同時我們指導教師們通過多種手段，共享遠程教育資源，建立適應學校教育教學需要的資源素材庫，為組織、管理、教學、輔導等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務環(huán)境。三是將教師應用信息技術(shù)進行教學作為教師個人常規(guī)考核重點之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠程資源或網(wǎng)上其它資源，進行教學設計、課件制作，要求學校舉辦應用遠程教育資源課堂教學研究等活動，進一步提高教師應用遠程教育設備資源的積極性，努力推進教育教學改革。

學校要求每位教師根據(jù)學科實際制定遠程教育教學計劃，備課時做好精心設計，合理安排，盡可能多地應用遠程教育資源組織上課，從而激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，不斷提高教學效率，確保每班學生每周應用遠程資源學習10節(jié)以上。特別是英語教學，學校為英語學科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險”，真正發(fā)揮英語“空中課堂”資源的作用，使學生學得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語學科教學質(zhì)量。

學校十分重視遠程教育資源應用研究。2005年秋季，學校向縣教科室申報了“遠程教育與課堂教學”研究課題，得到縣教科室批復，學校在課題組的組織下，學校及教研組運用遠程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學研究和聽評課活動，共同研究遠程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，不斷改進應用方法，提高應用水平。

同時，學校還充分利用遠程教育資源組織學生觀看愛國主義電影，學演文藝節(jié)目，陶冶學習情操，發(fā)展學生特長，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。

幾年來，由于學校重視無利教育資源應用和管理，有效促進了學校教育的發(fā)展，教師的成長和教育教學質(zhì)量的提高。2006年春學校在全縣抽考中學生成績評估居全縣第二名，其運用遠程教育資源經(jīng)驗材料《這里的天空因你而精彩》，在市遠程教育工作會上進行了交流，其做法受到了省、市、縣領導和專家的高度肯定。該材料在國家級刊物《新時期基礎教育工作指導全書——中國特色現(xiàn)代化教育建設》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。30多篇課堂整合案例和論文分別發(fā)表于《全國中小學教師繼續(xù)教育》、《湖北教育信息網(wǎng)》、《湖北教研網(wǎng)》等知名網(wǎng)站上，5篇新課改教學設計獲國家級獎，8件教師現(xiàn)代教育技術(shù)作品獲省、市獎。在縣級教育主管部門舉辦的各類優(yōu)質(zhì)課及說課比賽中獲一等獎10余節(jié)，由我校教師承擔的縣級優(yōu)秀示范課5節(jié),其中青年教師主講的錄相課《找規(guī)律》、《誰在叫》均獲得市縣“四優(yōu)”獎。在各級各類師生電腦作品競賽中，我校均分別獲得市一、二、三等獎，教師個人被評為優(yōu)秀輔導老師。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠程教育班班通”的領頭羊，并引來了五峰縣漁洋關鎮(zhèn)所屬小學來我校的觀摩交流。

在今后的工作中，我們將進一步加大遠程教育工作建設和應用力度，按照《湖北省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設和應用檢查評價標準》的要求，不斷探索、強化研究、深入反思，切實發(fā)揮好遠程教育資源的巨大作用，全面推進素質(zhì)教育，全面提高學校教育教學質(zhì)量。

五、今后努力的方向。

1、學校仍需要花大力氣加大對學科資源庫建設運用研究力度，以教研組形式反復打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按刻盤存儲，逐漸形成學校教育教學特色。

2、深化教師教育技術(shù)培訓，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學課件。

3、加強對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡暢通，實現(xiàn)教學質(zhì)量跨越式發(fā)展?！?/p>

第三篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用及其管理研究

旺蒼縣陳家?guī)X小學校

現(xiàn)代遠程教育應用及其管理研究

一、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用

黨中央、國務院高度重視農(nóng)村教育工作。只有應用好農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式，才能推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎教育現(xiàn)代化的需要。

1、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用目標

近期目標： 在全市初中，完全中學建立學校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，通過項目的實施為我市培養(yǎng)一批適應現(xiàn)代教育發(fā)展，具有先進教育理念，并能較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和綜合應用各種教學媒體的骨干教師隊伍，通過骨干教師群體，帶動全體教師積極利用遠程資源開展教學和教學研究工作，探索信息技術(shù)與學科教學的整合，全面提高我市教育教學質(zhì)量；

遠期目標：利用各類遠程項目資源加快教育信息資源庫建設，建成教育信息資源網(wǎng)絡中心，完善和豐富麻城教育網(wǎng)站資源，實現(xiàn)教育資源共享。以麻城教育網(wǎng)站為龍頭，建設麻城教育信息資源網(wǎng)絡中心，各校建立學校網(wǎng)站或網(wǎng)頁，用公用或?qū)Ｓ镁€路與麻城教育網(wǎng)站聯(lián)通，共享教育信息資源網(wǎng)絡中心服務器資源，構(gòu)建全市初級教育信息網(wǎng)絡平臺。

2、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用的具體措施

應用的關鍵是教師。加強教師培訓是當務之急，不僅要進行設備使用的培訓，更要教會教師如何使用“三種模式”來上課。各校受過培訓的兩名資源教師，要有步驟地對學校所有教師進行培訓。各校都要制訂詳細的教師培訓方案和培訓計劃，采取多種方式，對所有中小學教師進行輪訓。

應用的重點是面向?qū)W生。要讓信息技術(shù)走進課堂、面向?qū)W生、用于教學，讓廣大農(nóng)村的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。要采取有力措施，在農(nóng)村中小學廣泛、迅速普及光盤教學或光盤輔助教學；衛(wèi)星收視點必須進課堂，不能裝備在小房間或會議室里；農(nóng)村初中的計算機教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來學打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來，盡可能多地用于各學科的教學和開展各種教育活動。讓學生主動獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵學生進行小組合作探究性學習，共同提高。教師通過創(chuàng)設情景、組織、引領、指導等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學生的收集、處理信息的能力。

應用的根本保障是資源建設。各學校在配置計算機時，普遍存在只注重硬件建設。只注重硬件建設而忽視軟件配備，通常不配備相應的多媒體教學軟件和管理軟件，設備的開發(fā)利用不高。硬件平臺搭好以后，資源建設就是最大的問題。資源建設必須保證質(zhì)量，要符合國家的要求，保證在政治性、科學性上的正確，要嚴格審查。

3、應用必須得到組織領導和機制保障

加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎信息化工作有序發(fā)展。各學校在推進信息化的過程中，一定要加強領導，統(tǒng)籌和領導，以要注意充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結(jié)合本校的實際，積極主動地為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來抓，并且要抓緊、抓實、抓細，切實抓出成效。

二、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的管理

在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的管理存在五大難題：一是制度不健全難以確保設備用于正常接收資源，二是硬件不足難以保證讓每個教師都應用遠程教育資源；三是教師對每天接收的學科資源不了解難以保證教師合理的選用資源；四是教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的程度不一難以營造應用遠程教育資源的校園氛圍；五是思想觀念沒有更新難以形成應用遠程教育資源的內(nèi)在動力，個別教師干脆不和遠程教育打交道。這不僅浪費了國家的財力和物力，而且，教師沒有從遠程教育資源上吸收先進的教育理念和與時俱進的教育方法，更重要的是學生無法享受優(yōu)質(zhì)資源，無法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。那么，如何管好設備、用好資源、真正出效果呢？我覺得應該從以下幾個方面入手。

1、遠程教育項目學校要做到“一?！薄＜幢ＷC設備的安全。學校完成工程建設后，要對所有設備都進行全面登記，架設避雷針、安裝空調(diào)、防盜門、購買消防設備，真正做到防火、防盜、防塵、防漏電、防雷擊、防高溫，并安排人員全天候值班，確保財產(chǎn)安全。

2、遠程教育項目學校要做到“三?！?。即保證設備和軟件專人管理、專人使用、專人維護，做好設備運行情況監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，做到“小故障不隔夜，大故障不隔周”。

3、遠程教育項目學校要認真落實“八項制度”。即認真落實《遠程教育項目工程設備管理制度》、《遠程教育資源收視制度》、《管理人員工作職責》、《微機室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《網(wǎng)絡安全管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《教學資源采集與傳遞制度》等關于項目設備使用、管理與維護的各項管理制度，用制度管理設備，有設備才能應用。

4、建立促進應用的有效激勵機制，確保師生長期應用。教師是學校工作的主體，當然也是遠程教育工程主體。教師動了，設備也就用了。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前對遠程教育設備會用、想用、敢用教師不到百分之五十，因此，項目學校必須從硬件添置、技術(shù)支援、技能培訓、教育科研等方面增加投入，確保教師能用遠程教育資源。

5、加強校本培訓，提高認識、提升技能，樹立教師應用的信心。校本培訓的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，具有時間上的靈活性，可以長期連續(xù)進行；第二，具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育教學活動進行，邊學邊用；第三，具有較好的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力、省錢。對農(nóng)村中小學教師應用遠程教育資源進行校本培訓是充分發(fā)揮遠程教育資源作用的關鍵，利用湖北教育網(wǎng)臺的培訓頻道對教師進行專業(yè)知識培訓、新課程、新理念培訓是充分發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢的具體體現(xiàn)。

三、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的評價

對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的合理、正確的評價，既是對現(xiàn)有農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量評估，又可為農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育下一步的發(fā)展提供參考。下面我將對從以下幾個方面制定評價標準。

1、對學校管理機構(gòu)與職能的評價標準

學校是否建立以校長為組長、教導主任、教科室主任、項目管理員和骨干教師參加的教育教學應用領導小組，領導學校是否開展遠程教育。督促和檢查學校年級組或教研組，是否制訂各學科基于遠程教育的具體教學計劃，是否落實基于遠程教育的教研活動。

2、學校發(fā)展規(guī)劃與經(jīng)費保障評價標準

必須制定本校現(xiàn)代遠程教育的3～5年的發(fā)展規(guī)劃，包括目標、規(guī)模、器材設施、教學教育應用、教師培訓、經(jīng)費投入等，保障學校遠程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。按照有關文件規(guī)定，提供保障教育教學應用工作的經(jīng)費。

3、教師應用能力的評價標準

農(nóng)村中小學100%以上的教師做到“能用”，即：會計算機的簡單操作，會播放“空中課堂”和教學光盤，會使用遠程教育資源進行備課和上課。農(nóng)村小學60%以上的教師、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學和農(nóng)村初中80%以上的教師做到“會用”。即會制作電子教案、會組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動、會修改或開發(fā)簡單教學課件。

4、現(xiàn)代遠程教育資源的評價標準

有兩套設備的項目學校，必須完整接收中央電教館和湖北教育網(wǎng)臺的資源；只有一套設備的項目學校必須完整接收中央電教館資源和有選擇性地接收湖北教育網(wǎng)臺的資源。因設備和停電等原因造成資源缺失，應及時補齊。對下載的資源及時進行歸類、整理、編目、分發(fā)、建檔、存貯和共享，定期轉(zhuǎn)錄為光盤保存，并通過其它方式搜集或自行開發(fā)相關資源。學校建立教育教學資源庫，每一學科教師建立計算機個人文件夾。

5、教學應用的評價標準

在學科教學中，根據(jù)教育教學進度，組織教師針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程，選擇資源用于教學，每位教師有開展遠程教育的教學計劃，有運用遠程教育資源的電子教案（或文本教案），有實施遠程教學的課后反思。

在課外活動中，利用遠程教育資源組織學生開展綜合實踐活動和豐富多彩的課外活動。每周組織學生收看一次時事動態(tài)、思想品德、衛(wèi)生、法制、安全、環(huán)保等節(jié)目，以及專題教學資料等。

在計算機教室中，在開齊信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生的信息技能與素養(yǎng)的同時，引導學生開展基于網(wǎng)絡的學科課程互動教學。每學期每班至少開展2～3次學科整合的教學活動。在學校教研活動中，廣泛運用示范課例和優(yōu)秀教案等遠程教育資源，組織教師采取觀摩、研討、說課、專題講座、課例分析、教學評比、教學反思等多種形式開展校本教學研究。各學科組織基于遠程教育資源的教研活動每月不少于1次。

第四篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年應用方案

銀川市興慶區(qū)“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年”

活 動 實 施 方 案

為了貫徹落實自治區(qū)教育廳《關于開展農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年活動實施意見》(寧教基［２００７］６號)和《銀川市興慶區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享行動計劃》(銀興教發(fā)［2006］11號)的精神,進一步推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，切實提高農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育三種模式的應用水平，促進農(nóng)村教育發(fā)展，特制定《銀川市興慶區(qū)“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年”活動實施方案》。

一、指導思想與活動主題

（一）應用年活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊圍繞工程設備和遠程教育資源“面向?qū)W生，進入課堂，用于教學”的要求，以提高師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量為目的，進一步加強管理，建立健全農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用長效機制，全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。同時，發(fā)揮“一網(wǎng)多用”的社會功能，積極為農(nóng)村黨員干部教育和農(nóng)民實用技術(shù)培訓提供服務，促進社會主義新農(nóng)村建設。

（二）活動主題是：加強遠程教育資源與學科教學的整合應用，提高農(nóng)村教師教學水平和課堂教學質(zhì)量。

二、主要任務及活動內(nèi)容

（一）加強制度建設，提高管理水平。進一步完善遠程教育設備管理維護、資源接收使用、教師教育教學應用等各種管理制度，保證設備正常運轉(zhuǎn)，充分應用于教育教學，并積極服務“三農(nóng)”，大力提高設備的完好率和使用率。要建立“一表三冊二簿”，即設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊、為農(nóng)服務和黨員教育簽到冊、收看記錄簿、信息反饋簿，逐步實現(xiàn)工作程序、工作標準、考核激勵辦法等方面的規(guī)范化、科學化。

（二）建立健全支持服務體系，為遠程教育應用提供保障。一是建立以教研員為主體的應用研究、教學指導服務隊伍，盡力為一線教師應用提供指導和幫助；二是建立一支技術(shù)服務隊伍，教育局將為各教委和學校培訓技術(shù)骨干，組成興慶區(qū)遠程教育技術(shù)服務小組，以保證設備的正常運轉(zhuǎn)；三是利用“興慶教育信息網(wǎng)”開設 “農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育”論壇，進行網(wǎng)上答疑，為基層學校及時提供技術(shù)、管理服務和交流共享的平臺；四是加強經(jīng)費支持，千方百計落實設備運轉(zhuǎn)和維護資金，保證應用工作順利開展。

（三）做好師資培訓工作，加強農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育隊伍建設。要把教師培訓擺在重要位置來抓，堅持以校本培訓為基礎，以整合信息資源、應用教學為培訓重點，全面提高教師運用三種模式進行教學的能力。教育局每學期負責為各農(nóng)村中學和教委各培訓兩名骨干教師；教委每學期負責為每所小學培訓兩名骨干教師；各項目學校要充分發(fā)揮校本培訓的獨特優(yōu)勢，每月至少開展兩次培訓，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，以點帶面，提高全體教師的信息技術(shù)應用和資源開發(fā)能力。

（四）加強遠程教育教學應用研究，提高遠程教育資源的應用水平。加強應用是實施遠程教育工程的關鍵，各學校要確保每套設備每周教學應用不得少于20課時，每周開展一次德育活動，平均每月開展兩次為農(nóng)服務活動。要通過校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研等多種形式，積極開展遠程教育教學應用研究。各項目學校的教師要做到“四個一”，即備好一篇教案，制好一個課件，上好一節(jié)公開課，寫好一篇應用經(jīng)驗文章，探索遠程教育資源與學科教學整合的新模式、新方法，切實提高遠程教育資源利用率，提高課堂教學質(zhì)量。

（五）加強資源檔案建設，做好遠程資源的接收、瀏覽、整理存檔，建立健全各種檔案資料。各學校要及時接收和整理遠程教育資源，保證教學所需，并積極開發(fā)教學資源，建立具有特色的學校資源庫。教育局信息中心和教研室要不斷充實和完善“興慶區(qū)教育資源中心”的內(nèi)容，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享搭建網(wǎng)絡平臺。

（六）進一步完善現(xiàn)代遠程教育教學應用評估、激勵機制。信息中心和教研室要制定學校遠程教育管理、應用評估細則，將管理與應用情況納入學校年終考核。各項目學校要建立健全管理、培訓和應用考核評價制度，從根本上解決教師“不愿用、不會用、用不好”的狀況，逐步實現(xiàn)“會用、用好、用活”的目的，使現(xiàn)代遠程教育 “面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的目標落實到每一所學校，落實到每一個教師的日常教學中。

（七）建立綜合服務機制，積極開展黨員干部教育和農(nóng)民實用技術(shù)培訓。要落實“一機三用”的要求，即上課學生用、課余教師用、晚上和節(jié)假日農(nóng)民用，在保證學校教育教學的基礎上，采取多種方式開展為“三農(nóng)”服務，使農(nóng)村中小學成為當?shù)攸h員干部教育中心、文化中心、農(nóng)業(yè)科技推廣中心和信息中心。

（八）加強遠程教育示范校建設，發(fā)揮示范帶動作用。自治區(qū)級“教學應用示范學校”要充分發(fā)揮輻射帶動作用。今年將在各教委推選的基礎上，開展興慶區(qū)級“應用示范學?！钡脑u選活動，以示范學校帶動周邊學校共同發(fā)展。

三、活動的措施和要求

（一）提高認識，加強領導。各教委、學校領導要從提高農(nóng)村教學質(zhì)量，促進農(nóng)村教育發(fā)展的高度，重視應用年活動的開展，要把遠程教育應用工作作為“一把手工程”，列入2007年重點工作，要樹立“遠程教育設備寧可用壞、也決不能放壞”的思想，切實加強管理，解決目前應用上存在的“三重三輕”問題，即重設施設備、輕應用研究；重硬件配置、輕軟件資源建設；重技術(shù)操作培訓、輕學科整合教學設計研究。

（二）明確目標，狠抓落實。各教委、學校要制定遠程教育應用年活動實施方案，召開專題會議，動員部署，營造良好氛圍。方案務于2007年3月20日前上報教育局信息中心。要緊緊圍繞活動主題，分解任務，責任到人，一級抓一級，層層抓落實，努力形成上下聯(lián)動、各方支持、齊抓共管的工作格局，把應用年活動的各項目標和任務落到實處。

（三）加強檢查，及時反饋。教育局將定期對各教委、學?；顒娱_展情況進行檢查，并通過“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育簡報”、“興慶教育信息網(wǎng)”等平臺，及時公布先進典型、成功經(jīng)驗以及存在的問題。各教委、學校也要加強督查并及時上報信息。

（四）重視創(chuàng)新，及時總結(jié)。各學校在開展應用年活動中，要突出應用年活動的主題，大膽創(chuàng)新，探索多種應用途徑和應用模式，充分發(fā)揮遠程教育設備設施的多方面功能和優(yōu)勢。要以研討會、現(xiàn)場會、示范課評比等形式，及時總結(jié)交流活動中的成功做法和好的經(jīng)驗。

四、活動時間安排和實施步驟

興慶區(qū)農(nóng)村中小現(xiàn)代遠程教育工程應用年活動從3月１日開始，到12月31日結(jié)束?；顒臃譃樾麄鲃訂T、組織實施、總結(jié)評估三個階段。

（一）宣傳動員階段（3月1日——20日）：結(jié)合迎接國家級驗收工作制定實施方案，召開動員大會，全面安排部署。

三月份：

1、召開興慶區(qū)“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用年”活動動員大會，全面安排部署應用年工作和迎接國家級驗收的宣傳動員工作。

2、各項目學校制定本學校的實施方案，召開專題會議，落實任務。

3、教育局于3月10日前開展一次對遠程教育工程實施情況的全面檢查。

4、組建興慶區(qū)遠程教育技術(shù)服務小組。

5、教研室對農(nóng)村中小學進行現(xiàn)代遠程教育專項調(diào)研。

（二）組織實施階段（3月２１日——12月9日）：重點落實遠程教育應用年活動的基本要求。

四月份：

1、興慶區(qū)級培訓：一是教育局信息中心組織針對設備維護與資源管理的資源教師培訓；二是教研室組織針對遠程教育“三種模式”教學應用的骨干教師培訓。

2、校本培訓：各項目學校針對本校教師的實際情況，有針對性的開展教師培訓工作，每月不少于2次。

3、物理學科組織遠程教育說課講課大賽。

五月份：

教學交流活動：為充分發(fā)揮示范學校輻射帶動作用，在掌政中學開展“遠程教育教學應用交流會”

六月份：

聯(lián)片教研活動：分中小學組織聯(lián)片教研，以強帶弱，帶動其他學校做好遠程教育教學應用工作。

九月份：

1、結(jié)對教研活動：各項目學校要與對應的城市結(jié)對學校開展形式多樣的教學觀摩活動。

2、農(nóng)村學校遠程教育與學科教學整合觀摩研討活動。

十月份：

1、開展利用遠程教育資源進行教育教學交流研討的網(wǎng)絡教研觀摩活動，進一步探討發(fā)揮遠程教育資源為教育教學服務的作用。

2、組織興慶區(qū)各中小學主管教學領導主題研修活動。

十一月：

1、開展第二輪農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育專項調(diào)研。

2、組織部分學科遠程教育資源課堂教學大賽。

（三）總結(jié)評估階段（12月10日——26日）：

十二月：

1、各教委、學校對應用年活動進行總結(jié)，上報活動經(jīng)驗、總結(jié)等材料。

2、教育局對各學校工作開展情況進行綜合考評，全面總結(jié)遠程教育應用年活動，評出興慶區(qū)級應用示范學校，予以表彰。

3、向自治區(qū)教育廳上報工作成果和活動總結(jié)，迎接自治區(qū)教育廳對興慶區(qū)遠程教育應用年工作的考評。

第五篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源應用現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源應用現(xiàn)狀及對策

【摘要】“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育項目工程”的實施，對于豐富教學手段，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化成長，為農(nóng)村基礎教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展起到了積極作用?，F(xiàn)代遠程教育資源要想發(fā)揮應有的作用，首先，各級領導必須重視，資源應用的渠道必須暢通。其次，采取相應的措施和規(guī)范管理，為資源應用提供堅強的后盾。再次，掃清教師在資源應用中的顧慮，在廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源的良好局面，讓遠程教育走進課堂，服務教學，面向?qū)W生。

【關鍵詞】農(nóng)村 現(xiàn)代遠程教育資源應用 現(xiàn)狀分析 對策研究

【 正文】

2004年，國家發(fā)改委、財政部、教育部在中西部農(nóng)村地區(qū)實施了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，工程的實施為改善農(nóng)村學校辦學條件、豐富教師教育教學手段、提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)之間尤其是中西部地區(qū)之間教育差距，促進教育均衡發(fā)展起到了積極而深遠的作用。然而，在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源應用的初始階段，受傳統(tǒng)教育思想、教學模式和方法的束縛，現(xiàn)代遠程教育資源應用仍存在著一些問題，應用現(xiàn)狀不容樂觀，值得我們認真研究和思考。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)歷和思考，對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源的應用現(xiàn)狀作些粗淺的分析和對策研究。

一、現(xiàn)狀分析

一、教育決策者、管理者認識不到位。設備和資源的應用在很大層面上取決于校長的觀念和意識。不少校長由于受傳統(tǒng)教育的影響，加上受經(jīng)費、場地的限制，在認識上還存在一些偏差。覺得遠教設備成本投入大、維護費用高、使用麻煩、教師培訓難度大，因而出現(xiàn)一些學校“舍不得用”和“不愿意用”的尷尬局面。

二、教師信息技術(shù)水平參差不齊。資源的應用實施者是教師，教師的信息素養(yǎng)決定了教師的運用水平。由于農(nóng)村條件的局限性，教師接觸電腦的時間較晚，操作水平較低，加上年齡、性別等原因使教師在對待遠教資源的態(tài)度上出現(xiàn)很大的差異。在實施“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程”之后，絕大部分教師的技術(shù)水平都沒有達到現(xiàn)代教學設備的使用要求，盡管有部分教師通過自學、培訓，了解了部分設備的使用方法，但由于不經(jīng)常使用，各項技術(shù)的應用仍不夠熟練。

三、資源應用單一。一方面，“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程”實施以后，絕大部分學校、教師都有了不同程度的應用，但是這些應用，還僅限于學科課堂教學，卻不知現(xiàn)代遠程教育資源還可用于教師培訓、學生自主學習和為新農(nóng)村建設服務等。

四、資源應用積極性低。盡管“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程”在我校已實施四年，但畢竟是初級階段，或多或少都存在著一些問題，諸如設備欠缺或存在故障不能及時維修，學校教學資源整合能力不強，各種教育資源欠缺，教學網(wǎng)絡不健全等等，教師在運用現(xiàn)代遠程教育資源和媒體進行課堂教學設計和教學過程時費時費力，特別是多媒體、網(wǎng)絡等手段，需要事先尋找適合于教學內(nèi)容的軟件、素材，并且還要對所用設備進行試運行。同時，學校對教師運用

1現(xiàn)代遠程教育資源和媒體進行教育教學缺少有效的激勵機制和約束機制，影響了教師運用現(xiàn)代遠程教育資源和媒體進行教學的積極性。

二、對策研究

在應用現(xiàn)代遠程教育資源和媒體時，存在這樣或那樣的問題，也是很正常的，因為現(xiàn)代遠程教育資源和媒體對長期從事農(nóng)村中小學教學工作的農(nóng)村教師而言，畢竟是新生事物，她的熟悉和使用還需要一個過程，甚至一個很長的過程。作為各級教育主觀部門和學校管理者來說，現(xiàn)在關鍵是如何縮短教師對現(xiàn)代遠程教育資源和媒體的熟悉、認同過程，使廣大教師盡快熟練使用現(xiàn)代遠程教育資源和媒體。

1、培訓－操作－培訓，培養(yǎng)教師應用的信心

大多數(shù)教師對信息技術(shù)下的教育教學在思想和技能上都準備不足，而對于農(nóng)村學校的教師來說，問題就更為突出。因此，教師的培訓工作就顯得尤為重要。教師的全員培訓可納入學校的校本培訓，培訓工作可分幾個階段進行。首先，進行計算機基本操作培訓；其次，進行利用現(xiàn)代遠程教育資源進行教學設計和課堂教學的理念培訓。在培訓過程中一定要注意培訓的速度，開始一定要慢，可將培訓和教師實際操作結(jié)合起來，一邊培訓一邊操作，激發(fā)教師培訓的積極性和自信心；待教師有些熟悉后，便可快些。這樣安排培訓，有利于教師先用起來，在用的過程中，容易發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生學習的愿望。這時，再逐漸加深培訓內(nèi)容，教師就愿意思考，也比較容易接受。

2、宣傳－示范－宣傳，激發(fā)教師應用的熱情

新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的?，F(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)中“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、精品推薦、古詩詞欣賞”等資源，極其豐富、新穎且貼近實際。教學資源欄目內(nèi)容涉及各學科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、Powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內(nèi)容，為教師組織教學活動和制作課件提供了很多可用資源。為了廣泛應用資源，一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，定期分發(fā)節(jié)目預告，讓學科教師熟悉現(xiàn)代遠程教育資源，一方面物色有興趣的教師應用現(xiàn)代遠程教育資源上公開課，如上七年級美術(shù)《設計布置舞臺》，讓學生瀏覽遠程教育中學科資源的美術(shù)欣賞，從美術(shù)書上僅有幾幅圖中拓展到廣闊的與現(xiàn)實生活相關的舞臺布置及美術(shù)作品天地，使學生在觀看、對比中感到美的魅力。又如：在教學七年級數(shù)學《三角形的內(nèi)角和》時，直接利用遠程教育上的資源，讓學生猜想三角形內(nèi)角和為180°，繼而利用遠程教育資源媒體展示“三角形內(nèi)角和定理”的證明，使學生掌握證明三角形內(nèi)角和定理的基本思想是將三角形的三個角移動到一點，從而使學生掌握定理證明的本質(zhì)。通過示范，讓學科教師看到遠教資源在課堂教學中的優(yōu)勢，激發(fā)教師利用遠程教育資源進行授課的熱情。

另一方面，對應用現(xiàn)代遠程教育資源進行教學取得一定成績的教師，學校要大張旗鼓地宣傳，給予這部分教師鼓勵，這樣做也是對其他教師的一種鞭策和激勵。

3、研討－觀摩－研討，訓練教師應用的方法

隨著課程改革的進行，新課程在教學實踐中常常困擾著教師。農(nóng)村教師信息來源相對閉塞，要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，學會運用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學手段組織課堂教學和上課，對于大部分教師而言，于思想領域是一場深刻革命。要引導教師走上現(xiàn)代化教學之路，把示范課的聽與評引入教研教改活動是十分必要的。利用示范課的示范性教學活動，教師從教學結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個角度去學習，在相互交流中去提高自己教育教學能力。教師目睹名師的教學風采，博采眾家之長，學習先進的教育教學經(jīng)驗，潛移默化的更新教育教學觀念。組織教師觀看權(quán)威性的課程改革講座和課改示范課，明確課程改革實施中應把握的關鍵和注意的問題。

觀摩教學是有效培訓教師教學素養(yǎng)的實踐活動。讓教師聽、看遠程教育的《示范課》、《空中課堂》和其他教師的課以及互相上課，在觀摩中學習新的教學觀念、方法，在觀摩中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學。要求每位教師每天必須上遠程教育網(wǎng)瀏覽資源，并收集、分析、整理成適合自己所教學科的素材和資料。通過瀏覽遠程教育資源，對《示范課》、《空中課堂》、《開心學堂》、教學資源、教研論文、課程改革的觀摩和學習，不斷更新教育觀念，掌握了適應課程改革的許多新的教育教學理念和方法。使其在教學中，注重發(fā)展學生的獨特性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，相信學生的能力，營造一個輕松的課堂氣氛，讓學生在互動中生成知識，在體驗中感受知識，在生活中尋找知識，在探索中獲取知識。教師在遠教資源的應用中，逐漸形成、建立、完善自己新的教學方式，形成行之有效的教學方式，獨特的教學風格。七年級數(shù)學第一章《豐富的圖形世界》和八年級第三章《圖形的平移和旋轉(zhuǎn)》等內(nèi)容比較抽象。在以往的教學中，教師反映費了很大的力氣，但效果不佳，學生也認為學得似懂非懂。授課教師充分利用教育資源中的教學設計和課件上相關的內(nèi)容，做到“聲、文、圖、像”一體化，使圖形世界變得生動形象，平移和旋轉(zhuǎn)都具體可感，吸引了學生注意力，課堂生動活潑，一改過去的不良局面。教師教得輕松，學生學得愉快。

4、任務－考核－任務，驅(qū)動教師應用的動力

制定教師應用現(xiàn)代遠程教育資源的具體要求，完善教師應用遠教資源的評估考核制度，是驅(qū)動教師應用遠教資源的強大動力。學校定時檢查或隨機抽查教師利用網(wǎng)上資料輔助教學情況，每兩周對任課教師檢查一次，做好記錄，評價結(jié)果記入任課教師考核成績。任課教師借用資料并用于教學面達到100%，用遠程教育資料教學達到總課時的15%以上。每學期有計劃地組織教師收看CETV和IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目40小時以上。任課教師每學期網(wǎng)上觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)以上。各學科每學期上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。以農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式研究、現(xiàn)代遠程教育與學科教學整合研究以及農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源的應用研究等為主題，積極開展課題申報、立項，研究工作。以研促用，以研促教，采取強拉硬逼的措施，規(guī)范管理，促進現(xiàn)代遠程教育資源的應用。

總之，現(xiàn)代遠程教育資源要想發(fā)揮應有的作用，首先，各級領導必須重視，資源應用的渠道必須暢通。其次，采取相應的措施和規(guī)范的管理也是必要的，對應用情況進行督導評估，上下齊心，為資源應用提供堅強的后盾。再次，掃清教師在資源應用中的顧慮，在廣大教師中形成學資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源的良好局面，讓遠程教育走進課堂，服務教學，面向?qū)W生。