第一篇：中國(guó)情感調(diào)查報(bào)告

愛情看似泛濫，但實(shí)屬二十一世紀(jì)的第一奢侈品，剩男比剩女多傳說比傳奇多，交易比交流多，情傷比情歌多，情衣比請(qǐng)書多，情人比愛人多，色情比愛情多，愛情事故比愛情故事多，蜻蜓點(diǎn)水的愛情比善始善終的愛情多，中國(guó)情感調(diào)查報(bào)告。我們旁觀比人的愛情更美麗，仿佛過去的愛情更美好。在古代我們不短信不網(wǎng)聊不漂洋過海，不被堵在路上，如果我想你就翻過兩座山走過五里路去牽你的手，在過去的歲月里，有專一的深情，有恰如其分的慢和回味，有犧牲精神和愛人如己，可是現(xiàn)在愛情缺少培養(yǎng)的器皿和時(shí)間，直接死在欲望的空氣里，人們因愛掙名，做著與愛毫無關(guān)系的事情，變的不清楚也不在乎，愛誰誰。無論多少偽愛情行走江湖，關(guān)于愛情關(guān)于真愛，其實(shí)還是那句話“沒有你我怎能獨(dú)自溫暖”。愛情消逝了嗎?連婚姻證詞民政部都提供了四個(gè)版本。2009年剩女越來越多，姐弟戀越來越普遍，離婚率越來越高，80后婚期越來越短，小三越來越強(qiáng)，愛情越來越像借口，她還遭遇了一個(gè)強(qiáng)敵那就是房子。長(zhǎng)沙相親男女比例1：2.，天津相親男女比例1：3，廣州相親男女比例1：6，上海相親男女比例1：10，越是大城市越多大齡剩女，有41.2%的未婚女性擔(dān)心自己嫁不出去，卻有超過44.1%的堅(jiān)持不降低標(biāo)準(zhǔn)，這是2009年中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告。當(dāng)工作機(jī)會(huì)和受教育的機(jī)會(huì)越來越垂青女人，丘比特卻拍一拍翅膀飛走了，把愛情當(dāng)理想，把結(jié)婚當(dāng)事業(yè)成為剩女們的新口號(hào)，他們一邊在婚戀網(wǎng)站上頻繁的填寫資料一邊在通情的路上做著一見鐘情的美夢(mèng)，身邊的男同事年逾花甲已婚有孩子性相不明，或者幼稚貪玩，婚戀網(wǎng)站上主動(dòng)上門的多變是騙子，或者是見了你就大呼上當(dāng)?shù)碾娷嚹?，地鐵里奮力擠到你身邊的西裝不是示愛而是恰做，大多少你曾經(jīng)考慮過的交往對(duì)象除了年紀(jì)相仿幾乎沒有別的可取之處，被剩女們視為歸宿的婚姻，也越來越脆弱不堪一擊，09年平均到每天無錫有23對(duì)蘇州有32對(duì)鄭州有40對(duì)夫妻離婚，成都離婚人數(shù)也創(chuàng)了新紀(jì)錄，平均每天106對(duì)夫妻分道揚(yáng)鑣，調(diào)查報(bào)告《中國(guó)情感調(diào)查報(bào)告》。中年男人普遍相信離婚后自己還能娶到25歲以下的女孩而妻子們只能嫁65歲以上的男人了，如果離婚還有孩子女人很難尋求第二次婚姻，即便不這樣，一個(gè)月收入近萬塊，孩子已經(jīng)上中學(xué)，會(huì)換燈泡通馬桶的女人，她還用得著再嫁嗎?現(xiàn)實(shí)逼的女性不得不重新選擇，社會(huì)學(xué)家已經(jīng)研究出未來趨勢(shì)，中國(guó)社科院最新的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)》一書中指出，2020年我國(guó)將有2400萬單身的適婚男女，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，因此姐弟戀將流行，甚至還會(huì)出現(xiàn)隔代戀，或許今后的般配已經(jīng)跟現(xiàn)在大不同了。在2009年最受女性歡迎的三個(gè)男人分別是黃世仁、宋思明和灰太狼，黃世仁多金，宋思明有權(quán)，灰太郎會(huì)疼人，能占這三條有點(diǎn)的是年紀(jì)至少在45歲以上的老男人，2009年80%的男人贊成裸婚，因?yàn)榻Y(jié)婚對(duì)他們來說不過是確定能力和魅力的方式，只要女人愿意嫁目標(biāo)就能達(dá)成，70%的女性反對(duì)裸婚，因?yàn)樗麄冃枰?00平米的婚房保時(shí)捷婚車隊(duì)，取景自歐洲的婚紗照，宴開兩百席，并且會(huì)出現(xiàn)這樣的一幕，但是這一幕有一幕，目的不過是為了炫耀，在這樣的時(shí)代里女人繼續(xù)生活的動(dòng)力，越來越變的好像是為了有人圍觀，對(duì)他們來說沒有比無人嫉妒更糟糕的事情了，當(dāng)他們忙著家長(zhǎng)里短男人休閑的方式可能是在網(wǎng)上百無聊賴，2010年80后面臨30兒立的人生路口，這些獨(dú)生子女背后是只生一個(gè)好父母期望高的家庭，面對(duì)的是成為房奴、車奴、孩奴的未來，他們從小到大都是先吃大梨獨(dú)享關(guān)愛，還不適用丈夫和妻子的角色，因此兩性關(guān)系從沒像在80后這一代當(dāng)中這么緊張，相處技巧欠奉也不懂互相尊重，談到具體利益還有各自家人據(jù)理力爭(zhēng)，此時(shí)此刻我愛你，但如果不用整天呆在一起，如果不用幫你洗襪子，如果不用忍受你愛看的無聊電視劇，那么我會(huì)更愛你。男人都是一樣年輕的時(shí)候需要墊腳石，中年的時(shí)候需要強(qiáng)心針，晚年的時(shí)候需要一根拐棍，在2009年結(jié)構(gòu)愛情的代表作《蝸居》當(dāng)中宋太太道出了男人的貪心和善變，雖然如哈維爾所說的每個(gè)人都希求道德的完善，但是也如他所說，每個(gè)人都有在虛偽的生活當(dāng)中同流合污的意愿，因此橫刀奪愛、見異思遷、以德報(bào)怨的戲碼年年都在上演。出軌男多猥瑣都行，關(guān)鍵要有伴侶。敲墻女多好都不重要，關(guān)鍵都要新的。愛情只是一個(gè)由頭，一場(chǎng)惡戰(zhàn)下來各償所愿作鳥獸散，此時(shí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又來告誡受傷的妻子你必須重現(xiàn)接納出軌男，因?yàn)槟腥硕际且粯?，女人把婚姻想象成人類最莊嚴(yán)的契約，男人結(jié)婚卻可能是因?yàn)樗哿恕?009年歌星陳琳的媽媽在公開信中寫道：傻孩子，多疼啊！比活著的疼輕一些嗎?如果放下怨念想到死后萬事成空她一定就不會(huì)就那么跳下去了，其實(shí)真正的悲觀主義者，總是預(yù)想到最壞反而更能閱納現(xiàn)實(shí)，而那些寧為玉碎不為瓦全的女人，則對(duì)愛情到底是太過樂觀了，變化時(shí)唯一的永恒，沒有愛也要活…此時(shí)此刻我愛你，但如果不用整天呆在一起，如果不用幫你洗襪子，如果不用忍受你愛看的無聊電視劇，那么我會(huì)更愛你?？剖客鼗菸?/p>

第二篇：情感調(diào)查報(bào)告

2010年大學(xué)生“情感現(xiàn)狀”的調(diào)查報(bào)告

前言

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族崛起和偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生的情感狀況,不僅關(guān)系到個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的全面發(fā)展,也關(guān)系到全民族的素質(zhì)和民族的興亡。愛是人類永恒不變的主題，對(duì)朋友、對(duì)愛人、對(duì)親人都是如此。愛情、友情、親情是學(xué)生情感方面的三個(gè)重要問題。本調(diào)查報(bào)告主要以親情、友情、愛情三個(gè)方面，以了解當(dāng)下湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010級(jí)學(xué)生的情感現(xiàn)狀、問題、趨勢(shì)等概況。

第一部分 基本情況

1.調(diào)查時(shí)間：2010年12月14日——19日

2.調(diào)查地點(diǎn)：XXXX學(xué)院

3.調(diào)查對(duì)象：楊艷、彭超、陳彩云、毛紫薇、彭婷、吳寧、劉浩、伍倩妮、李波、劉碧蘭、毛阿杰、周勇、薛穎祥、張曉慧、張清、吳勇、朱博、孫瓊、劉練、楊紹波、劉丹、楊露、昌萍、李媛妮、劉偉

4.調(diào)查人： 羅勇、彭康、李澤豪、肖夢(mèng)霞、張良

5.調(diào)查目的：了解本院2010級(jí)學(xué)生的“三情觀”

6.調(diào)查內(nèi)容：本調(diào)查主要包括父母子女的交流、溝通以及對(duì)二老的了解程度、朋友之間的相處、學(xué)生戀愛情況、學(xué)生的情感特點(diǎn)、戀愛結(jié)果狀況、大學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)的看法等方面。

7.調(diào)查方式：通過小組分工發(fā)放問卷的形式作調(diào)查，其中每人調(diào)查對(duì)象為5人，并在回收問卷后作系統(tǒng)的分析和小結(jié)，然后交給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)與其成員作概況總結(jié)。所以本調(diào)查方式具備機(jī)動(dòng)靈活，分工明確，聯(lián)系密切的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，不失為一種調(diào)查報(bào)告的好方法。（附調(diào)查報(bào)告）

第二部分 基本內(nèi)容

一.親情是在外大學(xué)生心靈的憩息地父母子女互動(dòng)頻繁

調(diào)查顯示，每周給父母打一次電話的比例是80%，只有2%左右的同學(xué)很少跟父母打電話，另外幾乎每天都打回家的比例幾乎為0，而隨時(shí)有可能打電話回家的學(xué)生約占18%。

通過上面一組數(shù)據(jù)，可以說明與父母主動(dòng)溝通是子女差點(diǎn)常態(tài)，這或許與通訊的方便、對(duì)父母親的關(guān)心、以及思念等因素相關(guān)聯(lián)，此外，在關(guān)于“你有過與父母斗嘴的經(jīng)歷嗎？”的調(diào)查中，被調(diào)查者對(duì)該問題回答“很少”的同學(xué)的所占比例為52.1%，“偶爾”的是42.4%，“從未”的有5%，“經(jīng)常”的占0.5%，“，這也是對(duì)父母子女互動(dòng)性強(qiáng)，遇時(shí)能溝通，良好親情的一個(gè)佐證。

二.近八成的大學(xué)生越來越懂得向父母感恩

調(diào)查顯示，在父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié)到來之際，有78.9%的同學(xué)會(huì)給家人打電話或送禮物，有20.1%的同學(xué)有時(shí)會(huì)有這個(gè)想法，只有1%的同學(xué)從未想過要去祝福他們的父母。

都說“90后”是“垮掉的一代”，其實(shí)不然，從對(duì)該項(xiàng)問題的調(diào)查情況來看，他們是懂得親情，懂得去感恩，懂得去關(guān)心、體貼父母的，他們的心智日趨成熟，是有自己的獨(dú)立思考能力的，他們用行動(dòng)證明了他們這一代的非極端自私。

三.有九成多的學(xué)生認(rèn)為自己能與朋友和諧、自然相處

調(diào)查顯示，有92%的同學(xué)認(rèn)為自己能與朋友相處好，其中對(duì)其持“不能”、“搞不清”和“其他”看法的約占8%。這也就證明了，當(dāng)代大學(xué)生能夠理性地對(duì)待問題，能更寬容和設(shè)身處地的思考問題，他們懂得通過用各種合理的途徑去解決矛盾，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、自然的同學(xué)關(guān)系。

四.當(dāng)遇到煩惱時(shí)，六成學(xué)生認(rèn)為傾訴的合適對(duì)象是朋友

調(diào)查顯示，當(dāng)遇到煩惱時(shí)，有59.6%的同學(xué)會(huì)找朋友進(jìn)行傾訴，選擇親人的是21%，而選擇老師和憋在心里的分別站19%和1.4%。這組調(diào)查結(jié)果表明：師生之間、親子之間可能由于高校師生交流不如中小學(xué)密切、父母與學(xué)生相隔遙遠(yuǎn)以及兩代人思想上的差異導(dǎo)致咯彼此間的冷漠。

五.近五成學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段愛情的真實(shí)性持懷疑態(tài)度

調(diào)查顯示，有47.5%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段愛情的真是性吃“難說”態(tài)度，而對(duì)其持“肯定”態(tài)度的有15.7%，持“不真實(shí)”和“不知道”態(tài)度的分別有10.8%和26%。這則說明了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的愛情狀況呈惘然的狀態(tài)。

六.人文品質(zhì)是大學(xué)生擇侶的重要因素

調(diào)查顯示，在關(guān)于“你在選擇男女朋友是，你最看重以下幾點(diǎn)中的哪幾點(diǎn)？”的問題中，有75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)識(shí)修養(yǎng)、志同道合方面是酔 重要的，而相貌，其他則分別占有21%和45.這也就說明了大學(xué)校園中的愛情還是較純潔的，金錢、學(xué)歷不是攔路虎。

七.大學(xué)生在追求愛情方面還欠缺主動(dòng)和勇氣

調(diào)查顯示，在“如果你暗戀一個(gè)人，你會(huì)選擇怎么做？”的調(diào)查中，有75%的同學(xué)表現(xiàn)出“通過他人代為轉(zhuǎn)達(dá)”和“暗藏心底”的心理，只有24%的同學(xué)選擇主動(dòng)表白，另外約有1%的同學(xué)不再不存好意，想通過各種手段把對(duì)方弄到手，玩過以后邊繼續(xù)尋找新目標(biāo)，如此的反復(fù)。這說明，之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，一是因?yàn)閷W(xué)生沒有正確的愛情觀，把感情交流與個(gè)人自尊對(duì)立起來，往往是自尊重過一

切，害怕被拒絕，沒面子，這其實(shí)也是自卑的體現(xiàn)，二是深受傳統(tǒng)思想文化以及家長(zhǎng)等方面的熏陶教育，表現(xiàn)甚為拘謹(jǐn)。

八.近六成學(xué)生戀愛是盲目的調(diào)查顯示，在“你戀愛的目的是什么”的回答中，持“消遣空虛和寂寞”、“跟風(fēng)也想試試”的共占62.2%，而持“相互間愛慕”和“想找一個(gè)可以將來結(jié)為伴侶”的分別為30%和7.8%。這說明當(dāng)代大部分大學(xué)生的思想開放的過了頭，對(duì)戀愛方面是抱著“寧濫勿缺”的態(tài)度，只有少數(shù)一部分的人是為愛而戀。

第三部分 總結(jié)與建議

通過以上分析，使我們認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代大學(xué)生在各種環(huán)境的影響下，都會(huì)呈現(xiàn)出不同類型、不同情況的情感問題。他們處于青少年向成年的過渡時(shí)期。在這一階段中，易出現(xiàn)自尊感與自卑感、強(qiáng)烈的交往需要與孤獨(dú)感等之間的矛盾。在調(diào)查中，獨(dú)生子女占了很大的比例，他們常常有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，心理較為脆弱，易引發(fā)上述問題?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年弱，則國(guó)弱，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄與地球，則國(guó)雄于地球”。所以加強(qiáng)大學(xué)生心理教育是很有必要的。

大學(xué)生情感危機(jī)及抵觸，無論對(duì)大學(xué)生本人還是對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生消極的影響，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)大學(xué)生的情感危機(jī)進(jìn)行調(diào)適，以減少其對(duì)各方面的傷害性。

第三篇：大學(xué)生情感調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生情感調(diào)查報(bào)告

一調(diào)查背景

隨著大學(xué)生告別繁重的高中步入憧憬已久的大學(xué)，大學(xué)生的情感世界也發(fā)生著巨大的變化。由于大學(xué)生沒能處理好自己的情感問題而發(fā)生很多悲劇這不得不引起我們的重視。到底該怎樣正確處理在生活中遇到的情感問題這是我們要思考并解決的問題。

二調(diào)查方法.問卷調(diào)查(抽樣)2.實(shí)地采訪

三調(diào)查目的

更好的了解大學(xué)生的情感問題,從客觀,主觀多角度分析,幫助有問題的同學(xué)理清思路,使大學(xué)生更加充分了解情感觀,體驗(yàn)真切的大學(xué)生活,從而正確的樹立世界觀,人生觀,價(jià)值觀.四調(diào)查問卷

1.你平時(shí)多久往家里打一次電話？

A一周一次B每天C想起來就打D不打 2.你是否參加一些集體活動(dòng)

A不參加，不感興趣 B看情況，心情好了就去C積極參加D偶爾會(huì)

3.在生活中遇到一些感情挫折你會(huì)怎么解決

A不和任何人說，自己躲起來哭B打電話給家里訴說C跟好朋友一起療傷D找心理醫(yī)生 4.你相信不相信大學(xué)愛情

A不相信B相信，但是不會(huì)長(zhǎng)久C不確定 5把大學(xué)的人際關(guān)系和高中相比，你的評(píng)價(jià)是

A無比懷念曾經(jīng)的無所不談的友情B覺得大學(xué)友情有雜質(zhì)C只要真心就會(huì)獲得真誠(chéng)的友情D沒感覺

6.你認(rèn)為在大學(xué)里沒有談戀愛是一種遺憾嗎？

A不會(huì)，學(xué)習(xí)重要B是一種遺憾，是不完整的大學(xué)C沒感覺，無所謂

7.你給父母打電話通常說什么？

A要生活費(fèi)B談?wù)撟约荷頒匯報(bào)成績(jī)D訴苦抱怨 8.你談心的對(duì)象是誰？

A輔導(dǎo)員或父母B朋友C我不相信任何人D戀人

親情友情愛情

五數(shù)據(jù)分析

問卷分三方面對(duì)大學(xué)生的情感生活進(jìn)行調(diào)查，包括友情，親情和愛情。在這三個(gè)中60%的同學(xué)都被愛情問題所困擾，但是同時(shí)他們卻沒有正確的方法來處理愛情問題。令他們困擾的愛情問題包括失戀，感情挫敗，婚姻等多方面。77%的同學(xué)在面對(duì)失戀的問題時(shí)不知道該怎們做通常的做法是選擇逃避，0.9%的同學(xué)甚至用極端的方法處理失戀問題。68%的大三和大四同學(xué)比較關(guān)心婚姻問題，而大一和大二的同學(xué)更相信愛情而沒有考慮更多的婚姻問題。從這一點(diǎn)我們可以看出大三和大四的同學(xué)在面對(duì)愛情問題時(shí)會(huì)比大一大二同學(xué)更加理智考慮的更加全面。除了失戀和婚姻問題外還有21%的同學(xué)遭遇感情挫敗問題，包括找不到男女朋友，表白失敗等。

同時(shí)，48%的同學(xué)也被友情問題困擾。有85%的同學(xué)在高中友情和大學(xué)友情中更懷念珍惜高中的友情。在面臨一些困難時(shí)更多的是向自己的家人和老師傾訴或者是以前的朋友，有54%的同學(xué)對(duì)自己身邊的朋友缺乏信賴感，安全感。在友情問題上宿舍關(guān)系更是另90%的同學(xué)不知所措，有同學(xué)甚至選擇搬出宿舍來處理這一問題。宿舍問題最嚴(yán)重的是大二同學(xué)，大一同學(xué)相對(duì)輕松。同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是主要的誘因，競(jìng)爭(zhēng)造成的微妙關(guān)系讓同學(xué)之間稱得上朋友的只是個(gè)位數(shù)，他們更傾向于保密自己的問題不是向舍友訴說。雞毛蒜皮的小事影響同學(xué)之間的關(guān)系，部分同學(xué)難處一室。

最后就是親情問題。親情問題不像愛情問題那樣另人擔(dān)憂，但卻也不能忽視。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有80%的同學(xué)都有每周往家里打電話的習(xí)慣，女生的熱情尤其大于男生，通話時(shí)間也比男生長(zhǎng)。但我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)大三和大四的同學(xué)不像大一和大二那樣一放假就急著回家，在考完試后他們有的和同學(xué)出去逛街出去旅游。有些和父母關(guān)系并不好的并沒有因?yàn)榫嚯x而發(fā)生改變，甚至選擇出去打工來逃避回家。而父母的過高期待也成為有些同學(xué)逃避的原因之一。低年級(jí)的學(xué)生，還沒有完全走過“心理斷乳期”，對(duì)家庭的依戀感較強(qiáng)，而高年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立人格得到發(fā)展，對(duì)大學(xué)生活的環(huán)境也逐步熟悉，因此對(duì)家庭的依戀感會(huì)逐漸減少。

六調(diào)查總結(jié)

(一)造成大學(xué)生情感問題的原因分析

影響大學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這一階段中，會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)生活來看，大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失，“中心”地位受到威脅，也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當(dāng)代大學(xué)生中，獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，缺乏社會(huì)鍛煉，心理較為脆弱。學(xué)校教育，教師和社會(huì)都對(duì)大學(xué)生的情感產(chǎn)生一定的影響。目前我國(guó)90%的高校設(shè)立有心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，參與人員也已經(jīng)很多，但專業(yè)人員卻很少，且普遍欠缺專業(yè)化；80%的高校都開設(shè)了心理健康教育方面的課程，但授課效果的質(zhì)量卻不高。因此加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)動(dòng)的組織建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)等問題，促進(jìn)我國(guó)世界水平心理健康教育體系的進(jìn)一步建設(shè)和完善顯得更加重要。同時(shí)調(diào)查顯示，約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往，人際交往太過狹窄，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

(二)對(duì)如何形成正確的情感心理的幾點(diǎn)意見 1.適當(dāng)表達(dá)并合理宣泄情緒

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇于表達(dá)自己的情緒，而不要過分地加以掩飾。要知道每個(gè)人都有發(fā)泄情緒的權(quán)利，不要讓自己在自己編織的世界里獨(dú)自前行，懂得傾訴自己。宣泄的方式也有很多種，向親密的朋友傾訴或?qū)懭沼涀鲎晕覂A訴，總之，說出來不管向誰說。還可以做些娛樂消遣，旅游，體育運(yùn)動(dòng)等等，任何可以放松自己的方式都是好的。

2.提高個(gè)人交際水平和社會(huì)支持

在向別人傾訴的同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)傾聽。正確的人際溝通技能，可以增強(qiáng)維護(hù)心理和社會(huì)能力。傾聽他人幫助他人欣賞他人，從中體會(huì)做人的價(jià)值。當(dāng)面對(duì)難于應(yīng)付的情感問題時(shí)，要樂于接受他人的幫助，主動(dòng)尋求社會(huì)支持，有些時(shí)候我們需要的或許只是他人的一句安慰但也能換來無窮的力量。

3.堅(jiān)定人生根本并學(xué)會(huì)感激

樹立正確的人生態(tài)度是心理調(diào)適的第一要義。這就要求我們對(duì)生活保持開放的態(tài)度，學(xué)會(huì)用積極的眼光看待周圍的事物，看待他人和自己。對(duì)社會(huì)和他人心存感激，滴水之恩應(yīng)該當(dāng)涌泉相報(bào)。現(xiàn)實(shí)是很殘酷但如果總是抱著急功近利的想法，總是追求結(jié)果，那么就會(huì)不堪重負(fù)，并時(shí)常伴有挫敗感。建立一種積極的，開放的，現(xiàn)實(shí)的，辯證的，通達(dá)的人生態(tài)度。

七調(diào)查感想

大學(xué)是我們一生中值得回憶的時(shí)光，所以怎么能讓消極的心理影響我們的美好生活？我們的青春在這里揮灑，怎能讓它毀掉我們還未開始的不可預(yù)知的人生！所以在我們遇到問題時(shí)，不要躲避，不要采取極端的手段，面對(duì)它，解決它，這才是我們的青春應(yīng)該有的樣子！這才是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有的樣子！

調(diào)查成員：王婷 李亞芳 楊迪 袁瓊 李鵬英 關(guān)曉瑩

第四篇：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告《情感調(diào)查》

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告《情感調(diào)查》

我們于XX年年5月～6月，對(duì)樹人大學(xué)大三學(xué)生的在校情感狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)樹人大學(xué)的大三學(xué)生的情感有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前在校大三學(xué)生的情感動(dòng)向，深化教學(xué)就業(yè)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，都提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1.樹大大三學(xué)生的情感現(xiàn)狀

2.大三學(xué)生的情感特點(diǎn)

3.當(dāng)前大三學(xué)生情感成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋比較全面（見附）

2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開了，四個(gè)寢室的學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及對(duì)學(xué)生座談結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生的情感心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)當(dāng)代大三大學(xué)情感現(xiàn)狀分析

1.交際困難

調(diào)查顯示，約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

2.壓力大

調(diào)查顯示。約有30%的大三學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛，這使得他們長(zhǎng)期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外，課程負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等，都會(huì)給他們帶來壓力。

3.情感困惑

調(diào)查顯示，還有近35％的大學(xué)生存在情感困惑，由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇?！霸诖蠖r(shí)，我的前女友突然提出要和我分手?！币幻諒埖膶W(xué)生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫?！?/p>

3.其他

調(diào)查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

(二)當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前樹人大三學(xué)生的情感比其他有明顯不同。

1.自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)的加強(qiáng)。

2.人際交往太過狹窄。

3.戀愛與情感問題比較突出。

二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當(dāng)前樹人大學(xué)大三學(xué)生情感狀況成因分析

當(dāng)前樹人大學(xué)大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看，大三學(xué)生深深地感觸到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往，其中有82％的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在已經(jīng)深入到每個(gè)角落，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運(yùn)動(dòng)使中國(guó)發(fā)生了質(zhì)的變化。在校大學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當(dāng)代經(jīng)濟(jì)浪潮中。

2.國(guó)家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，調(diào)查結(jié)果表明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難負(fù)擔(dān)讀大學(xué)的高額費(fèi)用過高52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)校教育的影響

在大學(xué)教育變成大眾進(jìn)程中，各地大學(xué)一味的追求高入學(xué)率，而忽視學(xué)生的培養(yǎng)。還有，由于資金和人才的制約，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突，學(xué)生和社會(huì)的脫節(jié)。

4.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響也在擴(kuò)大。

5.社會(huì)的影響

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)社會(huì)意義重大，但伴隨著也有很多問題產(chǎn)生，這些問題的也帶進(jìn)了學(xué)校，這對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了消極不良的影響。

二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

影響學(xué)生情感的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。針對(duì)本次調(diào)查中顯示出來的問題，心理測(cè)評(píng)師、哲學(xué)碩士張小平分析說，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這一階段中，會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強(qiáng)烈交往的需要與孤獨(dú)感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強(qiáng)烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。

從現(xiàn)實(shí)生活來看，大學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失，“中心”地位受到威脅，也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當(dāng)代大學(xué)生中，獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，缺乏社會(huì)鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問題。

第五篇：中學(xué)生的情感的調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生的情感，在小學(xué)生已有的發(fā)展水平上，隨著生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個(gè)主要方面增添了新的色彩。（1）充滿熱情，富有朝氣。（2）情感的兩極性明顯。（3）情感內(nèi)容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗(yàn)已由學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體生活擴(kuò)展到了更多的領(lǐng)域，如對(duì)鉆研自然科學(xué)，參加社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)；對(duì)人與人的關(guān)系，對(duì)友誼和初戀的體驗(yàn)；對(duì)個(gè)人前途和祖國(guó)未來的體驗(yàn)等。（4）情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗(yàn)的具體性、表面性，開始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗(yàn)，形成內(nèi)部深刻的情感。整個(gè)中學(xué)時(shí)期，情感內(nèi)容的社會(huì)性不斷地深刻化。（5）情感的穩(wěn)定性和自我控制能力進(jìn)一步增強(qiáng)。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩(wěn)定得多。一旦對(duì)某門學(xué)科或某項(xiàng)活動(dòng)有了愛好，就能達(dá)到迷戀的程度；一旦和某個(gè)同學(xué)建立了友誼，可以達(dá)到“牢不可破”的程度。這些都表明，中學(xué)生由于自我意識(shí)的發(fā)展和世界觀的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時(shí)由于調(diào)節(jié)、控制能力逐步增強(qiáng)，到高中階段情感的表露開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。（6）情感的效能也明顯增強(qiáng)，即情感對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的激勵(lì)作用顯得愈益明顯和重要了。

觀察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩(shī)、吟詩(shī)，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調(diào)查，普通中學(xué)的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩(shī)的占34.8%；高中生愛唱歌的占78.2%，喜歡吟詩(shī)的占48%?？梢娭袑W(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈，并善于表達(dá)感情，與成人相比，顯示出他們生動(dòng)活潑、富有朝氣。

中學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)充滿熱情，在關(guān)于國(guó)家前途態(tài)度的問卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂觀態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃，對(duì)未來充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對(duì)目前中學(xué)生作調(diào)查，結(jié)果見可見，教師和家長(zhǎng)，用英雄業(yè)績(jī)引導(dǎo)，有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生，這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長(zhǎng)的規(guī)律。

中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會(huì)各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長(zhǎng)。這種不斷增長(zhǎng)的個(gè)體需要時(shí)而受到社會(huì)的認(rèn)可而得到滿足，時(shí)而受到社會(huì)的否定而難以實(shí)現(xiàn)，這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強(qiáng)烈情感的主要來源和根據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)，性激素的分泌會(huì)通過反饋增強(qiáng)下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過程總的趨勢(shì)表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級(jí)性明顯的生理原因。教師和家長(zhǎng)要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學(xué)生的感情符合社會(huì)需要，使他們的情感既熱烈又有社會(huì)意義與價(jià)值。

整個(gè)中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的智力和意識(shí)不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀念、新觀點(diǎn)，這些與不斷增長(zhǎng)的高級(jí)社會(huì)需要相聯(lián)系，就形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感。而且隨著年級(jí)升高，社會(huì)性情感增強(qiáng)，有人曾有目的地觀察過兩個(gè)初中班和兩個(gè)高中班學(xué)生需要受挫時(shí)情感的變化。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票，學(xué)生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥?zhǔn)?，部分學(xué)生要在星期日參加勞動(dòng)。盡管學(xué)校作了動(dòng)員，但放棄看電影而投入勞動(dòng)的兩個(gè)初二班與兩個(gè)高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的，調(diào)查統(tǒng)計(jì)中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力逐漸提高。初中生對(duì)自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制能力相對(duì)要差些，波動(dòng)性明顯，往往還不善于使自己的情感受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合等條件的支配，克制自己的情感表現(xiàn)。高中生的控制能力則隨著知識(shí)、智力的發(fā)展，意志力和個(gè)性意識(shí)傾向性的發(fā)展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩(wěn)定、持久和善于自我控制與調(diào)節(jié)。但是，高中生的激情在一定場(chǎng)合仍表現(xiàn)得比較明顯。教師和家長(zhǎng)要培養(yǎng)中學(xué)生的挫折耐力，使他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對(duì)挫折情境的預(yù)料和對(duì)挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識(shí)到并受思想意識(shí)的調(diào)節(jié)的，但人在受挫折的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導(dǎo)中學(xué)生加強(qiáng)道德意識(shí)和樂觀主義修養(yǎng)。同時(shí)增強(qiáng)挫折耐力，學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的事情進(jìn)行全面分析。對(duì)挫折的情境做好預(yù)見性的思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)挫折，會(huì)冷靜分析挫折的內(nèi)外因而采取恰當(dāng)?shù)男袨?，并學(xué)會(huì)在激怒、苦悶的情況下進(jìn)行情感的自我調(diào)節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內(nèi)心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調(diào)節(jié)、控制能力較差，情感仍容易外露，出現(xiàn)一時(shí)激動(dòng)的情況。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)了。他們能夠根據(jù)一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內(nèi)心體驗(yàn)的不一致性。因此，教師和家長(zhǎng)要逐步了解和掌握中學(xué)生情感穩(wěn)定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據(jù)，而應(yīng)該綜合一段時(shí)間的全部表現(xiàn)及其個(gè)性的特點(diǎn)，經(jīng)過深入細(xì)致的分析，作出結(jié)論，這樣才比較可靠。

隨著年齡的增加，中學(xué)生的自尊心越來越強(qiáng)。為了使中學(xué)生形成健康的集體情感與個(gè)性因素，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意中學(xué)生集體主義行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，如謙虛、謹(jǐn)慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對(duì)付各種各樣的變化，以提高他們?cè)诩w中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對(duì)500名犯罪青年和500名一般青年作過“什么時(shí)候結(jié)交朋友最多”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩組青年都是在中學(xué)交朋友最多，調(diào)查資料表明，在500名一般青年中間，遇到問題時(shí)，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐”，而不愿意和父母商量。因此在中學(xué)時(shí)期，他們往往把互相真誠(chéng)、坦白、親密當(dāng)成友誼的宗旨。

中學(xué)生的朋友大多數(shù)是相同或相似年齡的同性別的同學(xué)。中學(xué)生在結(jié)交朋友的個(gè)數(shù)、依戀程度、友誼交往的內(nèi)容及穩(wěn)定性都是有差異的?？傊?，中學(xué)生的友誼感在迅速地發(fā)展著，健康而真摯的友誼是中學(xué)生之間互相促進(jìn)、互相幫助的動(dòng)力。但是，如果引導(dǎo)不好，就會(huì)發(fā)展成為江湖義氣，導(dǎo)致拉幫結(jié)派，甚至于違法犯罪。因此，教師和家長(zhǎng)要注意中學(xué)生這方面情感的變化，如果發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生這種情感，要因勢(shì)利導(dǎo)，把這種情感逐步引導(dǎo)到正常友誼和集體榮譽(yù)方面來，使它成為維護(hù)良好的集體榮譽(yù)與同志友誼的基礎(chǔ)。

中學(xué)生的性意識(shí)與向往性愛情的問題是十分復(fù)雜的，既有年齡的差別，又有性別的差異；既有一般傾向，又的特殊的情況。據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者調(diào)查，一般地說，80%以上的初中生和半數(shù)以上的高中生，對(duì)兩性戀愛還很朦朧，能把主要精力放在學(xué)習(xí)上；極少數(shù)的初中生和20—30%的高中生已經(jīng)了解如何談情說愛，但出自社會(huì)、學(xué)校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動(dòng)；也有10%上下的中學(xué)生，主要是高中生，從向往到見諸行動(dòng)，并過早出現(xiàn)初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。教師和家長(zhǎng)，必須要摸清底細(xì)，心中有數(shù)，區(qū)別情況，分別對(duì)待。對(duì)過早戀愛的中學(xué)生，應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)上，并讓他們懂得在兩性問題上應(yīng)有的道德觀。對(duì)于那些為了獵奇或從異性中尋快樂的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀念上讓他們嚴(yán)肅地認(rèn)識(shí)這些問題。

中學(xué)階段是道德感逐步穩(wěn)定和成熟的時(shí)期，愛國(guó)主義情感、勞動(dòng)情感、社會(huì)公德情感等等，都要到中學(xué)階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中學(xué)生的世界觀從萌芽到形成，奠定重要的基礎(chǔ)。道德感的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)的重要任務(wù)。

中學(xué)生的理智感，主要指求知欲的擴(kuò)展和加深。求知欲表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)上，是指對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)疑難問題的好奇心和追求解決問題的體驗(yàn)等方面。有人研究了目前國(guó)內(nèi)中學(xué)生的求知欲，發(fā)現(xiàn)存在著明顯的差異。目前中學(xué)生求知欲的趨勢(shì)。

心理學(xué)工作者曾以學(xué)生對(duì)作業(yè)態(tài)度為指標(biāo)，研究了1200名中學(xué)生的求知欲。中學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類：第一類，常常刻苦鉆研到深夜；遇到不會(huì)的問題，非做出不可；有做不出的題目時(shí)，總要反復(fù)看幾遍，最后獨(dú)立思考去完成。第二類，邊做邊玩（或聽廣播、看電視）；有不會(huì)做的題目就抄別人的；遇到難題就去問別人。第三類，不想做作業(yè)；不會(huì)做就將作業(yè)扔到一邊去。調(diào)查結(jié)果表明，第二類的被試最多（45.2%），第一類的被試幾乎接近于第二類（42%），第三類的被試只占少數(shù)（12.8%）。從上述研究中可以看出，目前中學(xué)生的求知欲，盡管總的發(fā)展趨勢(shì)是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養(yǎng)。

中學(xué)生美感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過繪畫、音樂、舞蹈、閱讀文藝作品等活動(dòng)中發(fā)民兵了美感；二是對(duì)人的外貌也產(chǎn)生了一定審美體驗(yàn)。中學(xué)生在文藝活動(dòng)中的美感，一般地說，更多地指向作品的內(nèi)容，很少注意作品的藝術(shù)評(píng)價(jià)；更多地指向具體事實(shí)情節(jié)，很少注意藝術(shù)形式。這一點(diǎn)可以從對(duì)500名中學(xué)生“最喜歡”閱讀什么書的調(diào)查數(shù)據(jù)中，得到充分的反映和說明。

因此，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞力，發(fā)展他們的美感，也是教師和家長(zhǎng)的責(zé)任之一。

中學(xué)階段開始，由于性意識(shí)的萌芽與發(fā)展，中學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)自己和對(duì)別人外貌方面的審美體驗(yàn)。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評(píng)。有的中學(xué)生開始對(duì)自己的外貌感到不安，例如，女生擔(dān)心發(fā)胖，男生顧慮長(zhǎng)得矮，臉上長(zhǎng)瘡等等；有一定生理缺陷的中學(xué)生，開始產(chǎn)生為缺陷而痙的體驗(yàn)。也是從這個(gè)階段起，中學(xué)生對(duì)自己形象的美比較重視，注意穿著打扮和儀表風(fēng)度。對(duì)自己的形象產(chǎn)生新的情感，注意外貌，這是從中學(xué)階段起，整個(gè)少年期和青年期較突出的心理特點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)這樣折心理特點(diǎn)為，加強(qiáng)對(duì)他們傳授有關(guān)的生理解剖知識(shí)，并進(jìn)行美育教育（儀表美、心靈美的教育），培養(yǎng)他們高尚的情操，引導(dǎo)中學(xué)生將主要精力投入于學(xué)習(xí)，并健康地成長(zhǎng)）。