第一篇：作文學習心得之讓心靈赴一個約會

作文學習心得之讓心靈赴一個約會

寫一篇好文章就好比赴一場心靈的約會，讀一篇美文亦是如此。我們之所以對一篇文章津津樂道，是因為親近了作者的靈魂，作者的靈魂之所以能被我們親近，是因為用心寫作。所以，若是想寫出一篇好文章就必須要用心。

仔細審視一下中學五年來在寫作上的得與失，還是歸結到靈感上。好題目、好文體更能讓我有感覺，所以不管是描寫、抒情還是議論，總有那么些說到點子上，文字看著也更加流暢。有感而發(fā)，字字真實，自然也就能打動讀者。若是沒有，那就是很悲哀的事情了，既然沒有了感觸，表達就也無從談起。當靈魂游離與文字之外時，文章就會被冠以無病呻吟的惡名，再華美的文字也只是辭藻的堆砌，充其量只是文字優(yōu)美，思想境界不忍細看。

當靈魂與文字結合成統(tǒng)一體，縱使文字再簡單，只要有一個魂在，文字就會由蒼白變成樸實，思想的深刻占據了讀者的感覺，真實觸動了讀者的心聲。我的靈魂是常常游離于應試作文之外的，蒼白的筆觸在紙上描繪著一個脆弱的靈魂，那個靈魂本是不存在的，一碰就散成一團白煙。這也就是我的應試作文總是禁不起琢磨的原因吧。

更多的時候，我都是在抱怨沒有生活經歷，沒有親身感受過，因而就沒有素材。雖然，我們的生活很單調，我們接觸的東西很少，但是，很多很多的小感動積攢起來，我們就會擁有整個世界。對父母的關心習以為常；對朋友的友善覺得理所應當；對各類社會事件嗤之以鼻。我們抨擊社會主義，我們向往國外的生活，我們不懂得什么叫艱辛。不成熟的我們用輕蔑的口吻抱怨高考制度。記得一次語文老師問我們?yōu)槭裁匆獙W習，所有人想都沒想異口同聲的說：為了高考。我承認這是高考制度的悲哀，這是中國教育制度對創(chuàng)造力和興趣的抹殺，可，那些發(fā)達國家不也佩服我們的基礎教育的扎實嗎，而我們深惡痛絕的高考制度也是人口過多的無奈之舉。我們從不知道吃苦二字的真正含義，我們不懂得感恩，所以，文章里總是在抱怨，隱藏在文章背后的也都是一個個憤世嫉俗的靈魂。不可否認，這也是真實的靈魂，文章也確實被賦予了真情實感，可這樣的文章除了能發(fā)泄心中一時的不快還能做什么呢？

所以，文章要的不僅是靈魂，更是一個優(yōu)秀的靈魂。

帶著最真實的自我去赴一場心靈之約吧，你收獲的將不僅僅是一篇好文章。

第二篇：誠信讓心靈之花綻放作文

誠信讓心靈之花綻放作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到書信吧，書信是寫給具體收信人的私人通信。那要怎么寫好書信呢？下面是小編幫大家整理的誠信讓心靈之花綻放作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新冠疫情爆發(fā)的初期，人們只能足不出戶，網購成了千家萬戶必不可少的事情。

一個陰冷的早晨，寒風夾雜著雨水拍打著窗戶，媽媽從網上又訂購了一周的'食材。臨近午后，一位快遞小哥給媽媽打來了電話：“您好，您的包裹已送到樓下郵柜，但真是對不起，我來的路上不小心摔了一跤，有一包酸奶擠破了很抱歉，我剛和倉庫確認過，現在已經沒有這種酸奶了，我待會兒回去拿兩瓶不一樣牌子的再給您送來，算是補償，您看行嗎？”“不用了，”媽媽趕忙說，“特殊時期還下著大雨，真的不用再跑一趟了！”但耿直的小哥堅持一定要賠償，一邊存放好幾個大包裹，一邊收起電話又沖進了大雨中。

媽媽把包裹取上來后，整理了半天才發(fā)現，袋子的最下面，有一小盒酸奶被擠開了一個小裂口，不仔細看根本不會發(fā)現，但那位快遞小哥卻主動告訴了我們。

過了許久天已經黑了，雨也越下越大，窗外更加陰冷了。我本以為小哥今天可能不會再來了，這時門鈴響了，透過顯示器我看到原來還是那位小哥，頭盔上起了一層厚厚的霧，身上的外套已被雨水全部浸濕，他舉著電話喘著粗氣說：“我在樓下，酸奶已經送過來了，真是不好意思”說著便將酸奶放在報柜里，急匆匆地又向風雨中沖去。

我被這個平凡的快遞小哥打動了，疫情期間，他不辭辛苦，加班加點，更冒著被暴露感染的風險，為千家萬戶送去各種必需品，幫我們渡過難關，但卻為了一小盒不小心擠破的酸奶，不僅如實告知還堅持為我們做出賠償，這樣的誠信難能可貴，我不禁對他肅然起敬！

從新聞報道里我了解到，在這場突如其來的疫情里，7000多名工人，連夜奮戰(zhàn)，10天建好一所醫(yī)院；4萬多名白衣天使奮戰(zhàn)一線，英勇無畏；還有數不清的司機、保安、環(huán)衛(wèi)工人、志愿者不計辛苦地無私奉獻無不讓我們時刻感受到舉國上下迎戰(zhàn)病魔的力量！而今這位快遞小哥的樸實和誠信，也是一股戰(zhàn)勝疫情的力量，讓我們看到心靈之花的綻放，讓我們期待全面勝利的希望。

第三篇：讓心靈之花自由綻放

讓心靈之花自由綻放

——高考作文閱卷之反思

內容摘要：“鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達”是新課標的精神，關鍵詞：高考 作文 問題 反思

作文教學歷來是語文教學的半壁河山，作文的成敗直接決定了語文科的成績。然而，2007年廣西語文高考近30萬份試卷，作文平均分僅43.81分，這對廣大考生和語文教師無疑是一個重創(chuàng)。出現這樣的低分，一方面是因為空白卷和字數嚴重不足的試卷出現較多，另一方面是因為許多考生的作文不盡如人意。在閱卷過程中，我覺得主要存在的問題有：

一、審題立意方面

①審題沒有把握好重點，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大談不要亂扔西瓜皮，要保護環(huán)境衛(wèi)生，進而談到了環(huán)保的重要性，或干脆呼吁要培養(yǎng)社會公德，提高道德修養(yǎng)。

②審題錯誤，甚至完全脫離漫畫，另起爐灶。如在某考生筆下，西瓜皮不知怎么變成了成績單。該生認為，孩子摔跤了，旁邊掉了一張成績單。由于成績不好，遭到了家庭、學校、社會的指責?！帮@而易見，孩子一定是因為上網玩游戲而荒廢了自己的學業(yè)，從而引起了三方的關注?！弊詈螅撋贸稣擖c：“遠離網絡，珍惜青春。”

③套題作文大量出現。許多考生把漫畫內容“嫁接”到平時熟背的范文中去，以不變應萬變。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細節(jié)決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學校、社會對孩子說“出事了吧”談到三方不應互相推卸責任，從而大談“責任重于泰山”或“建設和諧社會”。

二、運用論據方面

①論據貧乏，反復使用相同的論據，缺乏新意。用得較多的正面論據有史鐵生、司馬遷、愛迪生、海倫凱勒、蘇軾、洪戰(zhàn)輝、勾踐、林肯等，反面論據有楊麗娟、項羽等。

②文章空洞，沒有論據，通篇泛泛而談，翻來覆去就是同樣的幾句話。

③論據錯誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區(qū)教書、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創(chuàng)作了《義勇軍進行曲》等。

三、語言表達方面

①錯字連篇，字跡潦草難辨。

②相似的句子在作文中頻頻出現，令閱卷者產生審美疲勞。如 “毛主席說我們是早上八、九點鐘的太陽。”“雛鷹要經過風雨的洗禮才能搏擊長空?！?/p>

③文字表達不通順或標新立異，令人哭笑不得。如“沒有一只鴨只有一條腿的，能走好路是要用它的兩條腿的?！薄八抉R遷受了宮刑，也就是被動了計劃生育手術，但他沒等傷口愈合，爬起來就寫《史記》?！薄疤迫乜朔刂乩щy，穿過茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門關天險，成了中國第一個到印度個人游的人，帶回了許多圣經?！薄皨寢屖莻ゴ蟮母呒墑游锊碛袦嘏膽驯?。”

④為了湊字數，方法層出不窮。如抄襲現代文閱讀中的文段。活學活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰(zhàn)勝挫折”的論據，但大段大段抄襲原文以湊足字數則屬于違規(guī)行為。又如一考生寫到600字時無話可寫了，于是寫道：“在此，我要寫一首詩獻給我的父母?！庇秩缫豢忌鷮懙馈澳悻F在歡笑嗎？或許你在哭泣。你的心情是好還是壞？為了你的身心健康，請你換個好心情?！?/p>

一個人的寫作能力，主要是在中學階段打下基礎，特別是理科學生，他們幾乎只在中學學習寫作?？梢?，中學作文教學對于一個人的未來及人生是多么重要。面對這些令人遺憾的高考試卷，我不禁對我們高中作文教學的現狀深感擔憂。

審題方面問題多多，并不是因為教師平時不重視。相反，教師還竭力將如何安排結構、如何構思、怎樣立意等應試技巧傳授給學生。可這樣的努力往往收效甚微。究其原因，這種帶有應試目的的教學模式限制了學生寫作的自由空間，致使學生的創(chuàng)造性受到了嚴重的阻礙，喪失寫作興趣，心態(tài)消極，被動作文。很多考生基本功不扎實，連“文從字順”這個作文的基本要求都做不到。由此可見，他們對語文學習缺乏熱情，并不是當作文化去了解，當作興趣去探究，而是作為任務，不得不學，敷衍了事。

為了應試，許多同學還信奉“天下作文一大抄，就看會抄不會抄”，只要能熟練掌握幾篇范文，任何一個題目，我都能移花接木。所以在考試中也就不可避免地出現大量東施效顰、不倫不類的套題作文。

王蒙在《致習作者》一文中指出：“從生活中才能發(fā)現文學，才有寫作的源泉，才有寫作的真實貨色。”但要讓學生從生活中去發(fā)現，在現今的教育教學體制下幾乎是不可能實現的。學生整天呆在學校里，連看電視看課外書的時間都沒有，生活體驗有多少是可想而知的了?！扒蓩D難為無米之炊?！?因而每當作文的時候，“干癟的作文素材倉庫”使他們感到囊中羞澀，言之無物，感受空洞、想象貧乏。于是那些相同的論據反復出現、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。

新編《高中語文教學大綱》提出：“提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達?！痹笍V大語文教師對當今中學作文教學不斷進行新的探索，只有努力使學生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學生，讓學生的心靈之花自由綻放，我們才能看到孩子們流露出內心真實情感的佳作，作文才能成為學生學習和生活的需要，作文教學也才能真正煥發(fā)出活力。

第四篇：讓想象給學生一個陽光心靈

給孩子一個陽光的心靈

（演講稿）

各位評委老師：

你們好！

今天我講的故事，是最近發(fā)生在我身邊的一件件真實、平凡的小事，希望把我的感動與大家分享。

這個學期我接手了一個新的班級，開學頭幾天給我的感受是：下輩子我再不當老師了！班上調皮搗蛋、成績差的孩子，幾乎占了班上的三分之一，特別是許多老師都認為的那個無可救藥孩子——凌天賜，每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來了很多麻煩。上課的時候他總能以各種出其不意的方式讓我的心情變糟，我唯一可以確定的是他每天氣我的次數不少于N次。但是，隨著時間的推移，這孩子讓我深深地改變了對他的看法。

一天午睡，班上大多數同學都能認真地睡好，唯獨這孩子不但不睡，反而還要做出一些影響別人的小動作，我盯著他的時候，他就縮手，只要我稍不留心，他那些杰作又開始了。我一時氣得說不出話來，只好要他坐在我的身邊（講臺邊）。我原以為他不會上來，沒想到他幾步走上講臺坐在了我的身邊，兩只水汪汪的大眼睛直盯著我好久好久。一剎那間，我滿腦的憤怒消失了，也許這孩子太需要關愛了！“乖，就伏在老師的講臺上睡睡吧！”沒想到幾分鐘后，這孩子竟睡著了。我仔細地端詳著他，一種莫名其妙的愛在我的心中油然而生。接著是學校開始做廣播體操了，每個班的體育委員站在前面做示范，我發(fā)現我班的體育委員的動作做得實在是不怎么樣?；氐浇淌液螅覇柸w學生，平時哪個同學的操做得最好，大部分學生都說自己不行，沒想到凌天賜這孩子站起來大聲說：“老師，我會做！”全班學生一片嘩然?！笆菃幔俊蔽液喼币膊幌嘈潘?，“這個是到時候要做出來給別人看的呀！”“我真的能行！”“那好！”第二天，我真的讓他站在前面示范，我注視著他的每一個動作，每一個細節(jié)，發(fā)現他是那么認真，每節(jié)操是那么到位，那么優(yōu)美！旁邊的老師看著他也贊不絕口。那時那刻，我仿佛感受到一種前所未有的對他的信心：他是一個好孩子！他一定會變好的！

早兩天的晨讀，我要求學生自由讀、記《語文園地三》的詞語盤點，我發(fā)現總有幾個學生不自覺，在下面偷偷摸摸玩。于是，我叫了一個學習成績好、聲音大的學生領讀，我感覺效果要好些，但還是有些成績差的同學注意力不夠集中。突然間，我對學生說：“還有誰能站在講臺上領大家讀？”“我！”站起來說話的、聲音最響亮的又是他——凌天賜！“噓！——”全班學生抱以諷刺的笑聲，甚至很多學生臉上露出失望的神色，“你們就知道他不行嗎？”我信心十足地對他說，“就你，上來吧！我知道你能行！”他利索地走上講臺，一個詞一個詞地領著全體同學讀。剛讀玩，不知誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起掌來。此時此刻，掌聲說明了一切，無需我再多言。另外幾個成績差的同學也相繼舉起了手，我一一給了他們這些所謂的差生展示自我的機會，也很難得地看到他們一張張獲得成功時喜悅的笑容。一個臨時的決定，就這樣不但在教學中起到了“一石激起千層浪”的作

用，而且讓我看到了他們一個個渴望得到表揚的心！也許是他們平時得到贊揚太少了吧！

孩子就是這樣，最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格、志向和智慧。是這些不一樣的孩子給我們的教學帶來更多的可能性。給孩子一個陽光的心靈吧！讓他們心中充滿愛，充滿溫情，充滿希望！正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育?！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿?，奏出和諧的育人旋律。

人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當了二十二年多的老師，確實讓我感覺到做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè)，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會深深去感動。

謝謝大家！

望城縣高塘嶺鎮(zhèn)中心小學陳金輝

2007年10月

第五篇：【精品】心靈之橋作文

【精品】心靈之橋作文3篇

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的心靈之橋作文3篇，希望能夠幫助到大家。

橋是什么？橋是心靈與心靈之間的愛心之橋。橋是什么？是心靈與心靈之間的友誼之橋。橋是什么？是心靈與心靈之間的理解之橋……

曾經有一次，心急如火的我匆匆忙忙地跑了出去，忘了帶傘，只能冒雨前行。這時一個溫暖的身影慢慢地向我走來，撐起那花紋美麗的雨傘，淚水一下子蒙住了我的眼睛，都分不清哪些是感動的淚哪些是雨淋的水。我想這應該就是愛心之橋吧！

記得有一次，一位與大家很少玩在一起的同學因為身體不適在教室里突然嘔吐得很厲害，弄得地板臟兮兮的。本來我覺得大家一定會袖手旁觀的，可是我錯了，大家馬上做的事情與我想到的截然不同。你瞧大家忙著：有的同學攙扶病人去了醫(yī)務室，有的同學幫忙整理物品，有的同學幫忙清潔衛(wèi)生，就這樣覆土的覆土，清掃的清掃，拖地的拖地，在老師到來前就把教室清理得干干凈凈的。我想這應該就是同學間自然而成的友誼之橋吧！

還有一次，我有急事匆匆的跑出教室，迎面撞上了一位滿手捧著書本的同學，書本就像仙女散花般的掉了一地。在我還沒反應過來，是先幫他撿好書本還是先去做事情時，愣在了那里。這位同學已經蹲下來撿書了，他邊撿書邊對我說：“沒關系的，你是不是很急，如果有事你就先走吧。”當時的我好感動，臉都紅到了耳根子。放學后，我特地在校門口等他并鼓足勇氣向他說：“對不起，把你的書給弄臟了還沒有幫你撿書?！笨蓻]想到的是——他不但沒有排斥我，反而微笑地對我說：“沒關系，我是這么小肚雞腸的嗎？有幾本書是臟了，但書是用來讀的，并不會影響的。”說完便輕松離開了，我想這應該就是理解之橋吧！

這樣的橋無處不在，這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧，越美好！

一個被高高舉起的.板凳，一副被掰成三段的眼鏡，一次不經意間的打架，架起了我與王小明的友誼之橋。

期中考試后的一節(jié)英語課上，老師將英語試卷發(fā)了下來，我看了看卷子，我怎么才考了86分？我平時都考95分往上啊，我的心情十分失落。

這時，王小明走了過來，用他那臟兮兮的袖子輕輕甩了一下我的臉，說：“哎呦，小樣，考了86應該很高興奧。”我的心里十分惱火，因為一個考了68分的來嘲笑一個考了86分的，他懂不懂得，即使是瘦死的駱駝也比馬大??？

我二話不說，抄起他的眼鏡把它掰成三段。他一下子站起來，抓起我的眼鏡使勁掰，不過我的鏡框和鏡腿之間連接的部分是軟的，他掰不斷。他扔下眼鏡，一拳打到我的肚子上，我十分憤怒，狠狠地踹了他一腳，我們倆個就這樣打了起來。我抄起我的板凳向他頭上砸去，幸好英語老師及時趕到，才阻止了這場悲劇，從此以后我和王小明誰也不理誰。

兩天后，我還心有余悸的想，如果我的板凳砸下去的話，王小明可能一條小命就沒有了，于是我決定去向他道歉。沒想到這時他正好來向我道歉，他說：“對不起，我不該嘲笑你?！蔽一卮鸬溃骸皼]關系，我也應該向你道歉?！蔽蚁蛩斐鍪?，他的手與我的手握在一起。

我和王小明之間架起了一座心靈之橋，從此，我們成了好朋友。

寒風撕扯著我的一切，暖陽卻對我說：沒事，你還擁有我，我會一直陪著你，直到永遠。

那天我哭了，我傷心的哭了，卻沒有一個人懂我、安慰我。悲哀!

真正理解自己的人終究還是自己，身體里逐漸涌出兩個自己，一個對自己說：你那么幸福，仿佛擁有一切，還傷心什么?另一個卻對自己說：你好可憐，像一只被關在籠子里的鳥，沒有快樂，微笑也只是為了掩飾內心的傷痛?？尚?

我和同齡人一樣，喜愛上網。是因為寂寞，缺少心靈上的關愛，渴望在虛擬的世界里找到一絲安慰。也許網友互不認識，但有時也唯有互不認識的人能夠治愈那顆受傷的心，畢竟只有同齡的人才會懂得自己多一些。安慰!

而父母撕碎了我的一切，撕碎了我找尋安慰的唯一方式——被剝奪上網權利?！皩W生就應該好好學習，把學習當做你的生命，其他的事什么都不要想，不要做。繡十字繡、畫素描、聽歌……這些都是你該干的嗎?你天天都操的什么閑心啊?……”耳邊又響起了父母的訓斥，嘮叨?！笆牵沂且幻麑W生，是應該好好學習，可是我就不能利用雙休日的時間來做點自己喜歡的事嗎?就不能讓我放松一下心情嗎?在學校辛苦了幾天，就不能讓我玩兒玩兒嗎?我已經長大了，能夠正確使用網絡了。連自己喜歡的事都不能做，難道你們想讓我成為一個高分低能的人嗎?即使我別的方面再優(yōu)秀，只要學習不夠優(yōu)秀，你們還是一樣永遠不會發(fā)現我的優(yōu)點……”這些話最終還是沒有從我的嘴里說出來。只是默默的流下兩行晶瑩的淚珠。好渴望有那么一個人能夠真正懂自己?？释?

好懷念從前，是那么幸福、無憂無慮、自由自在、沒有壓力。懷念!

多么希望父母能夠理解我。可是希望，他也許很遙遠。理解是架起我和父母之間的心靈之橋，期盼這座心靈之橋很快架起。期盼、理解!

暖陽仍然停留著，它微笑著對我說：我會一直陪著你，直到永遠。