第一篇：2010 最給力的精簡(jiǎn)版巔峰語錄

2010 最給力的精簡(jiǎn)版巔峰語錄

1、【毀人不倦】1 你不是vip，甚至不是ip，你丫只是個(gè)p。2 一時(shí)興起，拿你的照片做桌面，TMD居然中了電腦病毒。3 如果我的人是生一部電影，你就是那彈出來的廣告。4 你要是鮮花，以后牛都不敢拉屎了。6平時(shí)罵你就算了，非要等我打你，才知道我文武雙全。

2、【史冬鵬加油】史冬鵬或許有些生不逢時(shí)。因?yàn)閯⑾璧拇嬖?，史冬鵬被稱為“千年老二”。因?yàn)榇笫返拇嬖冢瑒⑾璨荒茉谌魏我淮伪荣愔蟹潘?；因?yàn)榇笫返拇嬖冢幢銊⑾柙趥≈幸廊挥腥四艹鰬?zhàn)男子110米欄的任何比賽。史冬鵬：“劉翔跑一天我陪一天，他若退役我亦離開”史冬鵬好樣的，加油！

3、“我想你了” “嗯。。，我也是”“你老婆睡了？”“嗯。?！薄拔依掀乓菜恕?/p>

4、【詞語變遷】1小姐：從尊貴到低俗；2美女：從驚艷到性別；3老板：從稀有到大眾；4雞：從禽到人；5 同志：從親切到敏感；6 公務(wù)員：從服務(wù)到特權(quán)；7官員：從公仆到主人；8房事：從個(gè)人隱私到津津樂道。

5、繼“我爸是李剛之后”，“我女兒是彭帥”也橫空出世了！“我爸是李剛”已經(jīng)傳到了廣州亞運(yùn)會(huì)，在23日亞運(yùn)會(huì)女網(wǎng)決賽前彭帥媽媽進(jìn)場(chǎng)安檢，執(zhí)勤武警要求開包檢查，彭媽卻給武警兩巴掌并理直氣壯地說“打你又怎么樣？我女兒是彭帥??！”

6、金正銀站在岸上對(duì)著韓國(guó)士兵高喊著：“對(duì)方聽好了，我爸是李剛！”旁邊軍師一聽急了，忙低聲對(duì)他說：“將軍，您父親姓金呢?！苯鹫y一聽，連忙改口：“我爸是金剛！”

7、據(jù)網(wǎng)友分析，此次朝鮮炮襲韓國(guó)，是因?yàn)榻鹫髡J(rèn)為，再不打南韓，宋慧喬就要老了！網(wǎng)友認(rèn)為金三胖可能借鑒了曹操舉兵攻打東吳的戰(zhàn)法：銅雀春深鎖二喬。某些情緒不穩(wěn)定的網(wǎng)友更是喊出：打下臺(tái)灣島，活捉林志玲。。

8、【各國(guó)實(shí)力】1美國(guó)人的實(shí)力：想打誰就打誰。2英國(guó)人的實(shí)力：美國(guó)打誰我打誰。3法國(guó)人的實(shí)力：誰打我我打誰。4日本人的實(shí)力：誰打我我讓美國(guó)打誰。5韓國(guó)人的實(shí)力：誰打我我和美國(guó)一塊演習(xí)。6俄羅斯的實(shí)力：誰罵我我打誰。7我們的實(shí)力：誰打我我罵誰。8朝鮮的實(shí)力：誰惹我我就打韓國(guó)。

9、“我愛你”的首字母縮寫“WAN”正好拼出“完”字。這個(gè)故事告訴我我們，如果你愛上一個(gè)人，你就完蛋了。。

10、某給力網(wǎng)友總結(jié)：牛頓一向給力！牛頓第一定律：不給力就不停或者不動(dòng)；牛頓第二定律：給力我就加速；牛頓第三定律：我給你給力的同時(shí)，你也給我給力。

11、【最牛逼簽名】1老子來到這個(gè)世上，就沒打算活著回去！2不是實(shí)行男女平等了嗎？憑什么哥就不能上女廁所？3 Hey！請(qǐng)問一下，你的棺材是滑蓋的還是翻蓋的？4 你復(fù)雜的五官掩飾不了你樸素的智商！5 曾經(jīng)有個(gè)小女孩在樓上對(duì)我說：哥哥你好帥??！我當(dāng)即回了句：不帥不帥，隨便長(zhǎng)的。

12、【《魚丸粗面》版本之《期末考試》】麥兜：麻煩你，給個(gè)提綱吧。老師：木有提綱。麥兜：那畫個(gè)重點(diǎn)呢？老師：木有重點(diǎn)。麥兜：又沒有啊。。，那給個(gè)方向好了。。老師：木有方向。麥兜：那樣題呢？老師：木有樣題。同伴：麥兜啊，老師的意思是所有和試題有關(guān)的資料都不會(huì)有的。麥兜：啊~~，那給份試卷吧。

13、三只小蝌蚪到飯店吃飯，當(dāng)服務(wù)員為隔壁桌端上一盤紅燒牛蛙時(shí)，三只小蝌蚪抱在一起，傷心地唱：我不想我不想不想長(zhǎng)大。

14、【做女人難吶】胸小點(diǎn)吧，丫說你不性感。胸大點(diǎn)吧，丫說你讓多少爺們?nèi)噙^。腿短點(diǎn)吧，穿大高跟太累。腿長(zhǎng)點(diǎn)吧，一幫狗老TM瞄著大腿根。寒磣點(diǎn)吧，丫外面各種找妞。漂亮點(diǎn)吧，丫說你各種看不住。矜持點(diǎn)吧，丫說你裝X，熱情點(diǎn)吧，丫又說你騷X。仗義點(diǎn)吧，姐們陰你。摳兒點(diǎn)吧，別人說你丫雞賊。

15、中國(guó)年輕人最悲慘的事就是：事業(yè)上和管二代競(jìng)爭(zhēng)，感情上和富二代競(jìng)爭(zhēng)。。

16、【愛情】?jī)蓚€(gè)男人追一個(gè)女人，用情淺的那個(gè)先放棄；兩個(gè)女人追一個(gè)男人，用情深的那個(gè)先放棄。。

17、**報(bào)案：“我把錢放在胸衣內(nèi)，在擁擠的地鐵內(nèi)被一帥哥偷走了。?！眕olice納悶：“這么敏感的地方你就沒有覺察到？”**紅著臉答：“誰能想到他是摸錢呢？”評(píng)論：讓客戶的錢在愉快體驗(yàn)中不知不覺的被摸走，是商業(yè)模式的最高境界。

18、時(shí)間就像卷筆刀，我們都是筆。有的人被卷啊卷，筆心就斷了；有的人頭就尖了；有的人花邊很漂亮。這都不重要，重要的是社會(huì)地位最高的是一種叫2B的筆，只有他們能做選擇題。19、2010年度熱詞精選：1 你妹；2 羨慕嫉妒恨； 3 給力；4 神馬，浮云；5 我勒過去；6 這貨不是；7 上墻；8 X爸是李剛；9 一個(gè)艱難的決定；10 老濕；11 你懂的；12 噗；13 妥妥的；14 xx你好，xx再見；15 蕩漾；16 凡客體；17 話癆；18 坑爹；19 目田

20、【西游記可以改編成**游記了】沙僧：“二師兄，那個(gè)，你還想念高老莊的秀蘭嗎？”八戒看著前面那個(gè)扛著金箍棒的背影搖了搖頭。悟空：“師父，取完經(jīng)你隨我回花果山吧?！碧粕骸拔蚩眨阋詾槲覀儍H僅是取經(jīng)么？為師要和如來徹夜探討佛法。”說著羞紅了臉，卻不知何時(shí)，胯下的白龍馬已淚流滿面。

21、這兩天網(wǎng)上有兩個(gè)熱點(diǎn)話題：

1、韓寒有小韓寒了，一韓已經(jīng)變成兩韓（韓寒添女）

2、北韓炮轟南韓了，兩韓可能變成一韓（朝鮮韓國(guó)相互炮擊）?！磥磉@個(gè)冬天還真的有點(diǎn)寒。

22、我們恨貪官，又拼命報(bào)考公務(wù)員；我們罵壟斷，又削尖腦袋往高薪單位鉆；我們譏諷不正之風(fēng)，自己辦事卻忙找關(guān)系。總之，我們憤怒，不是因?yàn)橛X得不公平，而是覺得自己處在不公平中的不利位置，我們不是想消滅這種不公平，而是想讓自己處在不公平中的有利位置。這種骨子里的自私，才是。。

23、給小學(xué)六年級(jí)的表弟輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例說小麗先走十分鐘，每分鐘走十米，小偉一分鐘走二十米，問小偉多久能追上小麗？表弟答：一輩子他都追不上。我很不解的問為什么。答曰：小麗喜歡的是我，她不喜歡小偉。

24、“師父，我們好像。。走反了。?！睂O悟空大叫著跳起來，一陣瘋狂的抓耳撓腮。“沒事，悟空，佛祖說地球是圓的。?！?/p>

25、《哈利波特七》電影結(jié)局：最后伏地魔被哈利的華裔同學(xué)張秋（對(duì)，她又出現(xiàn)了）發(fā)明的一種不知名咒語打敗。秋的咒語來自于麻瓜漢語：“fu di mo ni ting hao wo ba shi li gang”

26、鋤禾日當(dāng)午，不如coding苦，對(duì)著C++，一調(diào)一下午；鋤禾日當(dāng)午，不如coding苦，調(diào)了一下午，bug還得補(bǔ)；鋤禾日當(dāng)午，不如coding苦，bug剛補(bǔ)完，結(jié)構(gòu)需重組；鋤禾日當(dāng)午，哪有coding苦，bug改不完，無言見列祖。

27、【臀部越大越聰明】美國(guó)心理學(xué)家史特納斯發(fā)現(xiàn)，這些聰明無比的杰出人物都是“寬臀族”，由此推斷出臀部大小與智商高低成正比。在276名成年人參加的測(cè)驗(yàn)中，有152名臀部較大，這些“寬臀族”平均得分為137分，比臀部尺寸小的106高出31分。研究表明，確實(shí)人的臀部越大，智力越高。

28、【日本人真會(huì)起名字】在本屆廣州亞運(yùn)會(huì)女子撐桿跳的成績(jī)中，中國(guó)選手李彩霞、李玲獲得冠亞軍，成績(jī)是4米30，第三名是日本運(yùn)動(dòng)員“我孫子智美”，成績(jī)是4米15。不過還有個(gè)更高檔的田徑隊(duì)員——安孫子充裕。

第二篇：2011最給力最溫暖的語錄

2011最給力最溫暖的語錄

生就這么一次，談一場(chǎng)以結(jié)婚為目的的戀愛吧。不再因?yàn)槿涡远豢系皖^，不再因?yàn)楣虉?zhí)而輕言分手。最后地堅(jiān)信一次，一直走，就可以到白頭。就那樣相守，在來往的流年里，歲月安好。惟愿這一生，執(zhí)子之手，與子偕老!我們，不要去羨慕別人所擁有的幸福。你以為你沒有的，可能在來的路上，你以為她擁有的，可能在去的途中……有的人對(duì)你好，是因?yàn)槟銓?duì)他好。有的人對(duì)你好，是因?yàn)槎媚愕暮茫?/p>

幸福是什么？幸福就是牽著一雙想牽的手，一起走過繁華喧囂，一起守候寂寞孤獨(dú)；就是陪著一個(gè)想陪的人，高興時(shí)一起笑，傷悲時(shí)一起哭；就是擁有一顆想擁有的心，重復(fù)無聊的日子不乏味，做著相同的事情不枯燥......只要我們心中有愛，我們就會(huì)幸福，幸福就在當(dāng)初的承諾中，就在今后的夢(mèng)想里!一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。幸福這座山，原本就沒有頂、沒有頭。不要站在旁邊羨慕他人幸福，其實(shí)幸福一直都在你身邊。只要你還有生命，還有能創(chuàng)造奇跡的雙手，你就沒有理由當(dāng)過客、做旁觀者，更沒有理由抱怨生活。你尋找到幸福了嗎? 曾經(jīng)擁有的不要忘記；已經(jīng)得到的更加珍惜；屬于自己的不要放棄；已經(jīng)失去的留作回憶。累了把心靠岸；選擇了就不要后悔；苦了才懂得滿足，痛了才享受生活，傷了才明白堅(jiān)強(qiáng)；總有起風(fēng)的清晨，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚；不管昨天、今天、明天，能豁然開朗就是美好的一天......如果彼此出現(xiàn)早一點(diǎn)，也許就不會(huì)和另一個(gè)人十指緊扣。又或者相遇的再晚一點(diǎn)，晚到兩個(gè)人在各自的愛情經(jīng)歷中慢慢地學(xué)會(huì)了包容與體諒、善待和妥協(xié)，也許走到一起的時(shí)候，就不會(huì)那么輕易地放棄，任性地轉(zhuǎn)身，放走了愛情。沒有早一步也沒有晚一步，那是太難得的緣份。

男人天生多情，只是他會(huì)對(duì)某一個(gè)人長(zhǎng)情。女人天生專情，但她會(huì)對(duì)某一個(gè)人絕情。男人和一個(gè)喜歡的人在一起的時(shí)候，心里還有一個(gè)或多個(gè)她。因?yàn)樗嗲?。女人和一個(gè)喜歡的人在一起她所想的就是他。即使有更好的男人出現(xiàn)她也不會(huì)放棄。因?yàn)樗膶Ｇ?。而?dāng)她決定放棄一切都沒有余地了。因?yàn)樗^情!愛情是一點(diǎn)動(dòng)心，愛情是一種默契，愛情是一種巧遇，愛情是一個(gè)約定，愛情是一句誓言，愛情是一個(gè)憧憬，愛情是一種執(zhí)著，愛情是一種忠誠(chéng)，愛情是一種守望，愛情是一屢思念，愛情是一絲惆悵，愛情是一聲嘆息，愛情是一種哀怨，愛情是一種癡迷，愛情是一種懷念！

人生，沒有永遠(yuǎn)的愛情，沒有結(jié)局的感情，總要結(jié)束；不能擁有的人，總會(huì)忘記。人生，沒有永遠(yuǎn)的傷痛，再深的痛，傷口總會(huì)痊愈。人生，沒有過不去的坎，你不可以坐在坎邊等它消失，你只能想辦法穿過它。人生，沒有輕易的放棄，只要堅(jiān)持，就可以完成優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，創(chuàng)造永遠(yuǎn)的輝煌!人生有三樣?xùn)|西是無法挽留的： 生命、時(shí)間和愛。你想挽留，卻漸行漸遠(yuǎn)。人生最痛苦的，并不是沒有得到所愛的人，而是所愛的人一生沒有得到幸福。離開的你，我等不回來；失去的愛，我找不回來； 縱然一切已成過眼云煙，我依然守候在這里，直到看見你得到幸福，我再轉(zhuǎn)身，微笑著，靜靜地走開。明明人在線，明明想說話，還要學(xué)隱身；明明很難過，明明很想哭，還要裂嘴笑；明明很孤單，明明很害怕，還要一個(gè)人；明明想見面，明明很期待，還要去拒絕；明明心很亂，明明想人陪，還要裝沉默；明明舍不得，明明放不下，還要去放手；明明在心里，明明很在乎，還要無所謂!生活就是理解，生活就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑。生活就是越過心靈的障礙，平靜心性，淡泊名利。生活就是越過障礙注視將來。生活就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活就是知道自己的價(jià)值，自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的。生活就是通過辛勤的雙手，創(chuàng)造給力的幸福!一個(gè)人一眼能夠望到底，不是因?yàn)門A太簡(jiǎn)單，不夠深刻，而是因?yàn)門A太簡(jiǎn)單，太純凈。這樣的簡(jiǎn)單和純凈，讓人敬仰；有的人云山霧罩，看起來很復(fù)雜，很有深度，其實(shí)，這種深度，并不是靈魂的深度，而是城府太深。這種復(fù)雜，是險(xiǎn)惡人性的交錯(cuò)，而不是曼妙智慧的疊加。簡(jiǎn)單，最美！

假如有一天你想哭，打電話給我，不能保證逗你笑，但我能陪著你一起哭；假如有一天你想逃跑，打電話給我，不能說服你留下，但我會(huì)陪著你一起跑；假如有一天你不想聽任何人說話，call me，我保證在你身邊，并且保持沉默；假如有一天我沒有接電話，請(qǐng)快來見我，因?yàn)槲铱赡苄枰?當(dāng)我們的愛情染上了塵埃,會(huì)等待一場(chǎng)風(fēng)暴的洗禮,有些人,有些事,是不是你想忘記,就真的能忘記的？最痛苦的是,消失了的東西,它就永遠(yuǎn)的不見了,永遠(yuǎn)都不會(huì)再回來,卻偏還要留下一根細(xì)而尖的針,一直插在你心頭,一直拔不去,它想讓你疼,你就得疼,抹不去那永久的傷痕。

聽著你哭的時(shí)候,其實(shí)我感覺自己在流著血.畢竟曾經(jīng)相知,又不容易的相愛。與時(shí)間賽跑的日子,你自己會(huì)覺得累，我自己一個(gè)人的時(shí)候也是如此。所以我們現(xiàn)在選擇共同去迎接新的一天,不只是會(huì)去想和你共同的迎接新的一天，并會(huì)去做.只是現(xiàn)在我不知道該怎么繼續(xù)的去面對(duì)你,因?yàn)槟氵x擇了相信自己的感覺!幸福不是你房子有多大,而是房里的笑聲有多甜；幸福不是你開多豪華的車,而是你開著車平安到家；幸福不是你的愛人多漂亮,而是愛人的笑容多燦爛；幸福不是在你成功時(shí)的喝彩多熱烈,而是失意時(shí)有個(gè)聲音對(duì)你說:朋友別倒下！幸福不是你聽過多少甜言蜜語,而是你傷心落淚時(shí)有人對(duì)你說:沒事,有我在。有沒有這么一個(gè)人，你無數(shù)次說著要放棄，但終究還是舍不得。有沒有這么一個(gè)人，你心甘情愿地被傷害，即使你知道你會(huì)遍體鱗傷。有沒有這么一個(gè)人，你會(huì)在獨(dú)自一人時(shí)想他想到哭泣，卻在看見他時(shí)故作無所謂地笑。有沒有這樣一個(gè)人，每天可以和TA來去幾十條短信，可是一打電話卻尷尬無語。

最使人疲憊的往往不是道路的遙遠(yuǎn)，而是你心中的郁悶；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅； 最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡； 凡事看淡一些，心放開一點(diǎn)，一切都會(huì)慢慢變好！

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。

樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈，樂觀是困苦艱難中的從容。誰擁有樂觀，誰就擁有了透視人生的眼睛。誰擁有樂觀，誰就擁有了力量。誰擁有樂觀，誰就擁有了希望的渡船，誰擁有樂觀，誰就擁有艱難中敢于拼搏的精神，只要活著就有力量建造自己輝煌的明天！

男孩結(jié)婚后對(duì)自己妻子比結(jié)婚前更好。一次聚會(huì)，朋友笑他：怎么結(jié)婚了還那么膩。他笑著說道：結(jié)婚前，很多男生都想追她，有很多男生會(huì)對(duì)她好，我只有對(duì)她更好才能追到她；結(jié)婚后，對(duì)她好的男生越來越少，我只有對(duì)她更好，才能不讓她失落。說完，所有朋友都沉默了，沒有嘲笑，只有敬佩！

當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已被時(shí)間推著向前走，這不是在靜止的火車?yán)?，與相鄰列車交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺，而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自己。

習(xí)慣了每天進(jìn)空間看看你們每個(gè)人的動(dòng)態(tài)。然后知道你們誰過得開心，誰在糾結(jié)，誰和誰開始一段新的感情，誰和誰結(jié)束一場(chǎng)舊的糾葛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的關(guān)心和想念，卻并不聯(lián)系。只是，我想你們。習(xí)慣了每天進(jìn)空間看看你們每個(gè)人的動(dòng)態(tài)。然后知道你們誰過得開心，誰在糾結(jié)，誰和誰開始一段新的感情，誰和誰結(jié)束一場(chǎng)舊的糾葛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的關(guān)心和想念，卻并不聯(lián)系。只是，我想你們。

我不是碰不到更好的，而是因?yàn)橐呀?jīng)有了你，我不想再碰到更好的；我不是不會(huì)對(duì)別人動(dòng)心，而是因?yàn)橐呀?jīng)有了你，我就覺得沒必要再對(duì)其他人動(dòng)心；我不是不會(huì)愛上別的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，已經(jīng)選定的人就不要隨便放手，世界上的好人數(shù)不清，但遇到你就已經(jīng)足夠。

曾經(jīng)我們非常珍愛，皆因歲月這只無形的手，慢慢剝離了愛的光環(huán)，也讓當(dāng)初的誓言，落成一地晶瑩的玻璃碎片。愛情是要在時(shí)間中漂洗的，要么沉淀成一張發(fā)黃的照片，要么就在我們樸實(shí)的生命中怒放。我們不是萍水相逢，幸福不是剎那間的感覺，它就融化在我們牽手的甜蜜中，融解于看似斑駁的生活里。不要認(rèn)為后面還有更好的，因?yàn)楝F(xiàn)在擁有的就是最好的。不要認(rèn)為還年輕可以晚些結(jié)婚，愛情是不等年齡的。其實(shí)對(duì)于愛情，越單純?cè)叫腋?。?jīng)歷的太多了，會(huì)麻木；分離多了，會(huì)習(xí)慣；換戀人多了，會(huì)比較；到最后，你不會(huì)再相信愛情；你會(huì)自暴自棄，就這樣過一輩子。讓你跟我將錯(cuò)就錯(cuò)吧。

痛過，才知道如何保護(hù)自己；哭過，才知道心痛是什么感覺；傻過，才知道適時(shí)的堅(jiān)持與放棄；愛過，才知道自己其實(shí)很脆弱。其實(shí)，生活并不需要這么些無謂的執(zhí)著，沒有什么就真的不能割舍。一個(gè)人時(shí)不喧不嚷安安靜靜；一個(gè)人時(shí)會(huì)寂寞，用過往填充黑夜的傷，然后傻笑自己幼稚；一個(gè)人時(shí)很自由不會(huì)做作，小小世界任意行走；一個(gè)人時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，淚水沒肩膀依靠就昂頭，沒有誰比自己愛自己更實(shí)在；一個(gè)人的日子我們微笑，微笑行走微笑面對(duì)。一個(gè)人很美很浪漫！一個(gè)人很靜很淡雅。

明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。對(duì)不愛自己的人，最需要的是理解，放棄和祝福。過多的自作多情是在乞求對(duì)方的施舍。愛與被愛，都是讓人幸福的事情。不要讓這些變成痛苦。與你無緣的人，你與他說話再多也是廢話；與你有緣的人，你的存在就能驚醒他所有的感覺。有些人即使在認(rèn)識(shí)數(shù)年之后都是陌生的，彼此之間總似有一種隔膜，仿佛盛開在彼岸的花朵，遙遙相對(duì)，不可觸及。而有些人在出場(chǎng)的一瞬間就是靠近的，仿佛散失之后再次辨認(rèn)。那種近，有著溫暖真實(shí)的質(zhì)感。

緣分是件很奇妙的事情，很多時(shí)候，我們已經(jīng)遇到，卻不知道，然后轉(zhuǎn)了一大圈，又回到了這裡。一切的一切都是機(jī)緣，亦或是定數(shù)。所以，我們生命中所遇到的每個(gè)人，都應(yīng)該要珍惜，因?yàn)槟悴恢肋@種短暫的相遇會(huì)因?yàn)槭颤N戛然而止，然后彼此陰差陽錯(cuò)，再見面，卻發(fā)現(xiàn)再也回不到過去，這將是多麼可怕的事情。我們總會(huì)在不設(shè)防的時(shí)候喜歡上一些人。沒什么原因，也許只是一個(gè)溫和的笑容，一句關(guān)切的問候?？赡芪丛\面，可能志趣并不相投，可能不在一個(gè)高度，卻牢牢地放在心上了。冥冥中該來則來，無處可逃，就好像喜歡一首歌，往往就因?yàn)橐粋€(gè)旋律或一句打動(dòng)你的歌詞。喜歡或者討厭，是讓人莫名其妙的事情。

親愛的自己，不要抓住回憶不放，斷了線的風(fēng)箏，只能讓它飛，放過它，更是放過自己；親愛的自己，你必須找到除了愛情之外，能夠使你用雙腳堅(jiān)強(qiáng)站在大地上的東西；親愛的自己，你要自信甚至是自戀一點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己我值得擁有最好的一切。

有個(gè)懂你的人，是最大的幸福。這個(gè)人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進(jìn)你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你的人，總是會(huì)一直的在你身邊，默默守護(hù)你，不讓你受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。真正愛你的人不會(huì)說許多愛你的話，卻會(huì)做許多愛你的事。

別人擁有的，你不必羨慕，只要努力，你也會(huì)擁有；自己擁有的，你不必炫耀，因?yàn)閯e人也在奮斗，也會(huì)擁有。多一點(diǎn)快樂，少一點(diǎn)煩惱，不論富或窮，地位高或低，知識(shí)淺或深。每天開心笑，累了就睡覺，醒了就微笑。

每個(gè)人骨子里都有這樣的情結(jié)：想擁有一個(gè)藍(lán)顏知己或是紅顏知己，既不是夫，也不是妻，更不是情人，而是居住在你精神領(lǐng)域里，一個(gè)可以說心里話，但又只是心靈取暖而不身體取暖的人。在你受傷時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想起他/她，是你一本心靈日記，也是你生命中一個(gè)最長(zhǎng)久的秘密。

原本以為，只要緊握著你就可以到永遠(yuǎn)，卻沒想到，握得越緊，失去的也越快。其實(shí)不想綁住你，但是卻總是不由自主，因?yàn)槲液ε?，我怕失去你，我怕一個(gè)人面對(duì)孤單的世界。我沒那么勇敢，即使你說我要堅(jiān)強(qiáng)。也請(qǐng)別對(duì)我說抱歉，因?yàn)槲乙膊恢肋€能用什么樣的言語來回答，那些你給的傷害。

第三篇：淺談：激勵(lì),怎樣才能最給力？

淺談：激勵(lì)，怎樣才能最給力？

員工激勵(lì)是企業(yè)的永恒話題，更是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的法寶。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益深入的今天，越來越多的企業(yè)意識(shí)到，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有將企業(yè)的員工緊密團(tuán)結(jié)在一起，激發(fā)出他們的工作熱情和內(nèi)在潛力，使他們把自己的智慧、能力和需求，與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來去努力、去創(chuàng)造、去革新，才能使企業(yè)健康發(fā)展。但如何激勵(lì)才能給力呢？ 通過這次外出學(xué)習(xí)和交流，更是有了更深刻的體會(huì)和感悟，在這里愿意和大家一起探討和分享。

在一個(gè)企業(yè)里，員工是很重要的一個(gè)元素，從某種程度上說，員工強(qiáng)，則企業(yè)興；員工弱，則企業(yè)敗。然而僅有好的員工，企業(yè)就一定能興盛發(fā)達(dá)嗎？也不見得。從我們一開始的科學(xué)管理，到人本管理，再到我們現(xiàn)階段的心本管理，無不都在闡述一個(gè)觀點(diǎn)，“人需要不斷的激勵(lì)，才能最大程度的發(fā)揮潛力”；“好員工是夸出來的”。很多企業(yè)家認(rèn)為，企業(yè)為員工支付薪水，員工為企業(yè)效力，這是天經(jīng)地義的事，還談什么激勵(lì)員工？問題在于，企業(yè)雇傭的不是一雙手，而是一個(gè)人，這個(gè)人在工作中是否足夠積極主動(dòng)，給企業(yè)的產(chǎn)生的績(jī)效是不一樣的。由此可見，激勵(lì)大有必要！

美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說過這樣一句話：“對(duì)下屬給予適時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，會(huì)幫助他們成為一個(gè)特殊的人”一個(gè)聰明的領(lǐng)導(dǎo)者要善于經(jīng)常適時(shí)、適度地表揚(yáng)下屬。這種“零成本”激勵(lì)往往會(huì)“夸”出很多為你效勞的好下屬。

“改變一個(gè)人要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，而激勵(lì)一個(gè)人有時(shí)候也許只需要一句話”。任何一個(gè)管理人員都知道，要調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性，必須運(yùn)用一定的激勵(lì)手段。但激勵(lì)一定要注意因人而異。管理者在激勵(lì)下屬時(shí)，一定要區(qū)別對(duì)待。最好在激勵(lì)下屬之前，要搞清被激勵(lì)者最喜歡什么?最討厭什么?最忌諱什么?盡可能“投其所好”，如何與聚，怎樣勿施？都是一門很大的學(xué)問。

《史記》載：漢楚相爭(zhēng)之初，項(xiàng)羽用兵40余萬，4倍于劉邦，曾經(jīng)政由己出，號(hào)令天下，威震一時(shí)，然而，由于他賢愚不分，獎(jiǎng)罰不明，“于人之功無所記，于人之罪無所忘，戰(zhàn)勝而不得其獎(jiǎng)，拔城而不得其封”，“雖有奇士不能用”。所以程平、韓信等部下都“擇良木而棲，擇賢主而事”，相繼離開了他。由于項(xiàng)羽不諳激勵(lì)之道，獎(jiǎng)罰不明，不會(huì)用人，使得這位“力拔山兮氣蓋世”的霸王，最終不免演了一幕“別姬”的悲劇。所以說，如果想

企業(yè)更上一層樓，又或者來個(gè)徹底振興，除了與決策正確，組織管理得法外，提升員工的士

氣與斗志的激勵(lì)也相當(dāng)重要。

說起來，還是《亮劍》的李云龍來的實(shí)在——李云龍為了讓戰(zhàn)士們練兵，叫人殺了豬讓

炊事班煮了，熱氣騰騰的，在當(dāng)時(shí)那個(gè)吃飯都不飽的年代，那才叫誘惑。讓人扔手榴彈，誰

能扔到那個(gè)筐里就可以吃肉，當(dāng)然還有其它強(qiáng)項(xiàng)的也可以吃肉，達(dá)不到的怎么辦？對(duì)不起，到一邊聞味去。于是，李云龍手下的兵，個(gè)個(gè)軍事技術(shù)過硬！

以上古今典故,，由此可見如何激勵(lì)在我們的企業(yè)管理中，起到了舉足輕重的作用。下

面介紹有關(guān)激勵(lì)的相關(guān)內(nèi)容，愿給百忙中工作的您起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

一、有效激勵(lì)的作用

1、調(diào)動(dòng)員工的積極性

員工激勵(lì)的目標(biāo)必須和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略緊密聯(lián)系，激勵(lì)員工的動(dòng)機(jī)就是要設(shè)法使員工

看到自己的需要與企業(yè)目標(biāo)之間的聯(lián)系，使他們處于一種驅(qū)動(dòng)狀態(tài)，他們?cè)谶@種狀態(tài)的驅(qū)動(dòng)

下所付出的努力不僅滿足其個(gè)人需要，同時(shí)也通過達(dá)成一定的工作績(jī)效而實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

2、留住企業(yè)優(yōu)秀人才

激勵(lì)存在于人力資源管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)又都體現(xiàn)員工的價(jià)值，讓員工感

到下一步還有新的機(jī)會(huì)。當(dāng)員工技術(shù)發(fā)展到頂尖，企業(yè)可擴(kuò)大他的工作范疇。加大工作量，讓他的工作具有挑戰(zhàn)性，讓員工覺得他在酒店是海闊天空的，能學(xué)到東西，永遠(yuǎn)沒有盡頭，還可讓他們?cè)谙鄳?yīng)的崗位上擔(dān)任行政職務(wù)或特級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，既讓他們感覺到酒店對(duì)他們的重視，也給他們以事業(yè)施展的平臺(tái)。因此適合的激勵(lì)，會(huì)增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。

二、有效激勵(lì)應(yīng)注意的問題

1、基礎(chǔ)性工作必須完善

若沒有科學(xué)健全的崗位規(guī)劃和崗位分析，很難保證對(duì)不同崗位的人的工作進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)也很難建立客觀的績(jī)效考核制度。好的績(jī)效考核制度將對(duì)員工產(chǎn)生積極的激勵(lì)作用，相反，績(jī)效考核設(shè)置不當(dāng)，將影響員工積極性的發(fā)揮。

2、精神激勵(lì)不容忽視

很多管理者不理解精神激勵(lì)對(duì)于員工的重要性，經(jīng)常疏于去做，認(rèn)為當(dāng)下屬了解我的真

心時(shí)，形式也就不那么重要了。事實(shí)并非如此。還有多數(shù)的管理者認(rèn)為員工做好、做對(duì)是天

經(jīng)地義的，何須費(fèi)神去表揚(yáng)呢?至于做錯(cuò)或做不好是不可原諒的，必須要立刻批評(píng)或責(zé)罵他

們。要知道，任何人都希望得到贊美，任何人得到合適的贊美都會(huì)受到激勵(lì)。不要讓時(shí)間悄

悄流逝，而要抓住任何一個(gè)立即傳達(dá)的贊揚(yáng)能帶來積極影響的機(jī)會(huì)。

3、激勵(lì)不等于獎(jiǎng)勵(lì)

很多管理者簡(jiǎn)單地認(rèn)為激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì)，因此在設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制時(shí)，往往只考慮正面的獎(jiǎng)勵(lì)措施，而輕視約束和處罰措施。從完整意義上說，激勵(lì)應(yīng)包括激發(fā)和約束兩層含義，獎(jiǎng)勵(lì)和處罰是對(duì)立統(tǒng)一的。激勵(lì)并不全是鼓勵(lì)，它也包括許多負(fù)激勵(lì)措施，如罰款、降職、降薪甚至淘汰等。

4、獎(jiǎng)勵(lì)失敗也是激勵(lì)

容許失敗是積極向上和富于創(chuàng)新精神環(huán)境的典型特征之一。管理者應(yīng)讓一切具有創(chuàng)業(yè)精神，但因遭受挫折而感到沮喪的員工都知道，只要他的理由、方法是正確的，那么，即使結(jié)果失敗，也是值得鼓勵(lì)的。

三、如何進(jìn)行有效激勵(lì)

1、堅(jiān)持以人為本的原則，真誠(chéng)對(duì)待員工

托馬斯·彼德斯曾說：出色的經(jīng)營(yíng)離不開人，要用感人、純樸而且美好的價(jià)值觀念去激發(fā)人們的熱情。管理者應(yīng)以員工為中心，滿足員工對(duì)歸屬的愿望，成就的需要，傾聽和理解他們的抱怨，通過讓他們參與對(duì)企業(yè)發(fā)展、工作條件和其他重大事項(xiàng)的決策，使他們感到自尊和尊重的滿足，意識(shí)到他們有潛力不斷進(jìn)步比制定目標(biāo)更為重要，那么員工才能以組織事業(yè)為中心，同時(shí)組織的士氣一定能夠得到改善和提高。

2、了解員工需求，進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)

員工是帶著自己的需要走進(jìn)你的企業(yè)，只有了解他的需求才能有效地調(diào)動(dòng)他的積極性。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，不同的員工，或同一員工不同的時(shí)間或環(huán)境下會(huì)有不同的需求。所以，在制定和實(shí)施激勵(lì)政策時(shí)，首先要調(diào)查清楚每個(gè)員工真正需求的是什么，并將這些需求整理歸類，然后制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，幫助員工滿足這些需求。這就需要我們的管理者要善于抓住主要矛盾，抓住員工的主導(dǎo)需要。否則，激勵(lì)就是紙上談兵，無的放矢。

3、建立科學(xué)的、公正的激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)制度一定要體現(xiàn)公正的原則。公平理論指出，一個(gè)人的工作動(dòng)機(jī)，不僅受其所得的絕對(duì)報(bào)酬的影響，而且受其相對(duì)報(bào)酬的影響。每個(gè)人都會(huì)不自覺地把自己付出的勞動(dòng)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。通過比較，看自己是否受到了公平對(duì)待。從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。因此，出臺(tái)制度之前，要廣泛征求員工的意見，得到大多數(shù)人的認(rèn)可，并把這個(gè)制度公布出來，在激勵(lì)中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。

4、科學(xué)分析企業(yè)的工作崗位

崗位分析是企業(yè)薪酬管理的基礎(chǔ)，每個(gè)員工的工資都是與自己的工作崗位緊密相連的，崗位所承載的工作內(nèi)容，工作責(zé)任，任職要求等是與其價(jià)值相匹配的。這個(gè)價(jià)值是通過科學(xué)的方法和工作分析得來的，它能夠從基本上保證薪酬的公平性和科學(xué)性，也是破除平均主義的必要手段。并且還可安排崗位輪換來解決員工長(zhǎng)期做一種工作可能產(chǎn)生的工作厭煩癥，這樣新的崗位、新的業(yè)務(wù)可以激發(fā)他們新的工作熱情。

5、建立科學(xué)的績(jī)效管理體系

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理過程就是一個(gè)不斷累積績(jī)效，獲得績(jī)效的過程。企業(yè)應(yīng)重視績(jī)效管理，認(rèn)真研究績(jī)效管理的理論、方法和流程，科學(xué)地認(rèn)識(shí)績(jī)效管理并努力推動(dòng)績(jī)效管理在自己組織里的實(shí)施。讓績(jī)效說話，將企業(yè)管理者與員工的思想統(tǒng)一到績(jī)效上來，發(fā)揮績(jī)效管理的能動(dòng)性作用，以調(diào)動(dòng)員工的積極性。

總之，激勵(lì)是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。無論什么樣的企業(yè)都離不開人的創(chuàng)造力和積極性。因此我們更要根據(jù)實(shí)際情況、靈活運(yùn)用激勵(lì)的手段，真正建立起適應(yīng)我們酒店特色、適合時(shí)代特點(diǎn)和員工需求的激勵(lì)體系，最大程度的激發(fā)員工的潛力和工作的熱情，以此來提高酒店的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，我們引用著名管理顧問尼爾森的一段話，作為結(jié)束語。：“未來企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要趨勢(shì)之一，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者不再像過去那樣扮演權(quán)威角色，而是要設(shè)法以更有效的方法，激發(fā)員工士氣，間接引爆員工潛力，創(chuàng)造企業(yè)最高經(jīng)濟(jì)效益”。

人力資源于2011.8.13

第四篇：免費(fèi)最給力0602總結(jié)

,.s , , ，大教研組工作總結(jié)（2006學(xué)年第二學(xué)期）

教研組的建設(shè)、教研活動(dòng)的開展直接影響著幼兒園教育教學(xué)工作的質(zhì)量。所以，我們特別注重教研活動(dòng)的實(shí)效性，力求改變傳統(tǒng)的教研模式，不斷拓展教研內(nèi)容，采取靈活多樣的教研形式，來推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。在本學(xué)期中，我們主要是通過以下一些方法對(duì)“高結(jié)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)、生活、探索的環(huán)境”來進(jìn)行研討的：

一、現(xiàn)場(chǎng)觀摩實(shí)況，進(jìn)行學(xué)思評(píng)改

我們把研究放在教研活動(dòng)的首位，在本學(xué)期中我們比較多的進(jìn)行了一系列的觀摩活動(dòng)：觀摩各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、觀摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、觀摩各年級(jí)組教研活動(dòng)等等，通過觀摩我們挖掘亮點(diǎn)、相互學(xué)習(xí)、合作反思、不斷改進(jìn)、共同提高。比如在“高結(jié)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)”這一問題的研討中，我們主要以“一課多研”的方式，來提升教研的深度，因?yàn)椤耙徽n多研”的方式不僅通過多次的研討改進(jìn)了活動(dòng)的設(shè)計(jì)，另外對(duì)老師教育智慧的提升、對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的把握都起到了一個(gè)很大的推進(jìn)作用。從老師們地討論中也可發(fā)現(xiàn)她們已意識(shí)到：年輕老師雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，但她們年輕有朝氣、擁有初生牛犢不怕虎的闖勁，對(duì)待她們我們不能求全責(zé)備，應(yīng)該循循善誘，讓她們智慧地火花在反思與對(duì)話中迸發(fā)，而一些年紀(jì)較大的老師沉穩(wěn)但往往擯棄不了傳統(tǒng)觀念地束縛。經(jīng)過一學(xué)期“一課多研”案例地研討，我們積累了十多個(gè)優(yōu)秀案例，如《我的經(jīng)驗(yàn)我留下》、《詞語接龍》、《種豆豆》、《有趣地公共汽車》、《小小配音員》等等，為我們優(yōu)質(zhì)地教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力地保證。又如，各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)地觀摩中，我們請(qǐng)各班老師根據(jù)本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題進(jìn)展情況，結(jié)合理論和實(shí)踐與觀摩老師進(jìn)行分享和交流，使大家在看到表象的同時(shí)更進(jìn)一步的了解到行為背后的理念，觀摩的同時(shí)，相互的置疑和建議又給了大家一個(gè)相互學(xué)習(xí)共同提高的機(jī)會(huì)。環(huán)境交流觀摩完畢，我們的活動(dòng)并沒有結(jié)束，因?yàn)樵谙嗷サ挠^摩大家的建議下，老師們對(duì)自己班級(jí)的環(huán)境將重新審視和調(diào)整。在調(diào)整介紹中，老師們?cè)敿?xì)的介紹了在調(diào)整前和調(diào)整后環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放上的變化、調(diào)整原因以及調(diào)整后的效果，在互動(dòng)交流、反思調(diào)整的過程中，我們感悟到熟悉的生活化的環(huán)境能誘發(fā)幼兒表達(dá)的欲望和自主學(xué)習(xí)的興趣，老師在追隨幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)即使為幼兒提供富有挑戰(zhàn)性的材料。

在觀摩研究中，我們還特別注意以下幾點(diǎn)：

1）注重研究過程的共同反思。要求被觀摩的教師拿出教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，以便大家調(diào)動(dòng)各自的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行前期的評(píng)析?；顒?dòng)前的集體研討突現(xiàn)了已有經(jīng)驗(yàn)的整合，也減輕了被觀摩老師的心理壓力。在觀摩活動(dòng)中，被觀摩教師是當(dāng)然的主角，而觀摩教師是活動(dòng)的觀察者和記錄者，為活動(dòng)后的反思積累了翔實(shí)的第一手的資料。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，錄象和記錄幫助執(zhí)教老師回顧和再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的教育情景，而同為觀摩活動(dòng)的參與者，教師的反思和分析體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性，大家開始圍繞教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)、活動(dòng)內(nèi)容選擇上的適宜性、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、乃至一句指導(dǎo)用語，都成為教師研究的重點(diǎn)，就是在這樣以小見大的研究中，體現(xiàn)出我們園本教研活動(dòng)的實(shí)效性。

2）注重在研討現(xiàn)場(chǎng)解決了許多實(shí)踐性的問題，教研內(nèi)容的選擇只有貼近現(xiàn)實(shí)，來自于教師的實(shí)踐工作，才能使教師“有言可發(fā)”、“有感可發(fā)”。所以我們十分關(guān)注教師在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，問題的來源也途徑廣泛：有的來自于一線教師的直接反映；有的來自于各年級(jí)組；有的是園領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的觀摩和檢查中發(fā)現(xiàn)的問題------我們還定期將這些困惑和問題進(jìn)行匯總并展開分析，分別從教育理念和教育行為的不同層面出發(fā)，組織深入的專題學(xué)習(xí)和研究。比如：在本學(xué)期的教學(xué)研討周活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诮M織教學(xué)的過程中對(duì)“師幼互動(dòng)”、“分享交流”等過程和環(huán)節(jié)的處理和把握比較困難，于是我們根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)的調(diào)整我們的教研計(jì)劃，組織教師結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行相關(guān)的研討，使每一次教研活動(dòng)都有一個(gè)鮮明的研討主題，使每一次教研都達(dá)到實(shí)現(xiàn)解決某個(gè)教學(xué)問題的目的。由此，我們看到了教師的觀念在轉(zhuǎn)變，教師的教育行為在轉(zhuǎn)變。

二、整合多方資源，開展多種培訓(xùn)

作為管理者，我們承認(rèn)并尊重教師的個(gè)體差異，同時(shí)，注重根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采取不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式：參加專家講座、培訓(xùn)班、互動(dòng)式討論、自主學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、自我反思等。互動(dòng)式學(xué)習(xí)可以可以啟發(fā)智慧，共享思想和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)教師的洞察能力，提高教師的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)新課程理念中，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件、搭建互動(dòng)平臺(tái)，如“每次教研時(shí)，總留出一些時(shí)間，讓大家自主交流與學(xué)習(xí)——說說教學(xué)小故事；每次教研活動(dòng)前，總留出兩三分鐘時(shí)間，進(jìn)行關(guān)于《綱要》《指南》理論知識(shí)的測(cè)試——三分鐘沖浪，花落誰家，在歡娛的同時(shí)讓大家又所獲。

三、教研中的不足和改進(jìn)之處

1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，如何提高教師的反思能力、如何優(yōu)化教師的教育行為，如何把握高低結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換關(guān)系等都是一個(gè)值得我們繼續(xù)研討的話題。

2、教師具備了一定的撰寫技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏對(duì)此的整理和對(duì)外交流。

第五篇：免費(fèi)最給力2010信息中心工作總結(jié)

,.s , , ，2010信息中心工作總結(jié)

本，我校信息中心工作以市電教館及學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，給合本校具體情況，進(jìn)一步做好了學(xué)校信息化工作，以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作為重點(diǎn)，繼續(xù)實(shí)施課堂信息化工程，開展了電子白板應(yīng)用研究和信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的有效方法研究，提高了信息化應(yīng)用效益。繼續(xù)做好了信息技術(shù)校本研究和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)了校本資源庫(kù)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)了教育資源應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使我校教育信息化裝備水平、管理水平、應(yīng)用水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）強(qiáng)化信息化環(huán)境建設(shè)。本學(xué)年，我校借創(chuàng)建蘇州市教育技術(shù)裝備管理先進(jìn)學(xué)校的東風(fēng)，繼續(xù)實(shí)施“一手抓硬件建設(shè)，一手抓規(guī)范管理”的策略，以用促建，以建為用，加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備及資源整合，充分發(fā)揮了信息化設(shè)備效益。

1.繼續(xù)加強(qiáng)了校園網(wǎng)的建設(shè)。以學(xué)校網(wǎng)站為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)延伸與整合。通過增加欄目，強(qiáng)化管理和使用，進(jìn)一步開發(fā)校園網(wǎng)的使用功能，加快更新、豐富網(wǎng)站內(nèi)容，提高老師、學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的支持和熱情，使校園網(wǎng)站能真正成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)的工具，對(duì)外宣傳的互聯(lián)平臺(tái)，提高使用水平。本中，我校門戶網(wǎng)站獲常熟市中小學(xué)網(wǎng)站評(píng)比二等獎(jiǎng)。

2.加強(qiáng)了專題網(wǎng)站建設(shè)。本中，我校十分重視特色專題網(wǎng)站的建設(shè)，其中圖書館網(wǎng)站獲蘇州市三等獎(jiǎng)，植物探究網(wǎng)站被市電教館推薦參加省網(wǎng)站評(píng)比。

3.規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)專用教室的管理。對(duì)照教育信息化的要求，我校進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教室的管理，做好設(shè)備的登記、發(fā)放工作，責(zé)任到人，確保日常教學(xué)能夠順利使用。對(duì)電子閱覽室，做到有時(shí)間安排，有教師輔導(dǎo)，有電子閱覽使用記錄，為營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，建設(shè)特色書香校園服務(wù)。

4.加強(qiáng)了校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。增添了網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)10臺(tái)，使各辦公室每位教師都擁有一個(gè)上網(wǎng)端口。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與應(yīng)用。

1.在進(jìn)一步豐富校園網(wǎng)的教育資源的同時(shí)，全面引導(dǎo)教師積極的使用市教育資源網(wǎng)。充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，組織教師將自己的優(yōu)秀課件進(jìn)行資源共享，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，建設(shè)本校有特色的教育資源庫(kù)。每學(xué)期末，每位45周歲以下的中青年教師都向?qū)W校資源庫(kù)至少上傳2篇優(yōu)秀教案、2個(gè)優(yōu)秀課件、2篇教學(xué)心得和1篇教育教學(xué)論文。

2.繼續(xù)加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)的安全維護(hù)。一方面加強(qiáng)校園網(wǎng)與Internet的監(jiān)控力度，保證全體師生既能方便地使用Internet和校園網(wǎng)資源，又不影響正常的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)。另一方面做到定時(shí)殺毒備份，做好校園網(wǎng)絡(luò)的安全維護(hù)工作，確保校園網(wǎng)24小時(shí)暢通。

（三）加強(qiáng)制度創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，強(qiáng)化學(xué)校軟硬件管理。本學(xué)年，我校以人為本，充分調(diào)動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科人員積極性，強(qiáng)化學(xué)校各室硬件管理維護(hù)，學(xué)科網(wǎng)站及師生個(gè)人網(wǎng)站建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)品味。

1.加強(qiáng)與學(xué)校各部門溝通，加強(qiáng)了信息技術(shù)學(xué)科教師工作管理。加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，做好了機(jī)房衛(wèi)生環(huán)境、安全用機(jī)、文明用機(jī)等方面管理。

2.做好學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備地維修、保養(yǎng)工作。對(duì)于校內(nèi)教師、學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一的管理，軟件和硬件的使用制定明確的規(guī)定，并做好相應(yīng)的記錄。保證了這些設(shè)備最大限度的正常運(yùn)行。為更好地做好設(shè)備維修服務(wù)，本我校還啟用了學(xué)校設(shè)備報(bào)修系統(tǒng)，使設(shè)備維修更及時(shí)、更到位。

3.建好信息設(shè)備賬冊(cè)，做好了各類信息設(shè)備和軟件資料的登記、保管、發(fā)放等工作，嚴(yán)格執(zhí)行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。

（四）適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展要求，加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的應(yīng)用和示范作用。

1.加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。除了平時(shí)對(duì)教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)外，利用暑期對(duì)全體中青年教師進(jìn)行了20學(xué)時(shí)的信息技術(shù)（Office操作、網(wǎng)頁、課件、電子白板等）校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)廣大教師參加蘇州電教館舉辦的信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)、研究問題，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的信息技術(shù)素質(zhì)。

2.以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)信息技術(shù)水較高的教師。為更好地服務(wù)教師，每個(gè)辦公室重點(diǎn)培訓(xùn)一名信息水平較高的教師，協(xié)助信息組解決辦公室計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的一些常見故障或問題。

3.加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐與探索，每位教師每學(xué)期至少開一堂整合實(shí)踐課，通過教師間相互聽課評(píng)課，提高課堂教學(xué)能力與教學(xué)科研能力。今年下半年，學(xué)校還開設(shè)了電子白板展示課，對(duì)電子白板的應(yīng)用進(jìn)行了有效的探索。

（五）強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)工作。

積極推進(jìn)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，加快信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透關(guān)系。

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)。積極有效地參與課程改革，積極開展好教研活動(dòng)，在教學(xué)過程中全體信息技術(shù)教師都能做到“七認(rèn)真”，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻眯畔⒓夹g(shù)課，充分利用40分鐘時(shí)間，認(rèn)真組織好學(xué)生上機(jī)操作，讓學(xué)生有比較多的動(dòng)手時(shí)間，注重學(xué)生操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.開展好信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)，積極組隊(duì)參加各類信息技術(shù)比賽。3.努力多樣化地拓展信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。將信息技術(shù)教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、校園文化和地方文化相融合，拓展信息技術(shù)與其他學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生運(yùn)用掌握的信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，讓學(xué)生們感受到了一個(gè)全新概念的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

常熟市大義中心小學(xué) 二〇一一年一月二十日