第一篇：對廣東省興寧市興寧市中學(xué)生物學(xué)科教育見習(xí)的調(diào)查報告

對廣東省興寧市第一中學(xué)生物學(xué)科

教育見習(xí)的調(diào)查報告

2012年8月15日至8月18日，我來到母校第一中學(xué)進(jìn)行為期四天的生物學(xué)科教育調(diào)查。通過這次的調(diào)查實(shí)習(xí)，以便使我能夠更早地接觸和了解高中生物學(xué)科教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)際結(jié)合，加深對教師教學(xué)技能的理解和認(rèn)識，同時增強(qiáng)對教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識，為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、教育見習(xí)調(diào)查的內(nèi)容和方法：

（一）、調(diào)查的內(nèi)容：

1.中學(xué)教育的基本情況、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展。

2.生物教師的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法與教改試驗(yàn)成果。

3.教育對象的家庭情況、心理、生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，知識結(jié)構(gòu)，智能水平及行為習(xí)慣等。

（二）調(diào)查方法：

教育見習(xí)調(diào)查是以與生物學(xué)科老師交談學(xué)習(xí)、生物課堂教學(xué)聽課、與學(xué)生交流、座談的形式進(jìn)行，為期4天。我走訪了該校的多名生物教師和利用高三補(bǔ)課時的課余時間與十幾名學(xué)生進(jìn)行了交流。

二、教育見習(xí)調(diào)查結(jié)果分析：

（一）學(xué)校概況

——興寧市第一中學(xué)邁步走向“全國示范性高中”光榮歷史 群星璀璨廣東省一級學(xué)校興寧一中，一貫以校風(fēng)好，質(zhì)量高，辦學(xué)有特色，輸送人才多而享譽(yù)海內(nèi)外。

興寧一中創(chuàng)辦于1906年，是興寧新文化的搖籃，而且是革命思想傳播的重要陣地，具有光榮的革命傳統(tǒng)。從1919年的“五四運(yùn)動”到新中國建立，反對軍閥、抗日救亡、追求進(jìn)步的學(xué)生運(yùn)動就沒有停息過。1942年春，來興寧避難的國民黨元老何香凝，應(yīng)邀來興寧一中演講，宣傳抗日。

興寧一中師生素來勤教勤學(xué)，成績優(yōu)異。1939年，興寧一中高中畢業(yè)學(xué)生參加國立院校統(tǒng)考，總成績及錄取率均列為全國之次優(yōu)等，獲教育部嘉獎；翌年，總成績及錄取率居全省第一。近百年來，興寧一中英才輩出，如：原全國人大常委、中國科學(xué)院副院長、院士王佛松，原北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)副校長、院士汪懋華，原華南工學(xué)院院長、廣東省人大副主任羅雄才，著名教育家、原暨南大學(xué)校長王越，原華南師范大學(xué)校長潘炯華，原廣州軍區(qū)副政委鄧逸凡將軍，原湖北軍區(qū)副司令員柳河生將軍，原中共中央委員廣東省委書記、省人大主任林若，現(xiàn)任中共中央委員、廣東省委副書記、省長黃華華等。其他專家、教授、藝術(shù)家、企業(yè)家、高級干部等無數(shù)。

（二）該校生物教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和教改試驗(yàn)成果 課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體來共同完成的一部交響樂，如果說教師是樂隊的指揮，學(xué)生是隊員，點(diǎn)撥就是教師手中的指揮棒，那么點(diǎn)撥方法的實(shí)施就是教師對指揮棒的藝術(shù)運(yùn)用。若教師在課堂教學(xué)中，能依情因時創(chuàng)造性地采用靈活多變的點(diǎn)撥方法，必能使課堂奏出張弛有序、動靜結(jié)合、抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美旋律。筆者就生物課堂教學(xué)中點(diǎn)撥的方法和原則談?wù)劥譁\的見解。

課堂教學(xué)點(diǎn)撥的基本方法

1.語言點(diǎn)撥

語言點(diǎn)撥是指在學(xué)生的思維或語言產(chǎn)生障礙時，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破障礙，使之思維進(jìn)程加快，語言表達(dá)流暢。其方法一般有以下幾種：

（1）助點(diǎn)。助點(diǎn)就是輔助性點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生的思維活動因智力水平或努力程度不夠等原因，在解決難度較大的問題顯得力不從心時，就需要教師助一臂之力。例如，當(dāng)講完“爬行類”時，教師若直接讓學(xué)生回答“為什么青蛙和鱉都能生活在水中，又能生活在潮濕的陸地，但它們卻不屬同類生物”這一問題時，不少學(xué)生有一定困難。這時教師可設(shè)計幾個帶有啟發(fā)性的階梯問題進(jìn)行點(diǎn)撥：二者的呼吸方式有何不同？二者的皮膚有何不同？二者的生殖和發(fā)育有何不同？這樣學(xué)

生便可由表及里地抓住事物本質(zhì)，解決學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（2）旁點(diǎn)。旁點(diǎn)也稱曲點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)。它是指教師不直接點(diǎn)明怎樣思考，而是間接的、從旁的、暗示的、曲折的進(jìn)行點(diǎn)撥，或言在此意在彼的啟發(fā)；或旁敲側(cè)擊的暗示；或迂回曲折的誘導(dǎo)；或在問題的峰回路轉(zhuǎn)處巧設(shè)標(biāo)志，使其洞天疊出、曲徑通幽；或讓學(xué)生從舊知孕育出新知的生長點(diǎn)；或讓學(xué)生在解決問題時找到與之有聯(lián)系的相似點(diǎn)、相關(guān)點(diǎn)，受到啟發(fā)，展開聯(lián)想，產(chǎn)生靈感，找到解決問題的最佳途徑。例如講“血液循環(huán)”時，讓學(xué)生回答“左心房連接的血管是動脈血管還是靜脈血管？其中流動的是動脈血，還是靜脈血”這一問題，當(dāng)學(xué)生答不上來時，教師可采用從旁點(diǎn)撥的方式進(jìn)行啟發(fā)：“和左心房相連的血管的血液流向何處？它的另一端連接的是什么器官？這個器官的作用是什么？”這樣學(xué)生便會茅塞頓開，不僅知其然，而且知其所以然，加深了對問題的理解。

（3）直點(diǎn)。直點(diǎn)是教師在教學(xué)中采用直截了當(dāng)、開門見山、一語破的的點(diǎn)撥方法。例如學(xué)生有時解答問題，盡管心中清楚，但由于對個別詞語的遺忘，或表述水平有限，一時難以找到恰當(dāng)?shù)脑~語來表述，導(dǎo)致“水壺裝餃子倒不出來”的情景，這時教師可直接給學(xué)生提供詞語，幫助其越過語言障礙，得到答案。

（4）輻點(diǎn)。輻點(diǎn)是教師以某一教學(xué)內(nèi)容為中心進(jìn)而引發(fā)出與之相關(guān)或相同的教學(xué)內(nèi)容，即由點(diǎn)到面的點(diǎn)撥方法。如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀“遺傳工程”這段短文時，可抓住克隆技術(shù)這個概念，由點(diǎn)到面地進(jìn)行點(diǎn)撥：克隆技術(shù)可消除遺傳疾?。豢芍圃烊说母鞣N器官；可使滅絕的生物復(fù)活；動植物可實(shí)施車間化生產(chǎn)等等。使學(xué)生想得更多、看得更遠(yuǎn)，思維呈輻射狀態(tài)，具有擴(kuò)散性、廣闊性、靈活性。

（5）聚點(diǎn)。聚點(diǎn)即聚集點(diǎn)撥。它是與輻射點(diǎn)撥相反的一種點(diǎn)撥方法，是教師為集中解決某一問題由面到點(diǎn)、由此及彼進(jìn)行點(diǎn)撥。例如講“生物進(jìn)化的規(guī)律”時，教師可點(diǎn)出魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征的異同，學(xué)生會不難發(fā)現(xiàn)生物的進(jìn)化規(guī)律是：由水生到陸生，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，從而總結(jié)出規(guī)律性的東西，加深對問題的理解，使其思維具有深刻性。

（三）教育對象的家庭情況、心理、生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，知識結(jié)構(gòu)，智能水平及行為習(xí)慣等

1．觀察學(xué)生的成績起伏：高中生們在每次考試總會有一批學(xué)生成績上存在很大起伏，成績在學(xué)生眼中非常的重要，有些同學(xué)每次考試后總有一段情緒波動。所以作為班主任，在每次考后都要特別留意學(xué)生的成績和情緒的波動，必要時找他們談話和給予鼓勵。

2．注重學(xué)生心理變化：現(xiàn)在的高中生正處于十字路口，甚至有些學(xué)生處于迷茫狀態(tài)。在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生來自各方面的壓力很大。這個時候作為班主任及科任老師應(yīng)該及時為他們緩解壓力，關(guān)心留意班里每一位學(xué)生的心理變化情況。

3．高中生的情感問題：從嚴(yán)格來說高中生是禁止談戀愛的，但是每一屆高三畢業(yè)生都有因?yàn)閼賽鄱呖悸浒竦摹Ｋ愿呷齻湔n組很重視這個問題，班主任也在密切監(jiān)視這種現(xiàn)象，希望盡量在第一時間撲滅燃燒的火苗。

（四）教育見習(xí)調(diào)查感想

這次的教育見習(xí)時間雖然只有短短四天，但是感覺獲益良多。通過了教育見習(xí)算是初步的體驗(yàn)了當(dāng)一名高中生物教師的感覺，雖然只是以一個旁聽者的身份，但是就是因?yàn)樯碓诰滞猓圆拍芸吹母宄?，能容易的發(fā)現(xiàn)存在的問題。因此這次我覺得這對我以后從事這個職業(yè)有很大的幫助。

第二篇：關(guān)于興寧市城鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)查報告

廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院

關(guān)注基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差距

——對興寧市城鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的調(diào)查

摘要：興寧市地處粵東山區(qū)，是一個歷史悠久，有較豐厚文化的地方，被譽(yù)為“文化之鄉(xiāng)”。但該市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育有著明顯的差距，本文將對其原因作出較為客觀的分析和解決方案。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)差距，基礎(chǔ)教育，興寧市

一、文化之鄉(xiāng)、粵東寶地

興寧市地處粵東山區(qū)，有著一千六百多年的悠久歷史，文化發(fā)達(dá)，工商業(yè)較為興旺，有多條國省道和高速過境，是閩粵贛三省商品集散地。境內(nèi)礦產(chǎn)資源豐富，特產(chǎn)眾多。興寧市轄區(qū)面積2105平方公里，總?cè)丝?15萬，在八十多年的時間內(nèi)出過四十五位大學(xué)校長和五位院士，有著“大學(xué)校長搖籃”之稱。但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平發(fā)展在廣東相對落后：2009年，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入 9718元，比增9.3%；農(nóng)村居民人均純收入5915元，比增3.2%。這些數(shù)據(jù)在我國城市中居于中下水平，與繁榮的教育顯得相當(dāng)不對稱。

二、興寧市教育體系

興寧市在校中小學(xué)有在校學(xué)生逾16萬人，教職工1.15萬人。形成了普通教育、職業(yè)教育、成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系。興寧市共有450所學(xué)校，其中普通教育439所，職業(yè)技術(shù)學(xué)校9所，成人教育2所。數(shù)量龐大的完整教學(xué)體系，為興寧教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（1）、等級學(xué)校

興寧市擁有的等級學(xué)校不多：梅州市一級學(xué)校以上級別的高級中學(xué)有：興寧市第一中學(xué)（省一級、市重點(diǎn)），田家炳中學(xué)（省一級、市重點(diǎn)），沐彬中學(xué)（省一級），寧中中學(xué)（省一級），興民中學(xué)（市一級），水口中學(xué)（市一級），其中興寧一中和田家炳中學(xué)是市民公認(rèn)的重點(diǎn)中學(xué)；重點(diǎn)初級中學(xué)有：實(shí)驗(yàn)學(xué)校，沐彬中學(xué)，興民中學(xué)；重點(diǎn)小學(xué)有：實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一小，二小。

（2）、重點(diǎn)學(xué)校

興寧一中是梅州市重點(diǎn)高級中學(xué)，廣東省一級學(xué)校，國家級示范性高中，是擁有興寧最優(yōu)秀教師、最優(yōu)越教學(xué)設(shè)施和最優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1906年，是一所歷史悠久，具有優(yōu)秀成績的高級中學(xué)。先后出過“一桌兩院士” 王佛松和汪懋華，廣東省委書記林若，廣東省長黃華華等一大批知名校友。第1頁，共4頁

（3）、分布格局

大部分等級和重點(diǎn)學(xué)校都聚集在興寧市區(qū)，而且僅有的3所公辦等級職業(yè)技術(shù)學(xué)校也坐落在市郊區(qū)。單從這方面來看，興寧市的學(xué)習(xí)布局是不太合理的。

三、教育存在城鄉(xiāng)差距的影響

興寧市的城鄉(xiāng)教育差距主要表現(xiàn)在：教育資源的分布不均；教師待遇差距明顯；學(xué)生受教育機(jī)會不均等。

（1）、教育資源

興寧市區(qū)的學(xué)習(xí)都有計算機(jī)等多媒體教室，而且大部分學(xué)校都有專門的實(shí)驗(yàn)室。而在興寧農(nóng)村地區(qū)來說，教師上課的設(shè)備可能就是一塊黑板，一支粉筆。像多媒體等教學(xué)設(shè)施在農(nóng)村是見不到的。而初高中的理化生的實(shí)驗(yàn)課也因?yàn)闆]有實(shí)驗(yàn)設(shè)備而沒有動手操作的。所以說目前的教學(xué)設(shè)施是遠(yuǎn)不能夠滿足農(nóng)村學(xué)生日常學(xué)習(xí)的要求的。

（2）、教師待遇差距

在向你，城鄉(xiāng)教師在各方面的差距都是非常明顯的，城區(qū)教師各種福利都比農(nóng)村教室好；而且基于城區(qū)學(xué)生數(shù)量多，諸多學(xué)科教師都在課外給學(xué)生提供有償性的補(bǔ)課。

（3）、受教育機(jī)會不均

受教育機(jī)會的不均是城鄉(xiāng)學(xué)生之間的最根本的差距，也是一個關(guān)系到教育公平的問題。

這主要表現(xiàn)在招生方面不公平：興民中學(xué)由于各方面的因素，在市民心中是在市區(qū)四所高級中學(xué)中是最差的，但即使它在城里最差，農(nóng)村的高級中學(xué)也無法與它相提并論。興民中學(xué)是興寧唯一一間有著兩個招生標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。城鄉(xiāng)各一個招生分?jǐn)?shù)，而且通常農(nóng)村招生分?jǐn)?shù)要比城里高上百分。

受教育機(jī)會的不均還表現(xiàn)性別方面上，重男輕女，這在興寧這種山區(qū)縣市還是一種比較常見的現(xiàn)象。外出務(wù)工的女性當(dāng)中，有很大一部分是初中或高中畢業(yè)的，而且有一部分還是考上了高一級學(xué)校，而家里不供或者是為家里的男生繼續(xù)深造而外出務(wù)工的。

除了上兩條表現(xiàn)外，擇校也是在現(xiàn)行招生制度下的一種極其不合理的產(chǎn)物。雖然國家相關(guān)部門三令五申，要求各地區(qū)制止這種現(xiàn)象。但時至今日，擇校生現(xiàn)象不但沒有得到有效遏制，反而更加白熱化。就以2009年興寧一中招生情況來看，計劃招收1650人，其中擇校生412人，占到25%，但實(shí)際招生總?cè)藬?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不止于此，為1930人，其中擇校生680，占35%。09年興寧一中擇校費(fèi)最低價位15000元，低于一定分?jǐn)?shù)的另算。保守估計，09年擇校生為興寧一中帶來了1020萬元的收益。15000元，在城市居民中也許就是幾個月的工資，而對于興寧年純收入才剛過5000元的大部分農(nóng)民來說，這是一個天文數(shù)字。也就此可以說擇校生是專門為城市居民和一部分較富裕的農(nóng)村居民開設(shè)的。

四、城鄉(xiāng)教育差距產(chǎn)生的原因

以上所描述的各種情況在全國大多數(shù)縣域都是存在的。其產(chǎn)生的原因有：

（1）、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的差異

這種情況在改革開放后的縣里邊，差異更加明顯。縣域主要往縣城發(fā)展，城市則主要集中在市區(qū)。由于興寧本身就地處山區(qū)，因?yàn)榻煌ú粫澈驼叩榷喾矫娴囊蛩兀沟棉r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于城市的發(fā)展。

政府對農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的不足

雖然興寧市政府教育支出占財政總支出的14.7%，但是絕大部分都是投入到城市，這種作法使得城鄉(xiāng)教育之間的差距更加明顯。在國家免農(nóng)業(yè)稅之后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財政收入更加困難，卻還要承擔(dān)本地鎮(zhèn)辦中小學(xué)的的籌資任務(wù)。近幾年，由于要支持全市校園網(wǎng)建設(shè)、興寧一中申辦國家級示范性高級中學(xué)和學(xué)校設(shè)施達(dá)標(biāo)化等教育項目的建設(shè)資金，市府公布的數(shù)據(jù)表明，教育負(fù)債已經(jīng)達(dá)到2.5億元之巨。這個金額相當(dāng)于興寧一年的財政總收入。因此在這種情況下，市府只能將有限的資金撥給重點(diǎn)學(xué)校。還有就是現(xiàn)在社會上精英教育的導(dǎo)向作用：縣有重點(diǎn)學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校里有重點(diǎn)班，這些都是在社會各級選擇精英教育路線的結(jié)果。使得不僅城鄉(xiāng)教育差距拉大，而且城里又分各類學(xué)校。

五、對以上產(chǎn)生問題做出的建議

城鄉(xiāng)教育出現(xiàn)的差距，主要是因?yàn)橹袊F(xiàn)行的城鄉(xiāng)二元模式所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)差距決定的。但是在縣域這個地方來說，政府可以通過平衡教育資源配置方面，即當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該樹立全局觀，在繼續(xù)鞏固教育大發(fā)展的同時，努力縮小過去形成的城鄉(xiāng)教育間的差距；如果不能做到的話也不能繼續(xù)人為擴(kuò)大教育差距。再有就是要提高目前教師的待遇，目前整個梅州的教師分為幾個級別：市直屬的、縣城鎮(zhèn)的、農(nóng)村的和代課的，這其中最好的是市直屬的，月平均工資有三千多塊，而最差的是代課的農(nóng)村教室，月平均工資僅四百多元；而在福利方面各級別的差異更加大，這也是為什么要平衡教師待遇的原因。再有的方面就是要完善人才回流機(jī)制：目前興寧市每年輸送大中專生四千多人，而據(jù)不完全的統(tǒng)計，目前興寧籍的專家、教授有三千多人，其中博士生導(dǎo)師有六十多名，院士五名，享受國務(wù)院特殊津貼的專家有兩百多人。雖然興寧市出了這么一大批人才，但他們就像過去的華人華僑一樣，只在物質(zhì)上貢獻(xiàn)，極少有人回報鄉(xiāng)鄰的，這些也是和興寧市的落后分不開的。在其他城市，政府紛紛為專家提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使他們?yōu)楸镜胤?wù)，像深圳提供戶口、住房和各種福利待遇，也使得深圳的發(fā)展有著可持續(xù)的潛力。

從這幾方面的情況來看，興寧的基礎(chǔ)教育僅僅是起到了為其他城市提供廉價的勞動力和各種初級的技術(shù)工人的作用。所以興寧必須盡快建立起完善的人才回流機(jī)制，這并不是倒行逆施的地方保護(hù)主義，而且努力發(fā)展本城和平衡城市間日益拉大的差距做出的有益的貢獻(xiàn)。單從這里可以說，人才回流必然會加快興寧市各方面的快速發(fā)展，而這也就會對興寧市基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到極好的作用。

六、結(jié)論

興寧市近幾年的教育成績雖然頗多出彩之處，而且基礎(chǔ)教育搞得完整而且扎實(shí)。但是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，其中也暴露出城鄉(xiāng)教育存在著巨大的差距，其主要表現(xiàn)在為教育資源和教學(xué)設(shè)施分布不均；教師待遇、地位、分布差距明顯；學(xué)生受教育機(jī)會不均等等。導(dǎo)致這些差距主要是受到城鄉(xiāng)二元模式下的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異、政府對農(nóng)村教育投入的相對不足和目前社會上精英教育的不良導(dǎo)向作用的影響。這些情況可以通過減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)、提高教師待遇和完善人才回流機(jī)制等措施，才能有利于縮小興寧市城鄉(xiāng)教育的巨大差距。

參考文獻(xiàn)：

陳略宇：興寧市2010年政府工作報告

興寧市教育信息網(wǎng)：興寧教育概況

第三篇：興寧市村民自治問題的調(diào)查報告

興寧市村民自治問題的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的和意義

村民自治是事實(shí)依法治國方略，發(fā)展社會主義民主政治的基礎(chǔ)。我國十三億人，九億多是農(nóng)民，這個基本國情決定了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題是關(guān)系到國家全局的一個大問題。發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)。我國的社會主義民主政治建設(shè)，也不能無視農(nóng)村和農(nóng)民這個現(xiàn)狀。因此，對農(nóng)村現(xiàn)狀的調(diào)查和了解分析顯得非常必要。

二、調(diào)查對象和時間地點(diǎn)

村民自治，簡而言之就是廣大農(nóng)民群眾直接行使民主權(quán)利，依法辦理自己的事情，創(chuàng)造自己的幸福生活，實(shí)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的一項基本社會政治制度。村民自治呃核心內(nèi)容是“四個民主”，記民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，因此，全面對勁村民自治，也就是全面推進(jìn)村級民主選舉、村級民主決策、村級民主管理和村級民主監(jiān)督。為進(jìn)一步對農(nóng)村民主建設(shè)問題進(jìn)行調(diào)查，充分了解農(nóng)村村民自治現(xiàn)狀，我利用寒假社會實(shí)踐時間在興寧市紅衛(wèi)村展開以村民自治為主題的社會調(diào)查。

三、調(diào)查內(nèi)容

現(xiàn)將對紅衛(wèi)村民主選舉、民主管理、民主決議、民主監(jiān)督四方面情況的調(diào)查總結(jié)如下：

（一）民主選舉

民主選舉是村民自治的基礎(chǔ)問題，關(guān)鍵要克服瓶頸制約，找準(zhǔn)平衡基點(diǎn)，整體推進(jìn)。村委會民主選舉是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，諸如選舉的理念、選舉的功能、選舉的技術(shù)、選舉的程序等構(gòu)成了一系列民主選舉中的理論和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。據(jù)紅衛(wèi)村村委會領(lǐng)導(dǎo)介紹，紅衛(wèi)村村委會由全體村民選舉產(chǎn)生，經(jīng)“海選”產(chǎn)生候選人，然后進(jìn)一步選舉出村委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員。但是，調(diào)查問卷顯示，村民雖然都對民主選舉這一舉措表示贊成和肯定，但村民的法律意識普遍較差，民主選舉的主動性和優(yōu)越性并沒有完全體現(xiàn)出來。在調(diào)查過程中，該村表現(xiàn)出來的問題主要反映在以下幾個方面：

1、民主選舉中的瓶頸制約：（1）法律規(guī)定的前瞻性與文化傳統(tǒng)的滯后性矛盾。農(nóng)民的民主參與意識的滯后性有著較深的傳統(tǒng)文化根基。反映在村委直選中，不少選民對村委班子成員的選擇并非出于他們的主動，而往往是被“塑造”出來的。（2）法律規(guī)定的有限性與實(shí)際操作的復(fù)雜性矛盾。我國農(nóng)村的民主法治化進(jìn)程與改革開放同時起步，各種社會關(guān)系處于不斷變化之中，具有不確定性，這一環(huán)境下形成的民主選舉制度還是初步的，它需要一個逐步完善的過程。

2、民主選舉中的平衡基點(diǎn)：村民直選法律運(yùn)行的整體功能的有效發(fā)揮，關(guān)鍵在于其在適應(yīng)社會發(fā)展的變化中求得自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào)。因而，在實(shí)際中應(yīng)重點(diǎn)把握以下幾個方面的關(guān)系：

（1）需求與可能。任何社會關(guān)系都需要相應(yīng)的社會規(guī)范加以調(diào)整，以維護(hù)正常秩序。村委直選的有序性也必須根據(jù)農(nóng)村的客觀需要，在“收支”平衡的運(yùn)行中加以實(shí)現(xiàn)。

（2）效益與成本。在社會支付能力相對不變的情況下，法律的運(yùn)行成本越低，那幺它的效率越高。村級民主選舉的法律效益，應(yīng)以最低的運(yùn)行成本來獲取最佳的選舉目的。使一大批素質(zhì)較好、群眾信賴的農(nóng)民走上村委會工作崗位，是民主選舉最直接的目的，從而來輻射農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定，以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的整體效益。

（3）周密與簡便。于法周密和于法簡便相結(jié)合的原則，是農(nóng)村民主選舉中法律運(yùn)行的內(nèi)在要求。村級民主選舉的整個過程必須一環(huán)扣一環(huán)，法定的程序不能變，規(guī)定的步驟不能少，不能怕麻煩，圖省事，更不能走過場。但是受農(nóng)村客觀環(huán)境和村民文化心理素質(zhì)的影響，從選舉實(shí)踐看，能達(dá)到同一選舉目標(biāo)，村民更樂于接受簡單易行的選舉方法。

3、整體推進(jìn)——民主選舉中的對策措施：（1）在引導(dǎo)與磨合中，強(qiáng)化村民的參與意識和參與水平。增強(qiáng)村民的參與意識和參與水平，是農(nóng)村民主自治的軟環(huán)境。沒有廣大農(nóng)民群眾的這種理念與思想，再好的民主選舉的法律規(guī)定也會走樣變形。不斷豐富的村級民主選舉實(shí)踐，是營造民主法治環(huán)境的大課堂。（2）在意圖和意愿的融合中，調(diào)適領(lǐng)導(dǎo)的思維方法和工作方式。從村級民主實(shí)踐看，農(nóng)民的關(guān)切點(diǎn)不僅是內(nèi)部的“村級民主”，而且還在于村域的社區(qū)自治。因此，僅

僅把村級民主局限于“民選村官”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要使“村官”更多地體現(xiàn)村域利益，使村官能在政府面前維護(hù)村民的公共權(quán)益。（3）在探索中，促進(jìn)法律結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展。一要加強(qiáng)選舉立法的預(yù)測。二要加強(qiáng)法律內(nèi)部結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。由于法律自身所具有的概括性、伸縮性和穩(wěn)定性，又加上社會現(xiàn)象的不斷發(fā)展變化，除了部分法律條文應(yīng)適時予以充實(shí)調(diào)整外，大量的卻需要通過法律解釋來協(xié)調(diào)法律與實(shí)際、法律與法規(guī)等之間的關(guān)系。

（二）民主管理

民主管理，其基礎(chǔ)在于村務(wù)公開，關(guān)鍵要堅持和完善村民會議或村民代表制度。村務(wù)公開的重點(diǎn)是財務(wù)公開。村級財務(wù)公開的內(nèi)容，主要包括財務(wù)計劃及其執(zhí)行情況，各項收入和支出，各項財產(chǎn)，債權(quán)債務(wù)，收益分配，代收代繳費(fèi)用，水電費(fèi)，以資代勞情況以及群眾要求公開的其他財務(wù)事項。

對于實(shí)行民主管理，首先要堅持和完善村民會議或村民代表會議制度。明確規(guī)定村民代表會議的人員組成及其條件、職責(zé)、權(quán)利制定議事內(nèi)容和議事規(guī)則，確定活動方式，活動程序和活動時間，并按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。其次，要按照國家的法律法規(guī)和政策，結(jié)合本地實(shí)際，明確規(guī)定民主議事的內(nèi)容，凡屬村務(wù)管理的重大事項以及農(nóng)民關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理，都應(yīng)先召集黨員大會討論，再分別提交村民會議或村民代表會議討論，征求黨內(nèi)外群眾意見，按大多數(shù)人的意見實(shí)行民主決策，堅決糾正不顧群眾意愿而由幾個干部自行其是的做法。

為使我們的調(diào)查更加完整，我們用問卷的方式從村民口中了解一些情況。調(diào)查的一些數(shù)據(jù)如下：（1）有42.1%的村民說沒有開過全體村民大會，有36.8%村民不清楚這點(diǎn),其它的說開過一兩次。（2）有58.8%的村民認(rèn)為開會的內(nèi)容是傳達(dá)中央文件，討論村內(nèi)大事，有35.3%的村民認(rèn)為開會無實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，走形式。

（3）有76.2%的村民不知道中央要求實(shí)行村務(wù)公開，民主管理的政策，只有23.8%的村民知道這一點(diǎn)。（4）85.7%的村民認(rèn)為沒有亂收費(fèi)的現(xiàn)象，只有14.3%的認(rèn)為有亂收費(fèi)。（5）農(nóng)民遇到不合理的負(fù)擔(dān)項目，有50%的人士向上級領(lǐng)導(dǎo)，部門反應(yīng)，有38.9%隨大流，有11.1%選擇了拒收，幾乎沒有人知道會向法院起訴。從以上的這些數(shù)據(jù)可以表明，農(nóng)民對村里的村務(wù)公開等等有很多不明白的地方，甚至還有些人不知道?？傮w上村民對本屆的村委會還是挺滿意的，唯一不足指出，要多對本村，以及中央及地方的文件精神進(jìn)行宣傳，使村民更加的了解其內(nèi)容，從而可以更好的進(jìn)行村民自治，取得更好的效果。

（三）民主決策

民主決策在村民自治體系中起著關(guān)鍵作用。我國有八億農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)村民自治是農(nóng)民當(dāng)家作主的一種體現(xiàn)，而民主決策在村民自治體系中起著關(guān)鍵作用。首先，決策關(guān)系重大，決策失誤帶來的損失最大。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，影響決策的因素更為復(fù)雜，民主決策可以將決策失誤的風(fēng)險降到最低點(diǎn)。民主決策對農(nóng)業(yè)更具特殊意義，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)周期長，往往是一著不慎，幾年難翻。其二，決策是群眾關(guān)注的熱點(diǎn)。需要民主決策的事，一般是比較重大的問題，不可能把一些瑣事拿來“民主”一番。既然是比較重大的問題，沒有群眾民主參與，村民自治就失去重心。其三，民主決策影響其它三個民主。決策是否民主，是對民主選舉質(zhì)量高低的檢驗(yàn)，所選的村委會成員素質(zhì)高，決策一般會民主，反之，民主決策就會走形；民主決策是民主管理的先決條件，民主決策才能使決策科學(xué)，而科學(xué)的決策是有效管理的前提；民主決策是民主監(jiān)督的重點(diǎn)，如前所述，民主決策對重要事項的決策，當(dāng)然就是民主監(jiān)督的重點(diǎn)了。

應(yīng)當(dāng)指出，農(nóng)村的村務(wù)決策均已在一定程度的民主基礎(chǔ)上運(yùn)作，但離有關(guān)法律制度規(guī)定的民主決策的要求和原則還有一定的距離。這主要表現(xiàn)在兩個方面：

1、村民群眾對重大村務(wù)決策的直接參與遠(yuǎn)未達(dá)到法律和制度規(guī)定的要求

首先，按有關(guān)法律和制度規(guī)定，村民群眾擁有自主決定本村重大事務(wù)的權(quán)利。在村級事務(wù)決策的實(shí)際運(yùn)作過程中，重大村務(wù)事實(shí)可被區(qū)分為二類，并分別采取不同的決策方式。其次，根據(jù)國家制度規(guī)定，村民會議和村民代表會議是村民直接參與本村重大村務(wù)民主決策的主要形式。但在村務(wù)決策實(shí)際運(yùn)作過程中，無論是村民會議，還是村民代表會議，均沒有實(shí)質(zhì)性的決策權(quán)力、村領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)決策村務(wù)對民主決策制度原則有一定的偏離

從村領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)決策的形成和傾向看，未能充分反映村民群眾的意愿。按照有關(guān)制度規(guī)定，村領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)應(yīng)在廣泛吸納村民群眾意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。從村領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)決策的實(shí)際狀況看，首先應(yīng)當(dāng)肯定，其中有相當(dāng)一部分的決策確實(shí)是以村民群眾的意愿為基礎(chǔ)的。然而，從決策形成和決策傾向的角度進(jìn)行分析，村領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的決策是各種機(jī)構(gòu)、組織、群體或個人交互作用和影響的結(jié)果，其所作的每一項決策總是代表著一定的利益傾向。

（四）民主監(jiān)督

民主監(jiān)督的重點(diǎn)是人民群眾對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督發(fā)展民主政治，最根本的是要把堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來。人民當(dāng)家作主是民主政治的本質(zhì)要求。黨要領(lǐng)導(dǎo)人民,當(dāng)好家、作好主，必須進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民主。加強(qiáng)民主監(jiān)督，必將促進(jìn)民主政治的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的權(quán)利和根本利益。

民主監(jiān)督的重點(diǎn)是人民群眾對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。其主要內(nèi)容是監(jiān)督各級領(lǐng)導(dǎo)干部是否堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想；是否正確地貫徹執(zhí)行黨的路線和方針政策；是否正確地行使人民賦予的權(quán)力；是否發(fā)揚(yáng)民主、依法辦事；是否嚴(yán)以律己、廉潔奉公；是否同人民群眾保持血肉聯(lián)系等。自身的高度自覺，人民的民主監(jiān)督，是各級領(lǐng)導(dǎo)干部做好工作的重要保證。

四、調(diào)查總結(jié)或體會

目前農(nóng)村現(xiàn)狀顯示，村民委員會所具有的集中管理權(quán)，與分散的監(jiān)督權(quán)呈現(xiàn)出非對稱性，而這種非對稱性往往又導(dǎo)致管理者權(quán)力意識的膨脹，引發(fā)與民主制度背道而馳的一系列問題。雖然，農(nóng)村基層黨組織肩負(fù)著監(jiān)督的職能，但是這種監(jiān)督在黨支部與村委會關(guān)系在理論和實(shí)踐上有待于進(jìn)一步理順的現(xiàn)實(shí)情況下，其監(jiān)督作用的發(fā)揮是受到一定影響的。針對這一現(xiàn)狀，農(nóng)村民主監(jiān)督的發(fā)展應(yīng)抓好村務(wù)公開的普遍實(shí)行、村民民主理財小組的積極作為、村民罷免權(quán)的切實(shí)行使及對村委會成員實(shí)行工作過失追究制度等。從紅衛(wèi)村村民自治現(xiàn)狀來看，民主監(jiān)督已經(jīng)從抽象的“紙上權(quán)利”變成了實(shí)際行動，對于制約村干部的用權(quán)行為起到了一定作用，在此基礎(chǔ)上，提高村民民主意識、監(jiān)督意識，使民主監(jiān)督進(jìn)一步深入人心，使加強(qiáng)農(nóng)村村民自治的重中之重！

第四篇：梅州興寧市永和鎮(zhèn)申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)

梅州興寧市永和鎮(zhèn)申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)

督導(dǎo)驗(yàn)收反饋意見

受廣東省人民政府教育督導(dǎo)室的委派，廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)驗(yàn)收組一行9人，于2010年1月7日至9日，對興寧市永和鎮(zhèn)申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收。在此期間，督導(dǎo)驗(yàn)收組聽取了永和鎮(zhèn)黨委書記童永忠的講話、鎮(zhèn)長鐘劍波的自評報告，以及興寧市副市長肖衛(wèi)華和梅州市教育局副局長賴厚芳的推薦意見，觀看了永和鎮(zhèn)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)專題片《齊心協(xié)力教育創(chuàng)強(qiáng)》；召開了有關(guān)職能部門代表、中小學(xué)校（園）長及教師代表、社區(qū)代表，學(xué)生家長代表等四個座談會；專訪了永和鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長、分管教育工作的副鎮(zhèn)長以及財政所長四位同志；實(shí)地考察了10余處中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園、成人文化技術(shù)學(xué)校以及4個社區(qū)文化教育場所，查閱了近三年的檔案資料，認(rèn)真核查了有關(guān)數(shù)據(jù)。督導(dǎo)驗(yàn)收組在充分采集信息的基礎(chǔ)上，對照《廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）督導(dǎo)驗(yàn)收方案》的各項指標(biāo)，進(jìn)行了認(rèn)真討論和全面分析，形成了以下督導(dǎo)驗(yàn)收意見。

一、總體評價

永和鎮(zhèn)位于興寧市東部，面積110平方公里，轄24個行政村和1個居委會，人口47532人。全鎮(zhèn)有幼兒園2所，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)8個，初級中學(xué)1所，成人文化技術(shù)學(xué)校1所，全鎮(zhèn)在校學(xué)生3425人，教師406人。永和鎮(zhèn)具有光榮的革命傳統(tǒng)，是興寧市紅色旅游圣地和愛國主義教育基地。永和鎮(zhèn)崇文重教，英才輩出，人文底蘊(yùn)深厚。

鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府始終堅持“百年大計、教育為本；國運(yùn)興衰，系于教育”的理念，始終不渝地把教育事業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)工程來抓，積極規(guī)劃“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略目標(biāo)。在梅州市、興寧市黨政領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，自我加壓，提早申報創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)。在創(chuàng)強(qiáng)實(shí)施工作過程中，推進(jìn)有力，學(xué)校受益，成效顯著，表現(xiàn)出“認(rèn)識到位、措施到位、行動到位、成效到位”的特點(diǎn)。永和鎮(zhèn)的創(chuàng)強(qiáng)之路，呈現(xiàn)了“決心大、投入大、變化大”的特征，通過創(chuàng)強(qiáng)，再次驗(yàn)證了興寧市永和鎮(zhèn)“黨以重教為先，政以支教為責(zé)，民以支教為樂，商以助教為善”的良好的社會氛圍。永和鎮(zhèn)榮獲梅州市“尊師重教先進(jìn)單位”，梅州市“五個好”鎮(zhèn)黨委，興寧市“精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號，鎮(zhèn)黨委書記童永忠受到“梅州市創(chuàng)建強(qiáng)市工作先進(jìn)個人”的表彰。

在創(chuàng)強(qiáng)過程中，該鎮(zhèn)克服困難，滿懷“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的樸實(shí)情感，落實(shí)教育投入總量空前增長，2006年——2008年全鎮(zhèn)教育總支出達(dá)到6800多萬元，確保了“三個增長”；加大力度調(diào)整學(xué)校布局，整合優(yōu)化教育資源，大力提升學(xué)校辦學(xué)水平；加強(qiáng)隊伍建設(shè)，培養(yǎng)名師隊伍，全力促進(jìn)基礎(chǔ)教育、成人教育、社區(qū)教育均衡、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展；深入開展教育教學(xué)改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，通過創(chuàng)強(qiáng)，全鎮(zhèn)教育綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的喜人局面，得到了上級主管部門和社會各界的一致好評。

二、主要做法與成效

1、黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育，認(rèn)識到位、措施得力、責(zé)任到位，創(chuàng)強(qiáng)工作卓有成效。永和鎮(zhèn)是一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對薄弱，但歷屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子都對教育高度重視，堅定不移地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，鎮(zhèn)黨代會和政府工作報告中制訂了優(yōu)先發(fā)展教育的措施，把創(chuàng)強(qiáng)工作列入黨委、政府的重要議事日程，列入鎮(zhèn)、村（居）委主要領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)責(zé)任制和政績考核主要內(nèi)容。努力做到教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃，教育問題優(yōu)先研究，教育投入優(yōu)先安排，教育困難優(yōu)先解決，教師待遇優(yōu)先落實(shí)，努力營造尊師重教的良好社會氛圍，發(fā)揚(yáng)光大了興寧地區(qū)尊重知識、尊重人才、尊重教師的淳樸民風(fēng)。

永和鎮(zhèn)確定創(chuàng)強(qiáng)工作責(zé)任到位。專門成立了“創(chuàng)強(qiáng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及創(chuàng)強(qiáng)辦公室，制定創(chuàng)強(qiáng)實(shí)施方案，提出了總體目標(biāo)和五項主要任務(wù)，責(zé)任到位，限時完成，形成了“黨委書記親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，基層學(xué)校全力抓，相關(guān)部門配合抓”的良好創(chuàng)強(qiáng)機(jī)制，為“創(chuàng)強(qiáng)”工作全面順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的組織保障。

2、加大投入，全面改造，學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)校辦學(xué)條件邁上新臺階。

永和鎮(zhèn)黨委、政府長期以來堅持“經(jīng)濟(jì)決定發(fā)展，人才決定未來”的科學(xué)發(fā)展觀。在鎮(zhèn)村財力十分困難的條件下，堅持寧可各項建設(shè)緩一步，也要保證教育高投入，確保教育發(fā)展。2006——2008年全鎮(zhèn)教育總支出達(dá)6850.28萬元，其中財政投入4550.28萬元，據(jù)三年的投入數(shù)據(jù)表明，永和鎮(zhèn)全面落實(shí)了“三個增長”，教育附加費(fèi)征收率達(dá)100%，全部用于教育，教師工作待遇逐年提高。2006年——2008年，全鎮(zhèn)廣泛發(fā)動社會各界募捐2300萬元，在全部投入教育經(jīng)費(fèi)的強(qiáng)有力保障下，全鎮(zhèn) 中小學(xué)校舍建設(shè)全部達(dá)到教育部和建設(shè)部的標(biāo)準(zhǔn)。永和中學(xué)和鎮(zhèn)中心小學(xué)的建筑面積、占地面積、生均指標(biāo)超過省定標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備設(shè)施也基本達(dá)到指標(biāo)的要求。

3、調(diào)整布局，整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，發(fā)揮效益，為義務(wù)教育的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，打下良好基礎(chǔ)。

永和鎮(zhèn)地處山區(qū)，人口分散，學(xué)校布局呈現(xiàn)點(diǎn)多、分散，規(guī)模小的特點(diǎn)。為發(fā)揮教育資源的最大效益，讓每一位孩子享受“有書讀”到“讀好書”的均衡、優(yōu)質(zhì)教育，鎮(zhèn)黨委、政府在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地實(shí)際情況，制訂了布局調(diào)整方案，認(rèn)真細(xì)致開展社會宣傳教育工作和做好家長的思想工作，出臺配套的工作機(jī)制和制度，減輕學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理地調(diào)整了學(xué)校的布局。2006年在原有的2所中學(xué)，39所完小和2個教學(xué)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，調(diào)整為目前的一所中學(xué)（即永和中學(xué)），一所完小及8個小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。在布局調(diào)整的同時，永和鎮(zhèn)同步展開資源整合，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，同步安排相關(guān)配置。使全鎮(zhèn)學(xué)生相對比較集中的永和中學(xué)和永和中心小學(xué)辦學(xué)條件得到明顯改善。教師配置更加合理，校園文化和育人環(huán)境水平進(jìn)一步提升。設(shè)備設(shè)施使用效率明顯提高，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，教育公平、教育惠民政策深入人心。辦人民滿意的教育基本實(shí)現(xiàn)。

4.重視強(qiáng)師興教工程，著力打造一支忠誠敬業(yè)、專業(yè)精良的教師隊伍。

永和鎮(zhèn)在創(chuàng)強(qiáng)過程中，深刻認(rèn)識到強(qiáng)教必先強(qiáng)師的重要作用，積極實(shí)施“強(qiáng)師興教”工程，堅持高質(zhì)量引進(jìn)、高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、高要求使用的原則，具體做法：一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教 育相關(guān)法律法規(guī)，使教師成為模范的守法人，身教重于言教，從而使教學(xué)的對象——學(xué)生成為遵紀(jì)守法的合格公民。二是每年組織優(yōu)秀教師到各校參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，拓寬視野，更新觀念，更新知識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)一步提高自覺實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。三是拓寬各種渠道，創(chuàng)設(shè)各種平臺培養(yǎng)名師、名校長和骨干教師，增強(qiáng)他們的光榮感和使命感。四是組織在崗教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，大力提升課堂教學(xué)的有效性。五是堅持抓好教師的繼續(xù)教育，制訂計劃，撥出?？?，組織教師積極開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合能力培訓(xùn)。六是崗位練兵。通過以上工作的開展，造就了一支教學(xué)理念先進(jìn)、職業(yè)道德高尚、專業(yè)精良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿朝氣的教師隊伍和教育管理隊伍。三年來，全鎮(zhèn)中小學(xué)教師獲得省、市級各類榮譽(yù)稱號72人次，有2名省級名教師培養(yǎng)對象，10名市級名教師培養(yǎng)對象，13名教師被評為“興寧市骨干教師”。

5、堅持育人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

永和鎮(zhèn)堅持育人先育德，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)實(shí)踐活動中，堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本的理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是德育工作定位準(zhǔn)確，措施得當(dāng)，成效明顯。各中小學(xué)建立健全社會、家庭、學(xué)校的結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行了綜合素質(zhì)評價制度，建立健全法制副校長工作制度，開展形式多樣的愛國主義、理想前途、法制工作、感恩教育等活動。組織學(xué)生進(jìn)村進(jìn)廠，接觸社會，體驗(yàn)變化，激 發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。永和中學(xué)開展“敢為人先，務(wù)實(shí)兼容，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的中華民族精神題材的德育系列活動；永和中心小學(xué)以“成功教育從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始”作為學(xué)校德育活動主題，貫徹于學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。目前，全鎮(zhèn)各中小學(xué)已形成了勤奮、好學(xué)、團(tuán)結(jié)、拼搏的優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。近三年來，全鎮(zhèn)小學(xué)操行評定優(yōu)良率達(dá)到95.2%以上，中學(xué)生德育考核優(yōu)良率達(dá)95.5%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率小學(xué)達(dá)92.6%以上，中學(xué)達(dá)90.3%以上。中小學(xué)師生違法犯罪率為零，全鎮(zhèn)中小學(xué)沒有發(fā)生任何重大責(zé)任事故。永和鎮(zhèn)積極開展扶貧助學(xué)活動，成立扶貧助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年撥出10萬元扶貧助學(xué)專項資金，社會各界扶貧助學(xué)捐資60萬元，精心落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，使全鎮(zhèn)3000多貧困學(xué)生受益。

二是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。永和鎮(zhèn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面緊緊圍繞“抓常規(guī)、抓改革、抓教研、抓聽課、抓課改、抓信息化”等工作來展開。因?yàn)橹贫冉∪?、工作扎?shí)、過程精細(xì)、注重反思，從而使得全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。三年來，全鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語畢業(yè)考試合格率均達(dá)95.25%以上，初中畢業(yè)考試各科合格率達(dá)92.4%以上，優(yōu)良率達(dá)31.4%，中考重點(diǎn)入圍率一直穩(wěn)居全市農(nóng)村初級中學(xué)前列。

三是全鎮(zhèn)學(xué)校的體育工作、藝術(shù)工作及學(xué)校的特色打造、學(xué)生個性培養(yǎng)和發(fā)展方面也碩果累累。三年來，全鎮(zhèn)中小學(xué)生參加體育、藝術(shù)各種級別比賽均獲得好成績，獲國家、省、市級獎勵達(dá)67人次。

6、積極發(fā)展成人教育和社區(qū)教育，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。永和鎮(zhèn)在大力實(shí)施義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的同時，還積 極創(chuàng)造條件發(fā)展成人教育和社區(qū)教育，努力構(gòu)建完整的國民教育和終身教育體系，大力推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。依托成人文化技術(shù)學(xué)校，以市場需求為導(dǎo)向，以科普為重點(diǎn)，舉辦各種農(nóng)科技術(shù)培訓(xùn)班。2007年以來，成人文化技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)人數(shù)為12426人次，勞動力年培訓(xùn)面為36.3%，促進(jìn)了永和教育事業(yè)的發(fā)展，推動了鎮(zhèn)區(qū)社會和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

永和鎮(zhèn)高度重視社區(qū)文化建設(shè)，努力營造“人人是好學(xué)之士，時時是學(xué)習(xí)之機(jī)，處處是學(xué)習(xí)之所”的良好氛圍。運(yùn)用多種手段開展豐富多彩的社區(qū)文化活動。目前，該鎮(zhèn)有文化室25個，活動室25個，籃球場14個，兵乓球臺11個，已建閱覽室10個，藏書2000多冊，同時堅持送戲（影）下鄉(xiāng)，全力營造風(fēng)清氣正的村風(fēng)民風(fēng)。

三、后續(xù)發(fā)展建議

永和鎮(zhèn)通過創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作，教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)市委、市政府創(chuàng)建教育強(qiáng)市的要求，為了更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，為了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、國際化的最終目標(biāo)，永和鎮(zhèn)還要作不懈的努力，驗(yàn)收組為此提出如下建議：

1、繼續(xù)加大教育投入，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，做好布局調(diào)整的后續(xù)工作，更加有效地促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，合理規(guī)劃發(fā)展幼兒教育、成人教育和社區(qū)文化教育，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。

2、進(jìn)一步加大教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力提升學(xué)校的均衡化及優(yōu)質(zhì)化水平，著力打造學(xué)校辦學(xué)特色。

要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，不斷更新教育觀念，加 強(qiáng)實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)研究、校本研究及有效課堂的教學(xué)方式、方法研究，加強(qiáng)信息化與學(xué)科教學(xué)整合，提高教師的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)校管理水平，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平與品位，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。

廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)驗(yàn)收組

組長：姚一勤

副組長：陳錘、施鐵如

組員：袁新松、葉建中、劉峻、曾有華、李高城、何鏡文

2010年1月9日

第五篇：梅州興寧市福興街道申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)

梅州興寧市福興街道申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)

（街道）督導(dǎo)驗(yàn)收反饋意見

受廣東省人民政府教育督導(dǎo)室的委派，廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)驗(yàn)收組一行9人，于2010年1月9日至11日，對興寧市福興街道申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收。

三天來，督導(dǎo)驗(yàn)收組聽取了福興街道辦事處主任陳亮的申報廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的自評報告、興寧市人民政府副市長肖衛(wèi)華和梅州市教育局副局長賴厚芳的推薦意見；觀看了《崇文重教再譜新篇》的教育專題片；召開了街道各職能部門代表、村（居）委干部代表、校（園）長、教師代表、學(xué)生家長代表等四個座談會；專訪了街道黨工委書記夏慧群、辦事處主任陳亮、分管教育的黨工委委員曾瑜和財政所所長何國輝等；實(shí)地考察了中小學(xué)、幼兒園、成人文化技術(shù)學(xué)校，社區(qū)文化活動場所等13處；查閱了三年的有關(guān)檔案資料；在充分采集信息的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)驗(yàn)收組對照《廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）督導(dǎo)驗(yàn)收方案》，對福興街道創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)、發(fā)展教育的工作和狀況進(jìn)行了充分的討論和認(rèn)真的分析，形成如下督導(dǎo)驗(yàn)收意見。

一、總體評價

福興歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，人杰地靈，英才輩出，素有耕讀傳家、崇文重教的傳統(tǒng)美德。2004年福興撤鎮(zhèn)改設(shè)街道辦事處。街道現(xiàn)轄10個行政村和1個居委會，總?cè)丝?3801人；有普通高 中1所，初級中學(xué)1所，完全小學(xué)2所（附設(shè)教學(xué)點(diǎn)4個），幼兒園1所，成人文化技術(shù)學(xué)校1所；共有教職工403人；在校高中生716人，初中生1298人，小學(xué)生1004人，在園（班）幼兒621人。

福興街道近年來榮獲廣東省文明鎮(zhèn)、廣東省平安建設(shè)先進(jìn)鎮(zhèn)（街道）、梅州市精神文明建設(shè)先進(jìn)鎮(zhèn)、梅州市創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)先進(jìn)集體、梅州市尊師重教先進(jìn)集體等稱號。

近年來，福興街道黨政班子成員深刻認(rèn)識到教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要作用，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，積極實(shí)施“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，發(fā)展教育事業(yè)。2008年開始，齊心協(xié)力，攻關(guān)克難，創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)。黨政高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教育優(yōu)先發(fā)展；逐年增加教育投入，調(diào)整學(xué)校布局，辦學(xué)條件大為改善；加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；加強(qiáng)學(xué)校管理，實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高；精心統(tǒng)籌，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。福興街道創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，發(fā)展教育事業(yè)，黨政重視，目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí)，措施得力，群眾支持，效果顯著。

二、主要做法、成效和經(jīng)驗(yàn)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，履行職責(zé)，確保教育優(yōu)先發(fā)展

福興街道黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來重視教育。近年來把創(chuàng)建“教育強(qiáng)鎮(zhèn)、文化先進(jìn)鎮(zhèn)、生態(tài)文明鎮(zhèn)、平安法治鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)特色鎮(zhèn)”五聯(lián)創(chuàng)工作作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，以創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)為契機(jī)，迎難而上，超前投入，推動福興教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。街道成立了“創(chuàng)強(qiáng)”工作領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨工委書記親任組長，辦事處主任任副組長兼辦公室主任。堅持以統(tǒng)一認(rèn)識入手，開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳活動，使廣大干部群眾深刻認(rèn)識到“創(chuàng)強(qiáng)”的重大歷史意義，是事關(guān)老百姓切身利益、子孫后代的“民心工程”。通過一系列的宣傳教育活動，“今天，福興辦強(qiáng)教育，明天，教育振興福興”成為廣大干群的共識。街道制訂了《創(chuàng)強(qiáng)實(shí)施方案》，把“創(chuàng)強(qiáng)”作為鎮(zhèn)、村（居）及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)責(zé)任制和政績考核的重要內(nèi)容之一。街道黨政領(lǐng)導(dǎo)成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)，掛鉤聯(lián)系的方法，定時到基層、學(xué)校了解情況，現(xiàn)場辦公，幫助學(xué)校解決工作過程中的困難和問題。各村（居）委會也成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，形成了“創(chuàng)強(qiáng)”工作“任務(wù)層層分解，責(zé)任人人承擔(dān)，工作步步落實(shí)，群眾人人支持”的大好局面，保證了“創(chuàng)建”工作的有序、順利、扎實(shí)、有效地開展。

為了確?！皠?chuàng)強(qiáng)”取得成功，福興街道堅持做到“四個到位”（認(rèn)識到位、組織到位、責(zé)任到位、部門配合到位）和“四個優(yōu)先”（教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、教育問題優(yōu)先研究解決、教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先撥付、教師待遇優(yōu)先落實(shí)）。街道緊縮開支，把干部職工的年獎金從以前的3000元降低為1000元，擠出錢來搞“創(chuàng)強(qiáng)”；街道寧愿拖欠其他工程的經(jīng)費(fèi)，先把錢用來“創(chuàng)強(qiáng)”。今年，街道干部職工和村（居）干部自愿捐資13.1萬元，支持“創(chuàng)強(qiáng)”。街道黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭做社會各界人士的思想工作，掀起新一輪的集資辦學(xué)熱潮。三年來，社會支持“創(chuàng)強(qiáng)”、發(fā)展教育事業(yè)的資金達(dá)1000多萬元。錦華村個體醫(yī) 生陳勝征先生傾自己多年的積蓄，主動捐資100萬元，設(shè)立福興中學(xué)“文欽桂清獎教獎學(xué)基金”。他的支教之舉，在當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娭袀鳛榧言?。?dāng)前，福興街道“黨以重教為先，政以興教為責(zé)，民以支教為榮，師以從教為樂”的優(yōu)良傳統(tǒng)得到發(fā)揚(yáng)光大，教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的好勢頭。

（二）加大投入，整合資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展 福興街道把“創(chuàng)強(qiáng)”、發(fā)展教育的近期目標(biāo)定位在“均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”上，在確保“三個增長”、開展布局調(diào)整和充實(shí)設(shè)備設(shè)施等方面做了大量的工作。

千方百計，確?！叭齻€增長”。目前，福興街道的經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，財政也不充裕，但對教育舍得投入，因?yàn)榻值傈h政主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：加大教育投入，尤其是確?！叭齻€增長”，是依法行政?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”。2006年至2008年，街道對教育的財政撥款分別是：1117.19萬元、1255.49萬元和1468.05萬元，對比前一年分別增長9.71%、12.38%和16.93%，財政撥款增長率大于財政經(jīng)常性收入的增長率；中學(xué)生生均教育經(jīng)費(fèi)分別為3083.79元、3545.31元和4711.76元，小學(xué)生生均教育經(jīng)費(fèi)分別2416.05元、3266.2元和4433.12元，生均教育經(jīng)費(fèi)逐年增長；中學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)分別為751.65元、832.58元和930.84元，小學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)分別為430.82元、474.83元和527.89元，生均公用經(jīng)費(fèi)也逐年增長。

加大力度，開展布局調(diào)整。堅持“立足長遠(yuǎn)，全面優(yōu)化”的原 則，逐步加大力度，開展學(xué)校布局調(diào)整，把原有的10所小學(xué)撤并為2所完全小學(xué)和4個教學(xué)點(diǎn)，教育資源得以整合。

充實(shí)設(shè)施設(shè)備，改善辦學(xué)條件。近三年，福興街道共投入了資金2660多萬元，新建擴(kuò)建校舍面積6800m，修建運(yùn)動場

4個，裝備了多媒體教室10間，多媒體電教平臺26個，增添了學(xué)生用計算機(jī)280臺，生均擁有量為93臺/千人；增添教師用計算機(jī)90臺，師機(jī)擁有量為35臺/百人，有2所學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)。

福興街道積極推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，給“創(chuàng)強(qiáng)”工作增強(qiáng)了后勁。目前，中小學(xué)校的辦學(xué)條件大大改善，教育資源得到進(jìn)一步的整合優(yōu)化，初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)模辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)資源共享的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

（三）加強(qiáng)管理，德才并重，進(jìn)一步提升教師隊伍的整體素質(zhì) 福興街道確立“強(qiáng)師興?！崩砟?，在健全各項規(guī)章制度、強(qiáng)化組織管理的同時，堅持以人為本，不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、善教樂教的教師隊伍?/p>

一是抓好師德教育。通過組織學(xué)習(xí)有關(guān)師德教育的政策法規(guī)，開展“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“八榮八恥”等專題活動，逐步提高了廣大教師的職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，三年來，有 46名教師加入了中國共產(chǎn)黨，有一批忠誠敬業(yè)、甘于清苦、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師被提拔到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。

二是重視教師的繼續(xù)教育。保證時間、保證經(jīng)費(fèi)，有計劃組織教師參加各級各類培訓(xùn)；鼓勵支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層

2次；采用“請進(jìn)來、走出去”的方法，拓寬教師的知識領(lǐng)域，開闊視野，提高能力?，F(xiàn)在，福興街道高級中學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)96%，初中專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中本科畢業(yè)的占62.2%，小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中?？飘厴I(yè)以上的占78.4%，幼兒園教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中?？飘厴I(yè)以上的占78.4%。全街道45周歲以下的教師基本能使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三是提高教師待遇。關(guān)心教師的身心健康，社保、醫(yī)保得到落實(shí)。關(guān)心教師的生活，逐步改善教師的工作和生活條件，教師住房公積金得到落實(shí)，教師工資逐年提高，工資收入高于興寧市公務(wù)員工資的平均水平。目前，福興街道的教師隊伍穩(wěn)定，廣大教師安教樂教，在教書育人的崗位上默默耕耘，多作貢獻(xiàn)。近三年，教師中有45人次獲得興寧市以上的表彰獎勵。

（四）德育為首，加強(qiáng)教研，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

福興街道把“創(chuàng)強(qiáng)”、發(fā)展教育的立足點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上，堅持德育為首，教學(xué)為主，加強(qiáng)教研，努力提高教育質(zhì)量。

健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建設(shè)德育實(shí)踐基地，發(fā)揮其教育功能；不斷完善學(xué)校—家庭—社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)；辦好家長學(xué)校；充分發(fā)揮關(guān)工委“五老”作用；發(fā)揮法制副校長的作用；加強(qiáng)以“三化”為主的校園文化建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)科的德育滲透，營造了齊抓共管的育人環(huán)境，全員育人，環(huán)境育人，提高了德育的針對性、主動性和實(shí)效性。組織中小學(xué)生積極開展學(xué)習(xí)感動中國好少年彭彩金的先 進(jìn)事跡等感恩教育活動，效果更加顯著。近三年來，小學(xué)操行評定優(yōu)良率在88%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率在96%以上；中學(xué)生德育考核優(yōu)良率在88%以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率在94%以上。重視學(xué)生的心理健康教育，全街道師生犯罪率為零，沒有發(fā)生重大事故。

深化教學(xué)改革，積極推行素質(zhì)教育。堅持“五育并舉”，認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，健全綜合素質(zhì)評價制度，經(jīng)常組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和勞動實(shí)踐活動。嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)管理制度，向課堂要質(zhì)量。每年中考、小學(xué)畢業(yè)水平測試均取得較好成績。

加強(qiáng)教研，提高層次。重視校本教研，為教師提供創(chuàng)新、施展才華的平臺。經(jīng)常開展“示范課”、“觀摩課”和評選優(yōu)質(zhì)課等活動。鼓勵支持教師承擔(dān)國家、省、市的科研課題。福興中學(xué)參與的國家教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究》的子課題《新課改中農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)方式與研究》和福興中心小學(xué)參與的國家教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究》的子課題《創(chuàng)新智能教學(xué)中小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》，均獲得國家二等獎。近三年，共有60多篇教育教學(xué)論文在興寧市以上的刊物發(fā)表并獲獎。

福興中小學(xué)校，堅持結(jié)合實(shí)際，開展“創(chuàng)特色”活動，開展豐富多彩的第二課堂活動，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，加強(qiáng)個性和能力的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展。不少學(xué)生參加上級教育部門組織的文化學(xué)科競賽，文藝和體育比賽，都取得好成績。

（五）因地制宜，科學(xué)籌劃，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會 福興街道在鞏固“普九”成果，提高“普九”水平的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展幼兒教育。投入110多萬元，把原來的神光小學(xué)改造為中心幼兒園，按優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)加以配套，使之成為教育的一個亮點(diǎn)；扎實(shí)開展成人教育，不斷改善街道成人文化技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)條件。成人文化技術(shù)學(xué)校被評為梅州市示范性成人文化技術(shù)學(xué)校。采用靈活、多形式的方法，開展成人培訓(xùn)工作。三年來，共培訓(xùn)了15000多人次，年培訓(xùn)率達(dá)36.5%；廣泛推進(jìn)社區(qū)教育。把社區(qū)教育與社會主義新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，投入資金680多萬元，開辟農(nóng)村文化教育場所，添置一批設(shè)備設(shè)施?，F(xiàn)在，街道有文化中心，各村（居）有文化室和老人體育中心。根據(jù)人民群眾的需求，街道經(jīng)常組織送戲下鄉(xiāng)，科技、法律、計生送教上門，開展豐富多彩、群眾喜聞樂見的文體活動，豐富了廣大人民群眾的精神生活，提高廣大人民群眾的人文素養(yǎng)和文化科學(xué)知識水平。

目前，福興街道的各類教育的發(fā)展較為協(xié)調(diào)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會工作初見成效，有力地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步。

三、后續(xù)發(fā)展建議

福興街道創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，發(fā)展教育事業(yè)取得了可喜的成績。從實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)出發(fā)，督導(dǎo)驗(yàn)收組提出如下后續(xù)發(fā)展建議。

（一）繼續(xù)加大教育投入，完善辦學(xué)條件，整合優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教育的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。要盡快完成學(xué)校布局調(diào)整的后續(xù)工作任務(wù)，完善各功能室的配置和運(yùn)動場地建設(shè)；修訂全街道教育發(fā)展規(guī)劃，加快規(guī)范化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程，努力抓好幼兒教育，提高成人文 化技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)和社區(qū)教育層次，使各類教育更加協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教育的核心競爭力。要加大名師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)水平；優(yōu)化學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，提高信息技術(shù)、功能室的使用效率和學(xué)科課程整合能力，走教育內(nèi)涵發(fā)展的道路，全面提高教育質(zhì)量。

廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)督導(dǎo)驗(yàn)收組

組長：姚一勤

副組長：陳錘、施鐵如

組員：袁新松、葉建中、劉峻、曾有華、李高城、何鏡文

2010年1月11日