第一篇：哈爾濱第六中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

哈爾濱第六中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

——高中美術(shù)教育

2012年8月27日我很榮幸得到了去哈六中的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為期一個(gè)半月，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是專業(yè)課美術(shù)教育的教學(xué)工作。期間，在老師和同學(xué)的幫助下，我學(xué)到了很多，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)。在此我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，以及對(duì)中學(xué)美術(shù)教育學(xué)習(xí)的一些看法，其中一些問(wèn)題前人已有所總結(jié)，但這對(duì)于我們實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。

首先，從教師的角度來(lái)看，我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，符合教學(xué)的實(shí)際情況。美術(shù)老師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師說(shuō)對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認(rèn)為認(rèn)真與否都不會(huì)影響到自己的成績(jī)。因此你讓他們回家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生是不能完成的。因此上課需要多提問(wèn)題，這樣才能使他們對(duì)這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的思考。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)“為什么”這樣一方面可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，另一方面也可以進(jìn)一步發(fā)掘教材相關(guān)的內(nèi)容。在我自己的教學(xué)過(guò)程中，我也用了這個(gè)方法，效果確實(shí)不錯(cuò)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)比會(huì)話能力的提高要重視得多，因?yàn)閯?chuàng)造能力時(shí)要從小培養(yǎng)，會(huì)對(duì)人生有較大影響，而動(dòng)手能力卻是家長(zhǎng)過(guò)分重視的。調(diào)查中，教師采用的是大部分是采用提問(wèn)和回答，講出和畫(huà)出自己的想法，這些與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法。在美術(shù)課上，老師很少會(huì)親自動(dòng)手給學(xué)生看，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生臨摹教師的繪畫(huà)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生臨摹老師的繪畫(huà)方法，是學(xué)生沒(méi)有真正自己會(huì)動(dòng)腦去想該怎么畫(huà)。老師就更好地利用了多媒體工具——電腦，電視等，從而從審美和創(chuàng)造方向上提高學(xué)生的能力，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、完美教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這是在我時(shí)間不長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同老師講課過(guò)程中感觸最深的。有的老師語(yǔ)言十分的幽默，還會(huì)適時(shí)的配合一些恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，收到很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出：了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)調(diào)查中得到論證。

其次從學(xué)生的角度來(lái)看，部分學(xué)生公開(kāi)對(duì)我表示對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)美術(shù)。他們認(rèn)為自己不想成為畫(huà)家，美術(shù)學(xué)得再好也沒(méi)多大用，況且自己考試時(shí)得分低不會(huì)受到家長(zhǎng)責(zé)怪，但是也不乏富有個(gè)性化的學(xué)生，想要通過(guò)美術(shù)了解更多的東西。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方法一開(kāi)始還是比較喜歡，很感興趣的，時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。大部分學(xué)生喜歡那種上課又默默不挨批評(píng)學(xué)生的老師，他們都希望學(xué)生能夠關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也是這樣，甚至是比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。所以我們做老師的要好好的和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好的展開(kāi)工作。

再次，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的畫(huà)，評(píng)價(jià)是個(gè)欣賞的過(guò)程，教師應(yīng)該用欣賞的眼光看待每一幅作品，為他們提供積極有效的反饋。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，也不應(yīng)大驚小怪，而應(yīng)在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢問(wèn)學(xué)生的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià)，時(shí)候我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事務(wù)的特征。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去是教育史上的一大進(jìn)步，他的直觀性，生動(dòng)性，豐富性對(duì)教育有著巨大的促進(jìn)作用，但一定要把握好度，過(guò)多的使用可能會(huì)引起學(xué)生的反感。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。

以上就是我在此次教育實(shí)習(xí)期間的有關(guān)情況，我會(huì)從中汲取優(yōu)秀的部分應(yīng)用到今后的教學(xué)中去，我相信不久的將來(lái)我一定會(huì)成為一名合格的人民教師!

第二篇：哈爾濱調(diào)查報(bào)告

哈爾濱調(diào)查報(bào)告

期待了這么久，終于有幸踏上了去哈爾濱的調(diào)查之旅。

哈爾濱是一個(gè)美麗的城市，是一個(gè)富于幻想富于誘惑的城市，尤其是對(duì)于我們學(xué)藝術(shù)的來(lái)說(shuō)，她的俄羅斯情調(diào)她的有若飄零般的浪漫常常使我感動(dòng)。我覺(jué)得哈爾濱是從遠(yuǎn)處漂來(lái)的一條船，載著滿船的色彩和風(fēng)景般的漂亮的少男少女，停泊到這里，為這塊黑土地增添了獨(dú)特的魅力。

迷戀哈爾濱是在我很年輕的時(shí)候，從書(shū)本上、各類傳媒上結(jié)識(shí)了她，夢(mèng)幻和遐想就成了我解不開(kāi)的心結(jié)。哈爾濱、松花江、太陽(yáng)島，哪怕僅在心中默誦一遍這幾個(gè)地名，浮躁的心房注入一支溫馨的鎮(zhèn)靜劑，在陰霾的心際灑下一片亮麗的日光。我真正走進(jìn)哈爾濱不是在冰清玉潔的冬季。哈爾濱天空很藍(lán)，白絮般的云霓在天上流淌，讓人倍覺(jué)北國(guó)陽(yáng)光的清澈，沒(méi)有任何遮攔。漫步在中央大街上，十分愜意。這是一條彌漫“洋味”的街，倘若你沒(méi)有去過(guò)莫斯科、巴黎、羅馬、希臘的人，盡可以在這條街上領(lǐng)略這些城市典型的建筑風(fēng)格。它始建于1900年，飽經(jīng)歲月的風(fēng)霜和戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，曾是遠(yuǎn)東地區(qū)最繁華的商業(yè)街區(qū)，街兩側(cè)歐式建筑囊括了西方最有影響的四大建筑流派，文藝復(fù)興、巴洛克、折衷主義和現(xiàn)代風(fēng)格等多種風(fēng)格的市級(jí)保護(hù)建筑13棟，似乎這已不是一條商業(yè)街區(qū)，而是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊。中央大街地面鋪就的俄式面包樣的方石，當(dāng)年一塊價(jià)值一銀元。這條時(shí)髦街上行走著模特般的冰城男女，時(shí)尚、簡(jiǎn)約各種不同的風(fēng)尚在這里輪番走秀上演，不愧為亞洲最美步行街。

最讓我驚嘆的是圣·索菲亞教堂!有著俄羅斯式的穹頂。羅馬風(fēng)格的拱券高窗，以及多種建筑藝術(shù)風(fēng)格的有機(jī)組合。特別是1997年的修整，使索菲亞教堂成為哈爾濱建筑藝術(shù)風(fēng)景中一個(gè)亮點(diǎn)。每當(dāng)黃昏來(lái)臨，夕陽(yáng)輝映在高聳的穹頂上，鴿群如云,樂(lè)音如水，漫步在索菲亞廣場(chǎng)上，頗有心曠神怡之感。圣·索菲亞教堂現(xiàn)為哈爾濱建筑藝術(shù)博物館。

整個(gè)冬天，無(wú)數(shù)的冰雪開(kāi)成一座冰城。隔江而望，是心儀已久的太陽(yáng)島，枯樹(shù)環(huán)抱著紅樓，江水已成冰河，休閑的人們?cè)谀莾罕M情地享受生活。電子音樂(lè)猶如天籟之聲在小島上空回蕩。太陽(yáng)島醉了，松花江醉了，生活在這座城市的人們也醉了。使你弄不清是生活擁抱著人，還是人創(chuàng)造了生活。

冬季的哈爾濱，松花江展示出另一種魅力，越是凜冽的天氣，江面上越是好看。有時(shí)很奇怪，明明知道那冰、那雪，無(wú)論是躺著、站著，都不過(guò)是水的另一種形態(tài)，另一種語(yǔ)言，另一種存在方式，可是，突然站在那冰、那雪的面前，卻聯(lián)想不到水。冰的晶瑩，讓你想到水晶，霧的潔白，使你想到白玉。現(xiàn)在，僅僅是因?yàn)樗儞Q了一下和世界交往的姿態(tài)，液態(tài)的水輕柔地流動(dòng)，因?yàn)槔嘶ǖ姆瓌?dòng)而發(fā)出歌唱，充分展示了女性的溫柔。而固態(tài)的水，冰呀雪呀，卻顯示的是堅(jiān)硬，棱角分明。這一切，又只緣于嚴(yán)寒，短暫的冬季之后，冰又復(fù)歸于水，堅(jiān)硬又變成輕柔。

哈爾濱，正是這樣一個(gè)讓人反復(fù)見(jiàn)證歷史與現(xiàn)實(shí)、見(jiàn)識(shí)水與冰、溫柔與剛強(qiáng)的城市。哈爾濱這座英雄的城市，我似乎聽(tīng)到百年前被蹂躪的呻吟和鐵蹄下的抗?fàn)?，我似乎看到一個(gè)民族自強(qiáng)不息的崛起和繁榮。

第三篇：調(diào)查報(bào)告中學(xué)教育

摘要：隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，人們的教育觀也在發(fā)生變化，雖然對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意。因此需要把中國(guó)傳統(tǒng)文化融八到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，將其與現(xiàn)代教育結(jié)合，以便讓青少年更好地領(lǐng)悟和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好地使中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語(yǔ)文教學(xué)；改革 1 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)述 在中國(guó)上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優(yōu)秀的文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)成了中華民族文化基本精神：剛健有為，自強(qiáng)不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛(ài)國(guó)主義情操等等。(1)剛健有為，自強(qiáng)不息。剛健有為，自強(qiáng)不息的精神造就了勤勞不屈的中華兒女：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”、“至誠(chéng)不息，不息則久”這都無(wú)一不表現(xiàn)著中華兒女剛健有為，自強(qiáng)不息的精神。作為中華民族精神的重要內(nèi)涵，自強(qiáng)不息還表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅(jiān)貞剛毅品質(zhì)，“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”的大氣。中華文明之所以五千多年來(lái)傳承不息，發(fā)展壯大，成為世界上唯一沒(méi)有中斷的文明，靠的就是中華兒女剛健有為，自強(qiáng)不息的精神。從2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪災(zāi)害，再到2008年的5·12汶川大地震，這些都是中華兒女譜寫(xiě)的一曲又一曲自強(qiáng)不息之歌。(2)愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義情操是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這些高尚的愛(ài)國(guó)主義情操激勵(lì)著許多的仁人志士為國(guó)家，為民族前赴后繼，拼搏進(jìn)取，寄托了古人對(duì)祖國(guó)矢志不渝的熱愛(ài)和一片赤誠(chéng)之心。從古人以天下為己任的高尚情懷，到今日的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，都完美地表現(xiàn)了中華民族的愛(ài)國(guó)主義情操。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力不僅在于它上下五千年的歷史，還在于它的炎黃子孫的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己國(guó)家的憂患意識(shí)。(3)和諧持中，以德化人。和諧持中，以德化人是我們應(yīng)該具有的一種高尚風(fēng)范。和諧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高境界，這其中包括了人與人之間的和諧，個(gè)人自我身心的和諧以及人與自然的和諧。人與人的和諧會(huì)促使社會(huì)穩(wěn)定，家庭和睦；個(gè)人身心間的和諧能使人做到遇事寵辱不驚，進(jìn)退有據(jù)；而人與自然的和諧能達(dá)到“雙贏”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！疤旌窝栽?四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”這是人與自然的和諧?！岸Y之用，和為貴”、“己所不欲，勿施于人”這些描述的是人與人之間的和諧。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想為中國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了重要的理論基礎(chǔ)。2 融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性 隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，我們的教育觀也隨之發(fā)生變化，雖然對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承人們依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意?，F(xiàn)代教育實(shí)施的是科教興國(guó)的戰(zhàn)略，學(xué)校天天都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育。盡管素質(zhì)教育沒(méi)有明文規(guī)定要學(xué)生傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是素質(zhì)教育的成功實(shí)施卻離不開(kāi)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為指引。孔子說(shuō)：“因材施教”，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，但是這種思想，這種教育方式卻在學(xué)校里沒(méi)有得到真正實(shí)現(xiàn)。雖然現(xiàn)代教育主張素質(zhì)教育、主體教育、科學(xué)教育和人文教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育，表面上是為傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化增添了一股新的力量，但真正實(shí)施起來(lái)卻是滿路荊棘。其原因也是多方面的：(1)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)文化沖擊。隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，人類的實(shí)踐也隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空拓展，突破了原有時(shí)空的限制，而文化傳播、文化交流、文化交往等方面也面臨著全球化。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在跨國(guó)界的文化交流、文化交往中，會(huì)通過(guò)文化價(jià)值觀、模式方面的沖突、磨合與整合，而建構(gòu)起新的文化關(guān)系和模式。當(dāng)我們吃著麥當(dāng)勞、肯德基的薯?xiàng)l，喝著可樂(lè)，看著美國(guó)大片、日本動(dòng)漫，玩著日韓游戲的時(shí)候，國(guó)外的學(xué)者卻在努力地學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)；當(dāng)韓國(guó)將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)申請(qǐng)為他們國(guó)家專利的時(shí)候，我們也只能捶胸頓足，后悔不已。在這個(gè)文化沖擊的過(guò)程中，中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在逐步外流，而我們正宗的傳承人卻正在不知不覺(jué)地受著國(guó)外“快餐文化’，的侵蝕，丟掉我們自己最優(yōu)秀、最應(yīng)該學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。(2)當(dāng)代青少年對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)模糊或興趣淡薄。對(duì)中國(guó)傳承了幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)現(xiàn)在許多青年人根本不感興趣或存在著片面、模糊的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)識(shí)的模糊，他們把傳統(tǒng)文化認(rèn)為是文言文、古詩(shī)詞本身，以為弄來(lái)古代的服飾、器皿，模仿古代的儀式就是在傳承我們祖先留下來(lái)的智慧結(jié)晶，以為學(xué)習(xí)了文言文、古詩(shī)詞就傳承了傳統(tǒng)文化，殊不知那些東西僅僅是傳統(tǒng)文化的載體。面對(duì)四書(shū)五經(jīng)之精華，青少年作為文化的傳承人，卻漠視了傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵價(jià)值。(3)教學(xué)內(nèi)容枯燥。教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視。關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳授現(xiàn)在都是采取將四書(shū)五經(jīng)，孔孟之道放在語(yǔ)文教材里，由語(yǔ)文老師上課進(jìn)行傳授的方法，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視，被動(dòng)地為了考試而學(xué)，老師也是為了考試而教，上課生硬死板，只看重講考點(diǎn)卻沒(méi)有拓寬，內(nèi)容也多是文言文和古詩(shī)詞，很少有其他關(guān)于傳統(tǒng)文化的介紹。這樣就導(dǎo)致教學(xué)缺乏新意，不足以引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。(4)社會(huì)傳統(tǒng)文化氛圍稀薄。由于上個(gè)世紀(jì)的文化大革命對(duì)傳統(tǒng)文化的大肆否定，導(dǎo)致現(xiàn)代青少年的父母對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的匱乏。但是家庭在孩子的教育中起著不可磨滅的重要作用，既然父母的傳承傳統(tǒng)文化的觀念都不夠深入，那么孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的了解就會(huì)越發(fā)匱乏。加上現(xiàn)在西方文化的侵入，現(xiàn)在孩子滿口的流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)詞匯，甚至在一些校園里還傳唱著“灰色兒歌”。這些現(xiàn)象的泛濫，都在警示著當(dāng)代的人們。因此，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著極大的挑戰(zhàn)。3 傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革 黨的十七大報(bào)告指出；“當(dāng)今世界，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素”，包括中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展也是國(guó)家文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要組成部分?；A(chǔ)教育和傳統(tǒng)文化教育是繼承數(shù)千年來(lái)中華民族積淀起來(lái)的優(yōu)秀文化的重要載體，是中華民族文化在一代又一代生命中傳承的重要紐帶。傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文教學(xué)中，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，教師應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起重任。如何將傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，筆者提出以下幾種構(gòu)想：(1)將傳統(tǒng)文化教學(xué)從語(yǔ)文教學(xué)中剝離出來(lái)，使其成為一門獨(dú)立的科目。當(dāng)前，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一門獨(dú)立的科目只有在大學(xué)里才開(kāi)設(shè)，然而，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)該從小抓起。為了更好的傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可在小學(xué)和中學(xué)設(shè)立一個(gè)專門的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，或借鑒大學(xué)里的選修課方式，在中小學(xué)里設(shè)立一些關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選修科目。內(nèi)容可包括國(guó)學(xué)經(jīng)典課、文學(xué)欣賞課、楹聯(lián)教學(xué)、詩(shī)文寫(xiě)作、書(shū)法等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的傳統(tǒng)文化科目。對(duì)于該科目的考試，老師也可以不用應(yīng)試教育的方法閉卷答題，可以讓同學(xué)們充分發(fā)揮主動(dòng)性，寫(xiě)一些小小的感想，自己學(xué)后的心得體會(huì)等等。(2)拓展課程資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。努力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，需加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教材的研究與開(kāi)發(fā)·拓展課程資源，注重傳統(tǒng)文化中人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。在校園里開(kāi)展“每天一詩(shī)”、“每周一文”的活動(dòng)或開(kāi)展一個(gè)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓老師上傳統(tǒng)文化書(shū)籍的閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀，并讓學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。也可利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等向?qū)W生介紹中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍。(3)改革課堂教學(xué)，構(gòu)建以讀為本、師生互動(dòng)、活潑高效的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、朗讀情感化、理解個(gè)性化、作業(yè)多樣化。課堂上注重師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化。開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)或教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體讓學(xué)生深入了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，舉行一兩個(gè)小型的知識(shí)問(wèn)答比賽引導(dǎo)師生互動(dòng)等等。(4)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解民風(fēng)民俗，組織學(xué)生參與有關(guān)社會(huì)活動(dòng)，參觀具有濃厚傳統(tǒng)文化氣息的博物館，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作觀后感或民風(fēng)民俗介紹、調(diào)查報(bào)告、小論文等，讓學(xué)生自己加深對(duì)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。“文化之于人，正如水之于魚(yú)，一方水養(yǎng)一方魚(yú)，無(wú)文化之國(guó)家，無(wú)文化之民族，無(wú)文化之人群，便如無(wú)水之魚(yú)，無(wú)本之木，欲求成長(zhǎng)發(fā)展而永無(wú)可能”。陳凡之在《劍橋?qū)б分幸舱f(shuō)道：“許多許多的歷史才形成一點(diǎn)點(diǎn)傳統(tǒng)，許多許多的傳統(tǒng)才形成一點(diǎn)點(diǎn)文化，我們有幸的是祖先為我們留下了一點(diǎn)點(diǎn)文化”。今天，人類正處在社會(huì)板具變動(dòng)的時(shí)代，回溯源頭，傳承命脈，相互學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，是各國(guó)宏揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。讓我們共同以智慧和力量去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步和發(fā)展，因?yàn)槲覀兊某晒⒊欣^先賢，澤被后世，這樣我們的子孫才能生活在一個(gè)更加和平安定和繁榮的世界里。讓我們依托積淀千年的華夏文化，讓以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人。

不知道你要什么樣的，找了幾個(gè)：

第一個(gè)

一、該問(wèn)卷的目的：

1、促進(jìn)學(xué)生了解自己

2、給孩子創(chuàng)造一個(gè)與父母真誠(chéng)溝通的機(jī)會(huì)

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母

二、問(wèn)卷題目：

（一）、了解自我，分析自我

1、我最愛(ài)的人：

2、最愛(ài)我的人：

3、我最好的朋友：

4、我最喜歡的學(xué)科老師：

5、我需要溝通的學(xué)科老師：

（二）、我最理想的職業(yè)：

我的理由是：

（三）、我一直憋在心里想對(duì)父親說(shuō)的話：

（四）、我一直憋在心里想對(duì)母親說(shuō)的話：

（五）、請(qǐng)你找出自己的五條優(yōu)點(diǎn)：

（六）、自由言論區(qū)：

第二個(gè)

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表

——信息技術(shù)科農(nóng)村小學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式子課題研究（調(diào)查時(shí)間：2006學(xué)年第一學(xué)期初）

班別

姓名

學(xué)號(hào)

你家里擁有電腦情況（）A、有

B、沒(méi)有

2、你的家里電腦（）用得最多，其次是（），再次是（）。

A、爸爸

B、媽媽 C、姐姐或哥哥 D、自己 E、其他人

（請(qǐng)寫(xiě)出你與他的關(guān)系）

3、您家里可以上網(wǎng)嗎？（）

A、可以

B、還沒(méi)有

4、您上網(wǎng)的主要目的是：（可多選）（）

A、查閱資料

B、瀏覽新聞、收發(fā)郵件

C、游戲、聊天

D、其它

E、基本不上網(wǎng)

5、您從何時(shí)起開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)？

（）

A、上小學(xué)前

B、一年級(jí)

C、二年級(jí)

D、三年級(jí)前

E、四年級(jí)、6、平日里您喜歡用計(jì)算機(jī)做些什么呢？（）

A、學(xué)習(xí)新軟件

B、上網(wǎng)搜集資料

C、錄入文檔

D、繪畫(huà), E、統(tǒng)計(jì)資料

F、玩游戲或娛樂(lè)（聽(tīng)歌、看影碟等）

G、其他

7、您是否想學(xué)電腦技術(shù)？（）

A、不愿學(xué)習(xí)

B、無(wú)所謂

C、愿意學(xué)習(xí)

D、非常想學(xué)

8、您的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能主要來(lái)自：（）

A、自學(xué)

B、父母教

C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)

D、社會(huì)培訓(xùn)班

E、上網(wǎng)吧 F、其他

9、除了在學(xué)校里的信息技術(shù)課外，你還在（）地方用過(guò)電腦？

A、家里

B、同學(xué)家里 C、親戚家里

D、鄰居家里 E、網(wǎng)吧 F、從沒(méi)用過(guò)

10、除了在信息技術(shù)課外，你還在（）地方學(xué)過(guò)電腦知識(shí)，是（）教你的。

A、家里

B、同學(xué)家里 C、親戚家里

D、鄰居家里 E、網(wǎng)吧

F、從沒(méi)用過(guò)

G、其他

（請(qǐng)寫(xiě)出地點(diǎn)）

H、其他人

（請(qǐng)寫(xiě)出你與他的關(guān)系）

I、爸爸或媽媽

J、哥哥或姐姐

K、自學(xué)

11、當(dāng)你在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課堂上遇上困難，你希望（）能幫助自己。

A、信息技術(shù)老師

B、其他老師

C、同學(xué)

D、自己嘗試

12、在課堂上，你認(rèn)為老師廣播教學(xué)的時(shí)間為（），你自己操作的時(shí)間為（）。

A、盡可能多，最好是全部

B、5分鐘之內(nèi) C、10分鐘左右

D、15分鐘左右

E、20分鐘左右（半節(jié)課）

F、30分鐘左右 G、40分鐘左右（整節(jié)課）

13、你在信息技術(shù)課上，除老師教學(xué)外，你曾試用過(guò)（）資料進(jìn)行獨(dú)立信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

A、虛擬光驅(qū)

B、軟件的幫助 C、課本

D、課外書(shū) E、網(wǎng)絡(luò)資源

F、其它

14、在信息技術(shù)課上，你曾嘗試過(guò)以下哪種學(xué)習(xí)方法。（可多選）（）

A、幾個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)（即小組合作）

B、幫助過(guò)其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)

C、請(qǐng)教過(guò)其他同學(xué)

D、請(qǐng)教過(guò)老師

E、展示自己作品，供同學(xué)們欣賞學(xué)習(xí)

F、欣賞別人的作品，并給出中肯的意見(jiàn)

15、你喜歡老師哪一種教學(xué)：（）

A、老師教了新知識(shí)后，你再進(jìn)行學(xué)習(xí)

B、老師只給予新知識(shí)有前的學(xué)習(xí)資料，你自己再進(jìn)行自學(xué)探究

16、你喜歡上哪個(gè)內(nèi)容的信息技術(shù)課？可多選（）

A、硬件知識(shí)

B、WINDOWS98初識(shí)

C、鼠標(biāo)游戲

D、金山打字通的游戲 D、鍵盤(pán)使用（金山打字通2006）

E、畫(huà)圖

F、金山畫(huà)王

G、金山文字2003基本操作

H、金山文字小報(bào)制作

I、上網(wǎng)資料搜索 J、上網(wǎng)郵箱的使用

K、金山演示多媒體作品創(chuàng)作

17、評(píng)價(jià)一下目前你的計(jì)算機(jī)操作水平：（）A、很棒

B、一般

C、知道一點(diǎn)

D、沒(méi)有接觸過(guò)

18、您會(huì)在網(wǎng)上搜索資料嗎?（）A、不會(huì)

B、會(huì)一點(diǎn)

C、比較熟練

19、您對(duì)文字處理軟件的掌握程度

A、熟練

B、一般

C、不熟練

D、較差

20、你喜歡信息技術(shù)課嗎？

21、你喜歡和誰(shuí)一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因？

22、在信息技術(shù)課上，你想學(xué)到什么知識(shí)呢？

23、除了課本外，你還希望老師提供怎么樣的資料供你們學(xué)習(xí)？

24、你曾經(jīng)用信息技術(shù)知識(shí)解決過(guò)生活或?qū)W習(xí)上的哪些問(wèn)題？你覺(jué)得信息技術(shù)有用嗎？

25、你喜歡在信息技術(shù)課上，播放一些什么音樂(lè)？能說(shuō)說(shuō)你喜歡音樂(lè)嗎？

說(shuō)明：這份調(diào)查問(wèn)卷資料，只作本學(xué)科子課題研究使用，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)能一起認(rèn)真地把調(diào)查問(wèn)卷填好，并交回班主任處，謝謝大家的配合！

第三個(gè)

第四篇：中學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

中學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

教育問(wèn)題歷來(lái)一個(gè)沉重話題教育事業(yè)歷朝歷代興國(guó)安邦大業(yè)它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家發(fā)展大計(jì)關(guān)系著一個(gè)民族興衰存亡

基礎(chǔ)教育教育核心部分塑造一個(gè)人綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)關(guān)鍵而中學(xué)教育又構(gòu)成基礎(chǔ)教育核心部分作為個(gè)體它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)培養(yǎng)；而作為整體它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)塑造。

新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。課程改革從總體上已由實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)入全面實(shí)施階段，六項(xiàng)改革目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)：——改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

——改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

——改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

——改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！淖冋n程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

——改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育現(xiàn)狀外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料對(duì)##市中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)本市中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革不斷發(fā)展既有顯著成就又有存在問(wèn)題現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理

新中國(guó)建立以來(lái)我市中學(xué)教育有了很大發(fā)展根本上改變了舊中國(guó)基礎(chǔ)教育落后狀況政府逐年加大對(duì)文教衛(wèi)生廣電事業(yè)投資力度2004年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)財(cái)政支出為111060萬(wàn)元占財(cái)政總支出23％其中有相當(dāng)部分用來(lái)發(fā)展中學(xué)教育在學(xué)校興建方面建國(guó)后也有了飛躍發(fā)展到2004年止全市已建成普通中學(xué)270多所其中完全中學(xué)27所高級(jí)中學(xué)7所初級(jí)中學(xué)220多所九年一貫制中學(xué)21所基本上滿足了本市人民接受中學(xué)教育需求

中學(xué)教育布局也日趨合理幾十年來(lái)黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理狀況采取措施大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育到目前全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外都有一定數(shù)量普通中學(xué)各個(gè)人口眾多鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué)在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所榆陽(yáng)區(qū)橫山府谷神木還建有高級(jí)中學(xué)5所從而使學(xué)校布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)

二、中學(xué)教育資源分配不均，城鄉(xiāng)差距拉大

中學(xué)教育資源分配不均勻在調(diào)查中隨處可見(jiàn)首先從國(guó)家財(cái)政支出分配上教

育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入增長(zhǎng)本市2005年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30.7％總支出增長(zhǎng)36.6％而文教衛(wèi)生廣電支出增長(zhǎng)額只有29.7％其中用于教育經(jīng)費(fèi)飲很少其次在各部門之間那些如政府電力交通等有資源支配權(quán)利部門在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校

中學(xué)教育資源分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上城市人口教育需求被優(yōu)先滿足農(nóng)村人口得到教育資源則非常有限城里中學(xué)有漂亮教學(xué)大樓花園式休閑校園完善體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備富裕學(xué)校校長(zhǎng)出門還有高檔公車而在農(nóng)村中學(xué)我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)黃泥地足球場(chǎng)一片荒田實(shí)驗(yàn)室門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)室內(nèi)器材更十分陳舊如此環(huán)境鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生怎能得到良好前面教育這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育發(fā)展

三、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升家長(zhǎng)難承重?fù)?dān)

建國(guó)初中國(guó)中學(xué)教育一種國(guó)家補(bǔ)貼式教育隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化幾乎成了一中自費(fèi)教育以本市2004年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期借讀費(fèi)500/元學(xué)期課本作業(yè)本費(fèi)140元代辦費(fèi)95元高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期借讀費(fèi)800元/學(xué)期擇校費(fèi)8000元課本作業(yè)本費(fèi)150元代辦費(fèi)80元此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂贊助費(fèi)建校費(fèi)等而補(bǔ)課費(fèi)考試費(fèi)資料費(fèi)則每 一所中學(xué)必收一筆費(fèi)用

教育收費(fèi)逐年上升直接加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)特別農(nóng)民家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在情況下農(nóng)民家庭普遍收入微薄而子女又多大筆中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭主要消費(fèi)且力不從心如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年收入如果再多一個(gè)或幾個(gè)這個(gè)家庭就難以再承受這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下?tīng)顩r教育收費(fèi)高問(wèn)題不僅影響低收入家庭孩子接受教育而且使們對(duì)新知識(shí)接收及民主與法治貫徹實(shí)行造成障礙

四、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大素質(zhì)有待提高

新中國(guó)成立50年來(lái)本市中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大發(fā)展教師隊(duì)伍數(shù)量不斷提高全市有教職工近14000人僅榆陽(yáng)區(qū)就有2203名其中初中中專任教率達(dá)79.5％高中達(dá)93％這些人中涌現(xiàn)出大量省市級(jí)教學(xué)能手特級(jí)教師在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著成就同時(shí)我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類師范教育體系努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷提高但整體素質(zhì)上還有些偏低既表現(xiàn)在知識(shí)積累上有表現(xiàn)在師德修養(yǎng)上本市中學(xué)教師特別初中教師整體上存在和學(xué)歷不高專業(yè)技能偏低問(wèn)題而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂(lè)等方面專業(yè)教師教師人類靈魂工程師一支教師對(duì)素質(zhì)水平直接影響著祖國(guó)幾代人所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作努力提高師資隊(duì)伍整體水平

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢教學(xué)考模式化

中國(guó)中學(xué)教育課程改革口號(hào)叫得很響但課程改革步伐總蹣跚不前中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶典型形式就老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記“因材施教”教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式如果你不符合公式要求就必定差生她不要求張揚(yáng)個(gè)性更不贊成渡船過(guò)河因?yàn)楠?dú)木橋教育公式唯一解所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師這就所謂“傳道受業(yè)解惑矣！”

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化不斷加強(qiáng)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化、模式化高考電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化、程式化90年代初作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷即開(kāi)頭、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式有人戲稱其為“三股文”其慘狀可想而知高考“標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化”呆滯了中學(xué)教育改革南轅北轍形成僵化、模式化、程式化教育和學(xué)習(xí)磨滅了教師和學(xué)生們豐富想象力和創(chuàng)造力

在十多天調(diào)查研究中我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新能力已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革一個(gè)重大問(wèn)題

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能創(chuàng)新主體教育結(jié)果不僅學(xué)生對(duì)人類已有思想文化成果接受更重要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向形成亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)發(fā)展創(chuàng)新教育過(guò)程不學(xué)生消極被動(dòng)地被改造而充分發(fā)揮其主動(dòng)性使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、追求、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善過(guò)程亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我發(fā)展能動(dòng)過(guò)程

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育我們必須從教育思想教育制度課程模式教學(xué)方法上進(jìn)行改革努力做到以下方面：

1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育必須改革保守教育觀念

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變形成有利于創(chuàng)新教育環(huán)境特別教師要轉(zhuǎn)變教育觀念形成新教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀 在教育思想上來(lái)一次徹底革新使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育必須改革現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)

課程改革要趨向教科書(shū)多樣性多元化課程結(jié)構(gòu)合理性大力推行必修課、選修課、活動(dòng)課三位一體課程體系還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能天地教師要樹(shù)立較強(qiáng)課程意識(shí)改變過(guò)去那種“重教學(xué)輕課程”現(xiàn)象從而推進(jìn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

3、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育必須改革陳舊教學(xué)方法

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學(xué)模式即以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)以發(fā)展為主線要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性教師要積極改變自己教風(fēng)拋棄自我權(quán)威中心意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生好奇心、探索欲真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

4、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育必須改革一貫教育體制

改革教育體制首先完善考試制度招生制度特別高考制度和模式使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)有創(chuàng)新才能優(yōu)秀學(xué)生方向轉(zhuǎn)變建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教育評(píng)價(jià)機(jī)制以形成有利于創(chuàng)新教育環(huán)境

5、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育必須營(yíng)造濃厚創(chuàng)新氛圍

全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神營(yíng)造濃厚社會(huì)環(huán)境和氛圍鼓勵(lì)人人創(chuàng)新形成有利于創(chuàng)新家庭教育環(huán)境注意培養(yǎng)學(xué)生觀察敏捷性和思維獨(dú)立性注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題并自己去解決問(wèn)題鼓勵(lì)其動(dòng)手能力培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)形成總的來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動(dòng)，有利于學(xué)生探究，并提出觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論的建議。

積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源；積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源。

在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育促進(jìn)教育質(zhì)量提高重要途徑和條件時(shí)代發(fā)展要求迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)需求培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家需求實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)需要

姓名：易琴琴

2012年11月2日

第五篇：今日的哈爾濱調(diào)查報(bào)告

文章

來(lái)源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5哈爾濱是我國(guó)北方的名城，她以風(fēng)光獨(dú)特而聞名，尤其近幾年來(lái)發(fā)生的翻天覆地的變化，曾在2009年成功舉辦過(guò)第二十四屆大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓全世界的人都認(rèn)識(shí)了哈爾濱，對(duì)哈爾濱有了更進(jìn)一步的了解。

現(xiàn)在的哈爾濱，城市環(huán)境越來(lái)越好了。我們以前的居住地都是平房，雨天出行一身泥，有風(fēng)的時(shí)候一身土，路也是坑坑洼洼的，而且冬天的時(shí)候，人們?nèi)∨玫氖菭t子，燒出的煤煙黑黑的，在空中布滿了一道道黑霧，給我們的身體和生活帶來(lái)了很大的傷害，而且也污染了環(huán)境，現(xiàn)在好了，一幢幢拔地而起的高樓，有寬敞又明亮，再也看不到黑漆的平房了，讓我們對(duì)生活充滿了信心。

最近變化最大的要數(shù)公路了。為了緩解公路大橋的交通壓力，10月23日，世茂大道終于開(kāi)通了，路更加寬敞平坦，再也不堵車了，交通事故也減少了，警察叔叔也可以偷偷懶了，人們出行時(shí)，心情更加的舒暢了。地上的公路寬了，而底下的鐵路正在修建之中，工人叔叔準(zhǔn)備用三年的時(shí)間把哈爾濱的地下交通要道全面開(kāi)通，我相信在三年后，嶄新的地鐵會(huì)讓人們出行更加的方便快捷。

說(shuō)完了公路，我們?cè)僬務(wù)劕F(xiàn)在的旅游景點(diǎn)——風(fēng)景優(yōu)美的太陽(yáng)島比以前更加優(yōu)美迷人了，獨(dú)特的俄羅斯風(fēng)情小鎮(zhèn)，更是吸引了不少的中外游客，哈爾濱的冰燈獨(dú)具風(fēng)韻，不僅絢麗多彩，造型更加多樣，每年一度的冰雪藝術(shù)和冰雪體育為一體的藝術(shù)節(jié)，更加迷人。

來(lái)源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5