第一篇：《一棵開花的樹》與《致橡樹》之對比

執(zhí)著苦澀的靜等與平等堅貞的相守——《一棵開花的樹》與

《致橡樹》之對比

初讀這兩首詩時，我的第一感覺便是冰火兩重天。先是讀了《一棵開花的樹》，席慕容的詩，像是潺潺的山溪，娟娟流進我的眼中，細細的流入我的心里。詩是那樣的輕柔，淡遠又飄散著幾許禪意。之后進而讀了《致橡樹》，心就像是被火點燃了一般，那些訴說愛情的文字在盡情的燃燒著，讓我也跟著一同心潮澎湃。這便是愛情，如此至純至美，熱烈而誠摯。

這兩首詩用兩種不同的語氣訴說了兩段不同的愛情，但都飽含了作者濃厚的情感。每個人都擁有愛情，每個人擁有的愛情又都不一樣。在對比這兩首詩之前，我先簡練的談談我對這兩首詩的理解與感受。

先入為主，我就先來談談《一棵開花的樹》。很多人認為這首詩是寫少女的暗戀情懷，但作者席慕容本人卻在2007年的“海峽詩會”上披露這首詩是“寫給自然界的一首情詩”，但對于大部分人把作品解讀成“女孩子站在那里等待心愛的男孩子”的情詩，她雖表示“有點猶疑”，但聲明，讀著的解釋也有權威性。所以在此我就談談我個人對此詩的理解。

這是一棵開滿花的油桐樹，她也許已經佇立在山間幾百年了，詩人在火車上對窗外的驚鴻一瞥，賦予了她新的生命，亦道出她前世執(zhí)著的愛情。“我已在佛前 求了五百年”這句“求佛”給整首詩增添了神話故事的神秘、佛的禪意和虔誠。這棵油桐也許原是天上不食人間煙火的仙子，她透過云隙，一見鐘情于一位凡間公子。但人神有別，她與他不能長相廝守，卻只能醉心于每日透過云朵的縫隙凝望他。仙子看著心上人娶妻生子，看他春風得意之時，落魄失意之刻，看他于喜怒哀樂之間漸漸老去，看他在兒孫滿堂之際患疾而終。仙女不愿再這樣遠遠凝望，于是她求佛五百年，讓她化作一棵油桐樹，靜靜的等在路旁，小心翼翼的把自己開滿了花，只求與他擦身而過，也算是結下一段塵緣。即便在他走過后繁花凋零，心碎滿地，也是值得。這首詩輕柔的韻律中卻蘊含著很濃的情感。席慕蓉多寫愛情，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的摯愛真情。

相對于《一棵開花的樹》，《致橡樹》更為人所知曉，畢竟那無私的單戀太過于苦澀，更多的人心中都向往著平等熱烈的愛情，體會彼此的相互付出，享受彼此的相互依靠扶持。相異于《一棵開花的樹》的那種靜謐淡遠的仙氣，《致橡樹》更真實、沉穩(wěn)與堅定。

舒婷的詩，有明麗雋美的意象，縝密流暢的思維邏輯，多數(shù)詩的手法采用隱喻、局部或整體象征，很少以直抒告白的方式，表達的意象有一定的多義性。此外，構思新穎，富有濃郁的抒情色彩；語言精美，具有鮮明的個人風格?！吨孪饦洹肥撬囊皇變?yōu)美、深沉的抒情詩。這首詩選擇了“木棉”和“橡樹”兩個中心意象，詩中蘊含著細膩委婉而又深沉剛勁的感情，表達了愛人之間獨立、平等、互相依靠、理解對方又珍視自身的關系。詩人不愿要附庸的愛情，不愿作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩人也不愿要奉獻施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人不愿在這樣的愛情中迷失自己。木棉與橡樹緊緊地站在一起，共同分擔苦難，共同享受幸福，這是至純至美的偉大的愛情，有思想與靈魂的共鳴，堅定的一起經受風吹雨打，互相慰藉，同甘共苦、冷暖相依。兩個人又是如此的默契，只需擺動一下枝葉，相互致意便心意相通，只稍一個眼神，便彼此會意。

《致橡樹》以新奇瑰麗的意象、恰當貼切的比喻表達了詩人心中理想的愛情觀。雖是朦朧詩，語言卻并非難懂晦澀，新奇中帶著一種清新的靈氣和微妙的暗示，給人以無限的遐想空間。

《一棵開花的樹》與《致橡樹》都是以“樹”作為意象，表達了兩種不同的愛情。《一棵開花的樹》中那棵油桐是那么執(zhí)著虔誠而卑微。向佛求了五百年，只換來在自己最美好的時刻的完全無視的路過，便瞬間繁華散盡，青春逝去，心兒凋零。讓讀著為這癡情的油桐傷感惋惜，對她無私的付出感到同情的同時，心里還有一份對命運不公的憤?！吨孪饦洹分械哪久夼c橡樹則是相互熱愛著對方，不離不棄，不相互利用。試問能有多少情人真正擁有這樣高尚、熾熱、偉大真摯的愛情？又有幾雙夫妻能夠同甘共苦，白頭偕老？《致橡樹》中木棉與橡樹的愛情讓人向往羨慕，又讓多少人慚愧后悔。讀此詩，已經不該只是單純的感動，每個人都應捫心自問，我們是否給得了他人這樣純美的愛情？也應審視站在自己身邊的那個人是否是那棵橡樹。

生活中，當我們是油桐時，請堅持等待。因為我們都會遇見能與我們同甘共苦的那棵橡樹或木棉。

第二篇：幼兒園社會教案： 開花樹

一、設計說明：

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習慣意識。３． 發(fā)展幼兒的口語表達能力。

三、活動準備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。

第三篇：中班社會教案 開花樹

開花樹

一、設計說明：

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

１． 讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。２． 培養(yǎng) 幼兒良好的行為習慣意識。３． 發(fā)展幼兒的口語表達能力。

三、活動準備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6.教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）

7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）

搬禮物

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設計意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會適應能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設計了這節(jié)中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、主動參與、探索實踐、創(chuàng)造性的解決問題，并且體驗挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動目標：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識和解決問題的能力。

活動準備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動過程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節(jié)日，是什么節(jié)日啊？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰??？

2、進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請出小山羊，對幼兒的表現(xiàn)予以評價

《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運方法和策略（對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結經驗，體驗成功

《1》

小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒

A請幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實生活聯(lián)系，遷移經驗：

“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的?！?/p>

《3》

體驗成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動反思：

1、整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當?shù)淖饔谩?/p>

2、整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一文檔僅供參考

種合作精神。

團體合作要求太高，可降低為分組合作

第四篇：開傳奇之淺談

在此簡單說說淺談下開傳奇前要準備的軟件

DBC數(shù)據(jù)庫

1、數(shù)據(jù)庫： 現(xiàn)在基本都用DBC2000 我這裝的是DBC2000中文版的 這個很容易找到

2、傳奇服務端：服務端你在網(wǎng)上搜下，免費的版本很多，什么版本都有，但免費的問題也多，你可以自己摸索著試試。

在看看怎么把這兩個軟件安裝進去

1、先來看看DBC2000的安裝 安裝的路徑就是默認的路徑

.把DBC2000安裝到C盤（一定是C盤，不要修改路徑）

安裝好后打開控制面板（把控制面板切換到經典視圖）

你會看到BDE Administrat or打開后點object再點New

出現(xiàn)一個框選擇STANDARD點OK

在左邊你會看到STANDARD1把它重命名為HeroDB

右邊：Type STANDARD

DEFAYLT DRIVER PARADOX

ENABLE BCD FALSE

PATH點擊 PATH右邊的按鈕找到目錄D:mirservermud2db

在左邊右鍵單擊HeroDB點APPLY

完畢 就可以關閉 BDE Administrat or吧

2.下載好自己喜歡的服務端了嗎？

把服務端安裝到D盤（一定是D盤）一般直接解壓到d盤即可，有的要安裝的，你下載后看看，很簡單的。

安裝好后D盤mirserver這個文件夾里的GameCenter就是游戲控制器，你要自己玩直接開啟游戲服務器（就是游戲控制器）就OK了

要等1分鐘吧網(wǎng)關都開啟后你就可以玩了

不用設置，用登錄器登陸就可以了，ip地址和名字在游戲控制器里能找到。

好了，隨便淺談一下，如果確實想自己開傳奇而技術也不怎么會的，這里推薦一下專業(yè)傳奇一條龍QQ10914498，專業(yè)傳奇一條龍=服務器+版本+廣告+商業(yè)引擎+域名+網(wǎng)頁制作+技術支持

第五篇：幼兒園中班社會活動教案《開花樹》及教學反思

《中班社會活動教案《開花樹》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會活動教案《開花樹》含反思！

一、設計說明：

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

二、活動目的：

1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

中班社會活動教案《開花樹》

三、活動準備：

大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

四、活動過程：

1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）

2、教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花?！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來。“花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）

3、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

5、完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）

6、教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）

7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）

教學反思：

活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

中班社會活動教案《開花樹》含反思這篇文章共2992字。

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