第一篇：第一單元作文輔導(dǎo)

作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

課 題：寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)·成長(zhǎng)的煩惱課 型：寫(xiě)作教學(xué)目的：

１、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。２、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》。

二、讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題： １、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

三、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

四、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。

五、你如何看待這些煩惱？讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

六、讓學(xué)生朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。第二、課時(shí)作文實(shí)踐寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱

“太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們，心靈的花朵，美麗可愛(ài)。……我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)?！蔽覀儙缀跏浅@首歌長(zhǎng)大的，我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而，即便是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往…… 但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。請(qǐng)從下列三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)完成作文。

一、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱

剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一篇日記，爭(zhēng)取給你的煩惱畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

二、媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱

某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”。現(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫(xiě)成一篇作文，題目自擬。

三、替朋友解脫煩惱

常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫(xiě)一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。附范文

（一）愛(ài)賭的媽媽

我有一個(gè)愛(ài)賭的媽媽，這是我懂事以來(lái)最大的煩惱。從小，就記得媽經(jīng)常沒(méi)日沒(méi)夜的賭博，可以不吃飯，可以不睡覺(jué)，只要是賭博，無(wú)論什么花樣，她都精通，因此，她很少有時(shí)間照顧家里。我說(shuō)過(guò)她好多次了，可一點(diǎn)作用都沒(méi)有，她反而變本加厲，賭碼更高了。每次媽媽打扮好要出去賭的時(shí)候，我都會(huì)諷刺她說(shuō)：“又上班去了！”她一點(diǎn)也不在乎，一直置之不理，我可被這愛(ài)賭的老媽給干敗了！有一次，媽媽和往常一樣又要去賭博了，我又說(shuō)了那句話，可媽媽卻滿臉怒色，她朝我大喊：“大人的事用得著你小孩管，把你的學(xué)習(xí)弄明白就行了，不用你管我的事！”說(shuō)著就摔門(mén)走了。我覺(jué)得很委屈，鼻子酸酸的，眼淚就流了下來(lái)，我心想，怎么辦呀，我不想讓她這樣，說(shuō)她她又不聽(tīng)，我于是決定做一次努力。我決定等媽媽下午回家的時(shí)候和她好好談一談。我躺在沙發(fā)上想了一下午臺(tái)詞。盼著等著，到了媽媽回家的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)“嘎吱”一聲，媽媽回來(lái)了?？吹綃寢対M面笑容，輕盈的腳步，我就知道贏錢(qián)了?？哨A再多有什么用，這只是暫時(shí)的。我說(shuō)：“媽媽，我知道你很愛(ài)賭，可是玩也得有個(gè)限度呀，現(xiàn)在我覺(jué)得它已經(jīng)成為你生活中必不可少的一部分了，就算為了我，為了我們的家庭，你能不能克制一下，你這樣永遠(yuǎn)也別指望贏到錢(qián)??”話不等說(shuō)完，媽媽已經(jīng)沒(méi)耐心了，她慢慢地收回了笑容，漸漸地露出了一臉怒氣，大吼道：“你是不是就想詛咒我輸錢(qián)啊，大人的事，小屁孩你管什么管，還輪不到你教訓(xùn)我，先管好你自己吧！”聽(tīng)了媽媽的這番話，我一點(diǎn)信心也沒(méi)了，對(duì)媽媽也感到特別失望，我知道她已經(jīng)改不了了，我無(wú)奈地回到自己的小屋子，默不作聲。我的心不知為什么，隱隱作痛，第一次有這種委屈，傷心的感覺(jué)，我趴在炕上大哭起來(lái)。前一陣，爸爸給我講，在我三歲的時(shí)候，媽媽半夜十二點(diǎn)多鐘接到電話打車去了八道溝打麻將，把我一個(gè)人放在家里。為了安全起見(jiàn)，媽媽竟把我放在了洗衣機(jī)桶里，又怕我憋著，就沒(méi)蓋洗衣機(jī)蓋，一個(gè)人走了，我一直哭一直哭，媽媽把門(mén)鎖了，鄰居在外面看著我，卻進(jìn)不去哄我。早上，媽媽才回家，我早已經(jīng)在哭聲中睡著了。聽(tīng)了爸爸講這些，我有些生氣了，并不是因?yàn)閶寢寢尣还芪?，而是我覺(jué)得她的賭很難戒掉了。雖然媽媽不承認(rèn)，可事實(shí)已經(jīng)寫(xiě)在她那張紅紅的臉上了。我一個(gè)人在沒(méi)有人的角落里哭了，這淚水，好苦澀，這淚水，好傷心。我應(yīng)該怎么做??！媽媽能戒賭是我最大的心愿，如果能實(shí)現(xiàn)，付出什么我都愿意。

(二)奶奶的嘮叨

俗話說(shuō)得好，一物降一物。我如果是那孫悟空，奶奶就是那唐僧，有事沒(méi)事總愛(ài)念緊箍咒。今年寒假，在快開(kāi)學(xué)的一天上午，我和往常一樣，吃完飯，干完活后又看了一個(gè)小時(shí)的書(shū)。大約9：30左右我來(lái)到西屋打開(kāi)了電視，正準(zhǔn)備看呢，突然奶奶不知從哪回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)我正在看電視，臉色立刻就變了，對(duì)我厲聲說(shuō)：“白天就知道看電視，到了晚上打著燈看書(shū)，電費(fèi)你交??！”奶奶又念起了緊箍咒，我被她弄得頭暈?zāi)X脹，一點(diǎn)兒看電視的心情都沒(méi)有了，于是我以我最快的速度閉了電視走進(jìn)東屋，關(guān)上門(mén)然后捂上了耳朵，過(guò)了一會(huì)兒，我慢慢拿開(kāi)雙手，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)聲音了。心想，我這幾天也沒(méi)有在晚上看書(shū)呀！突然我想起昨天晚上因?yàn)槲宜恢X(jué)就多開(kāi)了會(huì)兒燈?？赡苣棠桃詾槲以诳磿?shū)吧！沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我開(kāi)燈來(lái)著，認(rèn)栽吧！我邊想邊拿出了一本童話書(shū)，無(wú)聊的翻看著，漸漸地一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我忐忑不安地來(lái)到了西屋，轉(zhuǎn)了幾圈看奶奶沒(méi)有說(shuō)話，我又躡手躡腳的打開(kāi)了電視。剛開(kāi)始我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，后來(lái)看見(jiàn)奶奶看見(jiàn)我在年電視但并沒(méi)有說(shuō)什么，這下我可放心了，于是大膽的看了起來(lái)，我剛安下心來(lái)，奶奶又來(lái)了，“又看電視，買(mǎi)了書(shū)不看，就放在那，好晚上看呢！快去看書(shū)去?！蔽冶鞠敕瘩g，但又沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)槿绻艺f(shuō)了，奶奶又要給我上緊箍咒了，我只有在奶奶出去后小聲的抱怨：“看書(shū)！看書(shū)！整天就知道讓我看書(shū)，你怎么不去看個(gè)試試?！蔽矣珠]了電視生氣的走到了東屋，無(wú)聊的翻了幾個(gè)小時(shí)的書(shū)，爸爸回來(lái)了“緊箍咒”奶奶沒(méi)法念了，但又害怕爸爸也來(lái)說(shuō)我，我只好在西屋坐著。這樣一天過(guò)去了，往后的幾天奶奶又如法炮制，就連我感冒甚至頭痛時(shí)也不放過(guò)我。還好開(kāi)學(xué)了，不然我不進(jìn)醫(yī)院都難。就連現(xiàn)在提起奶奶我渾身都發(fā)毛，真想快點(diǎn)出去念書(shū)，也許只有走出這個(gè)村子我才能徹底擺脫奶奶的“緊箍咒”。

（三）戰(zhàn)勝膽小鬼

小時(shí)候，我是一個(gè)膽小如鼠的人，大白天不敢一個(gè)人呆在家里。隨著年齡的增長(zhǎng)，雖然我有了不少進(jìn)步，但是我對(duì)黑暗還是有一點(diǎn)畏懼，我很想找一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)練練自己的膽子。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，那是一個(gè)星期五的晚上，我正在悠閑的看電視，媽媽叫我去商店買(mǎi)東西，我心想，這正是鍛煉我的好機(jī)會(huì)，而且找下來(lái)的錢(qián)還可以買(mǎi)零食，真是兩全其美。于是，我拿著錢(qián)興沖沖地出了門(mén)。然而，一到外面我就有點(diǎn)后悔了，到處黑乎乎的，路邊的大樹(shù)像妖怪一樣張牙舞爪，嚇得我不敢往旁邊看。而我走的又是一條連路燈都沒(méi)有的小路，只好借著別人家里的一點(diǎn)微弱的燈光，走幾步停幾秒，就這樣，伴著恐懼向前走了十幾步，一邊走一邊想，只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周是那么的靜，只聽(tīng)見(jiàn)自己心跳的聲音。我不禁抖起肩膀?qū)⒆约旱牟弊涌s進(jìn)衣領(lǐng)里，就像只蝸年躲進(jìn)自己的殼里才覺(jué)得安全。突然，一團(tuán)白乎乎的東西出現(xiàn)在我面前，我：“啊”的叫了起來(lái)，沒(méi)想到，那東西竟然被我的聲音嚇跑了，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一只白貓。此時(shí)我已經(jīng)出了一身冷汗，希望快點(diǎn)離開(kāi)這“恐怖”的地方。我加快步伐，終于看到了商店的招牌燈，我像抓到了救命的稻草似的，快速向商店跑去?? 到了商店，我松了一口氣，買(mǎi)完?yáng)|西就往家走。我又不得不到了那條漆黑的小路，緊張的氣氛又向我襲來(lái)，我怎么會(huì)這么膽小呢？不！我要勇敢些，我要戰(zhàn)勝恐懼！我得想個(gè)辦法才行。于是，我想起了《唐老鴨和米老鼠》的故事來(lái)，一邊想著它們的可笑，一邊蹦蹦跳跳地往前走?? 不知不覺(jué)，我已來(lái)到了門(mén)口，我既驚訝又高興，我竟然自己獨(dú)自走過(guò)了那條小路，我心里甜滋滋的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不怕黑了，因?yàn)槲抑揽謶謥?lái)自內(nèi)心，要想戰(zhàn)勝恐懼，就必須戰(zhàn)勝自己。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)

三年級(jí)上冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)（人教版）

【單元作文題目及要求】

1、題目：課余生活

2、要求：

寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活?？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。

【作文思路點(diǎn)撥】

1、思考：平時(shí)自己參加過(guò)什么活動(dòng)？在課余，自己有什么興趣愛(ài)好？在家里，都做過(guò)什么事？

2、最感興趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”、學(xué)溜冰……），個(gè)人愛(ài)好（讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，學(xué)游泳、練書(shū)法、小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……

3、在寫(xiě)的過(guò)程中，只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，肯定不是一帆風(fēng)順，小誤會(huì)，小挫折，小誤會(huì)都可以增添文章的可讀性和趣味性。

4、寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚，把人物的動(dòng)作和神態(tài)寫(xiě)詳細(xì)，把學(xué)東西的過(guò)程中心理變化；②要把話寫(xiě)通順，自己多讀幾遍；③寫(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。

【提綱設(shè)計(jì)參考】

一、題目：我跟媽媽學(xué)做菜

提綱：

1、學(xué)做菜的起因，菜名。為什么要學(xué)做這道菜？

2、做菜的準(zhǔn)備工作，簡(jiǎn)單描述。

3、做菜的過(guò)程，曲折，詳細(xì)。動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

4、自己做菜的感受和收獲。

二、題目：讀書(shū)真好

1、我愛(ài)讀書(shū)，擁有很多書(shū)。

2、伙伴提問(wèn)不知道，決心要讀書(shū)。

3、讀的入迷，事例。

4、獲得智慧，體驗(yàn)了樂(lè)趣，更喜歡讀書(shū)。

【與陽(yáng)光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】

1、媽媽做菜的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。（作一）

2、想學(xué)時(shí)渴望的心情，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折心理，做菜成功心理活動(dòng)等等。（作一）

第三篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)

人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

題解

1．成長(zhǎng)的過(guò)程中，有開(kāi)心的經(jīng)歷，也有許多小煩惱。生活中、學(xué)習(xí)中，你碰到過(guò)怎樣的煩惱呢？想一想，把它們寫(xiě)成一篇作文。

2．要求：文體不限，題目自擬，一定要寫(xiě)出你真實(shí)的感受。

范文

難 題

山西 賀娟

“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人用槍打下一只，還剩幾只？”這是一個(gè)老掉牙而又富有探究性的問(wèn)題，說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，所以成了人們測(cè)試智力的常備題目。

三歲 在家中

“娟娟，快過(guò)來(lái)，媽媽問(wèn)你個(gè)問(wèn)題!”我急忙邁著短小的腿向媽媽跑去?！皹?shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人打下一只，還剩幾只？”“這個(gè)……好像還有四只吧!”“唉……”媽媽嘆了口氣，“錯(cuò)了，應(yīng)該沒(méi)有了，槍一響，不是全嚇飛了嗎？”說(shuō)完搖搖頭走了，留下我一頭霧水，百思不解。

五歲 在幼兒園

“小朋友們，我問(wèn)你們啊，樹(shù)上有五只鳥(niǎo)……”阿姨用甜得發(fā)膩的聲音提問(wèn)。我站起來(lái)說(shuō)：“可以沒(méi)有，也可以是四只?！薄皼](méi)有鳥(niǎo)是因?yàn)樗鼈兌急粐樑芰恕卑⒁痰哪樕下冻鰩捉z贊許，但沒(méi)有持續(xù)多久，便不可抑制地抽搐起來(lái)，因?yàn)槲医又终f(shuō)，“……如果是四只，就說(shuō)明它們?nèi)粐樕盗??！苯淌依锖逄么笮Γ⒁讨钢业哪槾蠛埃骸澳恪睆拇怂坪鯇?duì)我冷淡了許多。七歲 入學(xué)智力測(cè)試

我被帶到了一個(gè)空曠的房問(wèn)里，也許是命中注定，又抽到了那個(gè)該死而又熟悉的問(wèn)題。“可能沒(méi)有，因?yàn)槿珖樑芰耍豢赡苡兴闹?，因?yàn)橛玫氖窍暿謽?；可能是五只，因?yàn)槭羌嬴B(niǎo)……”老校長(zhǎng)還未等我“可能”完，臉上就露出不耐煩的表情，立即宣布我智力正常。

九歲 三年級(jí)在班中

新年聯(lián)歡會(huì)，又是這道題，又是我回答，毫不猶豫：“沒(méi)有了!”老師說(shuō)：“答案有些陳舊，應(yīng)該說(shuō)‘不讓打鳥(niǎo)’，這才是創(chuàng)新思維?！蔽亿s快補(bǔ)救，歷數(shù)諸多“可能”。老師劍眉一豎，臉上“晴轉(zhuǎn)多云”：“別胡思亂想了，正確答案只有一個(gè)，就是不讓打鳥(niǎo)!你這次考試下降了，回去寫(xiě)份總結(jié)，好好想一下……”

十四歲 初二在家中

我正在房中奮筆疾書(shū)，老媽拿著一張報(bào)紙悄無(wú)聲息地進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“來(lái)，讓我測(cè)測(cè)你的智商?！蔽乙豢矗质恰皹?shù)上打鳥(niǎo)”。我想都沒(méi)想：“沒(méi)有了?！崩蠇屪屛以傧胂?，我“再想想”后回答：“保護(hù)環(huán)境，不讓打鳥(niǎo)!”老媽還讓我想，我又想了一會(huì)兒，斬釘截鐵地說(shuō)：“沒(méi)有了！”老媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，正確答案是：至少說(shuō)出八種可能的情況。

“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人用槍打下一只，還有幾只？”我不知道，你知道嗎？

流年似水

山東 藏曉亮

成長(zhǎng)中的煩惱如海潮般地涌上心頭，何時(shí)才能平息，何時(shí)才能有一片凈土讓我停下腳來(lái)歇歇呢？我不止一次地問(wèn)自己。

記憶里童年的時(shí)光總是美好的。我沿著幽深寂靜的時(shí)間走廊往回奔跑，直到少時(shí)的容顏在模 糊的空間重新綻放。我回到兒時(shí)，我看到了三四歲時(shí)的我很向往去幼兒園，因?yàn)樵诩依锖軣o(wú)聊，到了那兒有小伙伴玩兒。當(dāng)我真的來(lái)到幼兒園的時(shí)候，看到別人背著書(shū)包上學(xué)，還會(huì)有休息日，很是羨慕，于是又盼望著快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。就這樣，童年的時(shí)光在天真爛漫的等待中慢慢流走。為何幼兒園的三年是這樣漫長(zhǎng)，當(dāng)我長(zhǎng)大時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這也許是我一生最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，它是那樣短暫，所有美好的回憶都在那里隱藏——春天的氣息，夏夜的喧鬧……

突然有一天我終于上了學(xué)。畢竟夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)，學(xué)校的生活與我兒時(shí)心中繪制的“藍(lán)圖”完全不一樣。繁重的學(xué)習(xí)，復(fù)雜的人際關(guān)系，還有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)。我的童年在踏進(jìn)校門(mén)的第一步起就結(jié)束了。這才是生活的開(kāi)始嗎?

我記得從樹(shù)枝空隙看到的天空很高很高，是一種像絨毛般輕柔又像泉水一樣清澈的藍(lán)。一片葉子飄了下來(lái)，打著旋兒，千回百轉(zhuǎn)地抗拒，終于以一種凄美如鳥(niǎo)的姿態(tài)告別樹(shù)枝，親吻大地。

當(dāng)周圍的人已經(jīng)不把我當(dāng)孩子看時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。我時(shí)常回憶過(guò)去，時(shí)時(shí)都在希望成長(zhǎng)，就像小時(shí)候希望去幼兒園，在幼兒園時(shí)又希望上學(xué)，一直到現(xiàn)在……大概是對(duì)未來(lái)的無(wú)知，又是對(duì)未來(lái)的憧憬，驅(qū)動(dòng)著我向往未來(lái)。而現(xiàn)實(shí)與想像總有一段距離，當(dāng)未來(lái)真的來(lái)了時(shí)，又對(duì)往昔有著一種說(shuō)不清的眷戀之情。

現(xiàn)在我開(kāi)始懷疑……懷疑未來(lái)是不是會(huì)更可怕，因?yàn)樘嗟默F(xiàn)實(shí)使我明白，在我長(zhǎng)大的同時(shí)，挫折也隨著我在成長(zhǎng)。我從一開(kāi)始就在逃避長(zhǎng)大，逃避長(zhǎng)大的煩惱，又從一開(kāi)始就在期待長(zhǎng)大，期待長(zhǎng)大的自由。我不停地在盼望與回憶中徘徊，在過(guò)去與未來(lái)間生活，好像從來(lái)都沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在，但我確實(shí)又生活在現(xiàn)在。為什么我總是討厭現(xiàn)在，而當(dāng)現(xiàn)在過(guò)去時(shí)，又懷念現(xiàn)在?

也許是因?yàn)槲磥?lái)的坎坷是未知的，過(guò)去的坎坷已經(jīng)過(guò)去了吧。

人生的成長(zhǎng)就像那片葉子的命運(yùn)，無(wú)論怎樣千回百轉(zhuǎn)也無(wú)法抗拒時(shí)間的力量。往事如風(fēng)。青春如夢(mèng)。過(guò)往云煙，歲月留痕。流走的年華告訴我前方的荊棘不會(huì)減少，面對(duì)旅途的坎坷我自言自語(yǔ)，我自憐自愛(ài)，我自由成長(zhǎng)，怎么都不說(shuō)痛。成長(zhǎng)的煩惱

北京 夏禹夢(mèng)

人生旅途，變幻莫測(cè)，免不了那大大小小的煩惱?；叵胱约旱倪^(guò)去，有過(guò)痛苦，也有過(guò)悲傷，但那大都是些一時(shí)的煩惱，時(shí)間久了自然煙消云散?？梢灿袀€(gè)不大不小的煩惱，一直伴隨我到現(xiàn)在，那就是我的這副眼鏡。

說(shuō)到它，已伴隨我將近10年。上小學(xué)初戴眼鏡時(shí)，雖覺(jué)不甚美觀，卻并不覺(jué)得給自己帶來(lái)多大麻煩。但隨著年齡的增長(zhǎng)，眼鏡度數(shù)的逐步增加，各種不便開(kāi)始顯露出來(lái)。

最明顯的就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近600度的眼鏡，可要遇上一位寫(xiě)字稍微小一些或是潦草一點(diǎn)兒的老師，那可就糟糕了。伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個(gè)究竟來(lái)。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來(lái)湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實(shí)還只是小麻煩，最慘的還要屬計(jì)算機(jī)課。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛。可45分鐘過(guò)后，眼睛依然疲憊不堪。計(jì)算機(jī)不同于其他課。整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我既要全神貫注地聽(tīng)老師講課，以免漏掉哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要使屏幕上所有的東西都盡收眼底。一堂課下來(lái)，我的雙眼簡(jiǎn)直都要鼓出來(lái)，異常難受。

不過(guò)，寫(xiě)了這么多的不便，在我看來(lái)，還是可以忍受、可以克服的。還有一種不便卻給我?guī)?lái)了無(wú)可彌補(bǔ)的損失，令我難以忍受。我從小就喜歡踢足球，這次年級(jí)聯(lián)賽，我義不容辭地加入了班隊(duì)，準(zhǔn)備和幾個(gè)志同道合的隊(duì)友大干一場(chǎng)?？勺詈螅覀冎蝗〉昧说诹?！大家不說(shuō)，我也知道自己的表現(xiàn)實(shí)在是不如人意。踢后衛(wèi)，我總是打得縮手縮腳，怕踢壞了眼鏡；沖鋒陷陣時(shí)，總怕對(duì)方的猛烈逼搶，鏟倒了自己，以致摔壞了眼鏡。摘了眼鏡踢，就更抓瞎了，連雙方隊(duì)員都辨不清，還談什么傳球組織？

其實(shí)，戴眼鏡的煩惱又何止這些！這其中的苦衷不戴眼鏡的同學(xué)定然是體會(huì)不到的。因此，我才想提醒這些同學(xué)們，保護(hù)好你們的雙眼，愿你們永遠(yuǎn)能夠明眸善睞，擁有一片明亮的世界。無(wú)人喝彩

——獻(xiàn)給即將來(lái)到的高三

江西 陳瑯

告別了這個(gè)美麗的暑假，一切恢復(fù)平常，忙碌的人重新忙碌，焦頭爛額的人重新焦頭爛額，老師的目光還是那么咄咄逼人，我們的目標(biāo)還是那么清晰明確。

晃晃悠悠而又自然而然，我就這樣升入高三，沒(méi)有興奮也無(wú)人喝彩，但我知道應(yīng)該慢慢遺忘自己在暑假中的自由和空閑，重新投入這不曾改變的生活，而事實(shí)上我也無(wú)力改變什么，不是嗎?

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一段很有意思的話：“一個(gè)具有地道中古遺風(fēng)的人應(yīng)該沒(méi)有肉體，一個(gè)具有地道現(xiàn)代風(fēng)韻的人應(yīng)該沒(méi)有靈魂?！蹦敲次蚁?，一個(gè)具有地道高三作風(fēng)的人應(yīng)該既沒(méi)有肉體也沒(méi)有靈魂，或者如李敖所說(shuō)，將肉體與靈魂透支吧!

當(dāng)然，上面的話或許不乏故弄玄虛的成分，然而無(wú)論如何生活就這樣地繼續(xù)。每個(gè)科目的老師都時(shí)刻強(qiáng)調(diào)自己所教學(xué)科的重要性并且不斷渲染上屆高三學(xué)習(xí)的努力程度，聽(tīng)得我十分麻木。我只是安靜地坐在教室中那個(gè)固定的座位上，聽(tīng)著所有的內(nèi)容，搞不清楚哪些重要哪些不重要，新的課程在不時(shí)地提醒我，它將成為大綜合中不可或缺的一門(mén)，永遠(yuǎn)很重要。所謂的困倦感、壓抑感、挫折感都應(yīng)徹底殺死，我們應(yīng)從生理到心理徹底地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，我的確不該抱怨，因?yàn)槲覀儾](méi)有被虐待，相反我們吃最好的，做最少的(當(dāng)然，不是指作業(yè))，像一只只將要參加大賽的斗雞一樣被供養(yǎng)著；不過(guò)只是感覺(jué)上總有一種很厚很稠的東西極周密地將我包圍，沉沉的讓人不知如何用力擺脫它，因?yàn)椴](méi)有具體的痛或癢，只是有點(diǎn)兒窒息。沒(méi)有一天會(huì)比另一天更精彩，也沒(méi)有一天會(huì)比另一天更糟糕，一樣的全是一樣的，甚至連輪回的感覺(jué)也沒(méi)有，日子就像一口枯井。

去年高考成績(jī)下來(lái)，表姐連本科線也沒(méi)有上。四姨媽的心情一下子變得極差，一邊哭，一邊 將女兒痛罵一頓，似乎養(yǎng)她那么大就不能找出一絲兒的好，連我也帶著罵一頓，最后倆母女抱著大哭一場(chǎng)。

想想我似乎不該重蹈覆轍。

寒窗十幾年換來(lái)兩天的賭注，日子似乎真的很苦，但叫苦是沒(méi)有意義的，因?yàn)闆](méi)人給得起糖。高三的我們應(yīng)該不會(huì)再無(wú)聊到從“萬(wàn)惡的高考制度”一路罵到“孔老二”，說(shuō)“只有孫子才考名牌大學(xué)呢”，然后獲得一種精神上的慰藉，繼續(xù)投入到只有孫子才做的事中去。高考的失敗可以抹殺你以前的一切成功與驕傲。

寫(xiě)到這里發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有些聒噪，怨也罷，恨也罷，難道我可以同高考揮利劍斬情絲嗎?再發(fā)展下去似乎沒(méi)有結(jié)果，然而離別終究更讓人傷心。

最后以一首詩(shī)來(lái)獻(xiàn)給我的高三：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此一境也，寫(xiě)的是預(yù)期；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此二境也，寫(xiě)的是勤奮；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此三境也，寫(xiě)的是成功。預(yù)祝自己成功吧!心 事

上海 王曉菁

我十八歲了，我不能相信。

時(shí)間飛得太快。大人們說(shuō)：“十八歲了，是大人了。”我說(shuō)：不，我不要長(zhǎng)大，我害怕長(zhǎng)大。我常常想，我可能正生活在一個(gè)特別漫長(zhǎng)的夢(mèng)里。有一天，我會(huì)忽然醒來(lái)，當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，我仍然是十歲或六歲。我盼望著這個(gè)夢(mèng)醒來(lái)的那一刻——這個(gè)幼稚得發(fā)傻的想法，也是我不敢相信這是一個(gè)十八歲，接受了十一年半的中國(guó)現(xiàn)代化教育的跨世紀(jì)青年的諸多原因之一。我經(jīng)常感覺(jué)到自己是只貓。一只不會(huì)捉老鼠，只會(huì)晃著腦袋，在一大堆棉花糖里撒嬌的貓。我會(huì)趴在媽媽為我鋪的柔軟、舒適的小床上，眨巴著大眼睛，看著爸爸媽媽為我而忙碌：他們會(huì)搶著為我打掃房間，搶著為我送好吃的，搶著給我洗飯碗，搶著準(zhǔn)備我出門(mén)時(shí)要帶上的東西……而我只要甜甜地對(duì)著他們“瞄喵”叫幾聲或是蹦他們懷里撒撒嬌，就能使他們感到快樂(lè)與欣慰。我也曾經(jīng)試圖學(xué)著做一些事情。可是，我洗干凈的碗他們會(huì)重洗，我疊好的被子他們會(huì)重疊；我擦好的地板，他們會(huì)重擦……在這樣幸福的家庭里，我會(huì)少擔(dān)很多心，比如說(shuō)，我不必?fù)?dān)心忘帶?；蘸筒似薄职置客矶紩?huì)把它們放在餐桌中央；我不必?fù)?dān)心沒(méi)有零食吃——只要我的“大糧庫(kù)”看上去不那么充實(shí)了，媽媽就會(huì)及時(shí)“補(bǔ)倉(cāng)”；我不必?fù)?dān)心有客來(lái)訪時(shí)，我的小房間會(huì)亂得見(jiàn)不得人——爸媽每天都會(huì)來(lái)擦灰擦地，整理房間……但是，我又會(huì)多擔(dān)很多心，比如說(shuō)，以后怎么辦?離開(kāi)家后怎么辦?我會(huì)做什么?我真的已經(jīng)十八歲了嗎?我不能相信。

我又經(jīng)常感覺(jué)到自己是只鳥(niǎo)，一只只會(huì)在籠子里撲騰，卻飛不出去的鳥(niǎo)。平時(shí)，我在學(xué)校里嘰嘰喳喳，撲來(lái)騰去，很受同學(xué)和老師的歡迎，校、區(qū)、市的獎(jiǎng)項(xiàng)也并非空白。我是自以為比較成功的。直到去年參加訪港代表團(tuán)，我才發(fā)現(xiàn)我是如此失敗。面對(duì)講英語(yǔ)猶如說(shuō)家鄉(xiāng)話似的香港學(xué)生，我的腦中竟是一片空白，不，應(yīng)該是一團(tuán)糨糊。我使勁兒地在腦中排列著定語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的出場(chǎng)順序，可我的舌頭就像打了結(jié)似的，連個(gè)“How do you do!”都說(shuō)不出來(lái)。最后我就像個(gè)口吃患者，勉強(qiáng)吐出一句：“I have learned English for eight years．But I still can’t speak it well．”事后，我陷入了深深的悲哀之中。八年了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都勝利了，我卻仍是英語(yǔ)啞巴。出一次丑事小，以后怎么辦呢?招聘啟事上都寫(xiě)著“說(shuō)流利英語(yǔ)”這一條。讀了這十多年的書(shū)，可細(xì)細(xì)想來(lái)，我實(shí)在不知道若沒(méi)考上大學(xué)，我到了社會(huì)上可以做些什么。我實(shí)在不知道學(xué)會(huì)解三角和求橢圓、拋物線，對(duì)將來(lái)謀生有何幫助。我會(huì)被社會(huì)拋棄，像個(gè)破球一樣被踢開(kāi)……太可怕了，我不敢再想。我還是愿意待在學(xué)校做練習(xí)，背單詞。在學(xué)校人人都愛(ài)國(guó)，沒(méi)人會(huì)找你說(shuō)英國(guó)話?？墒恰Ｎ乙呀?jīng)十八歲了，離社會(huì)越來(lái)越近。

我不要長(zhǎng)大，我害怕。我要永遠(yuǎn)像小貓一樣偎在媽媽?xiě)牙锍允砥?，我要永遠(yuǎn)在老師的表?yè)P(yáng)聲中做學(xué)校里的好學(xué)生；我要……不，我錯(cuò)了，不是“我要”，而是“我只能”。除了這些我還能做什么嗎?我真的十八歲了嗎？我不能相信。人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

課 題：寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)·成長(zhǎng)的煩惱 課 型：寫(xiě)作 教學(xué)目的：

１、訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、“寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。２、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》。

二、讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題： １、在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？ ２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

三、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

四、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子?！边@時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。

五、你如何看待這些煩惱？讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

六、讓學(xué)生朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。第二、三課時(shí) 作文實(shí)踐

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱 “太陽(yáng)，太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩，照得我們，心靈的花朵，美麗可愛(ài)。……我們帶著七彩夢(mèng)，走向未來(lái)?！蔽覀儙缀跏浅@首歌長(zhǎng)大的，我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而，即便是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往…… 但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。請(qǐng)從下列三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)。

一、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱

剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到過(guò)的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫(xiě)一篇日記，爭(zhēng)取給你的煩惱畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

二、媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱

某報(bào)社要開(kāi)展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”?，F(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^(guò)采訪，就這個(gè)問(wèn)題與他們作些交流，然后寫(xiě)成一篇作文，題目自擬。

三、替朋友解脫煩惱

常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無(wú)話不談的好朋友。后來(lái)他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來(lái)電話，說(shuō)自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫(xiě)一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說(shuō)得入情入理，使人信服。人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

“成長(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

溫州瞿溪華僑中學(xué) 朱哲新

［教材分析］

《成長(zhǎng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。教學(xué)中緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：

1.說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱（要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學(xué)交流后寫(xiě)成日記）。

2.媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者身份長(zhǎng)感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內(nèi)容寫(xiě)成作文）。

3.替朋友解脫煩惱（要求以書(shū)信形式為一個(gè)遇到煩惱的朋友設(shè)身處地地化解煩惱）。

這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運(yùn)用語(yǔ)文能力提供充分的素材，即使是在初三年級(jí)的特殊階段特殊日子里。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。

［活動(dòng)重難點(diǎn)］ 1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。

［設(shè)計(jì)理念］

充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

［活動(dòng)實(shí)施］

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫(xiě)“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。

3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。

4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。

5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見(jiàn)獎(jiǎng)”）

播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

1.你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。

教師小結(jié)：這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理，大家打開(kāi)心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（二）、心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。

2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）

（三）、云開(kāi)見(jiàn)日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）

今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共 性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）

（四）、真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）

1.我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。

2.我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。

（五）、學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句)

（六）、引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）

教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好?。刍顒?dòng)延伸］

將今天的真心話，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

［活動(dòng)反思］

本次活動(dòng)，不管是哪一年級(jí)哪一班，學(xué)生均能積極響應(yīng)，而且參與面廣，在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語(yǔ)文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。

這次活動(dòng)，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為平常緊張而繁忙的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人生提供了一個(gè)新的渠道?；顒?dòng)內(nèi)容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。重視學(xué)生互評(píng)，從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學(xué)們的反映看，應(yīng)該是一種積極有效的評(píng)價(jià)。

不足處是教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生參與積極性卻很高，45分鐘時(shí)間明顯不夠，不少學(xué)生想說(shuō)而沒(méi)有得到相應(yīng)的機(jī)會(huì)，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時(shí)間就比較充裕了。人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）三項(xiàng)內(nèi)容：

1、列出自己最苦惱的事，尋找克服煩惱的辦法。

2、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題。

3、父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄采訪情況。

采訪情況記錄表

采訪對(duì)象

采訪地點(diǎn)

采訪時(shí)間

采訪內(nèi)容：

長(zhǎng)輩寄語(yǔ)：

采訪心得：

（要求學(xué)習(xí)組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。）

（二）課前布置：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)上以下文字（亦可用大屏幕顯示）：

成長(zhǎng)的煩惱

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的煩惱

活動(dòng)二：我想為你解憂愁

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué) 活動(dòng)四：交流采訪心得

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生觀看后談感想。

很高興又一次和大家走進(jìn)豐富多彩的語(yǔ)文世界！首先請(qǐng)大家看一段短片。

你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。（學(xué)生交流）

這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛(ài)的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎？今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次梳理，也許你心頭的陰云會(huì)煙消云散。

（二）明確活動(dòng)內(nèi)容，交流我們的成長(zhǎng)煩惱。

今天我們活動(dòng)有四個(gè)內(nèi)容：

1、說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

2、替同學(xué)分憂解難。

3、現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)。

4、交流對(duì)長(zhǎng)輩的采訪心得。

在本次活動(dòng)中，共分成１5個(gè)學(xué)習(xí)組，我們將按小組為單位評(píng)出積極參與組，個(gè)人評(píng)出金點(diǎn)子獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)。那么接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言，互相交流、補(bǔ)充、完善。開(kāi)始吧?。刍顒?dòng)一］

說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，你覺(jué)得解決的辦法是什么？

［活動(dòng)二］

當(dāng)我們了解了身邊同學(xué)的煩惱時(shí)，你有沒(méi)有更好的解決辦法呢？請(qǐng)進(jìn)入我們的下一輪——“我想為你解憂愁”。

［活動(dòng)三］我們同學(xué)之間進(jìn)行了一次很好的心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)組確定一組最有價(jià)值的問(wèn)題，一個(gè)最棒的小記者，向你最想了解的同學(xué)采訪。

（學(xué)習(xí)組熱烈討論，確定小記者和采訪對(duì)象，以及最有價(jià)值的問(wèn)題，全班交流。）

［活動(dòng)四］

我們回家也都做過(guò)小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)們交流交流。

三、活動(dòng)結(jié)束

大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，還能夠積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們能學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)化解煩惱，那么我們的生活會(huì)變得更加燦爛美好！

今天同學(xué)們參與很積極，同學(xué)們認(rèn)為哪一個(gè)學(xué)習(xí)組是參與最積極組？金話筒獎(jiǎng)又該屬于誰(shuí)呢？

時(shí)間在同學(xué)們的熱烈交流中流逝，我們有些同學(xué)的煩惱還沒(méi)機(jī)會(huì)交流，在我們成長(zhǎng)中還會(huì)遇到更多的煩惱和快樂(lè)，請(qǐng)你將真心話，心中情寫(xiě)在自己的日記本上，留下成長(zhǎng)的足跡。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的活動(dòng)！人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

綜合性學(xué)習(xí)·成長(zhǎng)的煩惱

1、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱

2、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定：

認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。

（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

（2）寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě) 別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì) 性。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。

3、活動(dòng)步驟：

步驟一：

“每一棵樹(shù)的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹(shù)的全部?！薄ā蹲x者》2002年第13期《有問(wèn)題是因?yàn)榛钪罚?/p>

教師組織學(xué)生在教室里布置一棵煩惱樹(shù)，讓每個(gè)學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有 選擇性地書(shū)寫(xiě)下來(lái)，然后制作成樹(shù)葉，主動(dòng)貼到煩惱樹(shù)上。

『此步驟是讓學(xué)生清理自己的煩惱，要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱。有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，可以強(qiáng)調(diào)在將自己的煩惱貼到煩惱樹(shù)上時(shí)，可以署上自己的名字，也可以不署名字，目的是要讓全體學(xué)生都成為活動(dòng)的積極參與者，同時(shí)又保持他們?cè)诨顒?dòng)中的主體性和個(gè)別差異性。

步驟二：

“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾?/p>

學(xué)生利用課間閱讀煩惱樹(shù)上的煩惱，看看哪些煩惱你能夠提供解決的方法，將它們寫(xiě)下來(lái)，給別人一些提示（比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書(shū)上或電視上得到的啟示……），完成表格一；哪些煩惱也正是你所困惑不解的，請(qǐng)以一名小記者的身份去請(qǐng)教請(qǐng)教別人（采訪對(duì)象：同學(xué)、老師、父母長(zhǎng)輩、朋友、名家先哲……），正所謂“他山之石，可以攻玉”，完成表格二。表格一：

綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱 我能解決的煩惱 解決方法 我的感受 表格二：

綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱 使我困惑的煩惱 采訪對(duì)象 時(shí)間、地點(diǎn) 采訪問(wèn)題設(shè)置 采訪摘要

被采訪者評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)參考：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語(yǔ)……）

自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）

『以上兩個(gè)步驟教師可以在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初就做好布置工作，并在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)期間給予 充分指導(dǎo)和階段性提示，具體落實(shí)學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的過(guò)程性原則：比如在學(xué)習(xí)本單元五篇與成長(zhǎng)有關(guān)的文章時(shí)，可以提示學(xué)生它們對(duì)我們有什么啟發(fā)和借鑒意義。表格二要求學(xué)生以一名小記者的身份進(jìn)行采訪和記錄，所以在事先可以組織學(xué)生討論一下對(duì)采訪的認(rèn)識(shí)、采訪禮節(jié)的實(shí)施等問(wèn)題，還可以先讓學(xué)生看一看有關(guān)的采訪實(shí)錄，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的學(xué)習(xí)理念。其中“被采訪者評(píng)價(jià)”一欄列舉了一些相應(yīng)的評(píng)價(jià)參考附在表格上，參考主要是涉及本次活動(dòng)設(shè)置的口語(yǔ)交際目的，同時(shí)即為參考也允許評(píng)價(jià)者進(jìn)行多角度的綜合評(píng)價(jià)。

步驟三：

“當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！?/p>

閱讀學(xué)生的活動(dòng)記錄，從中搜集學(xué)生中有普遍意義的、有探究?jī)r(jià)值的煩惱，拿到課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的共同討論，一起尋找解決的辦法。

『課堂教學(xué)時(shí)可以使用多媒體信息技術(shù)，在屏幕上顯示一棵煩惱樹(shù)，點(diǎn)擊其中的某一片樹(shù)葉就展示出一個(gè)煩惱。然后由學(xué)生推選這次討論的主持學(xué)生，組織學(xué)生通過(guò)小組討論、個(gè)人思考、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)借鑒等多種方式尋找解決的辦法。在討論中應(yīng)當(dāng)充分尊重、欣賞每一個(gè)學(xué)生看問(wèn)題的不同立場(chǎng)、方式、方法，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，真正實(shí)現(xiàn)課堂的平等對(duì)話，努力讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷成功的體驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是作為一個(gè)課堂活動(dòng)的參與者、聆聽(tīng)者、記錄者，他與學(xué)生處在平等的地位，可以接受學(xué)生的采訪，發(fā)表自己對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的看法，但絕不是以居高臨下的身份占有課堂的話語(yǔ)霸權(quán)。當(dāng)某一個(gè)煩惱被解決時(shí)，可以讓學(xué)生把寫(xiě)有這個(gè)煩惱的樹(shù)葉從煩惱樹(shù)上摘下來(lái)，取而代之一朵怒放的鮮花，意寓著走過(guò)煩惱迎接學(xué)生的將是青春的花季。

步驟四：

1、給自己的日記，讓你的煩惱在此畫(huà)上完美的句號(hào)。

2、通過(guò)采訪你肯定有所領(lǐng)悟，自擬題目寫(xiě)下感觸吧。

3、讓書(shū)信為你關(guān)心的人送去一份“心靈雞湯”。

以上三題任選其一作文。完成后的文章可以給你最信任的人過(guò)目，請(qǐng)他給你

評(píng)價(jià)；也可以僅讓自己成為它的讀者；或者寄給急需你幫助的人，為他解決燃眉之急。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第一單元同步作文輔導(dǎo)

第一單元同步作文輔導(dǎo)：《校園景色》指導(dǎo)課教案（含范文7篇）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、積累描寫(xiě)春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣。課前準(zhǔn)備

1、關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：

（1）了解什么是景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

（2）明白如何根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)聯(lián)想和想象

（3）了解校園里景物的順序和重點(diǎn)。

2．關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

（1）自己先觀察校園里的景物，確定教學(xué)指導(dǎo)的范圍。

（2）搜集描寫(xiě)相關(guān)景物的素材，如圖片、文字、詩(shī)歌等，以備教學(xué)之用。

（3）熟悉寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法和章法。

3、本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫(xiě)春天里的校園景色為主。寫(xiě)其他季節(jié)的景物也可以。事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。

觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫(xiě)哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫(xiě)？怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、話題交流

1．同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。）

2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？

4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

生：枝條上的是小芽,還是花苞

生：葉子是什麼顏色和冬天時(shí),看起來(lái)有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看,草地的氣味花的氣味

生：閉上眼睛,用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽(yáng)光照在身上,有什麼感覺(jué)

生：春天的陽(yáng)光和冬天（夏天）一樣嗎？有什么不同？

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園里有哪些不同的花

生：春天的葉子有什么特別的地方

生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物

生：春天的校園有哪些自然,美妙的聲音

生：??

5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

二、成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？

鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風(fēng)杏花春雨陽(yáng)春白雪一年之計(jì)在于春滿臉春色滿面春風(fēng)滿袖春風(fēng)滿園春色妙手回春春風(fēng)得意

2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?──白居易《憶江南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

三、激發(fā)情趣，游戲引路

想象春天美。說(shuō)一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。

四、作文指導(dǎo)中

1．師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢？

【學(xué)生從花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】

3．春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢？

生：按地點(diǎn)變化的順序

生：按景物的類別說(shuō)

生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來(lái)說(shuō)

生：??

4．我們知道了說(shuō)的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說(shuō)一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說(shuō)的最棒?！拘〗M內(nèi)交流】

5．我聽(tīng)了剛才同學(xué)們說(shuō)出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)的不生動(dòng)，不具體，沒(méi)有趣。誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？用什么方式說(shuō)明，會(huì)更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)

生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)

生：抓住氣味的特點(diǎn)

生：用擬人的方法是，會(huì)更有趣。比如：校園里的花兒都張開(kāi)了笑臉。

生：我覺(jué)得可以引用古詩(shī)來(lái)贊美。比喻說(shuō)操場(chǎng)上的小草，就可以用上“草色遙近卻無(wú)”的詩(shī)句??

五、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人

1．聽(tīng)了剛才同學(xué)們的談?wù)摚矣X(jué)得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫(xiě)。

【展示佳作片段一】

春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹(shù)旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【展示佳作片段二】

我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，西邊的桃花開(kāi)得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹(shù)周圍飛來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開(kāi)在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽(tīng)人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開(kāi)放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開(kāi)了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

1）校園春色

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見(jiàn)到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹(shù)木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過(guò)我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹(shù)垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開(kāi)放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫(xiě)作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書(shū)聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。

?。〈禾旖o校園帶來(lái)了生機(jī)，春天給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??

2）春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無(wú)限生機(jī)。

一進(jìn)校門(mén)，一陣清香迎面撲來(lái)。原來(lái)是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭(zhēng)奇斗艷，似乎在比誰(shuí)更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹(shù)把花壇圍了個(gè)水泄不通，像護(hù)衛(wèi)一樣保護(hù)著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺(tái)階就來(lái)到籃球場(chǎng)。升旗臺(tái)旁，幾棵威武的柏樹(shù)端正地站在那里，很有氣勢(shì)。仔細(xì)一看，它的葉子像毛毛蟲(chóng)，枝上帶著細(xì)細(xì)的刺。一陣風(fēng)吹過(guò)它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺(tái)上往下望，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一棵參天大樹(shù)，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過(guò)，把樹(shù)爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說(shuō)樹(shù)爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)在上面建巢。天天給年邁的樹(shù)爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來(lái)了以后，校園里煥然一新。春姑娘，你可真會(huì)變魔術(shù)??！

3）春天的校園

春天的城南校園可真美。

漫步寬闊的操場(chǎng)。到處都是孩子們活潑的身影，歡快的笑聲。大家仿佛出了籠的小鳥(niǎo)，你追我趕，盡情地玩耍游戲。

環(huán)顧操場(chǎng)四周，整齊的行道樹(shù)在春光顯得無(wú)比蔥郁，綠的格外耀眼。一陣春風(fēng)吹過(guò)，那鮮嫩的綠色仿佛在像人們點(diǎn)頭致意，似乎在告訴大家，“一年之計(jì)在于春，莫負(fù)這無(wú)限春光”。

操場(chǎng)正前方古老的教學(xué)大樓，仿佛一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，明媚的陽(yáng)光里，顯得神采奕奕。穿過(guò)高大的樓門(mén)，就進(jìn)入里教學(xué)樓內(nèi)，三十多個(gè)班級(jí)體，各類實(shí)驗(yàn)室，教導(dǎo)處，都在這棟大樓里。一上課，教室里就會(huì)傳出老師抑揚(yáng)頓挫的講解，同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲。放學(xué)了，這里便十分安靜，只有老師辦公室的燈還在亮著，似乎在和春天賽跑呢！樓道里隨處可見(jiàn)的橫幅標(biāo)語(yǔ)，好象會(huì)說(shuō)話的老師，時(shí)刻提醒我們要做個(gè)文明學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)。

從教學(xué)大樓出來(lái)，你會(huì)注意到鑲嵌在前方的六塊大黑板，學(xué)習(xí)雷鋒，迎接奧運(yùn)，植樹(shù)愛(ài)樹(shù)，三月的氣息鋪面而來(lái)，這都是開(kāi)學(xué)后，我們利用課余時(shí)間抄寫(xiě)的板報(bào)。

欣賞完黑板報(bào)，一轉(zhuǎn)身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下有兩個(gè)花壇，雖然花還沒(méi)有開(kāi)放，但是，走近一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)嶄新的葉子嫩綠嫩綠，似乎剛剛張開(kāi)沉睡了一個(gè)冬天的眼睛，好奇的看著校園里所有的老師和同學(xué)。我想，如果有一場(chǎng)春雨，花壇一定會(huì)五彩繽紛，芳香撲鼻。這就是春天的校園，在這樣的校園里，我一定不辜負(fù)這大好春光，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做祖國(guó)的棟梁之材。

4）校園的春天

春天到了，校園里會(huì)變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場(chǎng)兩邊的大樹(shù)悄悄地發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹(shù)了，它是校園里最高大的樹(shù)了！每到春天它長(zhǎng)完葉子時(shí)，樹(shù)枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個(gè)盒子里，可能是想做東西吧。

樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在空中飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹(shù)根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過(guò)細(xì)雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡淡的香氣。這些花草樹(shù)木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。

在大樹(shù)前面是豐富多彩的奧運(yùn)墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個(gè)小福娃的簡(jiǎn)介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了！因?yàn)樗碇篮玫淖８?。奧運(yùn)墻上還介紹了一些運(yùn)動(dòng)員呢！

校園的春天真美麗??！那些花草樹(shù)木為校園增添了勃勃生機(jī)，只要細(xì)心觀察春天的校園一定會(huì)有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來(lái)迎接美麗的春天吧！

5）校園春色

冬爺爺走了，春姑娘穿著一身綠衣裳，邁著輕輕的腳步飛過(guò)高山，跨過(guò)田野，越過(guò)森林來(lái)到了我們的校園。

和熙的春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒙蒙的細(xì)雨飄過(guò)來(lái)，讓人們覺(jué)得格外舒適。此時(shí)，春姑娘真象一位畫(huà)家，她揮動(dòng)大筆，一抹紅，一抹綠，一抹藍(lán)，一抹黃，再添上幾筆斜風(fēng)細(xì)雨，校園在她的筆下是如此的美麗，如此多情。

你瞧，那寬闊的足球場(chǎng)上，小草正在鉆出嫩綠色的小腦袋，享受著陽(yáng)光和春風(fēng)溫柔的梳理，再抬頭看看挺拔的樟樹(shù)，它吮吸了貴如油的春雨后，抽出了新枝，發(fā)出了嫩綠的葉芽?jī)?，葉片裹在一起，就象一束束青綠色的朝天椒，可愛(ài)極了！

跑道的邊上，圍著一圈嫩綠色的小草，似乎給跑道鑲上了一圈美麗的花邊。

花壇里那粉紅色的桃花開(kāi)了，開(kāi)得那么熱鬧，簡(jiǎn)直成了花山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好象一片美麗的朝霞，最引人注目的要數(shù)紅紅的茶花，它朵兒大，顏色鮮，黃黃的花蕾，橢圓型的花瓣，一層一層疊著，仔細(xì)一數(shù)，有20多層。

?。∽屛覀?cè)谛@里屏息感受春的美好，綠的生機(jī)吧！

6）迷人的校園

學(xué)校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕急似的聚攏起來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。

剛從樓上下來(lái)，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了！

我們沿著小路一直走到中學(xué)部后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來(lái)像滿天的“星星”眨著眼，真美?。∽呓豢?，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢？噢！可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧！走近一看，它比粉筆大一點(diǎn)點(diǎn)，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢！

我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺(jué)，同學(xué)們?cè)缫雅艿街袑W(xué)部中間去，圍成一團(tuán)，不知在看什么好東西？我拼命跑過(guò)去，啊，那杜鵑花真美??！白的像雪，紫的向霞！這時(shí)的杜鵑花開(kāi)得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！

一陣幽香隨著春風(fēng)飄到我的鼻子里，真香?。≡瓉?lái)香味是由道路旁邊“熒火蟲(chóng)”似的小花發(fā)出的。那小花是金黃色的，有的只有米粒般大小，有的甚至僅僅只有芝麻般大小，原來(lái)那是桂花樹(shù)，星星點(diǎn)點(diǎn)的，看起來(lái)很像熒火蟲(chóng)，桂花一般由幾朵至十幾朵組成的，香味沁入心脾??

在我們的校園里，有那蝴蝶似的紫羅蘭；那一盞盞小燈籠似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花??

我們的校園真美?。∥覑?ài)我的校園！

7）校園的石子路

在我們校園的東側(cè)有一條狹長(zhǎng)的石子路。它沿著校園的紅墻，從教學(xué)樓的門(mén)前延伸到辦公樓的門(mén)口。

這條石子路長(zhǎng)不過(guò)一百米，寬只有一米多，一律用淡青色的小石子拼湊而成。七棱八角的小石子彼此相互擠壓，被填縫的水泥牢牢地粘在一起。石磙壓過(guò)，路面平整而結(jié)實(shí)。路邊用紅色磚頭砌成了鋸齒形的道牙，像給石子路鑲上了一道精美的花邊。石子路東側(cè)的小紅墻前，種了一排挺拔的小白楊。每當(dāng)燦爛的陽(yáng)光透過(guò)茂密的葉子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠閃亮。

這是一條普普通通的石子路，它沒(méi)有柏油馬路那樣寬闊，更沒(méi)有青磚甬道那樣光滑。它在校園里也許引不起人們的注意，然而它仍一年一年地默默地堅(jiān)守在自己的崗位上。

早晨，我的老師迎著朝霞，從這條石子路走來(lái)，給我們上課；傍晚，我的老師踏著夕陽(yáng)，從這條石子路走去，到辦公室給我們批改作業(yè)??我愛(ài)校園的石子路，愛(ài)它的奉獻(xiàn)精神，更愛(ài)那在石子路上日復(fù)一日，年復(fù)一年往返無(wú)數(shù)次的人——我的老師！

我的老師就像那石子路一樣，無(wú)論刮風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)寒，都默默堅(jiān)守在教學(xué)崗位，把我們從蒙昧的彼岸渡到了文明的彼岸，架起了通向理想之巔的階梯。我忘不掉校園中的這條石子路，更不會(huì)忘記哺育我們成長(zhǎng)的親愛(ài)老師??

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際及作文輔導(dǎo)

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際及作文輔導(dǎo)

自我介紹——口語(yǔ)交際活動(dòng)課設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

這是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新學(xué)期學(xué)生的情況自行開(kāi)發(fā)的口語(yǔ)交際活動(dòng)課程。據(jù)了解，新初一沒(méi)有軍訓(xùn)過(guò)，（8）班學(xué)生還沒(méi)有介紹過(guò)，為了讓學(xué)生盡快熟悉起來(lái)，進(jìn)行自我介紹，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際十分必要，故開(kāi)設(shè)此課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解自我介紹的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)在同學(xué)面前主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn)。

2、方法與過(guò)程：在自我介紹中學(xué)習(xí)自我介紹。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樂(lè)于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語(yǔ)文課。

教學(xué)策略：

1、方法設(shè)計(jì)：采用活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)兩個(gè)原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我介紹中學(xué)習(xí)自我介紹。

2、媒體設(shè)計(jì)：使用錄音機(jī)，錄下師生的自我介紹及其組織形式，以備分析和評(píng)價(jià)。

3、時(shí)間設(shè)計(jì)：大約2課時(shí)完成，第2課時(shí)可從提問(wèn)3+1=？導(dǎo)入。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

一、教師自我介紹（按錄音機(jī)）真誠(chéng)地介紹自己（姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式）專注地聽(tīng)會(huì)心地笑 吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問(wèn)）剛才老師的自我介紹，大家覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)？評(píng)議老師的自我介紹：

1、全面（姓名、愛(ài)好、希望和聯(lián)系方式）

2、真誠(chéng) 由學(xué)生自己分析出來(lái)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和分析能力。

三、學(xué)生自我介紹 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠(chéng)地介紹自己的姓名、愛(ài)好、希望（聯(lián)系方式可以不說(shuō)），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。

蠢蠢欲動(dòng)接二連三上臺(tái)介紹或者表演 激發(fā)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)介紹，大膽表現(xiàn)。

四、評(píng)選最受歡迎的自我介紹

（提問(wèn)）3+1=？請(qǐng)大家把你們認(rèn)識(shí)的同班同學(xué)寫(xiě)在紙上，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”，交給小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，再由科代表唱票。（提問(wèn)）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎(jiǎng)，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事嘩然寫(xiě)名字打“√”統(tǒng)計(jì)唱票答案豐富多彩獲獎(jiǎng)學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)民主意識(shí)，發(fā)揮激勵(lì)作用。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感染學(xué)生。

五、教師最后總結(jié) 通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了自我介紹，加深了我們的了解，增進(jìn)了大家的友誼，希望我們?cè)诮窈蟮娜兆永锵嗵幱淇臁W(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生鼓掌

引起學(xué)生共鳴，喜歡上語(yǔ)文課。

六、布置家庭作業(yè) 我的自畫(huà)像，要求300字以上，寫(xiě)在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說(shuō)說(shuō)我自己》和《這就是我》。回家完成意猶未盡，課后讀寫(xiě)。以聽(tīng)說(shuō)促進(jìn)讀寫(xiě)。

第一單元作文課《寫(xiě)作——記一件事》

[寫(xiě)作要求]

1.要求明確：把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

2.中心明確：動(dòng)筆前先確定中心，在寫(xiě)作中注意始終不偏離這個(gè)中心。

3.詳略恰當(dāng)：詳寫(xiě)與中心關(guān)系密切的材料。

4.語(yǔ)言通順：盡量減少病句。

[例文]

一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)

期中開(kāi)始結(jié)束了，按常規(guī)，要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，好多同學(xué)都捏著一把汗，在小學(xué)，好多同學(xué)最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，升入初中后的第一次家長(zhǎng)會(huì)是怎樣的呢？

星期五下午兩點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，我們班的家長(zhǎng)會(huì)在多媒體教室開(kāi)，那兒地方大，足能裝下百十人，你問(wèn)我們班有那么多人嗎？告訴你，我們班的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子一塊兒開(kāi)！

家長(zhǎng)早早就來(lái)到學(xué)校，按班主任老師的要求，每個(gè)家長(zhǎng)要和自己的孩子坐在一塊兒，在一片熱鬧之后，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了。

班主任張老師今天特意換上了嶄新的西服，系著一條鮮艷的領(lǐng)帶，顯得那么神氣、魁梧。他笑容滿面地說(shuō)：“各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，朋友相聚分外開(kāi)心，下面我就開(kāi)始侃啦！”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使大家都笑起來(lái)。我想：我們師生、家長(zhǎng)的關(guān)系多么平等，這正是我們班與眾不同的地方。

笑聲過(guò)后，張老師神秘地說(shuō)：“下面一項(xiàng)是給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們猜一猜是哪些同學(xué)??架子們不要猜了，獲獎(jiǎng)的就是您的孩子，對(duì)！所有的學(xué)生！”接著，他表?yè)P(yáng)了每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，就連最差的學(xué)生也被老師找出了許多長(zhǎng)處，這時(shí)，家長(zhǎng)們的臉上顯出自豪的神情，協(xié)商的臉上放著紅光。老師說(shuō)完，請(qǐng)家長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，然后走到自己孩子面前，在一片掌聲中，家長(zhǎng)親自把獎(jiǎng)品送到孩子的手上，就像給世界冠軍發(fā)獎(jiǎng)一樣?？吹竭@情景，我激動(dòng)地想：這樣的家長(zhǎng)會(huì)，怎能不受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎呢？

發(fā)獎(jiǎng)后，張老師又誠(chéng)懇地指出每位同學(xué)的不足，接著又天南海北地侃起來(lái)，他講自己、講學(xué)校，講我們班集體，講我們同學(xué)的將來(lái)??他的話把家長(zhǎng)和我們帶進(jìn)了一個(gè)溫馨、美好的世界，使每個(gè)人都陷入了沉思。

不知過(guò)了多久，張老師停住了話語(yǔ)，教室里先是片刻安靜，接著響起了熱烈、持久的掌聲。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，大家還圍著老師不愿離去。我喜歡這樣的夾子會(huì)，我盼望著下一次家長(zhǎng)會(huì)早一天到來(lái)。

[簡(jiǎn)評(píng)]

這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)確實(shí)別開(kāi)生面。作者選材新，立意高，順序清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言流暢，所寫(xiě)之事給人留下深刻印象。

第一次作文

在你生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事讓你激動(dòng)不已，讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到莊嚴(yán)神圣，感到妙趣橫生？選一件你感觸最深的事，把它寫(xiě)出來(lái)。字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。

第二次作文指導(dǎo)

[知識(shí)點(diǎn)撥]

寫(xiě)記敘文要寫(xiě)事件，而事件是由人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的，事件本身又有它的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果。所以，寫(xiě)記敘文要把以上這六個(gè)記敘的要素交代清楚。

交代要素，不必像答題那樣呆板，要根據(jù)情況靈活掌握。比如交代時(shí)間，總是某年某月某日，早晨、中午、傍晚，就顯得過(guò)余死板、單調(diào)。其實(shí)，完全可以通過(guò)對(duì)時(shí)令景物的描述來(lái)表示時(shí)間的變化，如“桃花爛漫的時(shí)節(jié)”?！安脊萨B(niǎo)飛來(lái)了”?！疤炜罩酗h著雪花”等。

在記敘的六個(gè)要素中，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果構(gòu)成記敘文的主要內(nèi)容，因此，這些要著重寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)充實(shí)，以突出中心思想。當(dāng)然，這三項(xiàng)內(nèi)容，也不一定每篇文章都寫(xiě)全，或者都作詳細(xì)的交代。例如，一篇作文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“星期六下午，我們學(xué)雷鋒小組的同學(xué)一起在教室里修理桌椅?！边@個(gè)開(kāi)頭，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情都出來(lái)了，原因不說(shuō)也明白，是為集體為學(xué)校做好事，就不一定要說(shuō)出來(lái)，接下來(lái)直接寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)就可以了。

[訓(xùn)練一]

1、2009年9月10日，是我們難以忘懷的一天。那天，我們育才學(xué)校小學(xué)五年級(jí)以上的同學(xué)，來(lái)到赤天化俱樂(lè)部，參加了慶祝第25個(gè)教師節(jié)大會(huì)，我們感到喜悅和興奮。

分析思考：這段文字清楚明白地交代了記敘的“六要素”：時(shí)間——2004年9月10日；地點(diǎn)——赤天化俱樂(lè)部；人物——育才學(xué)校小學(xué)五年級(jí)以上的同學(xué)；事件——參加了慶祝第20個(gè)教師節(jié)大會(huì)；原因——慶祝教師節(jié)；結(jié)果——感到喜悅和興奮。

[訓(xùn)練二]

閱讀下文，指出文中交代的“六要素”。

捉蟬

小時(shí)候，我很喜歡捉蟬。有一次午覺(jué)醒來(lái)，院子里濃蔭的樹(shù)叢中傳來(lái)陣陣蟬鳴聲。我越聽(tīng)越上癮，就跑到院子里，向樹(shù)叢張望。蟬還在不聽(tīng)地叫著，我決心捉一只玩玩。

我朝蟬鳴的地方搜索，見(jiàn)墻邊一株柳樹(shù)上就有好幾只。我輕輕地爬上去，屏住呼吸，設(shè)法接近它。突然，蟬不叫了，我以為它飛走了，扭頭一看，卻見(jiàn)它還在原處伏著，一動(dòng)不動(dòng)，我悄悄地把手伸過(guò)去，猛地一撲，就把蟬捉住了。我找來(lái)一截線，正準(zhǔn)備把它栓住。弟弟要看，我把蟬給他，剛一轉(zhuǎn)手，不料，他沒(méi)有捉好，蟬飛走了。

時(shí)間地點(diǎn)

人物事件

原因結(jié)果

第二次作文

題目：印象深刻的一件事

要求：1.只能寫(xiě)一件事；

2.突出印象深刻；

3.500字左右。