第一篇：起重機(jī)械教材 前言

前言

隨著國民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展，特別是電力體制改革廠網(wǎng)分開以來，電力建設(shè)突飛猛進(jìn)，燃煤發(fā)電和核電單機(jī)裝機(jī)容量不斷創(chuàng)新高，安裝建設(shè)工期要求越來越短，使得起重機(jī)械的使用越來越廣泛、起重量和起重力矩也越來越大，特別是技術(shù)先進(jìn)、價(jià)格昂貴的大型履帶起重機(jī)和塔式起重機(jī)在電力建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益密切相關(guān)。從發(fā)展方向上來看，起重機(jī)械結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，電氣控制越來越先進(jìn)，安全裝置越來越齊全，增加了起重機(jī)管理、操作、維護(hù)保養(yǎng)、檢驗(yàn)和故障診斷的難度，由此也帶來一系列的問題如起重機(jī)械使用不當(dāng)，可能出現(xiàn)故障引起停機(jī)，甚至可能導(dǎo)致安全事故。

目前，我國有關(guān)電力建設(shè)起重機(jī)械方面專業(yè)技術(shù)圖書甚少，特別與目前電力建設(shè)施工中廣泛應(yīng)用的起重機(jī)械相關(guān)實(shí)用技術(shù)為主體內(nèi)容的專著尤為少見。因此，為服務(wù)于電力建設(shè)行業(yè)，中國電力建設(shè)協(xié)會(huì)大型機(jī)械裝備協(xié)作網(wǎng)根據(jù)電力建設(shè)起重機(jī)械和吊裝管理、技術(shù)、檢驗(yàn)人員和操作、安裝拆卸、維修保養(yǎng)等技能人員培訓(xùn)、自學(xué)需要，編寫本書。

本書根據(jù)國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合電力建設(shè)的實(shí)際，著重介紹了塔式起重機(jī)、履帶式起重機(jī)、橋門式起重機(jī)、汽車起重機(jī)、門座式起重機(jī)、液壓提升裝置、電動(dòng)葫蘆、卷揚(yáng)機(jī)、以及輸變電施工所用抱桿和牽張?jiān)O(shè)備等電力建設(shè)廣泛應(yīng)用的起重機(jī)械的構(gòu)造、技術(shù)檢驗(yàn)、保養(yǎng)和故障診斷。并具體介紹起重機(jī)械的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、分類、設(shè)計(jì)計(jì)算總則、零部件、安全裝置、電氣、液壓、管理和安全等方面的共性問題。

本書結(jié)合電力建設(shè)施工實(shí)際，由淺入深、內(nèi)容翔實(shí)、圖文并茂、通俗易懂，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。

本書第一章由浙江省火電建設(shè)公司（以下簡(jiǎn)稱浙江火電）程建棠、童文斌編寫；第八章、第十三章、第十四章、第十五章由程建棠編寫；第五章、第六章由童文斌編寫；第二章由浙江火電潘軍偉、程建棠編寫；第三章由山東電建二公司田復(fù)興、李榮霞、張劍、張明昕和浙江火電程建棠、范文慶編寫；第三章由浙江省特種設(shè)備檢驗(yàn)研究院唐建富，浙江火電童文斌、郎烽烽和山東電建一公司張峰、張守銳、郗太峰編寫；第七章由吉林送變電工程公司張志強(qiáng)編寫；第九章到第十二章分別由浙江火電楊帥、張建華、朱杰兒、葉滋華編寫；第六章液壓提升裝置

部分由浙江火電尹燕輝編寫。全書由程建棠統(tǒng)稿；山西省電建總公司陳家佐、王寶，浙江省特種設(shè)備檢驗(yàn)研究院陸紀(jì)法、鐘相聰，國電鄭州機(jī)械設(shè)計(jì)研究所郭志康，水電設(shè)備質(zhì)量檢測(cè)測(cè)試中心周富春，浙江火電樓軍、何陸根對(duì)書稿進(jìn)行了審定。

在編寫過程中，得到了中國電力建設(shè)協(xié)會(huì)尤京秘書長(zhǎng)、大型機(jī)械裝備協(xié)作網(wǎng)賈秋楓網(wǎng)長(zhǎng)、王紅燕秘書長(zhǎng)以及浙江省火電建設(shè)公司嚴(yán)永禾、徐百成、施可登、宗關(guān)忠、周方文、呂光清、史東文等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。此外，上海三一科技李明奇博士、武漢大學(xué)賀小明教授、浙江大學(xué)楊世錫教授對(duì)書稿都提出了很好的建議。在此一并致謝。

編寫過程中，參考了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，尤其是在本書例舉的參考文獻(xiàn)，在此對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)作者深表感謝。

由于編著者水平和經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)內(nèi)容的選擇和描述難免有欠妥和不當(dāng)之處，懇請(qǐng)讀者提出寶貴意見。

編者

2009年10月

第二篇：校本教材前言

誦讀經(jīng)典

幸福人生

一個(gè)人的生命像一棵大樹，要枝繁葉茂，花果累累，就必須有深牢宏大的根系，而傳統(tǒng)與經(jīng)典是這根系不可缺少的滋養(yǎng)。為此，我們冀州鎮(zhèn)第五小學(xué)，積極倡導(dǎo)誦讀經(jīng)典美文，極力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激情打造書香校園。圍繞這一主題，我們編寫了校本教材。

校本教材是獨(dú)具特色的地方教材，是依據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)的課程系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容更具靈活性和針對(duì)性。語文是一門綜合學(xué)科，是學(xué)生最愿學(xué)而又學(xué)習(xí)難度最大的學(xué)科。在語文這道豐富多彩的“大餐”中，“童話故事”、“詩詞積累”、“經(jīng)典誦讀”、“美文欣賞”等版塊，無疑是這道大餐中營養(yǎng)豐富的“美味佳肴”。經(jīng)典誦讀不是一朝一夕，立竿見影的事情，而是一種長(zhǎng)期的文化浸潤，貴在持之以恒。既然種子已經(jīng)播下，收獲就不會(huì)太遙遠(yuǎn)。我堅(jiān)信，我們今天誦讀經(jīng)典，播種詩意人生；明天必將浸潤文化，享受民族文化的精神滋養(yǎng)。

編寫這本教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累，做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)語文的有心人。用“零敲碎打”方法，使語文學(xué)習(xí)變成非常有趣的事情?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是這個(gè)道理。微小的積累會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。只有知識(shí)廣博的積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。

本教材的編寫特點(diǎn)在于以古詩、兒歌、童謠吟唱為主，巧妙地與美文欣賞融合在一起，重在激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣及對(duì)詩歌等的感悟；廣泛閱讀經(jīng)典，重在積累經(jīng)典語言，掌握閱讀技巧。校本教材的內(nèi)容，適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)編寫了這本校本教材。教材語言優(yōu)美，內(nèi)容凝煉，概括性強(qiáng)，在書中，我們可以細(xì)細(xì)品味文字美，豐厚語言文字底蘊(yùn)；慢慢領(lǐng)略意境美，感受中華文化博大精深；深深感悟哲理美，修煉涵養(yǎng)高雅氣質(zhì)?？梢砸I(lǐng)孩子們興趣盎然地走進(jìn)古詩吟唱、美文欣賞的世界。

第三篇：中國象棋教材前言

前言

棋類活動(dòng)不但是一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、有益身心、易于開展、趣味濃厚、為廣大群眾喜愛的體育項(xiàng)目之一，而且它集文化、科學(xué)、藝術(shù)、競(jìng)技于一體，有利于開發(fā)人的智慧，鍛煉人的思維，培養(yǎng)人的毅力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。列寧說過：“象棋是智慧的體操。”歌德說：“象棋是人類智慧的試金石?！?/p>

象棋，作為人類智慧的結(jié)晶，已經(jīng)走入千家萬戶，成為千百萬人民文化生活中不可缺少的部分，大量事實(shí)證明，象棋是一種集較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性、邏輯性、競(jìng)技性于一體的智力運(yùn)動(dòng)，它不僅有陶冶情操，鍛煉意志，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有積極的作用。下棋對(duì)人們身心健康成長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用，早在六十年代，我們敬愛的周總理就曾提出：“琴棋書畫都要會(huì)一點(diǎn)，要成為通才?！?/p>

棋賽是斗智斗勇的演兵場(chǎng)，棋手心理狀態(tài)的優(yōu)劣往往影響著比賽的勝負(fù)。保有一顆平常心，一個(gè)豁達(dá)的胸懷，一分欣賞者的心態(tài)，方能無愧于每場(chǎng)比賽，每一寸拼搏的光陰。學(xué)校把把育人功能放在首位，培育了學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神和堅(jiān)毅的意志力，培養(yǎng)了學(xué)生多謀善思、獨(dú)立思考的自主意識(shí)，鍛煉了學(xué)生競(jìng)技的心理承受力，加深了同學(xué)之間的凝聚力。

陶堰鎮(zhèn)位于紹興縣東郊，是紹興的東大門，可謂人杰地靈，名流薈萃，俊彥迭起，群星燦爛，明清兩代在這里就孕育了大批著名人士，如著名的民主主義革命家陶成章、愛國民主人士“和平老人”邵力子先生等都是名聞寰宇的越中人杰。真所謂“江南人才數(shù)陶堰，陶堰人才出潯陽”。濃厚的地域文化特色。

幾經(jīng)求索，幾經(jīng)艱辛，陶堰鎮(zhèn)校扎實(shí)中國象棋教學(xué)，這份成績(jī)已經(jīng)獲得了社會(huì)的廣泛肯定和贊譽(yù)。幾年來，我校學(xué)生在市、地、省乃至全國級(jí)象棋比賽中均取得了好成績(jī)，五次取得紹興縣少兒象棋比賽團(tuán)體冠軍，連續(xù)四年取得紹興市少兒象棋比賽團(tuán)體冠軍，在省少兒象棋比賽中也占據(jù)一席之地。黃竹風(fēng)同學(xué)更是在省比賽中多次奪得冠軍，并于2004年獲得了全國象棋比賽12歲組冠軍，2007年在全國象棋個(gè)人賽中進(jìn)前16名，榮獲象棋大師稱號(hào)。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信不久的將來，陶堰鎮(zhèn)校將以更加豐碩的教學(xué)成果，更加獨(dú)特的個(gè)性與魅力展示名校的風(fēng)采，邁上更高的臺(tái)階。

第四篇：校本教材 前言

前言

一口嶄新的砂鍋，盛滿了味道鮮美的湯汁；一個(gè)面容清秀的女孩，手拿湯匙，屏息閉目，那誘人的香味仿佛已經(jīng)沁入肺腑??仔細(xì)看，那砂鍋是用咖啡色的棉布做的，女孩的辮子是用烏黑的毛線編織的，頭上的花是用粉紅色的絨布剪成的。這幅名為《嘗一嘗，真香》的貼畫就是東山小學(xué)校本教材《貼中顯智慧》的封面作品。

2012年10月26日，伴隨著振奮人心的鼓號(hào)聲和豐富多彩的文藝表演，東山小學(xué)新校舍落成慶典暨校本教材《貼中顯智慧》揭幕儀式隆重舉行。東山小學(xué)以嶄新的面容呈現(xiàn)在梅山坡頂?shù)耐瑫r(shí)，貼畫這一藝術(shù)形式也由原來的年段試點(diǎn)日臻完善，終于在今天揭開了她神秘的面紗。

“愛美之心，人皆有之”。而引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美更是我們教育工作者畢生追求的目標(biāo)之一。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力，我們把貼畫這一“最富靈性和活力”的藝術(shù)請(qǐng)進(jìn)校園。于是，不論語文還是數(shù)學(xué)，甚至是體育教師都有了一個(gè)共同的任務(wù)：學(xué)貼畫，創(chuàng)作貼畫，指導(dǎo)創(chuàng)作貼畫；于是，不論男孩還是女孩，甚至是小小孩，都拿起了畫筆，拿起了剪刀、膠棒??于是，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶也重溫起了兒時(shí)的游戲，撿樹葉、剪紙片，貼貼畫畫??于是，一幅幅構(gòu)思獨(dú)特、栩栩如生的作品進(jìn)了畫冊(cè)，上了墻壁??

為了把校本課程辦得更加紅火，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接布署把關(guān)下，全校教師群策群力，既有分工，又有合作，精心編寫了這套教材，本套教材分成上中下三冊(cè)，每?jī)?cè)又分為方法指導(dǎo)篇、實(shí)踐活動(dòng)篇、作品展示篇，極大地方便了老師的教和學(xué)生的學(xué)。

鍋已架好，料也備足，只要我們?nèi)熒眯呐胫?，相信東山小學(xué)這碗貼畫之湯一定能散發(fā)出濃郁的香味，飄進(jìn)萬戶千家。

第五篇：美術(shù)校本教材前言

前言

隨著課程改革的不斷深化，學(xué)生對(duì)美術(shù)的追求不斷發(fā)展，義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)越來越被學(xué)校和家長(zhǎng)重視。國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。在平時(shí)的教學(xué)和生活中，我們發(fā)現(xiàn)：卡通形象夸張，造型簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)生動(dòng)，符合兒童審美感受，深受學(xué)生歡迎。為了更多地延展學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接觸并了解多種美術(shù)知識(shí)，掌握適量的美術(shù)操作技能，結(jié)合江蘇版美術(shù)教材，**小學(xué)美術(shù)組借助“卡通”這一美術(shù)形式編撰了這套美術(shù)教材，作為省編教材的擴(kuò)展與延伸。

藝術(shù)是多元的，美術(shù)表現(xiàn)形式更是多種多樣。本教材以卡通為載體，展現(xiàn)給兒童多種美術(shù)表現(xiàn)形式，如：繪畫、塑造、剪紙、雕刻等，并根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的造型基礎(chǔ)和操作能力，把這些美術(shù)知識(shí)和實(shí)用技能合理地安排在每一學(xué)期的課堂實(shí)踐中。為將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及獨(dú)立思維能力落到實(shí)處，結(jié)合各年齡段兒童的智能和思維發(fā)展，教材加大了操作引導(dǎo)元素與知識(shí)含量，保證孩子每一學(xué)期學(xué)會(huì)一種美術(shù)表現(xiàn)方法，并要求能熟練掌握。此外，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，教材逐步增加美術(shù)的認(rèn)知量，提高美術(shù)表現(xiàn)難度，力求既滿足兒童求新、求變心理，又讓學(xué)生掌握技能技巧，學(xué)有所獲。

為讓教材貼近兒童，在每一課，我們安排了“知識(shí)窗”“小竅門”“老師的話”和“學(xué)習(xí)建議”四個(gè)版塊，幫助兒童讀懂教材，了解教材編寫意圖，明白這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。美術(shù)知識(shí)的介紹上加強(qiáng)了趣味性的呈現(xiàn)，美術(shù)操作技巧、技能方面注意到親和性。為樹立兒童自信心，體現(xiàn)校本特色，教材中除了部分大師的作品的展現(xiàn)外，更多的引用了同級(jí)段往屆學(xué)生作品，尤其是**小學(xué)本校學(xué)生作品。使用本套教材時(shí)，請(qǐng)老師們積極致力于課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)文化的理解，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)文化的感悟以及傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，讓學(xué)生真正體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)是一種迷人的體驗(yàn)過程。

本套教材歷經(jīng)一年時(shí)間的倉促編寫，不足之處難免留存，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的修改建議。

**小學(xué)美術(shù)教材編寫組

2011.10