第一篇：北師大版小學一年級上冊語文第十四單元試卷

第十四單元形成性檢測

一、兄弟姐妹手拉手，我們一起做游戲。

蓋 尾巴 夢 龜

唱 搖籃 烏 想

推 催眠曲 辦 叫

擺 珍珠被 喊 重

叼 棍子 很 法

二、看拼音，寫詞語。

nǐmenyǐhòushuǐchíqǔzi

()()()()

qiánfāngzǒukāihuǒbǎwánshuǐ

()()()()

三、先用線連起來，然后把新字寫在括號里。

王 氵 扌 門亻

也 元 門 巴 口

(池)()()()()

讀寫訓練場

夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

露珠愛做夢，夢是圓圓的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

你做過什么樣的夢，說給同學聽一聽，然后再試著寫下來。

愛做夢，夢是。

實踐小天地

烏龜從天上掉下來，可他還想飛，請你為他想個辦法。試著畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

第二篇：小學一年級上冊語文第十四單元試卷

一、兄弟姐妹手拉手，我們一起做游戲。

蓋 尾巴 夢 龜

唱 搖籃 烏 想

推 催眠曲 辦 叫

擺 珍珠被 喊 重

叼 棍子 很 法

二、看拼音，寫詞語。

nǐmen yǐ hòu shuǐ chí qǔ zi

()()()()

qiánfāng zǒukāi huǒ bǎ wán shuǐ

()()()()

三、先用線連起來，然后把新字寫在括號里。

王 氵 扌 門 亻

也 元 門 巴 口

(池)()()()()

讀寫訓練場

夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

露珠愛做夢，夢是圓圓的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

你做過什么樣的夢，說給同學聽一聽，然后再試著寫下來。

愛做夢，夢是。

實踐小天地

烏龜從天上掉下來，可他還想飛，請你為他想個辦法。試著畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

第三篇：小學語文(北師大版)一年級上冊教學設計：第十四單元勞動

第十四單元 勞動 教學要求：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鋤禾》，看拼音自讀《勞動最光榮》和《鋤禾》全文的解釋。

2.通過學習課文了解勞動的艱辛，樹立勞動光榮，不勞動感到羞愧的意識，從小培養(yǎng)學生愛勞動的好品質(zhì)。

3.鞏固拼音識字，繼續(xù)培養(yǎng)學生利用多種識字方法識字，本單元認字13個。4.寫字11個，能按筆順規(guī)則認真寫字。5.學習漢字的幾種結構方式。6.照樣子，用“愿意”口頭造句。（問句和陳述句）7.根據(jù)課文內(nèi)容，表演《小母雞種稻子》。

教學重點、難點：鞏固拼音識字，繼續(xù)培養(yǎng)學生利用多種識字方法識字，本單元認字13個。

鋤禾

教材分析：

這是一首五言古詩，作者是唐代詩人李紳。古詩通過寫農(nóng)民種地的辛苦，反映了農(nóng)民的艱辛，糧食的來之不易。全詩四行兩句。第一行寫農(nóng)民勞動的時間和干什么農(nóng)活。第二行寫農(nóng)民的艱辛。詩的第三、第四行是作者看到農(nóng)民勞動辛苦景象引起的聯(lián)想和議論，用一個問句直接抒發(fā)詩人的感情，緊扣著讀者的心弦。教育學生尊重農(nóng)民伯伯的勞動，懂得糧食來之不易，從而要珍惜每一顆糧食。

本課要求認識的字有10個：當、午、汗、滴、誰、知、盤、粒、辛、苦。要求會寫的字有5個：禾、當、午、汗、知。教學目標：

1． 通過學習課文，體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食的來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的習慣。

2． 認識本課的生字，學會寫生字5個，記住字形。

3． 能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會“辛苦” 的意思，會用“辛苦”寫句子。教學重點、難點：能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會“辛苦” 的意思，會用“辛苦”寫句子。教學建議：

《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，可以從糧食引入學習。

可以讓學生先看圖，了解農(nóng)民勞動的環(huán)境，然后老師范讀，幫助學生糾正字音，在看圖的基礎上理解詩意。

對生字的教學，可以采用學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲，讓學生在輕松的情景中認識生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。然后用小組合作學習，鞏固生字。要求會寫的字，重點指導：午、知。

“午”是獨體結構，筆劃比較簡單，但是容易與“?！毕嗷煜?，為避免出錯，教師示范時用紅色標出豎，讓學生說出“午”和“?！钡牡谒墓P的不同之處，然后練習書寫。寫“知”時，強調(diào)左邊的最后一筆是點，然后指導學生書空，再描一描。本文距離學生的生活實際較遠，理解時有一定的難度，可以在課前安排學生觀察勞動的場景，同時制作課件，創(chuàng)造情景，幫助學生理解。拓展練習：

■ 填一填，看一看。（）＋（）＝粒（）＋（）＝辛（）＋（）＝知（）＋（）＝汗

二、判斷對錯，對畫“√”，錯的畫“ⅹ”

1、糧食有許多許多，我浪費一點沒關系。（）

2、米是這樣得來的：先除草，再播種，后收割。（）

3、“粒粒皆辛苦”是說我們吃的每一粒米都是農(nóng)民用汗水換來的，都飽含 這農(nóng)民的辛苦。（）

三、試一試，給下面的字組幾個詞。

午（）（）（）汗（）（）（）

知（）（）（）當（）（）（）

四、欣賞古詩。

憫農(nóng) 四時田園雜興

（唐）李紳（唐）范成大

春種一粒粟，晝出耘田夜績麻，秋收萬顆子。村莊兒女各當家。

四海無閑田，童孫未解供耕織，農(nóng)夫猶餓死。也傍桑陰學種瓜，相關資料：

《鋤禾》對譯欣賞：

農(nóng)民在太陽正當頭的中午鋤地，汗珠兒一串一串滴進禾苗下面地泥土中。有誰知道盤里的頓香米飯，一粒粒都飽含著農(nóng)民的辛苦。

這首詩的前兩行描寫農(nóng)民在烈日下灑汗鋤地的情景，概括而又形象地表現(xiàn)了農(nóng)民的辛苦。后兩行緊接著由此而直接發(fā)出感嘆：有誰知道這盤中餐，一粒一粒都是農(nóng)民千辛萬苦的勞動換來的呢！勸導人們要珍惜糧食，表現(xiàn)了作者對農(nóng)民深深的同情、憐憫的感情。(一)

教學過程：

一、創(chuàng)設情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識字：

學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)

三、寫字：

我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

1、課件出示“當”：(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(課件演示“當”的書寫筆順)。

(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

2、課件出示“汗”：

(1)這個生字朋友是誰?學生跟生字朋友書空(課件演示“汗”的書寫筆順)。

(2)分析結構，指名說說在寫這個字時應注意些什么才能把字寫漂亮，(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的意見，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的學生以鼓勵)。

3、課件出示“知”：

(1)又來了一個生字朋友，他是誰?學生跟生字朋友書空。

(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要注意什么；寫右半部分時要注意什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請學生自己先來評價，再讓其他小評委評價。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請“小老師”帶大家書空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請學生自己來寫字，一定要看清生字的模樣，把生字寫漂亮。

(3)學生獨立觀察寫字，教師及時指導。

(4)在小組長的帶領下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來玩拼字游戲，你們愿意嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小朋友來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組學生到黑板上拼字)

五、課件演示五個生字朋友，教師進行總結

課后小記：學生游戲中掌握了本課要求認識的9個生字，通過教師的引導、點撥，課件的演示，學生能夠仔細觀察生字在田字格里的位置，認真書寫生字?！拔?、禾”放手讓學生獨立觀察寫字，效果較好。互相評價、自我評價、小組評價有實效，增強了學生的興趣，提高了學生的自信心，使學生愿意寫字。

(二)教學過程：

一、導入：

昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?

在回答這個問題時，有的同學說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應該浪費糧食?！币灿械耐瑢W來自農(nóng)村，可以結合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。

小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？

二、學習生字

（一）初讀課文，感知詩意。

1．聽錄音

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。

2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

（二）認讀生字

1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。

2．引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）

3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）

4．學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

（點評：教師幾次強調(diào)學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）

5．匯報學習情況：

（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調(diào)讀詩，在讀中認識生字。）

（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：

日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦

當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關系，后面還要深入理解詩意，“日當午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？

（3）猜詞游戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認字，理解詞意。

（4）在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時進行擴詞。

（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）

（點評：在識字中關注學生的認知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最后回到文中。）

三、再讀課文，理解詩意

（一）小組合作，理解詩意

1．讀課文，提出問題

過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。

（學生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）

2．合作討論，解決問題

如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當?shù)攸c播。

（點評：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。）

（二）匯報學習成果

1．哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?/p>

2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）

3．看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時范讀。

4．誰還愿意讀？愿意讀的同學都起立，一起讀一讀。

5．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

四、鞏固練習，指導書寫

（一）撿稻穗游戲，復習生字

錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。

秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）

（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）

教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？

（這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生發(fā)散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。）

（二）指導寫字

從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學習。（學生認為難寫的字可能是“知、當”）

1．用電腦課件演示字的筆順，學生認真觀察，然后書空。

2．教師在田字格中書寫學生認為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。

3．學生練習寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。

五、總結全文

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、作業(yè)

收集有關農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。

小母雞種稻子

教材分析：

《小母雞種稻子》是一篇童話故事。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學生從小愛勞動的好習慣。

本課要求認識的字有：母、種、她、愿、意、和、怕、自、己、貓、豬、米、飯、送、明。要求會寫的字有：和、種、她、明、怕、自、己、米。教學目標：

1、培養(yǎng)學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞 動習慣。

2、識字15個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

3、用“愿意”口頭造句。能運用學過的筆順規(guī)則寫字。

4、熟讀課文，培養(yǎng)學生看圖說話、表演的能力。

教學重點、難點：識字15個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。教學建議： 學生都很喜歡童話故事，可以從平時吃的大米引入學習，也可以從小鴨、小貓、小豬不好意思吃白米飯引入。

本篇課文比較長，可以讓學生跟著老師讀，在聽范讀的同時糾正自己的讀音，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

對生字的學習，可以采用“猜字謎”、“裝字卡”、“找朋友”、“開火車”、等多種多樣的游戲，既使學生在富有情趣的活動中不知不覺地學到知識，增長知識，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力還能增進同學間的了解，促進同學間的團結。

要求會寫的字，重點指導：她

“也”第一筆是橫鉤，橫要略上揚才好看。橫勾后有個小勾，指向“也”的中心。第二筆豎要從較高處下筆，是懸針豎。第三筆必須伸展。帶“也”的字左邊要讓一讓，小一點，窄一點。

本文中有的內(nèi)容涉及有關的農(nóng)業(yè)知識，在指導學生學習的時候，先引導學生從熟悉的實際生活經(jīng)驗入手，再提出不明白的問題，并嘗試同學間互相幫助解決。如又香又甜的白米飯是怎么來的，可以回答“是辛辛苦苦種出來的”，也可以說“是農(nóng)民用勞動換來的”，還可以通過讀課文得到答案。

課文中出現(xiàn)的人物比較多，可以分開學習，把學習的權利交給學生，讓學生自己選擇學習哪一段課文，引導學生多讀。在充分閱讀的基礎上，讓學生領悟到勞動的辛苦與光榮。

為激發(fā)學生閱讀的興趣，可以分角色朗讀課文，讓學生戴上頭飾，在不同的角色中了解每個人物的不同心理，可以加深對課文的理解。拓展練習：

一、給字加偏旁組字再組詞。口——（）（）中——（）（）

白——（）（）月——（）（）

也——（）（）也——（）（）

二、多音字組詞.種zhòng()著zhe（）切qiē（）

zhòng()zháo()qiè()

三、試一試，給下面的字組幾個詞。

和（）（）（）明（）（）（）

米（）（）（）種（）（）（）相關資料：

童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。

（一）教具準備：課文配樂朗讀磁帶、《勞動最光榮》歌曲磁帶、錄音機、生字卡片、多媒體課件、大風車等。教學過程：

一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。

1、（多媒體播放）師：同學們，今天老師請來了好幾位動物朋友和大家見見面。（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）

2、（播放動畫片）師：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文中小母雞種稻子過程的插圖制成動畫片，第一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀。）

3、（學生自編故事）師：老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩！

（點評：遵循兒童認識事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設與課文有關的直觀鮮明、活潑生動的多媒體動畫課件，引導學生觀察、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語言表達能力，又可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時為學習課文做了鋪墊。）

二、初讀課文、讀準讀通

1、（重播動畫片、邊聽邊看）（配上課文朗讀）師：同學們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個故事，就是我們今天要學習的《小母雞種稻子》，請同學們輕輕翻開課本第77面，邊聽邊看課文。

2、（個人自讀）師：阿姨編故事好不好？請大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標出自然段。

3、（小組讀）師；小組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。

4、（檢查正音）（電腦課件出示一些小動物。）師：你喜歡哪種小動物？（根據(jù)學生選擇的動物，師點擊該圖標即出示一個生字新詞，生認讀后全班齊讀。）

5、（指名分段讀）師：老師要請幾名同學來讀讀課文，其他同學當小評委，要認真聽。注意：合格的小評委既要能指出別人的缺點，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點。

（點評：留足時間，創(chuàng)設寬松、愉悅的讀書氛圍，采用多種讀書形式，讓學生通過自讀、互讀互評、選詞讀等，把課文讀準讀通。）

三、細讀課文、體會內(nèi)容。

1、（再讀課文、整體感知）師：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（先個人自讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請 一起，說 太辛苦，它怕。”讓學生口頭填空，師相機板書：小母雞、小鴨、小貓、小豬、種稻子、鋤草、收稻子等。）

2、（導讀第一自然段）

（引出對話）師：小母雞先請小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）

（指導感情朗讀）a師：當我們要請別人幫忙時，應當用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。b師：小鴨不愿意幫忙，是因為怕彎腰，請同學連續(xù)做幾次彎腰、伸直的動作。C師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學們帶著這種感覺讀小鴨說的話。

(分角色朗讀)師：老師來讀旁白，你愿意扮演哪個角色，就讀它的話。

（點評：先讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演、使學生融入角色中，再要求學生有感情地朗讀就水到渠成了。）

3、（合作學習二、三自然段。）放手讓學生以小組為單位，學著剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。

4、（學習第四自然段）師：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）誰來讀一讀，讀出這種感覺。（學生自讀自評、互評）

5、(分角色表演讀)a、（帶頭飾表演讀）師：小母雞請哪些朋友幫忙種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說的，怎么做的？誰愿意上臺來扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬？沒上臺的同學讀課文的敘述部分。（適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。）b、（小組分角色讀）師：還想表演的同學在小組內(nèi)分角色讀一讀，請小組長根據(jù)小組成員的要求分配角色。（讓每個學生都有體驗、表演的機會。）

（點評：通過指導學生有感情地朗讀，并放手讓學生合作讀、表演讀，使學生在讀中領悟課文思想內(nèi)容，充分調(diào)動起學習自主學習的積極性。）課間活動：

自由表演唱《勞動最光榮》師：勤勞的小蜜蜂看到小朋友學得這么認真，也飛過來和我們一起學習。我們和他一起勞動，一起唱歌，一起跳舞吧?。c評：課間活動與課文內(nèi)容有機地結合起來，讓學生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛勞動的教育。）

三、聯(lián)系生活、感悟明理。

1（判斷）師：小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當當裁判好嗎？小鴨、小貓、小豬知道自己錯了以后，會怎么做呢？請同學們在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學生評、議、演）

2（明理）師：現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（啟發(fā)大家發(fā)散思維，明白“幸福的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造”這個道理。）

3（導行）師：請同學們對照一下自己，也可以評評其他同學，是不是一個愛勞動的好孩子呢？如果沒有做到，今后要怎么做？（可以從學習上或生活上，在家或在校的表現(xiàn)來評議。）（點評：“判斷”這一環(huán)節(jié)通過評，議、演，加深學生對課文的理解，“明理”這一環(huán)節(jié)讓學生把熱愛勞動這個認識擴展到生活的各個方面?！皩小边@一環(huán)節(jié)讓學生對照自己，也對照他人，通過學文，自覺地指導自己今后的行動。這樣，層層推進，以達到知行統(tǒng)一。）

四、自主探究、識字寫字。

1、（集體認讀生字）師出示生字卡片，生一起認讀。

2、（小組互助學習）（1）小組長帶讀，再互相考一考，教一教。（2）互相交流識字方法。（可以讓學生說說自己是用換偏旁、象形、增減筆畫、想象等各種辦法來記住字形。）

3、（匯報交流）難寫或難讀的字要提醒大家或教教大家。

4、（擴詞、造句練習）師：認識了這些生字，你能不能給它們找找朋友？

6、（指導寫字）（1）（出示漢字，引導觀察）出示漢字“和、種、她、明、怕、自、己、米”，同桌互相說一說，每個字應寫在田字格的什么位置？寫的時候應注意什么？（2）（師示范寫）師在黑板上的田字格上示范寫。（3）（動手描、寫）學生在習字本上描紅、臨寫，師巡視指導。

（點評：讓學生以小組的形式，互教互學，把自己學會的字及學習方法主動介紹給大家，同時把自己不會的字向其他同學尋求幫助，以達到自主合作，主動探究的學習效果。）

（二）教具準備：課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。教學過程：

一、激情引入

同學們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學們快快打開書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學習生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。自主學習：用喜歡的方法學習生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）（點評：通過一個學期的訓練，學生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？

（三）指名三位學生與老師分別讀四個自然段，其他同學手指課文聽。（聽讀識字）過渡：小母雞見你們學的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字，還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學生樂于接受，在合作中互相幫助，學會傾聽，學會欣賞，初步培養(yǎng)學生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學會的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應及時提出幫助的具體方法，讓學生知道怎么做，把合作學習落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

三、細讀課文，鞏固所學字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。你愿意和我一起種稻子嗎？ 你愿意和我一起鋤草嗎？ 你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習讀句子，想一想應該怎么讀。聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。指名讀，學生評議。（教育學生說話要有禮貌。）

2．課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（課件出示）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）3．課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了！）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土?。ǔ鍪救鶆趧拥膱鼍埃?/p>

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

（三）復習鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快！課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。2．看誰認得準！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察： 貓 和

豬 種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎。4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

認真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學評議自己寫的字。

四、小結

同學們，通過認真學習，你們不僅自己學到了許多知識，還幫助同學學會了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

（一）仔細觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

（體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

（二）小母雞會對同學們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

（點評：一圖多用，通過圖讓同學們發(fā)散想象，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學生的口頭表達能力；引導學生多角度思考，看事情要全面。）

五、作業(yè)（任選一項完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？ 2．幫媽媽做一次家務，體會勞動的快樂，寫下你的感受。3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

（三）教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學過程：

一、演唱歌曲，激情導課

1、演唱歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)

2、學生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂 采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)

3、教師導入：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰 種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。

2、學生匯報自己知道了什么。

3、根據(jù)學生回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識字、鞏固運用

(一)游戲識字

1、學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。

2、做游戲：采摘“聰明果” 教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有 多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收獲 得“聰明果”最多。

3、小組合作學習(采用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、工 借助拼音等識字)

4、做游戲：采摘“聰明果”

(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)(二)練習鞏固

1、課件顯示：

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學過了哪些多音字?(學生回答，顯示)種 只 數(shù)(3)讀一讀

小雞 小鴨 小豬 小貓 她們 自己 明年 愿意

(4)照樣子說句子

你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎? ——愿意——?

四、學習課文，理解內(nèi)容

1、師生共同學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀

(2)學生匯報知道了什么，根據(jù)學生匯報情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎 腰

(3)學生質(zhì)疑

(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議

(5)表演

(6)總結學法：讀、說、問、演

2、學生自由學習其它內(nèi)容

(1)小組合作學習：采用自己喜歡的方法學習

(2)教師巡視指導

(3)集體交流匯報(根據(jù)學生自己選擇的方式學)讀：采用多種形式，讀后評議；

說：讀后知道了什么。根據(jù)學生學習情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起 泡、怕臟。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：

種 鋤草 收辛辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動 滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)

演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。

3、創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學演一演。

五、小結：

1、學生小結：結合板書從內(nèi)容、思想、學習方法來說。

2、教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光 榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。

六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

七、下課：讓學生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

語文天地

教材分析：

這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習。

“學寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。

多音字組詞的練習主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。補充句子的練習是讓學生學習“愿意”的問答。

“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學生進一步理解古詩的含義。

“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習主要是訓練學生的理解、表達、感悟的能力。“金鑰匙”告訴學生的是寫字的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學建議：

“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結合學習課文穿插進行。寫字練習可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學過程中完成?！翱匆豢础笔且獙W生了解漢字的組成和筆畫順序。

多音字組詞的練習中，除了讓學生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學生多多拓展，加強積累。

練習“照樣子說一說”一題時，先告訴學生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學生說句子的愿望。然后提供機會讓學生暢所欲言?！白x一讀”的練習可以幫助學生更深刻的理解古詩，練習時可以讓學生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進一步教育學生珍惜糧食。

“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎上進行的，因此可以先讓學生在小組內(nèi)練習，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達到人人參與的目的?！懊總€小組選一選愛勞動的同學，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓練學生的觀察能力、語言能力等，教學時可以提前布置學生觀察，在學生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學生參與發(fā)言。

“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓練時本單元主題的延伸，可以幫助學生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學生熱愛勞動的情感。

“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動，可以在課堂上教給學生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施，并且讓家長寫反饋表，督促學生養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。

單元形成性檢測題 雙基加油站

一、讀一讀，寫一寫。yuàn yì xīn kǔ chú hé mǐ fàn

二、讀拼音寫詞語。hàn shuǐ zhòng tián zì jǐ míng bái()()()()hé hǎo zhōng wǔ hé miáo dāng xīn()()()()

三、比一比，在組詞。

和（）幾（）米（）她（）禾（）己（）來（）他（）

種（）午（）汗（）知（）

和（）牛（）干（）只（）

四、填空。

（）＋（）＝問（）＋（）＝辛（）＋（）＝種（）＋（）＝粒（）＋（）＝明（）＋（）＝知

五、照樣子寫句子。

你愿意和我一起種稻子嗎？ 我愿意和你一起種稻子。

愿意 ? 愿意。

六、給同類的字找家。

①層②被③落④滴⑤送⑥辛⑦床⑧粒⑨條⑩要⑾怕⑿愿 ②

⑧

①

讀寫訓練場

你喜歡背古詩嗎？你還會背哪一首？能試著寫下來嗎？

實踐小天地

你愛勞動嗎？你在家里都做過哪些事情，說給你的同學聽聽，或者寫下來。課后小結：

第四篇：北師大版小學一年級上冊語文第七單元試卷

第七單元形成性檢測

雙基加油站：

１、將下面的單韻母組合成復韻母。

ａ o e i u ǖ

（）（）（）（）（）（）（）（）

２、照樣子寫字。

小 兒 飛 早 生 葉 去 在讀寫訓練場：

１、讀一讀，連一連，再照樣子寫一兩句話。

小露珠在樹枝上跑來跑去

小蜜蜂在綠葉上跳來跳去

小學生在花朵上滾來滾去

小鳥兒在陽光下飛來飛去

（）（）（）

２、字選擇音節(jié)，在正確音節(jié)后面的括號里面畫“ˇ”。

（1）niǎowō（）（１）hēi ya()鳥窩（2）niǎoō（）黑夜（２）hēi yě()

（3）liǎowō()（３）hēi ia()

（1）xua huā()(1)lǎo shī()雪花（2）xuē huá()老師(2)lǎo shi()

（3）xuě huā()(3)lǎo shí()３、把字的序號寫在（）里。

（1）在（２）也（３）給（４）水

（５）牛（６）每（７）學（８）早

zǎo()niú()xu?()yě()měi()

zài()shuǐ()gěi()

實踐小天地：

讀一讀，練一練，看誰讀得最棒！

做早操

大公雞喔喔叫，大家一起做早操。

小燕子飛來了，拍拍翅膀梳羽毛。

小青蛙跳來了，鼓鼓肚皮蹦得高。

小學生跑來了，伸伸胳膊彎彎腰。

第五篇：北師大版小學一年級上冊語文第九單元試卷

第九單元形成性檢測

雙基加油站

一、抄寫聲母、韻母和音節(jié)。

uyimaiyeyaowwuanqyinganggriiurzhiinnyun

二、讀拼音寫漢字，看誰寫得工整、正確。

diǎntóukàn jiànhuàbǐ

wén mínghuāguǒxiāng

三、照樣子，給字加上偏旁，組成一個新字。

門—（們）十—（）口—（）子—（）巴—（四、選詞填空

一頭一只一匹

水中有（）牛，山上有（）馬和（）羊。

五、把下面的詞語連成句子寫下來。（6分）

1、他畫畫正在毛筆用

________________________________________

2、朋友的我是小明

________________________________________

3、天邊(biān)飛來鳥兒從了

________________________________________讀寫訓練場：

月姑娘，坐窗臺。

開窗子，請進來。

帶著涼風來，帶著花香來，帶著一個好故事，陪我睡得真痛快。

月姑娘帶來了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

實踐小天地：

制作拼音和生字卡片，和小朋友一起玩拼音識字游戲。

木—（））