第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文作文課教案

三年級(jí)語(yǔ)文作文課教案(我畫(huà)成了______)

類(lèi)型：作文指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：我畫(huà)成了________

習(xí)作要求：

1、觀察有關(guān)圖形，展開(kāi)合理想象，在圖形上添幾筆畫(huà)成一樣?xùn)|西。

2、把添畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備幻燈課件，作文紙。學(xué)生搜集各種幾何形狀的東西。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)有關(guān)圖形，展開(kāi)合理想象。把一段話寫(xiě)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出學(xué)習(xí)任務(wù)，初步明確習(xí)作要求

1、師生交流各自的繪畫(huà)愛(ài)好。

2、幻燈出示各類(lèi)幾何圖形，并認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)。

3、談話交流，引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

出示課題：我畫(huà)成了_______

4、明確習(xí)作要求，知道本課要我們?cè)趫D形上添幾筆畫(huà)成一樣?xùn)|西，并把添畫(huà)過(guò)程寫(xiě)清楚。（幻燈出示習(xí)作要求）

二、看看畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。

1、師示范添畫(huà)一條熱帶魚(yú)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察添畫(huà)過(guò)程。

2、學(xué)生交流說(shuō)出老師添畫(huà)的過(guò)程。

3、交流引出兩篇范文比較。

學(xué)生作文一：我先畫(huà)了熱帶魚(yú)的尾巴，接著畫(huà)了魚(yú)的眼睛，再畫(huà)了個(gè)魚(yú)鰭，然后又在身上畫(huà)了很多圓圈，最后又畫(huà)了很多泡泡，還畫(huà)了很多水草。一條熱帶魚(yú)畫(huà)好了。

學(xué)生作文二：我把月牙形當(dāng)作熱帶魚(yú)的身體，在身體的后邊畫(huà)了一個(gè)三角形，這就是它那小巧玲瓏的尾巴，接著在月牙形的左邊畫(huà)了兩個(gè)小圓就成了熱帶魚(yú)的眼睛，那雙葡萄般的眼睛可好看了，好象還在向你眨眼呢！然后在身體的腹部畫(huà)了個(gè)又窄又長(zhǎng)的三角形，這是魚(yú)鰭，魚(yú)兒游動(dòng)可少不了它。我看了看，又在身體上畫(huà)了一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，那是熱帶魚(yú)漂亮的衣服——魚(yú)鱗。對(duì)了，熱帶魚(yú)還會(huì)吐泡泡，最后，我又拿起筆在魚(yú)的周?chē)?huà)一些小圓圈和水草。瞧，它正在頑皮地吐著水泡，多好玩呀！一條栩栩如生的熱帶魚(yú)終于在我的筆下出現(xiàn)了。它在水草叢中穿來(lái)穿去，好象在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，把我又一次放回了美麗的大海?！?/p>

4、學(xué)生交流以上范文，斟字酌句，知道展開(kāi)合理想象，并注意優(yōu)美詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用的重要性。（幻燈出示第二篇作文中的好詞好句）

三、想想練練說(shuō)說(shuō)。

1、把題目補(bǔ)充完整，準(zhǔn)備作文。（再次出示課題：我畫(huà)成了_______）

自由選擇幾何圖形，認(rèn)真構(gòu)思，展開(kāi)合理想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要畫(huà)什么，交流各自將要添畫(huà)成某一種圖形的名稱(chēng)及添畫(huà)過(guò)程。

出示板書(shū)：（機(jī)器人、火箭、房子、飛機(jī)、熱帶魚(yú)、兔子、小女孩??）

2、激發(fā)興趣，學(xué)生自己動(dòng)手添畫(huà)，展開(kāi)合理想象，嘗試寫(xiě)一段話。

再次出示習(xí)作要求，學(xué)生獨(dú)立添畫(huà)成一個(gè)圖形，想想自己是怎樣一步一步作畫(huà)的，畫(huà)好后展開(kāi)合理想象，嘗試寫(xiě)出自己添畫(huà)的過(guò)程，把一段話寫(xiě)清楚。指導(dǎo)用好連

接詞：先、然后、接著、再、又、最后

（出示連接詞，師巡視指導(dǎo)，出示各類(lèi)幾何形，提示學(xué)生添畫(huà)寫(xiě)作）

3、抽學(xué)生出示自己添畫(huà)成的圖形及寫(xiě)的一段話（實(shí)物投影），然后結(jié)合圖片介紹寫(xiě)的一段話。師生交流評(píng)析想象合理性，并且是否寫(xiě)清楚。

第二篇：初中三年級(jí)作文課教案

初中三年級(jí)作文課教案

確定作文高分標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)作高分優(yōu)秀文章

一、目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，形成高分文章意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 討論優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，形成高分文章意識(shí)；

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)優(yōu)作寫(xiě)作技能。

三、學(xué)法

教法設(shè)計(jì) 情境設(shè)置→問(wèn)題討論→歸納交流→舉例分析→提高升華；

教師引——學(xué)生動(dòng)——學(xué)生動(dòng)——教師導(dǎo)——師生互動(dòng)。

四、時(shí)間

分配 共2課時(shí)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，形成高分文章意識(shí)；

第二課時(shí)強(qiáng)化高分文章意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)作寫(xiě)作技能。

五、課前

準(zhǔn)備

課前，學(xué)生在課外和課內(nèi)的閱讀文章中選出2-3篇優(yōu)秀文章，自主分析提出優(yōu)秀文章的3-5條標(biāo)準(zhǔn)；

課前，教師具體分析1-3篇高分習(xí)作，確定高分作文標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀文章的寫(xiě)作技巧，并且設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練，考慮培養(yǎng)學(xué)生高分作文技能。

語(yǔ)文創(chuàng)新教育實(shí)踐郭洪安 設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)與過(guò)程

一、目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，形成高分文章意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 討論優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，形成高分文章意識(shí)；

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)優(yōu)作寫(xiě)作技能。

三、學(xué)法

教法設(shè)計(jì) 情境設(shè)置→問(wèn)題討論→歸納交流→舉例分析→提高升華；

教師引——學(xué)生動(dòng)——學(xué)生動(dòng)——教師導(dǎo)——師生互動(dòng)。

四、時(shí)間

分配 共2課時(shí)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，形成高分文章意識(shí)；

第二課時(shí)強(qiáng)化高分文章意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)作寫(xiě)作技能。

五、課前

準(zhǔn)備

課前，學(xué)生在課外和課內(nèi)的閱讀文章中選出2-3篇優(yōu)秀文章，自主分析提出優(yōu)秀文章的3-5條標(biāo)準(zhǔn)；

課前，教師具體分析1-3篇高分習(xí)作，確定高分作文標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀文章的寫(xiě)作技巧，并且設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練，考慮培養(yǎng)學(xué)生高分作文技能。

第一課時(shí)

一、目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，形成高分文章意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作文能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 討論優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，形成高分文章意識(shí)；

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)優(yōu)作寫(xiě)作技能。

三、學(xué)法

教法設(shè)計(jì) 情境設(shè)置→問(wèn)題討論→歸納交流→舉例分析→提高升華；

教師引——學(xué)生動(dòng)——學(xué)生動(dòng)——教師導(dǎo)——師生互動(dòng)。

四、時(shí)間

分配 共2課時(shí)：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)，形成高分文章意識(shí)；

五、課前

準(zhǔn)備

課前，學(xué)生在課外和課內(nèi)的閱讀文章中選出2-3篇優(yōu)秀文章，自主分析提出優(yōu)秀文章的3-5條標(biāo)準(zhǔn)；

課前，教師具體分析1-3篇高分習(xí)作，確定高分作文標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀文章的寫(xiě)作技巧，并且設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練，考慮培養(yǎng)學(xué)生高分作文技能。

教學(xué)一環(huán)節(jié)：

【心境引導(dǎo)】師：在語(yǔ)文學(xué)科考試中，優(yōu)秀作文就是高分文章。我們就把語(yǔ)文考試獲得高分的作文定義為高分優(yōu)秀文章。同學(xué)們希望寫(xiě)出高分文章嗎？（同學(xué)舉手回答）請(qǐng)對(duì)平時(shí)習(xí)作感興趣，自覺(jué)學(xué)習(xí)形成高分文章意識(shí)，確定高分優(yōu)秀文章標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)二環(huán)節(jié)：

高分優(yōu)秀文章標(biāo)準(zhǔn)有哪些呢？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課外、課內(nèi)閱讀的優(yōu)秀文章，草擬高分優(yōu)秀文章的標(biāo)準(zhǔn)3-5條。

（試舉例1篇文章為依據(jù)，做口頭說(shuō)明。教師3分鐘后巡查，并且抽5-8個(gè)學(xué)生到講臺(tái)的黑板上把自己擬出的高分優(yōu)秀文章的標(biāo)準(zhǔn)3-5條寫(xiě)出來(lái)——公開(kāi)交流，接著同方、前后自主交流）

師生共同探討、梳理出高分優(yōu)秀文章標(biāo)準(zhǔn)近20條（略）；

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己在課外和課內(nèi)的閱讀文章中選出的2-3篇優(yōu)秀文章，重新在黑板上梳理出的近20條標(biāo)準(zhǔn)中確定保留5條；

接著：請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)交流發(fā)言，作簡(jiǎn)要解說(shuō)。（完成：擬定標(biāo)準(zhǔn)→例文交流）

教學(xué)三環(huán)節(jié)：

師：示范分析《春筍》中的優(yōu)秀文章《鄉(xiāng)村夜之韻》（附：《分析〈鄉(xiāng)村夜之韻〉》），得出有別于前面的新標(biāo)準(zhǔn)：

【板書(shū)】高分優(yōu)秀文章標(biāo)準(zhǔn)：

1、創(chuàng)意新有鮮活題材——立意選材新，有創(chuàng)新意義；

2、含真情有感人語(yǔ)段——有真情實(shí)感，讓讀者如睹、如聞，身臨情境。

3、含哲理有感染語(yǔ)段——能熏陶啟迪，讓讀者感悟、理解做人的道理。

4、含特色有優(yōu)美語(yǔ)言——善于表達(dá)，多角度顯特色；善用修辭、象征，具體、生動(dòng)、形象，虛實(shí)結(jié)合，聯(lián)想想象合情合理；善用

優(yōu)美語(yǔ)句、名言、警句；語(yǔ)言得體、簡(jiǎn)明、連貫。

5、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整體美觀——文字、標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀；文章體裁、和結(jié)構(gòu)形式

規(guī)范美觀。

教學(xué)四環(huán)節(jié)：

小結(jié)與強(qiáng)化訓(xùn)練 ——遷移應(yīng)用、重組創(chuàng)新

1.通過(guò)上述討論交流和例文《鄉(xiāng)村夜之韻》分析，我們認(rèn)識(shí)到高分優(yōu)秀文章的“五美”：題目新穎美，文章整體美，內(nèi)容真實(shí)美，語(yǔ)言藝術(shù)美，情感健康美。

2.請(qǐng)同學(xué)們完成下列作業(yè)

一、請(qǐng)把你自己先前確定保留的5條和剛才分析得出的5條全部記錄下來(lái)，并結(jié)合你所選出的優(yōu)秀文章重新領(lǐng)悟，建立高分文章意識(shí)，明確高分優(yōu)秀文章標(biāo)準(zhǔn)。

二、請(qǐng)應(yīng)用“高分優(yōu)秀文章標(biāo)準(zhǔn)”具體分析一篇優(yōu)秀文章，采用旁批方法完成。（完成后，同學(xué)之間相互檢查交流，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)選優(yōu)，學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文科代表檢查匯總情況）

三、課外閱讀《春筍》選一篇你喜歡的優(yōu)秀記敘文，1.說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2.摘錄其中優(yōu)美語(yǔ)句或者語(yǔ)段。

附：《分析〈鄉(xiāng)村夜之韻〉》

第三篇：語(yǔ)文作文課備課教案

一、作文的含義

作文，簡(jiǎn)短點(diǎn)說(shuō)，就是寫(xiě)作文章。通俗一些來(lái)講，就是把自己的心里話寫(xiě)出來(lái)。（板書(shū)）但，如何寫(xiě)出一篇好的作文，把自己的心里話更漂亮地寫(xiě)在紙上，是需要方法和技巧的。下面，我們先來(lái)了解一下，作文的分類(lèi)有哪些。

二、作文的分類(lèi)

（一）按寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)分：

1、寫(xiě)人：如《我的父親》、《我的老師》

2、記事：如《最感動(dòng)的一件事》

3、寫(xiě)景：如《校園一角》

4、狀物：如《小白貓》、《小黑狗》

5、想像文：如《二十年后的我》

6、讀后感：如《讀西游記有感》

7、觀后感：如《觀喜洋洋與灰太狼有感》

8、應(yīng)用文：如通知、寫(xiě)信等

（二）按考場(chǎng)格式來(lái)分

1、全命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文

三、怎樣寫(xiě)

1、寫(xiě)人：外貌描寫(xiě)（抓住人物特點(diǎn)、注意外貌描寫(xiě)順序）、語(yǔ)言描寫(xiě)（言之有物、符合身份）、動(dòng)作描寫(xiě)（抓住特征）、心理描寫(xiě)（情節(jié)合理、按照順序）。

例文：《鄰居》丁丁是我的鄰居。他的可愛(ài)模樣給我留下了深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬 闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說(shuō)話有點(diǎn)口吃，憨態(tài)可掬。

2、記事：事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物（略寫(xiě)）以及起因、經(jīng)過(guò)*、結(jié)果（詳寫(xiě)）。六要素要交 待完整，以事件為中心體現(xiàn)思想，描述詳略得當(dāng)。

例文：《校園生活記事》每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行跳繩大賽。所有同學(xué)都要上，看哪個(gè)班跳得最 最完整、速度最快。我們班這次因?yàn)橐粋€(gè)小失誤排在了第二位，但是同學(xué)們還是很高 興，因?yàn)槲覀儽热ツ赀M(jìn)步了好多。王杰說(shuō)：“還是集體的力量大”，說(shuō)完他還在地上翻 了個(gè)跟頭，把大家都給逗樂(lè)了。

除此之外，學(xué)校還經(jīng)常舉行書(shū)畫(huà)比賽、演講大賽、歌唱比賽…….我們的校園生活 真是豐富多彩。（評(píng)：詳略得當(dāng)）

3、寫(xiě)景：(1)抓住景物特征：

雨絲細(xì)細(xì)的，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里。（輕柔的春雨）

暴風(fēng)雨來(lái)了。大雨像一片巨大的瀑布，從西北的海濱遮天蓋地地卷了過(guò)來(lái)。（狂暴的夏雨）(2)景物描寫(xiě)要有順序：

由上到下、由遠(yuǎn)及近、按觀賞的時(shí)間順序等等，如葉圣陶《記金華的雙龍洞》”出金華城大約五公里就到了羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，無(wú)論是花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神……..入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高…..泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞?！?3)動(dòng)（景物動(dòng)態(tài)：高飛的雄鷹、波瀾壯闊的大海）靜（景物靜態(tài)：水平如鏡的湖水）結(jié)合： 我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。真是一棵大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，有許多根直垂到地上 伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像是一株大樹(shù)臥在水面上。起初周?chē)?寂靜的，后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們一拍手，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，接著又看見(jiàn)了 第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。

四、怎樣寫(xiě)好——作文方法與技巧

1、立意（有針對(duì)性、思想深刻、新穎）

2、定題（突出主題、激發(fā)閱讀興趣）

以人名命題，如《愛(ài)迪生》、以人物特點(diǎn)和身份擬題《淘氣的弟弟》《白衣天使》、引用法 擬題，如《逝者如斯夫》《失敗是成功之母》。

3、內(nèi)容（感情真摯、材料事件新奇）

4、語(yǔ)言（巧用幽默、化靜為動(dòng)、活用修辭）

幽默：《讀書(shū)》我從小就喜歡讀書(shū)。開(kāi)始，我讀的是帶拼音的童話書(shū)，年齡稍長(zhǎng)，我“野 心膨脹”，開(kāi)始了我的殖民擴(kuò)張，獲獎(jiǎng)作文、古典名著都成了我涉獵的對(duì)象。靜化動(dòng)：《古詩(shī)》好雨知時(shí)節(jié)、兩岸青山相對(duì)出、春風(fēng)又綠江南岸 《鄉(xiāng)村黃昏》灼熱的太陽(yáng)公公，繞著天空奔跑了一天，早已乘坐著彩車(chē)，降下西 山休息去了。嫵媚皎潔的月亮姑娘，大概正在梳洗打扮，還沒(méi)有將容顏露出。

修辭：《雨》春天的雨，是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

5、結(jié)構(gòu)（完整、緊湊、清晰、創(chuàng)新）

（1）題記式：題目之下、正文之上，摘引一段名人名言單獨(dú)成段，作文題記，凸顯中心。（2）小標(biāo)題式：把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每個(gè)部分用一個(gè)凝練的小標(biāo)題來(lái)加以統(tǒng)帥與 凸顯，讓文章線索清楚、層次清晰。

五、作文題綱

（一）提綱的含義：作文提綱，又叫作文計(jì)劃，列提綱就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思

布置篇章的具體的外在形式。

（二）如何列提綱：

1、題目

2、主要內(nèi)容和中心（簡(jiǎn)要寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想）

3、結(jié)構(gòu)安排（主要部分）：

（1）安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，分成幾大段，每段寫(xiě)什么。

（2）確定好重點(diǎn)內(nèi)容。依據(jù)中心表達(dá)的需要，確定主要內(nèi)容（詳）和次要內(nèi)容（次詳）（3）依據(jù)文章選用的材料和要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并簡(jiǎn)單注明

（4）設(shè)計(jì)點(diǎn)題的時(shí)機(jī)和方法

（5）考慮層次之間、段落之間的銜接過(guò)渡。哪些內(nèi)容需要照應(yīng)、怎么照應(yīng)？也簡(jiǎn)單標(biāo)注

4、注意事項(xiàng)：

（1）形式可以靈活（2）要認(rèn)真推敲、修改

（3）一定要先列提綱后作文（4）務(wù)必養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣

5、優(yōu)秀作文提綱舉例（1）題目：難忘的一件事

（2）主要內(nèi)容：我的腳扭傷，XX同學(xué)照顧我（3）中心思想：關(guān)心同學(xué)、互相幫助（4）結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、XX同學(xué)熱心照顧我（重點(diǎn)段）

1、XX把我扶到他家。（次詳）

2、XX給我洗腳、噴“云南白藥”。（詳）

3、我好了一些，XX又小心地?cái)v我回家（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

四年級(jí)語(yǔ)文第五單元范文——感悟生命

范文1：熱愛(ài)生命

無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人類(lèi)，都有生命，生命應(yīng)該掌握在我們自己手中，我們可能好好的使用它，也可能白白地糟蹋它。

你見(jiàn)過(guò)被壓在石塊下的一棵小草嗎？它為了向往的陽(yáng)光，不管上面的石塊如何沉重、石塊與石塊之間的縫隙多么狹小，它總要曲曲折折、頑強(qiáng)不屈地生長(zhǎng)到地面上。這種力量是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力量就會(huì)顯現(xiàn)，無(wú)論多重的石塊也不能阻擋它，因?yàn)檫@是不停止的頑強(qiáng)的生命之力。

大家應(yīng)該知道德國(guó)18世紀(jì)的作曲家貝多芬吧！在貝多芬26歲時(shí)，他就發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力漸漸衰退，到了45歲時(shí)，他的耳朵完全是失聰了。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)致命的打擊。但是，倔強(qiáng)的貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而正像他自己所說(shuō)的那樣：“要扼住命運(yùn)的咽喉……”他用一根小木桿，一端用牙咬住，用來(lái)在作曲中“聽(tīng)音”。可以想象，這一切需要付出多么大的毅力呀！1842年5月，貝多芬成功地指揮了他在雙耳失聰后創(chuàng)作的不朽作品《第九＜合唱＞交響曲》，當(dāng)臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲時(shí)，作曲家卻全然不知。他終于以頑強(qiáng)的意志和信心戰(zhàn)勝了命運(yùn)，贏得了全世界人民的尊敬。

一個(gè)人的生命屬于自己，我們必需對(duì)自己負(fù)責(zé)，熱愛(ài)生命，好好地珍惜生命，讓人生更有意義。

五年級(jí)語(yǔ)文單元四范文（六年級(jí)單元六）

一件令我感動(dòng)的事（難忘的一件事）

在生活中，許多人讓我感動(dòng)，其中，老師對(duì)我的關(guān)心使我無(wú)比感動(dòng)。

記得有一次，輪到我值日，天下著傾盆大雨。眼巴巴地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被父母接走了，我焦急萬(wàn)分。心想：“爸爸媽媽怎么還不來(lái)接我啊？”我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這是，正要下班的黃老師看見(jiàn)我急得哭了出來(lái)，急忙跑過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“我知道你的爸爸媽媽工作很忙，不能來(lái)接你，讓老師送你回家吧！”“不用了不用了……”我吞吞吐吐地說(shuō)。還沒(méi)等我把話說(shuō)完，黃老師就打斷我的話：“讓我送你回家?！蔽蚁肓讼耄f(shuō)；“好吧，謝謝老師！”

我坐上了黃老師的摩托車(chē)。路上，一陣寒風(fēng)吹到我身上，我冷得瑟瑟發(fā)抖。被黃老師察覺(jué)到了，她把車(chē)停在一個(gè)躲雨的地方，脫下意見(jiàn)毛衣給我穿。這時(shí)，一股暖流涌進(jìn)了我的心田。

黃老師還檢查我的毛衣是否有漏風(fēng)雨的地方，直到一切都沒(méi)問(wèn)題后才繼續(xù)上路。這時(shí)，我想：黃老師這么關(guān)心我，我真是太幸福了！

終于到家了，我讓黃老師喝杯茶再走，黃老師卻說(shuō)：“不用了，我還有事，先走了?！闭f(shuō)完，便開(kāi)著摩托車(chē)，消失在茫茫大雨之中。雨越下越大，風(fēng)越刮越猛，我望著黃老師的遠(yuǎn)去的背影，禁不住流下了感激的熱淚……

第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文課教案

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三年級(jí)下冊(cè)第一單元—寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物

教材分析：這次的習(xí)作安排是寫(xiě)家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。同時(shí)注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。

3、學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，有順序、有重點(diǎn)地寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。教學(xué)準(zhǔn)備：上好口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物，會(huì)介紹家鄉(xiāng)的景物。課件。范文。教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方。上次的口語(yǔ)交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景，這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

2．這次習(xí)作的要求是（課件出示提示：）

能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。按一定順序?qū)懬宄?。有豐富的想象。表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情

二、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)

1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

[出示片斷一]：

雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來(lái)，開(kāi)始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來(lái)愈多，匯合成一條條小溪。

學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。2．抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

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（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥(niǎo)本來(lái)就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥(niǎo)兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。

3．帶著自己的感情寫(xiě)。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤(pán)，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫(huà)。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

三、聚焦小河，具體導(dǎo)寫(xiě)

現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書(shū)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，把我們家鄉(xiāng)的小河介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫(xiě)。注意寫(xiě)出自己的想象和聯(lián)想喲。

1、整理思路： 家鄉(xiāng)的（小河）

寫(xiě)作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）

景物的特點(diǎn)：春天

河邊的草地、垂柳

桃樹(shù)

小燕子

夏天

河邊綠樹(shù)成蔭

小朋友們?cè)诤永锉M情地游泳，嬉戲

秋天

河里的魚(yú)蝦更肥了

冬天

小河結(jié)冰了

2、學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫(xiě)下來(lái)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、自我欣賞，同伴交流

1．朗讀自己的片斷習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3．小組評(píng)選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。

二、加上頭尾，成文成篇

介紹幾種開(kāi)頭結(jié)尾的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)習(xí)作的情況加上“頭尾”。

三、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

再次出示習(xí)作要求

1．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語(yǔ)。

四、佳作展覽，評(píng)選最佳

1．小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

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2．班級(jí)展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。附范文

家鄉(xiāng)的小河

我家后面有一條小河。我十分喜愛(ài)它。

春天到了，我看到河里的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭，小燕子也從南方飛回來(lái)，在清澈的水面上自由飛翔。每天放學(xué)，我都會(huì)參加著百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿(mǎn)綠色的河邊玩耍。玩累了，躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空發(fā)呆。

夏天來(lái)了，兩岸的景色更美了。河邊綠樹(shù)成蔭。放學(xué)了，我有時(shí)到小河里學(xué)游泳，游來(lái)游去好玩極了；有時(shí)在岸邊幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走了一天的酷熱，才回家。

秋天到了，河里的魚(yú)蝦更肥了。每到秋假，我就和爸爸去摸魚(yú)捉蝦。爸爸可厲害了，一下之就捉到了許多大魚(yú)。每次我們父子倆都拎著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子魚(yú)蝦，高高興興地回家去。

冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到小河邊玩耍，熱鬧極了。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)它；我愛(ài)源源不斷的流水；我愛(ài)兩岸的美麗景色；我愛(ài)它用涓涓細(xì)水滋潤(rùn)著岸邊的田地，給人們送去了豐收和快樂(lè)。我永遠(yuǎn)愛(ài)這條家鄉(xiāng)的小河。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林

在我的家鄉(xiāng)到處都有竹林。在我老家的后園里面就種著一片竹子。時(shí)間長(zhǎng)了，它就漸漸地形成了一片竹林。

春天到了，一陣春雨過(guò)后，竹筍們紛紛把小腦袋露出地面，放眼展望這一個(gè)新奇的世界。那個(gè)時(shí)候，我便會(huì)隨著父母一起來(lái)到這一片綠油油的竹林里面，去挖掘一棵棵剛剛長(zhǎng)出來(lái)的竹筍。母親拿回竹筍到家燒成一道美味佳肴——紅燒竹筍。有時(shí)她會(huì)把竹筍和一些食品放在一起燒，那樣就會(huì)使這一些食品的味道也變得特別鮮美。

夏天到了，外面的世界被太陽(yáng)烤得十分炎熱，而小竹林里卻像春天一樣涼爽。這個(gè)時(shí)候，我們一家人便會(huì)拿著椅子走進(jìn)小竹林里納涼。有時(shí)候，我還會(huì)和爸爸?jǐn)[開(kāi)棋局，“戰(zhàn)”上幾個(gè)回合。在竹林里面，不管你在干什么，它那里都會(huì)有一陣陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)，令人心曠神怡。

秋天的竹林又是一番風(fēng)景。這時(shí)的竹子已經(jīng)長(zhǎng)大，我們就會(huì)爬上竹子去觀賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景。有時(shí)，爸爸還會(huì)砍幾株竹子下來(lái)做一些竹制家具。

冬天的竹林，下了一場(chǎng)大雪以后就顯得更加迷人。

家鄉(xiāng)的竹林一年四季都是這樣迷人，我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林。

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第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文課教案

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三年級(jí)下冊(cè)第一單元—寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物

教材分析：這次的習(xí)作安排是寫(xiě)家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)交際進(jìn)行，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。同時(shí)注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。

3、學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生思路，有順序、有重點(diǎn)地寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：上好口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物，會(huì)介紹家鄉(xiāng)的景物。課件。范文。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方。上次的口語(yǔ)交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景，這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

2．這次習(xí)作的要求是（課件出示提示：）

能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

按一定順序?qū)懬宄?/p>

有豐富的想象。

表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情

二、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)

1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

[出示片斷一]：

雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來(lái)，開(kāi)始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來(lái)愈多，匯合成一條條小溪。

學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

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（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥(niǎo)本來(lái)就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥(niǎo)兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。

3．帶著自己的感情寫(xiě)。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤(pán)，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫(huà)。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

三、聚焦小河，具體導(dǎo)寫(xiě)

現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書(shū)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，把我們家鄉(xiāng)的小河介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫(xiě)。注意寫(xiě)出自己的想象和聯(lián)想喲。

1、整理思路：

家鄉(xiāng)的（小河）

寫(xiě)作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）

景物的特點(diǎn)：春天河邊的草地、垂柳桃樹(shù)小燕子

夏天河邊綠樹(shù)成蔭小朋友們?cè)诤永锉M情地游泳，嬉戲

秋天河里的魚(yú)蝦更肥了

冬天小河結(jié)冰了

2、學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫(xiě)下來(lái)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、自我欣賞，同伴交流

1．朗讀自己的片斷習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3．小組評(píng)選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。

二、加上頭尾，成文成篇

介紹幾種開(kāi)頭結(jié)尾的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)習(xí)作的情況加上“頭尾”。

三、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

再次出示習(xí)作要求

1．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語(yǔ)。

四、佳作展覽，評(píng)選最佳

1．小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

2．班級(jí)展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。

附范文

家鄉(xiāng)的小河

我家后面有一條小河。我十分喜愛(ài)它。

春天到了，我看到河里的冰雪融化了，河邊垂柳的枝

條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭，小燕子也從南方飛回來(lái)，在清澈的水面上自由飛翔。每天放學(xué)，我都會(huì)參加著百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿(mǎn)綠色的河邊玩耍。玩累了，躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空發(fā)呆。

夏天來(lái)了，兩岸的景色更美了。河邊綠樹(shù)成蔭。放學(xué)

了，我有時(shí)到小河里學(xué)游泳，游來(lái)游去好玩極了；有時(shí)在岸邊幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走了一天的酷熱，才回家。

秋天到了，河里的魚(yú)蝦更肥了。每到秋假，我就和爸

爸去摸魚(yú)捉蝦。爸爸可厲害了，一下之就捉到了許多大魚(yú)。每次我們父子倆都拎著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子魚(yú)蝦，高高興興地回家去。

冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到小河邊玩耍，熱鬧極了。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)它；我愛(ài)源源不斷的流水；我愛(ài)兩岸的美麗景色；我愛(ài)它用涓涓細(xì)水滋潤(rùn)著岸邊的田地，給人們送去了豐收和快樂(lè)。我永遠(yuǎn)愛(ài)這條家鄉(xiāng)的小河。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林

在我的家鄉(xiāng)到處都有竹林。在我老家的后園里面就種著一片竹子。時(shí)間長(zhǎng)了，它就漸漸地形成了一片竹林。

春天到了，一陣春雨過(guò)后，竹筍們紛紛把小腦袋露出地面，放眼展望這一個(gè)新奇的世界。那個(gè)時(shí)候，我便會(huì)隨著父母一起來(lái)到這一片綠油油的竹林里面，去挖掘一棵棵剛剛長(zhǎng)出來(lái)的竹筍。母親拿回竹筍到家燒成一道美味佳肴——紅燒竹筍。有時(shí)她會(huì)把竹筍和一些食品放在一起燒，那樣就會(huì)使這一些食品的味道也變得特別鮮美。

夏天到了，外面的世界被太陽(yáng)烤得十分炎熱，而小竹林里卻像春天一樣涼爽。這個(gè)時(shí)候，我們一家人便會(huì)拿著椅子走進(jìn)小竹林里納涼。有時(shí)候，我還會(huì)和爸爸?jǐn)[開(kāi)棋局，“戰(zhàn)”上幾個(gè)回合。在竹林里面，不管你在干什么，它那里都會(huì)有一陣陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)，令人心曠神怡。

秋天的竹林又是一番風(fēng)景。這時(shí)的竹子已經(jīng)長(zhǎng)大，我們就會(huì)爬上竹子去觀賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景。有時(shí)，爸爸還會(huì)砍幾株竹子下來(lái)做一些竹制家具。

冬天的竹林，下了一場(chǎng)大雪以后就顯得更加迷人。

家鄉(xiāng)的竹林一年四季都是這樣迷人，我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林。