第一篇：抓住“杰出”“愛國”,探究《詹天佑》

抓住“杰出”、“愛國”，探究課文《詹天佑》

廣東省四會市倉崗小學黃靜學

沿海版教材第十二冊第九課《詹天佑》一文記敘了清朝末年，詹天佑在帝國主義欺侮，壓迫的情況下，主持修筑了“第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路干線”，有力地回擊了帝國主義對中國的藐視。全文圍繞著“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個總起句去展開敘述。在教學本文時，我緊緊抓住“杰出”、“愛國”這兩個重點詞引導學生探究課文。

一、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

首先讓學生查工具書，初步理解“阻撓”、“要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“竣工”等詞語的涵義。然后按課文的“練一練”習題“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候，什么情況進行的？他遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？”讓學生自學課文，初步了解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，知道詹天佑是一位杰出的愛國工程師，為精讀課文作鋪墊。

二、精讀課文，突出“杰出”、“愛國”

首先教師出示京張鐵路簡圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，認識京張鐵路的重要意義。然后扼要介紹修筑京張鐵路當時的歷史背景：清朝政府的軟弱無能，帝國主義掠奪、控制中國的野心。再讓學生根據(jù)下面四個問題探究第二段。①、清政府提出修筑京張鐵路，一些帝國主義者為什么出來阻撓？②、一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說“帝國主義者完全想錯了？”③、清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國都轟動起來？外國報紙又是怎樣說的？④、“連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？圍繞著這四個問題，讓學生讀、思、議、說，理解詹天佑在什么情況下領(lǐng)導修筑京張鐵路的。

學生從上一段學習中掌握了學習方法后，就可以放手讓學生自主探究第三段了。我先出示自學提綱：①、詹天佑“毅然接受任務”這表明什么？②、他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的？然后讓學生分四人小組自學。這里要抓住詹天佑的所說、所做、所想來理解他工作認真、嚴密；要用圖示法讓學生理解居庸關(guān)和八達嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實際讓學生用拉車上下坡的情景，體會理解“人”字形線路，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑的智慧和才能。

探究第四段，則讓學生自讀自悟。檢查自學情況時，注意引導學生弄清下面的問題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊？同時讓學生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會外國朋友看到這偉大工程贊嘆不已的深刻涵義。

三、總結(jié)全文，深化理解

回顧全文，讓學生思考探究下列問題。這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用很大的篇幅寫了帝國主義阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓學生思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫了清朝末年的事，寫了當時的情況，更能突出詹天佑的“杰出”、“愛國”。同時讓學生接受愛國主義教育，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。

《西江教育論叢》2007.1

第二篇：詹天佑是我國杰出的愛國工程師

《詹天佑》教學設(shè)計

第二課時

新城區(qū)小學

王慧蓮

教學目的

1、進一步了解詹天佑的事跡，激發(fā)學生學習詹天佑那熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情及創(chuàng)造精神。

2、了解詹天佑開鑿隧道的方法以及人字形線路的設(shè)計思路

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學重點

抓住描寫人物言行的語句體會人物的思想感情。教學難點

了解詹天佑開鑿隧道的方法以及人字形線路的設(shè)計思路 教學過程

一、復習引入，理清層次

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道詹天佑在困難重重的情況下，接收了修筑鐵路的任務，還知道課文記敘了修筑過程中的幾件事，是哪幾件？

2、交流完成板書：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計“人”字形鐵路。

二、深入研讀，感悟愛國

（一）、研究勘測線路，感受愛國情懷。

1、我們先來研究勘測線路，讀讀第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？

2、交流品讀以下幾句：

a．“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作?！?/p>

（１）指名幾位學生交流。（引導學生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）

（2）指導朗讀。

（3）討論在峭壁上定點、測繪多危險呀！他為什么不去安全的地方呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

（1）“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？

1（2）從這句話，你讀懂了什么？（3）指導朗讀

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（1）指名交流。

（2）小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。（3）指導朗讀。（4）指導背誦。

（二）進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

1、研究開鑿隧道

（1）過渡：通過剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？

(2)默讀5自然段，同桌合作根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，施工方向用箭頭表示；

(3)交流反饋。

（4）討論同樣是隧道，為什么要采用不同的方法？

（5）根據(jù)不同的地勢，采用不同的方法，從中你體會到了什么？

2、設(shè)計“人”字形鐵路

（1）默讀6自然段，同桌合作借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學習工具代替）（2）交流反饋。

（3）從詹天佑的做法中，你又感受到什么？

三、學習結(jié)尾，體會愛國

1、強烈的愛國 心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。讓我們帶著自豪的心情齊讀最后一段。

2、指導抓住重點詞讀好。

四、總結(jié)課文

第三篇：抓住“主線” 分組探究 創(chuàng)造實驗 朗讀感悟——《詹天佑》教學設(shè)計

《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。

課前準備：

1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

2、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

教學要求：

1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、學會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。

3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

4、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓練思維，發(fā)展語言。

教學流程及設(shè)計意圖：

一、檢查預習，整體感知。

1、教師引導：課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據(jù)經(jīng)驗你猜想一下本文寫了一件什么事？

（促進新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓練學生思維能力。）

2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學情況，把自己最感動的地方講給同位聽。

3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）

二、抓住主線，理清脈絡。

1、思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。）

三、突出主線，引發(fā)探究。

1、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？

2、自由交流，簡要陳述。

（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學生個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。）

四、分組合作，問題探究。

1、教師在合作前提出明確要求。

（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

（2）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

（3）可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

例：

A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。

C、把開鑿隧道和設(shè)計線路兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

（對學生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學生，確保學習的有效性。）

五、匯報交流，深悟感情。

1、組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學生暢所欲言。如：詹天佑是個杰出的人，詹天佑是個愛國的人詹天佑是個一絲不茍的人都可以。只要學生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學生的討論場表現(xiàn)場。教師需結(jié)合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。）

2、引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

（感情升華，促進積累。）

六、創(chuàng)意表達，拓展思維。

教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？

（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）

第四篇：愛國文章讀后感：《詹天佑》讀后感

愛國文章讀后感：《詹天佑》讀后感_450字

一天下午，我認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

讀完《詹天佑》我感覺到：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺??！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對工作一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？

在課文中，我最喜歡的詞語是：不怕困難、不怕嘲笑這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，一定會趕上聰明的人。不是有一句話是聰明在于勤奮嗎？我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

愛國主義讀后感作文:《詹天佑》讀后感_450字

詹天佑是我國杰出的愛國程工師，從北京到張家口這一段鐵路就是他成功修筑的，這就是京張鐵路。

從課文中，我知道當時由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受了帝國主義國家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，依然接受了任務。最后修筑成功從而長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。我為詹天佑的杰出愛國精神而自豪。當讀到詹天佑勘測線路時所說，所做，所想，心頭不僅微微一陣。詹天佑對工作嚴肅的態(tài)度，和那不怕艱難，認真，不怕吃苦，身先士卒的工作作風，還有遇到困難，他總是為自己為別人鼓舞的愛國之心，與我們相比是如此偉大。我們平時遇到一丁點兒困難和壓力就不想吃苦，沒有勇氣，做事馬馬虎虎，說別人的壞話，揭別人的短處。學習了《詹天佑》一課，我們是不是該反省一下了？

詹天佑的杰出在于實踐。他能根據(jù)不同的山勢采用不同的開鑿方法。居庸關(guān)隧道采用從兩端同時鑿進的辦法；八達嶺采用中部鑿井法，使工期縮短了一半。為了解決火車爬坡問題，他又設(shè)計了一種人字形線路。

看到這里，我羞愧萬分。平時的數(shù)學作業(yè)老是一種模式，按老師教的方法去做，如果遇到難題，用這種方法又不行，我就只會死腦筋解題。詹天佑叔叔為了國家的榮譽，創(chuàng)新設(shè)計了鐵路路線。今后我要向詹天佑叔叔那樣具有創(chuàng)新精神。

詹天佑是我們中華民族的好兒子，京張鐵路工地上永遠開放著詹天佑這朵奉獻之花，他將永遠開在中國人民的心目之中。

《詹天佑》讀后感_450字

我讀完《詹天佑》這篇課文后我非常感動。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，完成了京張鐵路的建設(shè)。使我感到詹天佑如此偉大。當我讀到他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。

塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。時，使我感受到：他不怕危險，全身心地投入到筑路中。詹天佑那種不畏艱苦、任勞任怨、身先士卒的工作作風使我無比敬佩。

當我讀到他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一只豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端同時施工。這句話時，使我感受到：詹天佑是多么的聰明??！我們不管做任何事情都要多動動腦子，這樣就會事半功倍。當我讀到當時，清政府剛提出修筑計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。

帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭執(zhí)了好久得不到解決。這句話時，我感受到了帝國主義者的強盜一樣的野心和蠻橫、狡詐的侵略本性，使我感到無比的氣憤和憤怒。同時讓我懂得了：我們的祖國一定要變得強大，落后就要挨打這個道理。讀完這篇課文，在我的腦海里涌現(xiàn)出了不知多少像詹天佑這樣優(yōu)秀的愛國建設(shè)者們？

我們真為他們感到驕傲和自豪，我們應該繼承老一輩們的那種不怕困難，勇往直前的精神，我們要讓我們的祖國變得更加繁榮和富強。祖國永遠在我們的心中！

詹天佑讀后感_450字

詹天佑是我國杰出的愛國程工師，從北京到張家口這一段鐵路就是他成功修筑的，這就是京張鐵路。

從課文中，我知道當時由于清朝政府的腐敗無能，中國遭受了帝國主義國家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，依然接受了任務。最后修筑成功從而長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。我為詹天佑的杰出愛國精神而自豪。當讀到詹天佑勘測線路時所說，所做，所想，心頭不僅微微一陣。詹天佑對工作嚴肅的態(tài)度，和那不怕艱難，認真，不怕吃苦，身先士卒的工作作風，還有遇到困難，他總是為自己為別人鼓舞的愛國之心，與我們相比是如此偉大。我們平時遇到一丁點兒困難和壓力就不想吃苦，沒有勇氣，做事馬馬虎虎，說別人的壞話，揭別人的短處。學習了《詹天佑》一課，我們是不是該反省一下了？

詹天佑的杰出在于實踐。他能根據(jù)不同的山勢采用不同的開鑿方法。居庸關(guān)隧道采用從兩端同時鑿進的辦法；八達嶺采用中部鑿井法，使工期縮短了一半。為了解決火車爬坡問題，他又設(shè)計了一種人字形線路。

看到這里，我羞愧萬分。平時的數(shù)學作業(yè)老是一種模式，按老師教的方法去做，如果遇到難題，用這種方法又不行，我就只會死腦筋解題。詹天佑叔叔為了國家的榮譽，創(chuàng)新設(shè)計了鐵路路線。今后我要向詹天佑叔叔那樣具有創(chuàng)新精神。

詹天佑是我們中華民族的好兒子，京張鐵路工地上永遠開放著詹天佑這朵奉獻之花，他將永遠開在中國人民的心目之中。

第五篇：詹天佑的愛國故事

詹天佑

1905年8月，京張鐵路正式開工，緊張的勘探、選線工作開始了。詹天佑帶著測量隊，身背儀器，日夜奔波在崎嶇的山嶺上。一天傍晚，猛烈的西北風卷著沙石在八達嶺一帶呼嘯怒吼，刮得人睜不開眼睛，測量隊急著結(jié)束工作，填個測得的數(shù)字，就從巖壁上爬下來。詹天佑接過本子，一邊翻看填寫的數(shù)字，一邊疑惑地問：數(shù)據(jù)準確嗎?差不多，測量隊員回答說。詹天佑嚴肅地說：技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出于工程人員之口。接著，他背起儀器，冒著風沙，重新吃力地攀到巖壁上，認真地復勘了一遍，修正了一個誤差。當他下來時，嘴唇也凍青了。

不久，勘探和施工進入最困難的階段。在八達嶺、青龍橋一帶，山巒重迭，陡壁懸?guī)r，要開四條隧道，其中最長的達一千多米。詹天佑經(jīng)過精確測量計算，決定采取分段施工法：從山的南北兩端同時對鑿，并在山的中段開一口大井，在井中再向南北兩端對鑿。這樣既保證了施工質(zhì)量，又加快了工程進度。鑿洞時，大量的石塊全靠人工一鍬鍬地挖，涌出的泉水要一擔擔地挑出來，身為總工程師的詹天佑毫無架子，與工人同挖石，同挑水，一身污泥一臉汗。他還鼓舞大家說：京張鐵路是我們用自己的人、自己的錢修建的第一條鐵路，全世界的眼睛都在望著我們，必須成功!無論成功或失敗，決不是我們自己的成功和失敗，而是我們國家的成功和失敗!

為了克服陡坡行車的困難，保證火車安全爬上八達嶺，詹天佑獨具匠心，創(chuàng)造性地運用折返線原理，在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計了一段人字形線路，從而減少了隧道的開挖，降低了坡度。列車開到這里，配合兩臺大馬力機車，一拉一推，保證列車安全上坡。