第一篇：關(guān)于高中生家庭教育方式的調(diào)查報告

關(guān)于高中生家庭教育方式的調(diào)查報告

翟召博《現(xiàn)代教育科學(xué)》

新的世紀(jì)呼喚新的家庭教育，新的家庭教育呼喚新的教育理念和方法。近年來素質(zhì)教育思想日益深入人心，家庭教育方式有沒有跟不上教育變化的步伐，當(dāng)今的父母用什么樣的教育方式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性？帶著對這個問題的疑問，我選擇241名高中生進(jìn)行了簡單的問卷調(diào)查，問卷為單項選擇。調(diào)查完畢征求了學(xué)生的意見，調(diào)查結(jié)果具有較高的信度。

一、調(diào)查情況統(tǒng)計

1、“苦口婆心”式。父母與孩子面對面，正襟危坐，如面臨民族生死存亡狀。父母旁征博引，對孩子曉以大義，痛陳沒有知識的害處，極力渲染擁有知識和文憑即可光耀門楣的光輝前景。（61票，占25.3%）

2、“榜樣引導(dǎo)”式?！澳憧慈思夷衬常瑥牟挥酶改覆傩?。”（49票，占20.3%）

3、“憶苦思甜”式。“過去我們?nèi)绾慰?，不能上學(xué)！希望你一定要珍惜，我們想上學(xué)也晚了?！保?0票，占16.6%）

4、“威逼利誘”式。父母要么對孩子說，“只要考試成績好，買啥都行?！币赐ㄟ^威脅或冷嘲熱諷使孩子就范，“要是分?jǐn)?shù)再提不上去，你小心ABC……”（31票，占12.9%）

5、“放任自流”式。即“我們已經(jīng)把利害跟你講清楚了，聽不聽隨你的便，將來別怨我們不提醒你”。（19票，占7.9%）

6、“溫暖理解”式。父母能以身作則，講究家庭民主。（41票，17.0%）

二、分析討論

調(diào)查結(jié)果表明，父母對孩子基本上是說教要求多，啟發(fā)引導(dǎo)少；強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該怎樣多，理解孩子為什么這樣少。至于教育的效果，用不少學(xué)生的話說，“從沒體會過和父母的親密感覺”，“憶苦思甜讓我受夠了！”“?榜樣?可能打擊孩子的自信心！不能只拿別人的好，要適當(dāng)?shù)慕o孩子一點自信！”“我爸媽反對講民主，說那是些花里胡哨的東西，孩子就得聽老子的。”令人欣喜的是，有的父母做得就比較好。有學(xué)生反映，“當(dāng)我失敗時，父母會告訴我：不要難過，跌到了再爬起來，我們相信你！”“我很幸福，因為父母理解我。”可惜，有此幸運的學(xué)生太少（17.0%）。

人們有一萬個理由相信，父母教育孩子的用心肯定是好的?？蓱z天下父母心，父母苦口婆心的說教，卻導(dǎo)致了親子之間的冷淡，我覺得全社會都有必要來關(guān)注家庭教育問題。令人遺憾的是，21世紀(jì)的今天，世界已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，青少年的身心發(fā)展也呈現(xiàn)出不同于以往的特點，變革的時代，變化的孩子對家庭教育都提出了更高的要求。但父母的教育方式基本上沒有變化。家庭教育應(yīng)該講究方式，這是多么陳舊的話題！

三、幾點建議

1、家庭教育要從孩子的實際出發(fā)。不同的家庭，孩子的情況往往是不同的。理解和把握孩子的特點，從子女的實際出發(fā)，決定教育的目標(biāo)和策略。否則，僅僅憑父母的主觀愿望來決定對子女的教育，實質(zhì)上就是家庭教育中的主觀主義。

2、時代變化了，家庭教育方式也應(yīng)與時俱進(jìn)。父母要學(xué)會講究民主，學(xué)會理解孩子，要認(rèn)識到只有促進(jìn)孩子成長的愛才是有價值的；孩子長大了，父母也應(yīng)該逐步“長大”才行。沒有這個基礎(chǔ)，什么樣的家庭教育方式都是紙上談兵！

第二篇：高中生家庭教育調(diào)查報告

高中生家庭教育調(diào)查報告

南通市白蒲高級中學(xué)

研究時間：2009年10月份

指導(dǎo)老師：楊志剛

組員：×××××（6個人）

一、高中生基本心里特征

結(jié)合家教過程中和旭航的接觸，以及調(diào)查、走訪的結(jié)果，結(jié)合自己所經(jīng)歷的高中生涯。發(fā)現(xiàn)高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同，高中階段上與少年后期相接，下與青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的后期，青年期的開始的高中階段個體心理發(fā)展主要體現(xiàn)在一下幾個基本特征：

◆不平衡性。處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中。也就是說，高中生的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有異時性和較大的不平衡性。

◆動蕩性。高中生心理發(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。例如，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動，有極大的波動性。在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上，常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。

◆自主性。隨著身體的迅速發(fā)育，高中生自我意識的明顯加強(qiáng)，獨立思考和處理事物能力的明顯提高，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。他們具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能。對許多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點而爭論不休。

◆前瞻性與閉鎖性。于青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離，他們對發(fā)展與未來充滿了憧憬和向往，發(fā)展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。但是，他們不像兒童時期那樣經(jīng)常向成人敞開心扉，不輕易表露出來，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點。高中生愛寫日記，也是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲，又可保守秘密。心理發(fā)展的閉鎖住使高中生容易感到孤獨，因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望。他們熱衷于尋求理解自己的人，找知心朋友，對知心朋友，他們能坦率地說出內(nèi)心隱秘。

二、高中生的叛逆心理

我之所以單獨把高中生的叛逆心理單獨提出來，主要是在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)高中生普遍存在著不同程度的叛逆性，因此，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真的分析下高中生的叛逆心理。

★叛逆的概念：心理學(xué)上的叛逆心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。

高中學(xué)生在成長過程中，多多少少都表現(xiàn)出逆反心理，這對他們的學(xué)習(xí)、生活以及成長都會帶來一定的消極作用，對他們身心的健康發(fā)展也是極為不利的。

★叛逆心理的表現(xiàn)：由于青少年處于“過渡期”，特別是高中生，其獨立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)控。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居，為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批評態(tài)度。于是：對家長的嘮叨感到心煩意亂，父母與子女的關(guān)系“破裂”，個別學(xué)生還“不受教”，“不聽話”，常與家長“頂牛”、“對著干”；對思想教育及各種管理制度則消極抵制、蔑視對抗等等。

★叛逆心理的起因：

▲問題緣于家長，家長要有正確的定位?，F(xiàn)今獨生子女偏多，處處受到家長的偏愛和庇護(hù)，養(yǎng)成了高傲、自私和心胸狹小的性格，在進(jìn)入中學(xué)后，就顯得固執(zhí)己見，優(yōu)越感強(qiáng)，聽不得勸告或批評。一旦出現(xiàn)一點挫折，就產(chǎn)生逆反心理。

▲問題緣于教師，教師要改進(jìn)教育方法。學(xué)生是希望得到贊美、理解和支持的，他們一般都循規(guī)蹈矩，不容易引起老師的重視，一旦自己的長處和進(jìn)步得不到老師的肯定與表揚(yáng)，就失去了上進(jìn)的信心和力量，產(chǎn)生失落感，從而變得消極、冷漠。久而久之，便自我消沉，產(chǎn)生不滿情緒和逆反心理。

▲問題緣于學(xué)生自我，學(xué)生要正確認(rèn)識自己。有的學(xué)生沉默寡言，而且不太合群，一旦人格受到污辱，或自尊受到傷害，或?qū)W習(xí)受到挫折，更加沉溺于煩悶和痛苦之中，對生活失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，對社會出現(xiàn)偏見，產(chǎn)生叛逆心理，并用懷疑、敵視的態(tài)度對待周圍的一切，以求得暫時的心理平衡和滿足。

三、結(jié)合高中生心理特點，進(jìn)行家庭教育

對于培養(yǎng)孩子，有人說，美國的父母培養(yǎng)勇士，英國的父母培養(yǎng)紳士，法國的父母培養(yǎng)騎士，韓國的父母培養(yǎng)儒士，而中國的父母則培養(yǎng)博士?？梢?，我們中國的父母“望子成龍，望女成鳳”的愿望是多么的強(qiáng)烈。

隨著年齡的增長，高中生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長可能都有這樣一種感覺，為什么孩子越大越不聽話，越大越難管？我們也經(jīng)常會聽到類似這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關(guān)心我的吃穿、學(xué)習(xí)，卻一點兒也不關(guān)心我的想法和情趣。不許看電視，不許和同學(xué)出去玩，由其和異性同學(xué)，甚至同學(xué)打電話，寫信給我，他們都要過問，和他們實在沒話可講”。這里就有一對矛盾存在，一方面，孩子的獨立自主意識增強(qiáng)，有一句話可以形容高中生這時自我意識發(fā)展的特點“翅膀硬了，想飛了，但羽毛還未豐滿”；另一方面，在家長眼里，他們還是長不大的需要照顧的小孩。于是矛盾就形成了，有時還可能有沖突，甚至沖突升級。

中國教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，可以說，小學(xué)、初中比較好的貫徹執(zhí)行，但對于高中而言，特別是即將面臨高考的高三學(xué)生來說，他們卻每天沉浸在繁重的負(fù)荷之中，難免會重復(fù)著應(yīng)試教育。我組通過調(diào)查，并且由點及面，由淺入深的分析、解剖，在他們的幫助下走訪、調(diào)查，擬寫了上述關(guān)于高中生家庭教育的調(diào)查報告。

第三篇：家庭教育方式

家庭教育方式

1、冷漠型

冷漠型教養(yǎng)方式的家長的家長最少肯定孩子，也最少打孩子，最少與孩子一起外出游玩，認(rèn)為孩子最需要改進(jìn)的是嬌氣。冷漠型是一種消極的教養(yǎng)方式，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生全面性阻礙影響，使孩子在動作發(fā)展、智力發(fā)展、獨立能力發(fā)展、交往能力發(fā)展等方面的水平僅略高于溺愛型教養(yǎng)方式。

典型案例：我和媽媽比陌生人還陌生

晶晶上五年級了，但幾乎沒和媽媽說過一句心里話，母女倆獨處時，彼此都感覺很別扭，兩人的關(guān)系比陌生人還陌生?！拔叶嘞雼寢尭吲d了就親親我，抱抱我?！本Ьг?jīng)直接問媽媽“怎么做才能讓你高興”。因為和媽媽關(guān)系不好，晶晶變得自閉，缺乏自信，對人際關(guān)系非常敏感，難以交上朋友。

2、民主型

民主型指家長尊重和理解孩子，并能以平等的身份與孩子交流。他們?yōu)楹⒆拥陌l(fā)展提供了最大的自由，孩子可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當(dāng)然父母也為孩子的發(fā)展提出建議，理性的指導(dǎo)孩子成長。

典型案例：家里的決定會征求女兒意見

姜女士在女兒很小的時候，就沒把她當(dāng)成孩子看待，遇到家里有什么事情需要做出決定時，姜女士都會征求女兒的意見，即使女兒的意見很幼稚，很不現(xiàn)實，姜女士也從未有過嘲笑或發(fā)怒，而是以一個朋友的身份讓女兒提出意見，并且允許女兒與她爭論。

姜女士說，贏得孩子尊重和信任的方法，最簡單、最管用的就是幫他們守住秘密，孩子們會把守住秘密的人當(dāng)做朋友。

3、專制型

專制型指父母在家里操縱著子女的一切, 用權(quán)力和強(qiáng)制性的訓(xùn)練使孩子聽命, 享有無上的權(quán)威。父母從來不考慮子女的思想感受, 只從父母的主觀意志出發(fā),總是代替子女思考, 強(qiáng)迫子女接受自己的看法和認(rèn)識,子女必須要按照父母的認(rèn)識和意志去活動, 不能超越父母的指令。

典型案例：媽媽太專制，女兒想換媽

孫女士是一位全職媽媽，每天都會不厭其煩地安排女兒悅悅一天的行程，周末悅悅也睡不成懶覺，有6個培訓(xùn)班等著她。面對媽媽的專制，上小學(xué)三年級的悅悅變得叛逆起來：媽媽越不讓干什么，她偏偏干什么。不僅畫濃妝、穿名牌，還和一個初中生談起了戀愛。悅悅還經(jīng)常對爸爸念叨：“給我換個媽媽吧?！?/p>

4、溺愛型

溺愛型指父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 對孩子的愛缺乏理智和分寸,即使子女提出過分的要求, 往往也采取“聽之任之”的態(tài)度。這一類型的父母對子女懷有過多的期望與愛, 為孩子提供無微不至的幫助和保護(hù)但是卻忘記了孩子社會化的任務(wù)，對孩子百依百順、有求必應(yīng)、姑息遷就、慫恿包庇。對孩子不合理的要求與缺點既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無拘無束，任性胡為，父母為了孩子可以犧牲自己的一切。

典型案例：媽媽是仆人

小澤是一名高一的學(xué)生，在別人眼中，他已經(jīng)是個大小伙子了，但在母親孟女士眼中，他永遠(yuǎn)都需要她的呵護(hù)。雖然小澤已經(jīng)17歲了，但晚上依然和媽媽睡在一個房間，并且連洗澡、穿衣、脫衣也由媽媽代勞，甚至小澤在廁所小便的時候，媽媽也不允許他關(guān)門。

5、虎媽狼爸

虎媽，美國耶魯大學(xué)的華裔教授。原名蔡美兒，近日她出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等。虎媽的教育方法轟動了美國教育界，并引起美國關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達(dá)到了一個高潮?；尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r代》周刊封面。

狼爸，蕭百佑。曾就讀于暨南大學(xué)國際金融系，曾在廣東國際信托投資公司任職，該公司關(guān)閉后，他開始下海創(chuàng)業(yè)，三十年來，在金融、地產(chǎn)領(lǐng)域成績斐然。但最讓他驕傲的不是自己在事業(yè)上取得的成績，而是在對孩子的教育上。他的四個孩子非但品學(xué)兼優(yōu)、才藝雙佳，琴棋書畫各有所長，而且知書達(dá)理、謙和恭讓。最讓狼爸感到欣慰的是，兒子蕭堯、女兒蕭君曾同時考上北大，創(chuàng)造了北大歷史上的第一次。2011年，老三蕭簫也被北大錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。狼爸將中國傳統(tǒng)教育方式結(jié)合自己的理解，創(chuàng)造出一套別具一格的“蕭氏教育理論”。他在倡導(dǎo)“快樂教育”的今天，常備藤條和雞毛撣子，用最傳統(tǒng)的方法來教育孩子。他始終相信，在中國長大，在中國發(fā)展的孩子必須用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教育。

6、賞識教育

周弘女兒周婷婷是一個從小就雙耳全聾的孩子，但是周弘并沒有因為女兒先天的缺陷就散失信心，周弘通過運用賞識教育的辦法，從學(xué)說話，學(xué)走路開始教育女兒，一步步把女兒教育成才。

女兒周婷婷是一個從小就雙耳全聾的孩子，但是周弘并沒有因為女兒先天的缺陷就散失信心，周弘通過運用賞識教育的辦法，從學(xué)說話，學(xué)走路開始教育女兒，一步步把女兒教育成才。成就了一個教育的奇跡，從一個聾啞的小女孩到留美博士。賞識教育法鼓舞了成千上萬的父母和孩子，也使千萬個起步慢，起點低的孩子不斷進(jìn)步，慢慢超越了很多先天條件優(yōu)越的孩子。

所以父母教育孩子的時候，先要讓自己安心，不要著急，正確運用賞識教育法，孩子會給你意想不到的進(jìn)步。

7、攀比教育

在中國社會科學(xué)院發(fā)布的《社會心態(tài)藍(lán)皮書》中，中國人九大生活動力中，對子女的發(fā)展期望排在第一位?？梢?，為了實現(xiàn)對孩子的期待，鞭策“熊孩子”上進(jìn)，迸發(fā)出攀比“別人家的孩子”這一教育現(xiàn)象也不足為奇。

傳說中的“別人家的孩子”是一種奇特的生物，他十全十美，寫字好看，成績單也好看，乖巧聽話，琴棋書畫樣樣精通，考上了名牌大學(xué)，工作單位好待遇也好??被符號化的“別人家的孩子”暴露出我們不少中國家長攀比式的教育心態(tài)，他們太急切了，恨不得揠苗助長，孩子從小就被要求著“人比人”，做最好的那一個。

家長的本意是通過這種赤裸裸的對比激勵自家孩子上進(jìn)，知恥而后勇，傳說中的“別人家的孩子”實際是父母為自己孩子勾勒出的理想圖畫，這種攀比式教育的美好愿望是打造理想的孩子，卻容易在不知不覺中給孩子“你不夠優(yōu)秀”的心理暗示，傷害孩子的自尊。其真實的效果往往是在“別人家的孩子”光環(huán)的陰影之下，自己的孩子不敢大步前進(jìn)，畏手畏腳，低估自己的進(jìn)步，對自身缺乏肯定。家長帶著焦慮情緒的愛在一定程度上成為孩子的負(fù)擔(dān)。

第四篇：淺談家庭教育方式

淺談家庭教育方式

2011年，耶魯大學(xué)蔡美兒教授的《虎媽戰(zhàn)歌》一經(jīng)出版，便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。后改名為《我在美國做媽媽》在中國市場暢銷。我有幸閱讀了最經(jīng)典的部分，也是一些家長對虎媽式教育津津樂道的幾點。我結(jié)合自身的情況淺談幾點。

書中介紹了虎媽以“圈養(yǎng)模式”嚴(yán)格管教女兒。世界各地都在廣泛地引用。我有緊迫感，但又不太贊同。因為：在如今科技高速發(fā)展的時代，文化日益豐富的社會里，我們?nèi)绻麑⑿『⒆铀械氖虑槎及才藕茫▽W(xué)業(yè)，成才、未來的生活），那樣對于現(xiàn)在社會來說，這種教育增加了有才者的數(shù)量，但同時讓孩子像傀儡一樣失去了自我。那怎樣的教育才能對孩子們有益呢？從客觀角度來說，任孩子自由發(fā)展是一種最切實的教育。自然，這種教育也需要我們家長的協(xié)助。任由孩子隨喜好選擇自己的未來，教導(dǎo)孩子要為自己的未來負(fù)責(zé)，適當(dāng)引領(lǐng)孩子走一條公正的路，也許這就是最好的教育方式了吧。無論最好的教育方式是什么，只有適合孩子的才是最好的。每每看到同齡的孩子在各種特長班（音樂、美術(shù)、舞蹈、樂器、表演等）里穿梭，我自覺自己的孩子有落后，但又不想隨著潮流；而今在小學(xué)中年級的孩子，周六、周日被奧數(shù)、作文、英語所填滿，這種填鴨式的教學(xué)，不知真的能夠培養(yǎng)出分析問題、解決問題的能力。孩子的興趣就是最好的特長。我希望孩子在興趣的驅(qū)動下學(xué)好每一門功課，并能學(xué)有所用。

一直來，身邊的人都說我是在高壓教育，讓孩子失去了快樂成長的天性。我現(xiàn)在已深深領(lǐng)悟了它的弊端，快樂成長教育確實需要結(jié)合孩子自身特點，讓孩子自由成長，讓孩子快樂成長，誠然，未來是屬于那些懂得自己成長的孩子們！

第五篇：關(guān)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報告

關(guān)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

高一學(xué)生入學(xué)已有兩個多月了，但學(xué)生數(shù)學(xué)成績整體有些滯后，不知是否因為進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)的原故，所以我們做了一次關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查報告，旨在幫助數(shù)學(xué)老師們了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，為老師們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作提供一些參考。

二、調(diào)查目的1、了解中學(xué)生經(jīng)常采用什么樣的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、不同性別中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式之間是否有差

3、尋求改善中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的有效途徑

三、調(diào)查對象及調(diào)查方式

本次調(diào)查以發(fā)放問卷的形式，對南漳一中九班和十三班全體學(xué)生，共發(fā)放問卷153份，回收有效問卷145份（其中男生69份，女生76份），8份無效卷，接近理想的高效樣本數(shù)。

四、調(diào)查結(jié)果分析

問題1.我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要就是老師講，學(xué)生聽。

表一顯示60%學(xué)生反對老師講，學(xué)生聽的授課方式，只有14%學(xué)生贊成這種方式，同意的男生比女生少8%，說明大多數(shù)學(xué)生不喜歡填鴨式教學(xué)，尤其是男生。老師在教學(xué)中應(yīng)該多寫師生互動、交流，更多的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

問題2.我認(rèn)為，自己才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師只是引導(dǎo)者。

8%的人持反對意見，同意的男生比女生多7%，進(jìn)一步說明老師應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體，這樣更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會收到更好的教學(xué)效果。

問題3：對于重要的定義、定理，我總是弄清楚來龍去脈。

只有4%的人反對這么做，同意的男生比女生多13%，說明絕大部分學(xué)生不僅要“知其然”，更想“知其所以然”，男生在這方面明顯好于女生。教師在教學(xué)中要多解釋為什么，不能說這個是定理就完事兒了，要

詳細(xì)講解定義、定理的來源，推導(dǎo)過程，這樣會讓學(xué)生印象更深刻。

問題4.我認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)就是要多做題。

12%反對這么做，同意的男生比女生少了32%，這方面男女生差別非常大，絕大部分女生認(rèn)同這么做，而男生明顯不喜歡通過題海戰(zhàn)術(shù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

表五顯示常常進(jìn)行數(shù)學(xué)建模活動的學(xué)生只有31%，有46%學(xué)生保持中立態(tài)度，同意的男生比女生多了16%，說明男生要比女生更樂于通過建?；顒舆@樣的實踐方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但即使是男生愿意這么做的比例也不是很高，看來學(xué)生不善于將所學(xué)數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用。

問題6.我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)查閱數(shù)學(xué)資料。

有45%學(xué)生保持中立態(tài)度，且男女生比例基本一致，說明較多的學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但這個比例還是不太理想，應(yīng)該鼓勵更多的學(xué)生學(xué)會利用這一有效的資源，當(dāng)然老師可以教學(xué)生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)來查閱數(shù)學(xué)資料，不少學(xué)生可能還不太會利用這一有效資源。

問題7.我經(jīng)常運用計算機(jī)（計算器）進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)。

表七顯示只有19%的學(xué)生經(jīng)常運用計算機(jī)（計算器）進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)，有40%的人反對這么做，那女生比例也基本一致。說明學(xué)生動手能力比較差，多數(shù)學(xué)生不愿意在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題。

15%學(xué)生反對這么做，同意的男生比女生多了11%，常常進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)的學(xué)生所占的比例還是不夠高，尤其是女生，這種學(xué)習(xí)方式更能培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生嘗試這種學(xué)習(xí)方式。問題9.我常常通過收集資料、調(diào)查研究等形式進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。

有36%的反對這么做，男女生比例基本一致。說明學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識有待加強(qiáng)。

五、幾點建議

1、加強(qiáng)學(xué)生的主動性、探究性的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法、探究方法的指導(dǎo)。

2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

3、接受學(xué)習(xí)作為當(dāng)今學(xué)生主要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)根據(jù)情況鼓勵學(xué)生主動的接受知識和方法，并且去理解、內(nèi)化。

4、教師要抓住數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的核心問題，讓學(xué)生親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生通過多種活動去獲取數(shù)學(xué)知識，在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)他們具有敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

院系：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院姓名：鄒貴海翟旦日期：2011-11-20