第一篇：【吹盡狂沙系列】高中語(yǔ)文 經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo) “大愛(ài)無(wú)聲”命題記敘文作文寫作指導(dǎo)

“大愛(ài)無(wú)聲”命題記敘文作文寫作指導(dǎo)

【題目展示】

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)?? 但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸??

這才是生活中的大愛(ài)?。◇w悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②字?jǐn)?shù)800字⑤卷面整潔，書(shū)寫工整。

【寫作指導(dǎo)】

“大愛(ài)無(wú)聲”是一篇命題作文。這一命題的出發(fā)點(diǎn)是貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。同時(shí)，中考作文具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，我們的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；學(xué)會(huì)感恩，以感恩的心擁抱生活。

如果僅看題目，“大愛(ài)無(wú)聲”好像似曾相識(shí)，可能不少學(xué)生都覺(jué)得讀過(guò)類似的以“愛(ài)”為話題的作文，但又一時(shí)無(wú)從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。

材料第一段說(shuō)：“這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)??”有些學(xué)生看到這里就開(kāi)始寫作，甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛(ài)”“殷切的愛(ài)”“純真的愛(ài)”“誠(chéng)摯的愛(ài)”“融融的愛(ài)”作為小標(biāo)題逐一描寫。這當(dāng)然偏了題，這種記敘描寫或者大而無(wú)當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”之后，“但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸??這才是生活中的大愛(ài)??！體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界?！币簿褪钦f(shuō)，這一命題要求我們從細(xì)微之處體悟大愛(ài)體悟真愛(ài)。認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見(jiàn)大愛(ài)”。

【習(xí)作薦評(píng)】

大愛(ài)無(wú)聲

父親買了一塊表，一塊電子表，不帶表帶。

晚上，父親躺在床上，將表調(diào)準(zhǔn)后，仔細(xì)地打量這塊表：長(zhǎng)約5cm，寬約3cm，示數(shù)在表右側(cè)，旁邊是一張大牌的明星照片，表外層是用透明塑料包起來(lái)的。半晌，父親搖了搖頭。

[“搖了搖頭”這個(gè)動(dòng)作很有意思。]

母親湊過(guò)來(lái)，看了看表：“不是挺好看的嗎？又沒(méi)壞，旁邊還有一個(gè)挺漂亮的大明星嘛！”父親依舊搖了搖頭。

父親下床，從一本書(shū)里找出了一張二寸照片，又找來(lái)了剪刀、小尺、筆。父親看了看剪刀，又搖了搖頭，找出一把鋒利的小刀。

父親將表外殼輕輕打開(kāi)，拿著小尺，仔細(xì)地測(cè)量著明星照片的長(zhǎng)度、寬度，記在一張紙上。好像不放心，又測(cè)量一遍。動(dòng)作好像一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生剛學(xué)習(xí)用尺。[多么認(rèn)真呀，多么可愛(ài)的父親呀！]接著他裁出一張按量好的長(zhǎng)寬畫(huà)出的矩形紙片，放在照片后面，將紙片和照片對(duì)著燈光，不斷地調(diào)動(dòng)紙片位置。過(guò)了半天，才將照片放回桌上，在照片背部畫(huà)著。然后拿起小刀，仔仔細(xì)細(xì)地切割著照片。父親是個(gè)瓦匠，經(jīng)常切割東西，可這次卻被這小刀給割傷了手指。一直沉默的母親開(kāi)口了：“干什么呀？用剪子不就行了嗎？”父親立即回答： 1

“剪刀刀刃那么鈍，剪出的東西四邊不整齊?！苯又值拖骂^，仔細(xì)切割著照片。[就是這樣不動(dòng)聲色的描寫打動(dòng)著每一個(gè)讀者。]

又過(guò)了半天，父親終于將照片切割好了。他將照片小心翼翼覆蓋在明星照上面，裝好手表，滿心歡喜地拿給母親看，動(dòng)作好像是一個(gè)小學(xué)生將自己精心制作的手工送給老師評(píng)價(jià)一樣。[所有的描寫就是這樣平淡無(wú)奇，卻又撥動(dòng)著每一位讀者的心。]

手表上明星照片位置赫然是兒子辦學(xué)籍用剩下的二寸照片。

這是一個(gè)星期六晚上看電視時(shí)母親告訴我的。當(dāng)時(shí)，父親已去上海打工。我想，那晚父親一定正仔細(xì)地看著那塊表。

大愛(ài)無(wú)聲，融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。[情感表達(dá)得順暢而豐盈。]（此文為一類文）評(píng)點(diǎn)：這是我見(jiàn)到的最好的作文了（我認(rèn)為）。多么輕松的敘述，多么樸實(shí)的文字，多么普通的小事，多么深厚的愛(ài)呀！小作者好好地寫了一件小事，于小事中寄寓了對(duì)父親無(wú)限深情。所有父親不都是這樣的嗎！他們默默地做著每一件事，看似不經(jīng)意，其實(shí)飽含著對(duì)家人深沉的愛(ài)。但是小作者寫得卻并不是一把鼻涕一把淚呀，而是于輕松中寫出了這種深沉的愛(ài)。究其原因就是小作者那顆敏感而充滿感激的心。這篇作文再次印證了那句話：文如其人?？磥?lái)寫好作文的第一要著還是做人。（評(píng)點(diǎn)教師：柏會(huì)枝）

大愛(ài)無(wú)聲

自小家境清貧，父母節(jié)衣縮食，供我們姐弟上學(xué)。立志勤學(xué)的我們成績(jī)均很優(yōu)秀。[語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，交代背景。]

當(dāng)我以唯一被縣重點(diǎn)中學(xué)錄取的身份接到入學(xué)通知單時(shí)，全村沸騰了。父母眼角的皺紋也舒展開(kāi)來(lái)了。但，對(duì)于我們這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)上重點(diǎn)中學(xué)幾乎是不可能的。

于是，每天夜半，父親總是輕裝出門，與別人一道去照鱔魚(yú)以補(bǔ)貼家用。[愛(ài)的表現(xiàn)] 開(kāi)學(xué)的那天，父親將母親替我準(zhǔn)備好的行李往肩上一挎，大步流星地走在我前頭。我推出跟隨了他近二十年的“老鳳凰”。他依舊是那身洗得褪了色的布衣，腳踏一雙漏洞百現(xiàn)的球鞋。他載著我來(lái)到了校門口。[細(xì)節(jié)描寫照應(yīng)前文家庭的清貧]

校門口熱鬧極了。富人家的轎車、摩托車比比皆是，報(bào)名的人擠得水泄不通。父親將他那“老鳳凰”往大樹(shù)下一放，扛著我的行李，“沖鋒陷陣”。[此處無(wú)聲勝有聲]他在前面替我開(kāi)路，我一個(gè)弱小的身子被人群擠得東倒西歪，好不容易尋覓到了父親的背影，于是緊跟不舍。

來(lái)到宿舍，找到床位，別人家的父母幫孩子收拾衣物，父親愛(ài)理不理，放下行李就走。

[這是培養(yǎng)孩子的自立能力]我驚忙[“忙”應(yīng)改為“叫”]一聲：“爸??”“有事嗎？我得趕緊回去干活了。誤半天工十多塊錢呢。”不知何時(shí)，兩行委屈的淚順頰而下。我急忙拭去淚水，生怕讓別人看見(jiàn)。因?yàn)槲矣浿案F人的孩子早當(dāng)家”。

以后每次放假，我或是乘車或是步行，到家后淘米、做飯，然后看書(shū)等待他們回家。[自立，父親教育的結(jié)果]

一晃三年，今早我起床后，父親問(wèn)我是不是今天中考，我應(yīng)了聲便含淚出了門。三年來(lái)，你們只顧你們的活兒，從不關(guān)心我??

快進(jìn)考場(chǎng)大門時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音跳入耳畔：“靜兒，好好兒考，爸在這守著你?！薄鞍郑€是回去吧！誤半天工十多塊錢呢??”[與前面這句話形成照應(yīng)的同時(shí)，更是對(duì)比，突現(xiàn)了對(duì)父愛(ài)的不理解]我哽咽著?！皼](méi)事兒，不就十多塊錢嘛，今晚加點(diǎn)班就行。快進(jìn)去吧！別誤了時(shí)間，爸守你[加“，”]直到你順利出場(chǎng)[這就是當(dāng)農(nóng)民的父親在中考前對(duì)孩子的鼓勵(lì)]?！蔽业臏I水再也不聽(tīng)話了，爭(zhēng)奔涌出。父親，你是愛(ài)我的，是女兒誤解您了。

悠悠我心，微風(fēng)與我的淚水混合，有股咸中帶甜[因理解父愛(ài)而甜]的味道。

帶著父親的殷切期盼，我信步跨入考場(chǎng)，放縱自如，看到“大愛(ài)無(wú)聲”這個(gè)文題，我不禁隨手寫來(lái)：父親，您等著，三天的考試我必將成功通過(guò)，用我的知識(shí)，用我的成績(jī)來(lái)回報(bào)

您多年來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育。女兒一定讓您無(wú)比驕傲，無(wú)比自豪。[自信的話語(yǔ)離不開(kāi)無(wú)聲的父愛(ài)]

寫至文末，我的淚水又放縱了：父親，請(qǐng)?jiān)徟畠旱牟恍??我衷心地感謝您??

（此文為一類文上）

評(píng)點(diǎn)：這是一篇“以情取勝”的典型范文，全文不事張揚(yáng)，不搞“滿天星”似的美句“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親送我上學(xué)，送我中考的兩個(gè)場(chǎng)面，父親的言語(yǔ)極少，但厚實(shí)、本分，符合人物性格。女兒的情感發(fā)自肺腑，沒(méi)有任何“口號(hào)”，正可謂“文貴情以真，情到自然真”。這在當(dāng)前妙詞美句鋪陳盛行的時(shí)代，無(wú)異于一縷春風(fēng)掀開(kāi)了致勝作文的新篇章。本文的另一大亮點(diǎn)還在于語(yǔ)言的前后照應(yīng)及富有深意。如：“誤半天工十多塊錢呢？”這句話，第一次出現(xiàn)是父親送女兒上學(xué)時(shí)父親說(shuō)的話，此時(shí)該句一方面照應(yīng)上文的家境清貧，另一方面是為表現(xiàn)父親培養(yǎng)女兒自立能力的大愛(ài)；第二次出現(xiàn)是父親送女兒進(jìn)考場(chǎng)時(shí)女兒說(shuō)的話，此時(shí)，該句在文中一方面表現(xiàn)我對(duì)父親的不理解，另一方面也是為襯托父親對(duì)我的愛(ài)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。（評(píng)點(diǎn)教師：張?jiān)?/p>

大愛(ài)無(wú)聲

點(diǎn)滴的人生，點(diǎn)滴的情。

點(diǎn)滴的生活，點(diǎn)滴的愛(ài)。[好精致的開(kāi)頭！開(kāi)篇即感情洋溢，入題自然簡(jiǎn)明。]

您的愛(ài)像無(wú)聲電影一樣，讓我細(xì)細(xì)品味，默默流淚。[用第二人稱，似面對(duì)面的直接傾訴，易感染讀者。]

那段艱苦的日子是您伴我走過(guò)。我憂傷，您就哀愁；我傷心，您就緊鎖眉頭。只有當(dāng)我悄然一笑時(shí)，您才會(huì)舒展緊張的面容。歲月無(wú)情地在您額上留下痕跡，您卻總是說(shuō)：“媽媽不苦也不累，你開(kāi)心我就年輕了?！?[長(zhǎng)短句交錯(cuò)，讀起來(lái)很有節(jié)奏。母子連心，只有用心品味過(guò)母愛(ài)的人方能有此感悟。]

您說(shuō)您要陪我熬夜，我反對(duì)，可是您堅(jiān)持。于是，您陪伴了我第一夜，第二夜?？删彤?dāng)?shù)谌煲雇砦掖蜷_(kāi)房門時(shí)，我看見(jiàn)您坐在餐桌旁，手中的書(shū)已經(jīng)滑落到地上。您的頭低著，然后慢慢地垂下去，又猛然地醒了。[“慢慢”一詞用得傳神，讓人具體想象到母親打瞌睡時(shí)的情態(tài)。]您用雙手揉了揉惺忪的睡眼，撿起地上的書(shū)，然后又重復(fù)著剛才的動(dòng)作：

書(shū)，滑落到地上。

頭，慢慢地垂下去。

猛然地醒了。

揉了揉眼，又撿起了書(shū)。

??[此處重復(fù)得巧妙，在一次次由瞌睡到驚醒又由驚醒到瞌睡的反反復(fù)復(fù)中，母愛(ài)被渲染得濃濃郁郁。]

于是，從那夜起我再也不讓您陪我熬夜?？墒敲慨?dāng)我昏昏欲睡時(shí)，我的桌前總會(huì)送來(lái)一杯香濃的茶或一塊甜甜的面包。[母親人可以不在身邊，心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著孩子。]是這些茶，這些面包伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)夜晚，當(dāng)然還有您的愛(ài)。

還記得那一次，您到外地出差，家中只有我一個(gè)人，孤獨(dú)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天早上，一陣急促的電話鈴聲吵醒了我，正當(dāng)我埋怨誰(shuí)擾人清夢(mèng)時(shí)，我聽(tīng)到了您那溫暖的聲音：

“小楓，睡得還好吧？怎么樣，一個(gè)人在家怕不怕？我怕你睡得誤了點(diǎn)，所以給你一個(gè)特殊的鬧鈴。媽媽辦完事馬上就回來(lái)了。”[人在外地，心系家里，樸實(shí)的話語(yǔ)里滿是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。誰(shuí)知道母親昨晚是否因怕孩子誤了點(diǎn)而擔(dān)心得一夜無(wú)眠呢？]

我無(wú)語(yǔ)，只覺(jué)得眼前的東西很模糊。跨越千里的愛(ài)，一根電話線連接。無(wú)聲的愛(ài)，心與心傳遞。

我無(wú)聲，您有情。

您無(wú)聲，愛(ài)飛揚(yáng)。

愛(ài)無(wú)聲，心澎湃。[經(jīng)過(guò)了層層鋪墊之后，結(jié)尾處激情飛揚(yáng)，尤其是用了結(jié)構(gòu)相似的短句，且類似頂真，感情激越。扣題，精彩！]（此文為一類文上）

評(píng)點(diǎn)：作者于平凡小事中選取了幾件平常小事，事雖小，但字里行間處處流露出母子間的互相關(guān)愛(ài)，母子間的心意相通，使平凡的小事彰顯出不平凡的意義，這應(yīng)源于作者對(duì)生活的細(xì)心觀察和用心體驗(yàn)。文章對(duì)母親的描寫很精細(xì)，愛(ài)似乎濃到要溢出來(lái)，作者的情思真切又細(xì)膩。文章另一亮點(diǎn)就是短句的巧妙運(yùn)用。精致的長(zhǎng)句、短句疊加到一起，使文章整齊、精巧且富有韻味。（評(píng)點(diǎn)教師：張玲）

大愛(ài)無(wú)聲

智者無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲。

——題記

父親是一個(gè)“冷血?jiǎng)游铩?，我一直這樣認(rèn)為。要不，他為什么沒(méi)對(duì)我關(guān)心過(guò)、笑過(guò)？要不，他為什么每次見(jiàn)我與別人吵架，都動(dòng)手打我，而不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？[我一直以為“父親不愛(ài)我”這是“我”小時(shí)候的感覺(jué)，是曲筆，欲揚(yáng)先抑。“寬是害，嚴(yán)是愛(ài)”呀]

母親說(shuō)：“你們真是冤家??！”我明白，缺少父愛(ài)的我，是驚濤駭浪中的小船，是狂風(fēng)暴雨中的樹(shù)苗，更是冰天雪地中的寒號(hào)鳥(niǎo)，但是，我依舊不愿在父親面前低頭，因?yàn)椋也辉缚吹剿强蓱z般的眼神。[一組排比、比喻的使用，表現(xiàn)了小作者的語(yǔ)言功底，體現(xiàn)父親的冷漠，也突出了“我”的倔強(qiáng)。進(jìn)一步鋪墊]

家中總?cè)绫?，即使烈日炎炎，我依舊感覺(jué)不到一絲溫暖。[對(duì)比、雙關(guān)]

父親，是一個(gè)工人。每天，總是穿著沾滿油污的衣服回來(lái)，頓時(shí)，屋內(nèi)就充滿汽油般的味道，讓我十分厭惡。我痛恨父親的無(wú)能，讓我自卑，在同學(xué)面前無(wú)法抬頭，以至于，在路上與父親相遇，我也不愿看他一眼，說(shuō)一句話。[父親的卑微，讓“我”自卑。寫出了今天在中學(xué)生中普遍存在的一種心理，也寫出“我”的無(wú)知。很真實(shí)]

不久，又要收學(xué)費(fèi)了，竟高得嚇人，五百多。在別人眼中也許不多，但在我家，卻??我嘆息著回家，不知該怎么辦。告訴了父親，他沒(méi)說(shuō)什么，走了。[第一處“無(wú)聲”]我無(wú)奈自嘲道：“這回可以休息啦！”快上學(xué)校，他卻來(lái)找我，給了我一疊錢，連錢上，依舊也沾滿了油污。他依舊沒(méi)說(shuō)什么，[第二處“無(wú)聲”]轉(zhuǎn)頭就走。[殊不知，正是這些“卑微”的人們，用他們那沾滿油污的雙手捧起了“我”。令人震撼。]

夕陽(yáng)下，他蒼白的頭發(fā)灑上了金輝，腰因?yàn)槌Ｄ瓴賱谠缫严聫?，竟高不及我鼻，一步一步地往前，身影漸短，我卻感覺(jué)他忽然如山般高大威嚴(yán)，沉得我無(wú)法呼吸。我感到眼睛有點(diǎn)酸澀，鼻子也不透氣。我，竟然哭了。[父親的老邁、我的無(wú)知交織在一起，“我”頓悟了。有點(diǎn)像《一件小事》中的“我”和“車夫”吧，小作者真有些匠心獨(dú)具。但感情轉(zhuǎn)變有點(diǎn)過(guò)快。]

手中的錢雖沾滿油污，我感覺(jué)干凈萬(wàn)分，它是父親日益勞苦掙來(lái)的呀！[再次使用對(duì)比、雙關(guān)]

想起奶奶在家中對(duì)我講起父親小時(shí)候：“你爹小時(shí)候窮，沒(méi)錢上學(xué)，天天在田里種地。他知道受的苦，現(xiàn)在拼死拼活掙錢為誰(shuí)？不就想讓你好好讀書(shū)嘛！”[奶奶的話從側(cè)面道出了一位普通父親對(duì)孩子的期望。]

父親，我錯(cuò)了！我剎那間明白了朱自清，明白了他的《背影》。

原來(lái)，大愛(ài)無(wú)聲。[再次點(diǎn)題，醒目，也使文章首尾相合，結(jié)構(gòu)完整。]（此文為一類文中）

評(píng)點(diǎn)：文章沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有高談闊論，甚至沒(méi)喊一句口號(hào)，就已經(jīng)打動(dòng)了讀者。“感人心者，莫先乎情”，作者所描繪的這父親不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，深沉的他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，但卻用行動(dòng)詮釋著什么是父愛(ài)。文中的父親沒(méi)有一句話，緊扣住題目中的“無(wú)聲”。文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)用的很好：“蒼白的頭發(fā)”、“早已下彎的腰”都與生活的重負(fù)有一定關(guān)系。作者要表現(xiàn)的是 “小”的、“卑微”的父親，他的愛(ài)是如此的偉大，又扣住“大”。另外，文中對(duì)“我”的心理的描寫真實(shí)可信，鋪墊對(duì)比、雙關(guān)手法的使用都是值得借鑒的。（評(píng)點(diǎn)教師：張玲）

大愛(ài)無(wú)聲

如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

——題記

拳拳的愛(ài)

小時(shí)候總以為父母打孩子是討厭孩子，后來(lái)長(zhǎng)大后才明白，[刪掉“，”]原來(lái)[刪掉“原來(lái)”]“打是疼，罵是愛(ài)”的道理。有一次，我上學(xué)快遲到的時(shí)候，媽媽還沒(méi)有做好飯，我便要去學(xué)校，但是媽媽不讓，我的性格很暴躁，于是媽媽打了我。然后我走了，媽媽又買了東西讓我去學(xué)校吃。[這個(gè)事例不能證明“打是疼，罵是愛(ài)”的觀點(diǎn)]我當(dāng)時(shí)心里想：你這又何必呢？剛打完人家又來(lái)關(guān)心我，現(xiàn)在我才明白：原來(lái)這就是“拳拳的愛(ài)”。[對(duì)“拳拳的愛(ài)”理解有誤]。

殷切的愛(ài)

已經(jīng)和不同的老師相處九年了，了解了老師對(duì)學(xué)生共同的特點(diǎn)[加破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，有點(diǎn)偏差]那就是愛(ài)。幼兒園的老師天真可愛(ài)[“天真可愛(ài)”修飾不當(dāng)]像父母一樣，小學(xué)的老師認(rèn)真地關(guān)心學(xué)生像哥哥姐姐一樣，到了初中，老師邊[刪去“邊”]像朋友一樣，無(wú)話不談，幽默喜人。不知道高中的老師會(huì)是什么樣子的。[與主題無(wú)關(guān)刪掉“不知道高中的老師會(huì)是什么樣子的”]總而言之，老師對(duì)學(xué)生的任何行為都是對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)。[缺少“殷切的愛(ài)”的具體表現(xiàn)]

誠(chéng)摯的愛(ài)

相信你有許多朋友，那些朋友都是不同的。[刪掉“那些朋友都是不同的”]最起碼在你心中的地位不同。其中[把“其中”改為“在你心中”]地位最高的就是最愛(ài)你的那一個(gè)，在你有困難時(shí)她會(huì)伸出雙手[刪去“伸出雙手”]來(lái)幫助你，在你難過(guò)的時(shí)候她會(huì)來(lái)安慰你，在你失敗的時(shí)候她會(huì)來(lái)開(kāi)導(dǎo)你，使你重新振作起來(lái)。從來(lái)不說(shuō)謊話，對(duì)你真誠(chéng)，那就是朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)。[觀點(diǎn)有點(diǎn)片面]

融融的愛(ài)

遠(yuǎn)親不如近鄰。每個(gè)人與自己的鄰居都應(yīng)該和睦相處。但是并不容易。[語(yǔ)意不清]像我家附近就有與鄰居不和睦現(xiàn)象。為什么要這樣，而也有與鄰居相處非常好，像一家人一樣，那樣的鄰居關(guān)系太令人羨慕了，[議論空洞]他們互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互通有無(wú)，有福同享，有難同當(dāng)。[鄰里關(guān)系很難達(dá)到這個(gè)程度]如果所有人都能像這樣，那世界將會(huì)變成美好的人間。

愛(ài)無(wú)聲

無(wú)論是父母之間的愛(ài)，還是朋友之間的愛(ài)，都讓我們感到溫暖。其實(shí)愛(ài)無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察，愛(ài)就在身邊。因?yàn)閻?ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)??大愛(ài)無(wú)聲。[套用作文題前的引言]

（此文為三類文下36分）

評(píng)點(diǎn)：本文取材于生活中與母親、老師、朋友、鄰居的關(guān)系，以小標(biāo)題的形式表現(xiàn)身邊的愛(ài)。文章的選材和形式無(wú)可厚非。但每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容過(guò)于概括，泛泛而談，沒(méi)有具體敘述和

細(xì)節(jié)刻畫(huà)，不能突出“大愛(ài)無(wú)聲”的主題。

小作者要表現(xiàn)自己生活中感受的愛(ài)，應(yīng)將周圍人對(duì)自己細(xì)枝末節(jié)的關(guān)愛(ài)及自己的細(xì)膩心理體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)描寫。而本文字里行間沒(méi)有真情的自然流露，體現(xiàn)不出自己的個(gè)性和風(fēng)格，語(yǔ)言上缺乏文采和感染力，有些語(yǔ)言顯得羅嗦，應(yīng)該刪去，如“不知道高中的老師是什么樣子”、“相信你有許多朋友，那些朋友都是不同的”等等。（評(píng)點(diǎn)教師：張?jiān)?/p>

【存在問(wèn)題】

從作文閱卷情況來(lái)看，存在一些共性問(wèn)題：

1．審題不清。只寫“大愛(ài)”，不寫“無(wú)聲”，泛泛寫“愛(ài)”。只寫什么是愛(ài)，愛(ài)的種類，愛(ài)有哪些作用等，發(fā)空泛議論，無(wú)真情實(shí)感?；蚴侵粚憘€(gè)人對(duì)“愛(ài)”的感受，父母的愛(ài)作為陪襯。

2．結(jié)構(gòu)不合理。套用、轉(zhuǎn)述甚至思想內(nèi)容不很健康的作文時(shí)有出現(xiàn)，說(shuō)假話、套話、大話、空話的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。出現(xiàn)不少寫父母離婚、車禍、啞巴、白血病的，有賺取閱卷老師同情心之嫌，也是未能較好地觀察生活表現(xiàn)生活的反映。還有的把“大愛(ài)無(wú)聲”寫成“寬容”、“博愛(ài)”等。

3．簡(jiǎn)單復(fù)述讀過(guò)的故事或材料，無(wú)自己的生活體驗(yàn)及真情實(shí)感。有相當(dāng)一部分學(xué)生作文中有“我看到過(guò)這樣一個(gè)故事??”“我在電視上看到??”“感動(dòng)中國(guó)十大人物中??”“比如”“例如”等詞句，且內(nèi)容多為人云亦云之言。

4．片面追求謀篇布局的花架子。不少作文或“題記”或“后記”，這樣的文章出現(xiàn)本來(lái)是好事，但大多此類文布局驢頭不對(duì)馬嘴，牽強(qiáng)附會(huì)，只圖布局新穎，不管與文章內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系。

5．對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。把“溺愛(ài)”“護(hù)短”甚至“早戀”當(dāng)成“大愛(ài)”。

第二篇：【吹盡狂沙系列】高中語(yǔ)文 經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo) “尊嚴(yán)”話題作文

“尊嚴(yán)”話題作文

【模擬文題】

閱讀下面一段文字，按要求作文：

一個(gè)經(jīng)歷過(guò)社會(huì)炎涼的企業(yè)家說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠財(cái)富?！?/p>

一個(gè)經(jīng)歷過(guò)冤案折磨的老年人說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠法制?！?/p>

一個(gè)經(jīng)歷過(guò)艱辛研究的學(xué)者說(shuō)：“人的尊嚴(yán)靠思想?！?/p>

看來(lái)，不同經(jīng)歷的人，對(duì)“尊嚴(yán)”各有各的理解。你是如何理解“尊嚴(yán)”的?請(qǐng)以“尊嚴(yán)”為話題寫一篇文章，可以寫經(jīng)歷體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。

要求： 1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

【題意解析】

我們應(yīng)充分肯定現(xiàn)在人們對(duì)物質(zhì)財(cái)富歷史作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)法制保障社會(huì)正常運(yùn)行功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)文化促進(jìn)人與社會(huì)健全發(fā)展的重大意義的認(rèn)識(shí)已越來(lái)越深入，或許正因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，是“硬任務(wù)”，思想精神方向的社會(huì)問(wèn)題正處于弱勢(shì)地位，此題如從“人的尊嚴(yán)靠思想”角度立意，宜著重從“思想的尊嚴(yán)”應(yīng)有的地位立意，可聯(lián)系在人生世俗生活的天平上，它遠(yuǎn)不如“利益的尊嚴(yán)”有分量。

法國(guó)思想家伏爾泰說(shuō)：“人的全部尊嚴(yán)在思想”。愛(ài)因斯坦在生前最后的講演中，講過(guò)一番意味深長(zhǎng)的話：“當(dāng)我們討論的問(wèn)題關(guān)涉到真理與正義時(shí)，就不存在大問(wèn)題與小問(wèn)題的區(qū)別。因?yàn)樯婕叭祟愋袨榈钠毡橛^點(diǎn)是不可分割的。誰(shuí)要是在小事上不認(rèn)真對(duì)待真理，那么，人們?cè)诖笫律暇筒豢赡芟嘈潘??！本S護(hù)真理，理清思想的踐踏與思想的維護(hù)、思想的背叛與思想的堅(jiān)守脈絡(luò)，并為維護(hù)真理而努力，這是有關(guān)民族素質(zhì)、民族前途的要事，也是思想深刻與成熟的基點(diǎn)。

彭德懷實(shí)事求是的《萬(wàn)言書(shū)》，巴金呼吁“講真話”的《髓想錄》，張志新獄中反“四人幫”的言行，顧準(zhǔn)、于光遠(yuǎn)逆境中堅(jiān)持自己經(jīng)濟(jì)理論學(xué)說(shuō)的事跡，都使他們的人格光芒輝映史冊(cè)。

寫本題可以考慮以下幾種立意：

1．尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)。

2．神圣的尊嚴(yán)，在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華。

3．科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯。

4。尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的立身之本。

5．產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著；而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求；這是尊嚴(yán)與“面子”的根本區(qū)別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹(shù)立起真正的尊嚴(yán)，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，才會(huì)有真正的希望。

【考場(chǎng)佳作1】

尊嚴(yán)的神諭

在茫茫的水面上，諾亞方舟已漂泊了數(shù)十個(gè)白日和黑夜。生靈們聚集在一起，借言語(yǔ)的熱情抵擋流浪中內(nèi)心的失落和恐懼。這些可以預(yù)知未來(lái)的神靈，他們漫長(zhǎng)而智慧的談?wù)?，將成為這世界最神奇的預(yù)言。

“我們談過(guò)了知識(shí)、團(tuán)結(jié)、愛(ài)情，那么我們談?wù)勛饑?yán)吧。”諾亞說(shuō)，“若是失去了尊嚴(yán)，就不存在幸福、快樂(lè)，生命本身也沒(méi)有了意義?！?/p>

“的確，作為人類的朋友，我的后代將牢記這一點(diǎn)?！惫坊卮鸬?。他的毛皮因困境而失去光澤，但卻目光炯然?！叭耍阋?，我們是你們的朋友，而非奴隸或?qū)櫸?。如果你們不從心靈上平等地對(duì)待我們，給我們真誠(chéng)的尊重，我們將放棄你們而義無(wú)反顧地離去。”

“在我的后代中，將有這樣一條狼狗，主人將它遺棄，它又跋山涉水回到主人家。在主人再次將它裝入麻袋送進(jìn)山野的途中，它咬舌自盡，以生命的終結(jié)告知天下：它也有不容侵犯的尊嚴(yán)。還有一條名叫黑子的狗，它將是出色的偵察員，但當(dāng)主人故意耍弄它，騙它說(shuō)它的判斷失誤時(shí)，它失望透頂，同樣以死來(lái)抗?fàn)??”這樣的事還有很多，它們會(huì)提醒人類，該以怎樣的方式對(duì)待自己的朋友?！?/p>

狗說(shuō)完了，嚴(yán)肅而期待地望著諾亞。

“我們也會(huì)這樣，”鴿子迫不及待地說(shuō)，“我們也是人類的朋友，但我們的尊嚴(yán)來(lái)得更嚴(yán)格。若是你們以隨意的態(tài)度傷害了我們的孩子或巢，我們將永遠(yuǎn)不停歇于你們的肩頭，永不啄食你們擲下的玉米。若是你們不尊重我 1

們，一定要用愛(ài)撫來(lái)表達(dá)你們的友好，我們永不會(huì)接受，因?yàn)槟菍⒂袩o(wú)數(shù)只鴿子死于錯(cuò)誤的愛(ài)撫和自由的喪失?！薄班蓿f(shuō)到自由，”獅子抬頭望著遠(yuǎn)方，“我的后代會(huì)生活在大草原上，那是真正自由的世界——人也無(wú)法侵犯。黃昏的風(fēng)中，我們?cè)谔斓亻g奔跑，比風(fēng)更快，比黃昏更接近孤獨(dú)。我們的尊嚴(yán)表現(xiàn)在另一個(gè)方面。它是奔跑時(shí)耳際呼嘯的風(fēng)聲，是撕咬時(shí)鮮血流淌的快感，是永遠(yuǎn)不低下高貴的頭。當(dāng)一只獅子老了，失去了。王者的力量與風(fēng)度，它會(huì)毫不猶豫地走向死亡?！?/p>

“你們的尊嚴(yán)在草原上演繹，而鷹的舞臺(tái)是藍(lán)天?！柄椗呐某岚蛘f(shuō)?！澳憧?，這一雙翅多有力，多威風(fēng)。當(dāng)一只鷹因?yàn)橐馔饣蛩ダ鲜ミ@對(duì)翅膀時(shí)，他是不會(huì)吃腐肉，也不會(huì)接受別人的施舍的，他會(huì)投身懸崖，告別這失去了尊嚴(yán)的世界?！?/p>

動(dòng)物們都說(shuō)完了，他們滿懷期待地望著諾亞：“那么，人將怎樣詮釋你們心中的尊嚴(yán)呢?”諾亞沉默了，片刻，他堅(jiān)定地說(shuō)道：

“我是有信心的。尊嚴(yán)是一個(gè)崇高的靈魂最根本的皈依，是心靈散發(fā)出的縷縷馨香，是不管貧窮抑或富貴，困窘抑或顯達(dá)，我們都不能放棄的寶物，猶如華美的葉子落盡，而生命的脈絡(luò)歷歷可見(jiàn)。尊嚴(yán)對(duì)于人，同樣是比生命本身還重要的東西，必要時(shí)，我的子孫同樣會(huì)以死捍衛(wèi)。在未來(lái)無(wú)盡的時(shí)空中，會(huì)有一位天才的音樂(lè)家在權(quán)貴面前堅(jiān)決地說(shuō)‘不’；會(huì)有一對(duì)兄弟誓死不食敵國(guó)的糧食；會(huì)有貧窮的人對(duì)不懷好意的施舍嗤之以鼻——他們無(wú)愧于心，因?yàn)樗麄儓?jiān)持了內(nèi)心最純潔最高貴的東西——尊嚴(yán)?！?/p>

“你們放心，人也知道怎樣尊重朋友的尊嚴(yán)。他絕不會(huì)拿口袋中的勛章送給朋友，也不會(huì)因?yàn)閻?ài)而剝奪他人的自由。尊嚴(yán)也許可以靠巨大的財(cái)富、健全的法制、廣博的知識(shí)、深邃的思想來(lái)維持，但當(dāng)這一切都不能作為承諾時(shí)，唯一可以堅(jiān)持的，是自己的內(nèi)心?！?/p>

“我的后代，我不能預(yù)言，但我相信，他們會(huì)拿他們的行動(dòng)來(lái)證明：尊嚴(yán)至上?！?/p>

【批閱意見(jiàn)】

尊嚴(yán)比生命更高貴更重要，動(dòng)物如此，作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類更．是如此，這就是此文作者的立意。面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)肅而又抽象的話題，一般作者常常會(huì)感到難以把握，似乎千言萬(wàn)語(yǔ)也難以窮盡這一命題深刻而雋永的含義。而此文卻設(shè)計(jì)了一個(gè)非常生動(dòng)活潑的寓言故事作為背景，輕松自如地放飛思想的鴿子，假借動(dòng)物的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地揭示了尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言活潑，想象力十分豐富。因此讓人讀來(lái)感受十分親切，意趣盎然，令人回味。

【考場(chǎng)佳作2】

把握尊嚴(yán)

云對(duì)風(fēng)說(shuō)，不要笑我容易消散，我凝聚，就會(huì)有甘露降臨人間。

葉對(duì)花兒說(shuō)，不要笑我不起眼，我工作，才會(huì)有你盛開(kāi)的美麗。

小草對(duì)大樹(shù)說(shuō)，不要笑我太矮小，我生長(zhǎng)，就會(huì)有大地披上綠衣裳。

溪流對(duì)大河說(shuō)，不要笑我太細(xì)小，我匯聚，才會(huì)有你大河波濤滾滾涌向前。

生命有太多的存在形式，這地球才變得繽紛多彩。而生命有細(xì)微，有宏大，如此多樣，不變的有一點(diǎn)：每個(gè)生命都有尊嚴(yán)。

沿著歷史的河流逆流而上，楚大夫獨(dú)立岸邊，被君王疏遠(yuǎn)，被佞臣陷害，他滿心都是悲憤。面對(duì)世俗的排擠，他沒(méi)有低頭?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔?！彼溃闹靖邼嵅皇撬腻e(cuò)，他用最無(wú)奈也是最悲壯的方式來(lái)證明他的尊嚴(yán)。汨羅江水緩緩流淌，帶著屈原不屈的尊嚴(yán)。

是誰(shuí)在高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”?是誰(shuí)有如此的胸襟，曾是帝王面前的紅人，卻又被疏遠(yuǎn)放逐。他也曾郁郁不得志，但他又唱：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏!”他明白，他的尊嚴(yán)在于明白自己是為自己而活，在于不對(duì)權(quán)勢(shì)低頭，他的尊嚴(yán)，被盡數(shù)寫進(jìn)他的詩(shī)里，得到后世的無(wú)數(shù)贊嘆。

是那個(gè)有志氣的窮人嗎?餓得奄奄一息，面對(duì)遞過(guò)來(lái)的食物卻誓死不接，因?yàn)榘殡S著那食物拋來(lái)的，還有侮辱。他知道，餓死也不能丟了做人的尊嚴(yán)。

是凜冽北風(fēng)中勇敢面對(duì)敵人鍘刀的劉胡蘭吧?寧死不屈，一個(gè)女子該有多大的氣概!她明白，她是為了自己的追求，為了堅(jiān)定的信仰，她即使死，也是帶著尊嚴(yán)的。

尊嚴(yán)，這是多少人用生命詮釋的一個(gè)詞，它承載了太重的分量。它源自對(duì)生命的認(rèn)知，對(duì)未來(lái)的追求，對(duì)信仰的執(zhí)著。要活得有尊嚴(yán)，就不能失了準(zhǔn)則；要贏得尊嚴(yán)，就要舍得拋棄。

正確認(rèn)識(shí)自己，把握自己吧。尊嚴(yán)不分地位的高低、能力的大小，在你自己的準(zhǔn)確把握中，你會(huì)活得更有尊

嚴(yán)!

【批閱意見(jiàn)】

本文運(yùn)用大量生動(dòng)典型的事例,非常鮮明地告訴讀者“什么是人類的尊嚴(yán)，一個(gè)人活著，該怎樣捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)”。立意明確，選材得當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)精練準(zhǔn)確，表現(xiàn)出了較厚實(shí)的知識(shí)積累與文字表達(dá)功力。不足的是，創(chuàng)新不夠，藝術(shù)表現(xiàn)力不是很強(qiáng)，整個(gè)文章顯得較為平直。

【考場(chǎng)佳作3】

尊嚴(yán)

你見(jiàn)過(guò)活著的珊瑚嗎?它生活在幽深無(wú)比的海底。在海水的懷抱里，也只有在海水的懷抱里，它是柔軟的。是柔若無(wú)骨的那種柔軟，所有小小的觸角都在水中輕輕地一張一合，似乎每一陣流水的波動(dòng)都在柔柔地?fù)軇?dòng)著它的心弦。在寂寞寧?kù)o的海底，珊瑚就像是一個(gè)沐浴在愛(ài)情之中的女子，每一絲每一縷都是生命，每一分每一寸都是光彩。可是，如果采珊瑚的人出現(xiàn)了，如果那雙習(xí)慣截取生命的手把珊瑚帶走，毫不憐惜地把它帶出水面，那么這時(shí)珊瑚就會(huì)變得無(wú)比的堅(jiān)硬。在遠(yuǎn)離大海的燦爛的陽(yáng)光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼。

有一種水獺，它有著令世界驚嘆的美麗的皮毛。在陽(yáng)光下，那是深紫色的，像緞子一樣，閃爍著華美、神秘而又高貴的光澤。如果你在林間看到它，如果你看到它靜靜地棲息在水邊的巖石上，你也會(huì)驚詫，造物主原來(lái)是如此的神奇，他竟然造出這樣完美的有生命的寶石?？墒撬H的美麗卻給它帶來(lái)了滅頂之災(zāi)?？傆幸恍┤祟?，想把它的皮毛剝下來(lái)，制成帽子，戴在某位紳士的頭上；制成大衣，裹住某位淑女豐美的身軀。因?yàn)檫@樣，水獺就可以變成金錢。于是，有人帶著獵槍闖進(jìn)了水獺的家園，在陽(yáng)光下，他瞇起眼睛，扣動(dòng)了扳機(jī)。槍響過(guò)后，水獺死了。讓人奇怪的是，水獺的美麗也消失了，躺在巖石上的只是一只平凡的水獺，它的皮毛干澀粗糙，毫無(wú)光澤。誰(shuí)都知道麝香，那是名貴的藥材，也是珍貴的香料，而實(shí)際上，麝香不過(guò)是雄麝臍下的分泌物而已。想要獲得麝香，就必須捕殺雄麝。雄麝生活在密林深處，身手矯健，來(lái)去如風(fēng)，如果不是一流的獵手，根本難以捕捉它的蹤跡。而就是找到了雄麝，取得麝香也是極困難的事。有經(jīng)驗(yàn)的老獵手說(shuō)：“靠近雄麝時(shí)，千萬(wàn)要屏息凝神，不能讓雄麝感覺(jué)到你的存在，否則，它會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，在你射殺它之前，咬破自己的香囊。”

在自然界里，有一些生物比人類還要有尊嚴(yán)。

當(dāng)生命遭到無(wú)情的踐踏時(shí)，它們會(huì)用改變、會(huì)用放棄、會(huì)用死亡捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

【考場(chǎng)佳作4】

也說(shuō)尊嚴(yán)

尊嚴(yán)是什么?尊嚴(yán)是不容玷污的白璧；尊嚴(yán)是不可塵蔽的珠光。尊嚴(yán)植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。

“天地有正氣，雜然賦流形”，翻開(kāi)五千年中華古國(guó)的歷史，它飄然不群，特立獨(dú)行的偉岸身影隨處可見(jiàn)。那不是出使楚國(guó)的晏子嗎?他以睿智與果敢維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，那不是冰天雪地里北海牧羊的蘇武嗎？他含辛茹苦19年，用生命守住大漢的尊嚴(yán)；那不是不肯為五斗米折腰的彭澤縣令嗎?他歸隱田園，躬耕壟畝，守住他做人的尊嚴(yán)。誰(shuí)能忘記，千古傳頌的包拯，為維護(hù)法律的尊嚴(yán)而大義滅親?誰(shuí)不欽佩為了道義的尊嚴(yán)舍自己八尺之軀救了秦香蓮母子性命的韓琦?

從不食嵯來(lái)者身上，我們?cè)瞿健柏氋v不能移”的高風(fēng)；從“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句中，我們贊頌過(guò)“威武不能屈”的亮節(jié)；從偉大的人民總理身上，我們景仰著“富貴不能淫”的貞操。

這一切。古人一直稱道的“禮、義、廉、恥”，有人把它說(shuō)成是“骨氣”，這“骨氣”中無(wú)不閃耀著尊嚴(yán)的光輝!

尊嚴(yán)是做人的高貴，尊嚴(yán)是生命的價(jià)值。

古往今來(lái)，尊嚴(yán)一直熔煉于血與火的考驗(yàn)之中，不知有多少志士仁人為它付出鮮血乃至生命。不必說(shuō)圓明園石雕上記載的恥辱，南京屠城那永不磨滅的血跡——被蹂躪的民族尊嚴(yán)令人痛徹骨髓!就是在人民當(dāng)家作主的今天，尊嚴(yán)仍在苦苦掙扎。一份為民請(qǐng)命的“萬(wàn)言書(shū)”成了開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住胺干献鱽y”的罪狀；“史無(wú)前例”的人格尊嚴(yán)大浩劫；人們隨便被抓、被打、被批斗，連國(guó)家主席都自身不保；不肯助紂為虐的正義之土被割斷喉嚨，講不了真話!此時(shí)，執(zhí)法者卻心冷如冰，落井下石，如果“在法律面前人人平等”成了一紙空文，正義的尊嚴(yán)又在哪里?如果“笑貧不笑娼”成了人們的正常理念，女性的人格尊嚴(yán)又在哪里?如果眼看著弱勢(shì)群體受盡欺凌而麻木冷漠，道義的尊嚴(yán)也就可想可知了。想必人們不會(huì)這么健忘，就在“九·一八”國(guó)恥之日，沿海城市有人為了賺取更多的不義之財(cái)，竟然把自己的女同胞奉獻(xiàn)給大和民族“買春團(tuán)”??如此之舉，人格何在?國(guó)格何在?尊嚴(yán)何在?

毛澤東說(shuō)：“禮、義、廉、恥國(guó)之四維，四維不張，國(guó)將不國(guó)?！闭f(shuō)的也和尊嚴(yán)有關(guān)吧?尊嚴(yán)與人性相關(guān)，尊嚴(yán)與國(guó)運(yùn)相連。守住尊嚴(yán)，便守住人性的良知；守住尊嚴(yán)，便守拄生命的希望，守住尊嚴(yán)，便守住未來(lái)的美好：“以人為本”，“以法治國(guó)”正在撐起尊嚴(yán)的保護(hù)傘，我仿佛看到那神圣的人文精神之光，普照中華大地。

第三篇：【吹盡狂沙系列】高中語(yǔ)文 經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo) “分?jǐn)?shù)背后”話題作文

“分?jǐn)?shù)背后”話題作文

【模擬文題】

閱讀下面文字．根據(jù)要求作文。

某州警察局要通過(guò)系列考核招聘一批監(jiān)管高速公路的巡邏警察。筆試得分排在前10％的應(yīng)試者被淘汰。其余進(jìn)入下一輪。有人不服，告到法院。但法院的裁定是：警察局的做法順理成章。因?yàn)槊刻煸诠飞涎策壥呛芸菰锏闹貜?fù)勞動(dòng)，攔截超速行車者又非常危險(xiǎn)，需要警察勤懇踏實(shí)、忠心敬業(yè)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，那些考試中分?jǐn)?shù)較高的人，往往過(guò)于聰明伶俐、機(jī)敏活絡(luò)，很難長(zhǎng)期在這份工作上恪盡職守。而警察局需要的恰恰是那些不但能勝任并喜愛(ài)該項(xiàng)工作，而且能夠長(zhǎng)期以此為職業(yè)的人。

分?jǐn)?shù)之間，誠(chéng)有高下；分?jǐn)?shù)背后，更有文章。請(qǐng)以“分?jǐn)?shù)背后”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意] ①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體。

【題意解析】

[話題材料關(guān)鍵詞摘錄及內(nèi)涵分析]

高分——過(guò)于聰明伶俐——很難恪盡職守

10％之后——勤懇踏實(shí)忠心敬業(yè)——?jiǎng)偃巍⑾矏?ài)、長(zhǎng)期

“分?jǐn)?shù)之間，誠(chéng)有高下”：分?jǐn)?shù)確實(shí)能起到區(qū)分的作用，判斷卷面知識(shí)的掌握情況?！胺?jǐn)?shù)背后，更有文章”：如何用這一分?jǐn)?shù)，其中很有講究。錄用人才是否以之作為選才的惟一的參照。在此關(guān)鍵點(diǎn)上，話題材料有一重要詞語(yǔ)——“據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)”。權(quán)衡利弊，高分誠(chéng)可愛(ài)；對(duì)我不可用。這就是所謂的背后文章。

由此可見(jiàn)分?jǐn)?shù)背后，不是淚水汗水而是審視“考生”的“考分”的眼光，人各有長(zhǎng)，我用其長(zhǎng)。不把看分?jǐn)?shù)當(dāng)作終極的裁決，而是一種機(jī)巧的方式和方法，是令人叫好的一種評(píng)價(jià)機(jī)制和用人觀念。

高分者，聰明伶俐，有創(chuàng)意的工作更適合于他們；“良好”的憨實(shí)者，枯燥危險(xiǎn)的工作他們能勝任。

【思路點(diǎn)撥】

(1)從用人者的角度：選撥人才的標(biāo)準(zhǔn)順以工作的需要為準(zhǔn)心，盡有所長(zhǎng)寸有所短。

(2)從人才自身的角度：一個(gè)能力有大小，找對(duì)地方，找準(zhǔn)角色，擁有別樣的優(yōu)秀。

(3)從在校學(xué)生的角度：不要為自己的學(xué)分低人一等而憂傷，相信自己，發(fā)展自己，有一技之長(zhǎng)總會(huì)有用武之地。

［擬題舉例］

(1)優(yōu)秀“相對(duì)論”(從評(píng)價(jià)機(jī)制出發(fā))

(2)合適的才是最好和(從用人出發(fā))

(3)“卷面”與“路面”(從人才自身出發(fā))

(4)部分是分?jǐn)?shù)惹的禍

(5)“分?jǐn)?shù)”萬(wàn)種

(6)為分?jǐn)?shù)餞行

(7)老去的天分

(8)掀起分?jǐn)?shù)的蓋頭來(lái)

(9)不以高分論英雄

(10)唯分?jǐn)?shù)論錯(cuò)

(11)分?jǐn)?shù)絕不是惟一的標(biāo)桿

(12)分?jǐn)?shù)一把多用途的標(biāo)尺

(13)不選“高”的只選“要”的(14)我勸天公重抖擻

[提綱舉例]

題目：卷面與路面

基本綱目：(1)從自然和生活的視角，提出優(yōu)秀是相對(duì)的，卷面的分?jǐn)?shù)不是衡量人才的惟一標(biāo)準(zhǔn)，在用人方面，“有用”是目的，用“長(zhǎng)”是智慧。(2)分是死的人是活的。調(diào)整標(biāo)桿，量才錄用，用人之長(zhǎng)用己之長(zhǎng)。劉邦用人之長(zhǎng)；巴爾扎克的經(jīng)商之?dāng)∨c創(chuàng)作主成。優(yōu)與劣是相對(duì)的，且是可以互相轉(zhuǎn)化的。(3)啟示思考當(dāng)今考試及用人的評(píng)價(jià)機(jī)制（以分?jǐn)?shù)排名、一考定終生)。

【考場(chǎng)佳作1】

孤枝未必折

月露山霜，孤枝似乎一無(wú)所有。

宋玉云：“一葉落而知天下秋矣”，其實(shí)對(duì)于“孤枝”未必盡然。在以繁葉茂為高分的考試中，沒(méi)有枝葉的孤木自然得不了高分。但來(lái)年的春風(fēng)和煦里，孤木卻會(huì)因沒(méi)有負(fù)累而早早萌發(fā)新綠。

草木尚且如此，更何況繁復(fù)百倍的人類社會(huì)?

局限于一時(shí)一地一特定情境的分?jǐn)?shù)，也許當(dāng)下很低，但延伸去、拓展開(kāi)、放眼于更廣闊的天地，或許就能綻放出別樣的璀璨。正如孤枝，春風(fēng)中，它最早成陰。

昭君便是一位美麗的孤枝。深宮疊疊，在畫(huà)師的考核里，她顯然沒(méi)有得到太好的分?jǐn)?shù)，或許還很差；但這又何妨?何必拘泥在九重紫臺(tái)，何必自縛在眾女嫉蛾眉的小方圓。放眼望去，君不見(jiàn)大漠寒風(fēng)中，孤枝以一襲青衣化解了干戈。

分?jǐn)?shù)，本質(zhì)說(shuō)來(lái)是一種反映。既然是反映，就有真有假、有疏有密。因而面對(duì)分?jǐn)?shù)，既要平心靜氣更要認(rèn)識(shí)真我，相信真我，做最好的自己！放下分?jǐn)?shù)，輕裝上路。

太白，一位大名鼎鼎的孤枝，好氣任俠，才逸絕倫。但他在朝堂晦澀的“考試”中可曾得到過(guò)什么樣好分?jǐn)?shù)呢?天子不聞、權(quán)臣弄嘲，舉杯銷愁只換得愁上加愁。那么是忍氣吞聲地接受這個(gè)分?jǐn)?shù)，安安心心作個(gè)皓首窮經(jīng)的儒生?還是追求真我，去乘風(fēng)破浪、直掛云帆?顯然，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的長(zhǎng)嘯已經(jīng)回答得真切響亮。時(shí)至今日，假使仰望蒼穹云海，仍能聽(tīng)見(jiàn)“天子呼來(lái)不上船”的狂嘯。于是五岳作詞鋒，于是四?；匾?，在這里，孤枝把光明閃耀在了中華文明的巍巍大殿。

冰劍風(fēng)刀的寒冬里，被摧打最烈的是孤枝；干涸龜裂的炎日下，被灼燒得最熾的是孤枝，因?yàn)樗粦峙路謹(jǐn)?shù)，因?yàn)樗话⒄樂(lè)謹(jǐn)?shù)。孤枝也喜歡分?jǐn)?shù)，但孤枝的分?jǐn)?shù)從來(lái)都堂堂正正大義凜然；分?jǐn)?shù)，從來(lái)都折不斷孤枝的傲骨。

清朝末造，失政失民。維新變法前后僅僅維持了短短一百零三天，緊接；著西宮復(fù)辟，戊戌君子被肆意捕殺。黑云壓城，濃霧蔽日，面對(duì)抉擇的天平，是跪叩西后賞賜的滿分，博個(gè)功名萬(wàn)戶侯，還是心系天下蒼生，性命不可保?“有之，請(qǐng)自嗣同始”的長(zhǎng)呼響徹云端。又一位孤枝，開(kāi)放成為一座的不朽豐碑。

分?jǐn)?shù)面前，有各種選擇，或者綿延另放，或者堅(jiān)持真我，或者將信念矗立在分?jǐn)?shù)之上。然而無(wú)論如何，分?jǐn)?shù)不過(guò)是分?jǐn)?shù)，高亦何歡?低亦何苦?

君不見(jiàn)，孤枝在蒼茫中輕唱，晨曦里，它最先凝上露滴的晶瑩。

【批閱意見(jiàn)】

以“孤枝”的自然現(xiàn)象來(lái)比喻“低分”，虧他想得出！孤枝早逢春，晨曦先凝露，其魅力奪人心魄。文章主體以藝術(shù)的多棱鏡展現(xiàn)“低分”的風(fēng)流與精彩。有人扭曲分?jǐn)?shù)選美，有人歪曲分?jǐn)?shù)選材，有人自定標(biāo)桿為人。分?jǐn)?shù)上下千秋悲喜，分?jǐn)?shù)高下千秋功過(guò)。人生天地間，風(fēng)情萬(wàn)種豈一個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)得！文章大開(kāi)大合，天風(fēng)海雨，縱論古今，字里行間充溢著才氣與正

氣。文詞窮而后工，文思精妙而辭藻華美，堪稱美文。

【考場(chǎng)佳作2】

站在最高處的蠢孩子

母親又一次坐在床邊垂淚，手中是我那張四十七分的試卷，已經(jīng)變得又濕又皺，我知道那是她的眼淚與憤怒造成的。

我倒寧可她兇巴巴地痛罵我一頓，至少我會(huì)硬著脖梗倔強(qiáng)地與她反駁。可她這樣把我擱在一邊，自顧自傷著心倒是對(duì)我最大的懲罰。

母親呀母親，您只知道我又考了不及格，您只知道懷特校長(zhǎng)說(shuō)我不是讀書(shū)的材料，可您可曾想過(guò)，那個(gè)鮮紅得怕人的“一百分”對(duì)于您的兒子而言究竟能夠意味些什么?

是的，我承認(rèn)我笨，我永遠(yuǎn)考不及格，是個(gè)十足的蠢材。是的，老師和同學(xué)都這樣說(shuō)我，懷特校長(zhǎng)、史密斯先生、布克還有卡爾??可那又怎樣呢?難道您也認(rèn)為您的兒子愚不可及嗎?不，不，您以前不是這樣的，絕不是！

您還記得嗎，那天放學(xué)我從路上撿來(lái)的三塊木板?您當(dāng)時(shí)氣急敗壞地?fù)]手打我，可是三天之后，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)那堆破木頭變成了一臺(tái)精美的小風(fēng)車時(shí)，您是何等激動(dòng)，您將我擁在懷里，大聲地叫著：“我的兒子是天底下最聰明的孩子，他是個(gè)天才！”

您還記得嗎，我把那臺(tái)小風(fēng)車帶去學(xué)校的情景?布克、卡爾帶著一群男孩子搶過(guò)我的風(fēng)車仍在地上，你爭(zhēng)我搶地把它踩成碎片而史密斯先生卻聽(tīng)之任之，還面帶冷笑地看著。那時(shí)我跪在地上泣不成聲，而您呢?您狠狠抓住我的雙肩吼道：“不許哭，他們有眼無(wú)珠，你還有媽媽！”

母親，為什么您一見(jiàn)懷特校長(zhǎng)就唯唯諾諾?他說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，每天研究稀奇沒(méi)用的東西，您就立刻答應(yīng)他把我的制作成果全部扔掉，只求他讓我留下。母親，您聽(tīng)見(jiàn)兒子的心在流血嗎?您以前不是這樣的，絕不！

“不讓你上學(xué)嗎?”耳畔傳來(lái)熟悉的聲音，我回頭，母親！您滿臉溫柔地在我面前?！拔蚁肽愦粼诩依飼?huì)好一些，也許學(xué)校真的不適合你。”您抱著我，摸著我的頭說(shuō)：“我永遠(yuǎn)相信自己的兒子是最好的?！币坏窝蹨I落在我額頭上。哦，母親！您懷疑嗎?兒子證明給您看，您的兒子會(huì)是天才，是的，天才！

二十年后的一天，我無(wú)意中被樹(shù)上的蘋果砸中了頭。又過(guò)了十年，我微笑著拋出了一條叫做“萬(wàn)有引力”的定律，震驚了全世界。

我在歡呼聲中謙遜地說(shuō)：“我看得遠(yuǎn)，僅僅是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏稀！笨晌业男膮s在說(shuō)：“母親，您看見(jiàn)嗎?您的兒子是個(gè)天才！還有懷特校長(zhǎng)、布克、卡爾，你們看見(jiàn)了嗎?那個(gè)一無(wú)是處的蠢家伙，那個(gè)成績(jī)永遠(yuǎn)不及格的笨東西站起來(lái)了，他站在了最高處。”

【批閱意見(jiàn)】

在分?jǐn)?shù)面前“愚不可及”、學(xué)校容不下的蠢孩子，在動(dòng)手制作和物理研究方面卻是一個(gè)天才。分?jǐn)?shù)的杠桿在此嚴(yán)重地失衡了。如果沒(méi)有母親的慧眼和鼓勵(lì)其發(fā)展特長(zhǎng)的胸襟，那世界科學(xué)的星空將少了一顆璀璨的星星。大家十分熟悉的人物故事被作者以全新的視角、引人入勝的故事節(jié)奏、細(xì)膩可感的描寫傾情演繹得動(dòng)人心弦。一位教育家說(shuō)，你的教鞭之下有牛頓、瓦特，下鞭不可不慎。分?jǐn)?shù)何其不是如此，低分之下有牛頓、瓦特，有錢鐘書(shū)、錢偉長(zhǎng)。分?jǐn)?shù)是一把多用途的標(biāo)尺，運(yùn)用之妙，有原則更有藝術(shù)。在這一點(diǎn)上，本文的主旨明確、精準(zhǔn)。

第四篇：【吹盡狂沙系列】高中語(yǔ)文 經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo) “精神家園”話題作文

“精神家園”話題作文

【模擬文題】

人類進(jìn)入21世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展為人類生活提供了豐富的物質(zhì)財(cái)富。但是作為個(gè)體的人，在物質(zhì)生活之外還有屬于他自己所追求或者守望的一方精神家園。正因?yàn)槊總€(gè)人都有屬于自己的那方精神家園,所以人們才覺(jué)得生活得有意義,不空虛。請(qǐng)你以“精神家園”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②題目自擬；③文體自選（詩(shī)歌除外）；④不少于800字?！绢}意解析】

“精神家園”這個(gè)話題，內(nèi)涵是很豐富的、很廣泛的：道德、理想、親情、追求、友情、友善、同情、和平、正義??精神家園為人類社會(huì)所獨(dú)有。人類失去了精神家園，靈魂就失去了棲息之所。如果一個(gè)人只有物質(zhì)生活而缺少精神生活，那么這個(gè)人與獸類無(wú)異?？茖W(xué)技術(shù)高度發(fā)展并不等于精神文明高度發(fā)展。西方有些發(fā)達(dá)國(guó)家雖然社會(huì)物質(zhì)財(cái)富發(fā)達(dá)，然而兇殺、“暴力”、色情等腐朽墮落的東西充斥社會(huì)，人們精神空虛，無(wú)所追求。這些從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明精神家園建設(shè)是何等重要！

作文時(shí)既可以從上面這個(gè)角度立意,也可以結(jié)合某些人的具體實(shí)際，暢談?dòng)芯褡非罂商岣呷说钠肺唬瑹o(wú)精神追求而使人的品位降格等道理。

一般說(shuō)來(lái)，“精神家園”這個(gè)話題，用夾敘夾議的散文式文體來(lái)寫比較容易下手。當(dāng)然，也可以編寫成故事或者采用其他文體。

【素材放送】

①一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是一個(gè)很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人?！砧T

②人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×?/p>

③一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福?！焯亓?/p>

④人是尋找意義的動(dòng)物。

——柏拉圖

⑤我對(duì)事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開(kāi)始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo)的。——西塞羅

⑥理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向就沒(méi)有生活?！蟹颉ね袪査固?/p>

⑦天堂對(duì)時(shí)間和空間懷抱著永恒的渴望，天堂始終奮力要在多產(chǎn)的塵土里誕生?！└?duì)?【等級(jí)作文1】

精神家園——我的博爾赫斯

“我一直在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！?/p>

——博爾赫斯

家園，是一個(gè)能真正溫暖人心的字眼，每個(gè)人都有自己不同的心靈家園，在這個(gè)家園里，種的是智慧樹(shù)，流的是忘憂泉。博爾赫斯心靈的歸宿是圖書(shū)館，他的《巴別圖書(shū)館》涵蓋了世界上所有的圖書(shū)館，他的《沙之書(shū)》代表了世界上所有的書(shū)。如果我能，我愿是他的追隨者，把我的精神家園安在他無(wú)垠的思想中。

一、他是我的尋路者

“上帝賜給我80萬(wàn)冊(cè)書(shū)，卻讓我失去光明，這真是妙不可言。”

——博爾赫斯

當(dāng)阿根廷的萬(wàn)丈光芒照耀在安第斯山脈時(shí)，博爾赫斯卻看不見(jiàn)。他看不見(jiàn)路，卻給我們的心靈展現(xiàn)出一條寬廣奇異的大道。他沒(méi)有路，卻在為我們尋找路。

作為阿根廷國(guó)立圖書(shū)館的館長(zhǎng)，他留下了浩如煙海的著作。他在語(yǔ)言與語(yǔ)言之間游走，1

被尊崇為“為作家寫作的作家”，他的玄思達(dá)到了人類智思所能擴(kuò)展的極限。每當(dāng)讀到顧城“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明”的詩(shī)句時(shí)，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)博爾赫斯的名字。正是這個(gè)在黑暗中摸索的老頭兒，帶給了我知識(shí)上的愉悅和精神上的豐盈。

二、他是我的追夢(mèng)人

“我是一個(gè)計(jì)算音節(jié)的人?！?/p>

——博爾赫斯

博爾赫斯迷宮般的文字，使我在精神的家園里恣意地游走，無(wú)拘無(wú)束。

我跟著他自由地穿行著，并虛構(gòu)著他迷宮中的迷宮。他的迷宮包含著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。他的文字似乎以某一種方式囊括了宇宙中的所有星辰，囊括了我所能企及的全部幻想。在他的敘述中，我看到了無(wú)限、永恒、變幻的夢(mèng)、不斷繁殖出來(lái)的書(shū)頁(yè)、神寫下的文字、宇宙的形象和聲音、時(shí)間和空間交叉的小徑、藍(lán)老虎的石子??他把真實(shí)和虛幻描述得無(wú)懈可擊。他帶著我從真實(shí)走向虛幻，又帶著我從虛幻走向真實(shí)。最后，我不得不迷失在他的迷宮里。

我是走得進(jìn)去，卻出不來(lái)了；因?yàn)槲乙呀?jīng)把他的智慧、他的精神、他的堅(jiān)忍、他一切的一切，當(dāng)作我心靈家園中不可或缺的寶貴財(cái)富。獨(dú)自在自己的心靈家園中小憩，就如一個(gè)人在浩如煙海的人類精華中隨意地索隱鉤沉?xí)r，卻有一束來(lái)自天庭的光籠罩在沉思的頭顱上。

博爾赫斯是個(gè)讓我仰望的人，如果心靈家園里沒(méi)有他這個(gè)主宰，心靈的那一方凈土將不復(fù)存在。如果世界沒(méi)有博爾赫斯——套用博爾赫斯常說(shuō)的一句話：“這個(gè)世界將會(huì)貧乏得多?！?/p>

【模擬評(píng)分】

基礎(chǔ)等級(jí)49+發(fā)展等級(jí)10=59分 【批閱意見(jiàn)】

“精神家園”是一個(gè)比較寬泛的話題。人們寫“精神家園”這個(gè)話題的文章，充其量也只能寫“精神家園”的某個(gè)方面,某個(gè)鱗爪而已。本文作者巧妙地運(yùn)用“一滴水中見(jiàn)太陽(yáng)，半瓣花上說(shuō)人情”的手法，把大而無(wú)邊的“精神家園”話題縮小到博爾赫斯的精神追求上,從中去反映建設(shè)“精神家園”的重要性，以小見(jiàn)大。文章結(jié)構(gòu)精巧,主題深刻，內(nèi)容具體充實(shí),語(yǔ)言純熟簡(jiǎn)潔，是一篇可讀性很強(qiáng)的文章。

【等級(jí)作文2】

沒(méi)有陰影的家園

從明天起/做一個(gè)幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。

初春的北京依舊披著寒冷的外衣，雖然草木已開(kāi)始冒出了嫩芽，仍舊無(wú)法拂去冰涼了一個(gè)冬季的大地的憂傷，和他內(nèi)心無(wú)法擺脫的難以名狀的不安與驚慌。山海關(guān)——一個(gè)寫滿屈辱、承載輝煌的地方，重復(fù)著歷史的過(guò)往。迎來(lái)一輛輛奔馳的列車，然后，讓它們將沉甸甸的重量壓過(guò)，最后將它們目送至遠(yuǎn)方。

合眼，耳邊隆隆的汽笛聲與心中嘈雜的撕裂聲混沌地交融，更加壯烈，更加狂放。他努力地用雙手緊緊捂住耳朵，盡力地驅(qū)散內(nèi)心中惡魔留下的陰霾，試著去回味安慶那麥浪的暖香。

“麥地/別人看見(jiàn)你/覺(jué)得你溫暖，美麗/我則站在你痛苦質(zhì)問(wèn)的中心/被你灼傷/我站在太陽(yáng)/痛苦的芒上??”

金黃的麥子在陽(yáng)光的照耀下散發(fā)著溫煦的芬芳，在颯颯的涼風(fēng)中，任金色的光輝流淌。安慶的麥浪和北方農(nóng)村的麥浪并沒(méi)有什么不同，仍舊是農(nóng)家人的命根子，仍舊被寄予了生活的希望。然而，它卻又顯得與眾不同。陽(yáng)光般的質(zhì)地，安靜祥和地在風(fēng)中飄搖，帶來(lái)豐收的喜悅，也帶來(lái)了純?cè)姼璧母袆?dòng)，更帶來(lái)了詩(shī)人痛苦和愉悅的理由。它每天迎接太陽(yáng)，擁抱每一束照射在身上的陽(yáng)光，這是他所想要的，詩(shī)的靈感和那瞬間的感觸如同幸福的閃電般穿透每一個(gè)沉睡的細(xì)胞，將它們喚醒。然而復(fù)蘇之后，卻是無(wú)法完全表達(dá)的苦悶充溢心中，純?cè)?2

人的痛苦，終究無(wú)法擺脫。只怨太陽(yáng)下沒(méi)有刪除陰影的地方，影子的如同黑夜一般的陰暗凄涼始終伴隨著太陽(yáng)，躲在太陽(yáng)的身后，悄悄地讓憂傷襲來(lái)。

于是他感慨“麥地啊，人類的痛苦/是他放射的詩(shī)歌和光芒”。

家鄉(xiāng)的麥香，伴著寒氣混合些泥土的味道進(jìn)鼻，是那樣的熟悉，那樣的醉心。家園，那是家園的味道，讓人不忍心丟棄。

又一輛載滿了貨物抑或是載滿過(guò)客的列車奔馳而過(guò)，他從鄉(xiāng)夢(mèng)中被拉回現(xiàn)實(shí)。

列車將駛向何方？是否沒(méi)有陰影，只有陽(yáng)光的凈土？他不斷地盤問(wèn)自己。

塵世的種種依舊在變化中不變地繼續(xù)，痛苦與快感總是交替頻繁劃破原本平靜的心靈。心中的家園是梵高——阿爾的太陽(yáng)，筆下是那向陽(yáng)熱烈的葵花地，更是那沒(méi)有一絲黑暗的絕對(duì)的光明。

是否離去？心靈與現(xiàn)實(shí)的家園在一條線的兩端拉扯著他。身邊的汽笛聲不斷地重復(fù)，從遠(yuǎn)方來(lái)，到遠(yuǎn)方去，漸漸加強(qiáng)，再到消失蹤跡。

終于，他選擇了冰冷的鐵軌，讓失去靈魂的軀體，在一瞬間飛馳而來(lái)、呼嘯而去的汽笛聲中離開(kāi)。這瞬間是痛苦的，是痛到麻木后永遠(yuǎn)地睡去；這更是幸福的，它讓靈魂最終擺脫了沉重的軀殼乘著天梯找尋到那沒(méi)有陰影的太陽(yáng)的家園。他做到了，他是太陽(yáng)最孝順的兒子。

他告別了濃純麥香的家園。

他到達(dá)了心中擁抱的家園。

那個(gè)地方，面朝大海，春暖花開(kāi)。

【模擬評(píng)分】

基礎(chǔ)等級(jí)48+發(fā)展等級(jí)10=58分 【批閱意見(jiàn)】

這篇文章最大的特色是大膽地從課文中取材,活學(xué)活用語(yǔ)文課本，但是又不拘泥于課文內(nèi)容。筆者認(rèn)為，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界。文章結(jié)構(gòu)安排很有特色，文章首尾兩段引用或者化用海子的詩(shī)句，中間主體部分以海子的生平事跡和精神追求作為自己評(píng)議的楔子,把自己的主張、看法寓于其中。文章主旨鮮明突出,立意深刻，語(yǔ)言優(yōu)美，意韻豐富。

第五篇：【吹盡狂沙系列】高中語(yǔ)文 經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo) “音樂(lè)的力量”話題作文

“音樂(lè)的力量”話題作文

【模擬文題】

話題：音樂(lè)的力量

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。（滿分：60分）

【等級(jí)作文1】

音樂(lè)的力量

在我看來(lái)，音樂(lè)是世界上最美妙的藝術(shù)形式，它不局限于空間，不局限于時(shí)間，而是兩者完美的結(jié)合。高雅上乘的音樂(lè)作品帶給我們巨大的精神享受，在音樂(lè)中我們接受洗禮。音樂(lè)讓我們感悟生活，思考人生。

聆聽(tīng)每一年的新年音樂(lè)會(huì)是我的習(xí)慣，施特勞斯家族的經(jīng)典名作每一次都能引起我的共鳴。在音樂(lè)中我感悟到了人生的點(diǎn)滴，或奔放、或壓抑的旋律使我看到了生活的影子。聆聽(tīng)大師的名作，我好像漫步于維也納的森林，用心靈體驗(yàn)人生中每一個(gè)細(xì)小的驚喜，把握每個(gè)稍縱即逝的瞬間。音樂(lè)使我認(rèn)識(shí)到生活是美的，它成為我遭遇挫折時(shí)支撐自己的堅(jiān)強(qiáng)信念。音樂(lè)是人生的調(diào)味品。一帆風(fēng)順的美好在人的一生中并不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們苦悶的時(shí)候，我們選擇莫扎特，在柔和中撫平心靈的創(chuàng)傷；當(dāng)我們失意時(shí)，貝多芬的激情喚起我們熱情的斗志；當(dāng)我們欣于所遇時(shí)，柴可夫斯基的深沉告誡我們的心靈。我們生活的遭遇，人生的挑戰(zhàn)很多都可以在音樂(lè)中得到體現(xiàn)，而正是這些音樂(lè)給予了我們心靈的慰藉和正視困難的勇氣。音樂(lè)是人生的指路燈。我們從音樂(lè)中獲取安危，也從音樂(lè)中汲取力量。激情澎湃的進(jìn)行曲猶如人生的號(hào)角，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催人奮進(jìn)。我們?cè)诩橙×α康耐瑫r(shí)，音樂(lè)也加深了我們對(duì)人生的感慨。我們開(kāi)始以平靜的心態(tài)審視自己，意識(shí)到自己的得失。音樂(lè)中向上、昂揚(yáng)的音符指引我們向更高的人生境界邁進(jìn)。肖邦的作品讓我們意識(shí)到愛(ài)國(guó)的意義，柴可夫斯基的《1812序曲》讓我們領(lǐng)略了戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難。無(wú)數(shù)大師的優(yōu)秀作品讓我們樹(shù)立了良好的人生觀，影響著我們?nèi)松忻恳淮沃卮蟮木駬??？梢哉f(shuō)，音樂(lè)影響人的人生軌跡。

音樂(lè)讓我們領(lǐng)悟了人生的真諦，也讓我們得到了釋放——一種精神的釋放。如果沒(méi)有音樂(lè)的裝點(diǎn)，那么我們極有可能在壓力中生活。據(jù)美國(guó)心理機(jī)構(gòu)的調(diào)查，不愛(ài)欣賞音樂(lè)的人患心理疾病的可能性是鐘愛(ài)音樂(lè)的人的2.2倍。音樂(lè)讓我們的人生更輕松，更有條理。許多人早已把音樂(lè)作為生活的必要品和人生的最好伴侶。

對(duì)于音樂(lè)與人生，英國(guó)著名歌手埃爾頓作過(guò)十分精辟的論述：“音樂(lè)使我們從壓力中解脫，使生活更有意義。音樂(lè)改變了我的人生，世界是音樂(lè)的世界，懂得音樂(lè)就是享受美好的人生?！币魳?lè)使生活更加豐富，使我們的精神更充實(shí)。是的，音樂(lè)使我們熱愛(ài)生活，使我們的人生更有意義。沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有人生的精彩。

（本文原始得分：55分，為一類卷）

【批閱意見(jiàn)】

這篇作文寫得相當(dāng)規(guī)范，看得出作者有不錯(cuò)的寫作基本功。文章從幾個(gè)層次談音樂(lè)之于人生的作用和意義，觀點(diǎn)明確、層次清晰，而且將音樂(lè)和人生結(jié)合得很緊密?？梢哉f(shuō)，無(wú)論是音樂(lè)材料的選擇還是對(duì)人生意義的詮釋，都內(nèi)涵豐富。

但是這篇文章寫得過(guò)于理性，道理說(shuō)得太多，論證盡管合理，卻有點(diǎn)機(jī)械刻板，有缺乏情感之嫌。從音樂(lè)感受、欣賞的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種微妙而精細(xì)的藝術(shù)，主要作用于情感、想象，它直接觸動(dòng)、感動(dòng)、撼動(dòng)人的心靈，塑造人的心靈，是一種不必過(guò)細(xì)去說(shuō)道理的美。因此，要把這個(gè)話題寫得更好，應(yīng)該更多地從個(gè)人生活、情感的細(xì)節(jié)出發(fā)，聯(lián)系個(gè)人的生活遭遇、個(gè)人的情感體驗(yàn)，述說(shuō)音樂(lè)對(duì)自己心靈的影響。

此作的文題取得較一般，較平淡，不亮，不起眼，而且對(duì)全文立意、趣味有很大的限制，它決定了此文只能傾向于羅列知識(shí)和道理，缺乏動(dòng)人的、活的事件。我的評(píng)分是：49分。

【等級(jí)作文2】

新生

我的手輕輕地顫抖著。

賽場(chǎng)里熱鬧的人們，此時(shí)都已離我而去。閃亮的燈光，如今就像隔了層霧般地看不清晰。好不容易，闖到了這最后一關(guān)，可是??

我推開(kāi)棋盤，茫然地走出去，感覺(jué)留下的腳印上，灑滿了冷冷的笑聲。

我悄悄地回家，悄悄地鎖門，悄悄悄悄地，塞上耳機(jī)，讓我躲開(kāi)一切吧。

如行云流水般瀉出的是那首《致愛(ài)麗絲》。我喜歡音樂(lè)，尤其愛(ài)貝多芬。《致愛(ài)麗絲》里淡淡的憂傷是我此刻的心情。如同一只受了傷的小獸，我躲起來(lái)自己舔著傷口，而這首《致愛(ài)麗絲》大概是最好的藥。琴聲如月光般傾瀉，灑進(jìn)我的眼睛里，溫暖我的心，往事慢慢地從記憶里浮起??

4歲，父親拉著我的手，指給我看那棋枰；7歲，知了的叫聲灌滿了耳朵，可我卻固執(zhí)地攥著棋子，對(duì)那縱橫交錯(cuò)的格子怔怔地發(fā)呆；12歲，第一次參加比賽，第四名；16歲，爺爺笑著拍拍我的肩膀，對(duì)我輕輕地點(diǎn)頭；18歲，贏了比賽后，那明澈的天空里溫柔的藍(lán)色??

琴聲如月光般傾瀉，帶著一種淡淡的光輝，照亮我的眼睛，照亮我的心。冥冥中感覺(jué)有一股無(wú)形的力量，它托起了我的信仰，讓我感動(dòng)和踏實(shí)。我的心情如新生的嬰兒，簡(jiǎn)單而純粹。

一曲終了，我靜靜地坐著。突然，我站起身，拉開(kāi)門。門外，是母親飽含擔(dān)憂的眼睛?！皨寢?，我們什么時(shí)候吃飯？我餓了！”

然后，是長(zhǎng)長(zhǎng)的三個(gè)年頭。每天，我默默地做事，默默地下棋。誰(shuí)也不知道我心里燃著一團(tuán)小小的火。只有我清楚，每次戴上耳機(jī)，那火焰都格外旺盛，仿佛一只小小的鳳凰，起舞、起舞??

三年后的這一天，我坐在了同樣的地方。一樣的賽場(chǎng)，一樣的人群，而不再一樣的棋局，已到了最后一步。我拿起棋子，輕輕地放在那個(gè)位置?！皩ⅲ　币凰查g我的心里滿溢了感動(dòng)的旋律。

賽場(chǎng)里樂(lè)聲起了，竟是那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》，埋首在那流水般的琴聲里，我淚流滿面。

（本文原始得分：56分，為一類卷）

【批閱意見(jiàn)】

這是一篇記敘文，全文說(shuō)的是一首樂(lè)曲對(duì)于“我”的影響。音樂(lè)不是普泛的、概念的音樂(lè)，“我”也是生活中真實(shí)的我。這樣的對(duì)應(yīng)，是放置在具體的一個(gè)生活階段和一個(gè)具體的生活事件中，因而音樂(lè)成了生活中、“我”的情感中一個(gè)具體的事物，成了我心靈的一個(gè)朋友和導(dǎo)師。音樂(lè)具有了人格特質(zhì)，如同形象一樣的感性。

作者很會(huì)寫文章，起首就以形象描述的方式，構(gòu)成一個(gè)吸引人的懸念，讓人想得知在這個(gè)作者身上究竟發(fā)生了什么重大的事情。文章預(yù)示著一種變化，導(dǎo)致了一種對(duì)解決內(nèi)心麻煩的期待。在這樣的期待中，音樂(lè)出現(xiàn)了，如親人一般的音樂(lè)在這樣的時(shí)刻前來(lái)體貼“我”、撫慰“我”，引領(lǐng)我進(jìn)入溫暖的對(duì)往事、對(duì)親人的追憶，進(jìn)入平和新鮮的心靈境地。于是音樂(lè)和“我”自然地連接到一起，音樂(lè)的力量自然地發(fā)生作用，并使得這個(gè)力量成為“我”的力量。在接著發(fā)生的生活中，“我”的表現(xiàn)就顯得自然而然，水到渠成了。

文章的題目取得好，主題突出，有吸引力。整篇文章始終在以形象說(shuō)話，結(jié)尾也能扣住個(gè)人的情感體驗(yàn)，以形象作結(jié)尾。這使得這篇文章很生動(dòng)，很有心情語(yǔ)氣。

但文章也有不足。作為文章內(nèi)涵的最重要部分，往事追憶的內(nèi)容，此文寫得比較概略空疏，缺乏鮮明的讓人感受、記憶深刻的生活細(xì)節(jié)，致使文章內(nèi)涵意蘊(yùn)還不夠堅(jiān)實(shí)。我的評(píng)分：52分。

【等級(jí)作文3】

學(xué)會(huì)

馬克思說(shuō)：音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言。在我看來(lái)，這種語(yǔ)言包含的情感與思想毫不遜色于文字。是音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了許多東西，讓我在音樂(lè)中成長(zhǎng)。如今，那些不同的旋律常在耳畔響起，心中跌宕起記憶的波瀾。

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆??”一曲兒時(shí)的《外婆橋》伴著外婆的笑容常在腦海出現(xiàn)。那時(shí)在外婆的臂彎里、在外婆的背脊上、在外婆滄桑歲月留下皺痕的大手中，到處都充溢著外婆的歌聲，那些兒歌以及這首亙古不變的《外婆橋》，給幼小的我種下了親情的種子，讓我學(xué)會(huì)了要懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)了珍惜親情。

“??冒著敵人的炮火，前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)進(jìn)！”莊嚴(yán)而雄渾的國(guó)歌。那時(shí)小學(xué)里戴著紅領(lǐng)巾，驕傲地行著禮，多么地為國(guó)旗為國(guó)歌而驕傲。如今，每每在電視中尤其是奧運(yùn)會(huì)時(shí)看到國(guó)旗升起，聽(tīng)到國(guó)歌奏響，總不免駐足同領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)員一起熱淚盈眶。這一首《義勇軍進(jìn)行曲》凝聚了怎樣的中華情，熔鑄了怎樣的中華魂??！它讓我學(xué)會(huì)了奮進(jìn)，學(xué)會(huì)了愛(ài)國(guó)，明白了什么是中華民族！

真正的音樂(lè)不一定有文字，那些單純的旋律更能給人以精神上的享受。就像阿炳的《二泉映月》，破舊的二胡發(fā)出低沉顫抖的聲音，傾訴著一個(gè)瞎子一生的悲緒和哀嘆。貝多芬的交響曲氣勢(shì)磅礴，令人難以想象這些竟是雙耳失聰之人所作。這樣的音樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)了在困難面前抬起頭，在挫折之后收回淚，讓我學(xué)會(huì)了真正的堅(jiān)強(qiáng)。

還有那些平和的小提琴協(xié)奏曲，浪漫主義時(shí)期的作品，不緊不慢的音符相互串聯(lián)，構(gòu)成和諧優(yōu)美的曲調(diào)，總讓我在緊張的學(xué)習(xí)之余放松，在考試之前平靜。讓我學(xué)會(huì)了如何用平常心來(lái)對(duì)待生活。

音樂(lè)的力量是偉大的，是堅(jiān)不可摧的。它讓我學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奮進(jìn)、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)平靜。這些不可或缺的因素，讓我成長(zhǎng)也讓我成功。我將跟著音樂(lè)繼續(xù)走下去，學(xué)會(huì)更多，讓生命在音樂(lè)中綻放光彩。

（本文原始得分：48分，為二類卷）

【批閱意見(jiàn)】

這篇作文問(wèn)題較大。

一是文章的精氣神有點(diǎn)散。原因在于作者想把文章的涵義寫得豐富一些，卻沒(méi)想到豐富有時(shí)會(huì)影響一篇文章的核心意圖的傳達(dá)。你想表達(dá)的東西太多，力量必然分散，每一個(gè)要點(diǎn)就都得不到充分的支持。

作者寫了不同音樂(lè)對(duì)不同年齡段的自己的影響。的確，這些影響都曾發(fā)生過(guò)，也都具有真實(shí)性，可是受篇幅局限，每一階段的事情都只能三言兩語(yǔ)，看不到真切的形象和細(xì)節(jié)，無(wú)論是抒情還是說(shuō)理，都顯得匆匆忙忙。而且，音樂(lè)對(duì)我的影響，寫得也較為空洞。這一方面是由于作者想說(shuō)的東西太多太散，另一方面，也是因?yàn)樽髡呤冀K在想著說(shuō)明一些道理。因此，這樣的文章，還是應(yīng)該在個(gè)人生活、情感的歷程中細(xì)細(xì)地進(jìn)行搜索，選擇最真最深的情感事件和體驗(yàn)，把筆墨集中于一件事情（或有緊密關(guān)聯(lián)的兩件事情）上來(lái)說(shuō)比較好。音樂(lè)的力量、對(duì)我的影響，最終不是一種知識(shí)和認(rèn)識(shí)，而是一種美好的心靈感受。這種感覺(jué)，最好也是用形象的方式而不是說(shuō)理的方式來(lái)傳達(dá)。道理一說(shuō)，滋味便枯淡了。

題目也不大好，感覺(jué)較生硬。我的判分：44分。