第一篇：有一種偉大叫-父親

有一種偉大叫做父親！有一種光明叫做太陽，有一種遼闊叫做海洋，有一種圣潔叫做白云，有一種偉大叫做父親！

父親和母親都是我們最親的人，父母給了我們生命，將我們撫育成人。然而，翻開線裝典籍，我們發(fā)現(xiàn)贊美母親的詩文很多，而贊美父親的詩文卻寥若晨星，或許是因為父親的愛是無聲的、含蓄的，因而也是容易被作家忽視的。

如果說母愛是一條緩緩流淌的小溪，涓涓細流，無微不至。那么父愛則是海洋，深邃而悠遠。父親是一棵參天的大樹，用濃密而高挺的樹枝，為孩子擋陰遮陽；父親是寬廣的土地，散播著希望的種子；

父親是一本教科書，傳誦著做人的道理和生活的內涵。

從您轉身的背影里，我感受了堅韌，從您堅實的雙肩上，我看到

了生活的力量?，F(xiàn)如今，父親老了，父親的故事老了，但父親永遠是我心底的依靠，是我心中那片參天綠蔭。

父親，一個多么親切神圣的稱呼。

朱自清的散文《背影》，讓我們感受到了深深的父愛。那文中父親穿著黑布大馬褂，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的背影已深深鐫刻在我們心中。

是你給我愛，愛向我走來。愛是擔天的路，愛是美麗的情懷，愛是綠葉的珍珠，愛是青春的光彩，愛是太陽的祝福，愛是月亮的期待。讓我們用心靈解讀父親無聲而深厚的愛。

父親不善言談，可每說出的一句話都是擲地有聲.父親很少面帶笑容，可內心里充滿著對孩兒的摯愛。

世上的感情千千萬萬，父親給我的愛象陽光那樣溫暖，象高山那樣厚重，無論是兒時的歡鬧，年少時的成長還是踏入社會，每一步都離不開父親的關愛和祝福。

父愛深沉，含蓄，內斂，重如大山，深如大海，正如高爾基所說:“父愛是一部震撼心靈的巨著,讀懂了它,你也就讀懂了整個人生!”

讓我們一起去感悟父愛，感恩父愛吧！父愛如海，滌蕩我們生活中的煩惱憂傷；父愛如春,滋潤我們前行路上繁花似錦；父愛如山，頂起我們生命的脊梁!

“誰言寸草心，報得三春暉！”父親的養(yǎng)育之恩，我們永遠也報答不完。

父親，大山般雄偉，大山般響亮。我曾經躺在這座大山的胸懷里，就好像是撒在大山里的種子，汲取著大山的甘露，倚靠著大山的庇護，享受著大山賜予的幸福和快樂。

父親的麥秸垛是家鄉(xiāng)的一道風景，十里八莊無人超越。麥秸垛——就是父親，父親——就象麥秸垛。多少年來，它就像一把巨大的雨傘，默默地為鄉(xiāng)親們遮雨蔽陽。我靠著麥秸垛，就像靠在父親溫暖的身上。

父親，一個紅色的感嘆號！一個讓我自豪又讓我感傷的紅色符號！到現(xiàn)在我不知道你是用什么材料作成的紅色符號；但我知道，您是中國歷史上最無敵的軍隊中的一位軍人，共和國的旗幟上有你紅色的風采。

父愛是博大的，是深厚的。歌曲《父親》以強烈的親和力、扣人心弦的感染力歌頌了父愛的偉大。一句“這輩子做你的兒女，我沒有做夠，求求你下輩子還做我的父親”，道出了兒女熱愛父親的濃濃親情。就讓我們在這深情的旋律中再次感悟濃重的父愛吧！

《大愛無聲----紀念父親節(jié)》我想，你肯定還沉浸在對父親那濃濃的親情中。記不得是哪位詩人所說：親情，是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋覓覓，天涯、咫尺緊相連。

朋友們網絡讓我們走到了一起，讓我們有機會一起回味父愛。是啊，父愛同母愛一樣無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的感情，只有用心才能體會。正所謂：大愛無聲。

母親給了我血肉，使我們成長，而父親卻給了我們骨骼，使我們站立。父親給了我們一種啟示，一種教訓，給了我們一種暫時無法理解卻收益終身的愛。

讓我們在父母有生之年盡我們所能回報他們吧！如此，在他們離開的時候，我們才不至于抱憾終生。

父親

您是大海，托起一片藍天。

您是巨峰，撐起半壁江山。

您是大樹，兒女常繞身邊。

您是舵手，常把航程指點。

是您教我面對挫折，是您教我面對困難。

是您教我學會理智，是您教我譜寫詩篇。

您是人民的公仆，您是廉潔的前賢。

您是我生命源頭，您是我行動指南。

您讓我學會了堅強，您讓我學會了承擔。

您讓我要經受風雨，您讓我正確評判人間。

朋友們，在這個溫馨的時刻，讓我們?yōu)楦赣H獻上一支心中的玫瑰，解讀父親那深沉的愛。

朋友們，在這個美好的日子，讓我們?yōu)楦赣H唱一首祝福的歌。祝天下父親健康長壽。

第二篇：有一種長大叫勤快作文600字

有一種長大叫勤快作文600字

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的有一種長大叫勤快作文600字，希望對大家有所幫助。

毛毛蟲長大了，變成了美麗的蝴蝶，這種長大叫蛻變；小烏鴉長大了，會把捉來的小蟲喂給媽媽吃，這種長大叫感恩；而我也長大了，我的長大叫———勤快。

小時候，我常常沒事兒就躺在床上睡覺，即使不睡覺也懶洋洋地躺在床上待著，看看動畫書，玩玩游戲機，從來不幫著媽媽做事情。而現(xiàn)在，我不知從什么時候開始，就開始早早的起床，和媽媽一起做早餐，比如熱牛奶，煎雞蛋，還幫媽媽把餐具都擺到餐桌上，而且有時候還會主動出去買早點。

小時候的我，早晨剛醒就開始各種玩兒。而現(xiàn)在的我會利用早晨的`時間高聲朗讀英語，背單詞，預習課文，還會把一天的計劃寫在本上。因為一天之計在于晨，一年之計在于春。我在早晨訂好一天的計劃，是因為怕自己控制不住自己的懶惰。有了計劃就有了約束，也讓我勤快，每一天都過的很充實而又有意義。

小時候，上午及下午是我最快樂的時光，會干一些自己喜歡的事情，把學習丟在腦后。而現(xiàn)在我會去看一看數學，看看語文，有不會的地方自己劃出來，下次老師講課的時候好好聽講。

小的時候，每天中午我都會睡個很長的覺。現(xiàn)在的我，利用中午把上午各科老師講的知識再整理整理，有不明白的地方，下午找各科老師問詢，有要寫的字詞自己會再練習一下。

小的時候，每到晚上我都早早休息，不管作業(yè)做完沒做完。而現(xiàn)在在夜深人靜的時候，在房間里的燈光下，我還會認認真真思考一天所學的知識，不懂的地方就請教爸爸，在爸爸的耐心的講解后，我終于明白了。當我堅持把作業(yè)寫完的時候，再看看墻上表，指針已經指向了很晚的位置。

歲月是一條流淌的河流，長大的我是一條奔向大海的小船，而勤快就是我最堅實有力的帆，努力，勇敢，向前。

第三篇：有一種精神

有一種精神，叫做堅持

----濱城區(qū)逸夫小學陳春梅老師

支教工作側記

“農村支教”工作已經開展三年有余了，三年多以來，濱北辦事處走馬燈似的迎來送走了十幾位支教教師。說句實話，其中大多數教師是走過場，其實，這也不能全怪教師，每個教師都在本校擔任著十幾節(jié)甚至二十幾節(jié)課，一說起支教，學校領導的第一句話就是：支教可以，不能耽誤學校工作，所以支教教師往往心有余力不足，顧此失彼，開始還能到支教學校走一趟，上一節(jié)示范課，以后就蹤影全無，不能堅持始終。但是，08年9月，根據區(qū)教育局安排，濱城區(qū)逸夫小學的音樂教師陳春梅同志來我辦事處支教，從她身上，卻讓我們深深體會到了：有一種精神，叫做堅持。

去年9月，陳老師來我辦事處報到時，我們征求她的意見，她當時的態(tài)度給我們震動很大。她自己主動提出到最需要音樂教師的學校去，并且已經把學校的課全部調到了周一到周四，專門抽出周五一天的時間到支教學校上課。尊重她的意見我們把她安排到了位于原張集鄉(xiāng)政府駐地的濱北中心小學，給她安排了一個年級的教學任務，課全部安排在了周五。說實話，我們當時并沒有多么相信她的話，并且做好了“走過場”的心理準備。但是，一學期下來了，一學年下來了，陳老師用實際行動打消了我們的顧慮，陳老師用實際行動詮釋了“有一種精神，叫做堅持”。

中心小學位于原張集鄉(xiāng)政府駐地，距濱州市區(qū)有近三十公里，距濱北辦事處駐地也有十五公里，路途遠不說，交通還不是很便利，一天只有三班公交車。但是，路途的遙遠，道路的顛簸并沒有阻擋住陳老師的支教之路，一學年以來，不論是風和日麗，還是雨雪風霜，只要是周五，她總會準時出現(xiàn)在中心小學的講臺上，從來沒有因為個人原因耽誤過一節(jié)課，堅持一天并不難，堅持一個月也并不難，難的是一年的堅持。

陳老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，一登講臺，就以其深厚的音樂功底，優(yōu)雅的個人氣質迅速“征服”了中心小學的學生。有的學生曾經問過她：“老師，您是音樂家嗎？”學生的疑惑充滿了對陳老師深深地愛戴、敬意與崇拜。陳老師成了學生心目中的“明星”。同時，陳老師并不僅限于完成教學任務，當她看到中心小學音樂教師的匱乏，就在教學之余，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，主動擔負起了對濱北中心小學的音樂教師的培訓任務。她與該校音樂教師進行課堂經驗交流，用先進的音樂教學理念指導學校的專、兼職音樂學科教師上好音樂課，努力培養(yǎng)留得住、用得上的“本土”音樂教師，為學校的音樂學科教師帶來豐富的“精神大餐”，有效地促進了學校音樂學科教師課堂教學能力的提高。不僅如此，她還主動擔負起了為中心小學的校歌《收獲成長》的譜曲任務。

更難能可貴的是，當陳老師看到學校音樂器材匱乏，她無償為學校捐贈了價值6000元的口風琴30臺，并幫助學校組建了的口風琴興趣小組，完成教學任務后，利用課余時間對學生進行培訓指導，現(xiàn)在，興趣小組的學生已能演奏《四季歌》《劃船歌》《鈴兒響叮當》等樂曲，每當課外活動期間，優(yōu)美悅耳的口風琴聲就會飄蕩在中心小學的校園。

通過一學年的支教工作，陳春梅老師以其高尚的道德情操，無私的真情奉獻，深厚的音樂素養(yǎng)為濱北的音樂學科教學帶來了一股春風。她以自己的實際行動，把一份真情、一份摯愛留在了濱北中心小學，從她的身上我們真正領會到了：“有一種精神，叫做堅持”。

陳春梅教師的執(zhí)教工作給我們感動的同時，也給我們以啟示，做什么工作都貴在堅持。單就支教工作來說，只要做好協(xié)調，做到堅持，這項工作是能夠落到實處的，希望每一位支教教師都能象陳春老師那樣堅持始終，貫徹如一，踏踏實實的做好農村支教工作。

第四篇：有一種成長

有一種成長，叫做磨練

“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢?！薄@首歌被我們這代人，唱的爛熟爛熟的了..很對，有夢，就不怕磨練…..為夢想奔波..人生有很多痛苦的磨練，我們就是在這些磨練中慢慢的成長起來…

其實..磨練不痛苦，要戰(zhàn)勝自己，如果不是，幼鷹忍受著折斷肋骨，推下懸崖的痛苦，又怎么會有蒼穹間那無比美麗又充滿哀號的振翅一飛，那應該就是在痛苦中堅強，再堅強中磨練吧，能經受住考驗地鷹能存活，否則，只有死亡，這看似殘忍的生存法則練就了鷹的一身骨氣，這大概就是我們經常說的“適者生存”啊。我們人類，又何嘗不是這樣呢，在許多地方，只有強者才可以適應這個可怕的世界…

我見過的最經得起磨練的植物是蒼松，百花中爭奇斗艷，看不到他的身影，是那么的低調，然而卻又是那么的堅強，在寒風凜凜，白雪漫漫種，只有蒼松，選擇了樸實無華的綠裝，然而，也選擇了磨難與痛苦，慶幸的是，蒼松更選擇了永生，我感覺蒼松所代表的是人的靈魂的升華…

寫到這兒，我不禁想到了我自己，慢慢的人生路上，總用艱難坎坷路當著我們前進的方向，當我們停滯不前時，更應該想想為生命堅強如鐵的雄鷹，當我們遭遇風雨時，應該想想孤獨在懸崖邊的蒼松，我覺得那些堅強的事物，是人類美好的靈魂的升華，不是還有句話叫做，風雨過后是彩虹么….每一年的感動中國十大人物，都能感動大半個中國，那些成功人士的背后，有哪一個不是經歷了痛苦中磨練的，還有句話，叫做，“逆境成才”…

我們要經得起時間和空間的磨練，看這樣才對得起自己的理想，才會嘗到成功的喜悅，才會收獲最甜美的果實。

又想起了，那首歌，他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢…對，還有夢..為了夢想，成長的路上再多的磨練也不怕了…

第五篇：有一種等待

有一種等待，叫“放棄”

揚中市實驗小學 楊梅

植物的生長需要漫長的等待，孩子的成長更需要我們耐心地等待。于是，在等待的過程中，園丁把自己的愛給了花兒，精心呵護，守候花期；果農把自己的愛給了果樹，悉心照管，渴望成熟；教師則把自己的愛給了學生，傾注期望，希冀收獲。于是，那充滿愛意的等待，便成了別樣的美麗??山窮水盡疑無路

祝雨昂，一個虎頭虎腦的男孩，白里透紅的臉上，一雙明亮的大眼睛，長長的眼睫毛，使他的眼睛看起來更大了，更亮了。第一次見他，印象還不錯?？墒恰叭瞬豢擅蚕唷?，過了一個多星期，他就讓我深深地體會到了這一點。好幾次清點作業(yè)本，我掃視了一下，問：“還有哪一位同學沒有交？”這時，他慢慢地，一臉嚴肅略帶些不好意思地站起來，而后，忽閃著大眼睛，輕輕地說：“我還有一點點沒有做好。”看他已經知錯的樣子，也不忍心怎么嚴厲地批評他，畢竟四年級了，于是，和聲說：“那就快點做！以后可要早點交作業(yè)。”幾次以后，稍有好轉，雖還有拖拉現(xiàn)象，但我一直堅信，孩子的轉變是需要一個過程的，在這個過程中，可能還會有反復。于是我就懷著這樣的信念美好地等待著，等待著我希望的美好的結果。時間匆匆，轉眼學期已經過半。可是，每次批閱他的日記和讀書筆記，我總是忍不住皺眉，總是那么四五行，而且根本沒記什么事情，這個日記連流水賬都比不上。第一次問他為什么只寫這么一點點，他說不會寫。于是我耐心地教他怎么寫，怎樣選擇身邊的事來寫。好像聽進去了，但一次又一次，收上來的日記是“外甥照燈籠——照舊”。沒辦法了，我使出了自己的渾身解數。動之以情，曉之以理，這個方法對于中高年級學生來說應該很有效，可我屢試不爽。叫到跟前，先談他的父母，說起父母的辛勞，說起父母的期望。接著又問他想不想在學校開心地學習，想不想得到老師和同學的表揚，答案當然是肯定的，于是順水推舟要他端正自己的學習態(tài)度，把每次作業(yè)認真完成好。但非常遺憾的是，我這個老師的想法太天真、太幼稚了。他仍是“聽著感動，想想激動，做起來一動不動”。不過，我也偏有一股倔勁，文的不行，那就來點厲害的吧。班會課，很嚴厲地批評了他，還給他下了“最后通牒”：“如果今后作業(yè)還是這么馬虎，那么從今往后，老師不管你了！你愛做就做，不做也拉倒。不管你，意味著老師眼里已經沒有你這個學生了！”我以為我的“最后通牒”多少會有一點效果，可是接下來一個星期的作業(yè)，卻又讓我心寒。地球還是這樣轉著，他還是按著“自己的方式”學習。第一次，我覺得那么無奈，我的班主任經驗在他面前，如一縷輕煙，化為烏有。唉，已經到了山窮水盡的地步了，放棄吧！縱然心里有著許多譴責自己的聲音，我還是無奈地選擇了“放棄”。

柳暗花明又一村

在班上重新公布正式“放棄”對他的教育。下課后，組長走過來問：“祝雨昂的作業(yè)怎么辦？”“老師不去催他，可是你們組長要催的呀。”給了一個暗示的眼神，學生一下子就明白了。批到他的日記和讀書筆記，看他實在不像樣，打了一個“閱”了事，再也不叫他重做，也不和他多說一句話。他看我的眼神似乎有點害怕。但這一次，我可不能被他“軟化”了，要知道，這可是一塊真正的“頑石”啊。終于有一天，我在他的日記里，發(fā)現(xiàn)用詞很不錯，如把做夢說成“正和周公會面”，冬天的到來寫成“冬爺爺也來值勤了”等，雖然只有短短的幾行字，但是因為有了幾個精彩的詞語，我又開始給他打等第。等了一些天，他的文

字漸漸多了一點，雖然還是那么瑣碎的話，可能沒有什么主題，可畢竟讓我看到了那一縷曙光。細細讀他的日記，感受到他對媽媽真切的愛，覺察到他其實也是個天資不差的孩子。于是，他的日記本上，又重現(xiàn)了“優(yōu)秀”，又有了我書寫的“心靈的對話”式的評語。

讓我欣喜的是，在他閱讀了一本《我們班的女生》這本書后，他摘錄了一頁多的好詞佳句，還寫了讀后感。這次班會課上，我隆重地、很夸張地表揚了他，向全班同學介紹了他的進步。他，抑制不住內心的喜悅，臉上綻出了久違的笑容。課堂上，我又經常提問他，讓他知道，老師是很看重他的，讓他明白，他在老師眼中是多么不錯。而在學期將要結束的現(xiàn)在，他，已經基本改變了。他，每次日記都在用心來寫，每一篇，都是自己的真情告白；他，已經重拾了自信；他，爭著當值日班長，盡心盡責；??

或許，每個孩子告別無知、改變拙劣都需要一個過程，需要我們有耐心地等待。我慶幸，當初的“放棄”換來了他對學習的熱情，這種“放棄”，又何嘗不是一種等待？這樣的等待，又何嘗不是一種別樣的美麗？

感動在秋游

一大早，我和孩子們乘上了車，學校組織去秋游，別說孩子的興奮，我的心也早已飛走了。我坐在車的后面，望著窗外的景色，正遐思中，忽然聽到了陣陣歌聲，車廂里滿載著我的學生，車廂里飄滿了稚趣的童聲，她們竟然把目光都投向了我，也許我有點不負責任，竟然沒好好欣賞，“老師，你聽，你聽?！薄袄蠋?，把歌聲送給你?！薄袄蠋煟闶遣皇呛芾?？”??我搖了搖頭，在心里偷樂了好幾回，又點點頭，“快唱吧！”??一路上，歡聲笑語。

很快到了午餐時間，我們友好地手拉手圍成一個大圈開始野餐，剛坐定，我也準備開始吃，“嗖”地一聲，我抬起頭，馬**站在了我面前，剛想問，他迅速拉出了一張濕巾，遞給我：“老師，你擦！”說完，一陣風跑了。天！我的頭轟了一下，這個頑皮的小男孩，今天卻??那一刻，我簡直無法思緒，我真的無法想象。

還記得那天，因為他的頑皮，我狠狠批評了他，我讓他好好地反思，自己的行為到底是怎么回事？他是個脾氣倔強的孩子，依然是我行我素的態(tài)度，我知道這個孩子“吃軟不吃硬”，但在重復的錯誤下，我不得不這樣做。我繼續(xù)批評他，其實我清楚他的內心是難受的，只是無法接受，那天和他談了很久，終于他有點屈服了，但我分明感覺他想“臨陣逃脫”。

思緒又拉回現(xiàn)實，今天的他那么溫柔和可愛，我內心激動，久久不能平靜。轉念一想，今天是個好機會。午餐結束，我見他一個人在那玩，走了過去和他開始“搭訕”，“吃得怎樣？”“猜猜老師的心情？”??“其實前兩天，老師要和你說對不起，一直以為你很粗心，粗心地會連續(xù)犯錯，今天你讓老師看到了細心的一面，你那么關心、體貼老師，老師真的很感動?！薄安?，老師，其實是我不對，我不該經常上課影響別人，我也知道，但不知怎么回事總也改不了?！薄昂⒆?，不要說改不了，把你細心的一面拿出來，告訴自己你行的！”他似懂非懂地點點頭，“老師，我要改！”“拉鉤，一百年不變。”我倆孩子般地伸出手來，我們都笑了，他在笑什么呢？而我呢？我在開心，在滿足，在感受，在幸福??百感交集。

第二天清晨，當我跨進教室，他已經端端正正坐在那了，他在笑，他的眼睛告訴我：“老師，我做到了！”

魏書生在《教學工作漫談》中講到要讓學生感受到新我勝利的幸福，教師讓學生做任何一件事，都應該使學生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感，這種幸福感就能成為學生繼續(xù)做同類事情的動力源泉。我相信我的道歉，我的關愛會在他心底留下最珍貴的東西——讓他感受到了老師對他的愛，那是種幸福！