第一篇：九年級(jí)科學(xué)目錄(2014年秋)

九年級(jí)科學(xué)目錄（浙教版2014年秋）

第一章物質(zhì)及其變化

第1節(jié)物質(zhì)的變化

第2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性

第3節(jié) 常見的酸

第4節(jié) 常見的堿

第5節(jié) 酸與堿之間發(fā)生反應(yīng)

第二章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用

第1節(jié)金屬材料

第2節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)

第3節(jié) 有機(jī)物和有機(jī)合成材料

第4節(jié) 物質(zhì)的分類

第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

第6節(jié) 材料的利用和發(fā)展

第三章能量的轉(zhuǎn)化和守恒

第1節(jié) 能量及其形式

第2節(jié) 機(jī)械能

第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化的度量

第4節(jié) 簡單機(jī)械

第5節(jié) 物體的內(nèi)能

第6節(jié) 電能

第7節(jié) 核能

第8節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒

第四章代謝與平衡

第1節(jié) 食物與營養(yǎng)

第2節(jié) 食物的消化和吸收

第3節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第4節(jié) 能量的獲得

第5節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡

第二篇：秋九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一．教學(xué)目標(biāo)分析：

A《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)

1、熱愛自然，對(duì)自然界保持較強(qiáng)的好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度

2、崇尚科學(xué)，相信真理，形成用科技知識(shí)為祖國和人民服務(wù)的意識(shí)

3、能在統(tǒng)一的科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)的基本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，并掌握相應(yīng)的基本技能

4、能用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個(gè)人決策問題，以及反對(duì)迷信和抵制偽科學(xué)

B核心理念——全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神

C科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個(gè)方面

（1）科學(xué)知識(shí)與技能

（2）科學(xué)探究（過程、方法與能力）

（3）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀

（4）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)

二．學(xué)生情況簡要分析：

本學(xué)期繼續(xù)任教九年（1）（2）兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個(gè)班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會(huì)格外注意教學(xué)的精細(xì)化管理，盡能力做到完美。由于是農(nóng)村中學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)都有近一半學(xué)生行為習(xí)慣較差，自控能力較弱，有些學(xué)生好動(dòng)多嘴，影響課堂四十分鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。因此如何培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。教學(xué)上采用小步調(diào)勤反饋以點(diǎn)帶面的策略，提高優(yōu)秀率。九年（2）班的情況是比較整齊，落后面不大，我會(huì)在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作；九年（1）班最大的問題是班里兩極分化很突出，課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀(jì)律較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上就滯流在某個(gè)層次，很難再上一臺(tái)階。本著新課標(biāo)的要求，這學(xué)期我將著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

三．教材簡要分析：

“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很有必要對(duì)教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所銜接。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

第五冊(cè)共4章：“物質(zhì)及其變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進(jìn)行整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相連。它們與第四冊(cè)教科書中的“模型、符號(hào)的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)變化的基礎(chǔ)知識(shí)體系。

第一章“物質(zhì)及其變化”是在第四冊(cè)基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號(hào)、化學(xué)式、相對(duì)分子量的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑、試紙檢測顏色變化，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。

第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對(duì)人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個(gè)并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機(jī)械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計(jì)算等，但作為綜合性的課程，特別要強(qiáng)調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會(huì)涉及到力的運(yùn)動(dòng)，需要用到有關(guān)力的測量和單位，力的方向等知識(shí)，由于第二冊(cè)學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力“時(shí)考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時(shí)，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識(shí)。電能和電功率的計(jì)算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊(cè)電路探秘、第四冊(cè)電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計(jì)算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識(shí)及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)要復(fù)習(xí)一下前面的知識(shí)。

第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動(dòng)中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實(shí)例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)第四冊(cè)第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。

第五冊(cè)有10個(gè)探究活動(dòng)：“在鹽酸除鐵銹實(shí)驗(yàn)中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”，“廢干電池的綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費(fèi)力”等。這些探究包含了提出假設(shè)、獲取信息、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、交流討論等，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展活動(dòng)。

第五冊(cè)中共有6個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“土壤酸堿性的測定”，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”，“測定小燈泡的功率”，“研究杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”。另有5個(gè)選用的研究性學(xué)習(xí)課題。這一系列探究活動(dòng)，分組實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重視探究、重視實(shí)驗(yàn)、機(jī)動(dòng)手又動(dòng)腦的教育理念。

四．改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量采取的主要措施：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學(xué)世界的興趣，理解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)和參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，多幫助輔導(dǎo)他們解決作業(yè)中的難點(diǎn)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

(二)加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

科學(xué)教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的科學(xué)現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要重視充利用身邊的教學(xué)資源，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

(三)重視科學(xué)概念和規(guī)律的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的產(chǎn)生過程

科學(xué)概念和規(guī)律是科學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成科學(xué)概念，學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。科學(xué)中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學(xué)事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

(四)重視科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)科學(xué)知識(shí)，知道科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并在不斷了解科學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信心。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足。

(五)培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好科學(xué)是必要的，對(duì)他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對(duì)性的閱讀，設(shè)法解決問題。

第三篇：九年級(jí)目錄

第一單元 沁園春 雪 2 雨說 *星星變奏曲 4 *外國詩兩首

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說

第二單元 敬業(yè)與樂業(yè) *紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 7 傅雷家書兩則 8 *致女兒的信

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

第三單元 故鄉(xiāng) *孤獨(dú)之旅 11 我的叔叔于勒 12 *心聲

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際 青春隨想

第四單元 事物的正確答案不止一個(gè)*應(yīng)有格物致知精神 15 *短文兩篇 中國人失掉自信力了嗎

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際 好讀書 讀好書

第五單元 智取生辰綱 18 *楊修之死 19 范進(jìn)中舉 20 *香菱學(xué)詩

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)金錢，共同面對(duì)的話題

第六單元 21 陳涉世家唐雎不辱使命 23 *隆中對(duì) 24 *出師表 25 詞五首

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物

課外古詩詞背誦

名著導(dǎo)讀 附錄

下冊(cè) 寫在前面

第一單元 1 詩兩首 我用殘損的手掌 祖國啊，我親愛的祖國 4 外國詩兩首 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土

第二單元 5 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）7 變色龍 8 熱愛生命 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說天地

第三單元 9 談生命 10 那樹 地下森林?jǐn)嘞?12 人生 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：關(guān)注我們的社區(qū)

第四單元 威尼斯商人 14 變臉 15 棗兒 16 音樂之聲 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

第五單元公輸 《孟子》兩章魚我所欲也 《莊子》故事兩則

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：我所了解的孔子和孟子

第六單元曹劌論戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫 23 愚公移山 《詩經(jīng)》兩首 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：歲月如歌——我的初中生活

課外古詩詞背誦 從軍行 月下獨(dú)酌

羌村三首(之三)登樓

走馬川行奉送封大夫出師西征 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 望月有感 雁門太守行 卜算子 別云間

名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺 《簡·愛》：人生追求的二重奏 聆聽天籟：讀讀泰戈?duì)?/p>

附錄

談?wù)勆⑽?后記

第四篇：2014年秋人教版新版九年級(jí)英語單元目錄（精選）

Unit 1How can we become good learners?

Unit 2I think that mooncakes are delicious.Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?Unit 4I used to be afraid of the dark.Unit 5What are the shirts made of?

Unit 6When was it invented?

Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Unit 8It must belong to Carla.Unit 9I like music that I can dance to.Unit 10You’re supposed to shake hands.Unit 11Sad movies make me cry.Unit 12Life is full of the unexpected.Unit 13We are trying to save the earth.Unit 14I remember meeting all of you in Grade 7.

第五篇：語文版 九年級(jí)目錄

九年級(jí)上冊(cè)目錄

第一單元

1白楊禮贊 茅盾（2）2囚綠記 陸蠡（7）

3西花廳的海棠花又開了 鄧穎超（12）4草莓 伊瓦什凱維奇（19）口語交際—青春暢談（22）寫作—傾吐心聲（24）

綜合性學(xué)習(xí)—獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物（25）第二單元

5孔乙己 魯迅（28）6一厘米 畢淑敏（36）7差半車麥秸 姚雪垠（53）8清兵衛(wèi)與葫蘆 志賀直哉（71）口語交際—中學(xué)生看電視利弊談（80）寫作—續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》（81）第三單元

9中國人失掉自信力了嗎 魯迅（83）10吳漢何嘗殺妻 鄧拓（88）11大小貓洞 金克木（92）

12世上沒有傻問題 卡爾·薩根（96）口語交際—開一次辯論會(huì)（100）寫作— 一事一議（101）第四單元

13致蔣經(jīng)國先生的信 廖承志（103）14給兒子的一封信 劉亞洲（108）15給女兒的信 蘇霍姆林斯基（114）16給巴特勒的信 雨果（120）口語交際—談困惑，解煩惱（126）

寫作—給教科書編者或課文作者寫一封信（127）第五單元

17茶館（節(jié)選）老舍（129）18陳毅市長（選場）沙葉新（148）19開國大典（節(jié)選）（159）口語交際—漫談電視劇（172）寫作—戲劇片段（173）

綜合性學(xué)習(xí)—舉辦中外戲劇知識(shí)大賽（175）第六單元

20秋水 《莊子》（177）21愚公移山《列子》（179）22扁鵲見蔡桓公《韓非子》（183）24捕蛇者說 柳宗元（186）24詩詞五首（190）使至塞上 王維（190）泊秦淮 杜牧（191）

無題（相見時(shí)難別亦難）李商隱（192）浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（193）水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）（193）口語交際—從“愚公移山”談起（195）寫作—月光下的遐想（196）

綜合性學(xué)習(xí)—主題探究學(xué)習(xí)：神話（197）第七單元

25《論語》十則（205）26魚我所欲也 《孟子》（209）27訂鬼 王充（211）28馬說 韓愈（213）29詩詞五首（217）

聞官軍收河南河北 杜甫（217）滁州西澗 韋應(yīng)物（218）約客 趙師秀（219）

如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟）李清照（219）菩薩蠻·書江西造口壁（220）口語交際—談?wù)劽诵?yīng)（222）寫作—寫一篇學(xué)習(xí)小結(jié)（223）

附錄一 修辭知識(shí)（224）附錄二 應(yīng)用文實(shí)例（232）

九年級(jí)下冊(cè)目錄

第一單元 議論性散文

1、家 周國平（2）

2、石縫間的生命 林希（7）

3、廢墟的召喚 宗璞（12）

4、更浩瀚的海洋 紀(jì)伯倫（19）口語交際—漫談音樂的魅力（24）寫作—感悟自然（25）第二單元 詩歌

5、詞兩首 毛澤東（27）憶秦娥·婁山關(guān)（27）沁園春·雪（29）

6、再別康橋 徐志摩（33）

7、這是四點(diǎn)零八分的北京 食指（36）

8、外國詩兩首（39）

假如生活欺騙了你 普希金（39）一條未走的路 弗洛斯特（40）

口語交際—開一次小型現(xiàn)代詩歌研討會(huì)（44）寫作—記下你心中的美（45）第三單元

9、《家》的序和跋 巴金（47）

10、讀《堂吉訶德》 海涅（53）

11、永遠(yuǎn)新生 吳冠中（58）

12、科學(xué)與藝術(shù) 李政道（62）口語交際—你相信商業(yè)廣告嗎（67）寫作—寫一篇小評(píng)論（68）

綜合性學(xué)習(xí)—自己給自“出”一本書（69）第四單元

13、故鄉(xiāng) 魯迅（71）

14、小男孩 姚志遠(yuǎn)（68）

15、百合花 茹志鵑（95）

16、奧伊達(dá)的理想 凱瑟琳·奧尼爾（109）口語交際—趣談中學(xué)生活（122）寫作—我和親人的故事（123）第五單元

17、笑 高士其（125）

18、南州六月荔枝丹 賈祖璋（129）

19、善待家園 吳崗（136）

20、龍永圖趣說WTO 甘遠(yuǎn)志（147）口語交際—時(shí)事聚焦（154）寫作—描繪二十年后的家鄉(xiāng)（155）

綜合性學(xué)習(xí)—老年人生活狀況及調(diào)查（156）第六單元

21、古文二則 范曄（158）四知（158）私心（160）

22、與朱元思書 吳均（162）

23、送東陽馬生序 宋濂（165）

24、與妻書 林覺民（168）

25、詩詞六首（173）關(guān)雎 《詩經(jīng)·周南》（173）蒹葭 《詩經(jīng)·秦風(fēng)》（175）黃鶴樓 崔顥（176）錢塘湖春行 白居易（178）

相見歡（無言獨(dú)上西樓）李煜（179）江城子·密州出獵 蘇軾（180）口語交際—要不要注意生活小節(jié)（183）寫作—草擬一份合同（184）

綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)：初識(shí)“諸子百家”（185）第七單元

26、《莊子》二則（196）混沌之死（196）呆若木雞（196）

27、周公誡子 韓嬰（199）

28、出師表 諸葛亮（202）

29、答司馬諫議書 王安石（207）30、《詩詞五首》（211）

行路難（金樽清酒斗十千）李白（211）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈（212）詠煤炭 于謙（213）

虞美人（春花秋月何時(shí)了）（213）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（215）口語交際—商討“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)方案（217）寫作—畢業(yè)寄語（218）

附錄一 應(yīng)用文實(shí)例（219）附錄二 古詩文字詞積累（226）