第一篇：九年級(jí)品德速查目錄

01． 人生在世當(dāng)自強(qiáng)，白手起家創(chuàng)業(yè)忙；天子驕子勇承擔(dān)，農(nóng)田豈能鑄輝煌…………………….……..84

02． 國(guó)家檢測(cè)有新標(biāo)，空氣質(zhì)量定提高；防治污染最重要，全民行動(dòng)才有效…………………….……..84

03． 穿著打扮要時(shí)尚，文明禮儀樹(shù)形象；樸素大方人贊賞，內(nèi)在品質(zhì)不能忘…………………….……..85

04． 改革開(kāi)放錢(qián)包鼓，是否低碳我做主；低碳生活意義大，踐行需要你我他………………….………..85

05． 改革開(kāi)放大發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)；初級(jí)階段未跨越，不忘中心基本點(diǎn)…………………….……..86

06． 改革開(kāi)放大發(fā)展，高樓大廈蓋起來(lái)；圖書(shū)館小藏書(shū)少，學(xué)生讀者難見(jiàn)到……………………...........86

07． 改革開(kāi)放譜新篇，共同理想已實(shí)現(xiàn)；民族復(fù)興任務(wù)堅(jiān)，中國(guó)夢(mèng)想全民建…………………….……..86

08． 食品安全大于天，加強(qiáng)立法可把關(guān)；食品安全大于天，誠(chéng)信建設(shè)是關(guān)鍵…………………….……..87

09． 三農(nóng)問(wèn)題很嚴(yán)峻，政策扶持是根本；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)促發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技是關(guān)鍵…………………….……..87

10． 新疆繁榮與發(fā)展，自力更生是基點(diǎn)；新疆繁榮與發(fā)展，國(guó)家援助不可缺…………………….……..87

11． 人口問(wèn)題一解決，資源環(huán)境不必管；人口形勢(shì)仍嚴(yán)峻，計(jì)劃生育要堅(jiān)持…………………….……..88

12． 霧霾天氣危害大，空氣質(zhì)量需凈化；霧霾形成原因多，治理渠道要多樣…………………….……..88

13． 有了綠水青山，不可能有金山銀山；既要綠水青山，又要擁有金山銀山…………………….……..88

14． 節(jié)能減排意義大，環(huán)境保護(hù)全靠它；經(jīng)濟(jì)建設(shè)是第一，節(jié)能減排要叫?！?……..89

15． 救地球、低排放，浪費(fèi)就是犯罪；保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定，消費(fèi)就是愛(ài)國(guó)………………………….…..89

16． 節(jié)能減排意義大，中心工作就是它；經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，科學(xué)發(fā)展不放松…………………….……..89

17． 我國(guó)科技進(jìn)步大，世界第一屬中華；我國(guó)科技水平低，奮力追趕不停息…………………….……..90

18． 重獎(jiǎng)科學(xué)家，鼓勵(lì)創(chuàng)新，就可以把我國(guó)建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家；

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要人人參與實(shí)踐，青少年要從自身做起…………………….……..90

19． 新時(shí)代需新楷模，學(xué)雷鋒已過(guò)時(shí)了；雷鋒精神意義大，任何時(shí)代都需要……………………….…..90

20． 誠(chéng)信建設(shè)靠國(guó)家，社會(huì)個(gè)人無(wú)辦法；誠(chéng)信建設(shè)需踐行，從我做起見(jiàn)行動(dòng)…………………….……..91

21． 珠算申遺有意義，中華文化顯魅力；中華文化影響大，你我共同傳承它……………………….…..91

22． 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要淘汰；多元文化有差異，取其精華巧學(xué)習(xí)…………………….……..91

23． 摔倒老人扶不扶？代價(jià)回報(bào)要認(rèn)清；關(guān)愛(ài)社會(huì)意義大，見(jiàn)義勇為我當(dāng)先…………………….……..92

24． 傳統(tǒng)文化就是好，民族振興離不了；外來(lái)文化也巧妙，民族復(fù)興很需要…………………….……..92

25． 開(kāi)展愛(ài)心人物評(píng)選意義大，精神文明建設(shè)全靠它；愛(ài)心人物品德優(yōu)，全面學(xué)習(xí)很必要…………..92

26． 書(shū)中自有營(yíng)養(yǎng)源，開(kāi)卷有益千古傳；三俗文化危害大，高雅情趣來(lái)凈化……………………….…..93

27． 文化強(qiáng)省，就要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)；文化強(qiáng)省，就要弘揚(yáng)中原傳統(tǒng)文化……………………….…..93

28． 建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，發(fā)展教育是關(guān)鍵；建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，科技創(chuàng)新是根本……………………….…..93

29． 消法修改意義大，法律保障最給力；練就慧眼最重要，維權(quán)途徑要牢記……………………….…..94

30． 微博問(wèn)政力量大，民主監(jiān)督全靠它；我是主人我做主，依法問(wèn)政我擁護(hù)…………………….……..94

31． 網(wǎng)絡(luò)反腐作用大，胡言亂語(yǔ)我不怕；民主監(jiān)督途徑多，參政議政要守法…………………….……..94

32． 依法治國(guó)意深遠(yuǎn)，依法行政是關(guān)鍵；依憲治國(guó)是核心，落實(shí)行動(dòng)要認(rèn)真…………………….……..95

33． 打四黑除四害行動(dòng)好，食品安全犯罪驟減少；我國(guó)食品安全犯罪多，食品安全問(wèn)題難解決… …..95

34． 網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，學(xué)習(xí)娛樂(lè)好處多；網(wǎng)絡(luò)世界太無(wú)奈，不良信息把人害……………… …………..96

35． 未成年人健康成長(zhǎng)需自保，其他保護(hù)靠不了；四個(gè)保護(hù)真是好，未成年人成長(zhǎng)離不了……… …..96

36． 為了兒女身心健康，翻閱日記理所應(yīng)當(dāng)；子女并非父母所屬，個(gè)人隱私法律保護(hù)………………..96

37． 要想成功來(lái)得早，自信自強(qiáng)不可少；要想成功來(lái)得快，依賴父母最自在……………………....…...97

38． 自我評(píng)價(jià)很重要，他人評(píng)價(jià)不可靠；他人評(píng)價(jià)意義大，過(guò)于依賴出偏差…………………………...97

39． 逆反心理有危害，聽(tīng)從父母來(lái)安排；親子交往講藝術(shù)，和諧家庭樂(lè)開(kāi)懷……………………….…..97

40． 主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，異性交往不可取；異性交往易早戀，恰當(dāng)方式可避免……………………….…..97

41． 謝師宴，報(bào)答師恩，尊師重教，實(shí)屬應(yīng)當(dāng)；謝師宴，難謝師恩，鋪張浪費(fèi)，應(yīng)當(dāng)制止……….…..98

42． 承擔(dān)責(zé)任很煩惱，不負(fù)責(zé)任真輕松；承擔(dān)責(zé)任增才干，盡職盡責(zé)做貢獻(xiàn)……………………….…..98

43． 競(jìng)爭(zhēng)真的很可怕，你死我活互相掐；競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)很重要，你追我趕共提高……………………….…..98

44． 畢業(yè)升學(xué)壓力大，除了學(xué)習(xí)不干啥；學(xué)習(xí)盡管很重要，社會(huì)實(shí)踐不能少……………………….…..99

45． 上學(xué)苦，讀書(shū)累，我上大學(xué)不受罪；成績(jī)好，品德優(yōu)，全面發(fā)展興神州……………………….…..99

46． 外來(lái)文化最豐富，全盤(pán)吸收有好處；傳統(tǒng)文化是根基，全部傳承最受益……………………….…..99

47． 建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，重弘揚(yáng)河南文化；建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，重控制河南人口……………………….…..99

48． 擔(dān)責(zé)代價(jià)難評(píng)估，是否援助我做主；熱心公益是義務(wù)，即使罹難不反顧……………………….…..100

49． 學(xué)生守則修訂好，貼近實(shí)際保安全；保護(hù)學(xué)生遠(yuǎn)傷害，新版守則已足夠……………………….…..100

50． 實(shí)現(xiàn)偉大民族夢(mèng)，艱苦奮斗不可少；民族夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，實(shí)干興邦我有責(zé)……………………….…..100

51． 見(jiàn)縫插針過(guò)馬路，法不責(zé)眾隨大流；交通安全大如天，文明參與我承擔(dān)……………………...……101

52． 請(qǐng)客吃飯要大方，好酒好菜只管上；文明用餐新時(shí)尚，光盤(pán)行動(dòng)要提倡………………………..….101

第二篇：九年級(jí)目錄

第一單元 沁園春 雪 2 雨說(shuō) *星星變奏曲 4 *外國(guó)詩(shī)兩首

寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說(shuō)

第二單元 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) *紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 7 傅雷家書(shū)兩則 8 *致女兒的信

寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

第三單元 故鄉(xiāng) *孤獨(dú)之旅 11 我的叔叔于勒 12 *心聲

綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際 青春隨想

第四單元 事物的正確答案不止一個(gè)*應(yīng)有格物致知精神 15 *短文兩篇 中國(guó)人失掉自信力了嗎

綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際 好讀書(shū) 讀好書(shū)

第五單元 智取生辰綱 18 *楊修之死 19 范進(jìn)中舉 20 *香菱學(xué)詩(shī)

寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)金錢(qián)，共同面對(duì)的話題

第六單元 21 陳涉世家唐雎不辱使命 23 *隆中對(duì) 24 *出師表 25 詞五首

寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物

課外古詩(shī)詞背誦

名著導(dǎo)讀 附錄

下冊(cè) 寫(xiě)在前面

第一單元 1 詩(shī)兩首 我用殘損的手掌 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 4 外國(guó)詩(shī)兩首 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土

第二單元 5 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）7 變色龍 8 熱愛(ài)生命 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說(shuō)天地

第三單元 9 談生命 10 那樹(shù) 地下森林?jǐn)嘞?12 人生 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：關(guān)注我們的社區(qū)

第四單元 威尼斯商人 14 變臉 15 棗兒 16 音樂(lè)之聲 寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

第五單元公輸 《孟子》兩章魚(yú)我所欲也 《莊子》故事兩則

寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)：我所了解的孔子和孟子

第六單元曹劌論戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫 23 愚公移山 《詩(shī)經(jīng)》兩首 綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：歲月如歌——我的初中生活

課外古詩(shī)詞背誦 從軍行 月下獨(dú)酌

羌村三首(之三)登樓

走馬川行奉送封大夫出師西征 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 望月有感 雁門(mén)太守行 卜算子 別云間

名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺 《簡(jiǎn)·愛(ài)》：人生追求的二重奏 聆聽(tīng)天籟：讀讀泰戈?duì)?/p>

附錄

談?wù)勆⑽?后記

第三篇：魯教版思品問(wèn)答題速查目錄

※

3、怎樣才能做到自尊？（或 怎樣用行動(dòng)贏得自尊？）P79.4、怎樣尊重他人？※

5、為什么要有自信（或 為什么自信是成功的基石？）？P81.1．為什么說(shuō)世界因生命而精彩？P4.（2條）

6、當(dāng)遇到困難時(shí)，該怎樣對(duì)待？P82.2.人與自然的關(guān)系？（為什么人與自然要和諧相處）P4.（2 ※

7、如何樹(shù)立自己的自信心？P83.3．人的生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在哪些方面？P6.（2條）

※

6、我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高雅的情趣？（怎樣過(guò)富有情趣的生活？）P42.※

7、好奇心有什么作用？P43-448、好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？ ※

9、盲目從眾有什么危害？P45.※

10、怎樣杜絕不良嗜好？P45.※6.如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)？ P40 ※7.中學(xué)生怎樣交友？

※8．與朋友交往中，我們應(yīng)注意的問(wèn)題？（①七上P60七下P36②P38③P39④P40）

第15課 抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪

第4課交往的藝術(shù)和技巧

1、在我們身邊存在哪些誘惑？哪些屬于不良誘惑？

2、不良誘惑有哪些？它們有哪些危害？P54.3、怎樣自覺(jué)抵制生活中的不良誘惑？（抵制不良誘惑有哪些方法？）P55-56.4、法律有哪些基本特征？P58.5、一般違法和犯罪有哪些關(guān)系？P58.6、一般違法與犯罪之間的聯(lián)系是怎樣的？P58.7、青少年怎樣預(yù)防違法犯罪？p55.p60.P61.8、犯罪行為的基本特征：嚴(yán)重危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)受刑罰處罰。P58.第16課撐起法律保護(hù)傘

※1.為什么要講文明、有禮貌？（或 禮貌的重要作用是什么？）文明禮貌的表現(xiàn)？P42

2.（1）要做到講文明、有禮貌，要求我們?cè)诮煌袘?yīng)該怎么做（表現(xiàn)或基本素質(zhì)）？

（2）各自的作用和要求是怎樣的？P42-43

※3.如何正確理解“交往禮儀的三原則”？P44-46

4.傾聽(tīng)的意義？交往中應(yīng)怎樣傾聽(tīng)（傾聽(tīng)的技巧）？P49 5.學(xué)會(huì)表達(dá)的交往藝術(shù)有什么重要意義？我們應(yīng)該怎樣去做？P50

6.學(xué)會(huì)贊美他人的交往藝術(shù)有什么重要意義？我們應(yīng)該怎樣去做？P51

※7.在交往中應(yīng)掌握哪些技巧和藝術(shù)？P52

※8.我們?cè)谂c他人的交往中，應(yīng)該怎么做？（或 我們?cè)鯓优c同學(xué)友好相處？）

1、未成年人為什么需要法律給予特殊保護(hù)？

2、法律是怎樣保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的？p66.3、未成年人應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力？（或未成年人應(yīng)該進(jìn)行自我保護(hù)？）P68.-74.4、青少年如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？P69.5、青少年如何運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益？P73.第5課 合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展

第17課看社會(huì)辨是非

1、真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。P82.2、假惡丑個(gè)人和社會(huì)的消極影響。P84.3、為什么要明辨是非善惡？（明辨是非善惡對(duì)我們有什么重要意義？）P85.4、面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該如何（或怎樣）做出正確的選擇？P87.※1.為什么要合作？（或 合作的意義？ 或 怎樣認(rèn)識(shí)合作？）P60-63P64-652、為什么要競(jìng)爭(zhēng)？（或 為什么合作離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)？或 競(jìng)爭(zhēng)的意義？或 怎樣認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)？）

※

3、正確認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系？（為什么競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作？）P64,P67

4.如何實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)中的“雙贏”？（怎樣保持正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念？如何處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：）P68

※5.我們應(yīng)如何正確對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)？

第18課做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人

八年級(jí)上冊(cè)

第1課 相親相愛(ài)一家人

第6課合奏好生活的樂(lè)章

1、為什么要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？P89.2、我們應(yīng)該怎樣做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？P92.1.你對(duì)“家”是如何理解的？（為什么說(shuō)家是溫馨的港灣？）P4

※2.為什么要不忘父母的養(yǎng)育之恩？（或?yàn)槭裁匆⒕锤改?？）P6-7

3.怎樣孝敬父母？P7

4.影響與父母溝通的原因?P9-10

※5.怎樣與父母進(jìn)行溝通？（如何搭建與父母溝通的橋梁？或：學(xué)會(huì)與父母溝通有什么要求？）P11

※1.為什么要平等待人？（P70）

2.怎樣理解“己所不欲，勿施于人”？(P71)3.怎樣才是理解和寬容別人？(P72)4.什么是誠(chéng)實(shí)守信？(P74)

5.誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系是怎樣的？(P74)※6.為什么說(shuō)誠(chéng)信無(wú)價(jià)？（或：誠(chéng)實(shí)守信的作用？）(P74-73)※7.如何做到誠(chéng)實(shí)守信？P76-77

8.目前，同學(xué)中存在的不誠(chéng)信問(wèn)題有哪些？

9.為加強(qiáng)誠(chéng)信教育，請(qǐng)給學(xué)校提幾條合理化建議：

第7課法律保護(hù)我們的權(quán)利

第2課 我們共有一個(gè)家

1、我們?yōu)槭裁匆獰釔?ài)祖國(guó)？（或 祖國(guó)的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？）(p15-17)

※

2、我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)祖國(guó)？(P18、P20)（或：如何表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？）

3、各民族間的交往與溝通有何重要作用？(P19)※

4、怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？(p20)

5、全國(guó)各族人民的共同心愿是什么？(P21)

6、你是如何看待臺(tái)灣問(wèn)題的？(p21-22)

7、偉大的民族精神是什么？(p24)

※

8、為什么要與祖國(guó)共命運(yùn)（熱愛(ài)祖國(guó)）？(P24-25)※

9、怎樣與祖國(guó)共命運(yùn)？或 中學(xué)生怎樣愛(ài)國(guó)？(p25)

※

1、法律含義：P83.2、法律特征：

3、法律的本質(zhì)、我國(guó)法律的本質(zhì)：P85.4、憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利主要有哪些？P87

5、憲法規(guī)定公民的基本義務(wù)主要有哪些？P87

※

6、為什么說(shuō)我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致性的？或：我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么？P88

※

7、公民應(yīng)怎樣依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行法律義務(wù)？

8、法律在公民的生活中具有怎樣的作用？P92-94

※

9、當(dāng)公民的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)如何解決？P94 10.三種案件：民事案件、刑事案件、行政案件。P94.95.第8課 伴我們一生的權(quán)利

第3課 在交往中完善自我※

1、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)交往？P32-362、中學(xué)生在交往中，結(jié)交朋友的原則是什么？為什么？P36

3、青少年交往的主要內(nèi)圈是什么？對(duì)此我們應(yīng)怎么辦？P37-384、擴(kuò)大交往范圍的重要性是怎樣的？（為什么要擴(kuò)大交往的范圍）P395、擴(kuò)大交往范圍的好方式有哪些？P39（或：你打算怎樣擴(kuò)大你的交往范圍？）

1、生命健康權(quán)是什么?——（P97.相關(guān)聯(lián)接）

2、我國(guó)法律為什么要保護(hù)公民的生命健康權(quán)？P97.（或 生命健康權(quán)的重要性。）※

3、我國(guó)法律為什么對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)？P97.※

4、應(yīng)如何依法維護(hù)我們的生命健康權(quán)？P99-100.5、我們青少年對(duì)生命健康權(quán)的正確態(tài)度是什么？P100.6、人格尊嚴(yán)是什么?（P102相關(guān)聯(lián)接）

8、人格尊嚴(yán)具有怎樣的重要性？P102

9、應(yīng)如何依法維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)？P102

10、隱私權(quán)是什么？P10411、未成年人的隱私權(quán)是如何規(guī)定的？未成年人的隱私權(quán)被侵害的現(xiàn)象有哪些？P10412、青少年怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)？P10

5第9課 依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)

1、公民對(duì)自己的合法私有財(cái)產(chǎn)享有什么權(quán)利？P1072、保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)最常見(jiàn)、最普遍的方法是什么？P1073、保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)最嚴(yán)厲、最有效的方法是什么？P1074、應(yīng)如何保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)?P107-1095、當(dāng)合法私有財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？P1096、公民遺產(chǎn)繼承的方式和原則是什么？P110（注意：不是分配原則）

7、應(yīng)如何保護(hù)公民的合法繼承權(quán)?P110-111

8、關(guān)于繼承權(quán)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？

9、智力成果是什么？智力成果權(quán)是什么？

10、法律對(duì)保護(hù)公民的智力成果權(quán)是如何規(guī)定的？P112-114

11、怎樣依法保護(hù)智力成果權(quán)？P114

12、消費(fèi)者的權(quán)利有哪些？P11613、怎樣才能營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？或：消費(fèi)活動(dòng)的參與者應(yīng)怎樣依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為？P118-119

16、怎樣做個(gè)聰明的消費(fèi)者？P11914、消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？P119

15、消費(fèi)者自我保護(hù)的方法有哪些？或 消費(fèi)者怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？P119

保行動(dòng)）P51.第14課 感受現(xiàn)代科技

1．現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)的新變化：P59.（有變化?。?/p>

或見(jiàn)9年級(jí)P35.簡(jiǎn)述我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)百姓生活的變化。

※2．為什么說(shuō)科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力？或 科學(xué)技術(shù)的重要作用？

3.為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？P61.※或見(jiàn)9年級(jí)P78.第二段為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？P78

※4．快速發(fā)展的現(xiàn)代科技有何表現(xiàn)？P64.5.信息技術(shù)：（地位、內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)）如:龍芯一號(hào) 6.生命科學(xué)技術(shù)：（地位、意義）如:克隆羊、克隆牛等

7、我國(guó)為什么要大力發(fā)展空間科學(xué)技術(shù)？（意義）

第15課 走創(chuàng)新之路

八年級(jí)下冊(cè)

第10課我與集體共發(fā)展

※1．如何理解科技發(fā)展靠創(chuàng)新？（科技與創(chuàng)新的關(guān)系）P68-70 3．好奇心與創(chuàng)新有什么關(guān)系？P71 ※4.如何正確對(duì)待好奇心？P71 5.怎樣讓創(chuàng)新思維閃光？P73-75.．．

6．怎樣開(kāi)發(fā)自己的想象力？ P74 7.如何培養(yǎng)自己的求異思維？P75

8．為什么說(shuō)知識(shí)是創(chuàng)新的前提？（知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？）P76

※9．青少年應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神？P73

10．怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力？（同10.）

1.什么是集體？（基本特征）P4.※2.個(gè)人與集體的關(guān)系是什么？P4.※3.用 ？）p6.※4.個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系是怎樣的？P9.※5.怎樣處理個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系？P9.※6.P11.7.怎樣維護(hù)國(guó)家利益？p12.1.社會(huì)生活發(fā)生變化的原因：p1

4第16課 治國(guó)安邦的總章程

第11課關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)

※2.青少年為什么要參與社會(huì)生活？p163.中學(xué)生怎樣積極參與社會(huì)生活？p16--19

※4.怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待從眾心理？（從眾心理的影響）p19 ※5.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？p20--25 ※6．為什么要謙讓？ P21

7.謙讓的表現(xiàn)有哪些？（或 怎樣才能做到謙讓？）p21 8.什么是分享？（分享的含義）p22

9.為什么要分享？（分享的作用、意義）p22

※10.為什么要幫助他人？（幫助他人的意義）p23 13.怎樣關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大事？p25 ※12.怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？p24

※11.怎樣幫助他人？（或 助人注意些什么？）p23

※1．為什么憲法是國(guó)家的根本大法?P84.2．憲法規(guī)定國(guó)家生活中哪些根本的問(wèn)題？P85.3．憲法具有最高的法律效力的表現(xiàn)有哪些？P86.4.為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格？P87.※5．為什么憲法是最高行為準(zhǔn)則（表現(xiàn)）?P87.7.憲法成為一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員行使國(guó)家權(quán)力的最高行為準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)出為：（或國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)怎樣遵守憲法？）

8.為什么中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)組織和全體黨員都要模范遵守憲法，嚴(yán)格按照憲法辦事？P89.9.公民為什么要維護(hù)憲法和怎樣維護(hù)憲法？P90.※10．青少年應(yīng)該怎樣增強(qiáng)憲法觀念?P90.（青少年應(yīng)該如何對(duì)待憲法？）

第17課 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

1．※P93.依法治國(guó)含義：

地位：依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

要求：它要求國(guó)家公職人員必須依法行政，公民要嚴(yán)格遵守

法律；

主體：廣大人民群眾； 核心：以憲治國(guó)；

目的：保護(hù)人民當(dāng)家作主。第12課感受大自然 ※2.P94.依法治國(guó)意義：（我國(guó)為什么要實(shí)施依法治國(guó)這一1.為什么說(shuō)大自然是美麗的？（大自然美在哪里？）p33 基本方略？）2.美麗大自然的作用：p33 3．P97.怎樣依法治國(guó)？3.美的自然對(duì)象有哪些（哪兩種）？p35 ※4．P97.社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求：有法可依、有法必4.怎樣鑒賞大自然之美？p35 依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究?！?.人與大自然的不和諧之音有哪些？p37 ※5.P98-101什么是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違6.造成物種滅絕的原因和危害是什么？p38 法必究”？其重要性是什么？ ※7.環(huán)境問(wèn)題的危害：p40 ※6．P101.青少年怎樣為依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家 做貢獻(xiàn)？ 第13課關(guān)愛(ài)大自然保護(hù)大自然 ※7．P102.①法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括：立法監(jiān)督，執(zhí)法監(jiān)1.怎樣關(guān)愛(ài)大自然？P41.督，司法監(jiān)督。2.為什么要保護(hù)生物的多樣性？P42.②法律監(jiān)督的重要性：法律監(jiān)督是整個(gè)社會(huì)主義※3.為什么要善待大自然？P44.法制建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是4.如何（怎樣）善待大自然？P44.實(shí)現(xiàn)依…… 5.為什么要美化大自然？P46.8.P102.立法監(jiān)督，執(zhí)法監(jiān)督，司法監(jiān)督的監(jiān)督內(nèi)容有哪6.怎樣美化大自然？P47.些？ ※7．怎樣正確處理人與自然的關(guān)系？P48.9．P104.在我國(guó)，每個(gè)公民都依法享有監(jiān)督權(quán)： 8.我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法律體系：P49.（1）公民行使批評(píng)建議權(quán)的途徑：①提出批評(píng)建議；②新聞9.我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有哪些？P49.（相關(guān)鏈接）報(bào)刊；③來(lái)信來(lái)訪。

※10.青少年怎樣為保護(hù)人類共有的家園做貢獻(xiàn)？P50.(有改動(dòng)?。?）公民依法行使批評(píng)建議權(quán)的重要意義： 11.（3）公民行使監(jiān)督權(quán)對(duì)青少年的要求：

九年級(jí)全一冊(cè)

第1課公平正義——人們永恒的追求

1、公平的含義：（什么是公平？）P4.2、公平對(duì)于合作的重要意義？（公平與合作的關(guān)系）P5.3、社會(huì)公平的主要表現(xiàn)是什么？P6.4、為什么維護(hù)社會(huì)公平？（意義）P8.5、怎樣維護(hù)社會(huì)公平？P8.6、怎樣分清社會(huì)中的正義和非正義行為？P9-11.7、正義行為和非正義行為的結(jié)果？P11.8、怎樣做一個(gè)有正義感的人？P12.9、如何對(duì)待非正義行為？P13.1、什么是責(zé)任（含義）？ P16.第2課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)

2、責(zé)任的主要來(lái)源？P16.3、為什么說(shuō)身份不同，責(zé)任就不同？P18.4、怎樣才能使自己成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員？P185、列舉在生活中自己扮演的角色和相應(yīng)責(zé)任？ P196、承擔(dān)責(zé)任需要付出哪些代價(jià)？（承擔(dān)責(zé)任有什么影響？）P20.7、承擔(dān)責(zé)任的有什么重要作用（意義）？P21.承擔(dān)責(zé)任意味著什么？（付出+收貨）

答案為6、7的答案的合并。

8、不承擔(dān)責(zé)任有什么后果？（P22-23）

9、如何承擔(dān)起自己的責(zé)任？P24.10、如何承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任?P22、25.11、怎樣自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序？P26.12、依法維護(hù)社會(huì)秩序內(nèi)容有哪些？P26.13、怎樣服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)? P27——P2814、列舉青少年參加的社會(huì)公益活動(dòng)？P28-2915、請(qǐng)你為自己本社區(qū)（或本村）的管理和建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？P27.16、如何做一名負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民？（P24-27）或 在生活中我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任？

什么？）P54

2.全國(guó)人民代表大會(huì)的性質(zhì)(或地位)、職權(quán)是什么？P54 3.閱讀課本P55材料，說(shuō)說(shuō)國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院為什么要向全國(guó)人大報(bào)告工作？

或 人民代表大會(huì)與國(guó)家的行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)的關(guān)系

4.人大代表與人民之間的關(guān)系是什么？P56

5.人大代表的產(chǎn)生方式、任期、職責(zé)是什么？P56 6.實(shí)行人民代表大會(huì)制度有什么意義？P57

7.為了更好的堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，我們青少年應(yīng)該怎么做？p57

8.怎樣理解社會(huì)主義新型民族關(guān)系？(或 你對(duì)我國(guó)各民族之間的關(guān)系是如何理解的？)p58

9.說(shuō)一說(shuō)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的標(biāo)志性的工程有哪些？P59 分析實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展，有何重要意義？（見(jiàn)學(xué)檢P34頁(yè)的24題）10.怎樣實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮？（或 實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的原因、過(guò)程及意義是什么？）P59

10.建國(guó)50多年來(lái)我國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因是什么？P60

11.我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的原因及內(nèi)容（特點(diǎn)）是什么？P61 12.什么是民族區(qū)域自治?P61

13.實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性（意義）是什么？P62 14.我們青少年應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？P6

2第6課 走強(qiáng)國(guó)富民之路

第3課 騰飛的巨龍

1.簡(jiǎn)述我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)百姓生活的變化。P35 2.綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些：P37

3.簡(jiǎn)述我國(guó)綜合國(guó)力的內(nèi)容。其決定性因素是什么？P37 4.中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起了什么作用？P40--42

5.為什么說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社戶主義的核心力量？（或中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性表現(xiàn)在哪些方面？）P41 6.“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容是什么？P41 7.指引當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟是什么？P42

8.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想是什么？P42 9.中國(guó)特色社會(huì)主義理論是什么？P421、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：P67第一段第5行

2、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義和主要特征:（P67相關(guān)鏈接）

3、為什么堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖？（意義）P67最后一段

4、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他工作是什么關(guān)系？P68最后一段

5、為什么說(shuō)發(fā)展才是硬道理？P69最后一段

6、作為青少年，能夠?yàn)樽鎳?guó)和社會(huì)的發(fā)展做些什么？

1、改革的原因（必要性）。p72.2、改革的意義（重要性）：p73.3、如何正確對(duì)待改革？P74.4、對(duì)外開(kāi)放的有效形式有哪些？基本途徑又是什么？P75.5、我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？P75.6、怎樣正確對(duì)待開(kāi)放?p76.7、為什么說(shuō)改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力？P72.8.為什么要堅(jiān)持改革開(kāi)放？P71.¤ 作為當(dāng)代中學(xué)生，我們能為對(duì)外開(kāi)放做些什么？答案：對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，在對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立平等、開(kāi)放、參與的國(guó)際意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放做好準(zhǔn)備。

第4課 全民共同致富

第7課 走科教興國(guó)之路

1.現(xiàn)階段，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形式（或經(jīng)濟(jì)成分、或有制類型）是怎樣劃分的？（P44）

2.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)各包括哪些所有制類型？P45

3.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？P45 4.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的？P45

5.我們?yōu)槭裁幢仨殘?jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖？（教材P47頁(yè)正文內(nèi)）

（或 基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是什么？）

6.社會(huì)主義的根本任務(wù)和目的是什么？P48

7.什么是“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)？（或 判斷和衡量各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）（P48）

8.我國(guó)現(xiàn)階段的分配原則及分配制度分別是什么？這種分配制度有什么作用？

9.如何使人們最終實(shí)現(xiàn)共同富裕？P51 10.怎樣正確理解共同富裕？P51-52

11.怎樣理解“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”?P52

12.我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度（基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度）的意義是什么？P521、科學(xué)技術(shù)的重要作用？P782、教育的重要作用？（P79①-④）

3、怎樣理解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是時(shí)代的正確選擇？P82

4、從兩個(gè)不同角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)為何要實(shí)施科教興國(guó)這一戰(zhàn)略？

5.科技、教育、人才之間的關(guān)系：P79

6、什么是科教興國(guó)戰(zhàn)略?P821、怎樣理解(科技)創(chuàng)新？（科技創(chuàng)新的重要性 或 我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)新？）P83

2.我國(guó)實(shí)施科技創(chuàng)新的重大舉措（P84）

3、怎樣理解教育創(chuàng)新？（科教育創(chuàng)新的重要性）P86.4、我國(guó)教育創(chuàng)新的具體措施有哪些？ P865、作為中學(xué)生，你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍艹蔀閯?chuàng)新型人才？ P87 或問(wèn)：青少年怎樣才能成為創(chuàng)新型人才？ 或問(wèn)：青少年應(yīng)該怎樣提高自己的創(chuàng)新能力？（或科教興國(guó)，學(xué)子為重。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，我們中學(xué)生應(yīng)怎樣做?）

6、什么是創(chuàng)新？ P88.7、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

第5課 人民當(dāng)家作主

第8課 走可持續(xù)發(fā)展之路

1.我國(guó)人民怎樣行使管理國(guó)家事務(wù)的權(quán)力？（或人民與人民代表大會(huì)的關(guān)系是

1、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)現(xiàn)狀是什么？ 嚴(yán)峻的人口形勢(shì)有什么影響？P902、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻資源形勢(shì)狀況及其原因是什么？P91

3、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況及帶來(lái)的負(fù)面影響是什么？P924、為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？P92-93

5、分析我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)。

6、說(shuō)說(shuō)什么是可持續(xù)發(fā)展？其要求是什么？

1、我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的地位、目的、要求是什么？P95.2、如何正確理解計(jì)劃生育的基本國(guó)策？

3、我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得了哪些成效？

4、青少年應(yīng)為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)（P98頁(yè)）

5、應(yīng)怎樣貫徹實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

6、我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育有何重要意義？P95

7、您能為地球“退燒”做些什么？ 第12課 直面升學(xué)與選擇

1、考試焦慮有哪些表現(xiàn)和危害呢？ P1372、同學(xué)們?cè)鯓涌创荚嚱箲]現(xiàn)象？（應(yīng)對(duì)方式）pp137-138

3、怎樣合理填報(bào)志愿？p1384、當(dāng)前，我國(guó)有哪些就業(yè)方式？p139

5、青少年應(yīng)樹(shù)立怎樣的職業(yè)觀念？p141

6、什么是人才？（人才標(biāo)準(zhǔn)）p143

7、青少年應(yīng)怎樣成為有用的人？p1448、青少年應(yīng)怎樣不懈追求，去實(shí)現(xiàn)人生意義？p146-149

第9課 弘揚(yáng)和培育民族精神

1、民族精神的內(nèi)涵是什么？ P1002、為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神?（民族精神的作用？）P102--1033、怎樣在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神？（國(guó)家的角度談怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？）P1044、青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？ P107 補(bǔ)充：

（1）P105相關(guān)鏈接：

①發(fā)展先進(jìn)文化的內(nèi)涵是什么？ ②先進(jìn)文化建設(shè)的根本任務(wù)是什么？（2）民族精神教育包括哪些內(nèi)容？P107

（3）青少年積極參加弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)踐活動(dòng)有何意

義？P108（4）青少年學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神的最基本要求是什么？

P108

（5）為了弘揚(yáng)和培育民族精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要做到：

（不少于五個(gè)方面的內(nèi)容）（6）在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神必須堅(jiān)持的基本原則

和根本要求分別是什么？

（7）在中華民族精神的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨起了什么作用？

(8)你認(rèn)為青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？p107

(9)為了弘揚(yáng)和培育民族精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要做到：

第10課共同描繪美好未來(lái)

1、人生理想的分類及含義：P1162、現(xiàn)階段，我國(guó)各族人民的共同理想是什么？P116

3、共同理想的作用（P116）

4、我們當(dāng)代青年應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系

呢？P1165、我國(guó)“三步走”戰(zhàn)略的內(nèi)容：（P117）

相關(guān)鏈接：什么是小康？P118

6、怎樣看待現(xiàn)在的小康？

7、如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)？

8、黨的十七大對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)提出的新的更高要求是什么？

9、到2020年全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)的景象？p119

10、全面建設(shè)小康社會(huì)與實(shí)現(xiàn)共同理想的關(guān)系？

11.在全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階

段，為什么還要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？P121

12.為什么說(shuō)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗？P121（同1.）13.青年人怎樣才能擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任？P123

14.我們中學(xué)生怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？P123 15.我們?yōu)槭裁匆l(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？P120

或 為什么要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？

第11課走向世界的中國(guó)

1、當(dāng)今世界存在什么問(wèn)題？（使人類的和平與發(fā)展事業(yè)面臨挑戰(zhàn)的因素）p1262、當(dāng)今世界的時(shí)代主題、時(shí)代潮流是什么？p126-127

3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？它對(duì)發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)了什么影響？p1284、我國(guó)在國(guó)際上的地位和作用如何？p129-130

5、中國(guó)面臨著什么樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？p131-132

6、怎樣抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？p1327、開(kāi)放的中國(guó)要求我們青少年應(yīng)該怎樣做？p134

第四篇：九年級(jí)品德教案

人民版九年級(jí)思想品德（全冊(cè)統(tǒng)一學(xué)案）

目錄 第一單元 世界大舞臺(tái)

第一課 生活在地球村 第二課 中國(guó)的聲音 第三課 中國(guó)的道路

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手 第五課 這是我的責(zé)任 第六課 心中的天平

第三單元 法治時(shí)代

第七課 神圣的憲法 第八課 依法治國(guó)

第九課 人大代表的責(zé)任

第四單元 從這里出發(fā)

第十課 幸福的味道 第十一課 在人群中挺立 第十二課 找準(zhǔn)自己的位置

任課教師：王萬(wàn)斌 賀寧 周玉勇1

岑家祥

第一單元 世界大舞臺(tái)

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：全冊(cè)共四個(gè)單元：《世界大舞臺(tái)》、《共同生活》、《法治時(shí)代》、《從這里出發(fā)》。

2.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：四個(gè)單元按照“我與國(guó)家”、“我與他人”和“成長(zhǎng)中的我”這樣的邏輯安排，由遠(yuǎn)及近，由宏觀到微觀，分別從國(guó)際視野、品德和人際交往、法律教育、畢業(yè)教育等不同方面設(shè)計(jì)教育主題、安排教育內(nèi)容。

3.教材特點(diǎn)：教材以學(xué)生生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)青少年文化特征，可讀性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教育功能十分突出，輔助材料豐富新穎且通俗易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第一課 生活在地球村

內(nèi)容簡(jiǎn)析

本課由“地球村的形成”、“村里的生活真不錯(cuò)”、“村里的煩惱也不少”及“做負(fù)責(zé)任的村民”四部分組成。

“地球村的形成”從“地球村”稱呼的由來(lái)談起，介紹了科技發(fā)展帶來(lái)的交通、通信、信息獲取等方面的巨大變化，龐大的地球成了一個(gè)交往溝通便利的地球村。“村里的生活真不錯(cuò)”和“村里的煩惱也不少”是并列關(guān)系，分別闡述“地球村”的形成給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的極大便利和導(dǎo)致的一些問(wèn)題，說(shuō)明地球村既充滿希望和機(jī)遇，又面臨著危機(jī)與挑戰(zhàn)?！白鲐?fù)責(zé)任的村民”主要通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立建設(shè)美好家園的責(zé)任意

第 一 課時(shí) 地球村的形成

教材分析 本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,簡(jiǎn)述地球概況,隨之從科技發(fā)展和國(guó)際交往的密切程度出發(fā),人類似乎居住在茫茫宇宙中隊(duì)一個(gè)小村落---地球，同時(shí)展開(kāi)講述了地球村的形成原因。教學(xué)目標(biāo)

1、（知識(shí)與技能）理解地球村的形成原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及電腦的升級(jí)換代方面，但是從根本上還是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。了解地球概況和人類概況，準(zhǔn)確定位自己的生活環(huán)境。

2、（過(guò)程與方法）通過(guò)閱讀與思考，分析明了地球村的形成過(guò)程。

3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）感知地球村，感悟幸福生活。教學(xué)重點(diǎn) 地球村的形成原因

教學(xué)難點(diǎn)

1、中學(xué)生如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)

2、對(duì)比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)過(guò)地理知識(shí)，那么今天我們?cè)俅我黄饋?lái)看我手中的地球儀，找同學(xué)說(shuō)出對(duì)地球概況的一些基本認(rèn)識(shí)，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠(yuǎn)難以交往呢？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)“地球村的形成”

1、地球在“變小”（1）比一比

閱讀教材，比較鑒真東渡日本、馬可·波羅到北京、哥倫布環(huán)球航行的時(shí)間與現(xiàn)在到達(dá)同樣目的地一般所需時(shí)間，說(shuō)明交通工具的革新帶來(lái)交通速度的巨大變化，縮短了空間距離，地球似乎變小了。（2）想一想

你還知道哪些先進(jìn)的交通工具？你認(rèn)為交通工具的發(fā)展對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了哪些影響？想象一下，人類未來(lái)的交通工具還會(huì)發(fā)生哪些變化？

學(xué)生回答，歸納：先進(jìn)的交通工具還有磁懸浮列車、航天飛機(jī)、宇宙飛船等。影響：方便交通，節(jié)約出行時(shí)間、精力，從而讓人們更好的從事生產(chǎn)，創(chuàng)造財(cái)富。未來(lái)的交通工具會(huì)更加注重節(jié)約能源、減少污染，增加安全性，而且會(huì)更輕便。

2、神話變現(xiàn)實(shí)

（1）閱讀教材，對(duì)比古今通信方式

古代：烽火、驛站傳信、飛鴿傳書(shū)??

今天：電話、手機(jī)、傳真、電子郵件、衛(wèi)星電話??（2）說(shuō)明今天通信方式的優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)：迅速、快捷、方便。缺點(diǎn)：一些現(xiàn)代通訊工具對(duì)人體和精神的健康存在一定的危害，如電腦微波對(duì)身體的危害，手機(jī)輻射對(duì)身體的傷害，無(wú)所不至的信息傳遞使人們的隱私空間受到侵害，引發(fā)新的法律和道德問(wèn)題。另外，現(xiàn)代通信方式的技術(shù)化也使得一些傳統(tǒng)通信方式所蘊(yùn)涵的人文意味淡去了。

3、全球盡在網(wǎng)中

（1）閱讀《網(wǎng)絡(luò)求醫(yī)》，感悟網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的積極作用。

（2）思考：你還知道哪些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的新名詞？你在學(xué)習(xí)和生活中是如何使用網(wǎng)絡(luò)的？電腦、網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代生活和社會(huì)發(fā)展的影響

網(wǎng)絡(luò)新名詞：給力，亮騷、拍磚、月光族、粉絲、大蝦、微笑圈、博客、黑客、虛擬社區(qū)等。我們主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽資訊、查找資料、聽(tīng)歌、看電影、QQ聊天、收發(fā)郵件等。

分組討論：讓同學(xué)來(lái)分別展示小組的討論成果，并適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)評(píng)一開(kāi)始上課就把學(xué)生的熱情拉回到課堂，歸納地球“變小”的原因

總的來(lái)說(shuō)，根本上是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓整個(gè)地球村變小。

老師總結(jié)：交通工具的迅速發(fā)展，通信技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運(yùn)用，使得我們居住的這個(gè)龐大星球好像變小了，成了了名副其實(shí)的地球村。作業(yè)布置：簡(jiǎn)述地球村形成的原因

板書(shū)設(shè)計(jì) 地球村的形成

1.地球村的形成原因

2.地球村形成后對(duì)各國(guó)的影響

3.電腦、網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)生活中的作用 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 村里的生活很不錯(cuò)

教材分析

本課內(nèi)容從人類的居住大環(huán)境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱（資源問(wèn)題/南北問(wèn)題/文化問(wèn)題/環(huán)境問(wèn)題）,最后讓同學(xué)為世界居民提出號(hào)召和建議.教學(xué)目標(biāo)

1、（知識(shí)與技能）了解各國(guó)人民頻繁往來(lái)的原因；了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)；認(rèn)識(shí)世界文明的多樣性。

2、（過(guò)程與方法）通過(guò)閱讀、調(diào)查、辯論，明確地球村的生活真不錯(cuò)，掌握知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀）熱愛(ài)地球村；尊重世界各國(guó)文明，尊重、維護(hù)文化的多樣性。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn) 維護(hù)文化的多樣性。教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入

地球村一旦形成以后，就如同我們當(dāng)前的每個(gè)村落一樣，面臨著生活的問(wèn)題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來(lái)看它帶給村民美好的生活 講授新課

活動(dòng)：閱讀教材P6，思考下面問(wèn)題：

1、你認(rèn)為當(dāng)今世界各國(guó)人民頻繁往來(lái)的原因是什么？

2、人際范圍的交往擴(kuò)大產(chǎn)生哪些影響 學(xué)生回答后，老師歸納： 第一、鄰里交往很方便（1）鄰里交往的實(shí)例

以今天人們?cè)谶^(guò)于國(guó)之間頻繁交往、旅游、工作的實(shí)例，說(shuō)明人們不在囿于地域、國(guó)別而難以往來(lái)，便捷的交通拉近了人們的距離。

例：乒乓球、羽毛球、世界杯、NBA、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)等的比賽；韓國(guó)人任我國(guó)的跆拳道教練；各國(guó)相互舉辦文化年；世界聯(lián)合反恐（2）交往便捷的原因與意義

原因：和平共處的國(guó)際環(huán)境；通信、通行的便捷。

意義：使人們更多、更好的感受其他文明的成果，互相學(xué)習(xí)與幫助，獲得更快更好的發(fā)展，這是一個(gè)共贏的契機(jī)；增進(jìn)了解，減少隔閡，促進(jìn)友誼，使多種文明和諧共存。第二、互通有無(wú)好處多

填表(P8)，思考兩個(gè)問(wèn)題：選擇外國(guó)商品的原因以及中國(guó)產(chǎn)品走向世界的主要原因 展示掛圖、物品（中國(guó)）并讓同學(xué)講述自己了解的世界其他國(guó)家的代表人物和事物 從產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、品牌效應(yīng)方面陳述答案得出結(jié)論。

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，但是全球化不應(yīng)該導(dǎo)致文化的單一，而應(yīng)該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展。概括經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)和意義。第三、相互學(xué)習(xí)真精彩（1）豐富多樣的文化

活動(dòng)：列舉一些國(guó)家和民族的代表人物或事物。目的：感悟人類文明的多樣性。（2）各種文化之間的交流

舉例：中法、中俄互辦文化年，中非合作論壇、中美經(jīng)濟(jì)文化交流等。

意義：促進(jìn)了中外的相互了解與溝通，有利于化解矛盾，解決分歧，共同發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧世界。

（3）文明多樣性

體現(xiàn)方式：節(jié)日、飲食、服飾、標(biāo)志性建筑、代表性人物等。正確看待：人類文明的多樣性是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力；各國(guó)人民應(yīng)提高文化認(rèn)同感；各種文明應(yīng)平等交流、相互尊重。本課小結(jié)：

村里的生活很不錯(cuò)，表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、鄰里交往很方便

2、互通有無(wú)好處多

3、相互學(xué)習(xí)真精彩

作業(yè)布置：舉列經(jīng)濟(jì)全球化的事例并指出我國(guó)的對(duì)策 板書(shū)設(shè)計(jì)

村里的生活很不錯(cuò)

1、鄰里交往很方便

2、互通有無(wú)好處多

3、相互學(xué)習(xí)真精彩 課后反思：

第 三 課時(shí) 村里的煩惱也不少

教材分析 本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱（資源問(wèn)題/南北問(wèn)題/文化問(wèn)題/環(huán)境問(wèn)題）, 通過(guò)列舉地球村存在的資源、環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)和平以及消滅貧困、促進(jìn)共同發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。最后讓同學(xué)為世界居民提出號(hào)召和建議.教學(xué)目標(biāo)

1、（知識(shí)與技能）能舉例說(shuō)明地球村面臨的問(wèn)題及解決辦法；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。

2、（過(guò)程與方法）通過(guò)閱讀、思考，小組交流討論，找出解決當(dāng)今地球村面臨問(wèn)題的方案、策略。

3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）懂得人類只有一個(gè)地球，培養(yǎng)學(xué)生解決當(dāng)今地球村問(wèn)題的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 資源與環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 文化問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

新課導(dǎo)入

任何事物都是一分為二的，既然在上節(jié)課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問(wèn)題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱 講授新課

列舉我國(guó)或者世界的最近幾年的自然災(zāi)害（氣候變化方面）

一、資源問(wèn)題

地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了資源，不同國(guó)家和民族發(fā)生了沖突。（1）水資源引發(fā)的紛爭(zhēng)

以中東地區(qū)由于爭(zhēng)奪水資源而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)為例，說(shuō)明地球村內(nèi)資源的有限性使得“村民”為了自己的生存和發(fā)展而產(chǎn)生紛爭(zhēng)。（2）想一想

通過(guò)對(duì)資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)的了解，譴責(zé)搶奪資源的不正義行為，使學(xué)生懂得資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約資源意識(shí)。（3）找一找

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男├速M(fèi)水資源的行為，有哪些節(jié)約水資源的好辦法？

思考：我國(guó)被稱為“地大物博”，但是現(xiàn)在也面臨資源問(wèn)題，我國(guó)資源短缺的原因有哪些？當(dāng)今政府的解決方案是什么？

活動(dòng)：看教材P13并思考相關(guān)問(wèn)題：

討論：我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)有哪些？這些問(wèn)題對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些危害？說(shuō)說(shuō)我國(guó)為解決環(huán)境問(wèn)題采取了哪些戰(zhàn)略？

講述：我國(guó)資源的現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開(kāi)發(fā)難度大（相對(duì)短缺、嚴(yán)峻）

危害：惡化人類居住的環(huán)境；加劇資源的短缺；威脅人類的健康與生存。

當(dāng)前我國(guó)政府解決的方案就是：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

二、環(huán)境問(wèn)題（1）工業(yè)垃圾污染

列舉發(fā)達(dá)國(guó)家垃圾轉(zhuǎn)移的事實(shí)，引發(fā)地球村的環(huán)境問(wèn)題。

（2）問(wèn)題思考：上述材料反映了地球村內(nèi)存在的哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)人類生活會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

學(xué)生討論后明確：環(huán)境污染問(wèn)題。惡化了人類的居住環(huán)境，加劇了資源短缺，威脅著人類的健康與生存。

（3）我們生活的地區(qū)存在哪些環(huán)境問(wèn)題？怎樣解決？ 學(xué)生小組討論，交流分享。

三、文化問(wèn)題（1）文化差異

以電影《刮痧》為例，說(shuō)明文化差異導(dǎo)致的矛盾。（2）思考：如何看待這種現(xiàn)象？

明確：文化具有多樣性和差異性；各種文明應(yīng)該互相尊重，平等相待；學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，弘揚(yáng)中華文化是中華兒女的責(zé)任。

四、南北問(wèn)題

（1）南北問(wèn)題的含義。（2）從數(shù)據(jù)看南北問(wèn)題

通過(guò)數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解南北貧富差距巨大，從而激發(fā)學(xué)生同情貧困國(guó)家人民，培養(yǎng)消除貧困、促進(jìn)人類共同發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。

（3）思考：南北問(wèn)題如長(zhǎng)期得不到改變，會(huì)產(chǎn)生什么后果？

明確：導(dǎo)致南北差距加大，貧困國(guó)家人民的基本生活得不到保障，貧富矛盾、種族矛盾和地區(qū)沖突加劇，影響世界的穩(wěn)定、和平和發(fā)展

五、問(wèn)題的激化――戰(zhàn)爭(zhēng)

地球村的生活既充滿希望和機(jī)遇，但也充滿了危機(jī)和挑戰(zhàn)仔細(xì)看視頻，思考視頻反映了當(dāng)前地球上存在哪些問(wèn)題？

列舉：人類為了爭(zhēng)奪資源而引起的沖突（兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等）。以一次戰(zhàn)爭(zhēng)為例，具體說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的危害。

地球村的煩惱還有哪些？

地球村的生活既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

六、做負(fù)責(zé)任的村民

1、美好地球村要靠大家維護(hù)

活動(dòng)：請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的文字或圖畫(huà)描繪出你心中理想的“地球村”生活。樹(shù)林茂盛，人口平衡，環(huán)境污染少，人與人和睦相處，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)??

方式：以四人學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，組長(zhǎng)記錄主要內(nèi)容，然后集體交流，看看哪組描繪的內(nèi)容全面具體些。

2、建設(shè)美好的地球村

活動(dòng)：成立地球村村民代表大會(huì)，討論如何讓地球村不再煩惱。

方式：四個(gè)組分別代表亞洲、非洲、歐洲、美洲等各國(guó)，通過(guò)討論提出自己建設(shè)美好家園的計(jì)劃，然后集體制作一份宣言。

提示：應(yīng)聯(lián)系人類面臨的共同問(wèn)題和各州的實(shí)際問(wèn)題，有的放矢。本課小結(jié)：

建設(shè)和諧世界，讓地球村多一些精彩，少一些煩惱。全球村民，人人有責(zé)。我們青少年學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，與社會(huì)、與自然和諧相處，為建設(shè)美好地球村貢獻(xiàn)自己的一份力量，做負(fù)責(zé)人的村民。

作業(yè)布置：1.列舉地球村的生活存在哪些煩惱？舉列說(shuō)明。

2.中學(xué)生怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的村民？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、村里的煩惱也不少

1、資源問(wèn)題

2、環(huán)境問(wèn)題

3、文化問(wèn)題

4、南北問(wèn)題

5、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

二、做負(fù)責(zé)任的村民

1.美好地球村要靠大家維護(hù)

2.建設(shè)美好的地球村 課后反思：

第二課 中國(guó)的聲音

第 1 課時(shí)中國(guó)的聲音很響亮

教材分析 此節(jié)課通過(guò)新舊中國(guó)的對(duì)比，使學(xué)生感受到中國(guó)以充滿自信和富有原則性的聲音，得到了國(guó)際社會(huì)的理解、響應(yīng)和支持。

教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)相關(guān)時(shí)事材料的列舉、討論，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)際形象、重要地位產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立全球觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)的聲音響徹世界各地

教學(xué)難點(diǎn) 國(guó)際社會(huì)關(guān)注中國(guó)的聲音的原因

課時(shí)安排 1課時(shí)

新課導(dǎo)入

1、師：展示“材料板”。同學(xué)們，展示的材料說(shuō)明什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀P19“導(dǎo)語(yǔ)”

3、師：當(dāng)今中國(guó)以充滿自信和富有原則性走向世界。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“中國(guó)的聲音很響亮”。朗讀課文導(dǎo)語(yǔ)

通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生置身于一個(gè)講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國(guó)風(fēng)范---中國(guó)。講授新課

中國(guó)的聲音很響亮

4、師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P19的二、三自然段。

5、師引導(dǎo)學(xué)生思考：①新中國(guó)為何能發(fā)出響亮的聲音？②中國(guó)的聲音為何受到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同？ 閱讀P20材料1-3段，并根據(jù)內(nèi)容思考和回答二個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)閱讀材料，思考問(wèn)題的形式，讓學(xué)生感受到中國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提高，發(fā)出的聲音富有正義。

6、師總結(jié)：

新中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事上取得了巨大成就大國(guó)地位日益提升，發(fā)出的富有正義和建設(shè)意義的聲音，受到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同。

小組討論：感悟中國(guó)的聲音很響亮和中國(guó)的大國(guó)風(fēng)范。

通過(guò)討論總結(jié)，使學(xué)生看得到一個(gè)中國(guó)是一個(gè)講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國(guó)。課堂練習(xí)P20“想一想” 板書(shū)設(shè)計(jì)

1.中國(guó)的聲音很響亮堅(jiān)持的表現(xiàn)

2.中國(guó)能在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)出響亮聲音的原因 3.中國(guó)發(fā)出的聲音受到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同的原因 教學(xué)反思：

第2課時(shí) 中國(guó)的大國(guó)地位

教材分析

第二框《中國(guó)的大國(guó)地位》是對(duì)第一框進(jìn)一步說(shuō)明，從中國(guó)“是最大的發(fā)展國(guó)家”、“是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”、“是貿(mào)易大國(guó)”三個(gè)方面，分析了為什么中國(guó)能夠有這樣的地位和和作用。理順大國(guó)地位的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)力提高的自豪感和平等、開(kāi)放、參與的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、增強(qiáng)憂患意識(shí)、樹(shù)立全球觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：“中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家”、“是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”、“是貿(mào)易大國(guó)”。教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)“貿(mào)易大國(guó)”（成就與挑戰(zhàn)）

新課導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生從自己的感性知識(shí)著手、談當(dāng)今世界上哪些國(guó)家的聲音很響亮及原因。然后把目光聚集在我國(guó)，從哪些方面闡述我國(guó)的大國(guó)地位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一問(wèn)題。

認(rèn)真回顧和積極思考 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平。講授新課

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P21“是最大的發(fā)展中國(guó)家”。

3、討論①中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情②中國(guó)取得長(zhǎng)足發(fā)展③中國(guó)面臨的矛盾。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P23“中國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”

5、組織討論①中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用②中國(guó)在聯(lián)大擁有否決權(quán)。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P24“是貿(mào)易大國(guó)”

7、討論：①貿(mào)易成就②貿(mào)易中挑戰(zhàn)

還可以從文化、軍事、外交、體育等方面說(shuō)明中國(guó)的大國(guó)地位。

閱讀課文并根據(jù)內(nèi)容思考、討論和回答下列問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，正因?yàn)橹袊?guó)的大國(guó)地位，才導(dǎo)致中國(guó)的聲音很響亮，越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。本課小結(jié)

師總結(jié)：面對(duì)世界形勢(shì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國(guó)正通過(guò)發(fā)展不斷提升自己的大國(guó)地位，使自己在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮了積極作用。

課后作業(yè)： 中國(guó)的大國(guó)地位還表現(xiàn)在哪些方面？

板書(shū)設(shè)計(jì)

中國(guó)大國(guó)地位的表現(xiàn)

1.中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家

2.中國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó) 擁有否決權(quán) 3.中國(guó)是貿(mào)易大國(guó) 成就與挑戰(zhàn) 教學(xué)反思：

第3課時(shí) 中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

教材分析

第三框從另一個(gè)角度對(duì)第一框進(jìn)行說(shuō)明,中國(guó)在世界格局中的地位和作用是有原則的,中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家 教學(xué)目標(biāo)

1、知道和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題

2、了解中國(guó)在維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的貢獻(xiàn)

3、能夠用事實(shí)說(shuō)明中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任、講原則的大國(guó)，并積極為中國(guó)的和平發(fā)展做貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)準(zhǔn)備 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尋找觀點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)

2、增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，并獲取一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把握知識(shí)，形成技能

形成觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)

復(fù)習(xí)舊課

回憶：前面提高到的一個(gè)問(wèn)題，為什么中國(guó)發(fā)出的聲音受到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同？

1、要求學(xué)生自學(xué)教材三目?jī)?nèi)容，并思考P27小活動(dòng)和P28、P30三個(gè)問(wèn)題

2、老師巡視，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和討論情況

3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和答題情況進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑和歸納 新課教學(xué)：

一、中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家的表現(xiàn)（1）維護(hù)世界和平表現(xiàn)在五個(gè)方面

（2）積極推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 表現(xiàn)在三個(gè)方面

（3）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)—— 不搞軍備競(jìng)賽；共同呵護(hù)地球家園；為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出必要的犧牲

二、當(dāng)今世界的主題：和平與發(fā)展

分析和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的原因以及二者的關(guān)系。

教師完善補(bǔ)充，突出重點(diǎn)

單元練習(xí)相關(guān)題目思考回答，其中一個(gè)重要原因是中國(guó)發(fā)出的聲音體現(xiàn)了一個(gè)講原則、負(fù)責(zé)任、守承諾的大國(guó)風(fēng)范

1、學(xué)生自主閱讀，思考 問(wèn)題

2、學(xué)生討論交流

3、學(xué)生回答教材中的問(wèn)題，并可提出問(wèn)題

學(xué)生自己先歸納既鞏固前面所學(xué)知識(shí)，又引入本課新的主題，中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三框 中國(guó)是個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

一、維護(hù)世界和平

1、和平是當(dāng)今世界的主題

2、中國(guó)在維護(hù)世界和平中發(fā)揮著舉足輕重的作用

二、推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、發(fā)展是當(dāng)今世界的又一主題

2、中國(guó)積極推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展

三、對(duì)自已的行為負(fù)責(zé)

1、中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家

2、中國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn) 課后反思：

第三課 中國(guó)的道路 第1課時(shí) 中國(guó)的現(xiàn)代化之路

教材分析

本部分旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，了解黨在現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本路線。由三框組成。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及初級(jí)階段的基本路線的內(nèi)容和核心內(nèi)容；

2.培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)和世界眼光，認(rèn)識(shí)到我國(guó)處于初級(jí)階段的基本國(guó)情以及同發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在的差距；

3.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，堅(jiān)定走中國(guó)社會(huì)主義道路的信念。

教學(xué)重點(diǎn)

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義

2、黨的基本路線的核心內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段

講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)要回顧中國(guó)的進(jìn)現(xiàn)代史的變遷，并引出現(xiàn)代化這一主題。

1、先提出問(wèn)題：當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)是什么？接著讓學(xué)生看“閱讀角”的材料加以理解。學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表、閱讀資料卡、對(duì)“想一想”提出的問(wèn)題展開(kāi)討論

2、提出問(wèn)題：社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？有兩層含義。（本部分由教師講解）

3、要求學(xué)生完成 “小調(diào)查”、“資料卡”、和“想一想”三個(gè)欄目。

4、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？原因有四個(gè)方面。

5、提出問(wèn)題：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段各族人民的共同目標(biāo)是什么？（由學(xué)生歸納總結(jié)）

6、課堂討論：中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化有哪些有利條件和不利條件？老師到各組予指導(dǎo)

7、提出問(wèn)題：黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？（本環(huán)節(jié)以教師講解為主）

讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課要掌握的知識(shí)。

作業(yè)布置：

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？

2、為什么說(shuō)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？

板書(shū)設(shè)計(jì)

中國(guó)的現(xiàn)代化之路

一、當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)

1、當(dāng)代中國(guó)的歷史坐標(biāo)--------中國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段

2、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義是什么？

3、為什么說(shuō)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？

二、走中國(guó)特色現(xiàn)代化之路

1、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段各族人民的共同目標(biāo)（共同理想）是什么？

2、黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？

課后反思：第2課時(shí) 中國(guó)特色社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

教材分析

本環(huán)節(jié)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基礎(chǔ)，它決定了社會(huì)主義的性質(zhì)。因此，本框內(nèi)容是基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)；從經(jīng)濟(jì)制度分析社會(huì)主義現(xiàn)代化所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度

教學(xué)難點(diǎn) 堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)制度的原因 教學(xué)過(guò)程

用多媒體播放東風(fēng)公司、人民商場(chǎng)、小吃攤點(diǎn)等畫(huà)面。提出問(wèn)題：我國(guó)現(xiàn)階段是單一的公有制嗎？

1、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

2、讓學(xué)生閱讀資料卡內(nèi)容，并結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)讓學(xué)生了解多種經(jīng)濟(jì)成份。

3、提問(wèn)：公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的地位是什么？發(fā)揮著怎樣的作用？

4、完成P40的調(diào)查表

5、提問(wèn)：現(xiàn)階段，我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)以外，還存在著哪些非公有制經(jīng)濟(jì)？

6、提問(wèn)：現(xiàn)階段，我國(guó)為什么要堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度呢？（本部分主要由教師講解）

引導(dǎo)學(xué)生歸納本課所學(xué)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

2.公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位及發(fā)揮的作用 3.非公有制經(jīng)濟(jì)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)

4.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的 課后反思：

第3課時(shí) 中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度

教材分析 本框是從政治方面對(duì)黨的基本路線進(jìn)行具體闡述 教學(xué)目標(biāo): 1.知道中國(guó)特色的政治制度。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度是我國(guó)社會(huì)主義的基本政治制度。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。教學(xué)重點(diǎn) 人民代表大會(huì)制度

教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 講授新課

播放《開(kāi)國(guó)大典》影像資料

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，具體闡述人民民主專政的含義指出我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律文庫(kù)

3、講解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 講解人民政協(xié)的有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講性質(zhì)及職能

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析講解 專家視點(diǎn)

5、我國(guó)社會(huì)主義新型民族關(guān)系和政府處理民族關(guān)系的基本原則，6、民族區(qū)域自治制度含義，我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義。歸納：本課主要學(xué)習(xí)了有中國(guó)特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大會(huì)制度，以及我國(guó)的基本政治制度。

7、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系有關(guān)習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三框 有中國(guó)特色的政治制度

一、人民民主專政的國(guó)家制度

二、人民代表大會(huì)制度

三、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

四、民族區(qū)域自治制度

教學(xué)反思：

第二單元 共同生活

第四課 伸出你的手

第1課時(shí) 在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng) 我們都有愛(ài)

教學(xué)分析

一、教材地位分析：

在理解他人的關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài)他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人的社會(huì)關(guān)愛(ài)。另一方面，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，在家受到眾多親人的寵愛(ài)，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為從父母等周圍的人對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的。因此，本課對(duì)此做出引導(dǎo)是十分必要的。

二、學(xué)生情況分析：

大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家受到眾多親人的寵愛(ài)，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認(rèn)為父母等周圍的人對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的。青少年是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家的主人翁，因此有必要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的教育。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

①人與人之間有關(guān)愛(ài),我們的社會(huì)也有關(guān)愛(ài)；②許多政策,法律和公益活動(dòng),都將關(guān)愛(ài)帶給需要幫助的人；③懂得這些關(guān)愛(ài)的手帶給我們的幫助。

能力目標(biāo)：①明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)他人的關(guān)懷；②社會(huì)也對(duì)我們提供了幫助。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

① 要把愛(ài)心撒在我們的周圍；②對(duì)于關(guān)愛(ài)我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；③把愛(ài)心播撒在我們周圍。教學(xué)重點(diǎn)

明白我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)他人、社會(huì)的幫助。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于關(guān)愛(ài)我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1.師深情的說(shuō)：“我們的成長(zhǎng)是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡的發(fā)生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛(ài)，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟。

師：沒(méi)有太陽(yáng)的照耀就不會(huì)有絢麗的彩霞，沒(méi)有他人的關(guān)愛(ài)，我們就難以成長(zhǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《關(guān)愛(ài)鑄就燦爛》一文。通過(guò)閱讀《關(guān)愛(ài)鑄就燦爛》一文中姜馨田的事跡，讓學(xué)生感受人與人之間的關(guān)愛(ài)。3.、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想：

（1）媽媽，老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài)對(duì)姜馨田的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響？

（2）你在成長(zhǎng)過(guò)程中受到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？

4、師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛(ài)，我們的社會(huì)也處處有愛(ài)。

5、小活動(dòng)：列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛(ài)的規(guī)定和活動(dòng)。

6、師：在人生的旅途中，我們都得到過(guò)他人的關(guān)心和幫助，對(duì)這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，把自己的感激之情告訴他們吧！

7、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀”感悟角“。教師注重引導(dǎo)學(xué)生看到，關(guān)愛(ài)在我們身邊無(wú)處不在，并對(duì)我們生命的成長(zhǎng)、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。

8、總結(jié)：在我們每個(gè)人的背后，都有無(wú)數(shù)雙關(guān)愛(ài)的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，把愛(ài)心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)他人的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)感謝信，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第2課時(shí) 關(guān)愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)

教學(xué)分析

一、教材地位分析：

國(guó)家提出構(gòu)建和諧社會(huì)的政策,具體說(shuō),就是要興建一種民主法治,公平正義，誠(chéng)信友愛(ài)，充滿活力，安定有序，人與自然和諧共處的社會(huì)。這就要求生活在這個(gè)社會(huì)中的人們 都能夠關(guān)愛(ài)他人，能對(duì)他人伸出自己的手，并懂得表達(dá)愛(ài)的方式。青少年是國(guó)家的未來(lái)，是國(guó)家的主人翁，因此有必要對(duì)其進(jìn)行此方面的教育。本課是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，讓學(xué)生明白關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)。

二、學(xué)生情況分析：

青少年在表達(dá)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)時(shí)也往往忽略他人的感受，有時(shí)甚至”好心辦壞事“，傷心別人。因此，教師要讓學(xué)生設(shè)身處地地站在被關(guān)愛(ài)者的角度思考：為什么有時(shí)候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害？什么樣的關(guān)心和幫助是他們最需要的？ 教學(xué)目標(biāo)

（1）明確樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德；

（2）知道伸出援助對(duì)方的感受；

（3）明確樂(lè)于助人是一門(mén)藝術(shù)。

（4）知道關(guān)心和幫助別人要注意愛(ài)心的傳遞方式；

（5）明確關(guān)心和幫助他人，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）回憶自己的愛(ài)心傳遞方式；（2）注意尊重他人；（3）正確對(duì)待生活困惑。教學(xué)重點(diǎn)

明確樂(lè)于助人是一門(mén)藝術(shù)

教學(xué)難點(diǎn) 注意方式，學(xué)會(huì)尊重他人；正確對(duì)待生活困惑。教學(xué)過(guò)程

1、師：樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們中的很多人都會(huì)為他人伸出援助之手。但是，大拿給你伸出幫助之手時(shí)，是否考慮到對(duì)方的心理感受呢？

2、引領(lǐng)學(xué)生閱讀《特殊的崗位》一文。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析：班主任為什么不把真相告訴恬恬呢？

4、帶領(lǐng)同學(xué)看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同樣是關(guān)愛(ài)的行為，為什么你的同學(xué)不接受前面兩位同學(xué)而接受第三位同學(xué)的好意呢？然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀后面的總結(jié)部分。

5、想一想：（全班分組討論）

（1）你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？對(duì)方反應(yīng)如何？

（2）別人在幫助你的時(shí)候有讓別人受不了的言行嗎？你當(dāng)時(shí)的感覺(jué)如何？

（3）你曾經(jīng)有過(guò)好心辦壞事，助人不成反傷人的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在想一想，怎么處理更好呢？

6、”實(shí)踐營(yíng)地“：

（1）閱讀信件

（2）討論現(xiàn)實(shí)生活中類似的例子。

（3）分析這種現(xiàn)象存在的原因。

（4）回信、幫助”沙漠尋者“，正確認(rèn)識(shí)自己的行為，學(xué)生避免類似的困境。

7、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師直接：關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)。假如我們只懂得愛(ài)心需要傳遞，而不注意傳遞愛(ài)心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會(huì)傷害被幫助者。因此，要謹(jǐn)記：關(guān)愛(ài)和幫助他人，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。布置作業(yè)： 課后反思：

第五課 這是我的責(zé)任

第1課時(shí) 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志

教材分析

1.要求學(xué)生”體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！? 2.”知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！? 3.”懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！? 4.”能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。“ 教材地位分析

這一單元屬于”我與他人、社會(huì)“的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人與社會(huì)所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來(lái)越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來(lái)越多。

編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)

1.中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。

2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志。一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)，不能自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長(zhǎng)。本課內(nèi)容正是針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的，有利于幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教材編寫(xiě)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)材料情景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受。

學(xué)生情況分析

由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1.對(duì)自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.懂得 ”人必有責(zé)“、”人各有責(zé)“，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。

【能力目標(biāo)】

要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí) 教學(xué)過(guò)程

【情景導(dǎo)人】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。

第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志

師：一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。1.對(duì)自己負(fù)責(zé)：重要標(biāo)志表現(xiàn)及怎樣做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。

【情景聚焦】

指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問(wèn)題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)有怎樣的影響？

【想一想】

p59有的同學(xué)認(rèn)為：對(duì)自己負(fù)責(zé)太簡(jiǎn)單了，很容易做到。你覺(jué)得是這樣嗎？你怎樣理解對(duì)自己負(fù)責(zé)？

【接力棒】

指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，然后進(jìn)行交流。2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

【故事續(xù)編】

按p60的故事情景，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。

案例分析

呈現(xiàn)反面案例，通過(guò)討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給他人和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。

全班閱讀，一人朗讀。

看圖說(shuō)話p59引發(fā)聯(lián)想。反思、歸納、思考、交流、活動(dòng)

續(xù)編故事并說(shuō)明理由。

閱讀p61案例，進(jìn)行討論，并把主要觀點(diǎn)記錄下來(lái)。

故事驚險(xiǎn)，情景感人，寓意每個(gè)人的人生航船多險(xiǎn)峻。鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。

通過(guò)學(xué)生生活中三個(gè)司空見(jiàn)慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來(lái)的后果和危害。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)交流展示自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。

引起學(xué)生思考，并通過(guò)對(duì)續(xù)編故事正反結(jié)果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。

讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但不承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志

1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性

如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)

2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 不負(fù)責(zé)任的行為帶來(lái)的后果和危害

如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)

課后反思：

第 2課時(shí) 播下責(zé)任的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生“體驗(yàn)行為和后果和聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！?/p>

2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”

3.“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！?/p>

4.“能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！?教學(xué)重點(diǎn)：助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣 教學(xué)過(guò)程：

師：每個(gè)人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。1.牢記自己的責(zé)任：多種角色多種責(zé)任

【說(shuō)一說(shuō)】

說(shuō)出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？

得出結(jié)論：”人必有責(zé)“，每個(gè)人在不同的階段、不同的場(chǎng)合扮演者不同的社會(huì)角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的種種責(zé)任。

【講一講】

讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民

【想一想】

”一屋不掃，何以掃天下“的典故說(shuō)明了什么道理？

結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任。小討論

引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？

交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。

嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不同身份和不同責(zé)任。討論p65，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點(diǎn)。

通過(guò)采訪，讓學(xué)生明白”人各有責(zé)“、”人必有責(zé)“，”多種角色多種責(zé)任“。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會(huì)的肯定。

思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。

【情景聚焦】

P63從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起。

【小活動(dòng)】

指導(dǎo)學(xué)生制定”志愿者活動(dòng)計(jì)劃“，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門(mén)提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過(guò)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會(huì)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好方式，以及中國(guó)青年志愿者行動(dòng)的意義。

目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來(lái)越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來(lái)越多。

板書(shū)設(shè)計(jì) 第一框 播下責(zé)任的種子

1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？ 2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

課后反思：

第 3課時(shí) 用生命踐責(zé)

【閱讀角】

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。2.指導(dǎo)填寫(xiě)p67電子郵件。

【小活動(dòng)】

指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感。

【實(shí)踐營(yíng)地】

指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個(gè)情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個(gè)角度去設(shè)問(wèn)。

【接力棒】

給學(xué)生充足的時(shí)間思考，并完成接力游戲。對(duì)精彩語(yǔ)句予以摘抄記錄，通過(guò)教室黑板報(bào)展示交流。

復(fù)習(xí)p64黑體字及p65”小討論“ 閱讀p65”用生命踐責(zé)“ 學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫(xiě)p67電子郵件。

交流故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。

閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點(diǎn)回答問(wèn)題。

通過(guò)情景思考，學(xué)生對(duì)”責(zé)任“會(huì)有自己全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示和交流自己的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第三框 用生命踐責(zé)

立足本職 從小處著手、從身邊做起。

服務(wù)社會(huì) 熱心公益、服務(wù)社會(huì)。

奉獻(xiàn)精神 用生命踐責(zé)。

作業(yè)布置： 課后反思：

第六課 心中的天平

第1課時(shí) 個(gè)人和社會(huì)都需要公平

教材分析

在現(xiàn)實(shí)生活中不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何去做？用什么樣的手段去解決問(wèn)題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過(guò)對(duì)《心中的天平》這一課的教學(xué)可以使學(xué)生理解公平的含義及其社會(huì)意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺(jué)樹(shù)立公平合作的意識(shí)。本節(jié)課《個(gè)人和社會(huì)都需要公平》是這一課的第一框，主要結(jié)合日常生活中的不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到公平對(duì)個(gè)體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗(yàn)中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系，進(jìn)而理解個(gè)人和社會(huì)都需要公平。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生從自身的體驗(yàn)出發(fā)，在感受個(gè)人需要公平的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到社會(huì)也需要公平，并引導(dǎo)學(xué)生思考：”當(dāng)每個(gè)人都需要公平、渴望公平時(shí)，大家對(duì)公平的理解是否一致？“，為學(xué)習(xí)第二框《什么是公平》，理解公平的含義做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個(gè)人人格完善和潛能開(kāi)發(fā)，能夠樹(shù)立公平意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到公平有利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個(gè)人人格完善和潛能開(kāi)發(fā)，能夠樹(shù)立公平意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。新課導(dǎo)入

1、出示一架天平，提出問(wèn)題：天平是用來(lái)做什么的？如果天平的準(zhǔn)星不準(zhǔn)了會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你心里會(huì)怎么想？ ①當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)......②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)......③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)......④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)......⑤當(dāng)有人弄虛作假，騙取榮譽(yù)時(shí)......在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課：”每個(gè)人的心中都有自己的天平，人們用它來(lái)衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人們就會(huì)失去前進(jìn)道路上的參照物，變得無(wú)所適從。公平就是這樣的天平?！?針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平的作用，以及對(duì)身邊存在的一些不公平事例的思考，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人心中都有一個(gè)衡量人與事的天平，即公平。講授新課

1、通讀課文，提問(wèn)：

（1）為什么人們需要公平？

（2）為什么說(shuō)公平是合作的前提和基礎(chǔ)？

（3）為什么說(shuō)公平有助于提高效率、維護(hù)秩序？

2、在學(xué)生閱讀討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解：

（1）通過(guò)”想一想“引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些不公平會(huì)損害人們的哪些權(quán)利和利益？指導(dǎo)學(xué)生在”細(xì)細(xì)品味“中認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于人的情感、觀念、選擇的影響；在”實(shí)話實(shí)說(shuō)“活動(dòng)中讓學(xué)生討論他們?nèi)粘Ｊ艿降牟还酱鲆约爱?dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己的影響，感受公平的 重要性。在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上歸納：”公平可以保證個(gè)人的權(quán)益，影響人的情緒、觀念等“（2）通過(guò)”小討論“引導(dǎo)學(xué)生討論”為什么三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“讓他們認(rèn)識(shí)到：只有公平的付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作；在”實(shí)話實(shí)說(shuō)“活動(dòng)中讓學(xué)生列舉自己在生活中遇到的一些關(guān)于公平合作的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于合作的意義。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考不同的排隊(duì)方式和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)讓學(xué)生”想一想“分析不同排隊(duì)方式中存在的效率和公平問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)”專家點(diǎn)評(píng)“，得出公平與效率兼顧的原則。按照自學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本P69-P72的內(nèi)容。

三、小 結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納公平的意義（重要性）：

1、公平可以保證人們應(yīng)得利益，提高積極性，開(kāi)發(fā)潛能；

2、公平是合作的前提和基礎(chǔ)；

3、公平有助于提高效率、維護(hù)良好的社會(huì)秩序。

板書(shū)設(shè)計(jì)

公平可以保證應(yīng)得利益，提高積極性，開(kāi)發(fā)潛能；

公平是合作的前提和基礎(chǔ)；

公平有助于提高效率、維護(hù)秩序。

課后反思：

第2課時(shí) 什么是公平

教學(xué)分析

本節(jié)課《什么是公平》是這一課的第二框，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《個(gè)人和社會(huì)都需要公平》認(rèn)識(shí)到公平對(duì)個(gè)體情感、積極性的影響，使學(xué)生在切身體驗(yàn)中領(lǐng)悟到公平與權(quán)利、人格之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平與合作、效率、秩序之間的關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡釋公平的含義，讓學(xué)生了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要注意防止學(xué)生狹隘的理解公平的含義，在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘教材中的材料或者身邊的事例。采取辯論、討論、對(duì)話、話劇等多種形式，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，”導(dǎo)“出他們對(duì)公平的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出公平的含義的三個(gè)層面。

教學(xué)目標(biāo)

闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權(quán)利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權(quán)利。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平與權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 公平的含義 教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)舊課，新課導(dǎo)入

1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)個(gè)人和社會(huì)都需要公平？

2、導(dǎo)入新課：既然個(gè)人和社會(huì)都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的時(shí)代，不同階層的人，不同的個(gè)體都會(huì)有不同的詮釋。通過(guò)本節(jié)課的需要可以讓我們比較全面的理解公平的含義。

3、板書(shū)課題，引發(fā)學(xué)生思考針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

講授新課

1、組織學(xué)生分組對(duì)書(shū)中關(guān)于公平的三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

2、組織學(xué)生推薦三名學(xué)生分別表演教材中給出的三個(gè)素材，并及時(shí)提出問(wèn)題：

（1）一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：公平不是絕對(duì)的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權(quán)利方面，人們應(yīng)受到一視同仁的公平對(duì)待。

（2）通過(guò)班級(jí)排座位的問(wèn)題，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《偏心的老鷹》、《公平不是平均》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公平不僅僅是分配結(jié)果的完全均等，更要每個(gè)人享有其應(yīng)得的利益，承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任。

（3）在組織學(xué)生表演”高中擇?！昂?，進(jìn)一步學(xué)習(xí)材料《要求》。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：公民自由地行使選擇的權(quán)利也是一種公平。但同時(shí)也必須認(rèn)識(shí)到：當(dāng)個(gè)人無(wú)法改變環(huán)境時(shí)，要以正確的心態(tài)去面對(duì)，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對(duì)待自己的選擇。

3、閱讀P74框中的內(nèi)容，提出問(wèn)題：你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)理解公平？并組織學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料《公平世界》啟發(fā)學(xué)生的思路。

小 結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：

公平應(yīng)該是1）、在基本權(quán)利上一視同仁；2）、在利益分配上合情合理；3）、有自由選擇的權(quán)利。

4、課堂練習(xí)：

某校舉行籃球比賽，在一場(chǎng)關(guān)鍵比賽中，裁判誤判一球，參賽一方八（2）班籃球隊(duì)長(zhǎng)要求改判，遭到裁判拒絕。于是八（2）班籃球隊(duì)認(rèn)為比賽不公正，退出比賽。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答：

（1）假如裁判確實(shí)誤判，那么他的做法公平嗎？為什么？

（2）你想對(duì)八（2）班的籃球隊(duì)員說(shuō)什么？積極思考，結(jié)合自己的感受完成相關(guān)的練習(xí)，并與同學(xué)進(jìn)行討論交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析身邊所發(fā)生的事情，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力，在此環(huán)節(jié)中教師要關(guān)注學(xué)生參與的積極性，并及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課后作業(yè)：什么是公平？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

在基本權(quán)利上一視同仁

在利益分配上合情合理

有自由選擇的權(quán)利

教學(xué)反思：

第3課時(shí) 努力維護(hù)公平

教材分析

讓學(xué)生在了解公平的重要意義的基礎(chǔ)上，以實(shí)際行動(dòng)努力維護(hù)社會(huì)公平，營(yíng)造公平的社會(huì)氛圍。

教學(xué)目標(biāo) 是學(xué)生能夠樹(shù)立公平意識(shí)，理解自己在維護(hù)公平時(shí)所負(fù)有的責(zé)任，以及正義的制度是維護(hù)公平的保障。教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)人維護(hù)公平課時(shí)安排 1課時(shí)

授課形式： 講授新課 教學(xué)過(guò)程 講授新課

問(wèn)：為什么人人都渴望公平？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P75頁(yè)《給老師的一封信》，分析魏泉在受到不公平對(duì)待時(shí)，采用什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？

老師提問(wèn)：當(dāng)你受到不公平對(duì)待時(shí)，你是怎么樣處理的？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁(yè)短文《一毫米的距離》，分析波爾這樣做的原因

歸納：維護(hù)公平是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，體現(xiàn)了個(gè)人道德水平，也是形成公平社會(huì)的重要條件。

教師提問(wèn)：關(guān)于”分粥“的問(wèn)題

教師引導(dǎo)學(xué)生看P78頁(yè)《專家視點(diǎn)》

社會(huì)公平要靠大家維護(hù)，維護(hù)公平，首先要反對(duì)對(duì)自己不公平的對(duì)待，同時(shí)我們也要公平的對(duì)待別人，但個(gè)人力量畢竟有限，需要公正的社會(huì)制度來(lái)保障。P79頁(yè)第二小題填表。學(xué)生談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些不公平的事情？

學(xué)生分組討論，每組選一代表說(shuō)出本組的觀點(diǎn)。學(xué)生思考后找兩名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生反省自己是否做過(guò)待人不公平的事情。學(xué)生將歸納的結(jié)論記到書(shū)上。

學(xué)生討論怎樣分粥最公平，學(xué)生選擇某種不公平現(xiàn)象，合作探究能否有好的制度，使之得到改善。

學(xué)生將教師的總結(jié)記入筆記。學(xué)生當(dāng)堂完成讓學(xué)生體會(huì)到維護(hù)公平的重要性。

板書(shū)設(shè)計(jì)

努力維護(hù)公平

1.個(gè)人維護(hù)公平2.制度保障公平及其內(nèi)容

教學(xué)反思：

第三單元 法治時(shí)代

第七課 神圣的法律

第1課時(shí) 具有至高無(wú)上的權(quán)威

教材分析

本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元”法治時(shí)代“中第七課”神圣的憲法“中的第一個(gè)內(nèi)容。本課介紹憲法的相關(guān)知識(shí)理論性較強(qiáng)，相對(duì)枯燥，學(xué)生理解憲法的神圣性有一定困難。而學(xué)生只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和充分理解憲法的神圣性，才能樹(shù)立憲法至上的觀念，才能嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到”憲法是國(guó)家的根本大法“，能夠從憲法的效力方面說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威 教學(xué)過(guò)程

通過(guò)擬人化的法律家族聚會(huì)活動(dòng)，引出憲法與普通法律關(guān)系的討論，引起學(xué)生對(duì)憲法神圣性的關(guān)注。

1、列舉《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》中違反憲法的有關(guān)規(guī)定，指出該《辦法》必須進(jìn)行修改。

2、向?qū)W生顯示憲法的部分內(nèi)容，學(xué)生回答相關(guān)的法律有哪些。采用各小組競(jìng)賽的形式來(lái)活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、在”法律文庫(kù)“中呈現(xiàn)一些法律知識(shí)

4、繪圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。

憲法在我國(guó)法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必須依據(jù)憲法來(lái)制定，并只能規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中某一方面的問(wèn)題，是憲法內(nèi)容的具體化。普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無(wú)效。

1、做教材P82頁(yè)填表，說(shuō)明普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。

2、請(qǐng)你用一句話或一副圖說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。作業(yè)布置

1.憲法在我國(guó)法律體系中的地位怎樣？ 2.簡(jiǎn)述憲法與普通法律的關(guān)系

板書(shū)設(shè)計(jì)

具有至高無(wú)上的權(quán)威

1.憲法在我國(guó)法律體系中的地位 2.憲法與普通法律的關(guān)系 課后反思：

第2課時(shí) 規(guī)定了國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題

教材分析

本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元”法治時(shí)代“中第七課”神圣的憲法“中的第二個(gè)內(nèi)容。此單元，在全冊(cè)教材中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)椋覈?guó)要建設(shè)法治國(guó)家，就必須重視未成年學(xué)生的法治教育，特別是對(duì)其進(jìn)行憲法教育，使其樹(shù)立憲法意識(shí)，而本課是憲法的本質(zhì)部分，在本單元乃至本冊(cè)教材中都處在重要部分。因此，本課的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生諸多法律知識(shí)理解與把握。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解憲法規(guī)定了國(guó)家和社會(huì)生活中一些最根本，最重要的問(wèn)題。

過(guò)程與方法：懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，普通法律只是規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從內(nèi)容規(guī)定上體會(huì)憲法的地位及權(quán)威，深刻理解憲法具有總章程的意義。

教學(xué)重點(diǎn) 懂得憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本的問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。

體會(huì)憲法的地位和權(quán)威。

教學(xué)過(guò)程

1．出示預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容：我國(guó)憲法規(guī)定的國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題有哪些？

2．指名回答。3．教師加以引導(dǎo)。4．讓學(xué)生朗讀。

5．根據(jù)自己的理解把重點(diǎn)的內(nèi)容背誦下來(lái)。6．讓學(xué)生默讀”法律文庫(kù)“中的內(nèi)容。

根據(jù)第83頁(yè)”法律文庫(kù)“介紹的一些國(guó)家生活中最重要、最根本的問(wèn)題，但還不全，針對(duì)此完成下列問(wèn)題；同學(xué)們是否查閱了我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？教師可進(jìn)一步舉例說(shuō)明。如：未成年人健康成長(zhǎng)和公民受教育權(quán)方面等。7．教師加以評(píng)點(diǎn)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

請(qǐng)同學(xué)們完成第84頁(yè)，憲法與普通法之間關(guān)系的舉例說(shuō)明。（5分鐘）

回家上網(wǎng)查閱：更多的，我國(guó)憲法和某一普通法律的相關(guān)規(guī)定？并舉例說(shuō)明

學(xué)生交流討論以下問(wèn)題：（1）我國(guó)的中央國(guó)家機(jī)關(guān)由哪些部分組成？（2）我國(guó)的國(guó)家標(biāo)志應(yīng)該包括哪些？

已查閱了的同學(xué)舉手，并舉例說(shuō)明理由。同位互相交流。小組同學(xué)舉例說(shuō)明，加以驗(yàn)證。

學(xué)生各自說(shuō)出不同的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

（1）國(guó)家性質(zhì)

（2）國(guó)家的根本制度

國(guó)家和社會(huì)生活中、（3）國(guó)家的根本任務(wù)

最重要、最根本的問(wèn)題（4）公民的基本權(quán)利和義務(wù)

（5）國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度

（6）國(guó)家機(jī)構(gòu)及國(guó)家標(biāo)志等

教學(xué)反思：

第3課時(shí) 公民基本權(quán)利的保障書(shū)

教材分析

本課是九年級(jí)思品（全一冊(cè)）第三單元”法治時(shí)代“中第七課”神圣的憲法“中的第三目?jī)?nèi)容。此課本在本單元中屬重點(diǎn)篇目，因?yàn)閷W(xué)生已明白憲法具有最高的法律效力和法律地位，且規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，上好本課直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)憲法權(quán)威和地位理解。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：知道憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。2．過(guò)程與方法：懂得權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到憲法是維護(hù)每個(gè)公民基本權(quán)利的保障書(shū)，與每個(gè)公民生活息息相關(guān)、用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn) 憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn) 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)。

復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新知：

1．提問(wèn)：我國(guó)憲法規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題主要有哪些？ 2．教師根據(jù)教材中憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利作進(jìn)一步的介紹與列舉。

3．出示：書(shū)本第84至85頁(yè)中的”空格練習(xí)“。出示：憲法還規(guī)定了公民享有哪些基本權(quán)利和公民必須履行的基本義務(wù)？

4．公民享有的權(quán)利和要履行的義務(wù)是統(tǒng)一的。任何公民不得只想享有權(quán)利而不想履行義務(wù)。

分析第85頁(yè)至86頁(yè)兩個(gè)典型案例，要求：學(xué)生先了解材料之后，分組思考討論下列問(wèn)題：

材料一問(wèn)題：

（1）齊某想要維護(hù)自己的什么權(quán)利？

（2）在具體的部門(mén)法中找不到與此案直接相關(guān)的法律條文，但齊某的合法權(quán)利卻能得到維護(hù)，原因是什么？

材料二問(wèn)題：

如果你是蒙某，你如何利用憲法為自己的權(quán)利辯護(hù)？自學(xué)第86頁(yè)”法律文庫(kù)“中的憲法規(guī)定。

教師講解：憲法和每個(gè)公民的生活息息相關(guān)、每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法、自覺(jué)遵守憲法、用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們了解了憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，更懂得了憲法是公民基本權(quán)利的保障書(shū)。為此，每個(gè)公民都應(yīng)該熟悉它、把它落實(shí)到社會(huì)生活的方方面面、真正提高憲法觀念、用憲法維護(hù)我們的合法權(quán)益。

作業(yè)布置：請(qǐng)舉例說(shuō)明憲法就在我們身邊，憲法是公民基本權(quán)利的保障。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1． 憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利也規(guī)定了公民必須履行的基本義務(wù)。2．權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

3．憲法對(duì)基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

4．憲法與每個(gè)公民的生活息息相關(guān)，我們要遵守它，維護(hù)它。課后反思：

第4課時(shí) 更嚴(yán)格的制定與修改程序

教材分析

本環(huán)節(jié)是對(duì)前一環(huán)節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，它是從憲法的制定和修改程序這個(gè)角度說(shuō)明憲法的神圣。并且是通過(guò)比較憲法和普通法律制定和修改程序的三個(gè)不同之處，突出憲法的神圣性的。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因；

2、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

3、使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立憲法觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到憲法的制定和修改的程序，以及比普通法律更為嚴(yán)格的原因 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生對(duì)憲法是神圣的觀念有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立憲法觀念。

教學(xué)過(guò)程

1、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)憲法是我國(guó)的根本大法？

2、明確告訴學(xué)生：”憲法是我國(guó)根本大法的還有一個(gè)重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格“ 向?qū)W生出示”憲法的部分內(nèi)容材料內(nèi)容“，要求學(xué)生把P87面的表格填寫(xiě)完整。在學(xué)生填寫(xiě)時(shí)進(jìn)行巡視。從憲法的制定和修改的主體、通過(guò)的人數(shù)和公布的機(jī)關(guān)三方面進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生天第87頁(yè)的表格。

根據(jù)上述內(nèi)容自然過(guò)度： 請(qǐng)同學(xué)們討論一下：

（1）憲法的制定和修改的程序?yàn)槭裁匆绕胀ǚ筛鼮閲?yán)格？（2）舉例說(shuō)明，憲法的修改對(duì)具體的法律會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響？

3、根據(jù)學(xué)生討論后的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，4、先向?qū)W生介紹我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的相關(guān)知識(shí)，然后向提出問(wèn)題；為什么我國(guó)的憲法要由全國(guó)人民代表大會(huì)來(lái)制定和修改？最后對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。作業(yè)布置：小討論 課后反思：

第八課 依法治國(guó)

第1課時(shí)從行政訴訟說(shuō)

教材分析：

本課是第八課的第一框題，第八課是按照從行政訴訟說(shuō)起來(lái)引出依法治國(guó)這個(gè)中心，因此本課內(nèi)容是前提和基礎(chǔ)。

作用：行政訴訟案件的增多表明我國(guó)已選擇了依法治國(guó)的道路，《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》是依法治國(guó)的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》的作用；

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益的能力；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 要讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn) 要讓學(xué)生理解國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有一定的難度，需加以探討和引導(dǎo)。

新課導(dǎo)入

1、播放法律短片《一口痰引來(lái)的麻煩》；

2、提出問(wèn)題：普通公民處于弱勢(shì)，狀告行政機(jī)關(guān)及工作人員，如同雞蛋碰石頭嗎？

搶答：①什么是行政訴訟法？②國(guó)家為什么要制定《行政訴訟法》

討論：①普通公民告行政機(jī)關(guān)及工作人員猶如雞蛋碰石頭，不會(huì)贏的；②行政機(jī)關(guān)及工作人員為老百姓服務(wù)的，工作上出差錯(cuò)是難免的，動(dòng)不動(dòng)就上法庭太不盡情理了。這兩種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

歸納總結(jié)

點(diǎn)撥王P54第11題觀看短片，感悟思考。

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，歸納為了保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，我國(guó)制定了《行政訴訟法》

積極思考，搶答，歸納觀點(diǎn)：我國(guó)憲法規(guī)定，公民”對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴控告或檢舉的權(quán)利“。

讓學(xué)生分組討論，通過(guò)引導(dǎo)歸納總結(jié)：

①公民運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益是理所當(dāng)然的事；②行政機(jī)關(guān)及工作人員更應(yīng)該依法行政。

讓學(xué)生回答：行政訴訟案件的增多說(shuō)明了什么？

第一，一些國(guó)家行政機(jī)關(guān)人員不能很好的依法行政；第二，我國(guó)公民的法律意識(shí)在進(jìn)一步覺(jué)醒和提高；第三，我國(guó)已走上了依法治國(guó)的的道路。

板書(shū)設(shè)計(jì) 行政訴訟法：

1、《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》

2、國(guó)家為什么制定《行政訴訟法》

3、行政訴訟案件的增多，表明中國(guó)已走上依法治國(guó)的道路。

課后反思：

第2課時(shí) 誰(shuí)都大不過(guò)法律

教材分析

地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《依法治國(guó)》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課的重點(diǎn)就是依法治國(guó)，所以此框題是這一課的中心。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解依法治國(guó)的含義和基本要求；

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用”有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究“

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法教學(xué)重點(diǎn) 依法治國(guó)的含義和基本要求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 依法治國(guó)的要求 1.讓學(xué)生閱讀書(shū)中短文《朝令夕改》

提出問(wèn)題：國(guó)君為什么早上說(shuō)定死罪，到了晚上又說(shuō)沒(méi)罪了呢？

2、歸納學(xué)生發(fā)言后，導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生討論：究竟是權(quán)大還是法大。

3、依法治國(guó)的含義

4、播放法律短片《侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益》

漫畫(huà)：點(diǎn)撥王P56-12題：2003年10月25日，13歲的孫海獨(dú)自在一家小商店中用12元錢(qián)購(gòu)買了一只無(wú)產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個(gè)溫度高至60攝氏度的保暖袋沒(méi)落至其右小腿上，留下了長(zhǎng)20厘米、寬10厘米的創(chuàng)面。經(jīng)治療，用去醫(yī)藥費(fèi)近3000元。事發(fā)一月后，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)解無(wú)果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)和精神損失費(fèi)等。

將學(xué)生分成二組討論，通過(guò)引導(dǎo)，歸納總結(jié)

讓學(xué)生搶答

觀看短片，思考問(wèn)題：”怎樣理解依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究“ 作業(yè)布置：完成相關(guān)資料習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)

一、法治與人治的區(qū)別

二、依法治國(guó)的含義

三、依法治國(guó)的基本要求：有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴(yán) 違法必究

四、公民應(yīng)提高法律意識(shí) 課后反思：

第3課時(shí) 喜中有憂

教材分析

自新中國(guó)建國(guó)以來(lái)，一直朝著依法治國(guó)的方向邁進(jìn)，依法治國(guó)是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，它徹底改變我國(guó)過(guò)去的人治歷史，因而在依法治國(guó)的進(jìn)程中也存在著各種各樣的問(wèn)題，因此教材就設(shè)計(jì)了《喜中有憂》，這一框題在第八課中起著承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到在生活中，我國(guó)完善依法治國(guó)所采取的措施，以及存在的不完善的方面；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)師生合作探究，明確知道依法治國(guó)中的不足方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真法律知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程。

教學(xué)重點(diǎn) 依法治國(guó)在各領(lǐng)域內(nèi)存在的障礙 教學(xué)難點(diǎn) 解決法制不完全的措施

教學(xué)過(guò)程

1、教師提問(wèn)：我國(guó)是在實(shí)施依法治國(guó)基本方略，但是在實(shí)施過(guò)程中，存在著各種各樣的障礙，你們能列舉出嗎？

2、教師列舉關(guān)于2003經(jīng)濟(jì)人物熊德明的事跡，由此引出拖欠農(nóng)民工工資的違法行為。材料一:熊德明(女):重慶市云陽(yáng)縣人鎮(zhèn)龍泉村農(nóng)民

2003年熊德明的一名”實(shí)話“引發(fā)了全社會(huì)對(duì)欠薪問(wèn)題的關(guān)注。

2003年10月27日溫家寶總理路過(guò)龍泉村，熊德明”向總理說(shuō)了實(shí)話“，反映丈夫的2300元工錢(qián)被拖欠?？偫懋?dāng)即指示地方政府要解決好拖欠農(nóng)民工工資問(wèn)題，六個(gè)小時(shí)之內(nèi)好就拿到了被欠的工錢(qián)。熊德明一句”實(shí)話“直接促使重慶市開(kāi)展百日欠薪大檢查活動(dòng)。北京市政府部門(mén)也宣布：今后凡是嚴(yán)重拖欠民工工資的企業(yè)將被趕出北京建筑市場(chǎng)。江蘇廣東湖北等地也相繼出臺(tái)政策維護(hù)民工權(quán)益。

材料二：2007年9月24日，中央決定，由中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)對(duì)陳良宇同志的問(wèn)題立案檢查，免去陳良宇同志上市委書(shū)記、常委、委員職務(wù)，停止其擔(dān)任的中央政治局委員、中央委員職務(wù)。據(jù)調(diào)查，陳良宇同志涉及上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局違規(guī)使用社保資金、為一些不法企業(yè)主謀取利益、袒護(hù)有嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題的身邊工作人員、利用職務(wù)上的便利為親屬謀取不正當(dāng)利益等嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題，造成了惡劣的政治影響。

材料三：肖揚(yáng)的發(fā)言：2007年3月28日，最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)在第五次全國(guó)行政審判工作會(huì)議上表示，人民法院正積極推進(jìn)行政案件管轄制度的改革和完善，通過(guò)加大指定管轄、異地審理的力度，防止和排除地方非法干預(yù)，為行政案件依法獨(dú)立公正審理提供制度保障。被公眾形象地稱為”民告官“的行政審判，通過(guò)異地審理的方式，能有效地克服地方和部門(mén)保護(hù)主義。

3、教師列舉陳良宇一案。

4、觀察圖片”以假買'假'“提問(wèn)，這幅圖片反映了什么？

歸納總結(jié) 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)列舉出身邊有關(guān)反映社會(huì)存在的一些負(fù)面事例，如貪污、腐敗、以權(quán)謀私等。學(xué)生思考，分小組討論，主要觀點(diǎn)：我國(guó)法制不健全的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

依法治國(guó)

一、喜（整體）

1、制訂并構(gòu)成了”法律之網(wǎng)“

2、出臺(tái)了大量的行政法規(guī)，為社會(huì)做出了大的貢獻(xiàn)

3、司法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法

4、公民法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，自覺(jué)守法

二、憂（局部）

1、存在與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不相適應(yīng)的地方

2、一些國(guó)家機(jī)關(guān)不依法行政，損害國(guó)家和人民的利益

3、有些司法部門(mén)徇私舞弊、貪贓枉法

4、有些地方公民的法律意識(shí)淡薄，時(shí)有違法行為發(fā)生 課后反思：

第4課時(shí) 我們共同的責(zé)任

教材分析

依法治國(guó)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，而我國(guó)在依法治國(guó)的進(jìn)程中又喜中有憂，因此有必要讓每一個(gè)人積極參與到依法治國(guó)中來(lái)，樹(shù)立法律權(quán)威，是我們每個(gè)人的責(zé)任，教材設(shè)計(jì)了《我們共同的責(zé)任》，這一框題在第八課中起到總結(jié)歸納作用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中，依法治國(guó)需要國(guó)家各機(jī)關(guān)和人民群眾參與推動(dòng)的。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)探究，明確我們的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及承擔(dān)責(zé)任的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。依法規(guī)范自身行為，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)

1、依法治國(guó)需要國(guó)家機(jī)關(guān)和人民群眾的參與；

2、我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó)。

教學(xué)難點(diǎn) 我們應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任推動(dòng)依法治國(guó) 教學(xué)過(guò)程：

1、首先挑選部分同學(xué)分成兩組，代表正反雙方，組織辯論會(huì)，主題為”依法治國(guó)是政府和國(guó)家的事，與百姓有無(wú)關(guān)系“。

2、教師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論”依法治不僅是政府和國(guó)家的事，也與老百姓密切相關(guān)“。

3、學(xué)生做P97的問(wèn)題。

4、聯(lián)系上一框節(jié)《喜中有憂》，警示大家依法治國(guó)阻力重重，但我們應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。

5、呈現(xiàn)P97”閱讀角“

6、教師歸納總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)合法權(quán)利，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 兩方在教師的評(píng)判下展開(kāi)激烈的辯論。

學(xué)生獨(dú)立完成，再舉手發(fā)言

由學(xué)生朗讀該材料，并讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，談感受?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，寓教于樂(lè)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的方法

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)是我們共同的責(zé)任，進(jìn)一步提出號(hào)召和呼吁，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì) 我們共同的責(zé)任：

1、依法治國(guó)不僅是國(guó)家的事，也是老百姓的事。

2、依法治國(guó)喜中有憂，我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

3、呼吁：我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，依法規(guī)范我們的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

教學(xué)反思：

第九課 人大代表的責(zé)任

第1課時(shí) 人大代表人民選

教材分析

本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解人民代表的產(chǎn)生方式，認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利； 教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利；

（2）了解人大代表的權(quán)利、產(chǎn)生程序和組成結(jié)構(gòu)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民代表的敬意和自身的國(guó)家主人翁的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn) 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利教學(xué)準(zhǔn)備

新課導(dǎo)入

1、向?qū)W生出示一張《選民證》，進(jìn)行傳看。由《選民證》打開(kāi)話題。

1、向?qū)W生談自己參加選舉的情景和感受。將人民代表的選舉程序融入之中，向?qū)W生介紹。

2、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《選舉時(shí)刻》。

3、由”你們參加過(guò)選舉嗎？為什么？“引出選民資格的話題。

4、引導(dǎo)學(xué)生解讀P100面的”法律文庫(kù)“。之后，要求回答P101最上面方框的問(wèn)題。

5、以問(wèn)題導(dǎo)入下一內(nèi)容，我國(guó)公民擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán)有什么意義？重點(diǎn)剖析”選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利“

6、要求學(xué)生自讀P102面的內(nèi)容，回答：有了選舉權(quán)和被選舉權(quán)我們應(yīng)該怎么行使呢？

7、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，”假若你遇到這種情況該怎么辦？“

8、要求學(xué)生自讀P103《相關(guān)鏈接》，并討論回答P103下面的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)

1.選舉權(quán)、被選舉權(quán)的含義和地位 2.公民享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)的資格 3.人大代表的選舉方式和程序 課后反思：

第2課時(shí) 人大代表為人民 假如我是人大代表

教材分析

本框內(nèi)容通過(guò)介紹人民代表在人民代表大會(huì)期間和閉會(huì)期間的職責(zé)履行，進(jìn)一步闡述人民代表與人民之間的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)

1.了解人民代表的職責(zé)

2.理解分析人民代表怎樣履行自己的職責(zé)。培養(yǎng)權(quán)利義務(wù)觀念，增強(qiáng)人民主人翁意識(shí)。3.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解選舉人民代表的程序,人民代表如何行使人民代表的權(quán)利,培養(yǎng)權(quán)利,義務(wù)觀念,增強(qiáng)主人翁意識(shí).培養(yǎng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,參與合作能力.教學(xué)重點(diǎn) 人民代表的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn) 人民代表人權(quán)利

新課導(dǎo)入

讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧第三課第四框P41《人民代表大會(huì)制度》

由此引出：

①人民代表是”官“嗎？

②人民代表的職責(zé)是什么？

③人民代表應(yīng)該怎樣履行自己的職責(zé)？

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104有事就找”馮代表“材料的基礎(chǔ)上，由學(xué)生概括馮代表是如何積極履行代表職責(zé)的，并引導(dǎo)學(xué)生就”人民代表應(yīng)怎樣履行自己的職責(zé)“展開(kāi)討論活動(dòng)。

2、教師進(jìn)行歸納小結(jié)并板書(shū)--人民代表是代表人民行使權(quán)力的”使者“。

3、說(shuō)明人民代表要努力做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。

4、教師具體介紹人民代表在人民代表大會(huì)期間的工作情況和享有的法定權(quán)利，并通過(guò)P105相關(guān)鏈接中的資料說(shuō)明人民代表所發(fā)揮的作用。

教師運(yùn)用在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到的有關(guān)人大代表行使權(quán)利的案例進(jìn)行分析說(shuō)明。

5、教師板書(shū)--參加人民代表大會(huì)是人民代表的重要活動(dòng)，代表人民行使審議權(quán)、提案權(quán)等各種法定權(quán)利。

6、教師利用自己收集到的的人民代表具體履行職責(zé)的事例進(jìn)行講解人民代表在閉會(huì)期間應(yīng)該履行的各項(xiàng)義務(wù)。

7、教師進(jìn)行歸納、板書(shū)--人民代表在人民代表大會(huì)閉會(huì)期間的活動(dòng)。

教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

8、”假如我是人民代表“ 活動(dòng)準(zhǔn)備: 第一、知識(shí)準(zhǔn)備: ①人民代表大會(huì)制度

②人民代表的職責(zé)

③人民代表的選舉程序

第二、材料準(zhǔn)備: ①查閱有關(guān)人大代表選舉程序的有關(guān)資料.②根據(jù)選舉要求設(shè)計(jì)選民證、選票.第三、組織準(zhǔn)備: ①推選主持人,負(fù)責(zé)人民代表的選舉,主持工作.②分成若干提案小組.第四、設(shè)備準(zhǔn)備: 選舉會(huì)場(chǎng)、錄音機(jī)、磁帶、投票箱一只.第五、活動(dòng)過(guò)程:模擬直選人民代表 1.成立選舉領(lǐng)導(dǎo)小組 2.選民登記.33 3.以組為單位,參加”活動(dòng)一“中提交的提案水平，推選出候選人.4.推薦監(jiān)票人,計(jì)票人.5.主持人介紹候選人生平、工作簡(jiǎn)歷、候選人發(fā)表、競(jìng)選演講.6.選舉 7.計(jì)票

8.公布選舉結(jié)果

第六.活動(dòng)總結(jié): 學(xué)生進(jìn)行交流參與本次選舉活動(dòng)的感受,體會(huì),教師對(duì)此此活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析.板書(shū)設(shè)計(jì)：人民代表為人民

1、人民代表是代表人民行使權(quán)利的”使者“。

2、參加人民代表大會(huì)是人民代表的重要活動(dòng)。

3、人民代表在人民代表大會(huì)閉會(huì)期間的活動(dòng)。4.假如我是人大代表??.課后反思：

第十課 幸福的味道

第1課時(shí) 感悟幸福

教材分析

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會(huì)生活環(huán)境越來(lái)越好。當(dāng)代青少年”生在福中不知福“、”這山望著那山高“的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對(duì)幸福的體驗(yàn)往往是被動(dòng)的、片面的。本框”感悟幸?！笆亲寣W(xué)生更多體驗(yàn)生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)生活，享受生活，使快樂(lè)伴隨自己成長(zhǎng)，使社會(huì)更加和諧美好。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)——

1、理解幸福的真正含義

2、學(xué)會(huì)品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦

能力目標(biāo)——

1、在生活中體驗(yàn)著幸福，感受幸福

2、幸福沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無(wú)法比較

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)——學(xué)生談感受到幸福的事，使學(xué)生去熱愛(ài)生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂(lè)趣，使自己健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。教學(xué)難點(diǎn)感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦教學(xué)流程 教學(xué)過(guò)程： 歌曲導(dǎo)入

師：歌詞說(shuō)的好”你永遠(yuǎn)都幸福，是我最大的心愿“，在現(xiàn)實(shí)生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？對(duì)這些有關(guān)幸福的問(wèn)題，今天我們學(xué)習(xí)第十課”幸福的味道“ 學(xué)生齊唱《祝你平安》幸福與我們相伴，人人都幸福，社會(huì)才更加和諧美好。通過(guò)歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。

二、講授新課

（一）千姿百態(tài)的幸福

1、”說(shuō)說(shuō)幸?！?，讓四位同學(xué)起來(lái)讀P111-112的幾個(gè)幸福體驗(yàn)。

2、以”幸?！盀樵掝}，做”接龍游戲“。

3、閱讀”相關(guān)鏈接“，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成”接龍游戲“，我感覺(jué)到的幸福是

學(xué)生閱讀

1、對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧反思，體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)幸福的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)和合作意識(shí)。

3、通過(guò)閱讀，理解幸福的含義。

（二）關(guān)于幸福的辯論

1、以”何為幸?！盀樵掝}進(jìn)行爭(zhēng)論 P112-114 爭(zhēng)論一、二、三

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P113的”閱讀角“ 把班級(jí)學(xué)生按男、女分成兩大組開(kāi)展辯論賽

抽一位學(xué)生站起來(lái)朗讀，然后學(xué)生討論金錢(qián)與幸福的關(guān)系。通過(guò)辯論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福是一種主觀感受，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有固定模式。只要我們?cè)谏钪杏眯捏w味，都能找到屬于自己的幸福。

（三）細(xì)細(xì)品味

1、師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個(gè)人對(duì)幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的

2、小記者調(diào)查：你覺(jué)得幸福的真諦是什么？學(xué)生品讀短文P114 同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動(dòng)。使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。

（四）歸納總結(jié)

1、師：其實(shí)幸福就在我們身邊，伴隨我們成長(zhǎng)，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂(lè)的青少年。

2、學(xué)生完成P115幸福清單。學(xué)生討論--自由發(fā)言 ”幸福清單“使學(xué)生回味過(guò)去感到幸福的事，享受生活的快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

幸福是千姿百態(tài)的幸福的含義

感悟幸福 何為幸福

幸福的真諦

幸福的清單 課后反思：

第2課時(shí) 幸福是一種能力

教材分析

學(xué)會(huì)從生活中感受幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福是人生的基本能力，也是一種很重要的能力，即將面臨初中畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，一部分要繼續(xù)升學(xué)，一部分可能要告別校園，此時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行這方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)，讓他們懂得如何通過(guò)培養(yǎng)興趣、結(jié)交朋友、奉獻(xiàn)社會(huì)、幫助他人等方式創(chuàng)造自己的幸福是非常必要的。本課的三框是層層遞進(jìn)關(guān)系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和珍惜幸福，第三框是培養(yǎng)學(xué)生如何創(chuàng)造幸福。教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，并認(rèn)識(shí)到幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。

3.善于發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福不僅給自己帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也讓別人快樂(lè)，更重要的是能帶來(lái)良好的人際關(guān)系，和諧一個(gè)集體、甚至和諧一個(gè)社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。

2、要學(xué)會(huì)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)，有一顆感恩的心。

教學(xué)難點(diǎn) 要有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）發(fā)現(xiàn)幸福

師

1、我有個(gè)學(xué)生叫周喚，她的家境非常貧寒，母親患有精神分裂癥，父親是個(gè)羅鍋，并患有心臟病，不能干重活，房子很破，家里一貧如洗，有個(gè)剛剛成年的姐姐外出打工掙點(diǎn)錢(qián)供她上學(xué)生活，父親一直鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，她自己也很勤勉，懂事上進(jìn)。我通過(guò)家訪了解這些情況后，匯報(bào)到學(xué)校，學(xué)校為她減免了學(xué)雜費(fèi)，我也為她提供了一些力所能及的幫助，她很感激，學(xué)習(xí)更加勤奮。

看完案例后請(qǐng)?jiān)u價(jià)她的生活！

師

2、同學(xué)們說(shuō)的很好，她生活的不幸是顯而易見(jiàn)的，但關(guān)鍵是大家能從她不幸的生活中找到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，這是非常難能可貴的，同學(xué)們你們知道嗎？善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福那是一種能力！今天我們一起學(xué)習(xí)第十課第二框《幸福是一種能力》（板書(shū)框題）

活動(dòng)

（一）聽(tīng)故事

每個(gè)人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能發(fā)現(xiàn)自己已擁有的幸福這很關(guān)鍵，現(xiàn)在我們一起閱讀賴靜文的故事。問(wèn)：

1、賴靜文有一雙發(fā)現(xiàn)幸 福的眼睛嗎？

2、賴靜文擁有哪些幸福？

學(xué)生生認(rèn)真、聽(tīng)材料；學(xué)生討論

（1）她的生活很不幸。

（2）但她也是幸福的。

因?yàn)橛校焊赣H、姐姐愛(ài)她，學(xué)校、老師關(guān)心她幫助她，而她也用上進(jìn)、勤奮來(lái)匯報(bào)親人和老師。

生閱讀書(shū)117頁(yè)”我是幸福的“ ”我是幸福的“這篇作品，是發(fā)現(xiàn)幸福的典型案例，我把它放到這兒用比較適合，有助于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。

活動(dòng)

（二）考考你

賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，你有嗎？下面我們分環(huán)境來(lái)討論：

1、你在家庭生活里享有哪些幸福？

2、你在學(xué)校生活里享有哪些幸福？

3、你在社會(huì)生活里享有哪些幸福？

（活動(dòng)三）小討論

師：通過(guò)上面的活動(dòng)，我看到很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的幸福，但是不是所有的人都有這樣的一雙慧眼呢？

生閱讀116頁(yè)兩個(gè)窮人的故事后問(wèn)：

1、甲乙誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛？

2、評(píng)價(jià)乙的表現(xiàn)

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)實(shí)生活中很多人都會(huì)犯乙一樣的錯(cuò)誤，他們總是抱怨自己沒(méi)有幸福，其實(shí)他們并不缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。

師繼續(xù)：有的時(shí)候，蒙住我們眼睛的是太多的欲望，總希望得到更多、更好的。欲望本身不是壞事，但過(guò)分了，就會(huì)成為累贅，就會(huì)影響我們的心情。

活動(dòng)

（四）想一想

列出你最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)愿望：（大家自由討論）

問(wèn)：

1、為什么會(huì)有這些愿望？

2、如果讓你留下7個(gè)愿望，你會(huì)刪去哪些？

3、如果讓你留下5個(gè)愿望你會(huì)刪去哪些？

4、這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

師總結(jié)：是的，欲望過(guò)多，不僅會(huì)成為我們的累贅而且不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生挫折感，也就不會(huì)擁有幸福的感受。所以，愿望應(yīng)根據(jù)自己的生活實(shí)際來(lái)確定。

師語(yǔ)言敘述過(guò)渡標(biāo)題。

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，使我們知道了擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛很重要，但這是不夠的，我們還必須要擁有珍惜幸福的習(xí)慣和能力，才能長(zhǎng)久擁有幸福！

生討論預(yù)設(shè)：我有一個(gè)溫暖和睦的家、我的父母很愛(ài)我、我們家住著寬敞明亮的大房子、我生病了父母為我忙前忙后等。（生廣泛的回答）

生討論預(yù)設(shè)：老師的關(guān)愛(ài)、不辭辛勞的諄諄教誨、同學(xué)的關(guān)心理解、考試取得了好成績(jī)、受到老師同學(xué)的贊揚(yáng)等。

生討論預(yù)設(shè)：我依法享有受教育權(quán)、社會(huì)不準(zhǔn)啟用我們未成年人從工、為了我們健康成長(zhǎng)凈化社會(huì)環(huán)境等。

生：甲。他做到了知足者常樂(lè)。

生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒(méi)有看到自己已擁有的，而是太關(guān)注自己沒(méi)有的。

學(xué)生認(rèn)真思考，細(xì)心體會(huì)，影響我們幸福感的除了我們心粗、這也是不是個(gè)更本原因？

學(xué)生自由討論，最后選代表起來(lái)說(shuō)理由。

通過(guò)故事說(shuō)明：發(fā)現(xiàn)幸福的能力并不是人人都有的，目的是讓學(xué)生對(duì)照自己的行為進(jìn)行反思。

幫學(xué)生找到缺少幸福感的癥結(jié)。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是向?qū)W生闡明一個(gè)道理：欲望太多，難以實(shí)現(xiàn)，會(huì)影響人的幸福感。

通過(guò)教師的語(yǔ)言過(guò)渡，使生明白這節(jié)課所要掌握的兩種能力是緊密相連的。(二)珍惜幸?；顒?dòng)

（一）尋找幸福源泉

師：

1、我們生活中擁有的幸福都是怎么來(lái)的呢？

2、拿出你的”幸福見(jiàn)證“，講出你最幸福的故事！

活動(dòng)

（二）感恩幸福

1、你是怎樣對(duì)待別人的辛苦勞動(dòng)和付出給你換來(lái)的幸福？

2、你能為給你帶來(lái)幸福的人做哪些力所能及的事情？

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，我們是幸福的，我們要學(xué)會(huì)珍惜幸福，珍惜與愛(ài)我們的人在一起的每一個(gè)日子，珍惜與他們每一次相處的感動(dòng)和開(kāi)懷，讓家、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)在相互幸福和感恩中更加和諧！

全班齊唱

《感恩的心》

板書(shū)設(shè)計(jì) 幸福是一種能力 1.發(fā)現(xiàn)幸福 2.珍惜幸福 課后反思：

第3課時(shí) 幸福門(mén)票

教材分析

面臨畢業(yè)和升學(xué)壓力的九年級(jí)學(xué)生,既有對(duì)未來(lái)的期盼,也有對(duì)前途未卜的擔(dān)憂和恐懼,怎樣看待將來(lái)的生活,面對(duì)自己的人生,走上幸福之路呢?本框結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,在認(rèn)識(shí)自己擁有很多幸福的基礎(chǔ)上,正確對(duì)待目前學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的壓力,努力創(chuàng)造和收獲屬于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的,從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓幸福伴隨著青少年健康成長(zhǎng).教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):(1)創(chuàng)造幸福的途徑和方法.(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,讓學(xué)生找到屬于自己的創(chuàng)造幸福之路.能力目標(biāo):(1)感悟在日常生活中收獲的幸福.(2)出示自己的門(mén)票,走進(jìn)幸福大門(mén).情感態(tài)度與價(jià)值觀:為社會(huì)奉獻(xiàn)自己,獲取幸福.做一個(gè)有益與他人和有益與社會(huì)的人.教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)興趣,結(jié)交朋友,奉獻(xiàn)社會(huì)等方式創(chuàng)造自己的幸福.教學(xué)難點(diǎn)

從實(shí)際出發(fā),找出適合自己幸福的方法和途徑.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們!面對(duì)每天很多的作業(yè)和每個(gè)月的月考, 你們覺(jué)得幸福嗎?

2、老師放歌曲<<幸福在哪里>>”幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動(dòng)中“提問(wèn):這首歌告訴我們一個(gè)什么道理? 學(xué)生七口八舌

通過(guò)歌詞中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的。

幸福門(mén)票一：開(kāi)發(fā)興趣,創(chuàng)造幸福的空間活動(dòng)一:課堂調(diào)查:有興趣愛(ài)好的同學(xué)請(qǐng)舉手? 活動(dòng)二:分組交流:交流你做自己感興趣的事情時(shí),你是什么樣的體驗(yàn)? 活動(dòng)三:體驗(yàn)表達(dá):我 打球 時(shí), 特別的興奮 ,好幸福哦!我, 好幸福哦！學(xué)生舉手

分組交流

體驗(yàn)表達(dá)讓有興趣愛(ài)好的學(xué)生和沒(méi)有興趣愛(ài)好的學(xué)生在一起交流,感悟興趣愛(ài)好給我們帶來(lái)的幸福體驗(yàn),用語(yǔ)言表達(dá)激發(fā)學(xué)生尋找幸福的途徑.幸福門(mén)票二：多交朋友,體驗(yàn)更多的幸福

1、提問(wèn):和朋友在一起,你覺(jué)得幸福嗎?

2、活動(dòng):以”和朋友在一起“為話題講訴我和朋友之間的樂(lè)趣.3、和朋友在一起追求吃喝玩樂(lè)是真正的幸福嗎? 學(xué)生回答，思考三分鐘讓學(xué)生講生活中的故事.學(xué)生討論 引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面體驗(yàn)和朋友相互關(guān)心相互幫助帶來(lái)的幸福感.提醒學(xué)生：結(jié)交朋友指的是志同道合的朋友.幸福門(mén)票三：奉獻(xiàn)社會(huì)是幸福的源泉

1、師:同學(xué)們!剛才你們?cè)诨仡櫳钪械狞c(diǎn)點(diǎn)嘀嘀時(shí),舉著”興趣愛(ài)好“、”結(jié)交朋友“這樣的門(mén)票進(jìn)入了幸福的大門(mén),多幸福哦!現(xiàn)在我在和你們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,看到你們積極參與我的教學(xué)活動(dòng)中,這節(jié)課我覺(jué)得上得很成功,我也好幸福!你們說(shuō)我跨進(jìn)幸福大門(mén)的門(mén)票是什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材”尋找幸福的符號(hào)“

2、歌唱<<愛(ài)的奉獻(xiàn)>>感悟在奉獻(xiàn)中的收獲,體驗(yàn)幸福感.3、讓學(xué)生閱讀教材P121”青少年奉獻(xiàn)自己、獲取幸福的實(shí)際行動(dòng)“設(shè)計(jì)自己獲得這張門(mén)票的方案學(xué)生與老師共鳴感悟幸福

閱讀教材思考：老師的幸福門(mén)票是什么? 歌唱<<愛(ài)的奉獻(xiàn)>> 唱歌曲讓學(xué)生體驗(yàn)在奉獻(xiàn)中,人生價(jià)值的體現(xiàn),勞動(dòng)得到尊重,創(chuàng)造美好的人間,這是一種更高境界的幸福.請(qǐng)出示你的門(mén)票師:同學(xué)們!幸福的門(mén)票五顏六色,只要大家肯努力,都可以從很多方面為自己創(chuàng)造幸福的哦!對(duì)于你們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大,家長(zhǎng)的要求也很高,將面臨著就業(yè)或者升學(xué)的 39 選擇，好好思考一下,自己幸福門(mén)票是什么嗎?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法！

學(xué)生思考并填寫(xiě)P122面 ”我的幸福門(mén)票“ 引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā),總結(jié)出適合自己的創(chuàng)造幸福的方法.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并提醒學(xué)生”幸福不可攀比“ 提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道尋找幸福的途徑有那些?比別人更富有是真正的幸福嗎? 老師提醒學(xué)生在追求幸福的道路上要注意不要攀比歌曲結(jié)束老師唱：”幸福你在哪里?朋友你告訴我“ 學(xué)生唱：”它在你的理想中,它在你的汗水里, 它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動(dòng)中“。

作業(yè)布置：創(chuàng)造幸福的途徑和方法有哪些？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)興趣好愛(ài)，創(chuàng)造幸福的空間

多結(jié)交朋友，體驗(yàn)更多的幸福

奉獻(xiàn)社會(huì)是幸福的源泉 課后反思：

第十一課 在人群中挺立

第1課時(shí) 德：立身之本

教材分析

本框通過(guò)故事閱讀、模擬通信、擬訂道德信條等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)自己的努力在生活中進(jìn)行培養(yǎng)道德，并把道德的關(guān)涉群體擴(kuò)大到國(guó)家和社會(huì)，教育學(xué)生樹(shù)立”大德“這一更高的追求目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生樹(shù)立自己的道德楷模，堅(jiān)持道德信條，追求人生的”大德“，在人群挺立。教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì)人生道德信條：”公“"廉”“仁”。追求人生大德。教學(xué)難點(diǎn) 人生有大德。講授新 課名言欣賞

得道多助 失道寡助。－－－－孟子

一個(gè)人最傷心的事情莫過(guò)于良心的。－－－郭沫若 生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。－－－－海涅 德行之力，十倍于身體之力。－－拿破侖

人不能像走獸那樣活著，應(yīng)當(dāng)追求知識(shí)和美德。－－－但丁 1.德是立身之本的原因？ 原因之一：德是成功的基石。請(qǐng)你指出下面名言的不當(dāng)之處：

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。（愛(ài)迪生）下面的事例說(shuō)明什么道理？

劉斌來(lái)沈陽(yáng)春天應(yīng)聘保安，這個(gè)職位對(duì)于應(yīng)聘者的學(xué)歷等方面都沒(méi)有太高的要求，但是由于劉斌得到招聘消息的時(shí)間比較晚，所以當(dāng)他來(lái)報(bào)名的時(shí)候，招聘工作已經(jīng)基本結(jié)束了，人選也已經(jīng)確定。當(dāng)劉斌不無(wú)遺憾地離開(kāi)招聘現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)公司洗手間的一個(gè)水龍頭關(guān)不上了，自來(lái)水花花地流著。劉斌趕緊把這個(gè)情況報(bào)告給了公司負(fù)責(zé)人，后來(lái)，劉斌如愿以償?shù)禺?dāng)上了這家公司的保安對(duì)于生活中的這類現(xiàn)象，你是怎么看的？能否說(shuō)明缺德者就會(huì)成就偉大事業(yè)？

某皮鞋廠廠長(zhǎng)以次充好，用一些低劣材料冒充優(yōu)質(zhì)牛皮，又假冒名牌，獲得了高額利潤(rùn)。皮鞋廠規(guī)模擴(kuò)大了，雇的人越來(lái)越多，廠長(zhǎng)還花了點(diǎn)錢(qián)，買了個(gè)“勞動(dòng)模范”的稱號(hào)，成為當(dāng)?shù)孛p收的紅人。

品德高尚的人不一定成名得利。但謊言不能擋住真相，欺詐也無(wú)法遮掩丑行，在事業(yè)征途中失掉人格和操守的人，一定不會(huì)成就真正偉大的事業(yè)。

原因之二：德是一種修養(yǎng)，是人的精神追求，使人活得更加愉快，更加幸福，更有價(jià)值。你知道德為什么能使人快樂(lè)幸福嗎？

原因之三：德是人格的光彩，使人更美，更有魅力 閱讀《人格是最高的學(xué)歷》回答問(wèn)題

沒(méi)有“大人物”架子的季羨林，卻贏得了群眾的極大尊敬，他靠的是什么呢？從故事中你感受到季老先生怎樣的人格魅力？ 那就是人格的魅力。

人格，乃人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，但高掛于人格之樹(shù)并常開(kāi)不敗的人格之花，首推不是性格，不是氣質(zhì)，也不是能力，而是品德。這是人格之本。金錢(qián)買不來(lái)品德，權(quán)力換不來(lái)品德，邪惡壓不住品德，歷史忘不了品德，而且越是在金錢(qián)和權(quán)力面前，越是在邪惡猖獗的時(shí)候，越是在浩浩的歷史長(zhǎng)河之中，品德越是閃光，越是具有不可戰(zhàn)勝的偉大力量。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、德是成就事業(yè)的基石。

2、德是人生幸福的源泉。

3、德是人格之樹(shù)的根本。作業(yè)布置 設(shè)計(jì)或搜集一句有關(guān)道德的格言。

教學(xué)反思：

第2課時(shí) 美德需要勇氣

教材分析

《美德需要勇氣》是本課的第二框內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)分析、列支道德清單、等活動(dòng)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考缺乏公德現(xiàn)象背后的原因以及改變的措施，感悟“物以善小而不為，勿以惡小而為之”，明白只有不怕吃虧，勇于堅(jiān)持，注重細(xì)節(jié)，才能更好的培養(yǎng)自己的美德。當(dāng)前，中學(xué)生面著一些矛盾。一方面，他們希望與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)新思想新觀念日益豐富自己的精神世界，讓自己成為一個(gè)有道德的人；另一方面，一些道德失范現(xiàn)象的蔓延、邪教社會(huì)丑惡現(xiàn)象的泛起、成年人價(jià)值觀的扭曲等都給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的影響。在各種消極因素的影響下，其精神空虛、行為失范。因此老師對(duì)她們的意識(shí)思想行為加以引導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的道德觀，成為一個(gè)健康的人。

三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：美德需要勇氣，首先要不怕吃虧，其次要勇于堅(jiān)持，最后要注重細(xì)節(jié)。

能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持美德需要勇氣；正確看待生活中的得失；能夠分析出自己在堅(jiān)持美德的過(guò)程中所受到的各種干擾；能夠認(rèn)識(shí)到生活中細(xì)枝末節(jié)的小事體現(xiàn)著一個(gè)人的品德。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的道德觀，勇于堅(jiān)持美德，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)自己的美德

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”的感悟

教學(xué)方法：列舉、分析歸納、合作探究等

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入談話：美德是每個(gè)人成功的基石，是做人之本，體現(xiàn)了一個(gè)人的光彩與修養(yǎng)。很多人都非常注重提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的美德，如諸葛亮“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的美德呢？下面我們一起學(xué)習(xí)《美德需要勇氣》。

（一）、授新課

情景設(shè)置：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材127面三組漫畫(huà)中的行為，分析：你生活中遇到過(guò)類似的情況嗎？你認(rèn)為是什么原因?qū)е氯藗儧](méi)有做哪些應(yīng)該做的事情呢？應(yīng)該如何改變這種態(tài)度？

歸納：在生活中，有些人表現(xiàn)的缺乏公德，并不是因?yàn)樗麄儭盁o(wú)德”，而是因?yàn)?他們?nèi)狈?jiān)持美德。（通過(guò)這三組漫畫(huà)把學(xué)生帶入一系列到的兩難困境中，是學(xué)生明白美德需要有自己的勇氣，也需要生活的智慧）

環(huán)節(jié)一：（1）以“到養(yǎng)老院為老人服務(wù)”為例，不妨為自己列一張清單?？纯催@么做，你失去了什么，又得到了什么？是不是真的吃“虧”了？

得：培養(yǎng)自己的愛(ài)心、鍛煉溝通能力、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提升幸福感、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)等；

失：失去了一些用來(lái)玩的時(shí)間、花了一些零花錢(qián)、用去了一些精力和時(shí)間等。（讓學(xué)生看到：一方面，堅(jiān)持美德時(shí)可能會(huì)失去一些利益，這是我們必須付出的代價(jià)；另一方面，堅(jiān)持美德也會(huì)讓我們得到一些更為重要的東西，對(duì)我們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。）

（2）分析你認(rèn)為吃了虧的事，看看有沒(méi)有“損失慘重”？（讓學(xué)生得出堅(jiān)持美德要不怕“吃虧”的結(jié)論。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到堅(jiān)持美德時(shí)還要注意方式，保護(hù)自身權(quán)益。）

環(huán)節(jié)二：（1）分析教材128面“無(wú)人售報(bào)現(xiàn)象”，思考：那些不付錢(qián)的人當(dāng)時(shí)是怎么想的？（外在的誘惑和壓力撲滅我們道德動(dòng)機(jī)，因此在道德問(wèn)題上勇于堅(jiān)持很重要,他們大

多尋找借口來(lái)?yè)錅绲赖聞?dòng)機(jī)，其實(shí)是一種懦弱和缺乏勇氣。）

（3）讓學(xué)生列舉在堅(jiān)持某一道德行為的過(guò)程中，遇到了哪些誘惑和壓力？你是怎樣抵制這些誘惑和壓力的？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論抵制誘惑和壓力的良方）

我堅(jiān)持的道德行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我遇到的誘惑和壓力：從眾心理、別人的看法等。

我抵制的良方：自問(wèn)、暗示、提高意志力、樹(shù)立公民意識(shí)等。

環(huán)節(jié)三：（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看看自己和他人是否注意了身邊的到的細(xì)節(jié)?下列錯(cuò)誤是否屢屢出現(xiàn)？還有那些道德細(xì)節(jié)是我們?nèi)菀缀雎缘?？（讓學(xué)生對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思，在對(duì)習(xí)以為常的小事的反思中明白，美德的養(yǎng)成往往在注重細(xì)節(jié)中完成。）

在課桌上刻字

遇到獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)就假裝沒(méi)看見(jiàn) 諷刺、譏笑有缺陷的同學(xué)

見(jiàn)到老師不打招呼繞道走 在公共汽車上不讓座

四處散播別人的秘密 一有機(jī)會(huì)就插隊(duì)

其他：隨地吐痰、考試作弊、破壞公物、出口成臟、亂丟垃圾、曠課、作業(yè)抄襲等。

通過(guò)觀察你的感想：?體現(xiàn)我們道德觀的往往是一些細(xì)枝末節(jié)的小事。這些小事就如同道德堤壩上的蟻穴，足以到導(dǎo)致道德大堤的坍塌；?我們?cè)谏钪袘?yīng)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，關(guān)注細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事；?我們要勇于行動(dòng)，勇于堅(jiān)持，勇于克服惰性，敢于同不良行為作斗爭(zhēng)。

（2）討論：一個(gè)人在很多小事上的錯(cuò)，比如經(jīng)常闖紅燈、逆行、和同學(xué)比賽騎“飛車”、以及很多人在同一件小事上的錯(cuò)，比如大家都不愛(ài)護(hù)環(huán)境，都亂丟垃圾，會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？（此處列舉現(xiàn)象時(shí)，對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊）

C、一個(gè)人在很多小事上的錯(cuò)，會(huì)讓自己不斷觸犯規(guī)則，影響他人，最終積習(xí)難改，離美德越來(lái)越遠(yuǎn)。

D、很多人在同一件小事上的錯(cuò)，有時(shí)事情雖小，但大家都不加以重視，積少成多，就會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣，破壞社會(huì)秩序，使公民素質(zhì)下滑，人與人之間，人與社會(huì)之間，人與自然之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。

從以上分析中可以看出：美德的養(yǎng)成往往在注重細(xì)節(jié)中完成。

（二）、課堂小結(jié) 如何培養(yǎng)堅(jiān)持美德的勇氣？（怎樣使道德的光輝照亮我們生活中最微小的角落？）

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅(jiān)持＿＿別人不理解的時(shí)候，我堅(jiān)持做 勿以惡小而為之”

注重細(xì)節(jié)＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續(xù)做

（三）、鞏固練習(xí)（見(jiàn)動(dòng)感課堂）板書(shū)設(shè)計(jì)

美德需要勇氣

不怕吃虧＿＿別人不愿做的事，我做 “勿以善小而不為

勇于堅(jiān)持＿＿別人不理解的時(shí)候，我堅(jiān)持做 勿以惡小而為之”

注重細(xì)節(jié)＿＿別人不注意或放棄的情況下，我繼續(xù)做

教學(xué)反思：

1、列舉道德清單、具體道德細(xì)節(jié)等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷“（具體）感知——（抽象）概括——（實(shí)際）應(yīng)用”這樣一個(gè)過(guò)程，提高對(duì)自己和他人的認(rèn)知、感悟。

2、從學(xué)生的道德行為入手，通過(guò)活動(dòng)呈現(xiàn)問(wèn)題。使學(xué)生在思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，從內(nèi)心激發(fā)情感，感受生活中的道德細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)通過(guò)哪些途徑培養(yǎng)自己的美德，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)知到踐行美德的心理過(guò)程。

3、教學(xué)時(shí)控沒(méi)有處理好，課堂規(guī)范表達(dá)進(jìn)一步加強(qiáng)。

第3課時(shí) 鑄就生命信條

教材分析

《鑄就生命信條》是第十一課的最后一框，是前兩框《德：立身之本》和《美德需要勇氣》的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過(guò)前兩框的學(xué)習(xí)，懂得了道德對(duì)人的事業(yè)和人生的重要性，也懂得了美德的養(yǎng)成需要勇氣。但是學(xué)生要真正的使自己成為具備美德的人，還要掌握一定的方法。而《鑄就生命信條》重點(diǎn)闡述了怎樣培養(yǎng)自己的美德，指出了要向道德楷模學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的道德信條，追求人生中的“大德”這些培養(yǎng)美德的具體方法。所以這個(gè)框題是解決前兩個(gè)框題的行為實(shí)踐問(wèn)題，是十一課的落腳點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生美德的形成有重要意義。

學(xué)情分析

初三學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，人生觀，價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段 教學(xué)目標(biāo)

1.情感，態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)1）樹(shù)立自己的道德楷模。2）確立自己的道德信條。3）追求人生中的“大德”。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感悟到培養(yǎng)美德的幾種方法。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）。知道培養(yǎng)美德需要向道德楷模學(xué)習(xí)。

（2）。知道培養(yǎng)美德需要堅(jiān)持自己的道德信條。

（3）。知道培養(yǎng)美德需要追求人生之“大德”。教學(xué)重點(diǎn)：（1）。向道德楷模學(xué)習(xí)，（2）堅(jiān)持道德信條。

教學(xué)難點(diǎn)：追求人生的“大德”；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：生活中美德的形成會(huì)遇到哪些困難？（提示學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答）

2上一節(jié)課從反面告訴我們美德形成要注意什么，這節(jié)課我們將從正面思考怎樣培養(yǎng)美好的品德。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P131-132的“瑞恩的井”（1）、你心目中的道德楷模是誰(shuí)？（2）、他們身上有哪些美好的品德？（3）、小瑞恩為什么成為青少年的道德？

4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P133-的短文

（1）、你認(rèn)為做人最重要的品質(zhì)是什么？（2）、你希望自己成為一個(gè)什么樣的人？

6、做人不僅要有基本道德準(zhǔn)則，更應(yīng)追求大德。指導(dǎo)一學(xué)生有感情地朗讀P135“聯(lián)合國(guó)為他下半旗”一文

（1）、聯(lián)合國(guó)為什么為周恩來(lái)下半旗？

（2）、請(qǐng)?jiān)倥e一些像周恩來(lái)一樣有大德的人。（3）、每人寫(xiě)一條反映大德的名言 板書(shū)設(shè)計(jì) 鑄就生命信條 1點(diǎn)燃道德明燈 2書(shū)寫(xiě)道德信條 3人生有大德

第十二課 找準(zhǔn)自己的位置

第1課時(shí) 我的未來(lái)不是夢(mèng)

教材分析

本課是九年義務(wù)教育階段《思想品德》教學(xué)最后一單元最后一課,本課不但是本單元也是整個(gè)初中階段思想品德教育的落腳點(diǎn)，而且是對(duì)整個(gè)九年義務(wù)教育階段

思想品德教育的總結(jié)和升華。本節(jié)課是本課的第1框，從兩個(gè)版快闡述知識(shí)：一是“不要被假象迷惑”，二是“不要埋沒(méi)了自己”。學(xué)生理解掌握本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容對(duì)今后如何實(shí)現(xiàn)人生理想，如何找準(zhǔn)自己的位置具有引領(lǐng)意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生了解自己的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力和自強(qiáng)不息的奮斗精神

2、知識(shí)目標(biāo)： 掌握被自身假想所迷惑帶來(lái)的危害；懂得實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與找準(zhǔn)位置的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)

不要被假象迷惑 教學(xué)難點(diǎn) 如何找準(zhǔn)自己的位置 教學(xué)方法 情境分析 合作交流

課時(shí)安排 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課

演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，讓學(xué)生思考問(wèn)題：這首歌曲給我們什么啟示 ？

師對(duì)學(xué)生的回答評(píng)析：要為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們一定要抓住現(xiàn)在，好好的把握住每一天，去開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的天空，做出一番成就！講授新課

師讓學(xué)生閱讀教材138頁(yè)材料，并思考問(wèn)題：你從這個(gè)故事中得到什么啟示？ 師引導(dǎo)學(xué)生感悟道理：

瓦拉赫的成功，說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：人的智慧發(fā)展是不均衡的，總有智慧的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)。只要選擇了自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，使智能、潛能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績(jī)。這一現(xiàn)象人們常稱之為“瓦拉赫效應(yīng)”。很多名人之所以有所成就、有所作為，甚至成為大師級(jí)的人物 是他們很幸運(yùn)地在有意無(wú)意之間，選擇了自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，并與社會(huì)的發(fā)展和經(jīng) 師生互動(dòng)：

1、你最欣賞自己哪一點(diǎn)？

2、別人最欣賞你哪一點(diǎn)？

3、自己還有什么潛能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)？ 師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)

講解：《士兵突擊》片頭，讓學(xué)生觀看并思考問(wèn)題：

一個(gè)人見(jiàn)人煩的“孬兵”最后卻成為了萬(wàn)人景仰的“兵王”。你認(rèn)為這其中的主要原因是什么？他的故事給你怎樣的啟示？ 學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：

許三多的弱點(diǎn)：懦弱、膽小 許三多的優(yōu)點(diǎn)：善良、堅(jiān)持，喜歡學(xué)習(xí)

其成功的原因：勇敢面對(duì)人生道路上的各種困難和挫折，自強(qiáng)不息，無(wú)論何種情況都“不拋 棄、不放棄”！

給我們的啟示 ：每個(gè)人都自己的獨(dú)特之處，不要被自己的弱點(diǎn)所迷惑，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)人生理想。閱讀《它到底值多少錢(qián)》，思考問(wèn)題：

1、這塊“月壽石”為什么在不同的地方卻有不同的價(jià)值？

2、這給你什么啟示？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解 教師歸納：

因?yàn)檫@塊月壽石在不同的場(chǎng)所扮演的角色不同，面對(duì)的群體不同，人們對(duì)它的需要程度也不相同，所以，價(jià)值也就出現(xiàn)天壤之別。

給我們的啟示：我們要認(rèn)清自己的位置，看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，如果將自己放錯(cuò)了位置，你也許被視為草芥；如果找準(zhǔn)了自己的位置，你就是珍寶！所以，一旦遇到不如意的事情，不要忙著給自己下不行的結(jié)論，而應(yīng)該思考如何轉(zhuǎn)向自己行的地方。出示幻燈：站錯(cuò)位置的角色。引發(fā)學(xué)生思考：是不是這些角色沒(méi)有本領(lǐng)？ 出示一組圖片：10年的我們。讓學(xué)生暢談理想

10年以后，你在什么地方？正在做什么？ 教師最后總結(jié)：

10年后，我們各位同學(xué)從事的職業(yè)可能各不相同，但只要我們認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自己的位置，你就一定能在平凡的崗位上做出不平凡的事跡來(lái)！課堂小結(jié)

本堂課我們共同學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題：

一、不要被假象迷惑（每個(gè)人都自己的獨(dú)特之處，不要被自己的弱點(diǎn)所迷惑，要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)人生理想。）

二、不要埋沒(méi)了自己（我們要認(rèn)清自己的位置，看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、不要被假象迷惑

二、不要埋沒(méi)了自己 課后反思：

第2課時(shí) 走自己的路

教材分析

本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風(fēng)、趕潮的特點(diǎn)等設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過(guò)教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在跟風(fēng)、趕潮和容易手偏見(jiàn)影響的情況，擺出事實(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)的策略。教學(xué)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認(rèn)識(shí)到在自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，是快樂(lè)、成功的根本所在。

2、明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，本事才是面子。

3、反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進(jìn)行自我勸告。

4、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)，并開(kāi)導(dǎo)父母理解你的選擇。

教學(xué)重點(diǎn) 知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯的，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)。

新課學(xué)習(xí)

第一環(huán)節(jié)：歸納填寫(xiě)朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議

第二環(huán)節(jié)：

分析他們的評(píng)價(jià)、建議 同學(xué)們初中即將畢業(yè)，面對(duì)自己未來(lái)的人生道路，你是否有自己的夢(mèng)想?指導(dǎo)學(xué)生交流“10年后的我”。在學(xué)生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢(mèng)想10年后能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是否適合自己......。2-3名學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想即交流上一框題“小活動(dòng)”--10年后的我。

第三環(huán)節(jié)：

找準(zhǔn)自己的位置

相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)

第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈(zèng)言” “接力棒” 課外作業(yè) ：設(shè)計(jì)一條適合自己的人生道路 板書(shū)設(shè)計(jì)

走自己的路一、一定要和別人一樣嗎：

1、選擇適合自己的路

2、反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為

二、不要被偏見(jiàn)左右:

1、本事才是面子

2、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)

第3課時(shí) 聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)

教材分析

本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、喜歡跟風(fēng)趕潮，還不能很全面、客觀的評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的未來(lái)要么盲目樂(lè)觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過(guò)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見(jiàn)建議，并從他們客觀、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和忠告里，進(jìn)一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的位置，從而樹(shù)立自信，對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。教學(xué)目標(biāo)

1、知道好朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；

2、清楚老師對(duì)自己評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；

3、了解父母對(duì)自己的期望和建議；

4、學(xué)會(huì)交流、溝通；

5、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

知道好朋友和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程

我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點(diǎn)、建議，對(duì)我們進(jìn)一步了解自己、找準(zhǔn)自己的位置，一定有很大幫助。

這節(jié)課就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)吧。

第一環(huán)節(jié)：歸納填寫(xiě)朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議

第二環(huán)節(jié)：

分析他們的評(píng)價(jià)、建議

第三環(huán)節(jié)：

找準(zhǔn)自己的位置

相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)

第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈(zèng)言” “接力棒” 上一節(jié)給同學(xué)們布置的課外活動(dòng)2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對(duì)你的評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇方面的建議。（分別記錄）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將談話記錄整理以下，填寫(xiě)在課本相應(yīng)的空格里。

指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評(píng)價(jià)建議等：

1、找出共同點(diǎn)，尤其是他們公認(rèn)你的最大優(yōu)點(diǎn)

2、找出與你的想法一致的方面

3、找出你最愿意接受的建議和忠告

4、從你和他們交談中，從你分析思考他們對(duì)你的評(píng)價(jià)、建議、忠告里，你感受到了什么？

啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)“10年后，我......” 指導(dǎo)交流。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀p148“畢業(yè)贈(zèng)言”

2、出示勵(lì)志名言警句，請(qǐng)學(xué)生“接力”朗讀

拿出相關(guān)記錄，閱讀，整理，在課本相關(guān)位置對(duì)應(yīng)填寫(xiě)。

自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析。

一一找出、體味。

在班上交流感受

對(duì)照第一框節(jié)“小活動(dòng)”可予以修改，也可重寫(xiě)。3-5名學(xué)生發(fā)言交流。

精神飽滿，大聲朗讀。

布置作業(yè)

1.我的職業(yè)理想

2、我的座右銘。板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)

1、找朋友聊聊 他們認(rèn)為“我”最大的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處是??

2、請(qǐng)老師指點(diǎn) 你最愿意接受的建議是??

3、與父母談?wù)?你與他們的交流中感受到了?? 課后反思：

第五篇：語(yǔ)文版 九年級(jí)目錄

九年級(jí)上冊(cè)目錄

第一單元

1白楊禮贊 茅盾（2）2囚綠記 陸蠡（7）

3西花廳的海棠花又開(kāi)了 鄧穎超（12）4草莓 伊瓦什凱維奇（19）口語(yǔ)交際—青春暢談（22）寫(xiě)作—傾吐心聲（24）

綜合性學(xué)習(xí)—獻(xiàn)給教師節(jié)的一份特殊禮物（25）第二單元

5孔乙己 魯迅（28）6一厘米 畢淑敏（36）7差半車麥秸 姚雪垠（53）8清兵衛(wèi)與葫蘆 志賀直哉（71）口語(yǔ)交際—中學(xué)生看電視利弊談（80）寫(xiě)作—續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》（81）第三單元

9中國(guó)人失掉自信力了嗎 魯迅（83）10吳漢何嘗殺妻 鄧拓（88）11大小貓洞 金克木（92）

12世上沒(méi)有傻問(wèn)題 卡爾·薩根（96）口語(yǔ)交際—開(kāi)一次辯論會(huì)（100）寫(xiě)作— 一事一議（101）第四單元

13致蔣經(jīng)國(guó)先生的信 廖承志（103）14給兒子的一封信 劉亞洲（108）15給女兒的信 蘇霍姆林斯基（114）16給巴特勒的信 雨果（120）口語(yǔ)交際—談困惑，解煩惱（126）

寫(xiě)作—給教科書(shū)編者或課文作者寫(xiě)一封信（127）第五單元

17茶館（節(jié)選）老舍（129）18陳毅市長(zhǎng)（選場(chǎng)）沙葉新（148）19開(kāi)國(guó)大典（節(jié)選）（159）口語(yǔ)交際—漫談電視劇（172）寫(xiě)作—戲劇片段（173）

綜合性學(xué)習(xí)—舉辦中外戲劇知識(shí)大賽（175）第六單元

20秋水 《莊子》（177）21愚公移山《列子》（179）22扁鵲見(jiàn)蔡桓公《韓非子》（183）24捕蛇者說(shuō) 柳宗元（186）24詩(shī)詞五首（190）使至塞上 王維（190）泊秦淮 杜牧（191）

無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱（192）浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（193）水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）（193）口語(yǔ)交際—從“愚公移山”談起（195）寫(xiě)作—月光下的遐想（196）

綜合性學(xué)習(xí)—主題探究學(xué)習(xí)：神話（197）第七單元

25《論語(yǔ)》十則（205）26魚(yú)我所欲也 《孟子》（209）27訂鬼 王充（211）28馬說(shuō) 韓愈（213）29詩(shī)詞五首（217）

聞官軍收河南河北 杜甫（217）滁州西澗 韋應(yīng)物（218）約客 趙師秀（219）

如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）李清照（219）菩薩蠻·書(shū)江西造口壁（220）口語(yǔ)交際—談?wù)劽诵?yīng)（222）寫(xiě)作—寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)小結(jié)（223）

附錄一 修辭知識(shí)（224）附錄二 應(yīng)用文實(shí)例（232）

九年級(jí)下冊(cè)目錄

第一單元 議論性散文

1、家 周國(guó)平（2）

2、石縫間的生命 林希（7）

3、廢墟的召喚 宗璞（12）

4、更浩瀚的海洋 紀(jì)伯倫（19）口語(yǔ)交際—漫談音樂(lè)的魅力（24）寫(xiě)作—感悟自然（25）第二單元 詩(shī)歌

5、詞兩首 毛澤東（27）憶秦娥·婁山關(guān)（27）沁園春·雪（29）

6、再別康橋 徐志摩（33）

7、這是四點(diǎn)零八分的北京 食指（36）

8、外國(guó)詩(shī)兩首（39）

假如生活欺騙了你 普希金（39）一條未走的路 弗洛斯特（40）

口語(yǔ)交際—開(kāi)一次小型現(xiàn)代詩(shī)歌研討會(huì)（44）寫(xiě)作—記下你心中的美（45）第三單元

9、《家》的序和跋 巴金（47）

10、讀《堂吉訶德》 海涅（53）

11、永遠(yuǎn)新生 吳冠中（58）

12、科學(xué)與藝術(shù) 李政道（62）口語(yǔ)交際—你相信商業(yè)廣告嗎（67）寫(xiě)作—寫(xiě)一篇小評(píng)論（68）

綜合性學(xué)習(xí)—自己給自“出”一本書(shū)（69）第四單元

13、故鄉(xiāng) 魯迅（71）

14、小男孩 姚志遠(yuǎn)（68）

15、百合花 茹志鵑（95）

16、奧伊達(dá)的理想 凱瑟琳·奧尼爾（109）口語(yǔ)交際—趣談中學(xué)生活（122）寫(xiě)作—我和親人的故事（123）第五單元

17、笑 高士其（125）

18、南州六月荔枝丹 賈祖璋（129）

19、善待家園 吳崗（136）

20、龍永圖趣說(shuō)WTO 甘遠(yuǎn)志（147）口語(yǔ)交際—時(shí)事聚焦（154）寫(xiě)作—描繪二十年后的家鄉(xiāng)（155）

綜合性學(xué)習(xí)—老年人生活狀況及調(diào)查（156）第六單元

21、古文二則 范曄（158）四知（158）私心（160）

22、與朱元思書(shū) 吳均（162）

23、送東陽(yáng)馬生序 宋濂（165）

24、與妻書(shū) 林覺(jué)民（168）

25、詩(shī)詞六首（173）關(guān)雎 《詩(shī)經(jīng)·周南》（173）蒹葭 《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》（175）黃鶴樓 崔顥（176）錢(qián)塘湖春行 白居易（178）

相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）李煜（179）江城子·密州出獵 蘇軾（180）口語(yǔ)交際—要不要注意生活小節(jié)（183）寫(xiě)作—草擬一份合同（184）

綜合性學(xué)習(xí)——主題探究學(xué)習(xí)：初識(shí)“諸子百家”（185）第七單元

26、《莊子》二則（196）混沌之死（196）呆若木雞（196）

27、周公誡子 韓嬰（199）

28、出師表 諸葛亮（202）

29、答司馬諫議書(shū) 王安石（207）30、《詩(shī)詞五首》（211）

行路難（金樽清酒斗十千）李白（211）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈（212）詠煤炭 于謙（213）

虞美人（春花秋月何時(shí)了）（213）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之（215）口語(yǔ)交際—商討“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)方案（217）寫(xiě)作—畢業(yè)寄語(yǔ)（218）

附錄一 應(yīng)用文實(shí)例（219）附錄二 古詩(shī)文字詞積累（226）