第一篇：關(guān)于本次接父母到我家暫住的協(xié)議

關(guān)于本次接父母到我家暫住的協(xié)議

由于父母年事已高，身體需要調(diào)養(yǎng)，經(jīng)過父母、子女的充分協(xié)商，在平等、自愿的情況下達成以下協(xié)議：

1、由于我家在南方居住，路途遙遠，來回需要幾天的車程，如果在路上發(fā)生意外，所需要的費用，所有子女共同承擔。

2、在我家居住的過程中，如果出現(xiàn)患病或意外磕碰，所產(chǎn)生的費用，需所有子女共同承擔。

3、父母來到我家，我會全心全力的照顧好父母。居住時間有父母決定。

4、關(guān)于父母的存款，我不會要，但是父母部分花費要自己承擔。

5、在本協(xié)議的履行過程中如發(fā)生的爭議，可由雙方當事人協(xié)商解決，如不能解決，各子女自愿由法律解決。

子女簽字：

2014年1月23日

第二篇：小叔叔到我家

小叔叔到我家

今天，聽爸爸說我有一個“小叔叔”要來了。我心想：不就一個叔叔嗎？我又不是沒見過，又不會陪我玩，就只會喝酒，沒意思。

晚上，“小叔叔”和他爸爸來了，我前去開門，只見一個三十幾歲的人，帶著個七八歲的孩子。我估計中年人便是爸爸所說的叔叔，于是喊：“叔叔?！卑职窒仁且汇?，接著對我說：“錯啦，錯啦，這個，你要喊‘爺爺’；后面那個，才是‘叔叔’”?！蔽蚁耄翰粫?？有沒有搞錯？這個小不點兒就是我叔叔。吃飯時，我坐在他旁邊，他一句話也不說，埋著頭一個勁地吃，不一會兒一碗飯就被他吃光了。而這時我只吃了半碗，我不敢相信自己的眼睛，難道我還不如一個小不點兒嗎？我可不能丟臉，于是快馬加鞭，很快也把碗里的飯吃完了。

飯后我和他在院子里玩，一不小心，我把腳歪到了，可把我疼壞了。只見他不慌不忙地走過來，看看我的腳，對我說：“沒什么事，只是小問題，一會兒就好了，堅強點兒?！蔽掖糇×?，一個小孩兒在面臨困難時所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)靜，遠比我這個所謂的“大丈夫”強多了。從那以后，我不敢小瞧“小叔叔”了。

漸漸的我也變得堅強起來了，能適應(yīng)各種生活了。我天天纏著爸爸問，“小叔叔”什么時候來？可他一直沒有再來。我多么希望“小叔叔”再一次到來，好讓他看看如今堅強的我！

第三篇：老師家訪到我家

老師家訪到我家

“家訪”好恐怖的一個詞，大概每位同學都對這個詞很敏感吧！在我印象中，家訪只會去成績差的同學家中??

天漸漸轉(zhuǎn)陰了，一縷紅霞浮在天際邊，夕陽背著沉重的書包，懶散地溜下山去。教室中，同學們的目光鎖定在老師的身上，大家都期盼著，等待著放學。伴隨一聲清脆的鈴聲，我們背著書包沖出教室。這時，申老師叫住我：“老師明天下午到你家去家訪，如何呀？“我一愣，然后機器式答應(yīng)了。

回家途中，我心中想著：我這個星期做錯什么事？老師為什么要到我家去家訪？我仿佛感覺到世界末日已經(jīng)來了！

第二做作業(yè)的時候，我不停地看著手表，二點半老師還是沒來，我心中暗自慶幸：大概老師不來我家了。但幻想終究是幻想，申老師還是在三點來到我家，我的幻想破滅了。

我埋著頭走出書房，恐慌地坐在申老師旁邊，心中猶如吊了十五桶水——七上八下。爸爸給申老師沏了一杯茶，就開始談話了。申老師告訴爸爸說我有點膽小，上課不敢舉手回答問題，這樣老師不知道我聽懂沒有？申老師對我說：一定要克服這樣的問題，只有這樣，語文水平才能提高，語文乃長久修煉的學科，不一點一點積累，怎么提高？我像一個犯了錯的小孩，低著頭不斷發(fā)出“嗯”的聲音。

接著，申老師向我詢問了一些在家的學習問題，我都一一回答了，老師還問我最近學習有沒有什么問題，我告訴申老師，語文不知道怎么學才能提高？申老師親切地說，就像剛才說的那樣，語文需要日積月累，只有積累達到一定的程度，語文的語感才能提升，而且學語文不能急于求成，必須要有一個過程。我相信，只要你有學習語文的信心和決心，你的語文成績一定能提高！

申老師還向我問了學習上自己有沒有學習的方法。我告訴申老師，我有很多的學習方法，比如錯題集，積累本，閱讀摘抄，賞析。。。我都說不完了。申老師說這些學習方法都是很不錯的，但重在堅持。我慢慢的感到申老師的一絲親近，心中也暗暗開心起來。最后，申老師又向我爸爸問了一些問題，當申老師聽到我在家總幫助爸爸媽媽做家務(wù)時候，申老師高興地笑了，高高地向我豎起了大拇指，并給我提了許多的建議。

時間一晃到了五點鐘，老師要走了，我目送著申老師的離去，望著老師的背影，我暗暗發(fā)誓：一定要努力學習??

湖北華一寄宿學校初一:周宇揚

第四篇：“老師到我家”征文方案

“老師到我家”征文活動方案

為深入推進“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，加強教師與學生、家長之間的聯(lián)系溝通，增進師生情感，激發(fā)學生的學習興趣，從而構(gòu)建和諧的校園。經(jīng)學校研究決定，面向全體學生廣泛開展“老師到我家”的征文評選活動，特制訂本方案。

一、征文主題：老師到我家

二、征文對象：七年級、高一年級、高二年級學生

三、征文內(nèi)容：可記錄“老師到我家”時的精彩瞬間，或講述老師到我家時的內(nèi)心感受以及講述老師到我家家訪后我的變化等，或者針對“老師到我家”的情況，談?wù)剬處熂以L工作的建議。

四、征文要求

1.圍繞主題，內(nèi)容真實、生動、感人，能給人以啟示；

2.觀點鮮明，語言流暢，富有見地。

3.要求自已獨創(chuàng)。（一旦發(fā)現(xiàn)下載抄襲，將在校園內(nèi)公布名單。）

4.各班由語文老師組織初評，并至少推薦15篇優(yōu)秀作品。

五、征文時間

預(yù)定于2011年11月22號（下周二）第六、第七節(jié)課統(tǒng)一組織參賽，并于25號（下周五）前將推薦作品交與王麗老師。

六、評獎方法及獎項設(shè)置

本次大賽按年級設(shè)獎，七年級一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名；高一年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名；高二年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。

共青團鄖西縣第二中學委員會

二〇一一年十一月十六日

第五篇：《蝴蝶到我家》教學反思

蝴蝶造型優(yōu)美，色彩漂亮，花紋豐富，深受孩子們喜愛，本課就是意圖從孩子們喜愛的蝴蝶導(dǎo)入美術(shù)學習，本課融合了折紙，剪紙。圖案色彩于一體，屬于立體造型的范圍。

本課重點是讓學生了解圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象力，探索立體構(gòu)成。難點是學習對折、鏤空剪紙蝴蝶的基本方法和要領(lǐng)，提升管擦離和動手能力。

首先，我們分組討論了不同立體型的做法。分別請同學進行演示，做的不對的地方，大家集體想辦法修正。然后分析蝴蝶的繪制，請學生觀察蝴蝶在那個地方畫出來。分析剪刻的位置。制作中，大部分同學能夠做出圓柱、四棱柱或者三棱柱，蝴蝶的的畫法學生都能夠掌握。但是剪刻的位置有些不準確。這是本課的一個難點，應(yīng)當從圖示開始分析，讓學生了解實線和虛線的區(qū)別。總之，本課的教學應(yīng)該吧重點放在怎樣鏤空剪蝴蝶以及學生對整個制作流程的掌握。教師應(yīng)該注重學生的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。改進一些教學過程如下：嘗試發(fā)現(xiàn)——探究方法——做中求異——體驗成功——活動評析。