第一篇：哈爾濱游記

哈爾濱游記

鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)204王懌凡

正月初二晚上七點(diǎn)，我興高采烈地跟著爸爸媽媽踏上了哈爾濱之旅。

一

終于等到了踏上飛機(jī)的那一刻，第一次乘坐飛機(jī)，我心里充滿了激動(dòng)和好奇：飛機(jī)上會(huì)是怎么樣的呢？我小心翼翼地走在通往飛機(jī)的那條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道，生怕踩壞了什么零件。很快，我就找到了自己的位置，真好，靠著窗。我急不可耐地打開遮陽板，往外一瞧：呀！這是什么呀？那么大？看起來比房子都要高！爸爸告訴我，這是機(jī)翼！

飛機(jī)開始滑翔了，速度越來越快，我的心也跳得越來越急，似乎要跳出我的胸膛！忽然，我一下子感覺身子輕飄飄的，啊，飛機(jī)呼嘯著起飛啦！窗外的事物漸漸地越來越小了，只能看到芝麻粒大小的燈光在閃爍著，就像一顆顆小眼睛在跟我告別呢！

二

亞布力滑雪是我這次旅游中記憶最深刻的！

那天下午我們坐車來到滑雪場(chǎng)。一眼望過去，那里白雪皚皚，銀裝素裹，滑雪的人成百上千。一跳下車子，頓時(shí)寒氣襲人。很快，我心中的熱情就把這股寒氣給壓下去了。我興奮地穿上又大又沉的滑雪鞋，在爸爸地?cái)v扶下，像只剛出生的小企鵝蹣跚著走到了滑雪場(chǎng)。爸爸是我的教練，他幫我套上長(zhǎng)長(zhǎng)的滑雪板，又遞給我兩根滑雪桿。爸爸讓我雙手拿住桿子的一頭，他拉著另一頭，我好像坐著雪橇似的，就這樣被拉上了高坡。爸爸告訴我，滑雪時(shí)，身子要半蹲著，雙手用力往后撐滑雪桿，人就會(huì)往前滑，遇到堵塞時(shí)，把滑雪板前面兩頭并住就是剎車。我摩拳擦掌，迫不及待地開始滑行，還沒滑出幾步，我就感覺東搖西晃地要滾下雪坡，幸虧爸爸一把揪住了我，我嚇得魂飛魄散。好險(xiǎn)哪，差點(diǎn)變成一個(gè)大雪球！

在爸爸的精心指導(dǎo)下，我終于勉勉強(qiáng)強(qiáng)地能滑行一段距離啦！我好高興?。?/p>

三

哈爾濱的冰雪節(jié)可是赫赫有名的。那天晚上，我們一車人也趕去游覽了那聞名遐邇的冰雪大世界！

還沒到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到一片燈火輝煌。到了檢票口，那里人山人海，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍就像一條巨龍，我們也跟在隊(duì)伍里緩緩地往前移動(dòng)。

一進(jìn)入口，我眼前頓時(shí)出現(xiàn)了一片耀眼的光芒，好像來到了人間仙境。只見里面晶瑩璀璨，玉樹瓊枝！一座座冰雕栩栩如生：有高高的寶塔，有長(zhǎng)長(zhǎng)的滑梯，有熱鬧的舞臺(tái)，有雄偉的長(zhǎng)城，還有巍峨的城樓……看得我眼花繚亂。

我這里看看，那里瞧瞧，一會(huì)兒滑滑梯，一會(huì)兒溜溜冰，不知道摔了幾個(gè)屁股蹲，還坐著輪胎從高坡滑下來，真是太有趣了！

五天的游程很快就結(jié)束了，我真的不想離開美麗的哈爾濱！

第二篇：哈爾濱游記作文500字

哈爾濱游記作文500字

“叮鈴鈴······”，一陣急促的鈴聲把我吵醒了，什么？才五點(diǎn)多！這才偶然想起今天要去哈爾濱了。

乘上九點(diǎn)鐘的航班，像風(fēng)似的快速起飛了，飛機(jī)帶著我們騰云駕霧，可惜計(jì)劃趕不上變化，飛機(jī)飛多了一個(gè)小時(shí)，不過總算是平安著陸了，我還以為要在雪地上迫降呢——那里全都是雪！滿山片野的！！

3:00，我們抵達(dá)哈爾濱機(jī)場(chǎng)，馬上入住如家快捷酒店，放好行李后，我們打算也有哈爾濱，哈爾濱也以一場(chǎng)小雪迎接了我們，雪花還真是6角形的呢！即使你穿上了廣州的防寒裝備，但是總防不住突如其來的冷氣，就像掉進(jìn)了冰窖里。一個(gè)美麗、神奇的地方——冰雪大世界，哇塞，全都是冰雕（用干冰做的），各種各樣的冰雕被刻畫得栩栩如生，回頭一看，什么？那是······流星??！橙色的（可能是殘陽的光線照到其上面），我趕緊許了愿，噢，我的運(yùn)氣是在太好了，只不過流星太神秘所以用相機(jī)拍嘛，只能留下一個(gè)模糊的影像。如果說有冰糖葫蘆的人會(huì)飛的話，那這里簡(jiǎn)直是個(gè)飛機(jī)場(chǎng)嘛！那里的冰糖葫蘆可真甜，只不過你得先破了糖這一關(guān)——太冷了，連糖都變得硬邦邦的。忽然，幾個(gè)小伙子穿著溜冰鞋，在冰山的襯托下溜起了冰，后臺(tái)人員拿著電子產(chǎn)品把美麗的圖像照映在白雪皚皚的雪山上，簡(jiǎn)直就像是一幅畫。

我和我朋友從冰雕滑梯上滑下，鏟倒了很多都留在滑梯緩沖道上的人，建議別穿牛仔褲，劃不動(dòng)！

流星揮釋了它在我們眼前的最后的光芒，我們?cè)摶鼐频炅?，再見了，滑雪?chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)，誰有幸去到哈爾濱，一定要多買些裝備（在廣州買的是不夠暖的）。

第三篇：哈爾濱系列游記散文

從九寨黃龍歸來不久的7月23日得到一個(gè)公干的機(jī)會(huì)，去到了東北哈爾濱。這次的機(jī)會(huì)也順便滿足了我的一個(gè)愿望，同時(shí)也是老媽的心愿，個(gè)中原由你看了便知。從小生長(zhǎng)在南方的我們，雖然對(duì)于冰雪并不陌生，但是對(duì)于零下幾十度的北國(guó)的寒冷卻未曾體會(huì)過，心中總是有些憧憬的，一直冬天想去體驗(yàn)體驗(yàn)。這次得到一個(gè)夏天的機(jī)會(huì)還是很幸運(yùn)的。

這次因?yàn)楣桑瑫r(shí)間較緊，在哈爾濱市區(qū)溜達(dá)溜達(dá)，坐上綠皮火車去了一趟五大連池就打道回府啦。

綠皮火車，這是很難見到的了，好多地方都已經(jīng)淘汰了。坐上了綠皮火車穿梭在松嫩平原上，一望無際的玉米、稻田、大豆、土豆映入眼簾，如碧毯延展到天際。肥沃的黑土地孕育了北大荒，不愧為祖國(guó)的天然糧倉(cāng)。五大連池位于黑河地區(qū)，因?yàn)榫G皮火車速度太慢的原因從哈爾濱往返需要兩天時(shí)間，路上的時(shí)間都要整整一天。黑龍江五大連池風(fēng)景區(qū)由于時(shí)間的關(guān)系我代表性地去了白龍湖、龍門石寨、老黑山火山口三個(gè)景點(diǎn)。經(jīng)過一片白樺林和生長(zhǎng)著榛子樹等珍稀植物的林間小道，來到了令人震撼的龍門石寨。大約90多萬年前，在林海蒼茫的五大連池地區(qū)噴發(fā)了東西龍門山，滾滾巖漿如大河奔流，浩浩蕩蕩順坡而下，形成景象萬千，造型奇絕的熔巖景觀。又經(jīng)過多次地震和地殼變遷，在西龍門山的山腰平臺(tái)區(qū)形成的一片盾形熔巖臺(tái)地上，分布著一片片面積大小不等的巨石群，巖石最大的直徑達(dá)5米以上。如果站在視角開闊的石臺(tái)上，向上看龍門石寨：左上方的墨綠色的通天道上，巨石流如江似河奔瀉而下，上連天穹白云，下接無窮石海，氣勢(shì)磅礴，大有摧枯拉朽之勢(shì)。細(xì)看這些巨石，都是古老熔巖，一些表面還保留繩狀流動(dòng)構(gòu)造，似乎經(jīng)過幾次長(zhǎng)時(shí)間的地震，巖塊翻滾成無棱無角的巨石，再經(jīng)過幾十萬年的風(fēng)化侵蝕，又被地衣苔蘚所覆蓋，形成了眼前這般奇妙的景象。不一樣的風(fēng)景在遠(yuǎn)方，這是我以前不曾見過的，這片神奇的黑土地還蘊(yùn)藏著這樣的奇異景觀。

在五大連池景區(qū)我們喝到了著名的北飲泉，如冰水一般，喝下去后不斷打起嗝來。北飲泉是含鐵、鍶、硅的重碳酸鹽冷礦泉水。泉眼中可見二氧化碳?xì)怏w冒出，是可直接飲用的優(yōu)質(zhì)天然礦泉水。它與法國(guó)維希、俄羅斯納尓贊的礦泉水并稱為三大冷礦泉水。104項(xiàng)理化指標(biāo)測(cè)試結(jié)論表明五大連池礦泉水是世界最優(yōu)質(zhì)礦泉水之一。傍晚大家正靜靜欣賞北飲泉旁邊的藥泉湖美麗的落日，天空漸漸暗了下來，此刻只見氣勢(shì)磅礴的烏云排山倒海般壓來，大風(fēng)起，好似龍卷風(fēng)大駕光臨。我們幸運(yùn)地上車了，雨卻還沒有下來，似乎被風(fēng)吹散了嗎？

在哈爾濱市區(qū)著名的中央大街，地上的每塊石頭都是從俄國(guó)運(yùn)來的，很金貴，老毛子在這里留下了不少經(jīng)典建筑，中央大街的夜晚沸騰而旖旎。東北的豬肉燉粉條，蘑菇燉小雞這兩道菜是印象深刻，因?yàn)轭D頓都有這兩道菜。短短的幾天時(shí)間也品嘗了傳說中的牛奶冰棍和秋林里道斯的紅腸，話說這哥倆味道還不錯(cuò)。去到室內(nèi)冰燈參觀，簡(jiǎn)直就是冰火兩重天！夏天看冰燈當(dāng)然沒有冬天的感覺地道了呢。

在《哈爾濱的夏天》這首膾炙人口歌曲的意境中去追尋媽媽那遙遠(yuǎn)的記憶，沸騰的松花江邊人聲鼎沸，人們?cè)谀抢锛{涼游泳，美麗的太陽島，迷人的哈爾濱夏天，涼風(fēng)總是吹拂著，給游子以安慰！媽媽在年輕時(shí)曾經(jīng)生學(xué)習(xí)和工作在哈爾濱8年，那里留下了她的青春歲月的很多記憶。媽媽是1950年初參軍去到東北哈爾濱軍事工程學(xué)院，當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)是陳庚大將。他的塑像至今矗立在軍工操場(chǎng)一邊的一棟教學(xué)樓前。這次去哈爾濱最為主要的愿望是想看看媽媽青春時(shí)光曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活過的“哈軍工”（哈爾濱軍事工程學(xué)院），現(xiàn)在已經(jīng)改名為哈爾濱工程大學(xué)，原址在大學(xué)校園內(nèi)，屬于省軍區(qū)管轄。哈軍工由四幢蘇式建筑構(gòu)成，全是蘇聯(lián)專家設(shè)計(jì)，合圍中間一個(gè)巨大的軍工操場(chǎng)。校園占地不小，綠樹成蔭的校內(nèi)街道，東南西北貫通，芳草茵茵的草坪點(diǎn)綴其間，布局簡(jiǎn)單大氣，環(huán)境優(yōu)美！教學(xué)樓的門很有特色，碩大的兩根紅色園柱型柱子，鏤空雕花銅門，看上去宏偉壯觀，跟文廟是鄰居。在如今的哈爾濱工程大學(xué)里尋跡到一些曾經(jīng)“哈軍工”的影子，一個(gè)紅色五角星散布在老倉(cāng)庫(kù)的鐵門上，有“軍工操場(chǎng)”字樣的牌子依舊矗立在大學(xué)校園的巨大操場(chǎng)的鐵絲護(hù)欄旁邊，軍工操場(chǎng)由籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)組成。走在校園里想像媽媽那時(shí)的樣子，內(nèi)心很激動(dòng)。撥通媽媽電話告訴她我在哈軍工校園里，校園很美麗。說媽媽您好帥！老媽在電話那頭很開心！她老人家老愛跟我講起那時(shí)的往事，希望我去看看，使得我從小就對(duì)于太陽島、哈軍工很好奇，這次得嘗所愿，內(nèi)心充滿自豪！

父母在不遠(yuǎn)游，現(xiàn)在誰能做到？這次在哈爾濱遇見的江蘇南京的一對(duì)年近6旬的夫婦年輕時(shí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)在成都地質(zhì)學(xué)院，浙江金華的一家三口以及西安的女士，他們都曾多次來到成都游玩，對(duì)于成都贊不絕口，南京的老先生表示退休以后打算到都江堰置業(yè)養(yǎng)老，浙江金華的年輕先生說成都是通往天堂的入口，他們?nèi)ミ^九寨溝黃龍，亞丁等等地方，對(duì)成都的喜愛從眼神里放出光來，遇見的大多數(shù)人都說川菜好吃。作為一個(gè)長(zhǎng)年生活在成都的人內(nèi)心多了一份珍惜之情。想念家鄉(xiāng)！想念家人！我要回家！再見了！哈爾濱！

第四篇：哈爾濱游記2——游松花江

哈爾濱游記２——游松花江

陳卓彤、三（４）班

第二天早晨，我們懷著激動(dòng)的心情向松花江出發(fā)。我們來到松花江后，我一眼望去，湖面上白茫茫的一片，像鋪上了一層厚實(shí)的鴨絨大地毯；天上也白茫茫的一片，天地相連。我心里感嘆道：“白茫茫的松花江，真是名副其實(shí)呀！”

這時(shí)，天空下起了毛毛細(xì)雪，雪花徐徐飄下，如蘆花，似柳絮，又像輕悠悠的鵝毛，無窮無盡地飄著，飄著······這就像是松花江送給我們的大禮包。媽媽指著落在衣服上的雪花對(duì)我說：“瞧！雪花是什么形狀的？”我一看，哇，好神奇呀，雪花是六角形的，和我看到過的雪花模型一模一樣。我好奇心涌動(dòng)起來，立刻脫下手套，用手接住從天而降的雪花，可是雪花掉在我的手上，“嗖”一下子就變得無影無蹤了，我驚奇地問媽媽：“媽媽，雪花‘躲’去哪里了呢？”媽媽說：“雪花是低溫的，而手是高溫的，當(dāng)?shù)蜏赜龅礁邷貢r(shí)，就會(huì)融化?！?/p>

十點(diǎn)鐘到了，我們進(jìn)入冬游表演場(chǎng)，冬游表演場(chǎng)里已經(jīng)人山人海了，我好不容易才擠進(jìn)人群。一眼望去，在白茫茫的松花江上，嵌著一塊藍(lán)寶石，那是什么？原來是是冬泳池。冬泳池的湖水是灰藍(lán)色的，湖面上蕩漾著一些水波，還飄著水氣呢。冬游健將出場(chǎng)了，哦？冬游健將都是年過半百的老人家，雖然他們沒有像專業(yè)冬游運(yùn)動(dòng)員這么專業(yè)，但他們這種不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)向上的精神值得我們學(xué)習(xí)。冬游健將一個(gè)個(gè)有秩序的走向跳臺(tái)，“撲通”一聲，水花濺起，冬游健將跳入了冬泳池。冬游健將矯健的身體在冬泳池上游來游去。

今天的行程結(jié)束了。美麗的松花江讓我想起了沁園春·雪的幾句詩詞：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！?/p>

第五篇：哈爾濱學(xué)習(xí)心得

“華山論劍”之哈爾濱學(xué)習(xí)

中國(guó)有著龐大的教育資源與系統(tǒng)，如果將教育領(lǐng)域比做武俠小說中的世界，那可以說是高手輩出，人才濟(jì)濟(jì)。此次哈爾濱之行讓我見識(shí)了這么多高手真是收貨良多。

返璞歸真之竇桂梅

都說武功的最高境界是歸于自然，今天看了竇桂梅老師的課就讓我想到了自然。她的課有如行云流水般灑脫，有如氣吞山河的氣勢(shì)。兩個(gè)小時(shí)的課作為聽課者，我沒有一絲的疲憊反而在結(jié)束時(shí)有些戀戀不舍，我想這就是真正的教者。這樣的語文課我從來沒有聽過，和周圍的同事們探討原來語文課可以這么上。在課堂上看到竇老師將枯燥的語文課上的那么愉悅、輕松、自然。用她自己的話說這堂課她扮演的時(shí)而是老師、時(shí)而是學(xué)生、時(shí)而是主持人、時(shí)而是導(dǎo)演。這樣的課學(xué)生怎能不愛?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為根本。而在我平時(shí)的課堂中確是很難做到?？傁胫鴳?yīng)該更多的把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的課堂中接受更多的知識(shí)，卻忘了你說了學(xué)生能接受多少，能理解多少，這樣的課堂確是不夠高效。而竇老師卻做到了而且運(yùn)用的那么成熟自然。竇老師以發(fā)現(xiàn)為開始，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮想象，暢所欲言，一面引導(dǎo)，一面糾正、一面鼓勵(lì)、一面講解,讓學(xué)生們體驗(yàn)這場(chǎng)發(fā)現(xiàn)之旅。實(shí)現(xiàn)了孩子對(duì)繪本的初步認(rèn)知、比較認(rèn)識(shí)、豐富內(nèi)容、升華思想。而這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的過程作為一個(gè)教育人我想她所付出的艱辛與努力只有她自己知道。作為教者通過這堂課我想我們應(yīng)該做到從孩子實(shí)際出發(fā)，要脫離教材又要回歸教材，跳出死板教授，完成探索認(rèn)知。

名門宗師之李懷源

一代宗師儒家之風(fēng)，看到李懷源校長(zhǎng)的講座讓我想到了儒家風(fēng)范。他的講座有高度而又離我們很近，講的是思想，而我們又看的很明白。這樣一個(gè)科研教授不是平時(shí)我們所聽到的空洞的講座，實(shí)實(shí)在在又有深度的探討。他所說的一句話讓我印象深刻“教者是陽光、空氣、水，學(xué)生是樹”。確實(shí)我們只是樹成長(zhǎng)所需要的條件，而不是樹本身。樹的成長(zhǎng)要靠本身，而我們要給他們以充足的養(yǎng)料，而不是拔苗助長(zhǎng)。他所說的課程結(jié)構(gòu)一直讓我印象深刻。他的教學(xué)思想一直建立在結(jié)構(gòu)教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重體驗(yàn)、探討與嘗試。在教學(xué)中不僅教師要有自己的結(jié)構(gòu)教學(xué)，更重要的是要幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)完成自主學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)。他們所研究的教學(xué)包括單篇經(jīng)典、群文閱讀、單元整合、讀整本書都是建立在這樣一個(gè)大結(jié)構(gòu)之上。讓我受益頗多的是單元整體教學(xué)這塊。將一個(gè)單元內(nèi)容通過整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類教學(xué)。這樣的教學(xué)將識(shí)字、閱讀、寫作有機(jī)的融為一體是教學(xué)不再單一化，而是整體多元化的發(fā)展，學(xué)生對(duì)單元的整體思想有更好的把握。而且通過整體識(shí)字、整體閱讀、延伸寫作等可以使孩子達(dá)到整體提高。

關(guān)于識(shí)字李懷源校長(zhǎng)有著不同的見解，說了我們最常用而又最不實(shí)用的“開火車”識(shí)字法讓我印象深刻，他說既不實(shí)用、也不高效。他說要充分利用同桌互讀。這樣能夠讓學(xué)生人人都當(dāng)老師，人人都學(xué)習(xí)。而在組詞這塊他說了一句讓我印象深刻的話“組一個(gè)與課文用法一樣的詞”這樣的組詞形式可以讓學(xué)生不僅對(duì)字要理解，還要對(duì)課文要理解，真是一詞多用。

總結(jié)李懷源校長(zhǎng)的講座借用清華附小的行動(dòng)綱領(lǐng)：課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變；課堂改變，教育才會(huì)高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會(huì)卓越；課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)創(chuàng)造；課堂進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)。

各路高手之優(yōu)秀課

《獅子與兔子》讓我感受到課堂教學(xué)要注重啟發(fā)；《瑞雪圖》讓我感受到了群文閱讀的魅力；《我和祖父的花園》我看到了徐巖老師的嚴(yán)謹(jǐn)；《叮叮咚咚學(xué)識(shí)字》我看到了美麗的課堂；《神奇飛書》繪本教材對(duì)學(xué)生巨大的魔力。這些風(fēng)格迥異的課堂讓我在兩天的學(xué)習(xí)中倍受啟發(fā)。

短暫的學(xué)習(xí)很快結(jié)束，在這兩天中收貨頗多，語文教學(xué)不應(yīng)是乏味的讀課文、寫字、寫作。而應(yīng)該注重孩子的感受，尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。