第一篇：興趣是初中生學(xué)習(xí)物理的最好教師-免費(fèi)下載

興趣是初中生學(xué)習(xí)物理的最好教師物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防現(xiàn)代化,還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開(kāi)物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言,他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn),富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致

初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。

解決這一問(wèn)題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)臵無(wú)疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中

包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

記得有一位老教師在物理教學(xué)改革中,通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,增長(zhǎng)了基本技能,提高了解決問(wèn)題的能力,從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),而他的其它成績(jī)都在七十分以下,甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過(guò)程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意,能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中

接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

記得我剛走上教育崗位時(shí),學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣,學(xué)生上課感到很“有勁”,教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解,這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者,而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn),有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,盡管這不很規(guī)范,可趣味性特強(qiáng),很能引起學(xué)生的注意,其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

記得九十年代,為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò),但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果每位老師都感到很累。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),那類(lèi)似智力競(jìng)賽就輕松了不少,而且效果會(huì)更好。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化,各類(lèi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么,有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青

少年年齡特點(diǎn),具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)臵

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái),的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái),讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

1.插圖卡通化:卡通畫(huà)是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式,這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化:“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則,我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我個(gè)人認(rèn)為,可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò),效果良好。另外,可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件,利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

3.物理歷史趣聞:科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的,可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生,其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明,感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿?。因?在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞,再配上前面所說(shuō)的卡通化插圖,如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的 “能量”不是更足嗎?

初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同,因而教學(xué)特色是各有千秋。九十年代初期的物理教改搞得有聲有色正是得益于當(dāng)時(shí)良好的環(huán)境。近年來(lái),由于眾所周知的原因,應(yīng)試教育制約著義務(wù)制教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo),初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質(zhì)教育的號(hào)角能吹來(lái)初中物理教學(xué)第二個(gè)春天,讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)教學(xué),真正地使初中物理教學(xué)能夠做到——增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng),包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力,能使我們的教學(xué)對(duì)象——青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

第二篇：興趣是初中生學(xué)習(xí)物理的最好教師

物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防現(xiàn)代化,還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都離不開(kāi)物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。每一個(gè)“四化”建設(shè)者也必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)。

在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不

可忽略的作用。

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言,他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn),富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí),這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致

初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。

解決這一問(wèn)題的方法自然很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過(guò)程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手

段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官,使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力,最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性

例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面

效應(yīng),用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,增長(zhǎng)了基本技能,提高了解決問(wèn)題的能力, 從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),而他的其它成績(jī)都在七十分以下,甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過(guò)程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意,能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

記得我剛走上教育崗位時(shí),學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣,學(xué)生上課感到很“有勁”,教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解,這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者,而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn),有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,盡管這不很規(guī)范,可趣味性特強(qiáng),很能引起學(xué)生的注意,其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

會(huì)更好。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn),具有青少年所喜愛(ài)的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,小孩都喜歡。這說(shuō)明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái),的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn),也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn),更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái),讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)

程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材(華東版)可在趣味性上更富有特點(diǎn)。1.插圖卡通化:Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化,這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題)使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實(shí)驗(yàn)游戲化:“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則,我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn),其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能,我個(gè)人認(rèn)為,可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò),效果良好。另外,可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件,利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

3.物理歷史趣聞:科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的,可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生,其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明,感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿?。因?在教材整體可行的情況下,刊登些物理歷史上的趣聞,再配上前面所說(shuō)的卡通化插圖,如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎? 初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同,因而教學(xué)特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有聲有色正是得益于當(dāng)時(shí)良好的環(huán)境。近年來(lái),由于眾所周知的原因,應(yīng)試教育制約著義務(wù)制教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo),初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質(zhì)教育的號(hào)角能吹來(lái)初中物理教學(xué)第二個(gè)春天,讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)教學(xué),真正地使初中物理教學(xué)能夠做到——增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng),包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力,能使我們的教學(xué)對(duì)象——青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

第三篇：興趣是最好的教師--物理

如何提高物理學(xué)科學(xué)困生學(xué)生興趣的研究計(jì)劃

王愛(ài)英

興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的部分。它使人積極主動(dòng)，心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受，它是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性的源泉。

學(xué)生起初都懷著好奇來(lái)學(xué)習(xí)物理的，但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)逐漸從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至還有不少學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。怎樣把學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，并使之自覺(jué)、持久，是初中物理教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提———教師首先要有興趣

心理學(xué)的研究認(rèn)為：當(dāng)人們通過(guò)面部表情以及聲音的變化等傳達(dá)到接受對(duì)象時(shí)，主體的情感便會(huì)對(duì)客體產(chǎn)生感染作用，從而對(duì)客體產(chǎn)生影響，產(chǎn)生與主體相類(lèi)似的感覺(jué)。當(dāng)前物理課堂教學(xué)中，為數(shù)不少的教師或因缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)思想和教學(xué)熱情，或因片面認(rèn)為物理講授的是科學(xué)知識(shí)，只要用符號(hào)邏輯和科學(xué)的語(yǔ)言去說(shuō)明事物的道理就可以了，致使在課堂教學(xué)中表情麻木冷漠，講課平淡無(wú)奇，課堂氣氛壓抑沉悶；學(xué)生則不專(zhuān)心聽(tīng)講，不愿回答教師的問(wèn)題，對(duì)教師布置的任務(wù)馬虎敷衍，久而久之則學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣將會(huì)逐漸淡薄甚至消失。

鑒于此作為一個(gè)物理教師，應(yīng)該敬業(yè)為先，以滿(mǎn)腔的熱情投入到課堂教學(xué)工作中去，對(duì)全班的每個(gè)學(xué)生都要抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生感受到這種教師的真誠(chéng)關(guān)懷、積極的期待和希望時(shí)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴(lài)和愛(ài)戴?！皭?ài)屋及烏”，就會(huì)由對(duì)教師的喜歡而產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、上好第一節(jié)物理課———打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大門(mén)的鑰匙

“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！蔽锢淼谝还?jié)引言課好像教師給學(xué)生的見(jiàn)面禮，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步。其印象如何，是能否引起他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。第一堂課，筆者做如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目的的要求，提出：熟透的果實(shí)和枯萎的樹(shù)葉為什么總要落回地面？用雞蛋打石頭，挨打的是石頭，為什么打破的是雞蛋？這些生活自然現(xiàn)象都是學(xué)生熟悉的，在課堂上作為一個(gè)個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，自然激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，使他們急于了解為什么。

2.演示生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，捕捉學(xué)生的興趣。反過(guò)來(lái)，又進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，于是設(shè)計(jì)下面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)盛滿(mǎn)水的放著小金魚(yú)的試管頸部放在灑精燈上加熱，使水沸騰，在試管下部的小金魚(yú)卻安然無(wú)恙；又另取一盛水燒瓶在灑精燈上加熱使水沸騰，然后用塞子塞住瓶口，再翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)用冷水淋一下，學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，這時(shí)瓶?jī)?nèi)的水又再次沸騰起來(lái)了。此外，還演示了水柱托住乒乓球、感應(yīng)靜電起電現(xiàn)象、滾擺等實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)后，接著引入講什么是自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、物理學(xué)、物理學(xué)家等，把知識(shí)有機(jī)地串在一起闡明。

三、利用教材的特點(diǎn)———培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的基礎(chǔ)

1.教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理?，F(xiàn)行教材的編排是由常見(jiàn)的簡(jiǎn)單易學(xué)的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律，然后學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)和能的基本知識(shí)，符合由淺如深、先易后難的認(rèn)知規(guī)律?，F(xiàn)行教材的“章”小，包括的知識(shí)點(diǎn)少，兩周左右換學(xué)一章新內(nèi)容，初學(xué)者既有新鮮感，又容易把握各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2.教材難度適當(dāng)降低?，F(xiàn)行教材對(duì)有些知識(shí)的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計(jì)算題明顯減少，難度也有所降低；增加了聲現(xiàn)象和原子能知識(shí)，使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識(shí)體系趨于完整。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，知識(shí)面卻有所拓寬。學(xué)生學(xué)得輕松，自然興趣也比較濃厚。

3.借助于物理家的生平事跡培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操?？茖W(xué)家實(shí)事求是的的科學(xué)態(tài)度和克服困難百折不撓的意志品質(zhì)讓學(xué)生明白，在科學(xué)的道路上，只有不畏艱辛、奮力拼搏、持之以恒的人，才有希望走到光輝的頂點(diǎn)。

四、組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)———發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的關(guān)鍵

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。要全面提高物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好物理實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高。新編九義教材，幾乎每節(jié)都有配套的演示實(shí)驗(yàn)。此外，還有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)、小制作等。利用實(shí)驗(yàn)是物理課得天獨(dú)厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考、探索。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件，增加一些簡(jiǎn)單的、十分有趣的演示實(shí)驗(yàn)，還創(chuàng)造條件把一些演示實(shí)驗(yàn)安排為學(xué)生的邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在探究浮力的大小與物理浸入液體中的深度有無(wú)關(guān)系的活動(dòng)中，要求學(xué)生把金屬塊慢慢浸入水中，在這一過(guò)程中觀察彈簧秤的示數(shù)變化情況；再讓金屬塊繼續(xù)往深處移動(dòng)，觀察彈簧秤示數(shù)的變化情況。兩次比較后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)金屬塊浸沒(méi)水中不同深度彈簧秤的示數(shù)不變，也即受到的浮力大小不變，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到浸沒(méi)在水中金屬塊深度增大時(shí),雖然水對(duì)金屬塊的壓強(qiáng)不斷增大，但浮力大小與排開(kāi)水的多少有關(guān)，與深度無(wú)關(guān)。由于這個(gè)結(jié)論是學(xué)生親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、途徑和方式方法是多種多樣。上述的做法克服了往日的照本宣科、枯燥乏味的“注入式”教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高了物理教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)習(xí)興趣在知識(shí)習(xí)得過(guò)程中非常重要,所以我在講課前給學(xué)生談心使得她對(duì)學(xué)習(xí)就像對(duì)玩一樣產(chǎn)生興趣的，我想她就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)并且他們的成績(jī)會(huì)有大幅度的提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

一、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先要幫助她找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)也。厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，在對(duì)她講課時(shí)如對(duì)她學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字。

三、對(duì)于前兩三節(jié)課，我主要從計(jì)算入手進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算貫穿數(shù)學(xué)的始終，是數(shù)學(xué)基本功中最最重要的一個(gè)切入點(diǎn)。

四、在計(jì)算差不多的情況下，我用四節(jié)課左右的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)和整理，讓她大體能知道所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和之間的關(guān)系，為以后能更好的靈活的應(yīng)用一些公式、定理打下良好的基礎(chǔ)。

五、用九節(jié)課左右的時(shí)間對(duì)她所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分塊、分層的講解、訓(xùn)練，以提高一個(gè)學(xué)習(xí)的層次！

第五篇：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師

游戲是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動(dòng)，為越來(lái)越多的英語(yǔ)教師普遍采用。它既能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境;又能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，從而提高語(yǔ)言實(shí)踐能力;還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)中玩，玩中學(xué)，在輕松、活躍的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言。為使課堂游戲收到良好的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)和組織游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到它應(yīng)具備的特點(diǎn)。

1.趣味性。

2、實(shí)效性。3.交際性。4.廣泛性。5.激勵(lì)性。

活潑有趣的游戲是課堂教學(xué)的興奮劑。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或精選趣效統(tǒng)一的游戲活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

心理學(xué)研究結(jié)果表明，每個(gè)人的大腦中都有愉快中樞和痛苦中樞在上英語(yǔ)課時(shí)，如能創(chuàng)造一種祥和、愉快的氣氛.就能激發(fā)學(xué)生的愉快中樞.調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣與效率，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)、開(kāi)[1說(shuō)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣與享受，自己也可以做到張口即說(shuō)。在這種輕松、活潑的情景下.學(xué)生不但增強(qiáng)了自信心.還達(dá)到了語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，也是使學(xué)習(xí)能持之以恒的一種動(dòng)力.且在興致勃勃的心境下學(xué)習(xí)的東西也不易忘記。因此.上英語(yǔ)課時(shí).除了直接傳授有關(guān)知識(shí)外，還可以利用圖畫(huà)、表演、競(jìng)賽、游戲等方式，給學(xué)生增加一些既有趣味又有助于理解、記憶的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，上課時(shí)，即使是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)一般也不太主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這種現(xiàn)象表明.在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，同學(xué)要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)還存在著某種障礙.如:教學(xué)環(huán)境、方法及心理因素等。鑒于這種情況.就要考慮增加一些可以使學(xué)生擺脫這種障礙.進(jìn)而以一種輕松、樂(lè)于參與的狀態(tài)融人教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式.而英語(yǔ)游戲就是一種比較好的形式。具體而言，游戲法教學(xué)就是要求教師將枯燥的、原本沒(méi)有什么生氣的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的、富含語(yǔ)境的“對(duì)話”式交流。它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的‘’填鴨式”教學(xué)方式，通過(guò)教師的創(chuàng)造，成了一個(gè)又一個(gè)游戲的組合.并且把學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、競(jìng)賽融合在一起。學(xué)生在這種輕松愉快的環(huán)境中.在這種實(shí)際的語(yǔ)境中，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，由此真正掌握英語(yǔ)。

興趣、情感和教學(xué)是相通的，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中采用做英語(yǔ)游戲等教學(xué)方式，抓住了學(xué)生活潑、好動(dòng)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，用各種生動(dòng)、活潑的形式，將他們引向一個(gè)妙趣橫生的世界.誘導(dǎo)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與熱情，增強(qiáng)自信心，達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

在小學(xué)階段，運(yùn)用講故事、看圖說(shuō)話、做游戲等各種形式進(jìn)行課堂教學(xué).使學(xué)生在“樂(lè)”與“‘趣”的學(xué)習(xí)境界中遨游，對(duì)活躍課堂氣氛、松馳學(xué)生的緊張狀態(tài)、擺脫開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)的障礙、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)說(shuō)能力，開(kāi)拓學(xué)生視野，均能起到良好的作用與效果，真正達(dá)到“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”的境界。饒有興致、快樂(lè)輕松地掌握知識(shí)，用于實(shí)