第一篇：關(guān)于物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于西中八年級(jí)物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告隨著課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，不會(huì)正確使用基本儀器，不會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)物理。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對(duì)物理學(xué)習(xí)失去自信，針對(duì)以上情況，對(duì)整個(gè)八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ稣{(diào)查分析，找出后進(jìn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣的原因。設(shè)置了一份學(xué)生問卷調(diào)查。力圖通過科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性。

一、調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容

調(diào)查在西寧中學(xué)八年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行，以問卷的形式，在八年級(jí)中隨機(jī)選取了286位同學(xué)，抽樣調(diào)查，具有一定的代表性。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：

二、調(diào)查結(jié)果分析

題目1 ：.你是（）

A．女同學(xué) 48%B.男同學(xué)52%

題目2 ：你對(duì)學(xué)習(xí)物理（）

A．很感興趣60.08%B.感興趣24.3%C.一般10.5%.D.不感興趣5.12%E.很不感興趣0

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有80%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣，只有5%的學(xué)生不感興趣，這說明我校的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理都對(duì)物理有著濃厚的興趣。

題目3 ：你對(duì)目前自己的物理成績感覺是（）

A.滿意47.97%B.基本滿意20.64%

C.不很滿意9.27%D.很不滿意22.12%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，接近50%的學(xué)生對(duì)自己的成績很滿意，也有30%以上的學(xué)生對(duì)自己的物理成績不夠滿意。這些數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生滿足自己現(xiàn)在的成績，也有一部分的學(xué)生雖不滿意自己的學(xué)習(xí)成績但也沒找到適合有效的學(xué)習(xí)方法。

題目4 ：.你對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣的原因是（）（不感興趣的同學(xué)請(qǐng)回答第五題）

A．物理學(xué)有趣23.5%B．物理教師教得好28.6%C．物理知識(shí)有用12.35%

D．家長的原因10.45%E．物理成績好15.35%F．物理實(shí)驗(yàn)有趣16.9% G．其他3.85%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近20%的學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科很有趣，還有接近20%的同學(xué)認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)很有趣。這說明許多學(xué)生都注重實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生更相信自己親自觀察到的。這說明在物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是擴(kuò)大學(xué)生感知量的重要途徑。

題目5 ：你對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣的原因（）（感興趣的同學(xué)可以不回答此題）

A．物理學(xué)太乏味10%

B．物理老師教得不好3.7%

C．我以后用不上物理知識(shí) 24.5%

D．物理學(xué)太難25.8%

E．物理成績不太好24.35%

F．物理作業(yè)太多12.3%

G．其他4.4%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對(duì)物理不感興趣的主要原因是感覺物理太難，物理成績不好，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理沒有用，這說明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認(rèn)識(shí)到物理是有用的。

題目6：進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你最感興趣的是什么？

A、實(shí)驗(yàn)器材 25.28%B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 34%C、實(shí)驗(yàn)過程 15.35%

D、以上全部24.4%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，八年級(jí)有近1/3的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材感興趣。有34%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。而有將近15%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程感興趣，只有1/3的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程都感興趣。由此可以看出，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_。

題目7：在物理實(shí)驗(yàn)過程中，你在做什么？

A、自己動(dòng)手 17.74%B、合作 36.13%C、看同學(xué)做 14.65% D、玩弄儀器 25.48%分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，自己動(dòng)手或合作做實(shí)驗(yàn)的人數(shù)只占53%，而又40%的學(xué)生只是在看別人做或是玩弄器材。學(xué)生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、與他人合作的意識(shí)。求知欲的最初形態(tài)是自發(fā)的，學(xué)生只有把自發(fā)求知欲發(fā)展為自覺求知欲，合作學(xué)習(xí)、共同研究，才能有所提高。

題目8 ：在物理實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，你怎么做？

A、請(qǐng)教老師36.57%B、自己弄清 13.43%

C、忽略問題24.24%D、放棄實(shí)驗(yàn) 26.54%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有不到一半的學(xué)生愿意把遇到的問題弄清楚，有將近1/4的學(xué)生把問題忽略掉，而卻有超過1/4的學(xué)生終止實(shí)驗(yàn)。由此表明，有些學(xué)生不把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成正課，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)知識(shí)看看現(xiàn)象、記記數(shù)據(jù)、套套公式而已，可有可無關(guān)心的只是“考不考實(shí)驗(yàn)，打不打分”。

題目9：在老師講課過程中，如果發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)，你怎么辦？

A、提醒老師 56.95%B、與同學(xué)小聲討論 35.07%C、不管它，裝作沒發(fā)現(xiàn) 9.97%分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有不到60%的學(xué)生會(huì)在發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了之后及時(shí)提醒老師，而有35%的學(xué)生只是與同學(xué)小聲議論，也有近10%的學(xué)生裝作沒發(fā)現(xiàn)。由此可見，有一部分學(xué)生缺乏自信，害怕遭到否定?；蛘哒f師生配合不默契，學(xué)生沒有成為教師的得力助手。題目10：你覺得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)如何？

A、很大 42.37%B、一般 32.23%C、很小 29.45%D、較小8.95%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生都較注意觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到物理在生活中的重要性。

題目11：你覺得在物理學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重：

A、結(jié)果 45.33%B、過程 21.33%C、結(jié)果與過程 33.28%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近50%的學(xué)生都注重結(jié)果，也就是只在乎學(xué)習(xí)成績。而只有33%的學(xué)生注重過程與結(jié)果。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)只是不扎實(shí)，浮躁、膚淺、急功近利。題目12：你覺得在今后的物理學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？

A、認(rèn)真聽講，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)７.96%

B、按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)新知識(shí)６.52%

C、自己動(dòng)手解決一些實(shí)際生活中的物理問題６.62%

D、了解科技前沿，關(guān)心科學(xué)發(fā)展４.46%

E、以上全部74.32%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，將四分之三的學(xué)生都作了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重將理論與實(shí)際相 結(jié)合，提高動(dòng)手能力。

題目13：你對(duì)物理學(xué)方面的課外書籍

A、閱讀過多本8.46%B、閱讀過一兩本14.79%

C、偶然瀏覽過76.74%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)物理方面的課外書籍閱讀量很少，超過3/4的學(xué)生只是偶爾瀏覽過該類書籍。這表明學(xué)生閱讀的自覺性不夠。他們只閱讀自己感興趣的、可供消遣的、娛樂圈的或體育界的報(bào)刊或書籍。

三、啟示和建議

通過以上的調(diào)查分析，我對(duì)清華初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解，對(duì)今后物理教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會(huì)需要。自己學(xué)過的知識(shí)去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識(shí)得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師?！彼晕锢斫處煈?yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氛圍中學(xué)好物理。

（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題。更全面。

（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時(shí)要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。結(jié)束語

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是對(duì)物理課外研究性學(xué)習(xí)和家庭小實(shí)驗(yàn)的興趣較濃，但受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差，獨(dú)立解決問題的能力弱，同時(shí)他們希望教師能成為他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者，恰當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)，教導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：關(guān)于物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告

《關(guān)于物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告》

作者：李宇輝

工作單位：江西省蘆溪中學(xué)

時(shí)間：2012.3.27

關(guān)于物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告

隨著課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，不會(huì)正確使用基本儀器，不會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)物理。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對(duì)物理學(xué)習(xí)失去自信，針對(duì)以上情況，對(duì)整個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ稣{(diào)查分析，找出后進(jìn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣的原因。設(shè)置了一份學(xué)生問卷調(diào)查。力圖通過科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性。

一、調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容

調(diào)查在蘆溪中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行，以問卷的形式，在高一年級(jí)中隨機(jī)選取了286位同學(xué)，抽樣調(diào)查，具有一定的代表性。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：

二、調(diào)查結(jié)果分析

題目1

.你是（）

A．女同學(xué)44%

B.男同學(xué)56%

題目2

你對(duì)學(xué)習(xí)物理（）

A．很感興趣60.08%

B.感興趣24.3% C.一般10.5%.D.不感興趣5.12% E.很不感興趣0

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有80%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣，只有5%的學(xué)生不感興趣，這說明我校的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理都對(duì)物理有著濃厚的興趣。

題目3

你對(duì)目前自己的物理成績感覺是（）

A.滿意47.97%

B.基本滿意20.64%

C.不很滿意9.27%

D.很不滿意22.12%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，接近百分之五十的學(xué)生對(duì)自己的成績很滿意，也有百分之三十以上的學(xué)生對(duì)自己的物理成績不夠滿意。這些數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生滿足自己現(xiàn)在的成績，也有一部分的學(xué)生雖不滿意自己的學(xué)習(xí)成績但也沒找到適合有效的學(xué)習(xí)方法。

題目4

.你對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣的原因是（）（不感興趣的同學(xué)請(qǐng)回答第五題）

A．物理學(xué)有趣23.5%

B．物理教師教得好28.6%

C．物理知識(shí)有用12.35%

D．家長的原因10.45%

E．物理成績好15.35%

F．物理實(shí)驗(yàn)有趣16.9%

G．其他3.85%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近百分之二十的學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科很有趣，還有接近百分之二十的同學(xué)認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)很有趣。這說明許多學(xué)生都注重實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生更相信自己親自觀察到的。這說明在物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是擴(kuò)大學(xué)生感知量的重要途徑。明白物理知識(shí)的形成過程，具有一定的科學(xué)探究的能力；不僅要學(xué)生具有能力，而且具有探索科學(xué)的熱情和責(zé)任，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。題目5

你對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣的原因（）（感興趣的同學(xué)可以不回答此題）

A．物理學(xué)太乏味10%

B．物理老師教得不好3.7%

C．我以后用不上物理知識(shí) 24.5%

D．物理學(xué)太難25.8%

E．物理成績不太好24.35%

F．物理作業(yè)太多12.3%

G．其他4.4%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對(duì)物理不感興趣的主要原因是感覺物理太難，物理成績不好，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理沒有用，這說明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認(rèn)識(shí)到物理是有用的。

題目6

進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你最感興趣的是什么？

A、實(shí)驗(yàn)器材 25.28%

B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 34%

C、實(shí)驗(yàn)過程 15.35%

D、以上全部24.4%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，高一年級(jí)有近三分之一的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材感興趣。有百分之三十四的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。而有將近百分之十五的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程感興趣，只有三分之一的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程都感興趣。由此可以看出，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)探究視為樂趣，重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)過程，把科學(xué)探索作為思想方法，采取科學(xué)的態(tài)度。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。題目7

在物理實(shí)驗(yàn)過程中，你在做什么？

A、自己動(dòng)手17.74%

B、合作36.13%

C、看同學(xué)做14.65%

D、玩弄儀器25.48%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，自己動(dòng)手或合作做實(shí)驗(yàn)的人數(shù)只占百分之五十三，而又百分之四十的學(xué)生只是在看別人做或是玩弄器材。學(xué)生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、與他人合作的意識(shí)。求知欲的最初形態(tài)是自發(fā)的，學(xué)生只有把自發(fā)求知欲發(fā)展為自覺求知欲，合作學(xué)習(xí)、共同研究，才能有所提高。

題目8

在物理實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，你怎么做？

A、請(qǐng)教老師36.57%

B、自己弄清13.43%

C、忽略問題24.24%

D、放棄實(shí)驗(yàn)26.54%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有不到一半的學(xué)生愿意把遇到的問題弄清楚，有將近四分之一的學(xué)生把問題忽略掉，而卻有超過四分之一的學(xué)生終止實(shí)驗(yàn)。由此表明，有些學(xué)生不把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成正課，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)知識(shí)看看現(xiàn)象、記記數(shù)據(jù)、套套公式而已，可有可無關(guān)心的只是“考不考實(shí)驗(yàn)，打不打分”。

題目9

在老師講課過程中，如果發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)，你怎么辦？

A、提醒老師56.95%

B、與同學(xué)小聲討論35.07%

C、不管它，裝作沒發(fā)現(xiàn)9.97%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有不到百分之六十的學(xué)生會(huì)在發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了之后及時(shí)提醒老師，而有百分之三十五的學(xué)生只是與同學(xué)小聲議論，也有近百分之十的學(xué)生裝作沒發(fā)現(xiàn)。由此可見，有一部分學(xué)生缺乏自信，害怕遭到否定?；蛘哒f師生配合不默契，學(xué)生沒有成為教師的得力助手。

題目10

你覺得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)如何？

A、很大42.37%

B、一般32.23%

C、很小29.45%

D、較小8.95%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生都較注意觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到物理在生活中的重要性。

題目11

你覺得在物理學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重：

A、結(jié)果45.33%

B、過程21.33%

C、結(jié)果與過程33.28%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近百分之五十的學(xué)生都注重結(jié)果，也就是只在乎學(xué)習(xí)成績。而只有百分之三十三的學(xué)生注重過程與結(jié)果。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)只是不扎實(shí)，浮躁、膚淺、急功近利。

題目12

你覺得在今后的物理學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？

A、認(rèn)真聽講，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)７.96%

B、按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)新知識(shí)６.52%

C、自己動(dòng)手解決一些實(shí)際生活中的物理問題６.62%

D、了解科技前沿，關(guān)心科學(xué)發(fā)展４.46%

E、以上全部74.32%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，將四分之三的學(xué)生都作了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重將理論與實(shí)際相 結(jié)合，提高動(dòng)手能力。

題目13

你對(duì)物理學(xué)方面的課外書籍有否閱讀經(jīng)歷？

A、閱讀過多本8.46%

B、閱讀過一兩本14.79%

C、偶然瀏覽過76.74%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)物理方面的課外書籍閱讀量很少，超過四分之三的學(xué)生只是偶爾瀏覽過該類書籍。這表明學(xué)生閱讀的自覺性不夠。他們只閱讀自己感興趣的、可供消遣的、娛樂圈的或體育界的報(bào)刊或書籍。

題目14

你覺得影響物理學(xué)習(xí)成敗因素是什么（）

A.平時(shí)學(xué)習(xí)物理很努力（如認(rèn)真聽課，作業(yè)，復(fù)習(xí)全面系統(tǒng)，時(shí)間抓的緊等）

B.對(duì)物理感興趣，喜歡學(xué)習(xí)物理

C.我在物理上的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃性，時(shí)間安排合理等

D.我的學(xué)習(xí)能力（如記憶力，注意力，物理思維能力，問題解決能力，自學(xué)能力等）強(qiáng) E.物理老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高

F.物理考試的題目不難G.考試時(shí)情緒比較穩(wěn)定

H.物理考試的運(yùn)氣總是不錯(cuò)（如有的考題重點(diǎn)準(zhǔn)備了等）

I.家長，同學(xué)等其他人對(duì)學(xué)習(xí)提供了幫助（家長關(guān)心學(xué)習(xí)，為自己買了參考書，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)的影響等）

J.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好K.物理老師對(duì)我期望高，師生關(guān)系融洽

L.物理學(xué)習(xí)內(nèi)容不難，對(duì)學(xué)好物理有自信心

分析：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，三分之一的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的成敗在于方法要得當(dāng)，良好的學(xué)習(xí)方法能夠收到事半功倍的效果。教師應(yīng)在這方面多下功夫，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、啟示和建議

通過以上的調(diào)查分析，我對(duì)蘆溪中學(xué)高一學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解，對(duì)今后物理教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我校高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對(duì)課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識(shí)的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對(duì)動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對(duì)操作對(duì)象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性?；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲(chǔ)藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會(huì)需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會(huì)需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識(shí)解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對(duì)于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對(duì)于學(xué)生來說，卻是一種知識(shí)的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，但是卻

不知道如何去使用這些知識(shí)，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識(shí)，那么，學(xué)生自己也不會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識(shí)，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識(shí)真正變成學(xué)生的知識(shí)，而且使他們覺得物理知識(shí)有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力。比如，我在講解了“生活中的圓周運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)之后，在臨下課前用多媒體展示一些不同種類的橋梁圖片，提出問題“為什么有這些不同的設(shè)計(jì)？”。讓班上8個(gè)小組分別討論，然后展示小組成果交流，從中體會(huì)學(xué)生從力學(xué)、材料、地理等不同的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識(shí)得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師?！彼晕锢斫處煈?yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氛圍中學(xué)好物理。

（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！睂?duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)波的干涉時(shí)，我用一個(gè)較長的棉繩子，一端系在教室的門把手上，另一端我用手拿著，并用另一只手的手指敲擊我這一端，讓學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象，并分析為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題。更全面。

（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時(shí)要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。鼓勵(lì)學(xué)生制作章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

結(jié)束語

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是對(duì)物理課外研究性學(xué)習(xí)和家庭小實(shí)驗(yàn)的興趣較濃，但受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差，獨(dú)立解決問題的能力弱，同時(shí)他們希望教師能成為他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，以平等的身份參與他們學(xué)習(xí)過程，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生是一個(gè)有感情、有主見、有思想的群體，物理教育必須“以人為本”，必須符合人的終身發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展需要，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必然，新課程理念下的物理多元化的教學(xué)方式將有利于實(shí)施推進(jìn)物理課程改革深入和進(jìn)一步發(fā)展。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多

樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者，恰當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)，教導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：關(guān)于物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告

隨著課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，不會(huì)正確使用基本儀器，不會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)物理。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對(duì)物理學(xué)習(xí)失去自信，針對(duì)以上情況，對(duì)整個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ稣{(diào)查分析，找出后進(jìn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣的原因。設(shè)置了一份學(xué)生問卷調(diào)查。力圖通過科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性。

一、調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容

調(diào)查在清華中學(xué)八年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行，以問卷的形式，在八年級(jí)中隨機(jī)選取了286位同學(xué)，抽樣調(diào)查，具有一定的代表性。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：

二、調(diào)查結(jié)果分析

題目

1.你是（）

A．女同學(xué)44%

B.男同學(xué)56%

題目

2你對(duì)學(xué)習(xí)物理（）

A．很感興趣60.08%

B.感興趣24.3%

C.一般10.5%.D.不感興趣5.12%

E.很不感興趣0

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有80%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣，只有5%的學(xué)生不感興趣，這說明我校的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理都對(duì)物理有著濃厚的興趣。

題目

3你對(duì)目前自己的物理成績感覺是（）

A.滿意47.97%

B.基本滿意20.64%

C.不很滿意9.27%

D.很不滿意22.12%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，接近百分之五十的學(xué)生對(duì)自己的成績很滿意，也有百分之三十以上的學(xué)生對(duì)自己的物理成績不夠滿意。這些數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生滿足自己現(xiàn)在的成績，也有一部分的學(xué)生雖不滿意自己的學(xué)習(xí)成績但也沒找到適合有效的學(xué)習(xí)方法。

題目

4.你對(duì)學(xué)習(xí)物理感興趣的原因是（）（不感興趣的同學(xué)請(qǐng)回答第四題）

A．物理學(xué)有趣23.5%

B．物理教師教得好28.6%

C．物理知識(shí)有用12.35%

D．家長的原因10.45%

E．物理成績好15.35%

F．物理實(shí)驗(yàn)有趣16.9%

G．其他3.85%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近百分之二十的學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科很有趣，還有接近百分之二十的同學(xué)認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)很有趣。這說明許多學(xué)生都注重實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生更相信自己親自觀察到的。這說明在物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是擴(kuò)大學(xué)生感知量的重要途徑。明白物理知識(shí)的形成過程，具有一定的科學(xué)探究的能力；不僅要學(xué)生具有能力，而且具有探索科學(xué)的熱情和責(zé)任，使學(xué)生具有將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。題目

5你對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣的原因（）（感興趣的同學(xué)可以不回答此題）

A．物理學(xué)太乏味10%

B．物理老師教得不好3.7%

C．我以后用不上物理知識(shí) 24.5%

D．物理學(xué)太難25.8%

E．物理成績不太好24.35%

F．物理作業(yè)太多12.3%

G．其他4.4%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對(duì)物理不感興趣的主要原因是感覺物理太難，物理成績不好，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理沒有用，這說明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認(rèn)識(shí)到物理是有用的。

題目6

進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你最感興趣的是什么？

A、實(shí)驗(yàn)器材 25.28%

B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 34%

C、實(shí)驗(yàn)過程 15.35%

D、以上全部24.4%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，八年級(jí)有近三分之一的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材感興趣。有百分之三十四的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。而有將近百分之十五的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程感興趣，只有三分之一的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程都感興趣。由此可以看出，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)探究視為樂趣，重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)過程，把科學(xué)探索作為思想方法，采取科學(xué)的態(tài)度。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。題目7

在物理實(shí)驗(yàn)過程中，你在做什么？

A、自己動(dòng)手17.74%

B、合作36.13%

C、看同學(xué)做14.65%

D、玩弄儀器25.48%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，自己動(dòng)手或合作做實(shí)驗(yàn)的人數(shù)只占百分之五十三，而又百分之四十的學(xué)生只是在看別人做或是玩弄器材。學(xué)生缺乏求知欲、缺乏探索的精神、與他人合作的意識(shí)。求知欲的最初形態(tài)是自發(fā)的，學(xué)生只有把自發(fā)求知欲發(fā)展為自覺求知欲，合作學(xué)習(xí)、共同研究，才能有所提高。

題目8

在物理實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，你怎么做？

A、請(qǐng)教老師36.57%

B、自己弄清13.43%

C、忽略問題24.24%

D、放棄實(shí)驗(yàn)26.54%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有不到一半的學(xué)生愿意把遇到的問題弄清楚，有將近四分之一的學(xué)生把問題忽略掉，而卻有超過四分之一的學(xué)生終止實(shí)驗(yàn)。由此表明，有些學(xué)生不把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成正課，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)知識(shí)看看現(xiàn)象、記記數(shù)據(jù)、套套公式而已，可有可無關(guān)心的只是“考不考實(shí)驗(yàn)，打不打分”。

題目9

在老師講課過程中，如果發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)，你怎么辦？

A、提醒老師56.95%

B、與同學(xué)小聲討論35.07%

C、不管它，裝作沒發(fā)現(xiàn)9.97%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，只有不到百分之六十的學(xué)生會(huì)在發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了之后及時(shí)提醒老師，而有百分之三十五的學(xué)生只是與同學(xué)小聲議論，也有近百分之十的學(xué)生裝作沒發(fā)現(xiàn)。由此可見，有一部分學(xué)生缺乏自信，害怕遭到否定。或者說師生配合不默契，學(xué)生沒有成為教師的得力助手。

題目10

你覺得物理在生活、生產(chǎn)、科技方面的貢獻(xiàn)如何？

A、很大42.37%

B、一般32.23%

C、很小29.45%

D、較小8.95%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生都較注意觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到物理在生活中的重要性。

題目1

1你覺得在物理學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重：

A、結(jié)果45.33%

B、過程21.33%

C、結(jié)果與過程33.28%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近百分之五十的學(xué)生都注重結(jié)果，也就是只在乎學(xué)習(xí)成績。而只有百分之三十三的學(xué)生注重過程與結(jié)果。這表明學(xué)生學(xué)習(xí)只是不扎實(shí)，浮躁、膚淺、急功近利。

題目1

2你覺得在今后的物理學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？

A、認(rèn)真聽講，及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)７.96%

B、按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)新知識(shí)６.52%

C、自己動(dòng)手解決一些實(shí)際生活中的物理問題６.62%

D、了解科技前沿，關(guān)心科學(xué)發(fā)展４.46%

E、以上全部74.32%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，將四分之三的學(xué)生都作了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重將理論與實(shí)際相 結(jié)合，提高動(dòng)手能力。

題目1

3你對(duì)物理學(xué)方面的課外書籍

A、閱讀過多本8.46%

B、閱讀過一兩本14.79%

C、偶然瀏覽過76.74%

分析：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)物理方面的課外書籍閱讀量很少，超過四分之三的學(xué)生只是偶爾瀏覽過該類書籍。這表明學(xué)生閱讀的自覺性不夠。他們只閱讀自己感興趣的、可供消遣的、娛樂圈的或體育界的報(bào)刊或書籍。

題目1

4你覺得影響物理學(xué)習(xí)成敗因素是什么（）

A.平時(shí)學(xué)習(xí)物理很努力（如認(rèn)真聽課，作業(yè)，復(fù)習(xí)全面系統(tǒng)，時(shí)間抓的緊等）

B.對(duì)物理感興趣，喜歡學(xué)習(xí)物理

C.我在物理上的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)有計(jì)劃性，時(shí)間安排合理等

D.我的學(xué)習(xí)能力（如記憶力，注意力，物理思維能力，問題解決能力，自學(xué)能力等）強(qiáng) E.物理老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高

F.物理考試的題目不難G.考試時(shí)情緒比較穩(wěn)定

H.物理考試的運(yùn)氣總是不錯(cuò)（如有的考題重點(diǎn)準(zhǔn)備了等）

I.家長，同學(xué)等其他人對(duì)學(xué)習(xí)提供了幫助（家長關(guān)心學(xué)習(xí)，為自己買了參考書，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)的影響等）

J.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好K.物理老師對(duì)我期望高，師生關(guān)系融洽

L.物理學(xué)習(xí)內(nèi)容不難，對(duì)學(xué)好物理有自信心

分析：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，三分之一的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的成敗在于方法要得當(dāng)，良好的學(xué)習(xí)方法能夠收到事半功倍的效果。教師應(yīng)在這方面多下功夫，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、啟示和建議

通過以上的調(diào)查分析，我對(duì)清華初二學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解，對(duì)今后物理教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對(duì)課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識(shí)的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對(duì)動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對(duì)操作對(duì)象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性?；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲(chǔ)藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會(huì)需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會(huì)需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識(shí)解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對(duì)于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對(duì)于學(xué)生來說，卻是一種知識(shí)的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，但是卻不知道如何去使用這些知識(shí)，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識(shí)，那么，學(xué)生自己也不會(huì)產(chǎn)

生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識(shí)，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識(shí)真正變成學(xué)生的知識(shí)，而且使他們覺得物理知識(shí)有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個(gè)焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個(gè)，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個(gè)放大鏡的位置前后對(duì)調(diào)又會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動(dòng)，學(xué)生都感到十分新奇，興趣盎然，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個(gè)凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？我鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時(shí)學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度很高，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個(gè)結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識(shí)得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師?！彼晕锢斫處煈?yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓?、輕松的氛圍中學(xué)好物理。

（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師講到投影儀時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：看露天電影，會(huì)觀察到放映機(jī)中射出的光投到白色的屏幕上時(shí)看到影視畫面。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生對(duì)投影儀成像有了形象的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題。更全面。

（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時(shí)要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。鼓勵(lì)學(xué)生制作章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

結(jié)束語

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是對(duì)物理課外研究性學(xué)習(xí)和家庭小實(shí)驗(yàn)的興趣較濃，但受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習(xí)很被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差，獨(dú)立解決問題的能力弱，同時(shí)他們希望教師能成為他們學(xué)習(xí)的合作伙伴，以平等的身份參與他們學(xué)習(xí)過程，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生是一個(gè)有感情、有主見、有思想的群體，物理教育必須“以人為本”，必須符合人的終身發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展需要，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必然，新課程理念下的物理多元化的教學(xué)方式將有利于實(shí)施推進(jìn)物理課程改革深入和進(jìn)一步發(fā)展。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者，恰當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)，教導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：歷史學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

篇一：一歷史學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告 已

歷史學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告 雅麗中學(xué)彭秋菊

一、調(diào)查目的

為了把歷史新課程改革落到實(shí)處，進(jìn)一步了解我校學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)狀況，了解現(xiàn)行的歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)系，為教師的課堂教學(xué)改革提供更為正確的信息，以提高歷史學(xué)科的教學(xué)效益，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)本校7—9年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

調(diào)查用的主要是問卷的形式，隨即選出825名同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)了10個(gè)問題，問題主要涉及到歷史學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和策略、學(xué)習(xí)的時(shí)間和態(tài)度、課堂參與的程度等方面。經(jīng)過抽樣統(tǒng)計(jì)分析，歸納調(diào)查結(jié)果如下：

三、調(diào)查結(jié)果分析

1．學(xué)習(xí)興趣方面：盡管90%的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)感興趣，但50%的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解來至于電影、電視等媒體，家庭及社會(huì)的影響，更有30 %的學(xué)生認(rèn)為對(duì)歷史知識(shí)的了解來至于從小就喜愛歷史，愛看歷史故事書。95%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史的主要原因是提高自身素質(zhì)的需要，僅有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是為了應(yīng)付中考。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：80%的學(xué)生沒有課前按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，40%的學(xué)生承認(rèn)只在上課之前的幾分鐘內(nèi)瀏覽預(yù)習(xí)，40%的學(xué)生有時(shí)間就預(yù)習(xí)，沒時(shí)間就不預(yù)習(xí)。但98%以上的學(xué)生有上課認(rèn)真記筆記的習(xí)慣。60% 的學(xué)生在課堂上的持續(xù)注意時(shí)間在35分鐘以上，但在課后的復(fù)習(xí)鞏固上60%的學(xué)生有時(shí)間就復(fù)習(xí)，其他學(xué)科作業(yè)多的時(shí)候就不復(fù)習(xí)，很多同學(xué)僅僅滿足于課后老師布置的那一點(diǎn)有限的客觀作業(yè)上，少數(shù)同學(xué)甚至抄答案應(yīng)付老師檢查。

3．教學(xué)方法方面：50%的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式是師生問答、談話、討論，30%—35%的學(xué)生更喜歡靠自己去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，尋求解決問題的方法，教師答疑、總結(jié)或在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地動(dòng)手進(jìn)行觀察、思考得出結(jié)論以及多媒體演示等教學(xué)方法。

4．歷史學(xué)習(xí)上的困難：30%的學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)上的困難是時(shí)間概念不清，不會(huì)審題；20 %左右的學(xué)生認(rèn)為平時(shí)其他學(xué)科的作業(yè)太多，花在歷史學(xué)習(xí)上的時(shí)間太少，很多內(nèi)容因?yàn)椴荒芗皶r(shí)鞏固，過一段時(shí)間就忘了，希望老師也能布置一些有針對(duì)性的作業(yè)或課外活動(dòng)。

四、問題與討論 調(diào)查結(jié)果表明：

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，只是一味地抄寫筆記，不會(huì)及時(shí)消化、創(chuàng)新，他們的學(xué)習(xí)還停留在機(jī)械被動(dòng)階段。在學(xué)習(xí)過程中，過分地依賴教師對(duì)于學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，往往要等待教師去講解，不會(huì)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探究。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師去正確引導(dǎo)，而教師的教育觀念和教學(xué)方法、手段的陳舊，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3．受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，課堂教學(xué)往往不是在開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，相反在某種程度上窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性。

《深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》中指出：教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，擔(dān)負(fù)著特殊使命。愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思想，為學(xué)生的稟賦與潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。要擺脫為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)的影響，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，一定要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)實(shí)踐。

隨著實(shí)施素質(zhì)教育觀念的深入人心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性和急迫性已經(jīng)成為中學(xué)歷史教師的共識(shí)，但如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，則沒有固定的模式，這需要廣大歷史教師去思考、探索和研究總結(jié)。

五、啟示與建議

初中生的年齡、心理和生理階段特征決定了每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)階段的創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)要有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地培養(yǎng)。要按照學(xué)生思維發(fā)展的層次性特征（直覺思維——經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維 ——理論型的抽象思維——辨證思維）分層次分別地培養(yǎng)。要遵循歷史基礎(chǔ)知識(shí)——?dú)v史基本能力——?dú)v史創(chuàng)新思維能力，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中既要注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維各項(xiàng)指標(biāo)的功能，又要注意其相互聯(lián)系和綜合功能。培養(yǎng)的思維目標(biāo)要以目前學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實(shí)際智力水平為基礎(chǔ)，也要靠近學(xué)生思維能力的“最近發(fā)展區(qū)”，把智力因素和非智力因素相結(jié)合，循序漸進(jìn)，通過對(duì)學(xué)生思維的敏捷性、遷移性、廣闊性、自覺性、批判性、頓悟性等思維品質(zhì)的培養(yǎng)，來達(dá)到創(chuàng)新思維之境界。

實(shí)踐表明：學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力特別是創(chuàng)新思維能力形成的關(guān)鍵。思維能力既不能靠教師“灌”進(jìn)去，也不能靠學(xué)生“背”出來，而是要靠學(xué)生積極的思維活動(dòng)，通過綜合的練習(xí)，最終內(nèi)化為個(gè)人的心理品質(zhì)。因此在樹立學(xué)生自主意識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境和民主氣氛，創(chuàng)設(shè)問題情景，以激發(fā)學(xué)生積極探究，獨(dú)立解決問題，針對(duì)主題的焦點(diǎn)，做多維度的思考，以尋求創(chuàng)新的見解。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)要注重處理好以下幾個(gè)問題：

（一）要正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

這個(gè)問題是在教學(xué)中準(zhǔn)確貫徹課標(biāo)精神的一個(gè)十分重要的問題。在歷史教育中，知識(shí)與能力從來是不可分的，要培養(yǎng)能力，就要通過歷史知識(shí)來培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，只是過去為了應(yīng)試的需要，在知識(shí)傳授的過程中削減了能力培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生去死記硬背一些記憶性的知識(shí)，而忽視了其中的能力培養(yǎng)。例如在第一課中，當(dāng)我們講到新航路開辟時(shí)，既要了解和記憶有關(guān)地理大發(fā)現(xiàn)的某些關(guān)鍵性史實(shí)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)空概念，包括時(shí)間和地理方位、航海路線沿途的地理狀況等，如果有可能，還要訓(xùn)練學(xué)生默繪某些重要的航海路線圖。這樣才不至于把一些知識(shí)僅僅知識(shí)化，而是變成一種理解，一種認(rèn)識(shí)，一種能力，也只有這樣，學(xué)生們所學(xué)的歷史知識(shí)才能真正變成學(xué)生自己的知識(shí)和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力，我們?cè)谡n文后邊設(shè)置了“每課一得”和“材料閱讀”兩個(gè)欄目，其中提供了大量的歷史知識(shí)、歷史概念和歷史資料，教師在教學(xué)中可以充分利用這些欄目，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和興趣。如第三課的每課一得，我們介紹了英國的“不成文憲法”，這對(duì)學(xué)生來說，有些超過他們的理解力，但作為不考試的內(nèi)容，它正好可以用來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，即讓學(xué)生自己閱讀，并提出若干問題引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，如果還有不明白的地方，還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和其他圖書去尋找這些疑問的答案。在這種閱讀與思考的過程中，就可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、收集資料和整理有關(guān)信息的能力。在第14課的材料閱讀欄目中，我們提供了俄國農(nóng)奴制法令的部分內(nèi)容，雖然其中有些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，但大部分內(nèi)容是可以讀懂的，用這些資料去訓(xùn)練學(xué)生從字里行間尋找有效歷史信息的能力就是一種很好的方法。我們不能因?yàn)檫@些內(nèi)容屬于附設(shè)性質(zhì)而忽視這些欄目對(duì)提高學(xué)生能力的意義。

（二）要高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的科學(xué)途徑的探索。

歷史教育一貫重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)，但我這里不是籠統(tǒng)地說重視這方面的教育與培養(yǎng)，而是說要重視對(duì)這方面教育的科學(xué)途徑的探索，為什么要這么說？我們知道，在基礎(chǔ)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育是一個(gè)十分重要的課程目標(biāo)，也是我國為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者的客觀需求，而作為一個(gè)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)又具有不可替代的、強(qiáng)大的社會(huì)教育功能，于是在我們以往的歷史教育中，不探索如何正確有效地進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的科學(xué)方法和途徑，以為只要按照教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，這方面的課程目標(biāo)也就自然而然地完成了。還有的，為了完成這方面的教育目標(biāo)，不顧學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，一味地，不講方法地進(jìn)行灌輸，結(jié)果與我們的良好愿望相反，不是淡化了這方面的教育功能，就是扭曲了這種教育的本質(zhì)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重地削弱了歷史的教育功效。那么，什么是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的科學(xué)方法和途徑呢？我個(gè)人認(rèn)為，有這樣幾個(gè)基本原則是必須遵循的：篇二：有關(guān)高中歷史課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

有關(guān)高中生對(duì)歷史教材中非連續(xù)性文本興趣的調(diào)查報(bào)告

非連續(xù)性文本對(duì)中學(xué)歷史的素養(yǎng)影響越來越受到關(guān)注，學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本興趣如何？高中歷史課堂教學(xué)中非連續(xù)性文本運(yùn)用的的現(xiàn)狀如何？根據(jù)自己在在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入學(xué)生的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“高中生對(duì)歷史教材中非連續(xù)性文本的興趣問卷調(diào)查表”，并在連云港海濱中學(xué)高一年級(jí)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。1 問卷調(diào)查

1.1調(diào)查對(duì)象和方法

結(jié)合自身在實(shí)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“高中生對(duì)歷史教材中非連續(xù)性文本的興趣問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取高一年級(jí)的6個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷240份，各班各40份。高一（5）班共收回45份，有效卷40份；高一（6）班共收回48份，有效卷47份；高一（8）班共收回50份，有效卷47份；高一（9）班共收回47份，有效卷46份；高一（10）班共收回45份，有效卷40份；

調(diào)查問卷共24小題，均為單選題。每題共四個(gè)選項(xiàng)，分別是：a、總是100％； b、大多時(shí)候75％ c、偶爾25％ d、從不0％ 1.2 調(diào)查結(jié)果

表:高一問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

1.3調(diào)查結(jié)果分析 從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：學(xué)生普遍對(duì)漫畫和插圖比較感興趣，但熟視無睹，沒有認(rèn)真分析，認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大幫助。1.4調(diào)查改善后的效果：

學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本充滿了濃厚的興趣，對(duì)史料分析也不再害怕了。由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史社團(tuán)組建后，很多同學(xué)有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)習(xí)歷史只是書本上的條條杠杠，是死的無用的知識(shí)。對(duì)史料分析題，就是照抄材料中的句子，瞎說一氣。而通過對(duì)非連續(xù)性文本中的漫畫及名人日記等的的搜集解讀，他們意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史不再是枯燥無味的，是非常有意思的，對(duì)當(dāng)下報(bào)紙雜志中的非連續(xù)性文本多了一份歷史的審視意識(shí)?？创龁栴}更客觀、更成熟。篇三：教學(xué)調(diào)查報(bào)告之 歷史

教學(xué)調(diào)查報(bào)告之: 初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

[作者：陳 君 來源：本站原創(chuàng) 閱讀：2952次發(fā)布時(shí)間：2009-12-8 19:03:06] 選擇視力保護(hù)色: 【 】

重要說明：初中歷史領(lǐng)雁工程活動(dòng)已于11月7日順利結(jié)束。在培訓(xùn)期間，研修班的各位老師聆聽專家學(xué)者的報(bào)告，深入基地學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持與導(dǎo)師和同伴間的交流，更為重要的是，通過不斷地對(duì)自我的反思，老師們將自己的教學(xué)思想和實(shí)踐凝結(jié)成一篇篇的文字材料，這些材料盡管形式不一，有案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、課例研究報(bào)告等，但對(duì)教師自身的成長無疑有著十分重要的推動(dòng)作用。從今天開始，我們將陸續(xù)上傳一批領(lǐng)雁工程學(xué)員的研修作品，并期待其他老師提供寶貴的意見和建議。

初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 新昌縣沃西中學(xué) 陳 君

摘 要：瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，隨著年級(jí)的升高，初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在歷史教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)歷史的前提和保證。關(guān)鍵詞：歷史 學(xué)習(xí)興趣

一、調(diào)查目的、對(duì)象及意義：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，特別是在中國假如wto以后，歷史學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)歷史學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，初中歷史課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的歷史學(xué)習(xí)作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。

為了進(jìn)一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的七年級(jí)3個(gè)班的151學(xué)生通過問卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣及原因；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的；

3、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)對(duì)教師的看法；

4、提出歷史學(xué)習(xí)的重要性，要把興趣擺在首位，在歷史素質(zhì)提高的同時(shí)也在為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：

（一）學(xué)習(xí)歷史的興趣及關(guān)鍵所在。

以上調(diào)查表明：絕大部分學(xué)生對(duì)歷史抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由調(diào)查表可以說明，學(xué)校歷史教學(xué)對(duì)低年級(jí)將來的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡歷史一方面是對(duì)歷史和上課時(shí)帶給他們的快樂有很大關(guān)系；另一方面是歷史是世界通用語言，是國與過之間交往的橋梁，而對(duì)歷史不感興趣的學(xué)生主要是在歷史和國語之間的偏差較大，另一方面很可能是因?yàn)槟挲g的緣故對(duì)其接受的快慢有內(nèi)在聯(lián)系，所以覺得歷史難度大，不喜歡歷史。

（二）學(xué)習(xí)歷史的目的。

以上調(diào)查表明：學(xué)生能從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性，并以此對(duì)他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來的影響，能夠從常理上知道學(xué)習(xí)歷史的意義所在，但一小部分學(xué)生把他當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對(duì)待，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的，因?yàn)檫@樣的心理在不同的程度上會(huì)給他們的語言學(xué)習(xí)帶來一定的偏差和心里壓力，以至于在語言學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮，針對(duì)這樣的現(xiàn)象要及時(shí)糾正。

6、學(xué)習(xí)歷史是你自愿的嗎？

7、為什么要學(xué)習(xí)歷史？

以上調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的作用和將來的發(fā)展對(duì)其本身有很大的影響，一個(gè)學(xué)生，特別是初中階段能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開的，只有從真正的意識(shí)上明白其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能在各方面發(fā)奮，才能在更多歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)歷史的，總體趨勢(shì)不為樂觀，但重在興趣愛好的培養(yǎng)與發(fā)展。

以上調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)游戲最感興趣，而對(duì)讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的是因?yàn)槿粘v史教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過游戲來灌輸語言學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因?yàn)樘菰锓ξ?，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只要多通過變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會(huì)隨之提高。以上調(diào)查表明：大部分學(xué)生都很喜歡歷史老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的影響是至關(guān)重要的。

16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)歷史？（由于有些學(xué)生的問卷上漏做了一兩道題，因此，每個(gè)表格都包含了“總數(shù)”這一欄，以說明有效答案的數(shù)量，所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來計(jì)算的。）

以上調(diào)查表明：

一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，最主要的是因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認(rèn)識(shí)自己的能力和水平，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方角度去提高自己對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過類似的教學(xué)可以提高他們語言學(xué)習(xí)的能力和技巧，把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化，以此來提高自己各方面的能力。由此可見，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。

三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議：

（一）、學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析：

1、初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)語言學(xué)習(xí)的接受能力。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃厚興趣后，對(duì)其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，結(jié)合多方面的因素，他們才會(huì)付出更多更大的努力并用行動(dòng)去實(shí)施自己的興趣愛好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

2、初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是歷史學(xué)習(xí)的重要前提。七年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的，對(duì)各方面的模仿有很大興趣，對(duì)歷史的接觸也有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴脑虿幌矚g歷史，所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來吸引更多學(xué)生的興趣。

3、教師本身的素質(zhì)與專業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上歷史課，不僅僅因?yàn)槭巧险n有意思，而且還因?yàn)榻處煹钠揭捉?、風(fēng)趣幽默和專業(yè)知識(shí)的豐富。與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與表揚(yáng)對(duì)學(xué)生來說也相當(dāng)重要，所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對(duì)教師教學(xué)的一種肯定。

（二）、如何激發(fā)初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

第五篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，于是進(jìn)行此項(xiàng)目的調(diào)查，了解情況。

二、調(diào)查過程

科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障。只有掌握了準(zhǔn)確的調(diào)查資料，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)的結(jié)論。

本次調(diào)查對(duì)象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名。調(diào)查方式以問卷調(diào)查和個(gè)別交流為主。

調(diào)查步驟：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

2、學(xué)生問卷調(diào)查

3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

5、分析調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查著重了解這樣幾類問題：一是對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解;二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因的了解;三是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的討論;四是分析學(xué)生的反饋信息。

從統(tǒng)計(jì)的資料來看，喜歡學(xué)習(xí)的有114人，占總?cè)藬?shù)的57%;不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思的有30人，占總?cè)藬?shù)的15%;因?yàn)椴欢粚W(xué)習(xí)的有56個(gè)，占總?cè)藬?shù)的28%。

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)百分比

喜歡學(xué)習(xí)

457%

認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思

15%

不懂而不學(xué)

28%

還有其他幾種情況：⑴、希望學(xué)校多開展活動(dòng)的占85%;⑵、認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生影響大的占46%;⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占35%;⑷、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36%;⑸、認(rèn)為自己努力的占67%;想學(xué)好的占98%;⑹、認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂的占21%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

1)、學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想。隨著改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟(jì)沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀，大部分家長認(rèn)為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工，也就不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價(jià)值觀。另外，有越來越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書并不是唯一的出路，片面認(rèn)為就是不讀書，也一樣有所成就。

2)、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。62%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象，同時(shí)最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動(dòng)，教師講課通俗易懂，也會(huì)增加學(xué)生的興趣。

3)、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力大部分來自家長。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭越來越激烈，家長對(duì)孩子的期望也越來越高。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。

4)、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的，不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問題，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型給他們?cè)斐傻男睦韷毫Α?/p>

四、調(diào)查反思

在整理與分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴(yán)重，針對(duì)這情況，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

㈠、社會(huì)問題 要解決社會(huì)的層次教學(xué)問題，無論社會(huì)、教學(xué)、學(xué)生都應(yīng)把握層次教學(xué)的問題，如果定位不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡

㈡、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面才能。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展多種活動(dòng)這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒，也可以提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)情緒。好范文

㈢、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該時(shí)常與家長聯(lián)系，必要時(shí)知道家庭教育

㈣、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，老師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容安排難易適度，教師在教學(xué)過程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;第三，教師對(duì)于每一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備;最后，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

㈤、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由。同時(shí)，學(xué)生也要尊重老師。

針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況分析，學(xué)校應(yīng)多開展一些活動(dòng)，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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