第一篇：《穿過憂傷的花季》觀后感

《穿過憂傷的花季》觀后感

富源中心學(xué)校段愛景

今天，我看了《穿過憂傷的花季》這部電影，它是以貧瘠的山村和普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為背景，講述了一群花季少年留守鄉(xiāng)村的故事。其中給我印象最深的是：影片中的主人公星兒的父母到城里打工，為了照顧年邁的奶奶，父母不讓她住校，星兒每天只好往返20里山路，在家和奶奶相依為命。而爸爸給她買的自行車卻在學(xué)校的車棚里丟了，因而她上學(xué)經(jīng)常遲到，見此情景，她的小學(xué)同學(xué)陳軍每天騎車載她上學(xué)，從此星兒不遲到了，陳軍的成績也突進(jìn)了二十名，兩人的友情也變得深厚了，這時卻引來了同學(xué)們的非議和柳老師的關(guān)注。影片中的柳老師也是出身于農(nóng)村的，她深知農(nóng)村的孩子要想走出大山，就必須得刻苦學(xué)習(xí)，拋開一切雜念。為此，她找到了陳軍和星兒分別談話，讓他們彼此遠(yuǎn)離對方，以免招來不必要的麻煩，影響其學(xué)習(xí)?？尚莾簠s說：我們離開了父母這棵大樹的關(guān)愛，難道我們這些小草還不能相互支撐嗎？聽了星兒對老師說的這番話，我不由得感慨萬千。

是??！家長是孩子的第一任老師，孩子的心理素質(zhì)和品質(zhì)形成與家長的教育態(tài)度和教育方式是密切相關(guān)的，有很多家長整日忙于工作或生意，認(rèn)為物質(zhì)上充裕就足夠了，殊不知孩子也有傾訴和被理解的需求，更有太多成長的煩惱渴望父母去化解，少男少女的潛意識里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美的需求。很多出外打工的父母為了掙錢，卻忘卻了對子女的責(zé)任和義務(wù)，如果孩子從父母那里得不到應(yīng)有的關(guān)愛和肯定，就會轉(zhuǎn)為去同齡人那里尋求溫暖和慰藉。這群花季的少年，正處于青春期發(fā)育期，正是需要父母關(guān)愛，需要父母教導(dǎo)，需要父母引航的階段，可他們的父母都離開貧窮的山村到城里打工了，只留下老人和孩子留守鄉(xiāng)村。而這些花季的少年們沒有了父母的關(guān)心和教導(dǎo)，在成長中遇到的困難，只能自己解決。

作為老師，對于進(jìn)入青春期的中學(xué)生，決不能見風(fēng)就是雨，以為男女生在一起就是談戀愛，更不能橫加阻止，應(yīng)該多留意孩子，了解孩子，關(guān)心孩子。我們應(yīng)該聽聽孩子的心聲，尊重學(xué)生的意見，因為他們也是在不斷地成長。應(yīng)以學(xué)生各自的實(shí)際情況和心理品質(zhì)而采取相應(yīng)的處理方式，而不要簡單劃一地以一種方式來處理這個問題。倘若把成人都難以承受的壓力硬放在他們稚嫩的肩膀上，很可能會激發(fā)出事端。學(xué)生渴望被尊重與理解，作為老師要信任學(xué)生，學(xué)會從學(xué)生的角度去看待問題，試著去尊重和理解他們。作為老師，應(yīng)加強(qiáng)自身的培訓(xùn)，學(xué)會如何授道——注意方式，事半功倍。要知道，我們的教育方式對學(xué)生的影響是極大的，如果教育方式不當(dāng)?shù)脑?，會激起逆反心理。在對早戀學(xué)生進(jìn)行教育時，采取高壓、譏諷、訓(xùn)斥的方式，會嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，其結(jié)果只能適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至促使其做出偏激行為，造成嚴(yán)重后果。

作為老師，無論對什么樣的學(xué)生，都應(yīng)遵循一個原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠和科學(xué)的教育換來學(xué)生的理解和信任，幫助還沒有長大的他們順利地度過青春期。電影中的花季少年們，需要更多人的關(guān)愛，他們的成長

也許才能更加順利地穿過這憂傷的花季，真正地走向人生，走向希望，走向陽光燦爛的明天。

最后祝愿所有的花季少年們都能擁有一個幸福美好的未來。

第二篇：《穿過憂傷的花季》——讀后感（模版）

《穿過憂傷的花季》讀后感

“花團(tuán)錦簇的季節(jié)/徐徐而來/于是玫瑰悄然含苞/芳草萎萎/跨進(jìn)花季門檻/有莫名的喜悅/濃濃淡淡如雨后陽光/所有心情如紫丁花般微笑/自然而透明/而我就在細(xì)細(xì)的花語中/踏著綠色的田埂/欣然而行/雨/飛了起來/淅淅瀝瀝/這個季節(jié)/有霧氣潮濕而朦朧/打濕了翅膀/然而夢想依舊展翅欲飛/鎖不住歌聲/細(xì)細(xì)微微/在深深的雨巷中/千折百回/風(fēng)鈴響成一季叮嚀/不經(jīng)意間/天空早已藍(lán)得醉人/我看見/在密密的雨簾里/有夢在飛”

穿過憂傷的花季，一部關(guān)于花季少年的留守故事，這是個悲劇，不只是留守兒童的，也是他們父母的悲劇，同時也是中國現(xiàn)狀的悲劇。

來到這個故事里，故事的主人公星兒是善良、懂事、本分的女孩，她的自行車丟了以后，每天都是陪伴他的狗——黑子護(hù)送她到陳莊路口。那時的星兒是快樂的、高興的，盡管每天要走很長的山路，但前段有黑子相伴，后段有小學(xué)同學(xué)陳軍陪伴。久而久之，星兒與黑子產(chǎn)生了濃厚的親情，與陳軍之間也有了純真的友情與朦朧的愛情。星兒最親最近的人是奶奶，奶奶雖然年紀(jì)大了，但她疼愛星兒，在家里與星兒相依為命。而陳軍是個孤獨(dú)的留守兒，盡管吃得好、穿的好，但在他心里永遠(yuǎn)停留著孤獨(dú)。向華萍雖然不聽父母的話、不好好學(xué)習(xí)，但她是個勤快、善良的孩子，他照顧爺爺、收拾房子，然而教育的失職讓她誤入歧途。羅大勇雖然跟社會上的人鬼混，但他講為人仗義、豪爽，他幫向華萍爺爺去田里干活，不知疲倦，對這個年紀(jì)的孩子來說，他是多么懂事耐苦。

但生活欺騙了他們，苦了一輩子的陸二奶奶可以為了幾只大蘆花雞尋死覓活；向華萍被帶到了城里打工了，離開了那個她熟悉的校園、離開了熟悉的人；陸奶奶也去世了，小小的羅大勇被陷害了；當(dāng)星兒踏著沉重的腳步離開家鄉(xiāng)時，陳軍哭了，黑子哭了，整個鄉(xiāng)村也哭了??

這個故事讓我想起了我小時候，那時候，村里流行外出務(wù)工。爸爸每年才回家兩三次，家里只有媽媽還有我們幾個孩子相伴。每天晚上睡覺前，媽媽總會去檢查門窗有沒有閂好?對于花季少年來說，這個經(jīng)歷是永遠(yuǎn)抹不掉的。我給一個同學(xué)看了這本書，她說她的眼睛一直都是充滿淚水的，因為書上的故事與她的經(jīng)歷，她說這讓她想起了小時候，那個與奶奶相依為命的時光，每次上學(xué)放學(xué)書包里都要裝些工具以免意外，我聽了之后心里酸酸的，對一個孩子而言，這種情況或許比家里窮困潦倒好得多吧。

最近，關(guān)于留守兒童的事故不斷發(fā)生，這就要求我們關(guān)注留守兒童。關(guān)心他們不是要給他們足夠多的零花錢，而是要給他們足夠的愛！2012年16日清晨，5名身份不詳?shù)哪型话l(fā)現(xiàn)死于貴州省畢節(jié)市城區(qū)一處垃圾箱內(nèi)。5個小孩是因為太冷，躲進(jìn)垃圾箱避寒窒息“悶死”的。那個寒冷的夜晚，他們本應(yīng)該同父母圍在火爐周圍，聽父母講述他們小時候的故事或者聽他們喜歡的童話故事，在父母的囑咐下進(jìn)入夢鄉(xiāng)。不管怎樣，再苦不能苦孩子，不是嗎？

家住仙桃市龍華山辦事處五組的留守兒童雪雪（化名），5歲，她在仙桃市新生街小學(xué)讀學(xué)前班，每天早上6點(diǎn)35分，奶奶會準(zhǔn)時將孫女送到離家僅300米的沙帽小學(xué)門口乘車點(diǎn)坐校車。2013年4月11日，小女孩要自己乘車去學(xué)校，由于距離較近，奶奶便同意并緊跟其后出門，大概間隔1分鐘都不到，當(dāng)奶奶來到乘車點(diǎn)時，卻怎么也尋不見孫女的蹤影。此時，校車尚未到，而奶奶當(dāng)場哭倒在地，全家四處尋找未果。雖然小女孩最后被救，皆大歡喜，但孩子安全問題仍不可忽視。雖然最近社會關(guān)于留守兒童的關(guān)注有所增加，但這并不能消除孩子們的一些隱患。作為父母，請抽出自己的一點(diǎn)時間給自己的孩子吧，不要說你們現(xiàn)在的外出是為了給他們美好的未來，現(xiàn)在的美好都沒有，哪來的未來？即使你沒辦法，請不要吝嗇自己的關(guān)心、自己的愛，不要在孩子的童年留下遺憾。他們這個年紀(jì)，應(yīng)該是在父母的陪同下，跳著跑著追逐蝴蝶，聆聽鳥叫，觀賞鮮花，雖然得不到別的孩子手里的風(fēng)箏、風(fēng)車，但在他們眼里，沒有什么遺憾的，只要爸媽陪，再苦他們也會跟著受，再苦也值得，再苦也幸福。

花季，是花一樣的季節(jié)，是人們美好回憶的溫床，為了孩子們回憶的花朵茁壯成長，請好好珍惜孩子的花季，給他們溫暖的關(guān)懷、給她們無私的愛，讓孩子們的春天有花、有草、有溪流，更有陽光般的歡笑、有春雨般的母愛父愛的灌溉！

第三篇：穿過憂傷的花季讀后感

篇

一、穿過憂傷的花季讀后感范文

憂傷的花為誰開？這憂傷的花季又是為誰綻放的呢？

作者以獨(dú)特的視覺方式，向我們陳述了一個個花季少男少女所遇到的問題，像文中的主人公們一樣，我們也曾經(jīng)迷茫過，不知所措過。在這個特殊的年齡段，我們亦有著特殊的情感。我們在夜晚仰望星空，心中也牽起一絲絲漣漪。這個憂傷的花季，注定停留在我們的人生中。

“路上小心一點(diǎn)。”每當(dāng)我看到星兒的奶奶對星兒的呵護(hù)時，我便開始惆悵，年幼的星兒只有奶奶與她相依為命，星兒這個看似柔弱的外表，實(shí)則有顆強(qiáng)大的內(nèi)心。

向華萍為了想見自己的父母撒謊，星兒丟了自行車的難過，與陳軍“交往”的羞澀，陳軍暫時的誤入迷途，還有很多很多，這些都是發(fā)生在我們身邊的啊，看著書里的人就像看著自己身邊的人，都是那樣的真實(shí)。

書中的大人們都想著要變成城里人，即便再苦再累，但是真的變成了就開始不滿足，開始浪費(fèi)開始囂張，向華萍的父母亦是如此，他們的眼中盡是城市里的美景，飄渺的霓虹燈讓他們著迷，他們愛著城市，但同時也對著那個從前供他們生存的小山村產(chǎn)生了不屑。

古人寫道“陌上花開，可緩緩歸矣?！爆F(xiàn)在呢？即便花開了，開到花謝，她也回不去了，什么緩緩歸，即便疾步如風(fēng)也回不去了?？吹叫莾弘x開的地方，我想但愿她還可以回去。

星兒十六歲的花季卻彌漫著憂傷，朋友走了，朋友的爺爺死了，奶奶也死了，自己也被帶走，與陳軍分離，鎖上家里的水井，斬斷所有的思念。我仿佛看到星兒離開的背影，她的淚眼。然后忍不住的想起她和陳軍的協(xié)議，要一同開火車的協(xié)議，還有他們說要考高中上大學(xué)的諾言。

現(xiàn)實(shí)總是離夢想太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我們無奈的接受著事實(shí)，然后在現(xiàn)實(shí)中沉淪，無力掙扎，世界上的一切千千萬，我們注定要抓不住一些東西，失去一切東西，然后痛惜，后悔再感嘆，原來曾經(jīng)擁有的都是多么美好的呀，這就是人生。

這部書讓我們看到了青春的無奈與心酸，星兒的往事與我們比起顯得那樣的沉重，也不禁叫人想象一位少女從孩童蛻變成成熟的青年，這其間的無助是我們所無法體會的。我們可以做的就是珍惜我們的青春，珍惜我們短暫的耀眼的青春年華。

篇

二、穿過憂傷的花季讀后感范文

“太陽還躲在山坳里，但在太陽即將升起的天際，像有誰在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰無意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么?！?/p>

等待著的，是一個人影，還有一只狗的身影。

星兒、陳軍、向華平、羅大勇。正處在花季的他們是一群生活在農(nóng)村里的留守少年，他們的父母為了生計為了掙錢，只得去城里打工。

星兒的父母在城里的一家澡堂打工，留下正在上初中的星兒和奶奶。星兒的成績不是很好，也不算很壞。而自從她的自行車丟了之后，卻使她和小學(xué)同學(xué)陳軍有了交往，那只是一種很簡單很簡單的交往，只是一前一后的相伴而行，只是為了路途不再遙遠(yuǎn)不再孤單。

陳軍的父母也去了城里，將他托付給了他的大伯。陳軍總是一個人呆在家里，總是有一種莫名的孤獨(dú)感襲遍全身。遇見星兒后，他的生活有了改變，他喜歡看見星兒，喜歡和她走在一起。

因為有了這份無比珍貴的友誼，他們共同成長共同進(jìn)步著。所以當(dāng)陳軍的父母欲將他帶進(jìn)城時，陳軍拒絕了。星兒給了他自信，星兒給了他歡樂，如果沒有星兒，他的少年時光甚至將不知該如何度過。這是一份多么純潔而珍貴的友情啊。無數(shù)個，從花季里走過的孩子，都曾有要好的異性朋友，都曾擁有過一份無法忘懷的純潔的友情。

而向華平與羅大勇，兩個懵懂無知的孩子，卻因為缺少大人的關(guān)愛與引導(dǎo)，最終造成了無可挽回的結(jié)果。

一群孩子的喜怒哀樂，精彩的生活，一樣的花季里，別樣的憂愁與快樂。相信每一個人都會被這些少男少女的友情而打動，為他們曾經(jīng)的年少無知而心痛，為老師們真摯的愛與付出而敬佩，為那些農(nóng)民工以及他們的生活而心酸。

最后的最后，星兒走了，去城里讀書了。陳軍以及那條與她朝夕相處的狗——黑子，目送星兒離開。一陣心酸，一份遺憾，涌上了所有人的心頭。

一群這樣的農(nóng)村留守少年，父母的關(guān)愛缺失使他們變得敏感而脆弱，而青春里的紛繁與不安使他們一次次面臨危險的誘惑，他們不同于其他孩子，所以要經(jīng)受更多的考驗與挫折。正處花季的他們要如何才能走過憂傷？

就好比綻放在荒野的花朵，只有經(jīng)歷了更多風(fēng)雨的洗禮才能綻放燦爛。也許在經(jīng)歷了那么多那么多之后，他們會開放的更加奪目，也會更加的挺拔。

只有所有的人都采用最適合的方式來關(guān)心那些特殊的孩子，讓這些留守少年的心靈遍布陽光，給予他們足夠的勇氣和夢想，在成長的道路上，他們才能穿過憂傷的花季，帶著憧憬與自信走進(jìn)充滿希望的未來。

第四篇：讀《穿過憂傷的花季》有感

讀《穿過憂傷的花季》有感

“家沒有聲息地立在黑暗中，沒有柔和的燈光，也沒有爸爸媽媽的說話聲。早上出門時，門怎樣鎖著，晚上回來時，門依舊怎樣鎖著。”這——是留守兒童的家。他們的父母為了兒子女兒的未來而外出，到城鎮(zhèn)、到城市里打工，把自己的寶貝留在家里。他們以為那是對孩子的愛，然而，他們卻忘了最為重要的一點(diǎn)——父愛母愛，是任何金錢所無法代替的！今天，就跟隨王巨成看一看，他筆下的留守兒童以及他們憂傷的花季。

文章的主角是一個叫做陸星兒的女孩兒。她的父母在城市里打工，她與奶奶住在一起。她文靜、乖巧、無憂無慮。而美好的日子卻從陸二奶奶的莫名去世和她的愛車丟失開始改變。

陳星兒有一個要好的朋友——向華萍。她像一個被寵壞了的小孩：騙父母、離家出走、與男生交往、甚至犯下了大錯誤。王巨成筆下的她是一個壞孩子。但我卻恰恰與之相反，她是寂寞的、是孤獨(dú)的，孤獨(dú)到必須用一些極端的方式證明自己的存在。同時，她又必定是悲劇的。因為她因一時錯誤而耽誤了整個人生“……在工地上有那么多的聲音，人們總是高聲喊叫著。在城里看不見小鳥，看不見花草，再好的衣服穿在身上，到了晚上，也變得灰蒙蒙的了……”這是向華萍給星兒的信。我認(rèn)為這更像是向華萍的花季——開始時的光鮮亮麗，結(jié)束時的灰頭土臉。

文中的第二個人物是星兒的“哥哥”——陳軍。陳軍是文中真正的男子漢。他身上有一切“哥哥”的特質(zhì)：寵愛妹妹、關(guān)心妹妹、幫助妹妹。他像哥哥一樣疼愛著星兒、保護(hù)著星兒、信任著星兒。在他眼里，星兒是天使，是帶他脫離黑暗的天使。陳軍總是在幫助星兒，把這當(dāng)成理所當(dāng)然的事。也正是這樣，才會有文章后面，村民對星兒和陳軍的誤解。村民的思想太過封建，他們寧愿相信陳軍與星兒有不正常的關(guān)系，也不愿意相信他們之間如親兄妹的感情——這正體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人的思想陳舊。

再就是星兒。她單純、善良。像梅花，高潔傲岸:像水晶，干凈無瑕?？傊蹙蕹晒P下的她是個干干凈凈如仙子一樣的人。星兒最在意、最愛的是她的奶奶，她和奶奶相依為命。然而奶奶的意外去世給星兒的心上重重的劃上了一道傷痕。這時的陳家莊對星兒的所作所為，為星兒心上未好的傷疤又撒了一把鹽，村民的誤會、父母的誤會，讓星兒心里萬般難受。最后，不得不在父母的帶領(lǐng)下，離開這個有奶奶、有哥哥、有朋友、有回憶的村子，去那個陌生、熟悉的城市。星兒臨走時的留戀、陸軍的不舍共同勾畫了一副憂傷的花季。

這部小說集中體現(xiàn)了留守兒童的生活，他從另外一個角度勾畫了留守兒童身邊存在的問題。據(jù)2000年五普資料顯示，中國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18%-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題，也正是這樣，沒有父母的管教、生活過于孤獨(dú)，使留守兒童犯罪的比例大大增加。如：中國安徽太湖一12歲少年祠堂邊自縊身亡，留下遺書稱想念外出打工的父母，自縊前深情吻別陪伴自己的爺爺;“找”上網(wǎng)費(fèi)少年兇殘殺姨婆;為進(jìn)

監(jiān)獄 “留守兒童”殺死兩婆婆……這些血淋林的事實(shí)已經(jīng)為我們敲響了警鐘。最后，我想對留守兒童的父母說：不管你有多了不起，你永遠(yuǎn)都只會向前看，你們知道一直跟在你們身后的孩子嗎？你們有回頭看他們一眼嗎？他們犯了什么錯，你們這樣對他們？看到他們流淚，你們就不會心痛嗎？！難道你們就是鐵石心腸，只顧大步大步向前走，從來不回頭嗎?So,放慢腳步，將那些在你身后的孩子抱在懷里，讓他們有愛，讓世界有愛！

第五篇：讀《穿過憂傷的花季》有感

讀《穿過憂傷的花季》有感

今年放暑假，我去南京圖書館看書時無意間看見了《穿過憂傷的花季》。出于好奇和無聊就讀了這本書。沒有想到我出奇的喜歡這本書。

這本書主要講了：星兒上了初中之后因為車子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對抗生活的艱辛與磨難；而對夢想的共同追求則讓他們相互鼓勵，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長，漸漸走向升華??盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對少男少女在尋找心理慰藉的過程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過還是有好心的人來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤，這個人正是星兒的班主任柳青青老師。

我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會更加挺拔，開放得也會更加嬌艷；也許，它們卻因此而過早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了?？墒沁@樣的過錯該由誰來承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母。那么誰又來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個問題沒有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長就能順利穿過憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽光燦爛的的明天！

我更想說無論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵他們，不應(yīng)該打壓他們的信心

初三:吳陽婷