第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 有趣有用的物理教案人教新課標(biāo)版

《有趣有用的物理》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1）初步了解一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象；

2）對(duì)教師講授的內(nèi)容有所理解。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和過(guò)程---觀察、提出問(wèn)題、作出猜想、設(shè)法證實(shí)猜想。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng).教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1，教師準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、乒乓球、電吹風(fēng)、一端開口的圓筒、細(xì)沙、斜面、水、水槽、鐵架臺(tái)、燒杯、燒瓶、礦泉水瓶、試管夾、大小試管、手搖發(fā)電機(jī)。

2，學(xué)生準(zhǔn)備：小漏斗、小紙片、放大鏡、乒乓球

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、自我介紹

二、新課導(dǎo)入

如果老師說(shuō)：同學(xué)們，你們從一生下來(lái)就接觸到了物理知識(shí)，你們相信嗎？（聲音）如果老師說(shuō)：講臺(tái)上的這瓶滿滿的礦泉水，瓶底有個(gè)洞，你們相信嗎？

（打開瓶蓋，水從瓶底的小孔流出來(lái)）

三、進(jìn)行新課

同學(xué)們，物理是一門有趣有味的學(xué)科，下面讓我們一起來(lái)完成幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

板書：科學(xué)之旅

板書：

一、物理是有趣的演示（1）不會(huì)吹走的乒乓球

器材：電吹風(fēng)、乒乓球。

做法：將一個(gè)乒乓球放在一個(gè)大功率的電吹風(fēng)的風(fēng)口上，用手扶住，然后通過(guò)開動(dòng)電吹風(fēng)向上吹氣，松開手，乒乓球不會(huì)不會(huì)吹走。

用心 愛(ài)心 專心 1

演示（2）忽暗忽亮的小燈泡

器材：手搖發(fā)電機(jī)。

做法：連接好電路，搖動(dòng)快慢不同，觀察小燈泡的發(fā)光情況。

演示（3）上升的小試管

器材：大小試管2支、水

做法：大試管裝滿水，然后將小試管的封閉端向下插入大試管中，將它們倒置，觀察現(xiàn)象。

演示（4）不會(huì)滾下的圓筒。

器材：一端開口的圓筒、細(xì)沙、斜面。

做法：在圓筒里放上適量的細(xì)沙，然后再放在斜面頂端上，圓筒只動(dòng)一下就不再滾下。演示（5）冷卻讓水沸騰

器材：水、燒瓶、水槽、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、火柴

做法：用酒精燈加熱燒瓶直到水沸騰，然后停止加熱并讓其不再冒氣泡，再淋上冷水，又重新看到水沸騰了。

下面同學(xué)們自己來(lái)完成一些有趣的實(shí)驗(yàn)（分組實(shí)驗(yàn)）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用嘴吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙片靠近，并未出現(xiàn)他們想象中一吹就分開的現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用漏斗吹乒乓球，無(wú)論往哪個(gè)方向吹，乒乓球都不會(huì)掉下來(lái)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：用放大鏡觀察遠(yuǎn)處和近處的景物，發(fā)現(xiàn)所成的像都是不同的。

各小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己做的有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象，有誰(shuí)能解釋這些現(xiàn)象？

注意：學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，所以只要求他們參與猜想，至于對(duì)錯(cuò)是次要的，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最重要。在學(xué)生回答時(shí)，對(duì)答對(duì)的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

板書：

二、物理學(xué)研究的內(nèi)容：聲、光、力、熱、電的內(nèi)容。

同學(xué)們，電的發(fā)明是人類史上劃時(shí)代的一件大事，人類從此進(jìn)入“光明”時(shí)代。隨后電燈、電視、風(fēng)扇、冰箱、空調(diào)、電腦的發(fā)明，又使人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這一切都離不開科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。

板書：

三、物理學(xué)是有用的。

下面老師給大家介紹幾位著名的物理科學(xué)家：

故事一：愛(ài)迪生和白熾燈。

故事二：牛頓與萬(wàn)有引力。

故事三：安培，刻苦學(xué)習(xí)，專心致志的科學(xué)家。

小結(jié)：科學(xué)家們成功的秘訣在于勤奮，所以“勤奮即天才，功到茅塞于”。有小聰明的人容易淺嘗輒止，在學(xué)習(xí)上難以取得大的成就。所以你們要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好奇心、虛心、上進(jìn)心和恒心。

板書：

四、怎樣學(xué)好物理？

（1）勤于觀察、勤于動(dòng)手

讓學(xué)生明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知學(xué)問(wèn)要躬行。

（2）勤于思考、重在理解

學(xué)物理不能死記硬背，貴在理解，多問(wèn)?！盀閷W(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師”。

（3）聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)

我們學(xué)了知識(shí)以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問(wèn)，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

四、總結(jié)新知

學(xué)習(xí)物理，就要仔細(xì)觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，善于動(dòng)手，加以實(shí)踐，找到規(guī)律，得出結(jié)論。

五、課后鞏固

寫一篇物理課隨想。

六、板書設(shè)計(jì)（略）

附：

作者：吳汝坑

工作單位：沙埔中學(xué)

聯(lián)系電話：***

電子郵箱：wurukeng10@163.com

第二篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 各章教學(xué)目標(biāo) 人教新課標(biāo)版

八年級(jí)《物理》上各章教學(xué)目標(biāo)

第一章 聲現(xiàn)象

一、聲音的產(chǎn)生與傳播

1、知識(shí)與技能

●通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件?！裰缆曇羰怯晌矬w振動(dòng)發(fā)生的。

●知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的? ●通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

●注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

1、知識(shí)與技能

●了解人類聽(tīng)到聲音的過(guò)程。 ●知道骨導(dǎo)的原理

●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。

三、聲音的特性

1、知識(shí)與技能

●了解聲音的特性。

●知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)?！癫煌l(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)。

四、噪聲的危害與控制

1、知識(shí)與技能

●了解噪聲的來(lái)源和危害。

●知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。

五、聲的利用

用心

愛(ài)心

專心 1

1、知識(shí)與技能

●了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

第二章 光現(xiàn)象

一、光的傳播

1、知識(shí)與技能

●了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。●理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

●了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s。

2、過(guò)程與方法

●觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法?！耖喿x科學(xué)世界我們看到了古老的光的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ●通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

●通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、光的反射

1、知識(shí)和技能

●了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

●認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義?！窭斫夥瓷洮F(xiàn)象中光路的可逆性。

●了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

2、過(guò)程和方法

●通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

●體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。

●經(jīng)歷探究光反射時(shí)的規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

●通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●在探究光反射時(shí)的規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

●密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)?！窆膭?lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

三、平面鏡成像

1、知識(shí)和技能

●了解平面鏡成像的特點(diǎn)。

●了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

用心

愛(ài)心

專心 ●理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象?！癯醪搅私馔姑骁R和凹面鏡及其應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

●經(jīng)歷平面鏡成像特點(diǎn)的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄?！裼^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。 ●通過(guò)觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●在探究平面鏡成像特點(diǎn)中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅?！衽囵B(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

●通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

四、光的折射

1、知識(shí)與技能

●了解光的折射的現(xiàn)象。

●了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。●了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。 ●體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的情感

五、光的色散

1、知識(shí)與技能

●初步了解太陽(yáng)光譜。

●了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。

●探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。

2、過(guò)程與方法

●探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。●通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

●通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六、看不見(jiàn)的光

1、知識(shí)與技能

●初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光。 ●初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用。 ●初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)觀察，了解紅外線、紫外線的作用。

●通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

●初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響。 ●初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

用心

愛(ài)心

專心

一、透鏡

1、知識(shí)和技能

●了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。 ●了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。

2、過(guò)程和方法

●觀察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀

●能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

二、生活中的透鏡

1、知識(shí)和技能

●了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程和方法

●經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。 ●能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。

●具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 ●初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

三、探究透鏡成像的規(guī)律

1、知識(shí)和技能

●理解凸透鏡的成像規(guī)律

2、過(guò)程和方法

●能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。 ●通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。 ●學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ●具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。

●樂(lè)于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。

四、眼睛和眼鏡

1、知識(shí)和技能

●了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。 ●了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●使學(xué)生具有眼保健意識(shí)

●有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

1、知識(shí)與技能

●了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、過(guò)程與方法

●嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。

用心

愛(ài)心

專心

第四章 物態(tài)變化

一、溫度計(jì)

1、知識(shí)與技能

●理解溫度的概念。

●了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。 ●會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。

●通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

二、熔化和凝固

1、知識(shí)與技能

●理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)?！窳私馕镔|(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

●了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。 ●了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。 ●了解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

●通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。

三、汽化和液化

1、知識(shí)與技能

●知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。 ●了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。 ●知道蒸發(fā)可以致冷。

2、過(guò)程與方法

●觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象?！裢ㄟ^(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理。

四、升華和凝華

1、知識(shí)與技能

●知道升華和凝華的概念。

●知道升華要吸熱，凝華要放熱。 ●知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法

●通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。

用心

愛(ài)心

專心

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。

第五章 電流和電路

一、電荷

1、知識(shí)與技能

●認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。●了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。●了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。

2、過(guò)程與方法

●在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●注意觀察靜電實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。

二、電流和電路

1、知識(shí)與技能

●知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。

●通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用；能畫常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。

●結(jié)合小小電風(fēng)扇、電子門鈴、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

2、過(guò)程與方法

●在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號(hào)、電路圖把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出來(lái)，這也是研究物理問(wèn)題的一種方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成，研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣；在現(xiàn)象連接電路、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。

三、串聯(lián)和并聯(lián)

1、知識(shí)與技能

●知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)，會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。

2、過(guò)程與方法

●在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的興趣；積極主動(dòng)找出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。

四、電流的強(qiáng)弱

1、知識(shí)與技能

●認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。

●知道電流表的用途、符號(hào)，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖。

用心

愛(ài)心

專心 ●能認(rèn)識(shí)電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。

2、過(guò)程與方法

●在認(rèn)識(shí)和使用電流表的過(guò)程中，學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書，對(duì)照實(shí)物，掌握正確使用測(cè)量工具的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●注意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和他人合作的精神。

五、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

1、知識(shí)與技能

●學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。

●會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

2、過(guò)程與方法

●在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)交流合作的重要和成果共享的喜悅。

用心

愛(ài)心

專心 7

第三篇：有趣有用的物理

《有趣有用的物理》教學(xué)設(shè)計(jì)

良好的開端，是成功的一半。本堂課是初中學(xué)生所上的第一堂物理課，他們對(duì)物理學(xué)科充滿著好奇與期待。這就要求教師在保證科學(xué)性的前提下，千方百計(jì)的通過(guò)多種手段和方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，即課堂教學(xué)中的“味”。為此，我對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

·初步了解一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象；

·對(duì)教師講授的內(nèi)容有所理解。

二、過(guò)程與方法

·了解確立學(xué)習(xí)物理的方法；

·利用小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，建立正確的學(xué)習(xí)物理的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課伊始，味已生

·自我介紹

·引入新課

如果老師說(shuō)：同學(xué)們，你們從一生下來(lái)就接觸到了物理知識(shí)，你們相信嗎？

如果老師說(shuō)：講臺(tái)上的這瓶滿滿的礦泉水，瓶底有個(gè)洞，你們相信嗎？

（打開瓶蓋，水從瓶底的小孔流出來(lái)）

二、課進(jìn)行，味更濃

·新課教學(xué)

（哭聲）

1．同學(xué)們，物理是一門有趣有味的學(xué)科，下面讓我們一起來(lái)完成幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

（1）不會(huì)掉下來(lái)的乒乓球

器材：漏斗、乒乓球。

做法：將一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣著的漏斗中，用手托住，然后通過(guò)漏斗嘴用力向下吹氣，松開手，乒乓球不會(huì)掉下來(lái)。

（2）雞蛋浮起來(lái)了

器材：一只大燒杯、雞蛋、清水、鹽。

做法：把一只雞蛋放入盛滿清水的大燒杯中，雞蛋很快就沉了下去。往清水中加鹽，輕輕攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。

（3）忽暗忽亮的小燈泡

器材：導(dǎo)線、開關(guān)、電池組、小燈泡、滑動(dòng)變阻器。

做法：連接好一個(gè)串聯(lián)電路，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。

（4）吹不開的紙片（全體同學(xué)參與）

器材：紙。

做法：將一張紙對(duì)折撕成兩半，疊在一起，用力吹兩張紙的中央，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)紙片靠近，并未出現(xiàn)他們想象中一吹就分開的現(xiàn)象。

（5）站不起來(lái)（全體同學(xué)參與）

器材：學(xué)生自己。

做法：每位學(xué)生兩腳著地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身體不能前傾、不能后仰，不能側(cè)身。然后，老師一聲“起立”。學(xué)生會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們達(dá)到老師所說(shuō)的要求時(shí)，卻不能離開座位站起來(lái)。

同學(xué)們，物理不僅有趣，而且十分有用。它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象，還能幫我們有效的完成很多事情。

2．我們捉魚蝦時(shí)，先看清魚蝦在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到嗎？

（抓不到，我們看到的是魚蝦的像，光的折射所成的虛像，真正的魚蝦在像的下邊。）

（1）冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？

（外表面）

（2）蒸饅頭時(shí)上層先熟還是下層先熟？

（上層先熟）

（3）有同學(xué)很喜歡看日出，那么我們?cè)谌粘鰰r(shí)看到的那顆火紅的太陽(yáng)是真正的太陽(yáng)嗎？雨后彩虹又是怎么形成的呢？

（光的折射）

（4）雪災(zāi)，武警戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆诘缆飞先鳆}？

（加速冰雪的熔化）

（5）我們的鞋底和輪胎的表面為什么有花紋？

（增大摩擦）

（6）書包的背帶為什么那么粗？

（減小壓強(qiáng)）

注意：學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，所以只要求他們參與猜想，至于對(duì)錯(cuò)是次要的，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最重要。在學(xué)生回答時(shí)，對(duì)答對(duì)的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3．同學(xué)們，電的發(fā)明是人類史上劃時(shí)代的一件大事，人類從此進(jìn)入“光明”時(shí)代。隨后電燈、電視、風(fēng)扇、冰箱、空調(diào)、電腦的發(fā)明，又使人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這一切都離不開科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。下面老師給大家介紹幾位著名的物理科學(xué)家：

故事一：愛(ài)迪生和白熾燈。（愛(ài)迪生這位偉大的發(fā)明家的一生中，發(fā)明了許多東西，然而，能夠立即得到人們熱烈歡迎的，卻只有電燈。因?yàn)殡姛舻暮锰幨侨藗兛吹靡?jiàn)摸得著的。它的出現(xiàn)，意味著人們又有一輪太陽(yáng)，人們的活動(dòng)不再受到黑夜物制約了。

早在1821年，英國(guó)的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲。它雖然能發(fā)出亮光，但是光線刺眼，耗電量大，壽命也不長(zhǎng)，因此很不實(shí)用?！半娀舨粚?shí)用，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬(wàn)戶都用得上?！睈?ài)迪生暗下決心。于是，他開始試驗(yàn)作為燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。

就這樣，愛(ài)迪生試驗(yàn)了1600多種材料。一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國(guó)一些著名專家甚至譏諷愛(ài)迪生的研究是“毫無(wú)意義的”。一些記者也報(bào)道：“愛(ài)迪生的理想已成泡影?！泵鎸?duì)失敗，面對(duì)有些人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。）

故事二：牛頓與萬(wàn)有引力。（太陽(yáng)快要落山了。牛頓仰視天空，那雙似乎能看穿九霄云層的眼睛，好像看到了什么。一會(huì)兒他又收回目光，無(wú)意識(shí)地看了看被夕陽(yáng)映得通紅的蘋果。這時(shí)恰巧一個(gè)蘋果悄然離開樹枝，“吧嗒”一聲落到了地上。

“蘋果落下來(lái)了。”牛頓自語(yǔ)著。立刻有一連串問(wèn)號(hào)在牛頓的大腦里盤旋起來(lái)。

蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢？

這么廣闊無(wú)垠的空間，蘋果為什么不飛向天空，偏要落到地面上呢？

一切事物都有重量，都能從高處落到地面上呢？

牛頓思索著，久久的凝視著滾落到腳前的蘋果。這個(gè)蘋果向月球那樣在牛頓的腦海里旋轉(zhuǎn)起來(lái)，一圈、兩圈、五圈、十圈……越轉(zhuǎn)越快，他感到眼花繚亂。一會(huì)兒，牛頓的頭腦忽然開竅了，他的眼里閃出了興奮的光芒。

“蘋果落在地上，是因?yàn)榈厍虻奈Γ@種吸引力也同樣可以到達(dá)月球。月球之所以能向下落的緣故。就像蘋果落下來(lái)一樣，月球同樣也是向著地球下落的?！?/p>

推想開來(lái)，行星之所以圍繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，也是由于受到太陽(yáng)引力作用的緣故。宇宙中的一切物體間，都存在著一種相互吸引的力。

“萬(wàn)有引力”的思想誕生了。

窮追不舍，尋根求源，是牛頓的性格。他沒(méi)有讓思想暫停一步，“地球吸引著月亮，太陽(yáng)吸引著行星，可為什么他們不會(huì)像蘋果落向地面那樣落向地球、落向太陽(yáng)呢？”）

故事三：安培，刻苦學(xué)習(xí)，專心致志的科學(xué)家。

小結(jié)：科學(xué)家們成功的秘訣在于勤奮，所以“勤奮即天才，功到茅塞于”。有小聰明的人容易淺嘗輒止，在學(xué)習(xí)上難以取得大的成就。所以你們要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好奇心、虛心、上進(jìn)心和恒心。

4．物理有趣又有用，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好物理？

（1）勤于觀察、勤于動(dòng)手

讓學(xué)生明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知學(xué)問(wèn)要躬行。

（2）勤于思考、重在理解

學(xué)物理不能死記硬背，貴在理解，多問(wèn)。“為學(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師”。

（3）聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)

我們學(xué)了知識(shí)以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問(wèn)，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

三、課結(jié)束，味猶存

小結(jié)：學(xué)習(xí)物理，就要仔細(xì)觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，善于動(dòng)手，加以實(shí)踐，找到規(guī)律，得出結(jié)論。

作業(yè)：網(wǎng)上查一查物理科學(xué)家的故事。

家庭小實(shí)驗(yàn)：夏天的冰棒周圍的白氣是向上升還是下降？

第四篇：有趣有用的物理

追求有用有趣的物理課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！幾個(gè)月前，揣著滿心的喜悅，跨進(jìn)了金牛山中心校校園，相比五年前自己剛參加工作時(shí)的那一剎那，心中少了些興奮與激動(dòng)，多了些責(zé)任與壓力，嶄新的階段就在這種情感交織中掀開了。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的共同工作生活，我深切的感受到我們的學(xué)校是一個(gè)溫暖而和諧的大家庭；我們的老師是一群敬業(yè)的老師，我們的學(xué)生是一群可愛(ài)的孩子。

但是通過(guò)我的日常教學(xué)和這次考試所反映出來(lái)的情況，我所教物理學(xué)科的成績(jī)不太理想。實(shí)際上近年來(lái)隨著減負(fù)力度的加大，初中物理課程難度已經(jīng)大為降低，從本次期末試題甚至近年來(lái)各省、市的中考題中可以看出，考題大都是著重于基礎(chǔ)，難度并不是很大?？杉幢阍谶@種情況下還是有許多學(xué)生不會(huì)做，甚至有些最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，仍然會(huì)有學(xué)生無(wú)能為力。

在日常生活中，也有家長(zhǎng)反映：自己的孩子成績(jī)一直都很不錯(cuò)，可到物理，成績(jī)一下子就滑了下來(lái)，總覺(jué)得物理難以學(xué)懂。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生下功夫地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，仍不見(jiàn)顯著進(jìn)步，就干脆放棄了學(xué)習(xí)物理。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難沒(méi)有得到有效的解決，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題日積月累，一點(diǎn)一點(diǎn)被放大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被一點(diǎn)一點(diǎn)消磨，這樣也就不難理解學(xué)生在考試時(shí)，連最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)做了。

怎樣才能學(xué)好初中物理呢? 我認(rèn)為首先要讓學(xué)生感到這個(gè)學(xué)科有用，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重視。

如在進(jìn)行“密度測(cè)量”教學(xué)時(shí)，提前讓學(xué)生了解密度的應(yīng)用。目的是讓學(xué)生先了解密度不僅可以計(jì)算質(zhì)量，而且還可以計(jì)算體積，還能鑒別物質(zhì)。這樣以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，聽(tīng)課情緒會(huì)更高，求知欲望會(huì)更強(qiáng)，并且能盡快掌握密度測(cè)量的方法。每節(jié)課恰當(dāng)?shù)匕盐锢碇R(shí)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從簡(jiǎn)單的生活常識(shí)煮飯、燒水到自然現(xiàn)象中的霧、露、霜的形成，以及火藥發(fā)明、原子彈、人造衛(wèi)星的上天等物理常識(shí)著手，使學(xué)生懂得學(xué)好物理知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然、提高生活水平的重要手段。

其次要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)物理有趣。

教師可根據(jù)初中學(xué)生“愛(ài)玩”、“愛(ài)擺弄”等特點(diǎn)，采取將傳統(tǒng)看法中的玩物喪志影響學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴嫖镆嬷恰崩趯W(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師將課本中的一些小實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，目的就是使學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和觀察能力。如紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、氣球提杯、水火箭、細(xì)線割冰等，對(duì)于有些能用所學(xué)物理知識(shí)解釋的現(xiàn)象，則當(dāng)堂消化。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)積極性便有了提高，學(xué)習(xí)物理的求知欲也更強(qiáng)了，真正達(dá)到了玩物益智的目的，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)好玩。

再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的掌握情況，直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)的效果和效率。不同的學(xué)科的學(xué)習(xí)是有區(qū)別的，任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都帶有它自身的學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)不同的學(xué)科采用不同的合適的學(xué)習(xí)策略可以讓學(xué)習(xí)變得事半功倍。

在物理課堂上我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真聽(tīng)講，落實(shí)三基：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

2.注意物理過(guò)程和方法。要對(duì)物理過(guò)程和方法比較清楚，只有明確了物理現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解了物理現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，才能建立比較清晰的物理概念，只有掌握了物理的思維和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。

3.重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，這一點(diǎn)依賴于平時(shí)認(rèn)真地思考和階段性總結(jié)。畢竟物理是一門自然科學(xué)，有很強(qiáng)的邏輯性，只有掌握好系統(tǒng)地知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零散的知識(shí)以網(wǎng)狀形式相關(guān)聯(lián)，才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好地運(yùn)用，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果?？傊?，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真組織物理教學(xué)工作。力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)物理成為學(xué)生的興趣，教授物理成為教師的樂(lè)趣。在今后的工作中，盡我所能完成物理教學(xué)工作，并認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作，并請(qǐng)大家?guī)兔χ更c(diǎn)，能夠讓我盡快地成長(zhǎng)。謝謝大家！

第五篇：有趣有用的物理

有趣有用的物理

課時(shí)建議：1課時(shí)。

這部分相當(dāng)于全書的緒論，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有趣的、有用的，二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情。這里的觀察、實(shí)驗(yàn)以及插圖和圖下的問(wèn)題都是要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣及探究的興趣，學(xué)生不可能弄明白其中的道理，不要在這上面費(fèi)時(shí)間。在學(xué)生頭腦中留下一些問(wèn)號(hào)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有好處。

章首圖及配文

章首圖的創(chuàng)意來(lái)源于大家熟知的關(guān)于牛頓拾貝殼的話，原文摘錄在第9頁(yè)，這里與之呼應(yīng)。配文不要由教師講解，但可以讓學(xué)生在課上有準(zhǔn)備地、帶感情地朗讀，可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀幾遍。學(xué)生在讀、聽(tīng)的過(guò)程中會(huì)有有益的感受。以后各章的章首圖及配文也可以同樣處理。

有趣有用的物理

可以從實(shí)驗(yàn)入手。針對(duì)不同學(xué)生的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，也可以不做解釋。

演示

第2個(gè)演示中，紙盒中是一個(gè)揚(yáng)聲器，連在錄音機(jī)上，盒的上表面緊貼揚(yáng)聲器。小人的下面是棕毛做成的“腳”，鋸下一截毛刷粘在小人的下面就行了(圖01)。毛的長(zhǎng)短及小人的重量要經(jīng)過(guò)試驗(yàn)。

想想做做

用放大鏡看指紋，是放大的；看窗外的物體，是縮小的。前者是大家熟悉的情況，后者是窗外物體在凸透鏡的另一側(cè)成縮小的像的情況，學(xué)生并不熟悉，他們往往以為放大鏡看東西總是放大的。這樣可以引起沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。通常成實(shí)像時(shí)都是用一個(gè)光屏去承接，而這里則是把眼睛放到實(shí)像后面光傳播的路徑上直接接收通過(guò)透鏡的光。這一點(diǎn)不必講給學(xué)生，但教師心里要明白。

吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)中要注意，開始時(shí)不要把球和漏斗貼得太緊，要允許一些空氣從球和漏斗的縫隙中流出。

課本圖0．1－5和0．1－6是一組互相關(guān)聯(lián)的組合圖。在萬(wàn)有引力定律的建立過(guò)程中，認(rèn)為地球吸引月球使它不會(huì)逃脫的力與使地面物體落向地面的力是同一種力(見(jiàn)本章參考資料)，這個(gè)思想導(dǎo)致了萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)。由于有了萬(wàn)有引力定律，我們才有了今天的通信衛(wèi)星。

教師在這里可以收集材料，稍做展開，目的是使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)與我們今天生活的關(guān)系。要從興趣和STS兩方面吸引學(xué)生，不要涉及過(guò)深的物理內(nèi)容。

怎樣學(xué)好物理

勤于觀察，勤于動(dòng)手

這就是平常所說(shuō)的觀察和實(shí)驗(yàn)。這里沒(méi)有用“實(shí)驗(yàn)”這個(gè)詞，主要是考慮到對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只要做正規(guī)的物理學(xué)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)，恐怕更多是小實(shí)驗(yàn)、小制作、調(diào)查研究等各種動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，用“勤于觀察，勤于動(dòng)手”的說(shuō)法可能包容性更強(qiáng)一些。

關(guān)于“觀察”，要強(qiáng)調(diào)，它與平時(shí)的“看見(jiàn)”所不同之處在于，“觀察”是有目的的。例如對(duì)于城市的學(xué)生，可以問(wèn)一問(wèn)，有多少人知道，路口的紅綠燈(如果是豎排的)哪個(gè)顏色的燈在下面，哪個(gè)在上面?恐怕多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”。但是，如果有目的地去觀察，第二天幾乎所有同學(xué)都能得到正確答案。

課本圖0．1－7和0．1－8的兩個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)同學(xué)回答，但不要解釋為什么。學(xué)到相關(guān)知識(shí)自然會(huì)解釋。設(shè)置這兩個(gè)問(wèn)題的目的就是要看學(xué)生對(duì)于日常生活中與物理學(xué)相關(guān)的事物是否感興趣，讓學(xué)生們看一看自己的觀察能力，看看自己是不是“有心人”。這兩個(gè)例子一方面可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也是給教師一個(gè)在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面考查學(xué)生的實(shí)例。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)周圍科學(xué)事物的興趣與好奇心，比多知道一兩件科學(xué)知識(shí)要重要得多。

課本圖0．1－7和0．1－8分別是技術(shù)應(yīng)用和自然現(xiàn)象的例子，它代表了物理知識(shí)應(yīng)用的兩個(gè)主要方面。

課本圖0．1－9和0．1－10是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，做起來(lái)都很簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，不能只做演示。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后面都問(wèn)了“為什么”，實(shí)際上并不要求學(xué)生正確回答，教師也不要給出答案。但是，一定要問(wèn)，也一定要讓學(xué)生試著回答。發(fā)問(wèn)的目的是告訴學(xué)生，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不僅要?jiǎng)邮?，而且要?jiǎng)幽X。這是為下面的“勤于思考，重在理解”做準(zhǔn)備。

勤于思考，重在理解

結(jié)合上面四幅圖講：只動(dòng)手不動(dòng)腦，什么也學(xué)不到，要多向自己?jiǎn)枮槭裁?。這里要特別強(qiáng)調(diào)“用疑問(wèn)的眼光”看待各種現(xiàn)象。這部分內(nèi)容的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生去想，是“設(shè)疑”，但不要求想出正確的結(jié)果。

6頁(yè)和7頁(yè)的四幅圖只是例子，兩個(gè)觀察、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師還可以因地制宜地再開發(fā)一兩個(gè)小觀察、小實(shí)驗(yàn)。

聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

過(guò)去我們講理論聯(lián)系實(shí)際主要是指聯(lián)系技術(shù)應(yīng)用和自然現(xiàn)象，這套教材仍然堅(jiān)持這點(diǎn)，但與過(guò)去相比，除了技術(shù)應(yīng)用和自然現(xiàn)象外，更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，即科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)(STS)的教育。

可以讓學(xué)生討論，如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(沒(méi)有電視、電話、汽車、飛機(jī)、人造衛(wèi)星??)，我們的生活會(huì)是什么樣的；同時(shí)討論，由于濫用科學(xué)技術(shù)，它給人類帶來(lái)了哪些問(wèn)題(石油、煤快燒完了，空氣、水的質(zhì)量變壞了??)討論的目的是使學(xué)生重視這方面的問(wèn)題，不求得出什么結(jié)論。

課本圖0．1－11是一個(gè)例子，提醒學(xué)生要關(guān)心科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。LPG是LiquefiedPetroleumGas(液化石油氣)的簡(jiǎn)稱，CNG是CondensedNaturalGas(壓縮天然氣)的簡(jiǎn)稱。伽利略對(duì)擺動(dòng)的探究。

這段材料的目的是進(jìn)行科學(xué)方法的教育。可以在閱讀之后讓學(xué)生仿照伽利略的方法做實(shí)驗(yàn)(可在課外進(jìn)行)。教師要重視第9頁(yè)上面的問(wèn)題。本書在“STS”和“科學(xué)世界”兩個(gè)欄目后面大多有些問(wèn)題，目的是幫助學(xué)生檢查自己是否通過(guò)閱讀獲取了一定的知識(shí)，使學(xué)生提高這方面的能力。

觀察、提出疑問(wèn)、作出猜想、證實(shí)猜想，這些都是科學(xué)探究活動(dòng)的要素。本書的指導(dǎo)思想之一是把科學(xué)探究的方法，即“程序性的”知識(shí)，拿到前臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而不是隱含在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生自己去悟。因此，學(xué)生在伽利略的探究中嘗試找出這些要素是有好處的。

第4個(gè)問(wèn)題是開放性的，見(jiàn)仁見(jiàn)智可由學(xué)生自己發(fā)揮。

“STS”和“科學(xué)世界”兩個(gè)欄目，以及其他欄目，其中的內(nèi)容都是本書的有機(jī)組成部分，其他版本教科書的處理可能和本書不同，其教學(xué)要求應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。

第9頁(yè)牛頓的引語(yǔ)與第2頁(yè)圖和第3頁(yè)的配文相呼應(yīng)。

參考資料 牛頓

牛頓(Isaac Newton,1643～1727)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家，經(jīng)典力學(xué)體系的奠基人。

牛頓1643年1月4日(儒略歷1642年12月25日，不同的資料所載牛頓出生年份不同，大多源于不同的歷法)誕生于英格蘭東部小鎮(zhèn)烏爾斯索普，自小瘦弱，孤僻而倔強(qiáng)。3歲時(shí)母親改嫁，由外祖母撫養(yǎng)。11歲時(shí)繼父去世，母親又帶3個(gè)弟妹回家務(wù)農(nóng)。在不幸的家庭生活中，牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)較差，“除設(shè)計(jì)機(jī)械外沒(méi)顯出才華”。

牛頓自小熱愛(ài)自然，喜歡動(dòng)腦動(dòng)手。8歲時(shí)積攢零錢買了錘、鋸來(lái)做手工，他特別喜歡刻制日晷，利用圓盤上小棍的投影顯示時(shí)刻。傳說(shuō)他家里墻角、窗臺(tái)上到處都有他刻劃的日晷，他還做了一個(gè)日晷放在村中央，被后人稱為“牛頓鐘”，一直用到牛頓死后好幾年。他還做過(guò)帶踏板的自行車；用小木桶做過(guò)滴漏水鐘；放過(guò)自制的帶小燈籠的風(fēng)箏(當(dāng)時(shí)人們以為是彗星)；用小老鼠當(dāng)動(dòng)力做了一個(gè)磨坊的模型，等等。他觀察自然最生動(dòng)的例子是15歲時(shí)做的一次實(shí)驗(yàn)：為了計(jì)算風(fēng)力和風(fēng)速，他選擇狂風(fēng)時(shí)做順風(fēng)跳躍和逆風(fēng)跳躍，再量出兩次跳躍的距離差。牛頓在格蘭瑟姆中學(xué)讀書時(shí)，曾寄住在格蘭瑟姆鎮(zhèn)克拉克藥店，這里更培養(yǎng)了他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的藥店就是一所化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。牛頓在自己的筆記中，將自然現(xiàn)象分類整理，包括顏色調(diào)配、時(shí)鐘、天文、幾何問(wèn)題等等。這些靈活的學(xué)習(xí)方法，都為他后來(lái)的創(chuàng)造打下了良好基礎(chǔ)。

牛頓的舅父是一個(gè)神父，他發(fā)現(xiàn)牛頓喜歡數(shù)學(xué)，便支持他繼續(xù)上學(xué)。1661年6月考入劍橋大學(xué)三一學(xué)院，作為領(lǐng)取補(bǔ)助金的“減費(fèi)生”。1665年大學(xué)畢業(yè)。在1665～1666年，倫敦流行鼠疫的兩年間，牛頓回到家鄉(xiāng)。這兩年牛頓才華橫溢，作出了多項(xiàng)發(fā)明。1667年重返劍橋大學(xué)，1668年7月獲碩士學(xué)位。1669年巴羅推薦26歲的牛頓繼任盧卡斯講座教授，1672年成為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，1703年成為皇家學(xué)會(huì)終身會(huì)長(zhǎng)。1699年就任造幣局局長(zhǎng)，因改革幣制有功，1705年被封為爵士。1727年牛頓逝世于肯辛頓，遺體葬于威斯敏斯特教堂。

牛頓的偉大成就與他的刻苦和勤奮是分不開的。他的助手H·牛頓說(shuō)過(guò)，“他很少在兩、三點(diǎn)前睡覺(jué)，有時(shí)一直工作到五、六點(diǎn)。春天和秋天經(jīng)常五、六個(gè)星期住在實(shí)驗(yàn)室，直到完成實(shí)驗(yàn)?！彼幸环N長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈集中精力透徹解決某一問(wèn)題的習(xí)慣。他回答人們關(guān)于他洞察事物有何訣竅時(shí)說(shuō)：“不斷地沉思”。這正是他的主要特點(diǎn)。

牛頓的成就，恩格斯在《英國(guó)狀況十八世紀(jì)》中概括得最為完整：“牛頓由于發(fā)明了萬(wàn)有引力定律而創(chuàng)立了科學(xué)的天文學(xué)，由于進(jìn)行了光的分解而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)，由于創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理和無(wú)限理論而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)，由于認(rèn)識(shí)了力的本性而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)?！?/p>

(1)牛頓的數(shù)學(xué)成就

17世紀(jì)以來(lái)，原有的幾何和代數(shù)已難以解決當(dāng)時(shí)生產(chǎn)和自然科學(xué)所提出的許多新問(wèn)題，例如：如何求出物體的瞬時(shí)速度與加速度?如何求曲線的切線及曲線長(zhǎng)度(行星路程)、矢徑掃過(guò)的面積、極大極小值(如近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)、最大射程等)、體積、重心、引力等等；盡管牛頓以前已有對(duì)數(shù)、解析幾何、無(wú)窮級(jí)數(shù)等成就，但還不能圓滿或普遍地解決這些問(wèn)題。當(dāng)時(shí)笛卡兒的《幾何學(xué)》和瓦里斯的《無(wú)窮算術(shù)》對(duì)牛頓的影響最大。牛頓將古希臘以來(lái)求解無(wú)窮小問(wèn)題的種種特殊方法統(tǒng)一為兩類算法，在此基礎(chǔ)上發(fā)明了微積分。與此同時(shí)，他還在1676年首次公布了他發(fā)明的二項(xiàng)式展開定理。牛頓利用微積分來(lái)計(jì)算面積、解方程等等。1684年萊布尼茲從對(duì)曲線的切線研究中幾乎與牛頓同時(shí)也創(chuàng)立了微積分學(xué)。

(2)牛頓在光學(xué)上的成就

牛頓從1663年起，開始磨制透鏡和自制望遠(yuǎn)鏡。他說(shuō)：“我在1666年初做了一個(gè)三角形的玻璃棱鏡，以便試驗(yàn)?zāi)侵念伾F(xiàn)象。為此，我弄暗我的房間??色光乃是白光的變種。”最后他做了“判決性試驗(yàn)”：在棱鏡所形成的彩色帶中通過(guò)屏幕上的小孔取出單色光，再投射到第二棱鏡后，得出該色光的折射率(當(dāng)時(shí)叫“折射程度”)，這樣就得出“白光本身是由折射程度不同的各種彩色光所組成的非勻均的混合體”。這個(gè)驚人的結(jié)論推翻了前人的學(xué)說(shuō)。

在研究這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，牛頓發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)仔細(xì)研磨后的金屬反射鏡面作為物鏡制作的望遠(yuǎn)鏡可放大物體30～40倍。至今的巨型天文望遠(yuǎn)鏡仍用牛頓式的基本結(jié)構(gòu)。

(3)牛頓和萬(wàn)有引力定律的建立

關(guān)于牛頓因見(jiàn)蘋果落地而導(dǎo)致萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)，故事來(lái)源于法國(guó)作家伏爾泰的回憶以及牛頓好友的敘述。大體上是說(shuō)：1726年4月的一天，牛頓在家鄉(xiāng)花園的蘋果樹下喝茶時(shí)曾告訴過(guò)人們，過(guò)去一次同樣在蘋果樹下喝茶時(shí)，由一個(gè)蘋果落地引起了思考：蘋果落地、行星繞日和月繞地球會(huì)不會(huì)是由同一宇宙規(guī)律支配的?牛頓在1714年所寫的備忘錄中寫道：“這一年(1666年)我開始想到重力是伸向月球的軌道的??我還從開普勒關(guān)于行星的定律，推出了使行星保持在它們的軌道上的力必定要和它們與它們繞之運(yùn)行的中心之間的距離的平方成反比例??所有這些發(fā)現(xiàn)都是在1665年和1666年的鼠疫年代里作出來(lái)的??1687年，牛頓在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中完善了關(guān)于萬(wàn)有引力與拋體向心運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)證明。

牛頓從1665年開始思考萬(wàn)有引力到1687年發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，經(jīng)歷了20多年的艱苦探索和總結(jié)吸收他人成果的過(guò)程。困難主要是，他不只是把月亮與蘋果、重力與引力、天上與地下聯(lián)系起來(lái)，處理引力問(wèn)題，而是要從頭系統(tǒng)地弄清力、慣性、質(zhì)量、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、向心力等問(wèn)題，找出的定律不但要符合引力情況，還要符合已知的碰撞、落體、打擊、拋射等規(guī)律。這些規(guī)律當(dāng)時(shí)還都沒(méi)有完全弄清楚。此外，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)工具還很不完善。實(shí)際上，牛頓正是在解決力學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)明了強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)工具微積分。

1681和1682年有彗星兩度出現(xiàn)，1695年哈雷提出彗星的軌道應(yīng)為扁長(zhǎng)橢圓，與牛頓一起利用萬(wàn)有引力定律重算后預(yù)言：“1682年的彗星每75年繞地一周，即1758或1759年將再次出現(xiàn)。”經(jīng)克雷洛作攝動(dòng)改正后，預(yù)言推遲到1759年4月。后來(lái)彗星果然大體如期到來(lái)(只差1個(gè)月)，被后人稱為哈雷彗星。此外，1846年英國(guó)青年大學(xué)生亞當(dāng)斯和法國(guó)天文臺(tái)的勒威耶按照牛頓的萬(wàn)有引力定律各自獨(dú)立計(jì)算出未知行星(海王星)，由德天文臺(tái)的伽勒于1846年9月18日通過(guò)觀測(cè)證實(shí)海王星的存在；1797～1798年，卡文迪什測(cè)出萬(wàn)有引力常量G。至此這一定律就被完全證實(shí)。