第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 眼睛和眼鏡課堂教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版

第四節(jié) 眼睛和眼鏡課堂教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章《透鏡及其應(yīng)用》第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識(shí)，而且更加注重科學(xué)探究過程、探究方法的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展；在教材處理上，突破現(xiàn)有教材對(duì)有關(guān)眼睛和眼鏡知識(shí)的平鋪直敘，力圖“體現(xiàn)教師不應(yīng)是課程的傳遞者和執(zhí)行者，而應(yīng)是課程的開發(fā)者和創(chuàng)生者”、“教材只是師生對(duì)話的一個(gè)話題”的新課程理念；在課堂結(jié)構(gòu)上，按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構(gòu)課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而引入新課，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，分析問題，即引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展“眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處物體的？”和“近視和遠(yuǎn)視成因”的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神，解決問題，即通過“近視和遠(yuǎn)視矯正”的探究和“眼健康保健知識(shí)的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識(shí)，學(xué)會(huì)正確用眼和護(hù)眼，體現(xiàn)物理教學(xué)的人本觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。

（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

（3）了解用眼護(hù)眼常識(shí)。

2、過程和方法

（1）通過對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。

（2）通過對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

[

（1）通過對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（2）通過用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛生活、珍愛生命。

（3）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

（4）通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正，滲透物理學(xué)無處不在的和諧美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。

2、探究“近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究“近視和遠(yuǎn)視的成因”。

【教學(xué)器材】

多媒體課件、蠟燭、火柴、水、自制水透鏡、眼球模型、注射器、凸透鏡、凹透鏡若干。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

師：很高興認(rèn)識(shí)你們！今天呀，老師給你們帶來了一份禮物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近視了，誰來試試？（教師向?qū)W生分發(fā)魔具，并讓學(xué)生戴上）

師：下面我們一起來欣賞一段視頻。

師生一起觀看九寨溝的風(fēng)景視頻。

師：好，非常6+1的同學(xué)告訴我，你們看到了什么？

生甲（戴上魔具的學(xué)生）：沒看清。

生乙（戴上魔具的學(xué)生）：看得很模糊。

生丙（沒戴魔具的學(xué)生）：九寨溝的風(fēng)景真是太美了，有機(jī)會(huì)我想也去看一看！

師：非常遺憾！這么美的景色，近視的同學(xué)卻看不清。那么近視了，為什么看不清物體了呢？關(guān)于近視你們想知道些什么問題呢？

生丁：我想知道近視是怎樣形成的？

生戊：近視對(duì)我們有什么危害？

生己：我想知道怎樣預(yù)防近視？

生庚：近視能矯正嗎？

教師：好，帶著這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)和近視有關(guān)的知識(shí)──“眼睛和眼鏡”。

點(diǎn)評(píng)：用魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，由學(xué)生提出的問題引出話題。

二、眼睛是如何看清物體的？

師：了解眼睛首先要了解眼球的結(jié)構(gòu)（如圖1，老師放課件，學(xué)生觀看視頻，了解眼球

師：眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體來看清物體的，而普通照相機(jī)是通過調(diào)節(jié)底片與鏡頭的距離來使物體成清晰的像，由此，你對(duì)照相機(jī)的改進(jìn)有什么大膽的設(shè)想呢？

生：老師，是否可以制成一種可以改變鏡頭凸起程度的照相機(jī)。

師：非常棒！就是能自動(dòng)變焦的照相機(jī)，是嗎？天才的發(fā)明家！

點(diǎn)評(píng)：通過“眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處物體”的觀察和實(shí)驗(yàn)，一方面讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集能力和分析歸納能力。另一方面通過引導(dǎo)學(xué)生借鑒眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體來看清遠(yuǎn)近不同物體，從而對(duì)照相機(jī)的改進(jìn)作出大膽的設(shè)想（仿生學(xué)原理），培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

四、探究與實(shí)驗(yàn)：近視和遠(yuǎn)視的成因和矯正

師：我們有些同學(xué)患有近視，還有的爺爺奶奶患有遠(yuǎn)視，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體時(shí)有什么不同？

生：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。

師：嗯，觀察很仔細(xì)！是這樣的嗎？同學(xué)們。

生：是！

師：大家想過沒有，近視和遠(yuǎn)視是怎樣形成的呢？

生甲：近視眼可能是長(zhǎng)時(shí)間用眼，眼睛疲勞而形成的。

生乙：近視眼可能是不注意用眼衛(wèi)生，譬如用臟手擦眼。

師：還可能是什么原因呢？結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論想想？

生丙（短暫沉默后）：實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，眼睛看清近處物體，晶狀體變凸；看清遠(yuǎn)處物體時(shí)變得扁平，我想，近視和遠(yuǎn)視是不是還可能與晶狀體凸起程度發(fā)生了變化有關(guān)。

師：說得非常好！長(zhǎng)時(shí)間用眼、不良用眼習(xí)慣、以及不注意用眼衛(wèi)生等都會(huì)導(dǎo)致眼球的晶狀體發(fā)生變化。也就是說近視和遠(yuǎn)視都是由于晶狀體發(fā)生了變化。那么，近視可能是晶狀體變得怎么樣了呢？

師（引導(dǎo)學(xué)生）：上面我們已經(jīng)得到，晶狀體變凸，只能看清近處物體，而近視眼也只能看清近處物體，那么近視眼，可能是晶狀體變得怎么樣呢？

生?。ǘ虝撼聊螅航曆劭赡苁蔷铙w變凸。

師（追問）：為什么？

生丁：因?yàn)檠劬辞褰幬矬w時(shí)，晶狀體變凸。

師：很好！那遠(yuǎn)視呢？

五、保護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視

師：近視了，會(huì)給我們帶來哪些不方便呢？

生甲：近視了，看不清黑板上的字。

生乙：近視了戴上眼鏡，睡覺、起床都很麻煩。

生丙：近視了，上體育課打籃球很不方便。

生?。捍魃涎坨R，下雨天騎車經(jīng)?？床磺迓?。

??

師：說得很好！下面我們通過一段動(dòng)漫來進(jìn)一步了解有關(guān)情況。

教師用多媒體播放動(dòng)漫“青少年用眼衛(wèi)生與防護(hù)”（片段）：

視頻文字部分內(nèi)容：（小朋友）哇！多可愛的大眼睛呀?。ɡ蠣敔敚┭劬κ窃煳镏髻n給人類的無價(jià)之寶。（小朋友）嗯？怎么戴上一副大眼鏡了？（老爺爺）據(jù)調(diào)查，我國(guó)已經(jīng)有4億人患有近視，我國(guó)近視發(fā)病率已經(jīng)名列世界第二，而且近視患者的年齡也越來越小，這必須引起全社會(huì)重視，不然近視的危害比想象的嚴(yán)重多了。（小朋友）我不戴眼鏡看不清老師的板書；我連看書上的字都模糊；我，我一直眼睛疼，還頭昏，什么也看不清；哎，這么簡(jiǎn)單的算術(shù)題都出錯(cuò)了，爸爸媽媽總是怪我不用功，其實(shí)都是近視惹的禍；哎，我的眼睛疼，心口也疼，太難受了?。ɡ蠣敔敚┻@對(duì)兄弟，哥哥18歲，弟弟才6歲，他倆原來都有一副明亮的大眼睛。（小朋友）噢，我也趴著看書，我和媽媽都喜歡躺著看書。（老爺爺）6到18歲養(yǎng)成這個(gè)壞習(xí)慣，最容易得近視眼了。他們患了近視，麻煩可多了，這絕不是危言聳聽！眼睛應(yīng)該和心靈同步愛護(hù)成長(zhǎng)。我們的孩子有空就鉆進(jìn)電腦里當(dāng)小網(wǎng)蟲，還有的孩子癡迷過度，干脆變成電腦游戲迷。可是你們知道？長(zhǎng)時(shí)間用眼就會(huì)造成視疲勞，眼睛好比一部精密的儀器，當(dāng)物體距離眼睛太近，引起眼睛睫狀肌痙攣，調(diào)節(jié)功能下降，焦點(diǎn)不落在視網(wǎng)膜上，看東西模糊不清，就產(chǎn)生近視性改變了。（小朋友）哦，這下我明白了，現(xiàn)在我們已經(jīng)戴上了眼鏡，以后該怎么辦呢？戴眼鏡太不方便了！哎，我真想馬上拿掉這副大眼鏡。（老爺爺）孩子們別傷心，現(xiàn)在你們大多數(shù)患的都是假性近視，通過治療，視力是可以恢復(fù)的。（小朋友）真的，太好了！

師：我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期所患的近視，多半是假性近視，假性近視是可以矯正的，要矯正假性近視，首先必須養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。你們通過平常的觀察發(fā)現(xiàn)我們班哪些同學(xué)有會(huì)導(dǎo)致近視的不良習(xí)慣呢？大家互相幫助指出來。

生甲：我同桌每天趴著看書。

生乙：我班很多同學(xué)喜歡在太陽光強(qiáng)烈的地方看書。

師：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就到這里，下課！

點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式了解用眼護(hù)眼知識(shí)，體現(xiàn)了“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的課程理念。

備注：“眼睛與眼鏡”這節(jié)課在2008年元月黃岡市物理課堂教學(xué)比賽中獲初中組第一名。在2008年3月底湖北省物理課堂教學(xué)比賽中，其獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)器材贏得了大賽與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。

第二篇：八年級(jí)物理眼睛和眼鏡練習(xí)題

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眼睛和眼鏡

1、觀察與思考

觀察一：如圖觀察眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，按順序填寫眼球結(jié)構(gòu)的名稱。

觀察二：觀察下圖中甲、乙、丙三幅圖形，試說明哪個(gè)圖是表示近視眼的？哪個(gè)圖是表示遠(yuǎn)視眼的？它們的晶狀體有什么不同？

2、動(dòng)手做一做

用手摸一摸近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，看它們各用的是什么樣的透鏡。

3、動(dòng)腦想一想

為什么近視眼用凹透鏡，遠(yuǎn)視眼用凸透鏡？

1、眼球好像一架_________。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)_________，它把來自物體的光會(huì)聚在_________上，形成物體的像。

2、眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀：當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體________，_______物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體_______，_______物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，所以，正常的眼睛能看清近處和遠(yuǎn)處的物體。

3、正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是_____cm，叫做明視距離。

4、要使近視眼能看清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)配戴合適的________；要使遠(yuǎn)視眼能看清近處的物體，應(yīng)配戴合適的__________。

5、來自遠(yuǎn)方的物體的光，經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后，成像情況如圖，根據(jù)該光路圖這個(gè)人可配戴裝有__________鏡的眼鏡加以矯正。

6、小明的爺爺和爸爸都是老花眼(遠(yuǎn)視眼)，爺爺?shù)睦匣ㄑ鄹匾恍?，小明的媽媽則是近視眼。他們的三副眼鏡都放在報(bào)紙上，如圖所示，現(xiàn)在爸爸要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應(yīng)該拿圖_______中的那一副。

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7、對(duì)于正常眼來說，外界的物體不管是遠(yuǎn)處的還是近處的，在視網(wǎng)膜上成像后，所成的像都是：()A．正立縮小的虛像 B。倒立縮小的實(shí)像 C．倒立放大的實(shí)像 D。正立放大的虛像

8、下面對(duì)近視眼產(chǎn)生原因的敘述錯(cuò)誤的是：()A．晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng) B．眼球在前后方向上太長(zhǎng)

C．來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)點(diǎn) D．來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜后，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)點(diǎn)

9、關(guān)于眼鏡的度數(shù)敘述正確的是：()A．眼鏡的度數(shù)就是透鏡的焦度 B．眼鏡的度數(shù)就是透鏡的焦距 C．眼鏡的度數(shù)就是透鏡焦距的倒數(shù)

D．眼鏡的度數(shù)就是透鏡焦距的倒數(shù)乘以100

如果不準(zhǔn)用手摸，你有哪些辦法辨別近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡？請(qǐng)說出你的辦法

眼睛

每個(gè)人都有眼睛，這是人們觀察世界的窗口，正是因?yàn)橛辛怂?，才使我們欣賞到五彩斑斕的世界。不過你們是否知道眼睛的構(gòu)造呢？以及是否了解眼睛看到物體的原理呢？其實(shí)眼睛的作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。在眼睛的最外層是角膜，中間的囊狀物是晶狀體。晶狀體和角膜之間的空間充滿的液體――水樣液。晶狀體和后面的視網(wǎng)膜之間充滿著無色的膠狀透明物質(zhì)――玻璃體。角膜、水樣液、晶狀體、和玻璃體都能對(duì)光線產(chǎn)生折射。他們共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，這個(gè)凸透鏡的前焦點(diǎn)約在角膜前1.5cm處，后焦點(diǎn)約在角膜后2.0cm處。用眼睛觀察的物體，距離都大于二倍焦距，所以物體射進(jìn)眼睛里的光線經(jīng)過凸透鏡的折射之后，在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，刺激頒布在視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，通過視神經(jīng)傳給大腦，產(chǎn)生視覺，于是我們就看到了物體。另外在虹膜的中間還有一個(gè)很重要的孔叫做瞳孔，瞳孔的大小可以通過肌肉的伸縮自動(dòng)改變，以控制進(jìn)入眼睛光線的多少。光線強(qiáng)時(shí)，瞳孔變?。还饩€暗時(shí)，瞳孔變大?；卮鹨韵聠栴}：

1、閱讀上文后，聯(lián)系我們所學(xué)的知識(shí)，瞳孔和照相機(jī)中的哪個(gè)部件有相似的作用？

我們的眼睛看到的這個(gè)世界的物體，成在視網(wǎng)膜上的像是實(shí)像還是虛像？是放大還是縮小的？

答案 1．照相機(jī) 凸透鏡 視網(wǎng)膜 2。較薄 遠(yuǎn)處 變厚近處 3。25 4。凹透鏡 凸透鏡 5。凸透鏡 6。甲 7。B 8。D 9。D 實(shí)驗(yàn)題提示：太陽聚焦法(把眼睛和眼鏡 鏡片正對(duì)太陽光，在另一側(cè)用白紙接受光斑，若調(diào)整距離后能出現(xiàn)小而亮的光斑的鏡片為遠(yuǎn)視鏡，反之為近視鏡)，平行聚焦法(使實(shí)驗(yàn)室的平行光源的光通過鏡片，移動(dòng)光屏，若在另一側(cè)光屏上得到小而亮的光斑，即為遠(yuǎn)視鏡，反之為近視鏡)

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第三篇：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)5.4眼睛和眼鏡教案

第五章 課題4《眼睛和眼鏡》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。（2）知道近視眼 和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。2.過程與方法

（1）通過觀察教學(xué)掛圖、投影和模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

（2）通過對(duì)近視眼和遠(yuǎn)視眼形成原因的了解，學(xué)會(huì)如何保護(hù)眼睛和矯正視力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使其能自覺注意保護(hù)視力。（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

眼睛的構(gòu)造及視力矯正。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（1）近視眼及其矯正。（2）遠(yuǎn)視眼及其矯正。

【教學(xué)方法】

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)

【課前準(zhǔn)備】

自制課件；凸透鏡，凹透鏡，近視眼鏡一架，遠(yuǎn)視眼鏡一架

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 放一組眼睛的圖片。

【過渡】俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”，每人都有一雙明亮的眼睛，我們通過眼睛來觀察周圍的事物，獲得信息，圖片上，我們看到的是漫畫中常會(huì)出現(xiàn)的各種眼睛，肯定不是我們每個(gè)人的眼睛都長(zhǎng)的像這樣的?？纯粗車?，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人近視，而有的人遠(yuǎn)視，還有一部分人是正常的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下，眼睛究竟是如何看到事物的。以及為什么會(huì)有近視、遠(yuǎn)視的人？

二、新課學(xué)習(xí)

1、眼睛 【過渡】上節(jié)課我們學(xué)到，照相機(jī)可以記錄我們走過的美好回憶。那么眼睛就是在當(dāng)時(shí)，去欣賞美好的，眼睛究竟是如何看到物體的呢？

課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，并指明每部分的功能。

（1）晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像

晶狀體和角膜相當(dāng) 于凸透鏡

；視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。

（2）看遠(yuǎn)處物體時(shí)，晶狀體變薄。（3）看近處物體時(shí)，晶狀體變厚。

【知識(shí)鞏固】

1、如圖所示，人的眼球好像一架照相機(jī)，關(guān)于眼球，下列說法中正確的是（AC）

A．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡 B．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡 C．外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是倒立的實(shí)像 D．外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是正立的實(shí)像

2、近視眼及其矯正

【過渡】我看，大家有一部分同學(xué)是戴著眼鏡的。近視的同學(xué)都知道，不戴眼鏡，看遠(yuǎn)處的物體是昏暗不清的。戴了眼鏡之后會(huì)正常。到底為什么會(huì)形成近視眼呢？

圖片展示近視眼的成因：

晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球的前后方向過長(zhǎng)，成像于視網(wǎng)膜前。【過渡】前面的課我們學(xué)過，凹透鏡有發(fā)散作用。我們可以根據(jù)這個(gè)來進(jìn)行矯正。近視眼的矯正：配戴用凹透鏡做成的近視眼鏡。

【知識(shí)鞏固】

2、小強(qiáng)看遠(yuǎn)處的某點(diǎn)時(shí)，其光路如圖所示，則下列說法正確的是（B）

A．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡 B．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凹透鏡做成的眼鏡 C．小強(qiáng)的眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡 D．小強(qiáng)的眼睛正常，無須配戴眼鏡

3、遠(yuǎn)視眼及其矯正

【過渡】人到了老年之后，容易看不清近處的物體，這是遠(yuǎn)視，這時(shí)候就需要佩戴老花鏡。圖片展示遠(yuǎn)視眼的成因：

晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向過短，成像于視網(wǎng)膜后。遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡。（老花眼鏡）

【知識(shí)鞏固】

3、學(xué)習(xí)了透鏡知識(shí)后，小勇回家認(rèn)真研究爺爺?shù)睦匣ㄧR，并得出以下結(jié)論，你認(rèn)為他的這些結(jié)論中不妥當(dāng)?shù)氖牵ˋ）

A．老花鏡是一種凹透鏡 B．老花鏡可以用來做放大鏡 C．老花鏡能在陽光下點(diǎn)燃白紙 D．爺爺原來是個(gè)遠(yuǎn)視眼

4、眼睛的度數(shù)

【過渡】大家在去眼鏡店配近視眼鏡的時(shí)候，醫(yī)生總會(huì)先問你近視多少度，如果不知道，醫(yī)生會(huì)先進(jìn)行測(cè)量，然后再拿合適厚度的鏡片。那么眼睛的度數(shù)究竟該如何計(jì)算呢？

（1）透鏡焦度：通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度。用Φ表示，即

Φ=1/f

（2）度數(shù)就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.（3）凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡）的度數(shù)是正數(shù)

凹透鏡（近視鏡）的度數(shù)是負(fù)數(shù)

三、課堂練習(xí)：

1．人眼是一個(gè)高度精密的光學(xué)系統(tǒng)，下列圍繞人眼的討論，錯(cuò)誤的是（B）A．視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

B．物體在視網(wǎng)膜上成的像的像距大于2倍焦距 C．晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡

D．外界物體在視網(wǎng)膜上成的像是倒立的

2．全國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研表明：中學(xué)生近視發(fā)生率急劇上升，且低齡化，甲、乙兩眼睛的成像示意圖如圖，下列判斷正確的是（D）

A．甲是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡矯正 B．甲是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡制成的眼鏡矯正 C．乙是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡矯正 D．乙是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡制成的眼鏡矯正 課堂小結(jié)：

【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

1、眼睛：眼睛是通過睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來看清遠(yuǎn)處和近處的物體的

2、近視眼及其矯正：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球的前后方向過長(zhǎng)，成像于視網(wǎng)膜前。在眼睛前面放一個(gè)合適的凹透鏡。

3、遠(yuǎn)視眼及其矯正：晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向過短，成像于視網(wǎng)膜后。配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡。

第四篇：八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

本節(jié)課是人教版八年級(jí)《物理》上第五章第四節(jié)內(nèi)容《眼睛和眼鏡》。

老師能夠抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以探究為主、以拓展為目標(biāo)，通過多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組探究活動(dòng)，使本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、層層遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教師積極開發(fā)自制教具，大膽創(chuàng)新，展示教學(xué)能力

將PVC管兩端蒙上橡皮膜，并在PVC管上開兩個(gè)小孔分別通以橡皮管，其中一個(gè)橡皮管上接有注射器，另一個(gè)小孔方便通氣。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，這樣就制成了水透鏡。

自制水透鏡可以通過注射器的注水和抽水來改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對(duì)研究看遠(yuǎn)處和近處物體、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。

豐富的教具，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程變得有趣、形象。輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2.從生活走向物理，導(dǎo)入新課

利用前面已經(jīng)學(xué)過的與人眼成像原理相同的照相機(jī)導(dǎo)入新課。將七年級(jí)生物中已經(jīng)學(xué)過的人眼與照相機(jī)作類比的方式，正是從生活中獲得教學(xué)資源。使學(xué)生們能夠真正體會(huì)到物理是來源于生活，用之于生活，與我們的生活息息相關(guān)。

生物中已經(jīng)學(xué)過人眼結(jié)構(gòu)及作用，所以教師在這一知識(shí)點(diǎn)處理上沒有做更多的贅述，簡(jiǎn)單利落的與照相機(jī)對(duì)比。這樣學(xué)生接受新知會(huì)水道渠成，也為下面的探究做了較好的鋪墊。

3.創(chuàng)造性挖掘和使用教材

教材中沒有安排學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的授課方式是利用講授的方式揭示人眼視物、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。但教師能夠利用自制的可調(diào)焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受到“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”、“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”和“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”過程。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”較好的利用了“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”的知識(shí)來解釋，所以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相輔相成?！敖曆圻h(yuǎn)、視眼的矯正”又是“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”的延續(xù)。所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間前后銜接緊密，層層遞進(jìn)。

創(chuàng)造性的開發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生獨(dú)立思考和分組交流合作將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不只是物理知識(shí)，更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾问褂每茖W(xué)的探究方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)

學(xué)生在完成探究活動(dòng)“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”后本節(jié)并未結(jié)束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過渡到眼鏡度數(shù)的了解。體現(xiàn)了將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中這一理念，超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識(shí)的空間，也就是讓物理走近學(xué)生、走向社會(huì)。

最后教師提醒學(xué)生注意健康用眼保護(hù)視力。這些活動(dòng)教好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)，并實(shí)施了健康教育，注重了健康教育的實(shí)效性。激勵(lì)學(xué)生要愛護(hù)自己，關(guān)心他人，從而可以好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。

教學(xué)建議：

1.教師在學(xué)生評(píng)價(jià)方式上教單一

學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多種的，但本節(jié)課中僅僅體現(xiàn)了教師的語言評(píng)價(jià)，較單一。

2.板書未貫穿整個(gè)課堂

本節(jié)課中只在最后做了總結(jié)性的板書，雖形式新穎但整個(gè)授課過程的板書略顯蒼白。

第五篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 5.4 眼睛和眼鏡教案 (新版)新人教版

第4節(jié) 眼睛和眼鏡

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。過程與方法

1．通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解晶狀體的調(diào)節(jié)過程，知道人眼觀察遠(yuǎn)處和近處物體都能看清楚的原因。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的理解。教學(xué)難點(diǎn)

將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)用具

掛圖、眼睛模型、蠟燭、兩塊焦距不同的凸透鏡，凹透鏡光屏、光具座、火柴。教學(xué)方法

觀察法、討論法。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課 一課一名師(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1．如圖是兩個(gè)直徑相同，焦距分別為3 cm和5 cm，畫出平行光經(jīng)過他們之后的光線。(PPT2)

2．凸透鏡越凸起，焦距越短，折光能力越強(qiáng)。

3．我們的眼睛就是這種焦距可變化的凸透鏡，它是怎樣看清物體的呢？ 板書課題

5．4 眼睛和眼鏡

二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)

1．自學(xué)教材第100頁至102頁。2．完成學(xué)生用書第一部分。

三、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 探究點(diǎn)一 眼鏡及視物原理

活動(dòng)一：

完成下列填空：

1．眼睛好像一架照相機(jī)，__晶狀體和角膜__共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于膠片。

2．眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀。看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀體放松，晶狀體變__薄 __(選填“厚”或“薄”)，折光能力變__弱__(選填“強(qiáng)”或“弱”)，遠(yuǎn)處物體射來的光線剛好會(huì)聚于視網(wǎng)膜上；看近處物體時(shí)，睫狀體收縮，晶狀體變__厚__(選填“厚”或“薄”)，折光能力變__強(qiáng)__(選填“強(qiáng)”或“弱”)，近處物體射來的光線剛好會(huì)聚于視網(wǎng)膜上。

【教師點(diǎn)撥】

1．外界的物體在人的視網(wǎng)膜上所成的是倒立的像，而人看到的卻是正立的像，是由于人腦中的視覺神經(jīng)的自動(dòng)調(diào)整作用所致。

2．利用凸透鏡成像模擬眼睛成像從而來理解眼睛成像及調(diào)節(jié)特點(diǎn)的方法，在物理上運(yùn)用得非常廣泛，稱為模型法。

3．在凸透鏡的焦距一定時(shí)，調(diào)節(jié)物距，得到對(duì)應(yīng)的像距。根據(jù)眼睛的調(diào)節(jié)模式，我們還可以得出凸透鏡成像規(guī)律的另一個(gè)方面的結(jié)論：在凸透鏡像距一定時(shí)，調(diào)節(jié)焦距，也可以使不同物距的物體在光屏上成清晰的像。

【針對(duì)訓(xùn)練】完成針對(duì)練一：眼睛及視物原理

1．(中考·莆田)人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，當(dāng)人觀察物體時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是(D)A．正立、縮小的虛像 B．正立、縮小的實(shí)像 C．倒立、縮小的虛像 D．倒立、縮小的實(shí)像

2．關(guān)于正常眼睛，下列說法中錯(cuò)誤的是(C)A．看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀體放松，晶狀體變薄 B．看近處物體時(shí)，睫狀體收緊，晶狀體變厚 C．看近處物體時(shí)，睫狀體放松，晶狀體變厚 D．正常人眼睛的明視距離大約為25cm 3．當(dāng)我們將物體拿到距離我們的眼睛很近時(shí)，物體就變模糊。這是因?yàn)?A)A．物距太近，在視網(wǎng)膜成模糊的像 B．視角變小，在視網(wǎng)膜成模糊的像 C．有少量的光將物體反射入眼睛 D．物體和眼睛不在同一條直線上 探究點(diǎn)二近視眼的特點(diǎn)和矯正 活動(dòng)二：

1．取一焦距為10 cm的凸透鏡，蠟燭離凸透鏡的距離為70 cm，調(diào)節(jié)光屏的位置，使?fàn)T焰清晰的像成在光屏上；換上焦距為5 cm的凸透鏡[凸透鏡的焦距越小，折光能力越__強(qiáng)__(選填“強(qiáng)”或“弱”)]，光屏不動(dòng)，觀察光屏上像的情況是為__一光斑，沒有清晰的像__，如果需要光屏上的像重新清晰起來，則需將光屏向__靠近凸透鏡__(選填“靠近凸透鏡”或“遠(yuǎn)離凸透鏡”)的方向移動(dòng)才可以。

2．在上述情況中，如果不移動(dòng)光屏，而是改為在凸透鏡前放置一種透鏡，則應(yīng)該插__凹透鏡__(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)，光屏上的像也可以重新變清晰。

【教師點(diǎn)撥】

1．近視眼晶狀體折光能力過強(qiáng)，成像于視網(wǎng)膜前，利用凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，在眼睛的前方戴一個(gè)凹透鏡使遠(yuǎn)處的物體正好成像在視網(wǎng)膜上。如果戴的眼鏡對(duì)光的發(fā)散作用沒有使像剛好成在視網(wǎng)膜上，也就不能達(dá)到矯正視力的效果。因此，近視患者要佩戴度數(shù)合適的近視眼鏡，不是隨便找個(gè)凹透鏡就可以矯正近視眼的視力。

2．現(xiàn)在還有一種矯正近視眼視力的方法，就是將角膜中間凸出的部分削薄一點(diǎn)，減小角膜的曲度，從而減小角膜的折光能力，達(dá)到矯正視力的目的。

探究點(diǎn)三 遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及矯正 活動(dòng)三：

1．取一焦距為10 cm的凸透鏡，蠟燭離凸透鏡的距離為25 cm，調(diào)節(jié)光屏的位置，使?fàn)T焰清晰的像成在光屏上；換上焦距為15 cm的凸透鏡[凸透鏡的焦距越大，折光能力越__弱__(選填“強(qiáng)”或“弱”)]，光屏不動(dòng)，觀察光屏上像的情況為為__一光斑，沒有清晰的像__，如果需要光屏上的像重新清晰起來，則需將光屏向__遠(yuǎn)離凸透鏡__(選填“靠近凸透鏡”或“遠(yuǎn)離凸透鏡”)的方向移動(dòng)才可以。

2．在上述情況中，如果不移動(dòng)光屏，而是改為在凸透鏡前放置一種透鏡，則應(yīng)該插__凸透鏡__(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)，光屏上的像也可以重新變清晰。

【教師點(diǎn)撥】

1．判斷眼睛是近視眼還是遠(yuǎn)視眼，關(guān)鍵看光的會(huì)聚點(diǎn)是在視網(wǎng)膜前還是在視網(wǎng)膜后。2．將近視眼與遠(yuǎn)視眼對(duì)比起來學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，且對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼的特征理解更透徹、記憶得更牢固。因此對(duì)比法是學(xué)習(xí)同類型知識(shí)的一種重要方法。

【針對(duì)訓(xùn)練】針對(duì)練二：遠(yuǎn)視、近視的矯正 4.如圖所示，表示矯正近視眼的是(D)

5.(中考·淮安)人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭(凸透鏡)，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠片。若來自近處物體的光線，經(jīng)晶狀體折射后成像情況如圖，則正確的說法是(D)

A．該眼睛是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡矯正 B．該眼睛是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡矯正 C．該眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配戴凹透鏡矯正 D．該眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配戴凸透鏡矯正 6.某同學(xué)是近視眼，從戴上眼鏡能看清書上的字跡，到摘下眼鏡仍能看清書上的字跡，他應(yīng)該(A)A．將書靠近眼睛，視網(wǎng)膜上所成的像是倒立的 B．將書靠近眼睛，視網(wǎng)膜上所成的像是正立的 C．將書遠(yuǎn)離眼睛；視網(wǎng)膜上所成的像是倒立的 D．將書遠(yuǎn)離眼睛，視網(wǎng)膜上所成的像是正立的

四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)了神奇而高級(jí)的照相機(jī)——眼睛，也學(xué)習(xí)了近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正，我們?yōu)樽约河幸浑p明亮的眼睛而自豪。如何科學(xué)用眼，對(duì)于青少年來說是非常重要的。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反思目標(biāo) 1．完成鞏固練習(xí)。

2．課后作業(yè)：見學(xué)生用書的“課后評(píng)價(jià)案”部分。板書設(shè)計(jì)

4．眼睛和眼鏡

一、人眼視物原理

二、人眼看清遠(yuǎn)近物體的原理

三、近視眼及其矯正

四、遠(yuǎn)視眼及其矯正