第一篇：簡案 明暗素描

第三課明暗素描（簡案）

授課時(shí)間：2011年9月26日（第6節(jié)）授課班級：11綜合（9）班 授課教師：嚴(yán)海軍授課形式：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗三大面、五大調(diào)子，鞏固結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)

2.要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。

3.通過欣賞優(yōu)秀明暗素描作品，體會(huì)明暗關(guān)系塑造的體積感之美。

二、重點(diǎn)：物體光影的表現(xiàn)與五大調(diào)子的掌握

三、難點(diǎn)：對畫面的整體把握，避免“灰”、“花”、“臟”

四、教學(xué)方法：理論講授與實(shí)踐指導(dǎo)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.“欣賞兩組素描作品，同學(xué)們能看出二者之間的區(qū)別嗎？”

（1）結(jié)構(gòu)素描（2）明暗素描：

2.物體明暗變化的三大面

（1）亮面（2）暗面（3）灰面

讓學(xué)生指出實(shí)物中的黑、白、灰三大面分布情況。

3.物體明暗變化的五大調(diào)子

a.亮調(diào)

亮調(diào)是物體的主要受光部分，也是物體色調(diào)最淺的部分。

b.灰調(diào)

灰調(diào)是物體的次要受光部分，是由亮調(diào)到明暗交界線過渡的部分。

c.明暗交界線

明暗交界線屬于背光面，處于三大面中亮面和暗面的交界地方，是物體的最暗部。d.暗調(diào)和反光

暗調(diào)屬物體的背光面，是明暗交界線到反光部分的過渡地帶，有較豐富的層次變化;物體表面質(zhì)地光滑明度較淺，反光就清晰。

e.投影

在光照條件下，物體的投影和物體本來就密不可分,靠近物體邊緣部分投影較清晰堅(jiān)實(shí)，離物體遠(yuǎn)的投影邊緣部分較淺模糊.4.優(yōu)秀作品賞析

5.訓(xùn)練步驟介紹及隨堂訓(xùn)練

6.小結(jié)

7.布置作業(yè)

第二篇：明暗的造型簡案

《明暗的造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析與學(xué)生分析

本課是“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。通過了解明暗造型的基本知識(shí)，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望，更大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，很好地理解“利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義。

本課的素描教學(xué)與傳統(tǒng)的單純技法教學(xué)不同，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力以及綜合能力、合作能力的培養(yǎng)。它要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成，明暗調(diào)子變化的規(guī)律；利用明暗表現(xiàn)立體的不同方法、明暗表現(xiàn)的不同材料，通過實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)一定的感受和思想，體驗(yàn)到表現(xiàn)的愉悅和創(chuàng)造的快樂。

在教學(xué)中，首先應(yīng)該通過觀察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理和明暗變化的規(guī)律，本課的特點(diǎn)是它區(qū)別于一般以寫生為主要表現(xiàn)手段的習(xí)作性素描。要求學(xué)生在練習(xí)中要有創(chuàng)意，具有個(gè)性，尋求不同的視覺效果，具有時(shí)代感，形成獨(dú)特的人格魅力。在表現(xiàn)過程中，使用的工具不限，表現(xiàn)的內(nèi)容不限，表現(xiàn)的形式不限，表現(xiàn)的技法不限。所以，觀察能力、表現(xiàn)能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是本課教學(xué)的主要目的。

二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

（1）了解明暗色調(diào)的形成及對物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。（2）通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力。課業(yè)類型：綜合課 課時(shí)：1節(jié)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（引入素描概念）

（二）講授新課

1、知識(shí)點(diǎn)一：明暗的形成

1）實(shí)驗(yàn)：先來看看明暗是怎樣形成的

2、知識(shí)點(diǎn)二：明暗變化規(guī)律 課堂活動(dòng)一：小組競賽研究明暗變化的規(guī)律 1）光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同,明暗對比有什么變化？ 2）在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？

總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子（三大面：亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光）

3、知識(shí)點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)方式

教師：如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來，物體就會(huì)塑造的富有立體感了，那到底如何來表現(xiàn)呢？

課堂活動(dòng)一：請同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來。

教師依圖講解明暗與立體的表現(xiàn)方式。（在看圖時(shí)教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)亮、灰、暗）

4、知識(shí)點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫方法 1)寫實(shí)畫法

2)創(chuàng)意畫法

（如圖）教師分析《魚》的創(chuàng)意。

（三）課堂練習(xí)課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一

1、請你根據(jù)“魚”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加圖案完成一張有明暗對比的創(chuàng)意繪畫。

2、請根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，試表現(xiàn)一件簡單物體的立體感。

(四)評講總結(jié)

通過對本課知識(shí)點(diǎn)的回顧，鞏固知識(shí)，并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對明暗的表現(xiàn)，布置課后思考題。

（五）課堂拓展

大師明暗素描作品欣賞

第三篇：素描明暗表現(xiàn)教案

素描明暗表現(xiàn)—單個(gè)幾何體

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握明暗素描中的三大面五調(diào)子，學(xué)會(huì)用調(diào)子去表現(xiàn)物體的明暗體積。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解明暗五調(diào)子里的明暗交界線。教學(xué)難點(diǎn)：素描明暗表現(xiàn)手法的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)方法：講授法；討論法；實(shí)踐法。教 具：素描紙；鉛筆；畫板。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：圖片欣賞，讓學(xué)生感受明暗素描和結(jié)構(gòu)素描的區(qū)別，并能講出物體形成體積的原因。（互動(dòng)）

二、新授：明暗關(guān)系分為三大面五調(diào)子（板書）1.三大面（黑白灰）：?背光面

?受光面

?側(cè)光面

2.五大調(diào)子以及常見問題：

明暗交界線：它其實(shí)是面與面色調(diào)的交接，并不是真的一 條“線”。也不止一條。

反 光：暗部的一部分，一般明度不超過亮部。

投 影：投影是有形狀的，投影的明度一般跟物體明度拉開。

高 光：物體上最亮的地方，一般留出不畫。

中 間 調(diào) 子：一般最后畫的，主觀控制層次變化，容易畫灰。

（提示：三大面和五大調(diào)子關(guān)系）3.學(xué)生看圖片認(rèn)識(shí)“五大調(diào)子”。（互動(dòng)）4.明暗交界線(重點(diǎn))改變光照的角度，學(xué)生指出球體的明暗交界線；

思考：A、明暗交界線起點(diǎn)、終點(diǎn)的連線與球心聯(lián)系，并指出與光線是什么關(guān)系？ B、明暗交界線是一條線嗎？其調(diào)子是否有變化？ 歸納：球體明暗交界線的變化，猶如月亮的陰晴圓缺變

化。但不管怎么變，受光半球與背光半球部分相等。

顯示圖5，歸納要點(diǎn)[板書]：球體明暗交界線特點(diǎn)： A、光線與球面相切形成明暗交界線，它的起點(diǎn)、終點(diǎn)的連線過球心（即為直徑）； B、起點(diǎn)、終點(diǎn)的連線與光線垂直； C、為狹長的面，其調(diào)子有虛實(shí)、明暗變化 5.調(diào)子

由線條排列組合成，線條的排列應(yīng)該均勻、整齊、顏色深淺一致，線條間的空隙不要疏密均勻，線條排列有平行排列、交叉排列、漸變排列、直接排列、弧形排列等。要根據(jù)形體結(jié)構(gòu)變化。（圖）

6.視頻播放：石膏幾何體明暗表現(xiàn)以及作畫步驟。7.課后作業(yè)：學(xué)生練習(xí)，寫生石膏正方體。

第四篇：《素描的明暗關(guān)系及表現(xiàn)手法》說課稿（范文模版）

《素描的明暗關(guān)系及表現(xiàn)手法》說課稿

說課人：祁正銘

尊敬的各位評委，大家好。

今天我說課的題目是《素描的明暗關(guān)系及表現(xiàn)手法》，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、教材分析 1．教材分析

本課程主要選自湖南美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書繪畫、雕塑模塊。

2．教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部、三大面、五調(diào)子是明暗造型素描最基本法則，并掌握其基本的作畫步驟與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

⑴、理解兩大部五調(diào)子是最基本的明暗造型素描法則 ⑵、明暗造型素描的表現(xiàn)方法

2、難點(diǎn)：整體觀察、整體描繪的作畫方法

二、教學(xué)對象分析

本課教學(xué)對象是高一學(xué)生，對形體、空間感、立體感有一定的了解和認(rèn)識(shí)，對其有一定的認(rèn)知能力，能很好的掌握技巧和教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)接受和配合教學(xué)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)關(guān)系的客體。但 學(xué)生以客體是相對的，學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以本節(jié)課教法上采用講授和探究式教學(xué)模式。通過教師講授、示范，學(xué)生動(dòng)手消化完成課堂內(nèi)容。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1．組織教學(xué)

安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備等情況。2．導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過欣賞作品，讓學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)和了解。

3．講授新課

①介紹明暗關(guān)系的產(chǎn)生

②根據(jù)光照射在物體的明暗關(guān)系及其變化，我們可用兩大部分、三大面、五調(diào)子來概括。

③明暗的表現(xiàn)方法。（一般采用排線的方法，線條要粗細(xì)一致，疏密得當(dāng)。強(qiáng)調(diào)排線時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤）。

④通過學(xué)生練習(xí)鞏固課題內(nèi)容。⑤學(xué)生完成，教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)

? 這五大調(diào)子在實(shí)際臨摹或?qū)懮腥币徊豢伞Ｖ挥刑幚砗眠@些層次關(guān)系，才能表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

? 素描是繪畫的基礎(chǔ)，學(xué)畫須先從素描入手，因?yàn)樗苠憻捜说挠^察力，造型力和表現(xiàn)力。

?平時(shí)要注意欣賞名作，從名作中體會(huì)以上知識(shí)的運(yùn)用，然后用于實(shí)踐，勤學(xué)苦練才能進(jìn)步。5．作業(yè)布置 完成一幅正方體的素描。

第五篇：簡案

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和初步欣賞詩歌的能力。

過程與方法：通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想，理解沉郁頓挫的風(fēng)格和揣摩詩歌生動(dòng)傳神的語言，體會(huì)詩人推己及人、憂國憂民的情懷。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人的濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施.品味詩歌描繪的意境，體會(huì)憂國憂民的情懷。

通過反復(fù)朗讀、感悟、點(diǎn)撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷，舍己為人的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

對重點(diǎn)詞句的賞析理解，對意境的感悟賞析，對詩人情懷的深度把握。通過討論探究，點(diǎn)撥分析，感悟聯(lián)想情同身受來突破。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、情境創(chuàng)設(shè)：插入自動(dòng)播放10張草堂圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境

2、提問：由題目獲得哪些信息？秋風(fēng)吹破茅屋的事件，并引出“歌”體裁“歌行體”

3、作者簡介及寫作背景

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詩歌 感受詩韻

出示朗讀詩歌要求:（1）把握感情基調(diào)（2）注意節(jié)奏、重音、語速 聽讀詩歌 播放胡樂民朗誦表演 朗讀挑戰(zhàn)賽。

三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑

用四字詞語概括

描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面

四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境

（2）思考問題凄風(fēng)冷雨透心涼，此時(shí)詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？

五、賞讀詩歌 品味語言

本文語言鮮明，用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進(jìn)行賞析。溫馨提示 默讀品味語言，自主批注好詞好句，提高鑒賞能力。如：（1）、“號”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞的運(yùn)用；

（2）、對“嘆息”的理解；

（3）、最后一段的名句賞析。（表達(dá)方式、思想感情）

六、梳理杜詩 構(gòu)建形象

出示《望岳》《春望》《登岳陽樓》

七、穿越時(shí)空 采訪詩人

八、當(dāng)堂練習(xí)反饋提高

有感情地朗誦詩歌并背誦詩歌，完成下列各題。

（一）、用課文原句填空

1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（）

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？

（二）、你會(huì)填寫杜甫詩詞名句嗎

1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（）。

2、烽火連三月，（）。

3、讀書破萬卷，（）。

4、朱門酒肉臭，（）。

5、窗含西嶺千秋雪，（）

6、出師未捷身先死，（）

（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句

九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前

十、推薦作業(yè) 鞏固提升

A類：默寫全詩，自選角度賞析美點(diǎn)。

B類：默寫最后一段并賞析本段的兩句話。