第一篇：中學(xué)作文

每當(dāng)日夜交錯(cuò)的時(shí)候，我總是看見(jiàn)我家門(mén)口樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里鳥(niǎo)兒在喂它的雛鳥(niǎo)，這幕讓我想了我們老師給我們講的母雞的故事：“我”家里以前養(yǎng)了許多雞，在母雞俘蛋時(shí)，十分辛苦它基本上不吃東西，你喂它，它一天只離開(kāi)蛋一小會(huì)，出來(lái)一次，吃幾口水，幾粒米，立刻回到俘蛋的箱子里，一個(gè)月左右，小雞破殼，老母雞由原來(lái)的三斤多只存下八兩左右，小雞出殼，母雞更是一步一小心，保護(hù)著它們，教它們吃食，防止其它的動(dòng)物或公雞來(lái)欺侮它們直到它們長(zhǎng)大。

多么偉大的母愛(ài)啊，不過(guò)我不必羨慕雛鳥(niǎo)和小雞因?yàn)槲覔碛形腋改傅膼?ài)。

我的爸爸對(duì)我十分嚴(yán)格，我的媽媽對(duì)我十分溺愛(ài)。我還記得我小時(shí)候，我和爸爸媽媽去吃火鍋，吃火鍋時(shí)我總是讓媽媽給挑我菜，媽媽看我胖胖的很可愛(ài)總是個(gè)我挑很多的菜，媽媽對(duì)我就像蔣士銓寫(xiě)的《歲暮到家》一樣，可謂是“愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵?！笨墒前职挚偸亲屛易约禾?，挑不起來(lái)就用漏勺，所以我對(duì)他十分不滿。“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛，喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”。這首詩(shī)歌是唐朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的《插秧歌》這里的父親在田里干活，不辭幸苦。我的爸爸和這首詩(shī)里的父親一樣。他們都十分要強(qiáng)，還總是最苦最累的活都攬下。還記的那一次，我中午放學(xué)回來(lái)，我對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我想吃沒(méi)有皮的青蝦”媽媽連聲說(shuō)“好好”等到我下午放學(xué)回來(lái)，看見(jiàn)桌上香噴噴的炒蝦而且還沒(méi)有皮，這時(shí)爸爸出來(lái)了我看見(jiàn)他手上有一個(gè)創(chuàng)可貼，我問(wèn)爸爸“爸爸你的手怎么了”爸爸說(shuō)“工作上不小心弄的”媽媽聽(tīng)了，急忙插話“什么工作??？你爸爸是為了幫你剝青蝦弄的，他手受了傷貼上創(chuàng)可貼后還堅(jiān)持為你剝青蝦”聽(tīng)到這我真的好像給爸爸一擁抱，可是又不好意思，現(xiàn)在想起是時(shí)好后悔?，F(xiàn)在我不竟不對(duì)他不滿，還敢受到了爸爸對(duì)我嚴(yán)格的愛(ài)。

“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你。直到長(zhǎng)大以后，才懂得你不容易。每次離開(kāi)總是，裝做輕松的樣子。微笑著說(shuō)回去吧，轉(zhuǎn)身淚濕眼底。多想和從前一樣，牽你溫暖手掌?！薄爸x謝你做的一切，雙手撐起我們的家。總是竭盡所有，把最好的給我?！边@些筷子兄弟《父親》里的歌詞正是我想對(duì)你們說(shuō)的。，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。但我對(duì)“感恩”的定義是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是我遇到困難不后退的一定要戰(zhàn)勝困難的耐力，是我永不言敗的毅力！“在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！蔽視?huì)一直保留這顆“感恩的心”面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活。

第二篇：中學(xué)作文

中學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)重新定位，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性、實(shí)踐性、生活化的特點(diǎn)。在學(xué)生人格建構(gòu)方面，它強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>

在語(yǔ)文與生活的關(guān)系上，新課標(biāo)指出，“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源??自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外重要事件、學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！?/p>

對(duì)于寫(xiě)作方面的要求，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”要“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！?/p>

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

寫(xiě)作是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的勞動(dòng)，要通過(guò)觀察去獲取材料、通過(guò)想象去豐富材料，通過(guò)立意構(gòu)思去安排材料，其本質(zhì)特征就在與創(chuàng)新。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新之路，這也是提高中學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)習(xí)的想象力，想象是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式，富有個(gè)性的想象力可以幫助學(xué)生從平常的事物中找尋到創(chuàng)新的閃光點(diǎn)。因此寫(xiě)作教學(xué)中訓(xùn)練想象能力，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要方式之一。

立意創(chuàng)新是中學(xué)生作文創(chuàng)新的重要方面。立意是文章的主題、思想，是文章的靈魂。中學(xué)生因認(rèn)知能力的局限，往往會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的左右，不敢越雷池半步，提不出或不敢提與之不同的新見(jiàn)解、新思路，導(dǎo)致文章沒(méi)有新意，因此，訓(xùn)練學(xué)生立意創(chuàng)新，提高作文教學(xué)非常關(guān)鍵的一步。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不迷信權(quán)威，善于質(zhì)疑，善于從多角度看問(wèn)題。

教師可以設(shè)計(jì)一些辯論式作文題型，讓學(xué)生進(jìn)行作文辯論，要求既要觀點(diǎn)鮮明，又要注意論證的辯證性，不失之于片面偏激。如以“近墨之黑”與“近墨者未必黑”為一組題，讓學(xué)生分別論證，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是很有幫助的。當(dāng)然，中學(xué)生作文創(chuàng)新可以從多角度，多層次實(shí)現(xiàn)突破，除了立意的創(chuàng)新，還有材料的創(chuàng)新、布局謀篇的創(chuàng)新、語(yǔ)言的創(chuàng)新等。教師在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從找尋一個(gè)新角度，敘述一點(diǎn)心內(nèi)容，發(fā)表一點(diǎn)新見(jiàn)解，選用一些新材料，闡明一點(diǎn)心思想開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。作文是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等得綜合反映，作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，如

果學(xué)生能夠在作文教學(xué)中養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能為學(xué)生日后成長(zhǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、提高作文興趣

學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)普遍感到無(wú)話可說(shuō)，久而久之就會(huì)對(duì)寫(xiě)作文不感興趣，甚至對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生畏懼感。怎樣才能使學(xué)生有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)，有話不說(shuō)不快，從而熱愛(ài)寫(xiě)作文呢？我想，老師在布置作文任務(wù)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生在生活中健康的不同興趣愛(ài)好給他們安排寫(xiě)作任務(wù)，讓他們?nèi)?xiě)他們喜歡的事物，怎樣想就怎樣寫(xiě)，但一次只寫(xiě)一件事，并且要說(shuō)明白，簡(jiǎn)潔，正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)的那樣，結(jié)構(gòu)成一篇妥當(dāng)?shù)奈恼拢撜f(shuō)的話或要說(shuō)的話照原樣說(shuō)出，令讀者完全了解我的意思。這樣，學(xué)生就會(huì)從寫(xiě)作中獲得一種快感、自豪感、優(yōu)越感，久而久之就會(huì)感到不寫(xiě)作就不快樂(lè)。

對(duì)于命題作文老師可以用偷梁換柱的方法作文題轉(zhuǎn)換成學(xué)生感興趣的話題，但這種轉(zhuǎn)換既要與原作文題有聯(lián)系又要與學(xué)生感興趣的話題有聯(lián)系。如作文題是《我的老師》但有些學(xué)生明確表示寫(xiě)老師很難寫(xiě)，這時(shí)可以建議他寫(xiě)他的父母，但文中一定要提到，我的父母就為我的老師之類的話。

三、注重訓(xùn)練方法樹(shù)立閱讀觀

學(xué)生閱讀面狹窄是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的嚴(yán)重失誤，也是學(xué)生寫(xiě)不好作文的一個(gè)重要原因。寫(xiě)好作文需要有積累，包括生活的積累和閱讀的積累；寫(xiě)好作文需要有底蘊(yùn)，包括文學(xué)的底蘊(yùn)和精神的底蘊(yùn)；寫(xiě)好作文還需要一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的過(guò)程。而這一切，都離不開(kāi)閱讀。新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文閱讀提出明確的目標(biāo)，這是很有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。不變應(yīng)萬(wàn)變的方法

即老師可以讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)只寫(xiě)一種事物，但要用不同的方法去觀察，用不同的表達(dá)方式去表達(dá)，在文章結(jié)構(gòu)或有關(guān)的人物稍加變通和更換，思考文章的伏筆，照應(yīng)，過(guò)度等問(wèn)題。就如同達(dá)芬奇畫(huà)蛋一樣，寫(xiě)的對(duì)象不變但變換寫(xiě)作技巧。

在一篇文章寫(xiě)成后要求學(xué)生對(duì)它進(jìn)行縮寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)等。也可對(duì)某一范文進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。

總之我認(rèn)為，作文教學(xué)不能脫離作文教學(xué)大綱，先培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣并采用有效的作文教學(xué)方法，作文教學(xué)就會(huì)擺脫困境，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)得到提高。

第三篇：中學(xué)作文

別樣的秋

秋天來(lái)了，那斷斷續(xù)續(xù)下了一個(gè)星期的雨，便是秋的開(kāi)場(chǎng)白。

秋天是別樣的，它融合了夏的炎熱和冬的寒冷。與春天是對(duì)立的，即使有著同樣的雨，卻彈奏出了不同的情調(diào)。下面，我們就來(lái)欣賞別樣秋天帶給我們的別樣景色，體會(huì)那一份別樣的情趣。

“寒潭映白月，秋雨上青苔”——雨

秋雨來(lái)了，它首先澆滅了點(diǎn)燃了幾個(gè)月的夏天，也澆滅了人們心中的浮躁，它最后一次擦亮或被蟲(chóng)咬，或因缺水而萎縮的樹(shù)葉。最后一次為豐收的作物澆水，沒(méi)有了清脆的鳥(niǎo)啼和青蔥的草色相伴，人們不再說(shuō)“秋雨貴如油”，更多的，秋雨像一根細(xì)線，牽出人們太多愁滋味，滴滴噠噠的聲音也沒(méi)有春雨清脆，看來(lái)秋天注定是一個(gè)多愁善感的季節(jié)。

“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”——風(fēng)

秋天來(lái)了，喚醒了人們被熱氣灼傷的皮膚，坐在窗前，走在路上，不是有秋風(fēng)撲面而來(lái)，如絲綢般潤(rùn)滑，緊貼著你的皮膚滑過(guò)去，秋風(fēng)吹到小河邊，河流泛起微微笑的臉夾岸的柳樹(shù)向風(fēng)招著手，柳葉也激動(dòng)地扭了起來(lái)，而夏天是不刮風(fēng)的，即便刮了那也是熱騰騰的。

“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”——豐收

坐在窗前，秋風(fēng)給我送來(lái)了一絲淡淡地香氣。是果子的香嗎？我聞到了一陣陣清香是五谷的嗎？我又聞到了濃香，放眼望去，那種滿了作物的大地上，覆蓋著層層疊疊的香氣，我驚異于那香氣不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到大城市中，只是為了告訴人們關(guān)于秋的消息，我的心似乎變得充實(shí)起來(lái)，是香氣，更是豐收的喜悅。

或許是坐在窗前的孩子抬頭看到湛藍(lán)的天空的那一刻，或許是工作了一個(gè)夏天的工人們突然感受涼風(fēng)拂過(guò)的舒適的那一刻，或許是農(nóng)人們看到自己辛苦一年的作物銷往城市的那一刻，我們不約而同的感受到了秋的別樣，感受到了秋的清新脫俗，感受到了秋的寧?kù)o致遠(yuǎn)。

秋天是短暫的，而等待卻是漫長(zhǎng)的，讓我們靜待，下一個(gè)別樣的秋天。

我在月球上的一天

現(xiàn)在是2068年4月一天的早上，我在家里悶得慌，便自己買(mǎi)了一張飛碟票坐公共飛碟到月球村游覽。

大約過(guò)了兩三十分鐘，我們就到了月球村。先映入我眼簾的是侯碟室餐廳。一個(gè)小朋友正在津津有味的啃著一個(gè)皮球大的蘋(píng)果。服務(wù)員告訴我：“人類把蘋(píng)果的基因改良了，無(wú)論種在哪里，都會(huì)結(jié)出皮球大的蘋(píng)果。我不禁想起我初一的時(shí)候，吃的蘋(píng)果頂多一個(gè)拳頭大，可現(xiàn)在有這么大了，人類真是了不起。再看看餐桌，有半個(gè)手大的香蕉，乒乓球大的葡萄，拳頭大的荔枝、龍眼??

我出了侯碟餐廳，突然被一個(gè)不像是飛碟的飛碟吸引住了。“貴族單人月球一日游”飛碟車幾個(gè)大字映入我的眼簾。這時(shí)我才恍然大悟，這原來(lái)是旅游車呀！我心里頓時(shí)有了去游玩的興趣。我看了看票價(jià)600一天，翻了翻口袋，只找到了800元，但也高興地跳了起來(lái)，因?yàn)檎媚苜I(mǎi)住。我立即租了一輛旅游車。

在路上我看到了各種在地球上看不到的東西，會(huì)發(fā)光的樹(shù)、會(huì)說(shuō)話的魚(yú)、會(huì)飛翔的狗還有會(huì)跳舞的花等等。

我走著走著看到了一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。我看著看著，好奇心越發(fā)的強(qiáng)烈。我決定進(jìn)去看看，當(dāng)我買(mǎi)好了票，剛踏進(jìn)恐龍樂(lè)園的大門(mén)，被一聲如雷貫耳的叫聲嚇得全身發(fā)抖，但是在好奇心的驅(qū)使下我還是走了進(jìn)去。我以為里面都是復(fù)原恐龍的照片或磨具。誰(shuí)知里面全是一個(gè)個(gè)真的恐龍。我后悔了，本想出去，但被后面一個(gè)員工叫住了。他對(duì)我說(shuō)：“小朋友別害怕，這里面的恐龍都是被馴化過(guò)的，不用擔(dān)心?！甭?tīng)了這話我恐懼的心理慢慢的平靜了下來(lái)。

我先是小心翼翼的摸了摸恐龍，恐龍住過(guò)了頭，好像認(rèn)識(shí)我似的舔了舔我。我知道他已經(jīng)接受了我。我在恐龍樂(lè)園里面玩了很長(zhǎng)時(shí)間，眨眼間天漸漸黑了，我依依不舍的走出了恐龍樂(lè)園?；氐搅宋业牡厍蚣覉@。

不管怎么樣這次的月球一日游是我非常愉快，現(xiàn)在我一人回味著和恐龍接觸的那種無(wú)法言行美妙滋味。

人生第一次

人們說(shuō)，第一次是豐富多彩的，在我的第一次的記憶中，還是那次親自做飯的經(jīng)歷，在我心中留下了不可磨滅的印記。

那是京城九月一個(gè)秋高氣爽的日子，母親有事不在家，眼看著時(shí)針已經(jīng)劃過(guò)了半個(gè)表盤(pán)（六點(diǎn)），我饑腸轆轆，心想：自己把飯做了吧！我極不情愿地取出一袋方便面，扔進(jìn)鍋里，倒一些水煮。

水一會(huì)兒就沸騰了，我揭開(kāi)鍋蓋就去玩電腦打發(fā)時(shí)間，興味正濃之時(shí)，一聲“滋”的聲音從廚房傳出，我迅速奔去查看，只見(jiàn)鍋上熱氣騰騰，滿屋全是水汽，白色泡沫帶著一些水。還有幾根面條，都溢在爐灶上，景象慘不忍睹??

我無(wú)奈，把電磁爐打掃干凈，重新座鍋。這次我吸取了上次的教訓(xùn)，再也不敢離開(kāi)廚房了。我看著面條沸騰，剛想拿起笊籬把面條撈出，又想，這么吃多沒(méi)意思?。∷餍愿某蓽姘?！于是我便沒(méi)有斷電，把牛肉粉，牛肉醬，干蔬菜一股腦兒倒了進(jìn)去。略沸一會(huì)兒，一鍋湯面就做熟了！

我忽然想到，放一點(diǎn)醬油可以大提面湯的牛肉風(fēng)味，我便不管三七二十一，拿起醋就向鍋中倒去！

熄火，我把面條盛入碗中，挑一根面條細(xì)細(xì)品嘗，不禁大叫一聲：

“怎么是酸的？！“

我灰心喪氣，又不舍得倒掉，只好忍著吃了下去，可是，第二口入口，我咂吧一下嘴，忽然感到酸中帶著牛肉醬的香，胡羅卜干與高麗菜干的甜，小米椒的香辣，全都融合在一起，真是別具一番風(fēng)味啊。

從這次煮面的經(jīng)歷中，我深深感悟到，殘缺也是一種美，“美麗的錯(cuò)誤“是到處存在的，就像這碗湯面，放錯(cuò)了調(diào)料風(fēng)味卻別具一格。

“第一次真好?！暗谝淮问抢_紛多彩的。正因?yàn)橛辛嗽S許多多的第一次，才構(gòu)成了我們美麗的人生。

運(yùn)動(dòng)會(huì)

這次是我在20中第一次參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我即激動(dòng)又興奮。我一定要好好努力。

我比賽的項(xiàng)目是1500米和100米沖刺，聽(tīng)到兩個(gè)數(shù)目你們一定很驚訝。100米這種需要超強(qiáng)沖刺的居然跑1500的耐力跑。別人一定會(huì)想這兩個(gè)中一定有一個(gè)會(huì)拿不到名次吧！那你們可就都錯(cuò)了，這兩個(gè)項(xiàng)目中我都拿到了不錯(cuò)的成績(jī)。100米榮獲銀牌，1500米榮獲金牌，你們一定都沒(méi)想到吧！

這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)居然下起了大雨，我擔(dān)心自己會(huì)摔交。但是我更相信這大雨是上天對(duì)我們的考驗(yàn)，這大風(fēng)是上天對(duì)我們的堅(jiān)持在做考驗(yàn)，我們只要打敗上天，就會(huì)有太陽(yáng)在為我們招手。我們需要通過(guò)考驗(yàn)，發(fā)揮出自己超強(qiáng)的堅(jiān)持精神，站在太陽(yáng)底下大聲吶喊：“我們贏了”。

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，站在鮮艷的國(guó)旗下，我們唱響自己的口號(hào)：“七一，七一，所向披靡。我們班同學(xué)知道我和胡思盈要參加1500米的耐力跑，各各都跑過(guò)來(lái)幫我們拿東西，讓我們放松心情。我完全沒(méi)有向?qū)讉€(gè)才剛認(rèn)識(shí)不過(guò)兩個(gè)月的同學(xué)，居然能相處的那么好，他們會(huì)愿意把自己所有的真心都給你，他們會(huì)永不放棄你。

1500米跑步比賽的時(shí)候雨大的一發(fā)不可收拾，有2，3個(gè)運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橛晗碌奶蠖鴹墮?quán)了比賽，人少了好幾個(gè)。在賽場(chǎng)上你能看到許多的運(yùn)動(dòng)員在做準(zhǔn)備，但你們能看到在賽場(chǎng)旁邊那草坪中的同學(xué)嗎？雨下的非常之大，但是那些同學(xué)依然在草坪上不斷的鼓勵(lì)我。我快要被感動(dòng)的哭出來(lái)，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。這時(shí)我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣一句話：“七一，七一，所向披靡?！蔽乙欢ㄒA了這場(chǎng)比賽，我要為班級(jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，我要成為這場(chǎng)比賽的王者。

隨著裁判老師的槍聲下，我飛奔了出去，我跑在了第一位，我跑完一圈，幾乎已經(jīng)沒(méi)有力氣再?zèng)_刺了，我慢慢的跑，結(jié)果后面有人追上了我，我憑著最后那點(diǎn)力氣，再次沖刺到了那個(gè)人的前面，我開(kāi)始大口呼吸保持清新，不讓自己的頭發(fā)暈，我絕對(duì)不放棄。

在跑1500米最后一圈的時(shí)候，老師在一旁喊道：“吉祥，加油”！好好努力，爭(zhēng)取第一。這句話顯示出了老師對(duì)我的期望，我可以說(shuō)是已經(jīng)筋疲力盡了，但是我不會(huì)放棄。我跑到了終點(diǎn)，我拿到了冠軍，我成功了，我贏了！

這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)居然我們只拿到了團(tuán)體第四名，我們會(huì)繼續(xù)努力。我們《七一》班會(huì)堅(jiān)持不懈，努力拼搏，奮戰(zhàn)到底。

深沉的父愛(ài)

父愛(ài)，是世界上深沉而厚重的情感。父愛(ài)是火，在冰天雪地里給予我們溫暖；父愛(ài)是樹(shù)，用身軀為我們遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)是···每一位父親都是偉大的，獨(dú)一無(wú)二的，我的父親也是其中之一。

那腳印，那溫暖

2008年，我的家鄉(xiāng)迎來(lái)了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，雪輕飄飄的，慢悠悠的從天空降落，美麗極了，引人駐足。不一會(huì)，雪便給滿大街和屋頂披上了一件厚厚的雪白外衣。我坐在教室里，欣賞著窗外的景色，倏爾的一陣清風(fēng)吹過(guò)，使我感受到了的寒冷。伴隨著昭示放學(xué)的鈴聲響起，我也朝著校門(mén)狂奔而去。忽然，我看見(jiàn)了一抹熟悉的高大身影——父親。我使勁的看了看，真的是父親，我又驚又喜的朝父親跑去，卻忘了還有樓梯，便把腳崴了，我痛得哇哇大叫，父親循著我的聲音找到我，看見(jiàn)我的殘樣，急忙給我檢查，然后二話沒(méi)說(shuō)將我背起，我在父親的背上高興地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，父親并未多說(shuō)，只是深一腳淺一腳的被我回家。到家后我看見(jiàn)父親那已經(jīng)凍的發(fā)紫的腳，和父親的一言不發(fā)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，腦海里來(lái)回放映著父親背我的情景，心中愈發(fā)的內(nèi)疚和感動(dòng)。父愛(ài)是火，在冰天雪地里給予我們溫暖。那腳印，至今仍溫暖著我房的一角。

那雨傘，那感動(dòng)

2010年，初春，乍暖還涼。天氣引晴不定，剛剛還陽(yáng)光明媚，這會(huì)兒就烏云密布，正如我的心情一樣。早上，在家里，我剛想好好的玩一會(huì)，父親立即給我當(dāng)頭棒喝，告訴我要去補(bǔ)課，我畏懼于父親的威嚴(yán)，只好硬著頭皮去了。這會(huì)兒終于下課了，我看著下的愈來(lái)愈大的雨，埋怨了老天爺一句，便頂著書(shū)包沖出去。忽然，我不小心的撞到了一個(gè)懷抱里，我抬頭一看——父親，心里像吃了蜂蜜一樣甜。父親將外套脫下，披在我的身上，牽著我的手走回去，一路上父親總是，時(shí)不時(shí)將傘向我這邊移，我并未在意。到家后，母親急忙給我擦雨水，而父親則默默地?fù)Q衣服，我瞥見(jiàn)父親半邊肩膀濕透了，還咳嗽了幾聲，才恍然大悟。此刻我的心里只有一句話：父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。父親是樹(shù)，用身軀為我遮風(fēng)擋雨。

每一個(gè)父親都是奇跡，他們用愛(ài)為我們創(chuàng)造著世界，為我們鋪墊著成長(zhǎng)路上的康莊大道

悄悄地提醒

喧囂與繁雜，成了這時(shí)代的通病;炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞;悄悄地提醒，來(lái)得實(shí)在正是時(shí)候;心靈雞湯，撫慰了一顆躁動(dòng)的心靈。

你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天!

你的真誠(chéng)，是那么地感人;你的善意，是那么地清純;你的美德，是那么地高尚;你的一個(gè)悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能夠扭轉(zhuǎn)乾坤。

不需要三令五聲，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，不需要文山會(huì)海，也不需要十二道金牌，更不需要強(qiáng)力推進(jìn)??只需要你一個(gè)悄悄地提醒，就足夠改變我的命運(yùn)。

在我迷茫的時(shí)候，你一個(gè)眼神，充滿了鼓勵(lì);在我失意的時(shí)候，你一個(gè)開(kāi)心的笑容，傳遞了信心;在我失敗的時(shí)候，你一條短信，燃起了我的激情??悄悄地提醒，勝過(guò)那雷霆萬(wàn)鈞。

小時(shí)候，我頑皮地下河洗澡，是媽媽大聲地喊我回家，并給了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子!”在我的心里烙下了深深的印痕。

小學(xué)的時(shí)候，下大雨，我的油紙傘使勁地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，看那水珠成圓圈狀飛灑，忽然一陣大風(fēng)起兮傘飛揚(yáng)，戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。是父親悄悄地提醒——“快去，與那同學(xué)換把傘?！痹谖业男睦聿ハ铝松屏嫉姆N子。

當(dāng)年中考前夕的時(shí)候，一次體育課，我不小心把腳踝骨扭了，老師把我背到醫(yī)院，同學(xué)們也紛紛看望我，面對(duì)緊張的復(fù)習(xí)，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行!”在我的心田上綻放了一朵盛開(kāi)的蓮花。

工作以來(lái)，面對(duì)那些不太聽(tīng)話的孩子們，總希望他們端正態(tài)度，明確目標(biāo)，改進(jìn)方法，千方百計(jì)地提高成績(jī)，養(yǎng)成問(wèn)了禮貌的習(xí)慣和優(yōu)良的情操。有時(shí)候就悄悄地提醒——“在危險(xiǎn)的邊緣，不要滑得太遠(yuǎn)。”也讓許多的孩子們銘記在心。

貪污****，是缺乏有人悄悄地提醒——黨紀(jì)國(guó)法之外的一個(gè)悄悄地提醒;失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——沖動(dòng)就要受到懲罰的悄悄地提醒;心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。

忠誠(chéng)于事業(yè)，忠實(shí)于家庭，忠貞于愛(ài)情，忠愛(ài)于大自然，鐘情于人生——讓我們互相多一點(diǎn)悄悄地提醒!

冬天里的一縷陽(yáng)光

時(shí)光不停地流轉(zhuǎn)，從我們的身旁跑過(guò)，從我們的頭上飛去。匆匆的歲月中，我們會(huì)遺忘和忽略那些我們自以為無(wú)關(guān)緊要的事情，事實(shí)上，很多是我們生命中最重要的溫暖而美好的陽(yáng)光。

每天，我們匆匆地起床洗漱。匆匆地吃飯、上學(xué)，匆匆地回家，最后再匆匆地休息。周而復(fù)始，讓我們的心靈漸漸麻木，覺(jué)得生活是一部冗長(zhǎng)的電影，如果抽一些時(shí)間從容的觀看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己忽略了很多有價(jià)值的東西。

當(dāng)我們清晨醒來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)看看廚房，白發(fā)的母親正在準(zhǔn)備早餐，原來(lái)我們忽略了一個(gè)身影。當(dāng)我們出門(mén)的時(shí)候，請(qǐng)止步傾聽(tīng)，臉色微黃的母親正親切地囑咐，出門(mén)要小心，原來(lái)我們忽略了一句叮嚀。雖然僅僅是一個(gè)身影、一句叮嚀，我們忽略的卻是母親無(wú)微不至的關(guān)懷。

當(dāng)我們因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而悶悶不樂(lè)的時(shí)候，不在趴在桌上暗自哭泣，請(qǐng)?zhí)痤^，一個(gè)笑容正在為我們綻放。當(dāng)我們因?yàn)榈缆返目部蓝沟臅r(shí)候，不要一蹶不振，請(qǐng)站起來(lái)，拍拍塵土，一雙友誼之手正要把我們扶起。雖然僅僅是一個(gè)笑容、一雙援手，我們忽略的卻是朋友最溫暖的鼓勵(lì)。

當(dāng)我們騎車不小心撞到了路人的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，他善意的一聲“沒(méi)關(guān)系，下次注意”，讓我們感激萬(wàn)分。當(dāng)我們心太急闖了紅燈的時(shí)候，交通協(xié)管員一個(gè)負(fù)責(zé)的手勢(shì)，總是讓我們避免很多危險(xiǎn)。雖然僅僅是一個(gè)話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)，我們忽略的卻是他人最真切的幫助。

如果生活中，悲傷、抱怨、甚至憤怒，這些理解為是寒冷的冬天的話，請(qǐng)你千萬(wàn)不要忽略那些讓我們歡樂(lè)、讓我們堅(jiān)強(qiáng)、讓我們感動(dòng)的溫暖而美好的事情。這些就是那穿透陣陣寒風(fēng)的陽(yáng)光，給我們光熱和力量的暖陽(yáng)。匆匆的時(shí)光中，多一份留意，多一份從容，我們將會(huì)重拾那些被遺忘和忽略的溫暖而美好的事情，繼續(xù)走好今后的人生之路。

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

媽媽的愛(ài)你能明白多少？媽媽的愛(ài)你能體會(huì)多深？媽媽的愛(ài)你能理解多少？我常這樣問(wèn)自己，媽媽我想對(duì)你說(shuō)??

親愛(ài)的媽媽呀！從我呱呱落地時(shí)起您就每天沒(méi)日沒(méi)夜的為我操勞，親愛(ài)的媽媽呀！在我的記憶里，您為了讓我受到好的教育，每天起早做飯，還要騎單車送我到離家很遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)。您為了讓我過(guò)上和其他小朋友一樣的生活，加倍的努力工作，累了傷了，您從來(lái)不喊累不喊痛，仍然努力地工作著。親愛(ài)的媽媽呀，我想對(duì)您說(shuō)，您太累了。

記得在五年前，我因淘氣，把家里的衣柜弄翻，我被壓在下面，是您費(fèi)了好大勁才把受傷的我抱出來(lái)，一路小跑把我送進(jìn)醫(yī)院，雖然傷勢(shì)不重，但也需要住院觀察，在您的悉心照顧下，我不再害怕，慢慢地睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，您趴在我的病床邊睡著了，我一動(dòng)不動(dòng)，生怕我一動(dòng)您就醒了，看著您那憔悴的臉龐，兩鬢不知何時(shí)添的幾許白發(fā)，我的心很疼，親愛(ài)的媽媽呀，我想對(duì)您說(shuō)，您太辛苦了。

還有，自從我上初中住校后，您就更加的護(hù)著我，家里的好吃的全都留給了我，您一口也舍不得吃，每次休息回家，您就把您留起來(lái)的好吃的通通拿出來(lái)，恨不得讓我一口都吃掉，吃不了的全都放入我的包包。每次回家都是這樣，到了學(xué)校，宿舍就像過(guò)小年似的。上星期回家，您把家里種的、外邊買(mǎi)的，都給我?guī)?，到了學(xué)校，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都跟路邊的叫花子似的盯著我的包，我便拿出來(lái)給大家吃，告訴他們媽媽已經(jīng)帶出你們的份了，看著同學(xué)們邊吃邊笑，親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，媽媽，謝謝您！

媽媽，您的愛(ài)像一縷清風(fēng)吹走我的痛苦；您的愛(ài)像清泉在我饑渴時(shí)給我甘露；您的愛(ài)像一把傘在我成長(zhǎng)的路上為我遮風(fēng)擋雨；您的愛(ài)像冬天里的一盆炭火在我寒冷時(shí)給我一絲溫暖；您的愛(ài)像一個(gè)指南針在我的人生路程中為我指引方向；您的愛(ài)像一束陽(yáng)光驅(qū)走我心靈中的黑暗。媽媽，您為我付出太多太多。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，我愛(ài)您。

母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是生命的源泉，世間萬(wàn)物皆有情，媽媽，我親愛(ài)的媽媽呀，我想對(duì)您說(shuō)的話無(wú)盡無(wú)止，媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

父親

父親，這個(gè)字眼相信誰(shuí)都不會(huì)陌生。當(dāng)然，誰(shuí)都有父親，即使是孤兒。

父親與母親一樣，都是一個(gè)人生命中最重要的組成部分，但是，無(wú)論何時(shí)，父親的提及，遠(yuǎn)不如母親頻繁。諸多文學(xué)作品中描寫(xiě)母親的，數(shù)不勝數(shù)，而對(duì)于父親，幾乎可以用決口不談來(lái)形容了，就算有，也只是零星幾句，少得可憐，而且，這些文章中的父親，大都是嚴(yán)肅、冷漠的，不似母親那般溫和慈祥。

或許，這就是原因？嚴(yán)肅、冷漠未必就不是愛(ài)，只是愛(ài)得太深而又不求回報(bào)，所以未被覺(jué)察而已。

孩子是一張白紙，假如只有母親的溫情在上面涂抹，那么這個(gè)人，會(huì)心里健全嗎？父親在家庭教育中，往往扮演的是“黑臉”角色，可是他教會(huì)了你如何承受挫折，教會(huì)了您“男兒有淚不輕彈”，教會(huì)了你“人間正道是滄桑”。

在以后的日子里，可能會(huì)記得出門(mén)前母親的叮囑，卻忘記了夜晚睡著時(shí)父親悄悄親吻的額頭；可能會(huì)記得母親起早貪黑趕在上學(xué)前做好的早餐，而忘記了父親拿著錯(cuò)題耐心的講解；可能會(huì)記得母親眼角的皺紋，卻忘記了父親的鬢角也早已染上了霜白?？墒蔷褪沁@個(gè)被稱為父親的男人，卻將自己的愛(ài)全部奉獻(xiàn)給了你：他可能常常忘記自己的年齡卻清楚地記得你的生日；他可能不記得自己芒果過(guò)敏卻總是會(huì)記得你喜歡吃；他可能忽視自己的關(guān)節(jié)炎卻一直記得你的胃不好??他向母親一樣關(guān)心你，如父親一般保護(hù)你，只因你是他的孩子。

終了，驀回首，父親還在那里，不愿不近，不離不棄，默默守護(hù)你，只因，他是你父親。

母親

家、不僅是身體的居所，更是靈魂的寄托處。

——題記

在你剛剛降臨這個(gè)世界的時(shí)候；在你還喝著母親的乳汁的時(shí)候；在你剛剛學(xué)會(huì)爬再漸漸學(xué)會(huì)走的時(shí)候；當(dāng)你上小學(xué)再升入初中、高中、大學(xué)甚至于大學(xué)畢業(yè)該從事工作的時(shí)候。從幼小的生命，變成依偎在母親懷抱會(huì)跟母親撒嬌的你，再變成大孩子有了自己的個(gè)性而去跟母親吵嘴的你，再后來(lái)漸漸懂事的你。

長(zhǎng)大啊，你去從事工作，經(jīng)常不在家，你可知道母親的掛念？你雖然經(jīng)常給她打電話，而她接到你的電話也很高興，說(shuō)家里一切都好，叫你不要掛念，但你可知在掛電話的那一瞬間淚水滴在電話上的微弱聲音？——你不知道，也聽(tīng)不到。因?yàn)槟赣H很會(huì)掩飾自己，從你會(huì)對(duì)她撒嬌開(kāi)始的掩飾背后酸辛，至你會(huì)給她頂嘴時(shí)的掩飾自己的沉悶，到現(xiàn)在長(zhǎng)大后你對(duì)她不理不睬的悲傷······

母親這個(gè)角色很難扮演，總要呵護(hù)、保護(hù)你，教育、開(kāi)導(dǎo)你，溝通、理解你，等待、思念你。她除了她的兒童時(shí)期和青春時(shí)期，剩下大半余生時(shí)間算是為你而活。你哭，她會(huì)在心里傷，你身體上的疼痛，而她會(huì)在心里比你還疼。當(dāng)你傷心過(guò)后就見(jiàn)了彩虹，疼痛過(guò)后就剩下笑臉，只一刻她會(huì)在心里笑一笑，但是，在你身上經(jīng)歷過(guò)的，同時(shí)也在她的心里經(jīng)歷了一遍。等你的傷好了，他會(huì)陪你開(kāi)心，但那時(shí)，她的心已經(jīng)又多了一條傷痕，同時(shí)在精神上又衰老了一分。

母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；

母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；

母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。

待她披星戴月、含辛茹苦的把你養(yǎng)大，自己也漸漸的衰退、從當(dāng)年的意氣煥發(fā)到今天的容顏蒼老，從當(dāng)年的烏發(fā)似漆到今天的白鬢如霜。這一切，都是為了你啊。放下你手里的工作吧，她費(fèi)盡了生命養(yǎng)你，在最后一刻了，難度不該陪陪這位偉大年邁的母親嗎？

我心中的谷老師

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們已經(jīng)邁入初中校園，為期一周的軍訓(xùn)，認(rèn)識(shí)的不止是新同學(xué)，還有新老師。

幽默如數(shù)學(xué)唐老師，慈祥如英語(yǔ)蘇老師，多才多藝如音樂(lè)曹老師，知識(shí)淵博如生物付老師。但是真正讓我們記憶深刻的還是我們敬愛(ài)的班主任—谷平老師。

雖然，谷老師并不是所有任課教師中年齡最大的，也不是個(gè)子最高的，但是，我們無(wú)論遇到什么困難，她都沖在最前面，烈日當(dāng)頭，她陪我們站軍姿，夜幕降至，她陪我們走正步??才短短5天，老師的臉變黑了，身子消瘦了，眼睛下面出現(xiàn)了黑眼圈，一頭秀發(fā)雖稱不上“白發(fā)蒼倉(cāng)”，卻也不復(fù)往日的烏黑。

記得軍訓(xùn)回來(lái)后不久，班里要評(píng)“軍訓(xùn)小勇士”原本做夢(mèng)也沒(méi)想到的十個(gè)名額里居然有我，我受寵若驚的眨了眨眼睛，顯然還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。想想在5天的軍訓(xùn)日子里，在多達(dá)五十幾人的班級(jí)里，能讓老師注意到我，也許真的很榮幸。雖然這只是小小的微乎其微的一件事，但卻給了我莫大的鼓舞。今后三年的初中生活中，我一定會(huì)昂首挺胸，闊步向前，為更好的明天去奮斗。

古往今來(lái)，可以形容老師的詞句有很多，例如，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”“鞠躬盡瘁，死而后己。”等等。但是，又有什么可以向世人描述我們可敬可愛(ài)的谷老師呢？

俗話說(shuō)；“一日為師，終身為父?！崩蠋熡盟谴饶赴愕男貞褠?ài)護(hù)我們，憐惜我們。愛(ài)是細(xì)水長(zhǎng)流，是生活中的瑣碎串聯(lián)起來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)候，只需要一個(gè)手勢(shì)的溝通，一個(gè)眼神的停留，愛(ài)已溫暖整個(gè)心房。

谷老師，謝謝你眼中有我的一個(gè)小小角落，謝謝你有時(shí)幾句話的關(guān)切，我這樣一株嫩芽，受到春雨點(diǎn)滴的眷戀，早已知足。

我離不開(kāi)他

還記得嗎？上次我們無(wú)意中相識(shí)了，我與他的一句話，至今我還清楚的記得，這句話仿佛是天空驅(qū)散烏云的陽(yáng)光，驅(qū)散了我與他間隔，致使我們的友誼一直延續(xù)到現(xiàn)在！

“嗨！我是ｘｘｘ，你呢？”“啊！哦！我是李俊儒！”我感到十分吃驚，我不認(rèn)識(shí)他啊，他怎么主動(dòng)跟我打招呼呢？

我上下大量這他，一身樸實(shí)的衣物，看起來(lái)十分老實(shí)，蠻帥的臉龐微微笑著。

他好像看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“我也是新來(lái)的，不介意的話，我們做個(gè)朋友吧！”我想，既然都是一個(gè)班的了，多個(gè)朋友多個(gè)關(guān)照。于是便一改我之前的驚訝，笑著對(duì)他說(shuō)，呵呵不介意，你叫ｘｘｘ是吧，我們以后就是朋友了哦！

“嗯”

學(xué)習(xí)

“嘿！這道題怎么做？”

“哦，這道題我昨天才做過(guò)，是這樣的??”

“嗯，我懂了！謝了啊！呵呵”

“不用！”

就這樣，我們成了形影不離的好伙伴！

自從我和他成了朋友后，學(xué)習(xí)上就沒(méi)有了攻不破的難題。他說(shuō)，他以前是七年級(jí)七班的，現(xiàn)在才被分到三班的，在七班時(shí)，他也是班上數(shù)一數(shù)二的，成績(jī)很好，這也是我們成為了朋友了的最大的原因！

這好像是真正的緣分，從素不相識(shí)猛地轉(zhuǎn)變成了最好的知心朋友！

體育

終于盼來(lái)了兩三天才有的體育課，我們都很開(kāi)心，蹦著跳著來(lái)到了操場(chǎng)，雖說(shuō)已經(jīng)是初二的學(xué)生了，但是還是禁不住體育課帶給我們那童年般的歡樂(lè)。

體育課沒(méi)有了童年那么多玩耍的時(shí)間，老師也一直在教我們做操，但是我們玩的還是很開(kāi)心。

課上剩下的時(shí)間就是我們自己活動(dòng)的時(shí)間，我和他打起了籃球，我和他配合得非常好，這可能就是知心朋友的好處吧！

我們打得很快樂(lè)，沒(méi)有約束，無(wú)憂無(wú)慮。

現(xiàn)在的我們已經(jīng)可以用“合二為一”來(lái)形容了吧！

玩耍

“加油！加油??”

怎么了？

呵呵，我在和他在扳手勁啦！來(lái)看看吧？

沖進(jìn)了重重人海，只見(jiàn)??

我和他咬緊了牙關(guān)，皺緊了眉頭，兩只赤露的胳膊青筋暴起，劇烈地抖動(dòng)著，偏來(lái)偏去，一滴滴汗水順著發(fā)絲落下！我們好想他正在進(jìn)行這一場(chǎng)生死搏斗。呀！我最后一拼，使出了吃奶的勁，終于，我們握緊的手偏向了我這邊，被我緊緊的壓在桌子上！

“歐耶！哈哈。還來(lái)嗎？”

“來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)？哼！”

于是，第二次競(jìng)爭(zhēng)，正式開(kāi)始??

結(jié)束

還是友誼增進(jìn)了我們的快樂(lè)，而我與他之間的友誼卻永遠(yuǎn)消不去。

這輩子我又記得這樣的一個(gè)人，與我同享福，共患難的一個(gè)人，我離不開(kāi)他。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。友誼天長(zhǎng)地久！

旺蒼七一中學(xué)初二：李俊儒還記得嗎？上次我們無(wú)意中相識(shí)了，我與他的一句話，至今我還清楚的記得，這句話仿佛是天空驅(qū)散烏云的陽(yáng)光，驅(qū)散了我與他間隔，致使我們的友誼一直延續(xù)到現(xiàn)在！

偉大的父愛(ài)

父愛(ài)如山，母愛(ài)似水。父親是一個(gè)家的支柱，有了父親就有了天，他要承擔(dān)我們無(wú)法想象的責(zé)任與工作。父親是太陽(yáng)，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽(yáng)光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng)；父親是船，母親是帆，我是一個(gè)行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

父親在生活中是嚴(yán)厲的，他的嚴(yán)厲有時(shí)也很慈祥：

那是一個(gè)夏夜，太陽(yáng)雖早已下落，天已烏黑一片，盡管如此，天空還是悶熱，我坐在窗前，看著那片父愛(ài)的作文，心中沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，我再一次撕下了那張紙，把扔進(jìn)了不能再滿的紙簍里。那些廢紙像一個(gè)個(gè)猙獰著的怪物，把我拉入了困境之中，原本悶熱的空氣更加酷熱難忍。一會(huì)兒，一道亮光射入我的房間，原來(lái)是爸爸，我不耐煩的說(shuō)：“干什么！”爸爸被我這大吼嚇了一大跳，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“沒(méi)事，看，看你打盹了，給你一杯熱茶提提神。”說(shuō)罷，把茶放在桌上，悄悄地離開(kāi)了。我并沒(méi)有在意，繼續(xù)寫(xiě)我的作文，夜深了皎潔的月光照在我身上。幾絲寒風(fēng)刮過(guò)，我不禁打了個(gè)寒顫，看看表，已經(jīng)11點(diǎn)了，這時(shí)，那道光又出現(xiàn)在我的眼前，我大吼道：“你干嘛呀！我的作文還沒(méi)寫(xiě)完呢！”我知道是父親，卻不正看他一眼。父親把一件衣服披在我身上，慈祥的眼光看了我一眼就消失在了黑夜中。我看著身上衣服，望著熱氣騰騰的熱茶，看著11點(diǎn)的時(shí)鐘，望見(jiàn)父親蒼老的身影，我心在隱隱作痛。這是一個(gè)老父親對(duì)孩子的關(guān)懷，這是一個(gè)老父親對(duì)孩子的愛(ài)！

我仿佛看見(jiàn)，幾絲白發(fā)在父親的頭上安了家，幾絲皺紋不知在什么時(shí)候，爬上了父親的眉梢。我仿佛看見(jiàn)，父親的一根白發(fā)，父親的一絲皺紋，是為我而生的。

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)贊美他對(duì)子女的愛(ài)。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要畫(huà)出他蒼老的背影。

假如我是個(gè)作家，我就要用世間最美的文章來(lái)歌頌他對(duì)兒女的愛(ài)。

假如我是個(gè)音樂(lè)家，我就要用世間最雄壯的音符，來(lái)表達(dá)他對(duì)兒女的期望。

想到這，我在“父愛(ài)”后面加了兩個(gè)字：“無(wú)言”。

這就是我

活潑是我的天性，開(kāi)朗是我的性格，熱情是我的驕傲，認(rèn)真是我們座右銘，這就是我。兩扇明亮的“窗戶”，下面有著一個(gè)坡度不太大的“山丘”，緊接著還有一個(gè)忽開(kāi)忽關(guān)的“卷閘門(mén)”，這些“東西”都在我那圓圓的“地球”上。

我最大的愛(ài)好就是看書(shū)，看起書(shū)來(lái)廢寢忘食，看到天昏地暗也不休息，為此，我得了個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”的稱號(hào)。每當(dāng)一本好書(shū)在手，我感情的流露總是那么豐富多彩：看到感人的情節(jié)，我就會(huì)情不自禁地落淚；看到幽默的地方，我就會(huì)笑得前俯后仰；看到精彩的片段，我就會(huì)反復(fù)誦讀，并把它們抄在我的積累本上。日復(fù)一日，年復(fù)一年。我的積累本上已經(jīng)抄滿了數(shù)不勝數(shù)的好詞好句了，我還把它們歸類，這樣看起來(lái)就不會(huì)亂糟糟的，使人一目了然。何樂(lè)而不為呢？暑假的時(shí)候，我又去買(mǎi)了幾本名著，只花了幾天時(shí)間就“啃”完了。書(shū)不但給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)與收獲，而且我的寫(xiě)作水平也有了很大的提高。

從小學(xué)到現(xiàn)在，我也獲得了許多榮譽(yù)證書(shū)：演講比賽銀獎(jiǎng)、畫(huà)畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)、書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)、“新人杯”作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)??這些證書(shū)都放在我的書(shū)柜上，我分外愛(ài)惜它們，因?yàn)樗鼈兇砦业母冻龊褪斋@。不過(guò)，我不會(huì)因此而滿足，因?yàn)椤叭送庥腥?，天外有天”。在這個(gè)學(xué)期里，我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，收獲更多的知識(shí)！

這就是我，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的我。對(duì)了，我還喜歡交朋友，你愿意與我交朋友嗎？

老師，您辛苦了

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功?！笔前?，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

一堂精彩的數(shù)學(xué)課

“哎，又上數(shù)學(xué)課了，真煩。我現(xiàn)在一聽(tīng)‘?dāng)?shù)學(xué)’這個(gè)詞，就好像被催眠了一樣，渾身沒(méi)勁，頭昏眼花，真想睡覺(jué)?！?/p>

許多同學(xué)都在嘀咕著，好像“數(shù)學(xué)”是他們的天敵一樣，誰(shuí)都不愿意聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)了都覺(jué)得討厭。我也不例外，一上數(shù)學(xué)課就像被施了法一樣，四肢無(wú)力，頭昏眼花，哎，我真討厭呀！

“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學(xué)跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上?！吧险n“，起立”，“老師好”，這本是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，莊嚴(yán)的聲音。但聽(tīng)我們一喊，比哀樂(lè)還難聽(tīng)。

“翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，昨天我們學(xué)到??”哎呀，我的天，聽(tīng)到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無(wú)力的，一動(dòng)也不想動(dòng)。

突然，一種覆天蓋地而來(lái)的力量終于使我挺直腰桿，我開(kāi)始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。

數(shù)學(xué)老師銀鈴般的聲音愈來(lái)愈征服了我，征服了全班同學(xué)。我放下筆，旁邊睡覺(jué)的同學(xué)也被驚醒了。同學(xué)們都停止了自己的一切“活動(dòng)”，目不轉(zhuǎn)睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無(wú)不撥動(dòng)我們的心弦。沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)的，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，更沒(méi)有一個(gè)走神的。這力量折服了我們，這聲音打動(dòng)了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了。同學(xué)都仔細(xì)地聽(tīng)著，默契地配合著，熱烈地討論著，認(rèn)真的練習(xí)著??

當(dāng)我們開(kāi)始走神時(shí)，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細(xì)眉柔和的調(diào)子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉(xiāng)的秀麗，在她身上，簡(jiǎn)直就是完美的南北融合呀！

哦！我們完全被她吸引了，這并不是因?yàn)樗拿烂?，而是她那令人發(fā)指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進(jìn)，連窗外的小鳥(niǎo)都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬(wàn)物也都停留在這一時(shí)刻??

“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終于響了，但我們還都沉浸在那個(gè)燥熱的時(shí)刻，還沒(méi)有回過(guò)神。天哪！這不是一堂數(shù)學(xué)課，而是一場(chǎng)令人振奮的演講?。∷穆曇?，她的動(dòng)作，她的神情還都浮現(xiàn)在我的腦海里。我，沉醉了！

我的朋友

小時(shí)候，我以為朋友就是與我一起分享食物，與我一起玩耍的伙伴，對(duì)真正的朋友并沒(méi)有太多的理解與認(rèn)識(shí)。后來(lái)，我認(rèn)識(shí)了小D，我們朝夕相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與痛苦，成為真正的好朋友。

去年暑假的一天中午，我正要吃午飯，電話鈴聲急促的響了起來(lái)，我趕緊抓起電話聽(tīng)筒，原來(lái)是小D“我有兩道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)，你能不能來(lái)我家給我講一講？”小D焦急地說(shuō)。我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直就比小D的好，所以他總是問(wèn)我一些數(shù)學(xué)題?！澳悴恢垃F(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎，老兄？能不能等我吃完了飯呢？”我很不客氣地把他噎了回去，“哦，抱歉，我光顧做題了，沒(méi)看時(shí)間。對(duì)不起，那就等你吃完了飯?jiān)賮?lái)，可以嗎？”小D不好意思地說(shuō)，“我知道了，就先這樣吧。”我不耐煩地說(shuō)，然后摔下電話，去吃我的午飯了。說(shuō)實(shí)話，我不太愿意這個(gè)時(shí)候去他家，正是中午，屋外驕陽(yáng)似火，熱浪滾滾。況且，我家住在六樓，他家住五樓，這一來(lái)一去就是二十二層樓，兩百多級(jí)臺(tái)階啊，不把我熱死也得把我累死。我慢悠悠的吃著飯，邊吃邊打定主意，找個(gè)借口不去他家。

第二天上午我在家做英語(yǔ)作業(yè)，有幾道題我不會(huì)做，我焦急的又是翻筆記又是翻書(shū)，可還是弄不懂，我想也沒(méi)想就抄起電話給小D去了一個(gè)電話?！拔?，小D，我有幾道英語(yǔ)題不會(huì)做，你能不能來(lái)我家給我講一講？”我說(shuō)。小D沒(méi)說(shuō)話就掛斷了電話。我的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有小D好，所以我遇到不會(huì)做的題，總是要麻煩小D。而他也總是有求必應(yīng)，很耐心的不厭其煩地教給我。可今天這是怎么啦？我感到疑惑不解。放下電話，一扭頭，不經(jīng)意間看見(jiàn)了墻上的掛表，已經(jīng)十一點(diǎn)五十了，我突然想起了昨天發(fā)生的事。心想：這真是常說(shuō)的現(xiàn)事現(xiàn)報(bào)。昨天發(fā)生在他身上的事，今天就報(bào)應(yīng)到在我身上了。我沮喪地回到自己的房間，剛要坐下，嘀呤呤，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥似饋?lái)，是誰(shuí)呀？現(xiàn)在這時(shí)候來(lái)。我打開(kāi)門(mén)一看，竟然是小D，只見(jiàn)他圓圓的臉上滿是汗水，一雙大大的眼睛里飽含著真誠(chéng)的歉意“等急了吧？”他喘著粗氣說(shuō)，“沒(méi)有，沒(méi)有。你先歇會(huì)兒?！蔽乙贿呎f(shuō)著一邊趕緊把他讓到屋里，給他倒了一杯水。我知道，這十一層樓一百多級(jí)臺(tái)階，對(duì)于這個(gè)個(gè)子比我矮很多，身體又比我胖很多的他來(lái)說(shuō)，是多么大的運(yùn)動(dòng)量呀！他接過(guò)水杯咕咚喝了兩口，就開(kāi)始給我講題。他認(rèn)真地講解，非常耐心。過(guò)了一會(huì)兒，她媽媽來(lái)電話催他回家吃飯，只聽(tīng)他對(duì)他媽媽說(shuō)：是吃飯重要還是朋友重要！聽(tīng)了這話，我心頭一熱，真的好感動(dòng)，再聯(lián)想到昨天我的所作所為，我慚愧地恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我紅著臉對(duì)他說(shuō)：“昨天真對(duì)不起???！薄罢f(shuō)什么呢，我們是好朋友嗎！”他拍拍我的胳膊說(shuō)。他沒(méi)有記我的仇，他還當(dāng)我是最好的朋友。我無(wú)語(yǔ)，心中感慨萬(wàn)千。

小D，讓我對(duì)朋友又有了更進(jìn)一步的理解。朋友不僅是心心相印、形影不離、無(wú)話不談。更重要的是能互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

朋友像黑暗中的一盞燈，照亮你迷茫的前程。朋友像冬日里的一束暖陽(yáng)，帶給你光亮和溫暖。

“吃飯重要還是朋友重要！”。小D的話時(shí)常會(huì)在我耳邊響起，時(shí)刻提醒我，好朋友要真誠(chéng)相待，我們是朋友，一直都會(huì)是最好朋友。

秋感

現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，吵人的蟬聲漸漸遠(yuǎn)去了，代替它的則是蟋蟀的悲鳴。秋高氣爽，天空像被擦染得一塵不染的玻璃，是透明的，美極了?？梢粋€(gè)問(wèn)題打破了我的遐想。

“姐姐，秋天是什么顏色的呢？”妹妹拿著畫(huà)筆問(wèn)我。姐姐說(shuō)：“秋天是金色的。因?yàn)樾←準(zhǔn)墙鹕摹！钡也⒉徽婷凑J(rèn)為。

秋天是什么顏色的呢？我認(rèn)為秋天是彩色的。因?yàn)榍锾觳粏螁斡行←湹慕鹕?，還有石榴的紅色、梨的黃色、葡萄的紫色和橘子的橙色。秋天是個(gè)五彩的世界。

那秋天又是什么聲音呢？秋天是音樂(lè)盒的聲音。也許有人會(huì)，問(wèn)這是為什么呢？而我的回答是：秋天是蟲(chóng)子們的天地，他們?cè)诓輩怖锱e行了一場(chǎng)蟲(chóng)鳴音樂(lè)會(huì)，那是世界上最美妙的音樂(lè)，落葉則是它們的伴奏，所有樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)——嘩啦、嘩啦。鳥(niǎo)兒們自然也不例外，它們雖然要去南方過(guò)冬，但它們卻在秋天把最美妙、最婉轉(zhuǎn)的歌聲留給了我們。秋天是一場(chǎng)名副其實(shí)的音樂(lè)盛會(huì)。

秋天又是什么味道的呢？我覺(jué)得秋天是甜的。因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)。當(dāng)農(nóng)民看著自己田里的莊稼成熟了，心里會(huì)非常高興。秋天的果園，碩果累累，蘋(píng)果羞紅了臉，石榴咧開(kāi)嘴哈哈大笑起來(lái)。我們吃到真么多又大又甜的水果不也很開(kāi)心嗎。

我又開(kāi)始了自己的遐想??

秋

秋是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋，給人帶來(lái)無(wú)限的遐想。她雖不如春天生機(jī)勃勃，不如夏天熱情似火，不如冬天陰柔至美，但她卻凝結(jié)了各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，給人快樂(lè)，給人涼爽，給人滿足。秋是希望的象征，是幸福的源泉，雖只有涓涓細(xì)流，卻能讓人發(fā)自內(nèi)心地感受到她的醇美。

秋，沒(méi)有春那樣有百花爭(zhēng)艷的張揚(yáng)；沒(méi)有夏那樣有淋漓盡致的痛快；沒(méi)有冬那樣有大雪紛飛的美麗，但她卻能把人世間最珍貴的東西帶來(lái)，讓人們體會(huì)到幸福。農(nóng)民的辛勞得到回報(bào)的幸福，學(xué)生回憶著暑假歡樂(lè)的幸福，人們品味著涼爽的幸福。她伴隨著人類幾十萬(wàn)年，萬(wàn)年如一日的為人類服務(wù)。她不求回報(bào)，只一心一意地干自己的本職工作，犧牲自己，卻為他人帶來(lái)了幸福。也許她想要的最大幸福就是看著人們收獲滿倉(cāng)的糧食時(shí)和人們與家人團(tuán)聚過(guò)重陽(yáng)節(jié)時(shí)的那份愉快和滿足的樣子吧。

秋，讓人贊美卻不驕傲，只奉獻(xiàn)卻不求回報(bào)。這世上有多少人能擁有她的品質(zhì)呢？大概只有極少極少的人吧。又能有多少人像她那樣寬容呢？

風(fēng)伯伯載著她，走過(guò)大樹(shù)，大樹(shù)發(fā)出“沙沙”聲，大概是自然界中特有的問(wèn)候語(yǔ)吧！走過(guò)人們的臉邊，人們贊嘆道：“真舒服呀。”走過(guò)太平洋的上空，魚(yú)兒們一個(gè)個(gè)蹦出海面，海水“嘩嘩”地響，歡迎秋風(fēng)的到來(lái)。在世界各地，她從一個(gè)個(gè)拿筆的人面前拂過(guò)，還沒(méi)來(lái)得及接受贊美，又急匆匆地趕向下一個(gè)地方，卻為世界留下了一首首動(dòng)人的詩(shī)和一曲曲優(yōu)美的曲子。她那醇厚的性格傳誦在一代代人們口中，被一代代人贊頌、流傳。

秋就是這樣，像一個(gè)幫助了人卻羞于接受贊美的小姑娘。

秋就是這樣，像一位母親，心甘情愿地照顧她的孩子。

秋就是這樣，像一位父親，只是一心一意幫助孩子，卻不求回報(bào)。

冬

漫步在街邊，鼻尖忽然與那靈動(dòng)的白色精靈接觸，一陣冰冰涼涼的感覺(jué)。不過(guò)心卻甚是溫暖?！跋卵┝??”冬，在這一朵朵白色精靈中綻放。

冬很美，我愛(ài)冬的裝飾：樹(shù)枝上那閃耀得如鉆石般的樹(shù)掛；凝結(jié)在河面上那明亮得如鏡子般的冰??

輕輕拂開(kāi)地上的雪，我看到了那黃黃的，卻略帶綠色的草叢。一年之中，誰(shuí)也不知他們有多么勞累，多么疲憊。冬，卻了解它的苦，輕輕為他們蓋上一層厚厚的棉被。

冬，雖然是四季的結(jié)束，但不也是新的開(kāi)始嗎？所有生靈，在冬的安撫下，安安靜靜地熟睡了，也在冬的安撫下，修生養(yǎng)息。

冬，從始至終，都是安安靜靜地。安靜地來(lái)，安靜地去，一直如此。但是她在安靜中，卻細(xì)致地關(guān)心了每一種生靈。

冬很美，美的不僅僅是她銀白色的外衣，還有她銀白色的內(nèi)心。我愛(ài)冬，不僅愛(ài)她的外表，更愛(ài)她的心。雪花，輕輕地飄，猶如在天空跳起了屬于自己的芭蕾，音樂(lè)便是那風(fēng)兒，那動(dòng)聽(tīng)地鳴叫，便是那來(lái)自萬(wàn)物的心跳。漸漸地，我也被這芭蕾所渲染，抬起頭，凝視著天空地雪花，心卻隨著那白色精靈一起舞蹈??

雪花輕輕地跳點(diǎn)在掌心化做溫暖的水淌在心中親切而溫暖??

暴雨

天還沒(méi)泛起魚(yú)肚白，一道閃電就飛速劃過(guò)，七月十三日的天空，隨即響起震耳欲聾的雷聲，如十顆炮彈同時(shí)爆炸，打破了黎明前的寂靜。

人們從沉睡中蘇醒，眼前閃電一晃，似利劍劃破長(zhǎng)空，耳邊響起一聲巨響，晨起的人們騷動(dòng)了，真是炸雷駭人?？刺欤咽呛谠茐撼?，像一只面目猙獰的怪獸向我們逼近。風(fēng)起！耳邊又想起呼呼的聲音，風(fēng)直往窗子里灌，吹得人透心涼。雨落！我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，雨柱已從天上直瀉而下，打在房子上，落在大路上，砸在行人和車上，發(fā)出撲通的聲音，似乎是大自然要開(kāi)一場(chǎng)宏偉的音樂(lè)會(huì)。

滂沱大雨開(kāi)始在城中肆虐起來(lái)。雨柱漫天飛舞，像成千上萬(wàn)支利箭飛速射向我們，勢(shì)不可擋，威力無(wú)窮。植物在掙扎，拼命抓住大地，做最后的努力；動(dòng)物在雨中飛奔，逃離大雨的侵襲。雨像是無(wú)止盡的，不知疲倦地下著，在平地上匯成積水，迅速擴(kuò)大；在屋檐間架起瀑布，飛流直下。在狂風(fēng)暴雨的簾幕下，“金蛇”狂舞。在巨雷轟頂?shù)膲毫ο?，雨更加勇猛無(wú)敵、威力無(wú)比，似乎只有我們投降，他才肯罷休。這種場(chǎng)景真是天下奇觀，讓我驚嘆不已。

但是，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，讓人驚奇的壯觀之景變成了天災(zāi)人禍?！岸！绷凉庖婚W，隨即是恐怖的黑暗，停電了！家家戶戶都漆黑一片。屋檐上的水越來(lái)越多，在一層樓的屋檐上匯聚起來(lái)，向地上的一切無(wú)情地伸出利爪，地面上的水往屋子里流，院子外的水混雜著污泥，隨著落下的水柱和飛濺的水花阻擋著人們出行的道路，大家都被困在家里，眼巴巴地看著大雨肆虐，眼神流露出焦急與無(wú)奈。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)雨更大了，地上的積水在迅速增加，向小巷蔓延開(kāi)來(lái)。一樓的住戶焦急萬(wàn)分，用衣物塞在門(mén)口，防止水進(jìn)來(lái)。?？康能囎右脖凰偷盟o(wú)幾，迫不得已要出行的人在深水中艱難地跋涉。向遠(yuǎn)方望去，大街上停著許多熄火的車輛，路中間一輛輛車排起了長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，緩慢地向前蠕動(dòng)??

此時(shí)，我只有無(wú)能為力的坐著、看著茫茫雨海，心里急切地念叨著：“雨啊雨，你何時(shí)才能停歇呢？”??

冬與春

刺蓬結(jié)著蛛網(wǎng)，無(wú)力地垂下自己的蒼白的手臂，顫栗著想要去擺脫的荒涼與失落。碎石沿著山谷的雜草，靜靜躺在松軟的草制吊床上，仍有石子還堅(jiān)守在那沒(méi)有皺紋的懸崖上，緊緊地抱住那沒(méi)有瑕疵的懸崖，這是荒野中唯一生命的希望。

哀怨的流云閉上雙眸，心痛地抱住這片荒涼的大地，滋潤(rùn)的星雨，消逝在這塊貧瘠的土地上，但還是默默走下了，眼角流下了一滴晶瑩的淚珠，無(wú)言的紅日，還在無(wú)言地觀望著這片土地。是呀，土地，誰(shuí)都在為你的渺無(wú)希望而流淚，誰(shuí)都為你的奄奄一息而哭泣，只有那仍抱著百分之一希望的風(fēng)兒還在不甘寂寞為你演奏最后一次的希望之歌，你又可曾聽(tīng)到呢？你還徘徊在左岸的冬天嗎？為什么不勇敢選擇右岸的春天呢？

踩在流云的哀怨里，希望的拓荒者在向遠(yuǎn)方吟唱著生命的樂(lè)意，在星雨的滋潤(rùn)下，希望的拓荒者還在掃著那灑落一地風(fēng)干了枯黃的樹(shù)葉，頂著無(wú)言的紅日，披著一聲火紅，風(fēng)在吹拂著，還在吹拂著沉默的荒蕪?；囊拔⑽⑿α耍c(diǎn)滴著微微的希望，抖落了沉睡在臉上千年的淚珠，只有最后一滴荒蕪的淚水還順著臉頰慢慢向下蠕動(dòng)著。希望的問(wèn)訊在淡淡飄香的紫云英中等待，只等待綠萌最后一次的裝扮。碎了，荒蕪的夢(mèng)；醒了，睡的希望。滿懷愛(ài)意的希望，護(hù)著希望的芽?jī)?，芽?jī)哼€在滿懷憧憬著生命，生命還在孕育著希望。也正是有為這些希望，美妙的生命之章才能奏響。

人生有左岸與右岸，人生有冬也有春。任何人的心中，其實(shí)沒(méi)有凝固的生命，也沒(méi)亙古的荒野。不管是左岸冬也好，右岸春也罷，滿腔熱忱的希望在不斷澆灌，任何的消沉都會(huì)化作綻放的瑰麗的神奇。在沒(méi)有色彩的地方描繪色彩，在沒(méi)有奇跡的地方創(chuàng)造奇跡。即使是在荒原中，頑石也會(huì)在雜草間微笑，這也是荒原一絲希望，又何況是生活的困境呢？又何沒(méi)有希望？又為何要放棄百分之一的希望去放棄自己過(guò)往的希望呢？為什么不懷著這百分之一的希望從容地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)呢？

2008年5月12日，已經(jīng)過(guò)去了太久太久了。但那一幅幅不甘向生命投降的畫(huà)面，卻成為了永恒刻在我們的心里。房子倒下了，地上躺著的是廢墟，而人們雖埋在廢墟下，但他們生命的希望卻沒(méi)有倒下。十六歲的李安寧在廢墟下，她沒(méi)有絕望，而是帶動(dòng)同學(xué)們一起唱流行曲，生命的希望雖然僅有百分之一，但她還是帶著堅(jiān)毅，帶著對(duì)生命的堅(jiān)毅去看待地震，看待生命。她想唱著歌兒走出死亡，帶著生命走出這片廢墟，也恰恰就像她所唱的幸福和快樂(lè)是結(jié)局。

生命有左岸與右岸，生活有春也有冬。懷著哪怕只有百分之一的希望，也請(qǐng)你們不要放棄，不要絕望，百分之一也會(huì)使生命的左岸變得生機(jī)勃勃，也會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。

我們的名字叫櫻花

我們的名字叫櫻花，這是前輩們告訴我的。

因此，我們一出生就有了自己的名字——

櫻花。

是的，很美的名字，如同我們的生命，雖然短暫，但是美麗。這種摻了凄涼的美麗，這種摻了彷徨的美麗。

有時(shí)候，我不禁忍不住疑惑：我們是為什么開(kāi)得美麗，但是生命卻如此短暫？

去問(wèn)春天吧，去問(wèn)生命吧，他們會(huì)告訴你答案。

前輩們這么跟我說(shuō)的。

我信了，于是，我去找春天，去找生命。

我遇到了桃花，問(wèn)出了自己的不解：我們是為了什么而開(kāi)放？

桃花想了想，說(shuō)道：

“是為了美麗吧。為了得到春天給予的美麗，與眾不同。我們桃花就是這樣的，為了美麗而活，釋放著自己的美麗。所以我們才會(huì)有這么大的欣賞價(jià)值?；钤谧约旱拿利愔校兆?。”

我似懂非懂，為了美麗而活？那么，我們的美麗在哪呢？

紫荊告訴我，他們的美麗在于團(tuán)結(jié)。

當(dāng)一大群紫荊圍繞在一起，嘻嘻哈哈地游戲。他們中間那德高望重的長(zhǎng)老熱情地招呼了我，他這么說(shuō)的：

“我們紫荊是團(tuán)結(jié)的象征，我們從來(lái)都是堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量，我們的價(jià)值就在于這。我們可以激勵(lì)年輕人，提醒分道揚(yáng)鑣的朋友學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致。所以我們是美麗的，我們的品質(zhì)就是美麗的！”

團(tuán)結(jié)嗎？這似乎不是我要的答案。我告別了紫荊們。

“我們熱情，所以美麗?！?/p>

這是百合的答案。

“我們十分熱情，對(duì)山野，對(duì)古木，甚至對(duì)野草，不論卑微還是高貴，我們都對(duì)他們獻(xiàn)出自己的熱情。春天給予我們熱情的思想，我們是美麗的！”

熱情的美，是火熱的。

??

一天一天，當(dāng)夏季風(fēng)從海上吹來(lái)，我們的生命也就結(jié)束了。

可是，我還沒(méi)有找到答案。

我們?yōu)槭裁撮_(kāi)放？是因?yàn)槊利悊?？那我們的美麗是什么？為什么我們的生命這么短暫？

一切的一切，在我沒(méi)找到答案之前就要結(jié)束。

我想要找到答案??！

不甘的眼淚滑下，滴在土地上。

“我們，是因?yàn)槎虝翰琶利惏?！?/p>

前輩說(shuō)完，緩緩閉上了眼。

是因?yàn)槎虝簡(jiǎn)幔渴且驗(yàn)槠鄾龅纳鼏幔?/p>

原來(lái)如此，我們櫻花，好比煙花。瞬間綻放的時(shí)候是最美麗的，但是，越是美麗的東西，生命就越短暫。原來(lái)我們櫻花訴說(shuō)著這么一個(gè)故事。

因?yàn)槠鄾霾琶利?，因?yàn)槊利惒砰_(kāi)放。

春雨依舊迷蒙，春風(fēng)依舊在輕輕地吹拂，拂過(guò)水面，吹動(dòng)楊柳。我們?cè)诖河曛姓Q生，也在春雨中死亡。多么短暫的生命吶！我的耳邊回蕩著桃花、紫荊及百合的話語(yǔ)。我紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在大地上，這時(shí)，前輩的話又在耳邊響起：我們熱情，我們團(tuán)結(jié)，但是我們短暫，我們因短暫而美麗！

走進(jìn)大自然

自然是血液，它無(wú)聲無(wú)息地保證著這世間萬(wàn)物的和平。

去年暑假，我去了湖南的張家界。在那里我真正體驗(yàn)到了什么叫做心曠神怡。站在武陵源里的至高點(diǎn)讓我情感蕩漾。

第一天到那里，已入夜，無(wú)法去欣賞美景了。為了防止人員過(guò)多入不了園，我們五點(diǎn)就已起床。雖然到了景區(qū)還不到六點(diǎn)，可門(mén)前已有不少的人。但這絲毫不妨礙我們觀賞地雅興。坐游覽車觀賞山中的河流，就好比那上等的絲織品在山澗中流動(dòng)。滿山的綠色中夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的紅，好比在欣賞一幅大畫(huà)家的作品。如果我是舞蹈家，我會(huì)用最優(yōu)美的舞蹈來(lái)展現(xiàn)這美景；如果我是畫(huà)家，我會(huì)用最美麗的顏色去描繪這美景；如果我是詩(shī)人，我會(huì)用最美麗的詩(shī)句寫(xiě)出這美景?？墒俏沂裁炊疾皇?，我只有用語(yǔ)言來(lái)形容這美。

我們?nèi)チ藦埣医绲淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)，那里有無(wú)數(shù)的猴群和數(shù)不勝數(shù)的名貴樹(shù)種。茂密樹(shù)林中有無(wú)數(shù)可愛(ài)的小精靈，和一條清幽的小道，那意境讓人流連忘返。沿著小道往里走，到了我們要尋找的地方——金鞭溪。我喜歡這地方，因?yàn)樗秃退拿忠粯樱敲凑腥讼矏?ài)。長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流如同一只金絲猴的尾巴，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。溪水清的可以當(dāng)鏡子用，但卻不失那湍急。

我們還去了黃龍洞。坐船走到最里面，在船上絕不可去摸那水，并不是水里有電，而是那水中有名貴的娃娃魚(yú)，萬(wàn)一被它給咬住，那手可就成“金手”了。洞里全是石筍，據(jù)說(shuō)，這些石筍每年都會(huì)生長(zhǎng)，有的再過(guò)幾百年，可能就接在一起了。在那里面有一條“流沙河”，因?yàn)槟鞘^上，就好比流著黃沙，可用手一摸，卻什么都沒(méi)有。

在張家界的三天里，我充分體會(huì)到了什么叫做美，什么叫做地球的心臟。

我們現(xiàn)在在不停地破壞大自然，為什么我們不能學(xué)學(xué)長(zhǎng)江和黃河，變得寬容些呢？為什么我們就不懂得應(yīng)如何去包容這世間萬(wàn)物呢？

我愛(ài)我的校園

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習(xí)的地方，校園，我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個(gè)家。它像火紅的太陽(yáng)照耀著我們，像春天的雨水滋潤(rùn)著我們。讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩上的重任。

“明禮善行，德潤(rùn)人生”。

這醒目的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中。沒(méi)錯(cuò)，這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。

一踏進(jìn)大門(mén)，一個(gè)操場(chǎng)就呈現(xiàn)在我們眼前，操場(chǎng)的左右兩邊分別有一個(gè)籃球架，它們就像衛(wèi)兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護(hù)著我們的校園，操場(chǎng)的四周都種著小葉榕，每逢夏天的時(shí)候，你就會(huì)看見(jiàn)同學(xué)們有的在樹(shù)下乘涼，有的則在樹(shù)下看書(shū)，還有的在樹(shù)下做游戲??操場(chǎng)的正中間，就是神圣的升旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺(tái)的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來(lái)到操場(chǎng)，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。隨著國(guó)歌，國(guó)旗有節(jié)奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮。

沿著左邊的樓梯往上走，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，樓梯旁邊有一個(gè)小花園，這時(shí)你會(huì)情不自禁地往右看：原來(lái)右邊也有一個(gè)小花園，這花園雖不大，可卻別有一番風(fēng)味。春天，野花盛開(kāi)，滿是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了，如果是綿羊見(jiàn)了都會(huì)直流口水呢！秋天，這花園里唯一的一棵樹(shù)，樹(shù)上的葉子變黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)從樹(shù)枝下落下來(lái)，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了。

于是，三步并作兩步，來(lái)到了學(xué)習(xí)天堂，靜靜地聽(tīng)著瑯瑯讀書(shū)聲，仿佛身臨其境；在仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子，而且個(gè)個(gè)都抖擻，他們的聲音響徹了整個(gè)校園，裝飾著美麗的校園，令無(wú)限風(fēng)光的校園里錦上添花，在隆化六小里處處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛，處處裝飾著詩(shī)情畫(huà)意??

這就是承載了我小學(xué)年的無(wú)數(shù)快樂(lè)與夢(mèng)想，眼淚與憂傷的校園，這里每一個(gè)棵樹(shù)、每一級(jí)臺(tái)階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切，還有那兩座老舊的教學(xué)樓卻培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛？怎能不使我們向往未來(lái)呢？

走在金色的路上

秋天就要偷偷溜走了，再不把握這金色的時(shí)光，就要在等上三個(gè)季節(jié)呢！看見(jiàn)桌子上的書(shū)，突然想起要還書(shū)，便帶上書(shū)和Mp4去圖書(shū)館。去的路上一定要走樹(shù)林，便戴上了耳機(jī)走在這陰森的路上。

“想象之中，這次要愛(ài)很久”我跟著音樂(lè)唱著，一開(kāi)始也沒(méi)發(fā)覺(jué)，突然一陣風(fēng)迎面吹來(lái)，好像故意讓我觀看一下周圍的景色，我愣住了，因?yàn)檫@金色，這景色好美。高大的樹(shù)聳立著，一片片金色的葉子裝飾這大樹(shù)，這金色亮的耀眼，微風(fēng)吹動(dòng)，葉子發(fā)出了“嘩嘩”的聲響，這景色配上這陰森的氣息，真的給人一種憂郁的感覺(jué)。我不禁叫起，這景色還真讓我想象不到，耳邊又唱起了“想象中，很不同”。太巧了，一片金色的葉子掉在我手中，好沉淀??！這不過(guò)是一片葉子，可它載著秋天。

“嘩嘩”什么聲音？一低頭，竟是金色的葉子鋪成的路，一望無(wú)盡?！靶』镒?，這還真美啊！你也驚呆了吧，這路已不是路了，這是秋天”一個(gè)老頭子笑著說(shuō)著。我很奇怪便問(wèn)“我好像不認(rèn)識(shí)你？”老人又只笑笑，我感了興趣，便也坐在湖邊聽(tīng)老人說(shuō)。老人語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“我走這條路，少說(shuō)也有幾十年了，可只有這時(shí)才最吸引我”我很不懂便問(wèn)“為何現(xiàn)在最吸引你？”老人眼眶紅著說(shuō)“我的妻子在這是去世的，因?yàn)樗J(rèn)為這時(shí)就美，最充實(shí)，也正是這路，這葉，這季節(jié)讓她找到了歸宿”老人說(shuō)完時(shí)，淚已流出，拿起板凳一個(gè)人靜靜地走了，那背影雖悲傷可更多的是充實(shí)。一看時(shí)間，再不換書(shū)回去就要被罵了，可我似乎心靜了，便平靜而緩慢的走在這金色的路上??

最美麗的黃昏

猶如酒后醉紅的殘陽(yáng)，慢慢消失在遙遠(yuǎn)的地平線；猶如戀飛遲歸的小鳥(niǎo)，漸漸消失在山腳的叢林里；猶如眷戀漁火的晚風(fēng)，緩緩吹走忙碌的白晝。

——題記

每天的太陽(yáng)都將光芒灑下大地，淡云的片落零離，微風(fēng)的橫掠水面，漣漪的層層游移，在每個(gè)人的眼里代表了不同的情感，不同的思緒。我鐘情于黃昏，鐘情于她帶給我的別樣留離。

清晨的光清澈，晌午的光強(qiáng)烈，黃昏的光有些黯淡，有些迷惘。我以前認(rèn)為黃昏是傷感的，一天快要結(jié)束了，不愿失去白晝不想接受黑暗，也可能這一天太過(guò)平淡，沒(méi)有事情充實(shí)時(shí)間，沒(méi)有精神充實(shí)內(nèi)心。任一天又匆匆掠過(guò)只得用這昏沉的夕陽(yáng)來(lái)懷念。似乎離別總是在黃昏中被渲染，渲染得更惆悵，更凄美，黃昏也漸漸成了愁與傷的寄托，以前我喜愛(ài)黃昏，喜愛(ài)把每件事物都附著上絲絲的愁，讓自己的情感變得細(xì)膩，變得可以感觸到落葉飄到水上的振動(dòng)，花朵綻放的聲音，可以把大自然的花開(kāi)花落都與自己牽絆起來(lái)，而黃昏就是這些微妙事物最淋漓的時(shí)刻，可以任我留下千百種不同的淡愁。

冬天的黃昏會(huì)將裸露的枝椏映照在地上，似一幅粗略的素描，不那么認(rèn)真的筆觸只留下一抹痕跡。春天的黃昏伴著剛抽出的新芽與湖面的游船蕩漾在碧波上。夏天的黃昏會(huì)悄然地合攏滿池的荷花，菡萏的蓬頭在晚風(fēng)中搖曳，招引那夜晚光臨的螢火蟲(chóng)。秋天的黃昏將楓葉投射到紅磚砌成的墻壁上，幾只螞蟻爬上那面墻，駐足又散去。

黃昏也許不都代表哀傷，我現(xiàn)在仍喜愛(ài)黃昏，但喜愛(ài)的是它的光芒，它那柔和又充滿希望的光芒。它以最美的景致結(jié)束了一天，不就又以精致的色彩啟示明朝嗎？

海

對(duì)于一個(gè)住在大陸的人，是很難見(jiàn)到海的。今天，我終于有機(jī)會(huì)目睹大海姐姐的芳容美貌。

平靜的大?？梢宰屇隳筒蛔⌒宰?，而咆哮的大海卻又讓你膽顫心驚。這是我對(duì)浪花弟弟的評(píng)價(jià)。正如我所說(shuō)。平靜的浪花可以讓海面紋絲不動(dòng)，即使有風(fēng)吹草動(dòng)，也不過(guò)眼前浮云罷了。而發(fā)起威的浪花卻又大的一個(gè)接一個(gè)，把海里的人弄得東倒西歪，把岸上沙灘洗刷的干凈發(fā)亮。有時(shí)，我又覺(jué)得大海并不是一個(gè)整體。假如東面的海浪大，西面則可以做到紋絲不動(dòng)。

海水和海浪則是兩個(gè)不同的“人”。海水妹妹清澈無(wú)底。涼涼的海水透著寶石般的藍(lán)色，有時(shí)又如一顆美麗的珍珠在太陽(yáng)的照耀下瑩瑩光無(wú)盡。在海水的旁邊鑲上了一圈銀白色的花邊，如果在月光的照射下會(huì)顯得十分美麗。海水妹妹總是打扮的花枝招展，引得海鷗紛紛前來(lái)。細(xì)細(xì)觀看，在純凈的海水上還有一些白色的小精靈，她們就是保護(hù)海水妹妹的重要功臣——鹽。要是你不幸嗆了一口海水，那你可就倒霉咯！

沙灘也是海的親戚。但越靠海岸的沙灘越受海的欺負(fù)。這是為什么呢？原來(lái)是調(diào)皮的海浪弟弟推了海水妹妹一下，海水妹妹一個(gè)踉蹌便摔在了沙灘上。不過(guò)也正讓熱得發(fā)燙的沙灘有了一絲涼意。說(shuō)到底，還得感謝海浪弟弟呢！

接近黃昏，太陽(yáng)好像掉進(jìn)了海里再也看不見(jiàn)了。天邊的余霞為海水撒上了一層金粉。原來(lái)是海水妹妹就要參加聚會(huì)了，請(qǐng)求余霞姐姐為她打扮。我也該走了，看著眼前這情景，我想起了普希金的一首詩(shī)：

再見(jiàn)吧，大海！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你莊嚴(yán)的容光，我將長(zhǎng)久地，長(zhǎng)久地傾聽(tīng)你在黃昏時(shí)分的轟響。

賞月

李白說(shuō)過(guò)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼自捳f(shuō)：“月到中秋分外圓”。今天就是中秋佳節(jié)，我們都希望時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)兒，盡快見(jiàn)到圓月。

時(shí)間飛逝，傍晚與世界見(jiàn)面了。我伏在窗前，望著天空。天上，白云與藍(lán)天嬉鬧，急急地向天邊奔流，投入落日的懷抱。落日發(fā)出十分強(qiáng)烈的光，把天空都映成了紅色。霞光取代了白云的位置，在天空展示風(fēng)姿。一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹飛成了一匹駿馬，千萬(wàn)匹駿馬飛馳的倩影化成一頭威武的雄獅，猛沖向一只遙望天際的神龜??真是栩栩如生，變化無(wú)窮！這時(shí)，我突然感到，晚霞輝映的城市很美，美得讓人心顫，它的美，似乎不在晚霞顏色的鮮麗，而在于它沉穩(wěn)地扶襯起磅礴火輪，把充滿力度的金色火焰無(wú)私地潑灑在廣袤的大地上！

暮色開(kāi)始四合，最后一點(diǎn)霞光也被夜的巨幕吞沒(méi)，燈光不約而同地亮了起來(lái)，亮晶晶的星兒像寶石，密密麻麻地灑滿了無(wú)限的夜空。乳白色的銀河從西北天際橫貫中天，斜斜地瀉向華北大地，漸漸地，我的視線不清晰了，仿佛有無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我身邊飛舞，但是突然間，東方的天際上泛起一片極美麗的銀光，幻出了一片月的光影。

月亮從東方升起來(lái)了！看哪，它先是從天際露出一道美麗的銀邊，把柔和的光芒灑滿天空，灑滿大地。然后，又露出半邊臉，閃耀著亮白的光輝，像塊價(jià)值連城的玉璧嵌在遠(yuǎn)方，發(fā)出永不黯淡的光芒，終于，整個(gè)月亮爬了出來(lái)，臥在地平線上，我頓時(shí)被它的美震撼了，它白得充滿光澤，美得沒(méi)有瑕疵。它的光芒射在大地上，整個(gè)世界都閃著銀白色的微光，月光如水般瀉入街道，像一張輕盈的網(wǎng)，罩住了整個(gè)大地。

月亮那神圣的光溢滿每個(gè)角落，讓世界銀光閃閃，月亮微笑著注視著城市，慢慢地升上了天空。一絲絲輕薄的云朵像一縷縷淡雅的絲綢，縈繞在月亮周圍，在星星的簇?fù)硐?，在月亮旁邊跳舞?/p>

我癡癡地注視著月亮，感覺(jué)月光灑入了我的心田。

我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

譚慧媚快樂(lè)結(jié)束了小學(xué)生活，充滿憧憬的我步入了一個(gè)全新的世界—初中！初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)截然不同：課程科目多了，課內(nèi)課外作業(yè)多了，學(xué)習(xí)時(shí)間多了，快樂(lè)玩耍的時(shí)間少了??為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在學(xué)習(xí)上能舉一反

三、事半功倍。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我終于找到了我能適應(yīng)和接受的學(xué)習(xí)方法：課前全方位預(yù)習(xí)，課堂全神貫注聽(tīng)講，課后反復(fù)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，虛心請(qǐng)教他人??只要做到這幾點(diǎn)，我便可以輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲！現(xiàn)在，我已經(jīng)完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)！前幾天，練習(xí)冊(cè)上有道數(shù)學(xué)難題，當(dāng)時(shí)我一看就想退縮，但另一個(gè)聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著做了??經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次演算與驗(yàn)算，我成功了！心中的成就感油然而生！通過(guò)這件事，我總結(jié)出了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)時(shí)我們不僅要自信，還要有對(duì)疑難問(wèn)題的鉆研精神，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松和快樂(lè)！英語(yǔ)是我的一大弱項(xiàng)：記不住單詞，不理解語(yǔ)法，不知什么時(shí)候用什么詞??我心中充滿了煩惱！初中英語(yǔ)對(duì)我而言，比小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更麻煩，剛開(kāi)始時(shí)我經(jīng)常感到頭痛，茫然無(wú)措！每一次默寫(xiě)，看到聽(tīng)寫(xiě)本上的“重默”；每一次作業(yè)，看到英語(yǔ)本上的大紅叉；每一次考試，看到試卷上不理想的成績(jī)，我快支撐不住了，當(dāng)時(shí)我真的快崩潰了！對(duì)于一個(gè)小學(xué)階段全校的優(yōu)等生，這是何等的打擊！我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進(jìn)??我咬緊牙：我努力記，我認(rèn)真學(xué)，我端正態(tài)度，我提高效率??不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅！現(xiàn)在，我想一直嘗試下去，因?yàn)槲业哪繕?biāo)就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能找到奔跑的快樂(lè)！

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！毕雽?xiě)出優(yōu)美的文章，必須多看優(yōu)秀作文！讀小學(xué)時(shí)，我?guī)缀醪豢醋魑臅?shū)，成天就看些漫畫(huà)！由于小學(xué)作文成績(jī)還不錯(cuò)，剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)，我便想繼續(xù)使用這套方法。然而我錯(cuò)了，并且大錯(cuò)特錯(cuò)！初中作文和小學(xué)作文比起來(lái)更難，層次更深，要求的內(nèi)涵更豐富??我改變了讀書(shū)方法，我愛(ài)上了《兒童文學(xué)》、《意林》??28分、32分、35分??我的作文分?jǐn)?shù)一次比一次高，我的寫(xiě)作水平一次比一次有進(jìn)步！學(xué)習(xí)真快樂(lè)！活到老，學(xué)到老！學(xué)海無(wú)涯苦作舟！學(xué)習(xí)的過(guò)程中你感受到的或許是痛苦，但當(dāng)收獲的季節(jié)來(lái)臨時(shí)，你感覺(jué)到的一定是幸福和自豪，快樂(lè)將充滿你的內(nèi)心，何樂(lè)而不為呢？

發(fā)生在校園的一件事

說(shuō)起往事，有一件事如烙印似的深深烙在我的心中，讓我永生難忘，這事教育我一生，我一生體會(huì)著??

由于第一次來(lái)到初中部，面對(duì)將要在此學(xué)習(xí)三年，不僅對(duì)陌生的環(huán)境有些向往，卻也帶著少許對(duì)小學(xué)的留念，但很快就被快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活無(wú)情的掩蓋了?？墒?，沒(méi)幾天，我就當(dāng)上了中隊(duì)長(zhǎng)，又過(guò)了幾天，我當(dāng)上了個(gè)班長(zhǎng)。旁人說(shuō)：“中隊(duì)長(zhǎng)比班長(zhǎng)還累！”我不禁打了一個(gè)寒顫。雖然這只是隨口說(shuō)說(shuō)，但我卻有一種誤闖進(jìn)地獄的感覺(jué)，這事對(duì)我影響很大，因?yàn)槭聦?shí)逼我不得不相信這是的的確確的事實(shí)——班長(zhǎng)﹑中隊(duì)長(zhǎng)﹑紀(jì)律委員全讓我給攬上了！不禁有些驚訝，一星期以內(nèi)中隊(duì)長(zhǎng)我竟去開(kāi)了兩次會(huì)，一開(kāi)就是半個(gè)鐘，這讓好動(dòng)沒(méi)耐性的我受不住了，本來(lái)管理能力就不是很強(qiáng)的我，“卻偏偏誤打誤撞，最后鼻青臉腫一身傷！”一天下課，英語(yǔ)老師收拾好課本準(zhǔn)備走人。卻被我的抱怨聲吸引回來(lái)：“好煩吶，那么多官，累死了，不想當(dāng)了！”聽(tīng)完我的話，老師的臉霎時(shí)間比翻書(shū)還快，一下子由晴轉(zhuǎn)陰，把我叫了出去教育了一番：“譚同學(xué)，你知道嗎？你的老師讓你擔(dān)任那么多職位，是因?yàn)樾湃文?，相信你可以做好，他把希望都寄托在你的身上了，如果你的這番話讓你的班主任聽(tīng)見(jiàn)，你的老師會(huì)多傷心?。?！”“聽(tīng)完老師一席話，勝讀十年書(shū)！”這句話說(shuō)的還真不賴。有了這一席簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單普普通通的話，我與上一刻的自己又相隔了多少呢？

現(xiàn)在的我已可以順順利利的管理全班，要是那次老師不教育我的話，可能我現(xiàn)在早已與班長(zhǎng)搭不上任何關(guān)系了！通過(guò)這件事，我找到了自我，也體現(xiàn)出老師對(duì)這份職業(yè)的重視，他不是為錢(qián)，他是為我們，他是為我們的未來(lái)而誕生。

教師；多么偉大的職業(yè)??！

成長(zhǎng)的喜悅

每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)生活中都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅事情，有的事情雖苦，但我們還是可以感受到自己成長(zhǎng)中的喜悅。

記得上一次我們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)基地去勞動(dòng)，我們都離開(kāi)了自己溫馨的家，住進(jìn)了條件簡(jiǎn)陋的集體宿舍，但是我們都感受到了成長(zhǎng)道路上從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)；我們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)了父母精心制作的菜肴，都吃起了淡然寡味的農(nóng)家飯菜，雖然沒(méi)有父母精心制作的菜肴好吃，但是我們都品嘗到了成長(zhǎng)道路上豐富多彩的滋味；我們不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)了父母細(xì)心的呵護(hù)，還體會(huì)到了成長(zhǎng)道路上沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的喜悅，都開(kāi)始了自己照顧自己的生活。

在我們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)基地的時(shí)候，天漸漸地黑了，那一天我們什么也沒(méi)干，只是吃過(guò)飯，就回宿舍了，來(lái)這里的人大概都帶了一本自己喜歡看的書(shū)，坐在床上看書(shū)，只有兩三位同學(xué)在外邊觀看農(nóng)作物。到了晚上七八點(diǎn)的時(shí)候，朱昕昱說(shuō)：“我們來(lái)玩‘三個(gè)字’吧！”我們都點(diǎn)點(diǎn)頭，就出去玩游戲，就連最喜歡看書(shū)的董欣也出來(lái)玩了。玩了大約一個(gè)小時(shí)左右，我們就回宿舍睡覺(jué)了。第二天早上五點(diǎn)多就有人把我們叫醒了，說(shuō)是看油菜花。這一天干的活真不少——澆水、除草、施肥??今天的飯也很香，我才真正體會(huì)到餓了吃什么都香！第三天，第四天，我們干的活比第二天的更多了，張樂(lè)怡還差一點(diǎn)罷工。第十二天我們就要走了，說(shuō)實(shí)話我還不想走。

其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的喜悅可以讓我們?nèi)テ肺?。只要你不怕吃苦，不怕累，你就能體會(huì)到成長(zhǎng)中的那喜悅！

我非常不想長(zhǎng)大

“我不想我不想不想長(zhǎng)大??”聽(tīng)著這首《不想長(zhǎng)大》長(zhǎng)大后的感覺(jué)究竟是驚奇？是欣喜？還是??長(zhǎng)大后少了白日夢(mèng)的時(shí)間，少了很多睡覺(jué)的時(shí)間，少了很多打盹的時(shí)間，可憐；長(zhǎng)大了，要面對(duì)很多選擇，很多考試，很多壓力，很多矛盾、麻煩；長(zhǎng)大了、成熟了。

糖果、玩耍一直是我的港灣。小時(shí)候累了就倒頭睡覺(jué)；餓了就抓起零食吃；閑了就撒丫子和小伙伴玩；生氣了就大哭??不用顧及什么，不用選擇什么，不用面對(duì)什么，不用打算什么。只要平平安安，快快樂(lè)樂(lè)，一切管他的。小時(shí)候總是渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。

可我長(zhǎng)大了，告別了小時(shí)候。

如果說(shuō)小時(shí)候一直對(duì)長(zhǎng)大是憧憬，那么小時(shí)候的回憶就是長(zhǎng)大了的輪回。為什么？因?yàn)殚L(zhǎng)大了忘記了天真，卻向往天真。哎，我為什么要長(zhǎng)大呀？長(zhǎng)大了，多了顧忌。每個(gè)人都是一個(gè)謎，謎底千變?nèi)f化，謎底難以琢磨，誰(shuí)也不能看清誰(shuí)，誰(shuí)也不能理解誰(shuí)。

長(zhǎng)大了，要擔(dān)心作業(yè)做完沒(méi)？沒(méi)有完成要被老師罵，被家長(zhǎng)指責(zé)；長(zhǎng)大了，要思考許多的問(wèn)題，考慮許多人際關(guān)系處理妥當(dāng)沒(méi)？

小時(shí)候真傻呀，為什么想要長(zhǎng)大呢？長(zhǎng)大多麻煩，長(zhǎng)大多難受，長(zhǎng)大多可憐呀。聽(tīng)不見(jiàn)歡聲笑語(yǔ)，聽(tīng)不見(jiàn)真心實(shí)意；看不見(jiàn)糖果云彩，看不見(jiàn)天真爛漫；想不起那么多的鬼點(diǎn)子，想不起那些永恒誓言。忘了，淡忘了，這過(guò)往的年少。

如今在抱怨，再不爽，再心生怨恨也是徒然無(wú)功，我要做的是勇敢地去拼搏，努力地去奮斗。在茫茫人生道路上，去適應(yīng)長(zhǎng)大，去適應(yīng)社會(huì)的需求，而不是逃避。

一件難忘的事

愛(ài)在手掌中，掌紋結(jié)出愛(ài)的果實(shí)；愛(ài)在屋檐下，雌燕孵出愛(ài)的蛋；愛(ài)在眼神中，頻頻回頭顯出愛(ài)的肌膚；愛(ài)在路上，車水馬龍中的你是愛(ài)的通行證。

初中，一個(gè)令人滔滔不絕卻又無(wú)話可說(shuō)的時(shí)代，青澀而又甜美的時(shí)光，早起晚歸的生活??當(dāng)?shù)缆穬膳缘穆窡暨€未熄滅時(shí)，我以一個(gè)迎接朝陽(yáng)者的身份騎車上學(xué)，一望無(wú)盡的漫漫長(zhǎng)路，天上的夜半球的黑影未散，我心里很是害怕。突然，我眼前閃過(guò)一個(gè)熟悉的身影，是母親，她騎著自行車，離我很近。“媽媽，”我叫了一聲。她回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“天還很黑，我突然想起來(lái)了，就趕快出來(lái)和你一起走?！睎|方已微微露出魚(yú)肚皮，母親始終騎車走在前方，那身影被路燈拉得漸短漸長(zhǎng)，不時(shí)，她回頭看看我，就眼里充滿了安心。

就這樣，一路走，一路的天漸漸亮了。快到學(xué)校了，我說(shuō)：“您回去吧！”媽媽卻因擔(dān)心車多而又送我一程。一路上，我們沒(méi)有說(shuō)太多的話，但溫暖與踏實(shí)卻降臨于我心頭。

我常想那是我對(duì)兒時(shí)溫巢的眷戀，我常想那是我對(duì)大人的依賴還未擺脫，但卻不曾想母親的心情，雖讓我已不是小孩子，但媽媽的心永遠(yuǎn)被我這個(gè)人揪著，而我卻從未在乎。

時(shí)間如白駒過(guò)隙般一躍而過(guò)，但母親的愛(ài)對(duì)我卻一成不變。從我呀呀啼哭到如今一個(gè)初中生，時(shí)間沖淡了一切，卻從未沖走她心中對(duì)我的不放心和掛牽。

驀然回首，道路上印滿了車轍和印記，雖然看不到，但我的心能領(lǐng)悟，那是愛(ài)的伴隨，那是成長(zhǎng)的伴隨，那頻頻回首便是最完美的愛(ài)的代言。

成長(zhǎng)是酸澀的，但在這個(gè)過(guò)程中，唯有愛(ài)能讓我們銘記，唯有愛(ài)能不被其他物質(zhì)腐蝕。

那一道眼神中寫(xiě)滿了愛(ài)。

原來(lái)，我也很勇敢

時(shí)光匆匆，就像一條小河，河水快速的流過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，我邁入了中學(xué)，告別了豐富多彩的小學(xué)，也漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我也很勇敢。

說(shuō)到勇敢，我腦海中就像放電影一樣，浮現(xiàn)出了一幅幅清晰的情景。那天，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，樹(shù)上的知了在不停地叫著：“熱死了，熱死了，熱死了??”樹(shù)上的葉子，也一動(dòng)不動(dòng)的。操場(chǎng)上，人聲鼎沸，仿佛市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲。我看到這里，心里不由得更加緊張起來(lái)??

隆重的演講比賽開(kāi)始了，我輕聲慢步地走上臺(tái)，汗水布滿了我的額頭。開(kāi)始演講了?！白鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師、評(píng)委們，親愛(ài)的同學(xué)們，你們好。我是??”剛開(kāi)始，我的心怦怦直跳，像心里有只兔子，蹦蹦直跳。后來(lái)，我便不知不覺(jué)地放松下來(lái)，沒(méi)有那么緊張了。漫長(zhǎng)的幾分鐘終于熬了過(guò)去，我順利演講完了，松了口氣，走下了臺(tái)。

那次，是我有史以來(lái)，第一次的演講，再加上我膽小的個(gè)性，難免會(huì)有緊張。不過(guò)，我卻發(fā)現(xiàn)了：哦，原來(lái)，我并不膽小，我很勇敢！比賽結(jié)果是可喜的，我取得了“二等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。后來(lái)，我不在膽小，我變得勇敢了。每一次打預(yù)防針，我不再像“縮頭烏龜”，老是往后“縮”，遲遲不愿意打。而是勇敢地把手臂伸給阿姨，在打預(yù)防針的過(guò)程中，我不喊痛，連阿姨也夸我是個(gè)勇敢的孩子，我聽(tīng)了，心里比吃了蜜還甜。

回首往事，每當(dāng)我想起這些，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“你是最棒的！”你一定能戰(zhàn)勝這些困難，瞧，你現(xiàn)在不是變得勇敢了嗎？

語(yǔ)文的魅力

我對(duì)語(yǔ)文有一種說(shuō)不出的喜歡，有了語(yǔ)文，我們會(huì)不再孤獨(dú)，不再苦惱，心煩時(shí)可以瞞著媽媽寫(xiě)日記，發(fā)泄自已的情感，歡喜時(shí)也可以記下我的歡歌笑語(yǔ)。

我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的母語(yǔ)，母語(yǔ)可以體現(xiàn)出我的喜怒哀樂(lè)，帶給我快樂(lè)，帶給我興奮，有時(shí)讓我失落的心中又燃起了希望，又有了一份信心，母語(yǔ)看似如此的枯燥，但它卻可以被我寫(xiě)成美妙的小詩(shī)，美好的篇章，它可以充滿色彩，把無(wú)味的咖啡，變成荔枝味的奶茶，如果你為語(yǔ)文打開(kāi)一扇門(mén)，讓語(yǔ)文也成為大家的愛(ài)好之一，美麗的風(fēng)景畫(huà)，美麗的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)很美，寫(xiě)下來(lái)更加動(dòng)人，更加吸引人，這就是語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文的奧妙，它可以描繪世界的千變?nèi)f化，豐富有趣的文字，更能體現(xiàn)寫(xiě)作的無(wú)窮魅力與樂(lè)趣，這是它如磁鐵般吸引我的地方，我堅(jiān)信，它也一定能吸引我身邊的每一位，不管是想識(shí)的還是陌生的朋友。

這就是語(yǔ)文的魅力，這就是語(yǔ)文可愛(ài)的一面，趣味無(wú)窮。

讓自己細(xì)心起來(lái)

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。的確，沒(méi)有一個(gè)是十全十美的，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然，我也不例外。我最大的缺點(diǎn)就是粗心。

記得有一次，我在家里寫(xiě)作業(yè)，媽媽在廚房里做飯，忙得不可開(kāi)交。突然聽(tīng)見(jiàn)從廚房里傳來(lái)媽媽的聲音：“你去把客廳里的垃圾倒了，袋子的顏色是??”。我雖然在應(yīng)著，但媽媽嘴里說(shuō)的，我根本沒(méi)在認(rèn)真注意聽(tīng)。我向客廳跑去，看見(jiàn)有個(gè)像裝垃圾的袋子，便隨手拿著，下樓扔垃圾去了。等我回來(lái)看到媽媽想找的東西竟給我當(dāng)成垃圾扔了??

粗心不僅表現(xiàn)在生活上，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。每次考試，都是因?yàn)樗粝虏簧俚倪z憾。在考試的時(shí)候，我連題目的要求也沒(méi)看清，就下筆寫(xiě)了。所以我每次不到30分鐘的時(shí)間就寫(xiě)完了試卷，剩下的時(shí)間也不用來(lái)檢查就交給老師了。等下次發(fā)下試卷，看見(jiàn)一大把鮮紅刺眼的紅叉才開(kāi)始后悔。試卷上有許多題目都是因?yàn)榇中脑斐傻模河?jì)算題中，本來(lái)是乘號(hào)，卻被我算成除號(hào)，本來(lái)該進(jìn)位的卻沒(méi)有進(jìn)位??本來(lái)可以拿98分卻成了89分。

粗心給我?guī)?lái)了種種壞處。為此，父母也沒(méi)少批評(píng)我，還經(jīng)常給我講因?yàn)榇中亩劤傻暮蠊４中恼媸呛θ瞬粶\?。∥覜Q定改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。

讓自己細(xì)心起來(lái)！

當(dāng)生命的軌跡劃過(guò)十二歲的天空

當(dāng)生命的軌跡劃過(guò)十二歲的天空

十二歲，意味著生命的一個(gè)新開(kāi)始。

——題記

再一次走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，卻被售票員攔住“十二歲以下才能玩這個(gè)游戲”心中多少有些惆悵的蕭條和詫異。

呆立在大圈圈下，仰望天空旋轉(zhuǎn)的摩天輪。

我聽(tīng)得到若干年前，我曾在摩天輪劃過(guò)天空頂端是許下的心愿：快點(diǎn)長(zhǎng)大！快點(diǎn)長(zhǎng)大！

如今，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，但是在我高興的嘴角中卻含著一絲苦澀。

我是多么希望歲月的年輪不認(rèn)真一點(diǎn)，把時(shí)間的格子走錯(cuò)了。

但是，那不可能

明白了，報(bào)之以淡笑。

不再是曾經(jīng)的那個(gè)我，不再是當(dāng)初在摩天輪頂端詫異驚呼的那個(gè)我。

翻開(kāi)那本暗色的同學(xué)錄，一眼看到的就是常老師的寄語(yǔ)

愿你能夠乘風(fēng)破浪，登上自己理想的彼岸。

我，驀地明白了。

十二年后的成長(zhǎng)是沒(méi)有任何依賴的，前方是風(fēng)是雨，我也不知道，只能去闖一闖。

十二歲生日那天，Party上，同學(xué)們給我往臉上抹奶油，歡笑中的剎那間，我的鼻子變得楚酸，仿佛是水果過(guò)敏，咸咸的淚落下，沒(méi)有人能看到，只是將臉頰上的奶油慢慢融化。

只覺(jué)得十二歲的天空很燦爛，像一顆流星打破天空的寂靜，碎了，用十二年精心編織的一個(gè)溫巢，碎了

重復(fù)做了十二年的童話夢(mèng)，碎了

但覺(jué)，碎得，痛徹心扉

踏進(jìn)一個(gè)陌生的世界，老師、同學(xué)、窗外的風(fēng)景??一切都變得陌生

不禁打了一個(gè)寒顫，但又抱緊身軀，給自己堅(jiān)強(qiáng)

單車的齒輪帶一次次旋轉(zhuǎn)，輪回?zé)o休止

像生命的軌跡

十二年就是如此，原來(lái)，一樣的無(wú)厘頭

天邊的殘霞露初魚(yú)白肚，給自己一個(gè)放心的微笑

睫毛上仍舊掛著昨夜做夢(mèng)流下的眼淚，折射出一道道可愛(ài)的陽(yáng)光

提筆，續(xù)寫(xiě)生命交給我的作業(yè)，是那么的千篇一律。

十二歲，亦無(wú)別。

當(dāng)一本本書(shū)灌進(jìn)腦海，鉛字便將心靈澆灌的開(kāi)花。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”讓我明白了糧食的可貴

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”我知道了要勤學(xué)努力

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊屛覍?duì)神秘莫測(cè)的前方有了十足的信心

“先天下之憂而憂。后天下之樂(lè)而樂(lè)”讓我明白了肩上的膽子還很重很重

在這個(gè)世塵紛飛的世界里，誰(shuí)又肯惜那“花謝花飛花滿天”的好景景

誰(shuí)又肯憐那“茜紗窗下，公子多情”的凄美愛(ài)情

誰(shuí)又肯惜“獨(dú)倚花鋤偷灑淚”的傷

十二歲讓我學(xué)會(huì)了好多。

多想再次聆聽(tīng)母校老師殷切的諄諄教誨

多想再次欣賞校長(zhǎng)自導(dǎo)自演的揮斥方遒

多想再次和同學(xué)一起魚(yú)翔淺底

多想再次享受萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

抬頭仰望，問(wèn)

蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/p>

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔父母嘮叨愁

十二歲是自由的，也是被束縛的 十二歲教會(huì)人回憶好多。讓人領(lǐng)悟好多

電話線這頭是我，那頭是你

QQ的對(duì)方是我，對(duì)方是你

信筏的這邊是我，那邊是你

時(shí)間的今天是我，明日還是我 歲月輪回，卻洗刷不掉生命的淺淺痕跡

往事回憶，卻更加刺痛我的心

樓下，風(fēng)卷殘花敗，落葉遍地傷

心中，一盞殘燭照殘花空影深

十二年前的愿望是長(zhǎng)大，十二年后，驀然回首，卻將曾經(jīng)的愿望拋棄

放飛一盞心燈，讓生命的流星劃過(guò)十二歲的天空時(shí)不再流淚

已逝的，無(wú)法追回

后記

當(dāng)生命的軌跡劃過(guò)十二歲的天空，我不再茫然

我愛(ài)我家

每個(gè)人都有一個(gè)家，我也不例外，我的家在浙江這個(gè)沿海省份。

我的家里有我，哥哥，爸爸，媽媽。

我是一個(gè)十足的宅男，大家可能認(rèn)為宅在家里一定是肥的吧，但我是不一般得瘦。

我的哥哥是一個(gè)較肥的大人，比我還懶，我哥不管在哪里都是懶洋洋的，吃的比我多，睡得比我晚，起得比豬還晚，在我印像中，他是一個(gè)強(qiáng)壯，開(kāi)朗的人。雖然經(jīng)常與媽媽爭(zhēng)吵，但還是十分愛(ài)媽媽的，現(xiàn)在他在為了我們這個(gè)家而奮斗。我愛(ài)我的哥哥。

爸爸和哥哥一樣肥，但略瘦一點(diǎn)，因?yàn)榘职衷绯鐾須w，每天還要開(kāi)上幾個(gè)小時(shí)的車，我也明白他是為了什么而辛苦工作的。在車上呆個(gè)幾小時(shí)，即使是超人也會(huì)無(wú)聊的。爸爸為了我們這個(gè)家不知道到底吃了多少苦，我愛(ài)他是因?yàn)樗麨槲覀冞@個(gè)家付出了很多很多。

媽媽是一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)，她的幼兒園在我印像中是比較好的。媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“你讀書(shū)是為了國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，我教小朋友也是為國(guó)家的未來(lái)服務(wù)，可能有些家長(zhǎng)認(rèn)為好的環(huán)境更利于孩子學(xué)習(xí)，他們的父母為了自己的孩子有個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境學(xué)習(xí)，所以我媽掏錢(qián)把幼兒園擴(kuò)大，裝修漂亮。但太好的環(huán)境會(huì)讓小朋友成為溫室里的花朵。太壞的環(huán)境會(huì)讓小朋友心情不好，我的幼兒園在兩者之間，所以我才要好好教導(dǎo)那些小朋友，為了你和你哥哥再苦也值得。有時(shí)我在幼兒園看到那些小朋友的調(diào)皮哭鬧，我就覺(jué)得有點(diǎn)煩，可在媽媽和其他老師眼里，他們一點(diǎn)也不煩。他們和你一樣，都是祖國(guó)的花朵，為他們和為你們?cè)倏嘁彩侵档玫?。幼兒園里哪里臟了，我們這些老師都要打掃干凈?！?/p>

家的溫暖在于家人之間發(fā)生的事，每一件事都透露出愛(ài)。

我的家人雖然有不同的觀點(diǎn)，但還是一個(gè)溫暖的、溫馨的家庭啊。

我愛(ài)我的家。

你就是一道風(fēng)景

微笑是人類最美麗的表情。輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會(huì)微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上脈脈流淌；就像是春天里的朝陽(yáng)，能照亮你的整個(gè)心房。

生活難免不如意。當(dāng)我受委屈時(shí)，只能一個(gè)人躲在落寞的角落里抹眼淚。突然一張白色的紙巾映入了我的眼簾，我慢慢地驚奇地抬起頭，想拼命地掩飾自己心中的悲傷和眼眶上里的淚水。但眼淚還是不爭(zhēng)氣的緩緩滑過(guò)我的面頰。我連忙轉(zhuǎn)身，我不想讓別人看見(jiàn)我這副摸樣?！敖o，拿上吧，我們是好朋友，不是嗎？”她將我輕輕扭過(guò)身，輕柔地抹去我臉上的淚痕。她將一張素白的紙巾遞到我的手中。

輕輕打開(kāi)，心不由的顫動(dòng)了：映在紙巾上的，是一個(gè)笑臉，天真而又浪漫，我抬頭看了看她，她沖我微微一笑，如陽(yáng)光般。一下子驅(qū)走了我心中的陰霾。

當(dāng)我用顫抖的雙手捏起一份意味著不幸的試卷，只好懷著一顆冰冷的心走在瀕臨失敗的懸崖邊，四周只有冰天雪地，寒風(fēng)凜冽，我在那里繞了一次次的圓圈。突然，腳一下踩空，身子就要下墜。

這時(shí)，她拉了我一把，猛一抬頭，是她給了我一串微笑。微微的一笑，是如此溫暖。于是讓我更加自信，我還可以返回成功的岸上。微笑的溫暖，將四周的冰雪天地變成了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，給人憧憬和向往。

她，只是普普通通的一個(gè)人，她的雙腿因?yàn)樾r(shí)的先天性小兒麻痹而扭曲了，行走十分不便。但是她的臉上總掛著抹不去的笑容。微笑，看似平凡，但卻具有與陽(yáng)光一樣的魔力。只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑，卻在這一剎那間，像某一天所有的花都綻放了，一切都姹紫嫣紅；在這一剎那間，像粉妝玉砌的世界，一切都散發(fā)著冰寒的美麗。

坐在窗邊，看看攀在木桿上的牽牛花。只見(jiàn)這些小花朵，一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語(yǔ)；又像盛滿了瓊漿玉露的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們開(kāi)懷痛飲。它們雖然小得可憐，但些時(shí)我卻感到它們從來(lái)就沒(méi)有過(guò)自賤或自卑，有的只是樂(lè)觀向上和積極進(jìn)取。要不然，細(xì)小得可愛(ài)的牽?；ㄇo怎么會(huì)不時(shí)地伸出一根根更細(xì)的長(zhǎng)芽?jī)耗?？它們像一只只柔嫩卻韌勁十足的的小手臂，牢牢的抓住旁邊的木桿，莖頭則勇敢而堅(jiān)決地向著木桿的最高處攀登！

生活，是一幅多彩的圖畫(huà)，微笑是畫(huà)中一抹亮麗的色彩。在我眼里，微笑是一朵素雅的百合花，散發(fā)著淡淡清香，高貴而淡雅。微笑是社會(huì)里最快樂(lè)的音符，微笑是溝通心靈的紐帶。她讓我懂得，只要用自信和微笑來(lái)面對(duì)生活，一切都會(huì)變得更美好！

我渴望成功的喜悅

人生之旅有太多的陷阱和荊棘，老師和家長(zhǎng)，同齡的人都這么說(shuō)，成功與自我認(rèn)知的第一要素。對(duì)于中學(xué)生，成績(jī)就代表成功，這樣的說(shuō)法，可能過(guò)于現(xiàn)實(shí)，可事實(shí)就是如此。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，面對(duì)困難，只有迎難而上，別無(wú)選擇，一旦放棄，就意味著失敗?？赡切┦〉娜藦膩?lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的失敗會(huì)造成多大的痛苦，尤其是父母，其實(shí)最愛(ài)你的人，才是最傷心的。所以我如果考試考得不理想，我甚至連說(shuō)出分?jǐn)?shù)的勇氣都沒(méi)有，不是擔(dān)心父母責(zé)備，而是害怕傷他們的心。

有時(shí)候成功與失敗只在一瞬間，失敗是成功之母，人生只要一次成功就夠了，當(dāng)你明白成功地喜悅之后，你就會(huì)為了這種感覺(jué)不停得奮斗，因?yàn)樾睦锖芸释粍e人關(guān)注，追求成功地激情，去贏得命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。

我曾經(jīng)了解過(guò)，一個(gè)成功人士的一生，他五歲時(shí)父親去世，十四歲開(kāi)始流浪，十六歲參軍，十八歲之后，他做過(guò)無(wú)數(shù)次職業(yè)，但都以失敗結(jié)束，直到六十五歲，他領(lǐng)取了救濟(jì)金一百零伍美元，他用這筆錢(qián)做了最后一搏，八十八歲時(shí)，他的事業(yè)終于獲得成功，他就是肯德基的創(chuàng)始人——哈萊德·桑德斯。

成功與失敗往往是相對(duì)而立的，成功很令人向往，然而失敗也并不可怕，二者都要我們用一顆平常心去對(duì)待。如果我們能夠不斷認(rèn)識(shí)成功和失敗的諸多因素，就會(huì)為我們的成功提供更多可能。

為了心中希望，我會(huì)很努力得做到更好，成功是動(dòng)力之源，因?yàn)樾闹杏辛讼Ｍ?，就一定能?shì)如破竹。偉人羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：前途并不屬于那些猶豫不決的人，而是屬于那些一旦決定之后，就不屈撓，不達(dá)目的不罷休的人。

我的青春我的歌

“雨淋濕了天空毀得很講究??”我一個(gè)人在路上打著雨傘邊走邊唱。

剛剛來(lái)到新的班級(jí)，因?yàn)槲业膫€(gè)性比較內(nèi)向，不喜歡主動(dòng)打招呼，所以沒(méi)有交到什么朋友，而原來(lái)的朋友因?yàn)橛行碌呐笥眩晕揖筒淮驍_她，或許只是一種借口??總之，我在逃避新的環(huán)境。

我的朋友也知道我膽小，于是，她給我介紹了一個(gè)朋友。她給我的第一個(gè)印象就是小小矮矮的，有些頑皮、可愛(ài)。我因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)與人打交道，所以不知說(shuō)什么。但活潑的她的話像一個(gè)噴泉一樣，讓原本死氣沉沉的氣氛一下子活躍起來(lái)了?！澳憬惺裁矗俊薄芭岱蒲拧薄拔医型鯐匝唷辈坏任覇?wèn)她就回答了。于是，在初中我有了第一個(gè)新的朋友。

風(fēng)到這里就是粘，粘住過(guò)客的思念。雨到了這里纏成線，纏著我們留戀人世間。你在身邊就是緣，緣分寫(xiě)在三圣石上面??”。我走在路上唱著。只不過(guò)，這次不是我一個(gè)人在唱，而是跟王曉燕一起唱。因?yàn)榧叶甲≡阢~花山莊，所以有時(shí)放學(xué)一起走。兩人走在路上說(shuō)說(shuō)笑笑的。我想：新環(huán)境也沒(méi)有這么壞嘛。

yoyoyoyo讓開(kāi)心先過(guò)，轉(zhuǎn)彎想想搜尋好結(jié)果哦~向前向后轉(zhuǎn)身再向左，脫掉煩惱誰(shuí)得分最多?！蔽以诼飞蠈?duì)朋友們唱著。我因?yàn)橛辛诵碌耐?，又有了朋友，所以每天放學(xué)就不再孤單，大部分心情都很好。我想：有朋友真好。

天空是綿綿的糖，就算塌下來(lái)又怎樣。雨下再大又怎樣，彩虹是微笑的臉，悲傷byebye快樂(lè)不需要理由！”我開(kāi)始主動(dòng)向他人打招呼，交朋友。原來(lái)，交朋友很簡(jiǎn)單。我心想。我的努力也獲得了回報(bào)，我交到了許多的朋友。每天都開(kāi)開(kāi)心心的。

我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到。我的劇本我自己寫(xiě)好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。我的魅力我自己創(chuàng)造，出乎每個(gè)人意料。我的未來(lái)我自己照耀，每個(gè)明天把我擁抱?！边@是我現(xiàn)在最愛(ài)聽(tīng)的歌。有一首歌有高潮，有低潮，有歡樂(lè)，有憂郁。這首歌不屬于他人，只屬于我自己的歌。

讀書(shū)筆記

人與自然

2011年2月5日

作者：法布爾

書(shū)名：昆蟲(chóng)記

生字詞：無(wú)

簡(jiǎn)括文章內(nèi)容：

作者法布爾一生致力于對(duì)昆蟲(chóng)研究的結(jié)晶——《昆蟲(chóng)記》，擬人化、詳細(xì)、細(xì)膩的描寫(xiě)昆蟲(chóng)的日常生活習(xí)性以及特征。以獨(dú)特的筆風(fēng)為不同的昆蟲(chóng)留下真實(shí)的寫(xiě)照。

摘抄優(yōu)美句段：

它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，這身打扮雖然不像條紋蛛那么富麗，但是由于它的肚子不那么松馳，花紋又細(xì)致，色彩鮮艷又搭配協(xié)調(diào)，所以，看起來(lái)倒反而比條紋蛛的衣服典雅、高貴。

評(píng)析優(yōu)美句段：

作者在蟹蛛外表的顏色上描寫(xiě)的極為細(xì)致，身上的花紋描寫(xiě)的也很生動(dòng)，擬人和比喻用的都恰到好處。

仿寫(xiě)優(yōu)美句段：

它們中間有些特別漂亮：脖子上有著一圈潔白無(wú)瑕的絨毛，背上鋪著沒(méi)有一絲雜色的毛發(fā)。

歸納文章中心：

《昆蟲(chóng)記》除了真實(shí)的記錄了昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考，睿智的哲思躍然紙上。

寫(xiě)出讀后體會(huì)和感受：

這不僅是一部關(guān)于昆蟲(chóng)的小說(shuō)，還是一部關(guān)于昆蟲(chóng)的百科全書(shū)。從這本書(shū)中，我們可以學(xué)習(xí)到各種昆蟲(chóng)的習(xí)性、模樣，同時(shí)也以輕松幽默的手法來(lái)描寫(xiě)，將昆蟲(chóng)人性化，為我們揭開(kāi)心中昆蟲(chóng)世界的神秘面紗。

深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一：衛(wèi)楚蕓

相信自己的意志

2011年1月30日

作者：不明書(shū)名：斷箭生字詞：無(wú)簡(jiǎn)括文章內(nèi)容：一位將軍和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親將家襲寶劍賜給兒子，說(shuō)佩戴上力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。果然，配帶寶劍的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子忍不住抽出來(lái)看，竟是一把斷劍！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。后來(lái)兒子死于亂軍之中。歸納段意，劃分層次：第一大段——第一自然段：點(diǎn)明中心。第二大段——第二自然段~第三自然段：父親將家襲寶劍賜給兒子，說(shuō)佩戴上力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。這是一個(gè)極其精美的劍囊，兒子想著這定是一把絕世寶劍。第三大段——第四自然段~第六自然段：兒子得到寶劍后，獲得暫時(shí)的勝利，一時(shí)驕傲打開(kāi)了劍囊，卻發(fā)現(xiàn)是斷劍，頓時(shí)意志坍塌，死于亂軍之中。第四大段——第七自然段~第八自然段：將軍在戰(zhàn)后找到了那把斷劍，道：不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍（再次點(diǎn)明主題）?？偨Y(jié)告訴人們，不能將自己的希望依托在任何東西上。摘抄優(yōu)美句段：那是一個(gè)極其精美的劍囊，厚牛皮打制，鑲著閃閃發(fā)光的金邊兒；再看露出的箭尾，一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。評(píng)析優(yōu)美句段：

突出劍囊的珍貴，似乎里面裝的是一把絕世寶劍。

仿寫(xiě)優(yōu)美句段：

那是一張及其珍貴的織錦，金銀線縫制，閃著無(wú)比耀眼的光彩。

歸納文章中心：

自己才是一把劍，它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它削鐵如泥，吹毛立斷，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

寫(xiě)出讀后體會(huì)和感受：

把勝敗寄托在一把寶劍上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！依靠別人或者什么東西，總歸不如依靠自己的好，俗話說(shuō)求人不如求己，總有一天，是誰(shuí)也幫不了自己的。

給老師的一封信

敬愛(ài)的肖老師：

您還好么？時(shí)光如流水，一去不復(fù)返。一眨眼，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就在彈指一揮間悄悄地溜走了。打開(kāi)記憶的閘門(mén)，六年來(lái)，動(dòng)人的一幕幕就像過(guò)電影一樣浮現(xiàn)在眼前。

記得第一次見(jiàn)到您的時(shí)候，覺(jué)得您是那樣的嚴(yán)厲。尤其是您那嚴(yán)厲的目光更讓人“望而生畏”。正是因?yàn)槟膰?yán)厲，班里的同學(xué)都不怎么喜歡您。教師節(jié)，只會(huì)想到和藹的語(yǔ)文老師。精致的小禮物和雪花般的賀卡只出現(xiàn)在語(yǔ)文老師的辦公桌上。以前，我也和他們一樣；但是，不知為什么漸漸地從心底對(duì)您有一種敬佩之情。

您兢兢業(yè)業(yè)。課堂上，您不知疲倦地講著。同一種類型的題目，您往往講了很多很多遍，直至口干舌燥也不愿停，只為了讓我們能弄懂?？墒?，我們呢？趴著的趴著，聊天的聊天，玩的玩，睡的睡??一個(gè)個(gè)無(wú)精打采，吊兒郎當(dāng)?shù)?。我想，你?yīng)該很傷心吧？

辦公室里，總有您那不知疲倦的身影，總有那急促的“沙沙”聲。您就像一臺(tái)機(jī)器，不知疲倦地工作著。改了這張?jiān)嚲?，再改那張?jiān)嚲?；批了這本作業(yè)，再批那本作業(yè)??可是，您往往在同一類型的題目上反復(fù)打著鮮紅的“×”。這種題目，您不知講了多少遍，可我們卻左耳進(jìn)，右耳出，一再地出錯(cuò)。我想，您應(yīng)該很失望吧？

您每天要上四節(jié)課，所以要站兩個(gè)半小時(shí)，要講兩個(gè)半小時(shí)。您的唇應(yīng)該磨平了吧？您每天要改兩個(gè)多小時(shí)的試卷，每天都要備課、批改作業(yè)、找資料、印試卷??可是，我們的作業(yè)卻像“鬼畫(huà)符”“火星文”，您看也看不懂??我想：您是為了分辨我們的字體，才讓眼鏡“騎著”鼻子走的吧？

您是春蠶，默默地吐絲；您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您是園丁，哺育祖國(guó)花朵；您是人類靈魂的工程師，引領(lǐng)我們走上成功之路??

最后，在9月10日這個(gè)特殊的日子里，我祝您桃李滿天下

此致

致敬

XXX

2011.9.10

給父母的一封信

親愛(ài)的爸爸媽媽：

你們好，以前的我不懂感恩，我很慚愧，不過(guò)，現(xiàn)在的我懂了，當(dāng)我拿起這張叫情感的紙時(shí)，我才明白我要感恩，我看見(jiàn)“感恩”這個(gè)詞時(shí)，我想到的就是你們——我的父母。

爸媽，謝謝你們讓我來(lái)到這個(gè)世界，讓我過(guò)上現(xiàn)在的辛福生活，千言萬(wàn)語(yǔ)，我都只有“謝謝”。

媽媽，我知道我的來(lái)臨讓您很痛苦，也讓您遭了不少罪，對(duì)不起！我愛(ài)您，媽媽。

爸爸，我知道我的來(lái)臨給您添了不少麻煩，對(duì)不起！我愛(ài)您，爸爸！

記得那年我生病了，你們忙前忙后的照顧我，你們一夜沒(méi)睡，總在我身邊陪著我，給我講故事，哄我睡，可我還很不懂事的，不聽(tīng)話，現(xiàn)在想起來(lái)，我真的很慚愧！真的真的很對(duì)不起！

爸媽，謝謝你們?nèi)绱说暮亲o(hù)我，愛(ài)護(hù)我。

謝謝你們，我愛(ài)你們！

此致

致敬

愛(ài)你們的女兒

2011年10月19日

父愛(ài)讓我感動(dòng)

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”時(shí)針已指向十二點(diǎn)。我揉了揉惺松的睡眼，伸了伸懶腰。

已經(jīng)十二點(diǎn)了，爸爸怎么還不回來(lái)？我急躁地拉開(kāi)了窗簾。

鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在世界的每個(gè)角落；寒風(fēng)肆虐著；樹(shù)影在路燈下瘋狂得舞弄著。

紛飛的大雪迷茫了我的雙眼，但攸忽間，我仿佛確實(shí)看見(jiàn)了一個(gè)黑影。

是爸爸？

我仔細(xì)觀察著那個(gè)黑影，那走路的樣子，確實(shí)很像爸爸。

確實(shí)是爸爸！我堅(jiān)定了我的想法。

爸爸不是去朋友家了嗎？他怎么會(huì)??？

哦！

忽然間，我仿佛明白了什么。

這兩天，爸爸的老毛病又犯了，他總是咳嗽，為此事，我也與爸爸吵過(guò)多次。后來(lái)，爸爸為了不影響我學(xué)習(xí)，每天晚上，以去朋友家做客為托詞，直到深夜才回來(lái)。我沒(méi)想到，這些夜里，他竟是這樣度過(guò)的。爸爸本來(lái)身體就不好，再加上風(fēng)雨的打擊，他怎么受得了？想到這里，我的眼眶里泛起了淚波。

我再一次向樓下望去。

爸爸不停地跺著腳，搓著手，還不時(shí)是用手捂著臉。雪似乎更大了，無(wú)情地灑落在我的心坎上，心撕裂般得疼痛，處于溫室里的我不禁顫抖起來(lái)。

我再也看不下去了，抓起爸爸的處套就往外跑，眼淚像斷了線的珠子般滑落。

“爸爸！爸爸！”我大叫。

爸爸看到了我，滿臉尷尬的樣子。他心疼地把我摟入懷中；

"寶貝！爸爸在這里！爸爸在這里。外面這么冷，你怎么能跑出來(lái)呢？爸爸的那些朋友太熱情了，都把我灌醉了，爸爸以后一定早回來(lái)！??

我不再聽(tīng)爸爸的說(shuō)話，只覺(jué)得那淚與雪融在一起。好美??好美??

第四篇：中學(xué)作文

中學(xué)作文“三步四自”教學(xué)法

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度?！眰鹘y(tǒng)的作文教學(xué)是把學(xué)生關(guān)在教室里，閉門(mén)造車，紙上談兵，陳詞濫調(diào)，無(wú)病呻吟。這樣的作文大都變成了與學(xué)生個(gè)性、心靈毫不相干的東西，更談不上創(chuàng)意，不僅不利于作文水平的提高，而且還會(huì)污染心靈，敗壞文風(fēng)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我在作文教學(xué)中倡導(dǎo)“三步四自”法，收效甚佳。

一、“三步”教學(xué)：觀察、構(gòu)想、作文

1．看，即觀察，作生活的有心人。

要作文，必須對(duì)生活的觀察和體會(huì)。教師要善于敷發(fā)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致的觀察，抓住事物的特點(diǎn)，留心任何細(xì)小的動(dòng)作和語(yǔ)言。絕不是走馬觀花的獲取一點(diǎn)淡薄的印象，也不是浮光掠影地捕捉一點(diǎn)淺顯的感受?？傊?，要自覺(jué)的調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、皮膚等子種感官，多角度的觀察，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，使學(xué)生浹得豐富的作文素材，從而寫(xiě)出有聲有色、有情有景的 艾章來(lái)。

2．想，即構(gòu)想，開(kāi)啟思路。

通過(guò)觀察，得到的原材料是零亂的，經(jīng)過(guò)周密的構(gòu)雖才能表達(dá)某個(gè)主題?！傍B(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)皆學(xué)問(wèn)，煙霧山水是史章?！钡珒H僅只是平鋪直敘舶描繪，蜻蜓點(diǎn)水的敘述，挺不是佳作。教師必須教會(huì)學(xué)生用豐富而巧妙的想象，以形傳神，由實(shí)生虛，由表及里，由此及彼，多角度構(gòu)想，作文才有生命力。如由自然火想到光明，想到奧運(yùn)圣火；由自然界的風(fēng)，想到搶購(gòu)風(fēng)，時(shí)髦風(fēng)，大吃大喝風(fēng)等。這樣思路就活了，主題也升華了。

3．寫(xiě)，即作文，化諸書(shū)面文字。在“看”、“想”的基礎(chǔ)上，人與物渾然一體，情與景交融碰撞，學(xué)生有了一種“我想說(shuō)”、“我要寫(xiě)”的躍躍欲試。在這種急欲表達(dá)的情感激發(fā)下，學(xué)生就可以書(shū)面作文了。

書(shū)面作文實(shí)行“四自”教學(xué)法。

二、“四自”教學(xué)：自己命題、自己列提綱、自己遣詞 造句、自己修改。

1．自己命題。

學(xué)生作文要改變傳統(tǒng)教學(xué)“教師命題、學(xué)生搜腸刮 肚、奉命應(yīng)試作文”的僵化模式。把作文的主動(dòng)權(quán)交給 學(xué)生，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生自己出題目，寫(xiě)自己覺(jué)得新奇 有趣、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。標(biāo)題是文章的眼睛，要不拘一格，要活、新、小。好的文題，簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形 象，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。學(xué)生在練習(xí)作文時(shí)，要力求用恰當(dāng)、貼切、新穎、別致的詞句來(lái)做文章的題 目。

‘2．自己列提綱。

凡善于寫(xiě)作的人動(dòng)筆前都要做到心中有數(shù)，那就是 打“腹稿”，編寫(xiě)作文提綱。作文提綱好比建造高樓大廈 的藍(lán)圖，是對(duì)整篇作文的設(shè)計(jì)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，分 幾段，中心思想是什么，一一都要寫(xiě)明。有了作文提綱，作文不慌不忙，哪里是重點(diǎn)，哪些是詳寫(xiě)，一目了然，寫(xiě) 好每一個(gè)片斷，完成整篇作文就心中有底了。對(duì)于中學(xué) 生來(lái)說(shuō)，在作文的起步階段，學(xué)會(huì)邏輯思維，編寫(xiě)作文提 綱，而且養(yǎng)成良好習(xí)慣，將終生受用。

3．自己遣詞造句。

鋪路要石子，蓋房要磚瓦，作文要詞句。文章是詞 句的連綴，每個(gè)學(xué)生要會(huì)靈活的駕馭語(yǔ)言文字，用準(zhǔn)確 生動(dòng)的詞語(yǔ)表情達(dá)意。要認(rèn)真辨別近義詞的細(xì)微差別，如表示手的動(dòng)作的詞語(yǔ)就有抓、捏、拎、提、舉、掀、握等 幾十個(gè)，它們分別用在不同的地方；要仔細(xì)體會(huì)詞語(yǔ)的

感情色彩，如表示“死”的詞語(yǔ)有去世、逝世、遇難、犧牲、喪命、夭折等。作文是要字斟句酌，反復(fù)推敲，準(zhǔn)確自如 的調(diào)遣詞匯，同時(shí)還要熟練的掌握常用的敘述、描寫(xiě)、抒 情、議論等表達(dá)方式，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等 修辭手法，使文章更生動(dòng)，更形象。

4．自己修改。

“文章不厭千遍改，功夫不負(fù)有心人?！焙梦恼率菍?xiě) 出來(lái)的，更是改出來(lái)的，修改作文是作者對(duì)所寫(xiě)作文的 內(nèi)容不斷加深認(rèn)識(shí)，對(duì)表現(xiàn)形式不斷完善的過(guò)程。學(xué)生 完成初稿后，要多看幾遍，多讀幾遍，仔細(xì)琢磨，看看層 次是否清楚，詳略是否得當(dāng)，交待是否明白，用詞是否準(zhǔn) 確，詞句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字和用得不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào) 等。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改的作文，才能做到思想內(nèi)容和表 現(xiàn)形式更加統(tǒng)一，才能更恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)和反映生活。

“三步四自”法是一種開(kāi)放式作文教學(xué)法，不定時(shí)，不定題，不定內(nèi)容，不定文體?？梢耘哉鞑┮?，洋洋灑 灑；可以片言只語(yǔ)，短小精悍；可以寫(xiě)鳥(niǎo)魚(yú)花蟲(chóng)，風(fēng)雨雷 電；也可以寫(xiě)一草一木，一人一物。無(wú)拘無(wú)束，自由發(fā) 揮，嬉笑怒罵，苦辣酸甜，皆成文章。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生作 文興趣，提高學(xué)生作文水平是行之有效的。

運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂環(huán)境

良好的課堂環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生成才的肥沃土壤。新 語(yǔ)文課程目標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程 中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。怎樣才能讓學(xué)生在課堂上 敢想、敢說(shuō)、敢創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人呢。我認(rèn)為為 學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，給學(xué)生足夠自主的 空間，讓他們?cè)谡n堂上有內(nèi)容想、有話說(shuō)、有機(jī)會(huì)創(chuàng)新，最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué) 目標(biāo)的重要手段之一。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課 堂環(huán)境呢，方法是多樣的，我主要運(yùn)用了以下四種：

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真 誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課 堂氣氛?！苯處熞矣诜畔聨煹雷饑?yán)的架子，處處尊重、信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種敢想、敢說(shuō)、敢做的開(kāi)放性的 課堂環(huán)境，激發(fā)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，大膽展示自己 的才能，讓學(xué)生在多想、多說(shuō)、多做的訓(xùn)練中，提高思維 能力。

二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)代教育理論指出：教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互

動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，教師要改變“傳道、授業(yè)、解 惑”的傳統(tǒng)角色，成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作 者和促進(jìn)者?？筛鶕?jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，精心組織競(jìng)賽、討論、表演、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下，自主參與、自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)補(bǔ)救，從 而獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感，形成能力。如《新型玻璃》一課，作者每段的敘述方法大體一致，教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生熟讀 課文的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)課文內(nèi)容組織成一次“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀 推銷員”活動(dòng)。首先把學(xué)生分成四人小組，要求學(xué)生按 課后第二題提示的表格，討論填寫(xiě)好后，每組推薦一人 在班上向其他同學(xué)進(jìn)行推銷，最后評(píng)出優(yōu)秀推銷員給予 獎(jiǎng)勵(lì)。在活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，討論激烈，思維高度集 中，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了作者的敘述方法，又理解了枯 燥的課文內(nèi)容。又如《可愛(ài)的革塘》一課，要求學(xué)生體驗(yàn) 課文情感、積累課文語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)，我組織了“朗讀挑戰(zhàn)” 活動(dòng)，學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文與別人挑戰(zhàn)，然后 師生評(píng)價(jià)。學(xué)生在活動(dòng)中，一個(gè)比一個(gè)讀得生動(dòng)感人，作者生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言深深地印在了學(xué)生心中，輕松愉 快地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、使用先進(jìn)的電教化手段

人的情感總是在認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的。用現(xiàn)代化的 教學(xué)手段，把遠(yuǎn)的拉近，把抽象的變具體，把虛的變實(shí)，讓學(xué)生耳目一新，如臨其境，縮短學(xué)生與作者之間的情 感距離，從而幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)課 文情感。如《鳥(niǎo)的天堂》一課，教學(xué)中用多媒體為學(xué)生放 映出文中壯美奇妙的自然風(fēng)光，讓學(xué)生如臨其境地感受 作家筆下枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的榕樹(shù)的“大”與“綠”，群 鳥(niǎo)展翅歡鬧的“壯觀”，學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情、對(duì)祖 國(guó)河山的熱愛(ài)之情會(huì)油然而生。又如《黃繼光》、《董存 瑞》等描寫(xiě)革命英雄的課文，更離不開(kāi)電教手段為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生耳聞目睹地感受那戰(zhàn)斗的激烈、條件 的艱苦，讓英雄們大無(wú)畏的犧牲精神，震撼他們的心靈，這比老師口干舌燥、搜腸刮肚給學(xué)生講解要強(qiáng)千萬(wàn)倍。

四、利用豐富的課外資源

教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館，電視、網(wǎng)絡(luò) 等，查閱、搜集資料，為課堂學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。特別是 在學(xué)習(xí)那些描寫(xiě)歷史故事、英雄人物、科學(xué)發(fā)明等的課 文時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生課前多收集相關(guān)資料。如在學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》這篇課文前，要求學(xué)生到圖書(shū)館查閱白公 館、渣滓洞的歷史背景，了解江姐、許云風(fēng)、小蘿卜頭等 紅巖英烈人物，課堂上首先組織學(xué)生交流，在大量了解 了歷史背景、人物事跡后，學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)把心融入文章中，才能體會(huì)出文章要表達(dá)的深刻含義。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用高超的教學(xué)技巧 為學(xué)生營(yíng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生既感到輕松愉 快又張弛適度，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，大膽發(fā)表自己 的見(jiàn)解，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，要 求尊重學(xué)生自主性。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué) 指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性探索，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)。

一、樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)論教師 還是學(xué)生必須樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。其行為的改變，關(guān) 鍵在于觀念的改變，立足點(diǎn)的改變。

要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變信心不足為充滿信心，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到自己 是學(xué)習(xí)的主人，時(shí)間的主人，課堂的主人，從而獲得學(xué)習(xí)的成功，享受到成功的歡樂(lè)與幸福。這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，正是尊重學(xué)生，信任學(xué)生，將學(xué)生置于掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)能 力這一過(guò)程的主要承擔(dān)者地位，學(xué)生獲得成功之際，恰 是他們?cè)谟^念上樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)意識(shí)，成為學(xué)習(xí)主人之 時(shí)。例如，我在教授《漫話小行星》一課時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)題眼閱讀法，抓住題目中的“漫話”二字，其次，學(xué) 生通過(guò)自己閱讀課文，找出作者圍繞小行星所漫話的內(nèi) 容，包括小行星的發(fā)現(xiàn)史，編號(hào)和命名辦法，起源三方 面。最后引導(dǎo)學(xué)生分析三方面的內(nèi)容是否可調(diào)換位置，為什么呢?即分析這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序。學(xué)生通過(guò) 小組討論，最終明確三方面的內(nèi)容不能調(diào)換，因?yàn)檫@三 方面的內(nèi)容是按照回顧歷史一一介紹現(xiàn)狀并探討成因 的』顧序安排的，符合人的認(rèn)知心理。

整堂課都以學(xué)生活動(dòng)為主，從分析題目入手，進(jìn)而 把握文章的內(nèi)容，最后分析說(shuō)明順序，所有的問(wèn)題都由 學(xué)生來(lái)解決，教師則全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng) 性，多激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，處處 體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、完善課堂教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)能力的主渠道，因此完善課堂教學(xué)過(guò)程，對(duì)培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)動(dòng)力源于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)源于內(nèi)心需求。能動(dòng)的學(xué)習(xí)源于學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和欲 望，將學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化為自我實(shí)現(xiàn)，自我創(chuàng)新 的動(dòng)力，從而實(shí)行自主學(xué)習(xí)。

我們常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有：設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入，辯論導(dǎo)入等。具體采用什么樣的導(dǎo)人方 法，應(yīng)根據(jù)所授課的內(nèi)容決定。以《食物從何處來(lái)》一課 為例，我采用設(shè)疑導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我首先 向?qū)W生們提出問(wèn)題：“我們?nèi)祟愐妫刻於茧x不開(kāi)食 物，其實(shí)，一切生物都離不開(kāi)食物，那么食物從什么地方 來(lái)的，請(qǐng)談一談你的看法?！睂W(xué)生暢所欲言，答案各式各 樣。教師不對(duì)學(xué)生的答案作評(píng)判，最后教師肯定學(xué)生的 積極發(fā)言，引入新課：“到底食物從什么地方來(lái)的，我們 共同看一看朱相遠(yuǎn)是如何說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的。

(二)講授新知，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“所謂教學(xué)，不是教書(shū)，不是教 學(xué)生而是教學(xué)生學(xué)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)，在講授新知識(shí)，重點(diǎn) 要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)方法 和學(xué)習(xí)能力兩者相輔相成，相互滲透的，當(dāng)學(xué)生掌握了 一套科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法后，才能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正在以后的學(xué)習(xí)中，能運(yùn)用自 己所掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在分析一些 重點(diǎn)語(yǔ)段時(shí)，可用圈點(diǎn)批注法。在學(xué)習(xí)《韓愈短文兩篇》 時(shí)，可用圖表比較法，分析兩篇文章在章法上的異同點(diǎn)。除此外還有循序漸進(jìn)法，溫故知新法，筆記學(xué)習(xí)法等教 師要不斷提醒并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)方法作為研究的對(duì)象，及時(shí)改進(jìn)自己的方法，提高科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的自覺(jué) 性。

在掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力的重要方面，它能使學(xué)生終生受益，所以 在講授新知時(shí)，要有計(jì)戈Ⅱ地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培 養(yǎng)，如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ) 時(shí)，要養(yǎng)成查工具書(shū)的習(xí)慣，課上專心聽(tīng)講，記好筆記的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。其實(shí)良好習(xí)慣的培 養(yǎng)，要始終貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。好習(xí)慣的養(yǎng) 成，需要老師有意識(shí)的引導(dǎo)、督促和檢查，長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn) 練，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)質(zhì)疑、討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練

在質(zhì)疑、討論這一環(huán)節(jié)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性、主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)做到耳到、口到、眼到、手到、心 到，全面參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在與別人的相互交流中，喚 起種種不同的聯(lián)想或回憶，引發(fā)出各種不同的態(tài)度。例 如在學(xué)習(xí)鄭振鐸《貓》一課時(shí)，對(duì)課文的主題思想，學(xué)生 們提出不同的看法，有的認(rèn)為本文表現(xiàn)的主題是那些不 受歡迎的人，往往成為冤案的犧牲品，因此要免遭厄運(yùn)，就需要不斷地完善自我，小說(shuō)揭示了生活中發(fā)生不幸的 原因。有的認(rèn)為小說(shuō)所要表現(xiàn)的是“我”嚴(yán)于律己的精 神，告訴我們做人的道理。學(xué)生們對(duì)自己所持的觀點(diǎn)，熱烈討論，從課文或相關(guān)的資料中尋找支持自己觀點(diǎn)的 依據(jù)，很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。

(四)總結(jié)反饋，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

自主性學(xué)習(xí)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)習(xí)完一篇課文，在總結(jié)已學(xué)知識(shí)的 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，新的突破，鼓勵(lì)他們對(duì)現(xiàn) 成結(jié)論“挑剔”。不迷信古人，不迷信教材，不迷信老師。對(duì)那些不受傳統(tǒng)觀念束縛，敢想、敢干，不盲從，愛(ài)鉆“牛 角尖”的學(xué)生要進(jìn)行正確引導(dǎo)，即使觀點(diǎn)偏激，也不要斥 為“異端”而打人“冷宮”，要愛(ài)護(hù)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)火 花，讓他們看到自己的長(zhǎng)處，獲得創(chuàng)新的意識(shí)。如在學(xué)習(xí)完《=宋定伯捉鬼》一課后，我出示了一道反饋練習(xí)題： 請(qǐng)你談一談宋定伯是一個(gè)什么樣的人?大部分同學(xué)都

認(rèn)為宋定伯是一個(gè)勇敢、機(jī)智、沉著、冷靜、膽大的人。只有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為宋定伯是一個(gè)貪財(cái)?shù)娜?，他是從“?錢(qián)千五百乃去”。一句話看出來(lái)的。這一觀點(diǎn)的提出正 是學(xué)生創(chuàng)造思維的體現(xiàn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓他明白，宋 定伯的這一舉動(dòng)是變害為利，這正是他聰明的表現(xiàn)，同 時(shí)也說(shuō)明人能夠通過(guò)自己的智慧把不利的事物變?yōu)橛?益的事物。

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三、注重課后歸納總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，重在總結(jié)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，使自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。每上完一節(jié)課，學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè) 課本，都要整理歸納總結(jié)。如總結(jié)自己學(xué)習(xí)所獲得的知 識(shí)，運(yùn)用的方法，理解問(wèn)題的思路、角度、方法等。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)進(jìn)取精神，體現(xiàn)其主體地位，是順 應(yīng)未來(lái)世界成人教育與教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)?！白灾鲗W(xué)習(xí)” 將為學(xué)生的全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的趨勢(shì)?！白?主學(xué)習(xí)”將為學(xué)生的全面發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展奠定 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代人，要想在社會(huì)上有～席立足之 地，必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這也是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步科技發(fā)展的必 然產(chǎn)物。

第五篇：中學(xué)作文

寫(xiě)作文首先就是視覺(jué)分，字跡工整漂亮，字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)。最好是寫(xiě)到到時(shí)第二行，那樣是最好的。寫(xiě)多了往往會(huì)扣分的。一般情況字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，不跑題會(huì)有24分；字跡工整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，內(nèi)容有真情實(shí)感、通順、不跑題會(huì)有32分以上。字?jǐn)?shù)不夠，如果差的不多，一般情況要多扣2分。字?jǐn)?shù)差太多可能要多扣5~7分。三步五條，作文的基本三步：(按照這個(gè)去寫(xiě)，簡(jiǎn)單的東西一樣可以拿高分)1：審題（明確題意）

2：選材，確定中心

3：列好提綱，確定詳略 在以上基礎(chǔ)上注意以下五條，好的作文也就出現(xiàn)：

1：題目（新穎，命題作文例外）

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。（龍頭鳳尾）

3：用詞妥當(dāng)，修辭正確。（力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)）

4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)）

5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文筆情：指感情

一．開(kāi)頭技巧

⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。--《同桌》

⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。--《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字--祝麗麗。--《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。--《同桌》

⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛(ài)哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??--《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。--《朋友》

⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？--《朋友》

⑻名言指路，開(kāi)宗明義

培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｊ堑?，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。--《朋友》

⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。--《朋友》

⑽倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？--《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思??--《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。--《攀比風(fēng)，可休矣》

⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天??--《期待》⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？--《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中??--《抵御“誘惑”》

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日--教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。--《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。--《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人

都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景--請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了??我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？” 標(biāo)題：題好半篇文

1、新穎

2、含義豐富（如一語(yǔ)雙關(guān)）擬標(biāo)題通?？梢圆捎眯揶o法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飄飛的塑料袋》《客車翻下懸崖之后》《其實(shí)你不懂我的心》《世上只有爸爸壞》《享受嘮叨》

[1]對(duì)文章好的開(kāi)頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開(kāi)頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。元代文人喬夢(mèng)符談到寫(xiě)“樂(lè)府”的章法時(shí)提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。[1]1鳳頭顧名思義，就是要有鳳凰的頭部一樣美麗、精彩。閱讀一篇文章，到底該怎么吸引讀者呢？

就是重在開(kāi)頭部分，開(kāi)頭寫(xiě)的好，讀者就會(huì)不由自主的有看下去的沖動(dòng)，例如《滕王閣序》中的第一、二句?！霸フ鹿士ぃ槎夹赂?星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越?！?/p>

都督閻公由之前的不屑一顧到聽(tīng)到“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越”這一句的時(shí)候，立馬安排人讓作者繼續(xù)譜序，從中可以看出一篇文章的優(yōu)美和藝術(shù)必須有精彩的開(kāi)頭，否則別人沒(méi)有繼續(xù)看下去的耐心，那即使后面寫(xiě)的再好也是徒然。2豬肚

豬的肚子飽滿而圓實(shí)；有了精彩的開(kāi)頭，自然不能在文章的主體上華而不實(shí)。主體是文章的中心，要像豬肚子那樣有充實(shí)、豐富、飽滿的內(nèi)容。切記不能出現(xiàn)任何的拖沓、華而不實(shí)。例：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>

落霞與孤獨(dú)的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色！作者緊緊的扣緊中心、表達(dá)了作者對(duì)滕王閣地處的景色由衷的贊嘆！溢美之詞不言以表！

3豹尾

豹尾，豹的尾巴非常有力，比喻文章的結(jié)尾應(yīng)表現(xiàn)力強(qiáng)。相信所有的中小學(xué)語(yǔ)文老師在教作文的時(shí)候都會(huì)說(shuō)到一點(diǎn)：那就是“結(jié)尾點(diǎn)題”；這是很重要的一點(diǎn)，如果說(shuō)一篇好的文章要有精彩的開(kāi)頭、充實(shí)而豐富的內(nèi)容和點(diǎn)明中心的結(jié)尾，就相當(dāng)于一個(gè)人，有了聰明的大腦、還有了強(qiáng)壯的身軀，那么他還需要什么呢？

對(duì)，就是“靈魂”，一個(gè)人即使再聰明的大腦、再?gòu)?qiáng)壯的身軀，但是如果他沒(méi)有“靈魂”的話，那最多也只是一個(gè)軀殼，一副皮囊而已！且看《滕王閣序》的結(jié)尾“一言均賦，四韻俱成。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾”。

開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開(kāi)頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不管如何開(kāi)頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內(nèi)容，為正文作自然的輔墊。在寫(xiě)作實(shí)踐中一般不孤立考慮開(kāi)頭，而要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，全局考慮成熟，開(kāi)頭也就水到渠成了。

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。

例：《苦與樂(lè)》 “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂(lè)如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂(lè)，樂(lè)中含苦??”

2、對(duì)比

內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。

3.排比、反復(fù)

排比、反復(fù)式開(kāi)頭，富有文采，語(yǔ)勢(shì)不凡，可以先聲奪人。

4、抒發(fā)感情

這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。

例：《母愛(ài)，讓心中陽(yáng)光永駐》“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？浚蝗绻沂且豢梅N子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛(ài)，偉大的母愛(ài)，讓我的心中陽(yáng)光永駐?！?/p>

5、直入情節(jié)

這種開(kāi)頭直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。

結(jié)尾

1]照應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)圓合.這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng),常給人一氣呵成之感.2]篇末點(diǎn)題,畫(huà)龍點(diǎn)睛.這種結(jié)尾大都以議論總結(jié),把文章推向高潮,使意境得以

升華.[3]抒發(fā)情懷,余味無(wú)窮.這種結(jié)尾法,因?yàn)楦星榧ぴ?常使讀者久久難以忘懷.5.引申式

結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想,由此及彼,由表及里,深化主題;或總結(jié)提高,使主題得到升華

6.評(píng)價(jià)式.結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié),評(píng)價(jià),表達(dá)作者的看法,突出文章的中心

過(guò)程

1、從生活中截取一段甚至一片做具體描繪，角度要選準(zhǔn)，開(kāi)口要小。

2、不要用敘述代替描寫(xiě)，而要善于細(xì)致描寫(xiě),例如人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)。

3、不要做故事的評(píng)判者，少議論，要通過(guò)對(duì)故事的記敘和描寫(xiě)折射出主題思想。

4、要把自己放在故事中，即寫(xiě)出真情實(shí)感

2013年南充中考下面兩題任選一題，按要求作文?！对掝}，即材料作文。命題，包括半命題作文》

(1)溝通，是春天的綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著人們干渴的心田;溝通，是夏天的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，沉寂了人們狂躁的喧囂;溝通，是秋天的澹澹江水，帶走了人們無(wú)盡的憂思;溝通，是冬天的熊熊炭火，消融了人們塵封的堅(jiān)冰。溝通，架起了心與心連接的橋梁，心靈之門(mén)敞開(kāi)，陽(yáng)光、友愛(ài)和幸福就一起進(jìn)來(lái)，春天與你同住，世界從此不再孤獨(dú)。自然因溝通更秀美，人類因溝通更和諧，世界因溝通更精彩。

請(qǐng)以“溝通”為話題作文。

要求：①自選角度，自擬題目，立意正確，思想健康，內(nèi)容緊扣話題。

②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。

(2)請(qǐng)以“我和別人不一樣”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意正確，思想健康。

②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。